球类课题组活动之序幕[精选合集]

第一篇：球类课题组活动之序幕

球类课题组活动之序幕

发表日期：2010年3月11日

作者：周哲燕 编辑录入：朱明洁

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本周，我们黄幼老师进行了开学后的第一次球类课题组活动。活动就本学期球类活动的内容、安排与球类与社会领域的整合进行了讨论，提出了自己的看法。有的老师指出，我们应该利用层层递进的方法，逐步开展球类活动，利用多种形式培养幼儿的合作竞争意识，促进动作发展和身体协调能力，在与社会领域的结合中，创建区域环境，拓宽视野；内容上要博采众长，不仅采用一课多研的方式，还可开展讲座等活动，不断丰富球类知识；在课程的整合中，既要考虑幼儿的特点，也要考虑学科知识的性质，以整合促进幼儿的整体，本学期球类与社会领域的整合，相信在老师的努力下也会得到优化，取得良好的效果。

我们幼儿园的球类活动已经不再停留在单一的球上，而是深入研究，把球类活动渗透进了各个领域。让幼儿在玩中学，在运动中获得发展，体现运动融入全面发展的理念。大家都觉得把球类活动结合纲要进行研讨是很有必要的，一方面能使我园的球类课题不断走向深入，逐步形成特色。另一方面，对促进老师球类教学设计、组织的能力会有很大帮助。

本学期我们尝试把球类活动渗透到社会领域，并开展一系列的研讨活动，5月21日我们黄幼小班组开展了球类研讨活动，首先以“融社会，激球趣”作为与大家研讨的主题。《纲要》指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”这条《纲要》所体现的精神正是目前我们教师在研讨活动中所需要的。活动前，我们就让老师认真学习了《纲要》中社会领域的要求，让她们带着问题去观摩活动，从中发现一些新的教学信息和有待探讨的问题，也进行一定的分析与思考。

研讨活动中，我们以活动展示课为研讨的出发点，结合1．教师是如何将球 类与社会融为一体的？2．你觉得本次活动能凸现社会领域中的哪个要求？3．老师运用了哪些策略激发了幼儿的活动兴趣，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，从而解决了活动中的难点和重点？等一系列的问题研讨中，对本次研讨的这条《纲要》进行提炼、分解和理解。大家都意识到，活动需要老师的“造场策略”，在老师的策略中激发幼儿的活动兴趣，从而解决活动的重点和难点。“社会与球”是继美术与球、音乐与球、科学与球之后在另一个领域的初探。两位老师的活动使球类课题的研究有了更广阔的空间。

通过今天的研讨，大家肯定都已经领悟到了“社会领域要求”的内涵，优化了球类活动的研讨目的。老师们都能根据球类观摩活动的情况与纲要相结合进行交流与研讨，大家各抒己见、畅所欲言，营造出了浓厚的学习和研究氛围。相信，只要我们不断的努力，我们的球类课题一定会得到更深入的发展，球类活动的质量也会得到提升，孩子们也会在多元化的活动中越来越喜欢球类游戏。

球类体育活动促进幼儿创造力初探

发布人： 燕晖 时间：2009-07-01 点击：

【内容摘要】：

在球类体育活动中如何更好的促进幼儿创造力的发展。本文通过设置体育活动区域提供丰富多彩的材料，让幼儿体验运动的快乐。在球类活动中，采用分散集中相结合，创设不同的游戏情境等各种活动形式，使五颜六色的球“活”了起来，在富有情节或富有竟争的氛围中，教师鼓励幼儿大胆的求异思维，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”，激活幼儿的思维，从而激发幼儿的创造力。

【关键词】：球类体育活动 创造力 探索

创造力——是人类区别于动物的最根本的特征和标志之一。创造力并不只是一种单一的智力活动，而是人们充分调动和运用感知、情感、想像、理解等多种心理因素，在看似无关的事物之间发现某种相似或共同之处的能力，是一种超越于实用功利目的之上的精神活动。人一出生，他的生活就开始了，与生俱来的创造也就开始了。婴儿第一次模仿就是他的第一次创造。随着生活的丰富，他的创造也就越来越多。孩子天生就是一个创造者，他体内蕴藏着丰富而巨大的创造的潜能，这种潜能一旦被激发，将会产生无数的奇迹。

