第一篇：北师大课标版七年级历史下册教案重大发明与科技创新
导入
自隋统一，结束了几百年的割据分裂状态，至唐灭亡，期间虽也发生过一些战争，但总的来看，国家处于相对安定的局面下。从开皇之治，经贞观之治，到开元盛世，国家经济繁荣，国力强大，中外交往频繁。各族人民经过共同努力，创造了辉煌灿烂的隋唐文化。
隋唐文化是中国封建文化的高峰，无论是在科学技术、医学还是在诗歌、建筑、绘画等方面，都有显著的成就和伟大的创造。
本节课，我们共同了解一下隋唐文化在科技方面的表现。
讲授新课
1．雕版印刷术的发明
提问：我国古代的四大发明是什么？它们都是何时发明的？
教师指出：其中雕版印刷术的发明就是在隋唐时出现的。
提问：假如现在人类还没有发明印刷术，我们的生活会是什么样呢？
指导学生阅读课本第32页小字的介绍，鼓励学生讲解雕版印刷的操作程序：雕版印刷就是把要印的书稿内容反刻在一块块木板上，让字面凸出，然后在字面上涂墨，覆土纸，轻轻一刷，字迹就印在纸上成为正字了。
我国在世界上最早发明印刷术。隋唐时已有雕版印刷的佛经、日历和诗集。如当时就有雕印的白居易的诗出售。唐朝时印制的《金刚经》是现存世界上最早的、标有确切日期的雕版印刷品。
展示图片：雕版印刷的《金刚经》部分（卷首图，卷尾文）。
让学生阅图简介：《金刚经》是一部经卷。画面精美，文字清晰，足见当时的印刷技术已很纯熟了。从这部经卷的卷尾标注来看，是一个叫王玠的人，刻经为父母祈富消灾。从图中还可以看到经卷的卷尾还标有雕印时的时间，咸通九年是公元868年，正是我国历史上的唐朝。
引导学生分析得出：印刷术的发明，大大促进了文化的传播。是中华民族对世界文化发展的贡献。
2．火药
火药也是我国古代的四大发明之一。它是古代的炼丹师们在炼制弹药的时候发明的（展示火药发明的图片）。唐朝的时候，火药开始运用于军事。
学生讨论：火药有哪些用途
火药作用：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中显示出来的。人们利用火药的燃烧、爆炸作用或发射弹丸制作出具有杀伤破坏力的武器，统称为火器。火器真正应用于唐代。唐末北宋的火箭是在箭头附近装上用火药制成的燃烧物，点燃后用弓箭射向敌营，燃烧敌人的营房、人员、军械。北宋的火器主要利用火药的燃烧性能，对人马的杀伤力不大，后期制造出爆炸性火器，如霹雳火炮，射出碎片可以杀伤敌人，威力较大。火器的发明是兵器史上的重大转折。以往的武器战争仅仅是机械力量和人的勇力智谋的厮杀，而火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。
3．赵州桥
隋唐的建筑已达到相当成熟阶段。建筑规模宏大，气魄雄浑，整齐而不呆板，华美而不纤巧。尤其在桥梁工程方面，有突出成就。（由学生总结得出）
指导学生欣赏课本上的彩图2－一河北赵州桥，指出桥的建筑特点。（石拱桥）
教师简介：赵州桥是隋朝杰出工匠李春设计和主持建造的。坐落在今河北省赵县城南洨河上，距今已有1300多年的历史，是现存世界上最古老的石拱桥。欧洲出现类似的石拱桥要比赵州桥晚700多年。而且，早已毁坏。
引导学生阅图评价赵州桥：赵州桥设计非常科学，由五拱构成。中间的大拱跨度37．45米，大拱两端各有两个小拱，它既可减轻大拱及桥基的负载，又可分洪和节省建筑材料。同时，小拱对石桥本身也增添了美观、玲珑和生动的姿态。赵州桥坚固耐用，桥面平缓，有利于交通。赵州桥至今基本上保持原貌，车马仍可通行。赵州桥是我国也是世界桥梁建筑史上的一朵奇葩，反映了我国古代劳动人民的杰出智慧。
第二篇：《重大发明与科技创新》教案
《重大发明与科技创新》教案
教学目标
、知识与能力
知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。
知道火药的发明及其在军事上的最初运用。
知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的巧妙之处。
2、过程与方法
通过观看视频、阅读教材等来体会雕版印刷的过程和火药的发明。并通过思考讨论认识雕版印刷、火药对世界文明发展的贡献。
观察有关赵州桥的图像资料，了解赵州桥的基本设计原理。
3、情感态度与价值观
通过认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。
