第一篇：三年级英语下册Recycle 2教案(一)--下载推荐
生命不息
学习不止
Recycle 2
【教学内容与目标】 1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2、实际情景中运用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the....It's too big.等句型。
3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
【教学重点】
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
【教学难点】
Let’s read部分的故事情节的理解。【课时安排】 3课时
第一课时
一、教学内容
生命不息
学习不止
Read aloud listen and draw
二、教学目标 1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
2、实际情景中运用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the....It's too big.等句型。
3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
三、第一次先学后教 自学指导
（1）教师播放录音，展示read aloud部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（2）听录音，跟读故事。
（3）教师带读故事中的各个句子，并译中文。后教
1、小组分角色朗读课文；
2、说说从中你明白了什么道理；
3、请学生扮演角色。
四、第二次先学后教
生命不息
学习不止
1、小组练习，角色扮演。
将学生按3人一小组，按角色进行练习。
2、将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
五、当堂训练
1、教师找3名学生，一起戴上bird, monkey, duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
2、小组练习，角色扮演。
将学生按3人一小组，按角色进行练习。
3、将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
第二课时
一、教学内容 Listen and draw
二、教学目标、复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。
2、在学生复习所学知识的同时，初步认读 Listen and draw部分的内容。
3、听懂录音，并能在教师的指导下完成Listen and draw 内容。
生命不息
学习不止
三、第一次先学后教 自学指导
1、按照课本上 “listen and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
2、请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes… The rabbit likes… 后教
1、自读67页where is the...?
2、在老师的指引下，用句型按要求读一读，说一说；
3、和你的组员来一次智慧大比拼（比赛读一读）
四、当堂训练
（1）游戏：BINGO 让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
（2）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A: What colour is the bus? B: It’s orange.Or:
A: Is the desk yellow? B: Yes, it is./ No, it isn’t.（3）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
生命不息
学习不止
第三课时
一、教学内容 look and write
二、教学目标
1、复习字母，让学生学会制作键盘。
2、学唱英文歌曲 “short vowel song ”。
3、步调动学生学习英语的兴趣
三、第一次先学后教
自学指导
（1）教师播放歌曲 “short vowel Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。（2）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。后教
1、学生跟录音一起学唱歌曲；
2、分组唱；
3、集体唱
四、第二次先学后教
自学指导
生命不息
学习不止
1、完成69页 look and write 的四个单词的书写；
2、格式正确；
3、书写工整
后教
1、同桌互相检查书写是否符合要求；
2、由优生辅导中下生的书写；
3、老师讲解正确的书写方法。
五、当堂训练 游戏
1、挑出容易读错的几个单词来教学
2、游戏找一找
3、老师把单词卡片藏起来，让学生尽量用英语试着说出来，卡片在哪里？（用单词on、in、under）
第二篇：PEP小学英语三年级下册Recycle2教案
PEP小学英语三年级下册Recycle2教案
三下R2 第一课时
教学内容：Let’s make Let’s sing
教学目标： 1.能够听、说、认读26个英语字母。
2.会唱英语童谣《A B C song》。
3.能制作keyboard, 并能在键盘上找到字母和单词。教学重点：1.复习26个英语字母。
2.会唱英语童谣《A B C song》。教学难点：1学唱英语童谣《A B C song》。
2.激发学生英语学习的兴趣，避免复习课中死气沉沉的课堂氛围。
教学准备：
1教师准备与本课时相关的教学挂图
2.教师准备大小写字母卡片各一套。
3.课件
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程：
一、Preparation
1.日常用语练习，简短的师生问候和 问候和Free Talk，让学生快速进入上课状态。
2.播放课本65页的英语chant.让学生听音跟唱。其吟唱内容为本节课的教学活动做好铺垫。（播放课件）
二、Presentation 1.教师随意出示字母卡片，让学生认读。然后找两个同学分别将大小写的字母排序，让学生按顺序读字母，可以分组以开火车的形式进行比赛。
2.播放Let’s sing部分的录音，让学生先听一遍，然后跟唱，学唱的过程也正是学生进一步熟悉字母的过程。
3.凭记忆制作键盘
教师展示一电脑键盘，让学生仔细观察键盘上的一行字母键，两分钟后隐藏键盘，让学生凭记忆排列自己手中的字母卡制作这一行的字母键。同样的方法制作另外两行的字母键。最后看谁制作的最准确。
4.学生制作完毕后，教师把制作好的键盘展示给学生，边讲解边师范正确的指法，引导学生尝试着在自己制作的键盘上找一找。接着教师要求学生练一练，在键盘上边背字母表，边敲击所背的字母。
三、Practice 1.背诵字母表比赛。2.大小写字母搭配练习。
3.字母顺序练习。如找出字母的左邻和右舍的练习。
四、Production 游戏“Keyboard games”。1.Find the letters.2.“Type” the words.教师先在键盘上展示type这个动作，然后键入c-a-t告诉学生这样就输入了单词cat.随后让学生模仿，再练习其他的单词输入。
3.“Type” and sing.让学生试着边唱边敲击键盘上对应的字母，看谁能做到心、手、口协调统一。
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
五、Homework 1.做基础训练和配套练习中相应的练习。