那么如何在球类体育活动中改变以往动作的模仿与重复。使球类活动富有变化，具有多样性，让幼儿感兴趣，从而发挥幼儿自己的创造力呢？我做了以下尝试:

一、设置体育活动区域，体验运动的快乐。

以往的体育活动组织形式中，教师往往注重的是给幼儿摆放运动器具，考虑吸引幼儿的活动

355 意愿，“今天要使幼儿完成什么活动目标。”只是从教师教育组织的角度去关注幼儿的活动，忽视了幼儿的动作发展水平和当前的运动需求，使得有一部分幼儿一直处于一个被动的活动状态，感觉“是老师让我玩儿的”，而不是“我要或我想要这样玩”。或者出现有的孩子甚至离开大家去玩运动器械或者看地上的“秘密”，使得孩子产生对活动的疲劳感和乏味感。为此，我们设置了多个户外活动区域，有球类区，有跳绳区，有平衡区、攀登区等，户外活动时间幼儿根据自己的喜好与能力选择不同的区域进行活动。活动中他们动作灵敏，心情舒畅，兴趣高涨。类似的活动情景的设置使幼儿有的跃跃欲试，有的不轻易放弃，有的甚至顽强拼搏„„开放的活动情景，放开了幼儿的手脚，锻炼了幼儿的胆量，孩子们通过自主的活动，积累了运动经验，体验到了运动所带来的快乐。

二、提供丰富的材料，满足幼儿的不同需求。

1、为幼儿提供不同材质的球，丰富幼儿对球的认识。

众多的心理学家和教育家一致认为，幼儿在情绪兴奋愉快时其创造力就处于最佳状态。为此，我们在球类活动区中投放了大量的不同类型、不同质地、不同大小、五颜六色的球，如：羊角球、珠光球、粘靶球、足球、皮球、自制彩球等，以吸引幼儿对球的兴趣，满足不同幼儿的玩球需求。在让幼儿充分体验运动给自己带来快乐。依据幼儿的心理特征，幼儿对新鲜的事物具有天生的好奇心，孩子们在球类区尽情地玩着。能力强的幼儿选择二人一起玩粘靶球；男孩子对足球比较感兴趣，他们就分组进行足球比赛，而且还对人员进行分工；拍皮球的幼儿在拍球的同时，嘴里不停地数着数，还不时吸引其他的幼儿来观战并帮着数数，而不会拍球的幼儿选择了珠光球、羊角球坐在球上玩，因为这些球的弹性好一些。每个幼儿在活动中都能找到适合自己的运动方式，这样幼儿活动的积极性得到了极大的提高，在玩球的过程中也充分激发和调动了幼儿的创造力，他们还创造出了许多新玩法呢。

2、引导幼儿对球的辨识，培养摆放和保管物品的能力。

为了能让幼儿充分的在球类活动中发展各种能力，幼儿园为每位幼儿配备了篮球，并且组织各班幼儿自主为自己的球做标记。孩子们充分发挥了自己的奇思妙想，如：小班的幼儿在自己的球上及球架上贴上了最喜欢的小贴画或图形作为标记，并加以不同的颜色来区分；中班的幼儿自己设计制作了标记贴在球上，这些标记有动物图案，有自己的画像，有喜欢的人物等；大班的幼儿有的在球上签上了自己的名字，有的标上了数字排序号码等。孩子们用只有自己独有的标记表明了哪个球是自己的，并每天都会去玩一玩，看一看，既发挥出了孩子的创造力，又培养了幼儿良好的行为习惯，加强了各领域之间的整合链接。

三、分散集中相结合，激发幼儿对球类运动的兴趣。传统的体育活动方式都是以集中活动为主的，教师有预设好的内容，幼儿根据教师预设的内容开展活动，大多是幼儿围着教师转，幼儿没有一定的自主权。在实验中我们变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”，采用分散集中相结合，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其各方面的发展。例如：在活动中教师为幼儿提供各种球，让幼儿自由选择，先让幼儿分散自由玩，教师在一旁主要观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的自由，想出了许多玩球的方法，像足球，有的小朋友踢着玩，有的玩足球“打靶”，就是把一块积木或其它东西放在一个固定位置，用足球踢到积木；有的就玩足球“冲线”：4个幼儿猜拳，赢者开球，4人依次在自己的一边踢球，看谁能用踢出去的小足球将塑料球撞出对边，先撞出者为胜。当幼儿尽情玩了以后，教师组织幼儿集中，分别把幼儿的玩球方法进行演示，然后再分散进行活动。这样分散集中交替进行不仅能调控幼儿的运动量，还能体现幼儿思考在前，受别人启发在后的原则。同时，使幼儿相互学习，因为来自与幼儿的东西幼儿是最感兴趣的，极大地激发了幼儿的创造力。