通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点
雕版印刷术、火药的发明及其对世界文明发展的贡献是本的教学重点。
教学难点
对火药作用的正确认识。
对赵州桥设计原理的理解
教学过程
（导入新）
观看图像资料，图像资料中反映了什么历史事？XX年9月2日21时，‘‘长征二号”F型火箭把“神州七号”飞船发射上空。
“长征”系列火箭代表了我国现代火箭的水平，而火箭这个名词在中国古代就有，那古代的火箭与现代的火箭有何区别呢？导入新。
（新学习）
一、雕版印刷
观看视频，阅读文40页，思考下列问题
、雕版印刷术是什么时间发明的？
2、雕版印刷术是受什么启发而发明的？
3、唐代的印刷中心在哪里？
4、现存最早的有明确时间记载的印刷品是什么？
学生回答有关问题，教师强调《金刚经》画面精美，线条流畅，墨色均匀清晰，印刷技术已很纯熟。说明唐末印刷业已经比较发达了。
探究：
教师引导学生探究雕版印刷术的三个步骤。
想象讨论：
你能想像一下雕版印刷术出现后会给社会和文化带来哪些变化？
二、火药
观看图像资料，从本中找出相应的答案。、从视频中可以知道火药的发明和什么有关系？第一本记载火药的书是何人所写？（要求学生简单了解火药的配方）
2、火药发明后主要应用在哪一方面？举例说明。
（教师补充介绍古代火箭的基本用法）
3、唐代火药用于军事的重要意义：火药应用于军事的巨大作用是大大提高了战斗力。
探究
唐末用于军事上的火箭与现代航天发射的火箭有何异同？
三、世界建筑史的奇迹——赵州桥
阅读教材，整理下列问题的答案。
、赵州桥的设计者是谁？
2、是什么构造？
3、它的历史地位如何？
4、对世界建筑有什么贡献？
思考讨论：（结合视频）
赵州桥的设计巧妙在哪里
练一练（内容见）
归纳总结：
本主要学习了雕版印刷、火药和赵州桥三个内容。
雕版印刷和火药的发明，是唐代人民在前人的基础上，发挥自己智慧的结果，他们的发明促进了社会的进步和人类文明的发展。赵州桥是世界建桥史上的一个奇迹，它充分显示了中国古代劳动人民的智慧。
余探究：
古代桥梁主要有梁桥、拱桥和索桥三种（见每一得）。请你找一找、画一画家乡的桥梁。
第三篇：北师大课标版七年级历史下册教案金与南宋的对峙
导入：（屏幕里显示《满江红》词）同学们都知道这首词的作者吗？（学生答：岳飞）好，请同学们说说岳飞的故事（学生自由发言）。同学们说的都很好，你们说的有的是历史上真有其人其事，有些是民间传说。我知道同学们都非常喜欢岳飞的故事，今天就让我们穿越时空，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情。
学习指导和“探究”过程
女真的兴起和金的建立
1．女真的兴起
结合“金灭辽、北宋形势图”，介绍女真人生活的区域，引导学生回忆了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，是今天满族的祖先，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。（屏幕显示有关女真人的图片、文字资料）指导学生阅读课文了解女真人的生产、生活情况，并认识到女真人对我国东北地区的开发做出了重要贡献。
2．女真的统一
公元11世纪，女真完颜部逐渐强大起来，并统一了女真各部落。那时女真受辽的控制，辽统治者对女真人进行残酷的剥削和压迫，激起了女真人强烈的怨恨和反抗。
3．阿骨打称帝建金（1125年、会宁）
12世纪初，女真人的杰出首领完颜阿骨打举起抗辽大旗，他历数辽的罪状，号召女真人团结起义，同心抗辽。女真军队作战勇敢，屡战屡胜。请同学们思考一下，女真人对辽的战争的性质是什么？（引导学生认识到这是一场女真人反抗剥削和奴役的正义之战，符合广大人民的愿望。对辽战争的胜利，促进了女真社会的进步，也有利于我国东北地区的进一步开发。）
1115年，阿骨打在会宁（今黑龙江阿城）称皇帝，国号金。他就是金太祖。（指导学生看书，了解阿骨打为何以金为国号。）
完颜阿骨打是女真族的杰出首领。请同学们归纳概括阿骨打在历史上的贡献。
学生归纳完毕后，屏幕里显示阿骨打的主要功绩：①起兵抗辽，使女真人摆脱奴役的地位；②1115年，称帝建金，促进女真社会的发展；③在位时，创制女真文字。
引导学生认识阿骨打不仅是女真族的杰出首领，也是中华民族历史上的优秀人物。
