7* 可爱的地球 教学设计 教案

第一篇：7* 可爱的地球 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。2．学会如何寻找中心句。

2.教学重点/难点

教学重点

培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。逐步养成相互合作的习惯和能力。教学难点

激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

导入——看看说说，认识地球

1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

2．从卫星上看，地球是什么样子的？

3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。

二、新授

（一）散读课文，理解文章内容

1．用自己喜欢的方式读课文，思考：为什么说地球是可爱的？它的可爱体现在哪里？ 2．交流明确

3．同学们找到了的地球的可爱之处，那么是什么原因让作者感到地球这么可爱呢？请你从文中找出依据。（第一节第一句）这个句子是这个小节的什么句子呢？（中心句）分析为什么说这个句子是这个小节的中心句（强调里面的重点字词和作比较的说明方法）；然后让学生划出下面每一节的中心句。（并分析2、3、4节中的重点字词句）

4．请学生思考如何正确、迅速地找到中心句。（可先用较长啰嗦的句子来表述，然后提高难度，要求用精炼的句子表达）

（1）中心句的位置往往在段首或段尾，有时也在段中。

（2）中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。

（3）中心句往往是肯定式的陈述句（如果原文不是，在概括时要改成这样的句子）。

要求：老师能不能借你们笔记本这一方宝地，把以上三点写下来，加深印象。5．地球是人类永世的乐土，所以安德斯上校说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”我们先全班齐读结尾这句话，然后我们一起理解一下这句话。

（“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球；“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等；“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。）

（二）拓展延伸

1．正因为我们可爱的地球是脆弱的，而它也正面临着许多的灾难，那么你觉得我们的地球面临着哪些灾难呢？（干旱、洪涝、热浪、飓风将频繁光顾地球）2．这是地球上十大污染物质。我们一起看看是哪些，看到这些让人担忧的污染物，想想我们可以做些什么呢？（比如用过废旧电池应该把它放入专门的回收点，而不是随便乱扔。）让我们同心协力维护这个微小美丽而脆弱的星球吧。

三、练习

分小组讨论：说说我所知道的陆地动植物资源，如何保护地球。

四、总结

我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。

五、作业

比赛写出：保护地球，保护环境的宣传标语。

六、板书

《可爱的地球》

可爱

脆弱

第二篇：《可爱的地球》教学设计

《可爱的地球》教学设计

湖南省安乡县城东小学

龚玉

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会地球的可爱之处。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对热爱地球、保护地球的思想感情。教学重难点：

1、懂得地球的可爱。

2、学会善意地看待事物，客观地评价事物。体会全文简练的结构和精练的语言。教学准备：powerpoint课件 教学过程：

一、谈话激趣

1、师：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。一齐说，它是——地球。（板书：地球）

2、师：在你的眼中，地球是怎样的？请你用一个词来形容一下，这是一个怎样的地球？

3、师：这是我们对地球的认识，那飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢？今天我们就来共同学习第七课《可爱的地球》（板书：

7、可爱的）。请同学们齐读课题。这篇文章的作者是曾经登上过月球的美国宇航员——鲁斯.坎贝尔（板书）

二、初读感知

1、学生自读课文。

师：请同学们打开书，翻到第35面，用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，自己认为难读的地方要多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

2、反馈交流。

（1）出示下列词语，指名读一读。

师：刚才同学们都读得很认真，非常不错！下面老师想检查一下大家对生字词的掌握情况。认为自己已经牢牢地记住了本课生字词的同学请举手。好！老师出示词语，请你迅速地、大声地将这个词语念出来，能做到吗？（2）全班一起读读。

师：很好，我们全班同学来一起读一读。

3、师：读了课文，学习了生字词之后，我们就要开始学习课文了。你觉得应该抓住课题中的哪个词展开今天的学习？（在“可爱”一词下面标上重点符号）请同学们再次齐读课题，注意突出“可爱”一词。

4、师：地球是我们人类的家园，它的可爱之处具体表现在哪些地方呢？请同学们带着问题默读课文。

5、学生结合课文的语句，自由地反馈。

师：地球的可爱表现在哪里？请你用自己的语言概括一下。

三、再读感悟

师：地球这么可爱，你喜欢地球吗？喜欢它的哪一方面？谁来说一说？

（一）学习第二自然段，感悟地球的可爱。

1、欣赏图片展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形。

师：哦！你喜欢地球有美妙的大气层。看，这是可爱的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，你看到它那美妙的大气层了吗？