四、创设游戏情境，激活想像力，引发创造力。

游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。通过球类游戏，或富有情节，或营造竞争氛围，这些五颜六色的球“活”了起来。例如：玩《打野鸭》游戏时，教师讲解游戏方法后，幼儿要注意观察、寻找、想象怎样打球、打野鸭的窍门。幼儿在游戏中一边玩（体验）一边说：“快点滚”、“看准滚”、“乘小朋友不注意的时候滚”、“先装作没准备，球一来就赶紧抬脚或跳起来”等等。小朋友们各抒己见，争论不休。此时教师不加任何干涉（可在必要时做些引导性的插话）。最后幼儿总结出：射与打都与站的位置、方向、距离、远近等有很大的关系，要打准球不要斜着打，越打直线打得越准。整个活动过程中，教师及时表扬幼儿肯动脑、想出不同的方法，使幼儿体验到自己通过努力解决了问题而带来的快乐和满足。再如，“投篮”，“运西瓜”、“月亮和地球”、“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的篮球。通过这些球类游戏活动的开展，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。有趣的游戏情景，充分调动了幼儿的积极性，也使幼儿的想像力、创造力得到了淋漓尽致的发挥。

五、加强引导启发，在求异、求新的操作中培养创新能力。

教师有目的、有计划地引导幼儿设想、体验一物多玩、一物多变。如：一物多玩的游戏活动，以玩《接拍球》的游戏为例：开始教师问幼儿：“球应该怎么玩？”当幼儿马上说出：“拍着玩”、“滚着玩”、“抛接球”等玩法。当幼儿较熟练地掌握了《接拍球》的基本玩法后，教师继续引导：“除了单手拍、双手交替拍之外，还可以怎么拍？怎么玩？”随着教师不断地启发、引导，幼儿兴趣逐渐增强，很快出现了利用身体各部位玩球的多种玩法：如拍球有双手拍、转身连续拍、抬一下脚拍一下球、双脚跳拍、边走边拍、手背拍、指尖拍等。抛接球除抛球快速击掌再接球还可以抛球落地弹起再接球，此外，还有背滚球、脚带球、脚踢球等。再如：“花形抛接球”，有十人围成一大圈，另有四人在大圈内围成一小圈内站好，人手一球。小圈的四人进行自抛自接，大圈的十人商量好进行互抛互接。一声令下，球飞舞起来，形成一朵大花之形，动感绽放。虽然这个游戏要在一定动作准确熟练的情况下进行颇佳，但这个活动的想像能把美术图案融合进体育游戏之中，对于不满六岁的幼儿来说，其想象的确可算得上比较奇特的了。

实践证明：在球类体育活动中激发幼儿的创造力，教师必须遵循幼儿身心发展的规律，树立正确的教育观、儿童观。在球类体育活动过程中，通过创设体育活动区，满足幼儿的不同需求，运用多种形式激发幼儿参与活动的主动性，开拓游戏过程的发散性，寻求游戏结构的求异性，从而达到激发幼儿创造力的目的。

第二篇：秋季球类运动会之小贴士

秋季球类运动会之小贴士——volleyball 排球，排球(volleyball)球类运动项目之一，球场长方形，中间隔有高网，比赛双方（每方六人）各占球场的一方，球员用手把球从网上空打来打去。排球运动使用的球，用羊皮或人造革做壳，橡胶做胆，大小和足球相似。这项运动源于美国。1895年，美国马萨诸塞州（旧称麻省）霍利约克市，一位叫威廉·摩根的体育工作人员发明的。[1] 初期，排球被称为Mintonette（小网子之意）。1896年，霍尔斯泰德教授根据比赛特点，提议改为Volleyball（空中击球），即现代国际通用名称Volleyball（排球）。

小特点：①群众性：适合于不同年龄、不同性别、不同体质、不同训练程度的人。②全面性：要求每个队员必须全面地掌握各项技术，能在各个位置上比赛。③技巧性：击球时间的短暂，击球空间的多变，决定了排球的高度技巧性。④对抗性：在一场比赛中，夺取一分往往需要经过多个回合的交锋。水平越高的比赛，对抗争夺也越激烈。