辽和北宋的灭亡
结合“金灭辽和北宋形势”图讲述金灭辽和北宋的过程。
1．金灭辽
在金不断强大的同时，辽的统治越来越腐朽，国内各族人民部断起义，辽的统治岌岌可危。阿骨打乘机继续攻辽，1125年，辽天祚帝被金军俘虏，辽朝灭亡。请同学们想一想，金灭辽战争和以前金抗辽战争的性质一样吗？引导学生认识到金灭辽的战争不是反抗压迫、奴役的战争，而是女真贵族对辽的掠夺性战争了。
2．金灭北宋
利用电子地图，讲清在灭辽的当年冬天，金军挥师南下，一路烧杀抢掠，渡过黄河，进逼东京。大家想想这场战争对双方来说性质是什么？经学生讨论后，引导学生认识到对金来说这是一场掠夺性的非正，而对北宋来说，这是一场反抗掠夺和奴役的正义战争。
指导学生看书，了解东京保卫战的简单经过，引导学生认识到东京保卫战是北宋军民抗金的重大胜利，但由于北宋统治者采取投降政策，使抗金斗争受到压制。1127年，金军再度南下，并攻陷东京，掳走北宋皇帝、大臣后妃3000余人。
岳飞抗金和宋金对峙
1．南宋的建立（1127年、赵构、临安）
指图说明1127年宋钦宗的弟弟赵构在应天称帝，南宋建立，后来定都临安（今杭州）。南宋建立面临的一项紧迫任务就是抗金斗争。结合地图简介南宋初步北方军民的抗金活动。在南宋抗金斗争中，涌现出一批抗金名将，如韩世宗、岳飞等。
2．岳飞抗金
首先，结合地图介绍金军南下追击南宋统治者一路烧杀抢掠，对南宋人民的生产、生活带来了极大破坏。简介韩世宗在黄天荡阻截金军；岳飞收复建康，金军被迫撤至长江以北的情况。
然后，结合地图以及教材52页小字部分，使学生了解郾城大捷的概况。通过演示图片、文字资料，使学生了解岳飞崇高的民族气节，高尚的个人品质以及岳家军纪律严明、作战勇敢的情况。岳飞抗金是符合广大人民愿望的正义斗争，得到了广大人民的支持。
最后指出，长久以来，岳飞作为民族英雄受到人们的称颂和尊敬，岳飞抗金的故事在民间广为流传。大家认为该如何评价岳飞呢？他是不是一位民族英雄呢？（组织关于岳飞的讨论，可以自由发言，观点可以不一致，只要言之有据，就给予鼓励。）
岳飞抗金无疑是反抗掠夺和奴役的正义斗争，岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质也是值得我们学习的。民族英雄是指中华民族在抗击外来侵略的过程中涌现的英雄人物。而岳飞抗金是汉族与女真族之间的一场战争，这是中华民族内部兄弟民族之间的战争，而不是抗击外来侵略，所以岳飞并不是民族英雄。
关于秦桧谋害岳飞这一内容，指导学生自学为主，通过对比增强学生对岳飞的正义事业而战的人物的同情、尊敬和爱戴。对秦桧陷害忠良的行为进行谴责和唾骂。
3．宋金对峙局面的形成
结合“金、南宋对峙形势图”，使学生了解1141年宋金和议的主要内容。特别要把双方的分界线落实在地图上。宋金议和后，双方的对峙局面形成了。后来，金迁到燕京，改名中都（今北京）。而南宋统治者偏安江南，过着醉生梦死的苟安生活。正如诗中描述的那样：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”（屏幕显示）
归纳总结：
请同学们归纳总结出耶律阿保机、元昊、完颜阿骨打的历史功绩。
请同学们画出“辽、北宋、西夏并立”和“金与南宋对峙”的示意图，并指出各个权更替交换变化的过程。
课后活动提示：
请同学们收集整理岳飞抗金活动的文字图片资料，讲一讲岳飞的故事或制作小课件。有条件的学校可以组织学生参观岳飞故居或岳飞庙。
第四篇：北师大课标版七年级历史下册教案辽西夏与北宋并立
课程标准
知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
教学目标
知识与能力
知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。
分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。
在学习关于“宋夏和战”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。
过程与方法
通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力，并培养团结合作的精神。