2、师：让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。

3、师：大气层不仅看起来美丽，而且还有很大的作用，通过读书你知道了吗？

4、读这个自然段。

师：请同学们齐读第二自然段，共同领悟大气层的美妙。

（二）学习第三、四自然段，感悟地球的可爱。

1、师：哦！你喜欢地球有自转和公转，那老师想来考考你？

2、欣赏课件（地球公转与自转）

师：地球的自转和公转究竟是怎么回事呢？我们一起来看看吧！

3、畅想如果我们生活在土星上会怎样呢？

师：多么神奇的自转和公转呀！正因为如此，我们的世界才会如此的丰富多彩！正因为地球的公转，才有四季更替，才可以“绿叶之后赏红叶，毛衣之后穿夏装”。正是因为地球的自转，才有白天和黑夜的交替。说到自转呀，土星也有自转啊！土星自转一周是多长时间？想象如果我们生活在土星上会怎样呢？

4、分男女生读三、四自然段。

师：地球的自转和公转真是神奇又可爱，下面请男同学读第三自然段，女同学读第四自然段，注意读的时候体会地球的可爱。

（三）学习第五、六自然段，感悟地球的可爱。

1、辩论赛

师：我们都觉得地球是可爱的，可有的人认为地球引力太强，人很容易摔伤；还有地球气候也不好，冬天太冷，夏天太热。你们同意他的观点吗？能说说你提出反驳的理由吗？

2、读这两个自然段。

师：下面请一、二大组的同学读第五自然段，三、四大组的同学读第六自然段，让那些认为地球不好的人听听我们的意见。

（四）学习第一自然段，体会作比较的说明方法。

1、师：刚才我们交流了地球的可爱之处，但“人无完人”，地球也有它的缺点，但是人类为什么还是选择地球，而不去其他星球居住呢？

2、生交流、归纳。

3、师：这里运用了作比较的说明方法，拿地球和月球、金星、火星作比较，在比较中，我们再次感受到地球是最适合人类居住的。

四、答疑解惑

1、师：地球是我们“永世的乐土”，可为什么曾绕月飞行的宇航员安德斯上校却说它是颗“微小”而“脆弱”的星球呢？说说你对这句话的理解。

2、理解“脆弱”、“微小”。

师：接下来，老师请大家静静地、认真地观看一段视频，看完后，相信你会对安德斯上校的这句话有更深刻的理解。

五、升华情感

1、师：地球是最美丽、最可爱的星球，可是在浩瀚无边的宇宙中，它是多么的微小，面对人类的肆意破坏，它又是多么的脆弱。它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？请一个同学来读。

2、出示诗歌，引发思考。

师：谁来将这首诗的后两句补充完整？

3、师：来，我们一起将这首诗补充完整，大声地读。

六、拓展延伸

1、师：此刻，面对这个微小、美丽而脆弱的星球，你想向人们呼吁些什么？

2、师：让我们用坚定的口气读安德斯上校的这句话吧！再读一次，并把它牢牢 地记在心底。

七、课堂训练

师：好！课文我们就学习完了，最后请同学们将课堂训练拿出来，用自己喜欢的方式来完成习题，不会的地方可以请教同学和老师。也可以小组讨论共同完成，听明白了吗？听明白了那就开始吧！

第三篇：地球信箱_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.认识、会写10个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。

2.教学重点/难点

教学重点

通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。教学难点

了解拟人句的表达方法，体会语言美。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。（课前板书）

有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。

有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。

地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。

二、新授

（一）初读课文，感知文章内容及脉络。1.检测生字学习情况。（课件出示本课生字）（1）指名认读，正音。（2）指名带读。

（3）说说易错的字音、字形。

2.带着问题分组读课文，完成习题。（课件出示习题）课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。

然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们分别是__、__、__、__。

最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：__、__、__、__。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。3.汇报、交流习题。

4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。

（二）精读课文。

1.出示课件。教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。

2.指导朗读方法。（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。）

3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。4.学生配乐齐读。

（三）分析课文：

1.分析2-5自然段的结构，体会写法。

（课件出示：划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。2.想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？ 3.齐读课文最后一个自然段。

比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。

（四）拓展延伸。

作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们遗忘的？在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？作者有什么样的心愿？（课件出示：保护地球人人有责）

课堂小结

今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件；同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们共同的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！

课后习题 1.摘抄自己喜欢的段落。2.仿照文章自己写几个拟人句。

板书 地球信箱 捡起的落叶 片片云彩 满身银装的冬天 乌黑的煤

第四篇：《地球什么样》教学设计-教学教案

《地球什么样》教学设计之一 佚名

一、教学目标

1、了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，及其对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。