⑤两重性：排球是多种技术都可以得分，也能失分的项目，这种情况在决胜局比赛中更加突出，所以说每项技术都具有攻防的两重性，因此，要求技术既要有攻击性，又要有准确性。

⑥集体性：没有严密的集体配合，再好的个人技术也难以发挥，更无法发挥战术的作用。水平越高的队，集体配合就越严密。

第三篇：晨锻活动：球类

晨锻活动：球类 年龄段：小班

一、名称：玩皮球

二、目标

1．培养幼儿对球类活动的兴趣，增强自信心。2． 学习在一定距离内双手滚接球的动作技能。

三、场地布置：找一个地上有大圆圈的地方

四、材料准备：人手一个皮球，拱形门两个

五、玩法：

1、随音乐做热身运动

幼儿随音乐做热身运动。教师带领幼儿重点做手腕、手指关节及腿部肌肉活动。鼓励幼儿自由组合，一起探索合作玩球，激发幼儿活动的兴趣。

2、学习双手滚接球技能。幼儿示范双手滚接球。

引导幼儿讨论滚接球的方法。

教师示范并讲解滚接球的动作要领：滚皮球的时候要蹲下来，两手分开放在球上，双手用力向前推皮球，接皮球的时候也要蹲下来，眼睛看着球来的方向，用双手去接住滚来的球。幼儿双人合作练习滚接球，教师观察指导。

运用游戏“过山洞”，练习不同距离内幼儿双手滚接皮球。幼儿示范，教师提醒幼儿要蹲在规定的线上进行游戏。集体玩游戏：过山洞。

3、放松身体，结束活动。

一、名称：保龄球

二、目标：

1、初步培养幼儿对保龄球运动的兴趣；

2、帮助幼儿学习初浅的保龄球运动的简单知识和基本动作。

三、场地布置：大圆圈一个，点子48个。

四、材料准备：皮球8个，瓶子24个，篮子8个。

五、玩法：

1、热身运动，在教师的带领下活动幼儿活动身体。

2、将瓶子摆放好，鼓励幼儿用皮球去推倒瓶子。

第一次练习：尝试距离1米;

第二次练习：尝试距离2米;

第三次练习：尝试距离3米。

3、放松整理，结束活动

一、名字：羊角球

二、目标：培养平衡能力，热爱体育活动。

三、场地布置：在一个相对空旷的场地。

四、材料准备：羊角球若干

五、玩法：

1、热身活动：在教师的带领下幼儿进行热身活动，针对头手脚。

2、幼儿骑在球上跟随教师向前进，教师根据幼儿掌握的情况改变路线，加入一些情节。

3、放松活动。

一、名称：躲避球

二、目标：发展反应能力，能够快速的躲避滚来的球。

三、场地布置：地上一个大圆圈

四、材料准备：一个羊角球

五、玩法：

1、热身运动：在教师的带领下幼儿进行热身活动，针对头手脚。

2、幼儿手拉手围成一个大圈，羊角球放在中间，由教师发球，幼儿要用脚来踢走羊角球，不能让身体的其他部分被羊角球碰到。（注意安全）

3、结束活动。

年龄段：中班

一、名称：赶猪入栏

二、目标：让幼儿学会侧向击球的方法，培养幼儿击球的准确性和判断能力。

三、准备：小凳6~8张，木棍2根，皮球2个

四、场地准备：

五、玩法：全班幼儿分成人数相等的四个小队，成四路纵队站在两端（如图），一队和三队面对站立，二队和四队面对站立。听到口令后，由一、二队两名幼儿双手握紧木棍上端，身体侧向，用木棍的另一端将球（猪）向前击波滚动，使球（猪）依次从凳子旁滚过，直至球滚到第三、四对幼儿面前，互相接替，滚球幼儿到排尾站好。游戏继续进行，直到一队、二队幼儿根三队、四队幼儿互换场地。最后，速度快者获胜。