运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏两个少数民族政权的统治措施及其与宋的关系，认识民族大融合的历史必然。
通过思考课堂讨论题和“材料阅读”题，提高从材料中获取有效信息的能力。
情感态度与价值观
辽、西夏与宋的战和关系，和是民族关系的主流。
契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都做出了巨大的贡献。
中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展做出了积极的贡献。
教学重点：知道辽、宋、西夏是并立的政权；培养学生客观认识历史事件（如宋与辽和西夏的战争与和议等）和采用表格方式表达观点的能力；认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。
教学难点：正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。
教学手段：运用地图、表格等手段。
教学方法：自主学习法。这一课中，赵匡胤、“陈桥兵变”是学生熟悉和感兴趣的内容，契丹族和党项族则是学生比较陌生的民族，封建化进程对学生而言也比较难理解。因此，建议教师在教学过程中，注意利用学生感兴趣的内容，通过讲故事等方式提高学生的学习兴趣；充分利用“辽、北宋、西夏并立形势图”，让学生认识到三个政权的并立；并通过有关图片讲解和适当地补充知识来增加学生的感性认识，增强学习效果，以实现教学目标。
作业安排: 填充图。
教学过程
导入设计：
出示《五代十国后期形势图》，指出中国历史在这一时期的阶段特征——由统一再次走向分裂。学生齐读导言，激发学习兴趣，引入新课。
讲解新课：
一、澶渊之盟：
1．北宋政权的建立。
教师依图《五代十国后期形势图》，简单介绍唐亡以后的五代十国的割据局面，指出由于后周世宗的改革和民心所向，统一趋势逐渐加强。
接着，请学生讲述并演示“陈桥兵变”的故事（课前即让学生自己准备），了解北宋王朝的建立经过，并以此锻炼学生的语言表达能力。
随后，利用《辽、北宋、西夏并立形势图》说明北宋基本上统一了中原地区和南方，并强调指出北宋未能统一全国，同时并立的还有辽、西夏等政权，由此引出下面的学习内容。
2．辽政权的建立。
指导学生演示课本内容，适当补充有关知识介绍契丹的强大，并对课本插图进行简单介绍，以增强学生的感性认识。
组织学生讨论：“契丹矛”和 “契丹文字”说明了什么？
“契丹矛”反映了契丹族已会制造和使用铁器以及勇猛善战；“契丹文字”是学习汉文化的重要成果。说明契丹民族的强大。
3．宋辽之间的和战。
建议教师采用读书指导法、谈话法指导学生学习这一内容。
关于北宋的北伐，可向学生提问：“北宋为什么要对辽进行北伐？北伐的结果如何？” “为什么北宋的北伐会失败？”。
以此指出当时的北宋还不具备统一的实力，统一的时机还不成熟。多次对辽战争的失败，使北宋统治者产生了“畏辽”的心理，加之国内矛盾日益尖锐，农民起义不断发生，宋开始侧重于镇压国内人民的反抗，对辽政策由进攻转为防御，实行了“守内虚外”：禁军有一半是驻防在京师及其附近，其余分别戍卫国内要冲地区，只有少量的禁军屯驻在边境上。这使得北宋御敌能力更为减弱。辽统治者则对北宋进行了大规模地进攻。
学习“澶渊之盟”时，可先让一学生绘声绘色地讲述“澶州之战”，通过故事帮助学生了解辽攻宋的目的（掠夺、扩大地）、了解寇准主战具有反掠夺的正义性以及宋真宗的懦弱、妥协，知道宋朝是在有利的形势下订立了“澶渊之盟”。盟约内容学生了解即可。
关于“澶渊之盟”的评价，是本课的一个难点，教师可通过组织学生讨论一些问题来得到正确认识，如：
“当时辽宋为什么会议和？”（辽军事上的失败和北宋的软弱）。
“北宋政府每年送给辽的‘岁币’是从哪儿来的？”。
“签订了盟约，基本不打仗了，对双方有什么好处？”等。
指导学生了解课本中选自《栾城集》的一段引言，增强对和议积极作用的认识。
二、宋夏和战：
1．夏政权的建立。
指导学生阅读课本内容，简介夏政权的建立。
2．宋夏之间的和战。
本部分内容与“宋辽之间的和战”内容非常相似，组织学生讨论辽、夏政权与宋的关系的共同点。可让学生在阅读课本基础上互相提问，提高学生发现问题、解决问题的能力，并活跃课堂气氛。
要注意让学生弄清楚：“西夏为什么要进攻北宋？”、“西夏和北宋达成议和的原因是什么？”、“如何认识宋夏之间的和与战？”等几个问题。