2、学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。

3、正确掌握顿号与“和”的用法，回仿照力矩写句子。

4、能有感情地朗读并背诵全诗。

第一课时

一、课时目标

1、学习课文，了解地球概貌，体会地球的美丽，有感情地读好课文。

二、教学过程

1、揭题引趣。

小朋友，地球是我们共同的家园，我们都住在地球上。你们知道地球究竟是什么样的吗？（出示课题）

1）在四人小组中说说你知道的地球是什么样的？

2）指名说。

2、听范读，想像地球的样子。

1）今天，我们来听听别人坐着飞船到天上看到的地球的模样。请你闭上眼睛，随着飞船去感受，认识我们居住的这个美丽的星球——地球吧！

3、学生初读课文，总体了解内容。

4、读后反馈。

1）说说全诗有几节？

2）说说地球什么样。要求学生能点出“穿花衣”“大圆球”。“浑”的部首及意思。

3）指导朗读第二节。“啊”，体会当时的心情。为什么？

你从哪儿看到地球这个模样？

5、学习第一节。

1）学生自由朗读，说说读懂了什么？

明确飞船是什么，人们是离开了地球看地球，想像我当时的心情。

2）指导朗读。

6、学习课文生字。

1）读词。

2）形近字比较

牧 泊 摸 茫

放 拍 漠 芒

明确“牧”的部首和意思，其他字可适当扩词。

第二课时

一、教学目标

1、回顾课文内容，进一步激发学生热爱地球的情感，学会生字，背诵课文。

二、教学过程

1、教师以朗读一、二两节引入新课。刚才我们乘着飞船观赏地球，可只是粗粗地看了一下，可地球穿的花衣裳有几种颜色呢，为什么有这些颜色，这节课我们继续观赏。

1）生自由朗读，用“——”划出表示颜色的词，用“”划出表示地方的词语。指名回答。

2）小组讨论：课文为什么不写“那绿色的地方，是公园、草地和花坛。”

3）思考：诗里所描写的颜色可以互换吗？

4）讨论：“和”去掉可以吗？为什么要用上顿号？（教师告诉学生）请学生举例说明。（说话练习）

这几节中，哪一节让你感觉时间有了变化？让学生体会地球不管白天还是黑夜都很漂亮。

5）指导朗读。

6）指导学生看板书背诵。

2、学习第八节。

1）齐读这一节，想想这节主要写什么，该用怎样的心情读。

2）联系前面所写的景色，想像将来的变化。

3、配乐朗读全诗，让学生尽情抒发感情]。

4、写话练习。

5、把心中想说的话写下来。

板书：

绿色的森林、田野和牧场

蓝色的河流、湖泊和海洋。

黄色的沙漠

白色的南极、北极。

灯光闪耀的城市、矿山和村庄。

第五篇：《可爱的小动物》教学设计-教学教案

《可爱的小动物》要求“学习观察画面内容，培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。”教学时，教师必须抓住教材和课型特点，从培养观察能力人手，努力创设富有情趣的交际情境，激发学生表达欲望，使学生乐于交际，善于交际，提高课堂训练效果。

一、走一走，看一看——丰富感性认识

课前，布置学生利用双休日时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些可爱的小动物，哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富感性认识，为课内口语交际作好铺垫。

二、看一看，说一说——启发鼓励创新 1．播放录像，引发学生兴趣

上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前播放一段“动物世界”的录像，看后提问：“动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么多小动物，像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等，这些动物都很可爱。这节课，我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导，学生兴趣盎然，情不自禁地说起来，思维异常活跃。2．观察画面，激发学生兴趣 教师指图1质疑：（1）这幅图画的是谁，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎样？在回答问题的基础上，逐步引导学生完整、连贯地说出图意：一位大哥哥正在拿着胡萝卜，高兴地喂小兔子，小兔子正在吃萝卜，吃得真香呢！然后，启发思考：“谁能用不同的话说出图意？”以发展学生的求异思维能力。如：一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜，大哥哥看着它们吃得这么甜，心里多高兴啊！看、说第一幅图之后，可采用同样的训练方法，让学生看、说第二、三幅图，教师应注意学生口语表达的准确性，启发鼓励创新，从而提高学生的观察能力与口语表达能力。3．自愿结合，共同讨论

教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论，要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物，再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜爱这种小动物的同学咨询，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解小动物的生活习性，与人类的关系以及用途等等。

三、画一画，演一演——训练思维能力

这一环节通过“画—评—说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，参与机会更多，交流更广，训练效果更好。

1．要求学生把自己喜爱的小动物画下来，涂上漂亮的颜色。2．夸夸自己的画，评选“小画家”。

3．将学生“作品”做成头饰，请学生上台表演。通过这一活动，激发学生兴趣，训练他们的思维能力。

四、评一评，做一做——鼓励学生敢说

本次训练要求通过回答、评议，呈现积极交流、双向互动的局面，这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。1．提出问题，开展评议（1）大家最喜爱什么小动物？（可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系，小动物的用途等方面交流表达。）（2）今天谁表现最优秀？（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价，鼓励学生敢说、愿说、说好。）2．完成家庭作业

回家把你最喜爱的小动物画好后，涂上颜色，再剪下来，或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜爱的小动物的叫声用录音机录下来。

(安徽省东至县王春梅摘自《小学语文教学》2002/8)