六、规则：

（1）球必须依次从凳旁滚过才能有效。凡球未滚过者，必须重新使球滚过。（2）不准用脚踢球。

一、名称：滚球赛

二、目标：练习准确滚接球，培养幼儿的合作意识。

三、准备：木板2块（30厘米宽），椅子4把，皮球2个，球筐4个。

四、场地布置：

五、玩法：将幼儿分成甲、乙两队，站在两端起跑线上说儿歌：“大皮球，圆溜溜，平衡木上传皮球。小朋友，快快来，接球运球放进筐。”说完儿歌，一人拿一球往有斜度的木板上放，球从木板上滚下，另外一名幼儿接球，然后跑步运球放到20米处的筐里。每人滚一次球，接一次球，循环进行。最后运球最多的队获胜。游戏可反复进行。

六、规则：

（1）球必须从平衡木上滚下，否则捡回球后重新滚球。（2）接球人若接不住球，应把球捡回来再运球跑。

一、名称：拍球

二、目标：锻炼幼儿拍打的能力，发展手臂力量。

三、活动准备：皮球若干。

四、场地布置：一个较大的空地。

五、玩法：

教孩子把球抛向地面，当球从地上弹起时再往下拍，看看能拍多少个。对于刚开始练习拍球的孩子，可以允许他跟着球跑，只要能接住弹起来的球就行，逐渐熟练以后，则可增加难度，要求他站立在原地拍，或只能用规定的手拍，或双手交替拍，或站在平衡台上拍等等。

一、名称：托球

二、目标：提高幼儿空间的判断能力和灵巧性。

三、准备：吹起来的气球若干。

四、场地布置：较大的空地。

五、玩法：幼儿手持气球，向上抛起，当气球下落时，幼儿用双手向上托球，边托边数数，两脚可以自由移动。如果气球落地，即算失败。

年龄段：大班

一、名称：综合接力赛

目的：锻炼幼儿奔跑、拍球和跳绳的技能、技巧。准备：

场地布置如下：

玩法：全体幼儿站成2~4队，每队首名幼儿听到哨声立即起跑，跑至A处拍球5次后把球放回原处，继续向前跑；跑至B处时跳绳5次，再把绳子放回原处；再跑至C处绕过小椅子折回起跑处，用手拍打第二名幼儿的手，第二名幼儿在起跑。先跑完的队获胜。

一、名称：小小守门员

准备：甲队每人一个球。

场地布置如图：

玩法：将幼儿分成甲、乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米。甲队每人脚下各放一个球，乙队队员双腿开立，与左右同伴脚抵脚（如图）。游戏开始，甲队幼儿同时踢球射门，乙队幼儿进行堵截（用手接球或用脚挡球，踢回）。射门成功（球过乙队防线），一个球得一分，教师记下总分。然后甲、乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球多的队获胜。

规则：

（1）射门时必须站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。

（2）可以直线或斜线射门，但必须设在有效范围内，即两端守门员的外侧脚之内。

（3）守门员不得离开守门去去堵截。

一、名称：流星锤

要求：发展手击球技能．

开发目标：眼——手协调，爆发力。

场地设备：用球袋装好球，并把它悬挂在排球架上。

参加人数：2人一组。

做法：两个孩子分别站予球的左右两边。先由一个孩子把球向前抛，使球摆动，接着两个小朋友便轮流击球，并设法把球击得越远越好。

犯规：①除手和前臂以外，身体的任何部位接触球。②抓住球。③碰到排球架。④击球时接触绳子。⑤掷球。⑥球的摆动低于规定的高度、远度。⑦跨进架子核心部位。⑨越过分界线到对方场地。

一、名称：拍乒乓球

六、目标：锻炼幼儿拍打的能力，发展手臂力量。

七、活动准备：乒乓球若干。

八、场地布置：一个较大的空地。

九、玩法：

教孩子把球抛向地面，当球从地上弹起时再往下拍，看看能拍多少个。对于刚开始练习拍球的孩子，可以允许他跟着球跑，只要能接住弹起来的球就行，逐渐熟练以后，则可增加难度，要求他站立在原地拍。