教师引导分析辽、西夏统治者的掠夺性和北宋统治者的腐朽、软弱性。
三、碰撞中的融合：
课本介绍了辽、西夏统治者向汉族学习的措施和成果。
辽统治者重视农耕，推行汉法，革除弊端，创立“胡、汉分治”的政策，使辽很快进入封建社会。西夏统治者也积极地学习汉族先进的政治、经济和文化，并最终确立了封建制度。宋与辽、西夏在碰撞中、特别在和议后的密切交往中，共同获得了新的发展，进行了新的融合。
建议教师首先提问“契丹族、党项族与汉族融合的表现有哪些？”，让学生进行自由讨论（要提醒学生注意结合前文内容）、自由发言，教师最后可归纳出以下几点：
学会农耕、学习汉族的政治制度、模仿汉字创造文字、学习汉人的生活习俗等。
可利用课本插图和彩图加强学生对这一时期“民族融合”的感性认识。
（彩图“契丹王子骑射图”）。
“辽马鞍、铃铛”既反映了其游牧民族的本色，服饰和马鞍上精美的龙形等雕饰又反映了学习汉文化和与汉民族的融合。彩图“西夏文敕牌”反映了西夏文是学习了汉字的方块字形、采用了汉字的笔画创制的，是民族融合、少数民族发展进步的重要体现。
小结全课：
组织学生评议自主学习成果。
第五篇：《重大发明与科技创新》教案07
第7课 重大发明与科技创新
内容标准：
以历史课程标准为依据，要求学生了解雕版印刷、火药，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。以赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。教学目标：
知识与能力-----雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况以及雕版印刷业对世界文明发展的贡献；火药的发明及其在军事上的最初运用；赵州桥设计的巧妙之处。培养学生综合分析能力，语言表达能力、想象力。
过程与方法——由学生通过文字、图像资料描述雕版印刷术和火药的发明，以及火箭的制造和使用。讨论这两项发明对世界文化的贡献。观察图像资料，了解赵州桥的设计原理。
情感态度与价值观——认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。课程资源的重组：
为了调动学生的积极性，根据现实社会的发展和发展性学习观的要求，适当扩充知识，穿插大量历史图片，发挥学生自身知识资源优势，给学生提供一个更广阔的展示空间。学情分析：由于七年级的学生刚刚接触历史学科的学习，对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲。所以在教学中我充分调动学生自身的主动性、积极性，给学生创设宽松和谐的学习氛围，使其创新思维得到充分的展示。< 教法、学法设计：
1、本课内容比较抽象，要充分使用教材中的插图、史料等，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2、根据教师设计的问题和学生提出的疑问，引导学生积极思考、共同探究、合作学习。教学手段：学生分组承担学习题目，采用小组合作学习与教师讲解相结合的方法。利用网络平台，使学生通过信息搜集、整理、分析，把信息内化成自己的知识，这样的过程中，提高利用网络资源学习知识及自主学习的能力。教学过程：
(一)导入新课：屏幕上给出三个生动有趣的小问题：(1)唐僧玄奘取经归来后，用什么方法可以把取得的真经尽快地、大范围的传播出去？你能帮他想一个办法吗？(2)这幅图反映的是中国古代的哪项发明？(关于火药的发明)(3)传说张果老的毛驴在一座桥上留下了两个蹄印，你知道这座桥的名字吗？学生：赵州桥。教师：这是本课主要讲述的三个问题，关于这三个问题你想了解哪些内容呢？下面就让我们带着这些问题进入本课的学习。
(二)新课探究：首先让我们一同帮助玄奘大使完成他的心愿。同学们结合这样几个问题(诞生背景、发明过程、操作过程、发展进步)阅读课文第一个字目：雕版印刷。
一、雕版印刷
(学生阅读后教师引导回答问题：)1．雕版印刷术诞生的背景：造纸术的发明，大大促进了文化的普及，但是一字一句地靠手来抄写，很不利于文化快速广泛的传播与交流。人们急需一种快速传播文化知识的技术，特别是在唐朝佛教广泛发展的基础上，人们的这种渴望更加强烈了，在这样的社会需求下雕版印刷术产生了。(那么，雕版印刷术是怎样发明的？)2．雕版印刷术的发明：
学生：唐朝初年，在印章和拓印刻石的基础上发明了雕版印刷术。教师：什么是印章？ 学生：参照课下提示回答。
教师：展示一枚印章。同学们看我手里拿的就是一枚印章，它是在上面刻上凸起的反字，印出来就是正字了。(教师演示)教师：同学们会注意到，印章有一个缺点，面积小，字数少。教师：什么是拓印刻石？(学生参照课下提示回答)教师：拓石就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿，再覆在石碑上面，用刷子轻轻敲打，使纸嵌入石碑刻字的凹陷部分，等纸张干燥后用刷子蘸墨，轻轻地，均匀地拍刷，使墨均匀地涂在纸上，由于凹下的文字部分刷不到墨，仍为白色，等把纸揭下来，一张黑底白字的拓片就复制完成了，这种复制文字的方法，称之为“拓印”。同学们看到，拓片的文字数量明显增多了，但它与印章相比有什么缺点？ 学生：不太清晰。
教师：对，于是人们就想能不能将二者结合起来呢？这样印章、拓印技术相互启发，相互融合，再加上我国劳动人民的经验和智慧，雕版印刷技术就应运而生了。3．雕版印刷术的过程：
教师：同学们看屏幕，猜一猜屏幕上所给出的工具都是干什么用的？ 学生：猜测。
教师：假如你是唐朝的一名工匠，给你这些工具，参照下面提示的流程，你能制作出一幅雕版印刷品吗？
学生：将输入和制作雕版印刷品。
雕版印刷的工作流程分为以下三步：首先，是雕刻印刷版。一般是请书法很好的人写版，即将要雕刻的内容先写在一张纸上，然后将写好的纸稿反贴于预先准备好的木板表面，给予一定的压力，使文字或图像呈反向转移到木板上，再由雕刻工人雕刻成反向凸起的文字或图像。校正无误后就准备进入下一道工序。其次，是刷油墨。先将雕刻的版(称印版)固定在一个台面上，用刷子沾上油墨均匀地涂布在印版的表面，从而完成刷墨的过程。最后，就是印刷。印版刷好油墨之后，就在刷好油墨的印版表面覆盖上一张纸张用干净的刷子轻轻地拍打整个纸面，揭下纸张之后便完成了一次印刷。然后重复第二、第三两过程，从而完成大批量的印刷品。
4．雕版印刷业的发展：出示资料：剑南、南川及淮南道皆版印历日鬻于市。每岁司天台未奏颁下新历，其印已满天下，有乘敬授之道”——唐节度使冯宿秦文。这是唐朝节度使的上书，他说在官历没下发之前，私历已满天下，并且岁岁如此。当时白居易的诗也被雕印后在市场上卖。
通过以上材料，你有何感想？(说明当时唐朝印刷业已经很发达。)教师：对，当时唐朝的雕版印刷业已经相当发达，成都、洛阳都是当时著名的雕版印刷中心。那么，当时都有哪些雕版印刷品？ 学生：印纸、《金刚经》。
教师：出示《金刚经》图：现在所看到的就是《金刚经》的残片，通过这张《金刚经》残片你能看出唐朝雕版印刷术的技艺如何呢？
学生：画面精美，线条流畅，字体整齐，浑朴厚重，着墨均匀，刀法纯熟。教师：这是优美的版画艺术。说明唐末印刷业已经比较发达。请大家看最后一行字，你有怎样的发现呢？
教师念“咸通九年四月十五日王玠为二亲警造普施”，并作进一步的解释。即这部《金刚经》是一个叫王玠的人在咸通九年即公元868年为他父母祈福消灾而刻印的佛教经书。这样，这部《金刚经》是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。在唐朝人们会大量刻印书籍和佛像。如：玄奘法师增大量印造普贤菩萨像，散施四方。终于实现了他广传佛法的心愿。教师：雕版印刷术是不是完美无缺的？
学生：不是。它不容易保存；坏一个字整张版都不能用了等等。教师：雕版印刷术有其不足之处，那你还知道我国古代哪种印刷术？ 学生：活字印刷术。
教师：出示“活字印刷术图片”关于活字印刷术我们将在宋元文化时详细讲到。教师：印刷术发明后，不仅在我国广泛使用，同时也逐步传到了国外。
出示“印刷术传播图”向东传入朝鲜、日本；向西经伊朗、阿拉伯半岛、埃及传入欧洲。
教师：印刷术的出现对人类历史的发展有什么贡献？
学生：印刷术的发明加快了文化的传播，对我国文化和世界文化事业的发展做出了杰出贡献。教师：你知道我国印刷业近年来有什么变化吗？已经进入到什么时代？