第四篇：球类活动安排

洪水学区“阳光体育与祖国同行”活动安排

为了很好的贯彻落实民乐县“阳光体育与祖国同行”中小学生球类运动会方案，学区根据实际情况，特将此活动安排如下。

一、参加竞赛项目的学校：

1、男子篮球：下柴、友爱各组建一支队进行训练，最后选拔，参加县上比赛。

2、男、女乒乓球单打、混合团体：乐民小学

3、男女羽毛球单打：城关小学

二、参加趣味项目学校：

1、男子篮球罚球比赛：

费寨小学 负责人：陈建华

2、女子篮球运球绕杆投篮比赛：民族小学 负责人：王

和

3、男子三分钟对垫排球比赛：

八一小学 负责人：张广铭

4、女子三分钟对垫排球比赛：

新丰小学 负责人：张之辉

三、活动要求：

1、各承担参赛学校要高度重视，认真负责。

2、承担竞赛项目和趣味项目的学校要严格执行《民乐县“阳光体育与祖国同行”中小学生球类运动会方案》。

3、各参赛学校由校长负责，成立训练领导小组，训练队员名单，专人进行指导（趣味项目负责人已由学区指定），训练出一支高质量的参赛队伍。

4、各校所承担的竞赛项目制定出详细的训练计划，训练时间安排。

5、训练时间各校在不耽误教学的情况下给予时间上的保证，有经费的学校给予经费的支持。

6、训练根据活动方案的规定执行。

7、训练时各校要狠抓安全，确保训练万无一失。

8、训练领导小组名单、计划、时间安排上报学区。未尽事宜另行安排

洪水学区

2009.3.25

第五篇：幸福家庭系列活动序幕-婚庆大赛

婚礼创意大赛——幸福家庭系列活动之序幕 前言

家庭是社会的有机组成部分,家庭和谐幸福是社会和谐的应有之义。随着我国经济和社会结构的转型,家庭功能发生了一系列的变化,对新时期构建和谐幸福家庭提出了新要求。这些新要求主要包括:在满足物质需要的同时,注重精神方面的需求;在自身享受幸福的同时,注重给家庭带来幸福;在实现家庭幸福的过程中,要强化责任意识。家是以爱为圆心，幸福为半径的一个圆。

一、市场背景分析

据国家宏观调查的资料表明，农村每对新人结婚费用在2－10万元，城市大约在8－25万元。其中光婚礼消费就占全部费用的1/5－1/6。从最初结婚时简单地照一张二人合影、亲朋好友吃顿婚宴，到现在照成套的婚纱摄影、参加专业婚庆公司组织的庆典，可见国人婚庆观念已有了很大变化。而且几乎半数以上的新人将吉日选择在“五•一”、“十•一”、元旦、春节期间，这必然形成结婚高峰期。结婚人数的增多，促使了婚庆生意的日益火爆。

婚庆作为一个新兴行业，在全国已到了火爆的程度。北京、伤害、广州、深圳，婚庆公司如雨后春笋般涌现。随着上海婚庆协会的成立，正式标榜婚庆行业正朝专业化、正规化的方向发展。

婚庆消费市场的婚纱礼服、婚纱摄影、婚礼服务、婚宴、珠宝首饰等行业的发展日趋成熟。并与新婚消费的其他行业如家电、家具、床上用品、室内装修、房地产、汽车、银行保险等40多个关联行业，逐步形成令人瞩目的婚庆产业链，充满了巨大的潜在商机。在婚庆产

业快速发展的过程中，相关企业也越来越注重品牌服务和规模经营，婚庆的高层次服务也在增多，婚庆产业大的产业链正在逐步形成。

随着婚庆市场的快速发展总量规模有所扩大。现已形成了五一、十一、两大婚庆消费旺季，各地的婚纱摄影、婚礼服务、婚宴场所、蜜语旅游等企业早在每年的2、3月份和7、8月份就开始为这两大结