学生：出现了打印机、复印机、速印机、扫描仪、数码相机等。进行电脑排板、机器印刷。教师：今天，我国印刷业已经告别传统的印刷手段，告别了过去铅与火的时代，进入光电一体化阶段。从80年代中后期起，汉字的计算机处理成为现实，印刷出版业开始了由键盘输入汉子，经电脑排版后，通过打印机(针式打印机、喷墨打印机，激光打印机等)打印出来，可黑白印刷，也可彩印。由电脑程序控制的复印机、油印机可进行大批量的高质量的印刷。另外扫描仪、数码相机也可与电脑相连，实现方便快捷的图文印刷。
由此可见，世界科技日新月异，迅猛发展，我们在为我们的祖先感到自豪的同时，也要面对现实，发奋努力，勤奋学习，赶超世界先进水平。我们已经帮助玄奘完成心愿了，下面我们再来看一下我国人民的另一项发明——火药。
二、火药
教师：放录像。在看录像的同时，同学们考虑：通过这段录像，你都了解了关于火药的哪些知识？
学生：火药是中国古代炼丹家在炼制丹药的过程中无意发明的；火药的配方是硝石、硫磺和木炭；火药可以用来制造武器。
教师：火药是中国古代四大发明之一，至今令炎黄子孙引以自豪，辞典中这样记载：火药——中国人发明，是一种硫磺、硝酸钾、木炭的混合物，最早被中国人用作焰火、爆竹和火箭的纵火剂。揭开了火药的秘密，在现代人眼里或许不以为然，但当科学尚处在蒙昧之中时，火药却是神秘之物。《太平广记》中记述了一则故事：有位名叫杜子春的年轻人，为寻求炼丹之术，去一个僻静遥远的地方拜见一位炼丹老人。天色已晚，老人叫他歇息在炼丹的地方，并告诉他千万不可乱说乱动。夜里，杜子春一觉醒来，发现炼丹着火了，火焰呼呼往上蹿，他记着老人的告诫，一动不动，眼睁睁看着火苗燃到屋顶，把房子烧了。据此人们可想象出“火药”这个名字，意思就是“着火的药”。这是人们认识火药的第一种性能——燃烧。又因为火药中的主要成份硝和硫磺在西汉时就被当作药品，用来治病，而且古代炼丹家为炼制“长生不老药”，终年隐居深山，精心选配各种药物原料，反复提炼，多方试验，在他们的辛勤努力下，虽然没有得到长生不老的仙丹，却发现了许多鲜为人知的东西。火药就是出自炼丹家之手的一大成果。那时正处在盛行“仙道”学说的时代，由此火药便因药得名。那是谁第一个将火药的配方记录在书的呢？ 学生：孙思邈。
教师：同学们说，火药可以用来制造武器，你知道中国古代的哪些火药武器？ 学生：火箭、火炮、突火枪。猜出这些武器都是怎么用的吗？
自秦汉以后，炼丹家用硫黄、硝石等物炼丹，从偶然发生爆炸的现象中得到启示，再经过多次实践，找到了火药的配方。三国时有个聪明的技师马钧，用纸包火药的方法做出了娱乐用的“爆仗”，开创了火药应用的先河。唐朝末年，火药开始应用到军事上。人们利用抛射石头的抛石机，把火药包点着以后，抛射出去，烧伤敌人，这是最原始的火炮。后来人们将球状火药包扎在箭杆头附近，点着引线以后，用弓箭将火药射出去烧伤敌人。还有把火药、毒药，再加上一些沥清、桐油等，捣在一起做成毒球，点着以后，用弓箭射出，杀伤敌人，是后来的“万人敌”。到了宋朝，人们将火药装填在竹筒里，火药背后扎有细小的“定向棒”，点燃火管上的火硝，引起筒里的火药迅速燃烧，产生向前的推力，使之飞向敌阵爆炸，这是世界上第一种火药火箭。以后又发明了火枪和枪，这些都是用竹管制成的原始管形火器，是近代枪炮的老祖宗。
教师：火箭的发展，使人产生了利用火箭的推力飞上天空的愿望。根据史书的记载14世纪末，明朝的一位勇敢者万户坐在装有47个当时最大的火箭的椅子上，双手各持一个大风筝，试图借助火箭的推力和风筝的升力实现飞行的梦想。尽管这是一次失败的尝试，但万户被誉为利用火箭飞行的第一人。为了纪念万户，月球上的一个环行山以万户的名字命名。
突火枪又被称为突火筒，可能它是由竹筒制造的而得此名。《永乐大典》所引的《行军须知》一书中提到，在宋代守城时曾用过火筒，用以杀伤登上城头的敌人。
到了元明之际，这种用竹筒制造的原始管状火器改用铜或铁，铸成大炮，称为“火铳”。1332年的铜火铳，是世界上现存最早的有铭文的管状火器实物。讨论：唐末用于军事上的火箭与现在航天发射的火箭有何异同？ 学生：每组选一个代表发言，或大家各抒己见。教师：火药武器的应用有什么作用？
学生：提高战斗力等；有很强的杀伤力，杀死太多的人，这一点不好。
教师：火药武器的应用有利也有弊，但是，虽然它的应用杀死很多人，但人们也可以用这种先进的武器去摧毁落后、腐朽的旧制度。例如：火药随着蒙古大军的不断西征经阿拉伯人传到了欧洲，帮助欧洲人民推翻了腐朽的封建制度，开创了资本主义制度，由此轰开了人类通向文明之路。正如恩格斯所说：“火药和火器的采用决不是一种暴力行为，而是一种工业的，也就是经济的进步。” 恩格斯高度评价了中国在火药发明中的首创作用：“现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲。”火药的发明大大的推进了历史发展的进程，是欧洲文艺复兴的重要支柱之一。了解了雕版印刷术和火药后，我们再来看看我国的桥梁史。
三、赵州桥
首先，让我们看看由隋朝工匠李春设计建造的赵州桥都经历了哪些风风雨雨。教师：出示“赵州桥经历表”。同学们通过赵州桥的经历能得出什么结论呢？ 学生：赵州桥非常坚固。
教师：请同学们观察课本中有关赵州桥的两幅插图并阅读有关内容，然后做一次导游，向游客们介绍一下赵州桥好吗？ 学生：准备后找几个同学发言。
教师：请同学们再仔细观察图片中赵州桥的结构，思考：为什么“它历经多次大地震和暴雨洪水的考验，依然屹立在洨河上？” 学生：分组探究，每组选一位代表发言。教师：总结赵州桥设计的巧妙之处。出示“赵州桥全景图”让学生分析赵州桥的结构。学生：大拱两端上方各有两个小拱，可以减轻桥身重量和桥基的压力；遇到洪水，小拱排水，增加了排水量，减弱激流对桥身的冲击，这种桥梁设计，坚固耐用，防洪省料。桥跨度大，弧形平，既可以增大排水功能，又使桥面坡度平缓，便于车马往来，还可以节省工料。教师：有专家说，赵州桥之所以屹立千年而不倒，其主要原因是它的建筑设计有三绝，刚才同学们已经说出了两个，它的第三个绝妙之处是主拱由28道相互独立的拱圈并列而成，建桥时先砌中间的，再砌两边的，每条拱圈坏了可单独修理。
教师：出示图片赵州桥部件图。赵州桥拱顶桥面宽9米，拱底桥面宽9.6米，这是设计者的失误吗？
学生：不是，是为了加固桥梁。
教师：正是由于赵州桥设计上的三绝，他才经历了那么多的磨难仍然没有倒塌。
教师：赵州桥不仅设计巧妙，科学合理，而且具有很高的艺术价值，下面同学们看一组图片，看一看赵州桥又怎样的艺术价值？(出示“赵州桥全景图和雕刻图”)学生：发表自己的见解。
教师：赵州桥外观雄伟、壮丽，整个桥型大小拱相配，轮廓清晰，线条柔和，在雄伟中显出秀逸、轻盈、匀称。赵州桥的雕刻十分精细，变幻多端，它是隋代石刻的精华，具有很高的艺术价值，历代诗人写了许多诗篇赞美赵州桥。
多媒体投影：(诗画合一)“百尺高虹横水面，一弯新月出云雾”(明·祝万祉)他们用雨后初晴的长虹，初出云层的新月来形容赵州桥的美观。正因为赵州桥是一座具有高度科学水平和艺术水准的工程技术，是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，1961年赵州桥被列为全国重点文物保护单位。同时在国际上也被授予很高的荣誉1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”。打出图片。
教师：同学们，今天我们学习了隋唐时期的三项重大发明创造，感受到了古人的智慧与创造力。此后，随着社会的发展，在前人研究的基础上，我国的科学技术得到了不断创新，下面，让我们共同浏览几组图片，感受一下这三项发明从古至今所取得的成果，从这些发明创造和不断进步中你能得到怎样的启示？ 学生：畅所欲言。
教师：今日的科技进步与古文明已经不能同日而语，但是，谁也不能否认以四大发明为代表的中国古老文明带给世界的变化。作为中国人，我们不能沉醉于祖先所创造的辉煌之中，我们应该用自己的力量，去创造更加辉煌的现代文明，使中华民族永远屹立于世界民族之林。(三)课堂小结：本节课我们学习了隋唐时期的雕版印刷术、火药和赵州桥等科技成就。隋唐时期科学技术高度发展，这是国家统一、经济繁荣、政治清明、制度创新的结果。同时也为宋元时期我国古代科技的发展奠定了基础。(四)巩固练习： 单项选择题
1、我国四大发明中的那两项是隋唐时期出现的？()A 造纸术、印刷术 B 造纸术、火药 C造纸术、指南针 D印刷术、火药
2、隋唐时期的科技发明中，哪一项是隋朝时期出现的？()A 发明地动仪 B 设计建造赵州桥 C 发明活字印刷术 D 火药运用在军事上
3、在桥梁史的发展进程中，对我国古代桥梁建筑做出巨大贡献永载史册的是()A 茅以升
B 李春
C 张衡
D 宇文恺
4、假如我们生活在隋唐时期，为了推广一篇好文章，你会采取哪种省力省时并准确传播的方式()A 认真抄写
B 电脑打印
C雕版印刷
D快速背诵
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