婚旺季策划筹备。各种婚纱摄影、婚礼服务的企业数量持续增加，市

场共给总量有所扩大。依据中国婚博会对相关行业专家的的调研，全

国婚庆产品平均每年以10%的速度增加，婚庆相关行业销量每年至少

以20%的速度递增。

为了满足年轻的消费群体，从婚礼方式的确定到婚宴场地的选

址，婚礼都以一个多元个性，追求浪漫的方向发展着。各式新颖婚庆

形式悄然亮相，从传统的中式婚礼到个性婚礼策划冲击婚庆市场且推

动着婚庆行业的发展。

二、活动构思及意义

一场完美的婚礼应该只属于新人自己就像一场童话般的爱情故

事里只有一对男女主人公,演绎一场唯一的浪漫故事.一份完美的婚

庆策划,一次视觉的盛宴.我们追求的是属于新人自己婚礼的个性精

神,以绝对新鲜的视角来展现完美.然而完美的婚礼或者说一场很独特的婚礼，如果没有精心策划、没有强大的执行力、没有实现它的勇气、没有记录者、没有观众、甚

至是物资上的支持，这一切也许就会永远的停留在记忆中。

我们将给这份幸福提供一个完美的平台，让新人们大胆的秀出自

己的创意；勇敢的炫出属于自己的唯一；甜美的晒出自己的幸福。

此次活动意义可大致分为以下几点：

1)婚庆公司或策划公司：由于目前市场的准入点较低，导致竞争

尤为激烈，加之策划公司加入婚庆企划的争夺序列，使之进入

白热化阶段。各公司为生存及产生效益，只能在接单量上保持

一定高度，故此大量雷同的婚礼出现，使新人逐渐疲惫。如单

独举行此项大赛，会因为种种原因节制，特别是经费问题，导

致大赛无法出彩，人气不足等吃力不讨好的情况出现。

2)婚庆消费市场：普遍以被动业务为主，多为新人选择其产品或

服务，无法做到主动出击。如果我们给出足够的诱惑，那么必

将引起大量新人的关注，那么我们就拥有了第一手资料，可以

做到业务主动出击。

3)新婚消费的其他行业：如地产、汽车等行业，如果可以通过这

样一个平台，优先主动的提供一些力所能及的服务，对于潜在消费者的培养及品牌口碑宣传，将是普通广告所无法企及的。

三、活动具体策划

1）活动时间：2012年10月

2）活动主题：不留遗憾·完美婚礼

3）活动主办等：

福州市委宣传部

福州市计划生育委员会

福州市妇女联合会

福州市广播影视集团

承办：福州同德共创文化传媒有限公司

协办：*******

媒体合作：福州电视台，海峡都市报，东南快报，福州新闻网，新浪福建，腾讯福建，大闽网，福州便民网等

4）参加对象：婚庆公司、即将结婚或者准备结婚所有新人

5）活动方式：

A、比赛方式：由婚庆或策划公司，在所有报名的新人中选

择1对其认为最有创意或者自身实力可实现的参赛作品，帮助新人完成。或者可用公司

已执行完毕的案子参赛，但必须是2012年内

执行案。（如用已执行案，需要提供完整的策

划文字，过程及视频）

B、参与方式：第一阶段：由公司选定10家或者20家婚庆

或策划公司，这些公司可选择使用新人作品

或者公司已有作品。

第二阶段：新人报名，可与第一阶段同时进

行，使用合作媒体全面推广活动细则，多渠

道报名参赛。主报名点可设置在公司网站。

第三阶段：开放给不需要马上举行婚礼的新

人，他们可进行创意策划的投稿，可参与比

赛。

C、奖项设置：幸福创造者奖（可分为三个等级）

最佳创意奖（主要针对新人）

最佳执行奖（主要针对婚庆公司）

最佳策划奖（给无法在活动期间内举行婚礼的新人）

婚礼大师奖（最高奖项，给婚庆公司颁发）

天长地久奖（新人最高奖项）

D、奖励机制：大师奖：退还参赛保证金，支付其为实现创

意的所有费用，授予牌匾。

新人最高奖：给予4999元奖励，支付其实

现创意的所有费用。

最佳系列：4999元等值奖励

幸福奖：一等3333，二等：1333，三等：33

3四、活动周边

1）视频支持：本次活动，所有入选进入竞赛阶段的婚礼，大会

均会派出设置小组，全程跟踪报道，并在支持媒

体上定时播出。

2）新闻支持：所有支持媒体，将在活动进行过程中，不间断，不定时对活动进程及花絮进行报道。

3）总结活动：最后选定一个比较特殊的日子，举办一次颁奖晚

会暨“幸福家庭系列活动之起始”启动仪式。

五、广告宣传

1、广告宣传策略：

根据公司及品牌的实际情况，总体思路是集中有限的广告资源，即集中兵力，集中发布，重点突破，而不能“撒胡辣面”。

2、广告宣传的重点：

晒出你的幸福，还你一个完美的婚礼

3、广告宣传的方式：

活动中配合新闻报道、条幅和POP广告、资料派发等。

（1）公司网站上将全程给予追踪报道

（2）省市级电视媒体报道不少于三家

（3）福州主流报纸如海峡都市报、东南快报等。

（4）网络媒体报道如新浪福建，腾讯等。