2.回顾本课时重点复习的词汇和句型，在实际生活中要灵活运用。3.制作一个比较有创意的键盘图卡。
第三篇：四年级英语下册Recycle2教案
Recycle 2 主备课人：乔素玲 第一课时 授课时间： 教学目标：
（一）知识
本课时需要复习复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
（二）能力
1、能听懂、会说、认读Read aloud中的语言并在实际情景中运用。
2、能够在情景中运用句型Are these/they„?Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re„就动物或蔬菜名称等展开问答。
（三）情感
培养学生动手制作的能力、运用所学的单词和短语进行口头交际能力。教学重点：
认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容。教学难点：
句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教学方法：
Pair work, Acting, Game 教具准备：
1．教师准备好相应的挂图或VCD。2．教师准备录音机及相关磁带。3．教师自己制作新语言点的卡片。授课类型：Review 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）师生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.问：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引导学生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引导学生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?
（二）预习（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教师出示挂图，向学生介绍：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教师边说边在黑板上贴上故事的标题：A Picnic
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A Picnic , 然后出示教学挂图或让学生看课本插图，让学生了解故事大意。
2、教师放录音，复述故事并出示本部分单词和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be„.Let’s have a„
in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!
3、教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。
（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?
（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?
4、师讲解新语言点。
对于“Tomorrow will be warm and sunny．”这句话，教师不必细讲语法，学生理解句意即可。“That’s 42 yuan in total.They look hungry.”这句话是全新的语言，教师要有意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采访几名学生，让他们用名词做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教师要设置相应的情景指导学生做些替换练习。
5、学生跟读录音，并分角色朗读。可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。
（三）趣味练习（Practise）
1、出示对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2、请同学把4幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
（四）课堂评价
教师在教学活动过程中鼓励学生，做出鼓励性的评价。
教师指导学生做活动手册上的相关练习，从而评价学生对知识的掌握。板书设计
Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!
教学反思 第二课时 授课时间： 教学目标：
（一）知识
复习4-6单元Read and write中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。
（二）能力
1、能朗读表演对话内容。
2、能够掌握4-6单元的语音版块重点字母或字母组合的发音规则。
3、学生能够读出符合发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合发音规则的单词，独立完成Read , write andsay.的任务并在小组里作简单汇报。
（三）情感
培养学生动手制作能力、在展示当中正确使用所学语言表达能力。教学重点：
本课时重点为故事表演 教学难点：
难点为给故事加结尾。教具准备：
1、教师和学生准备食品卡片。
2、教师和学生准备表演故事所需的服装、道具。
3、教师准备录音机及相关磁带 教学方法：
Pair work, Acting, Game，Writing 授课类型：Review 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、师生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、学生分角色表演对话。
（二）预习（Preview）
让学生复习服装名称，分组汇报
（三）呈现新课（Presentation）
教师先给学生作示范，给Read and act部分的故事加个结尾。
T: How do you think the story will end? I know．然后教师扮演Miss White，说：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接着教师扮演农民说：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教师扮演Miss White说：Let's enjoy the food． Read and act 教师指导学生分小组给故事编个结尾。以下几个结尾供参考：
（1）学生和老师匆忙离开农场，把一些食物落在了农场上，但天气又由阴转晴，结果农场上的动物享受了一顿美餐.（2）农场上突然下起了雨，几个学生共用几把雨伞回到家。
3、教师播放Listen and write部分的录音。第一遍整体听，问：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 让学生说出所听到的服装，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入服装名称，教师同时在黑板上出示一张Zhang Peng、Chen Jie账单，第三遍后尝试提问学生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?
4、其它组的同学也可适当的提出问题，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？
How much are the sandals？ How much are the gloves？
（四）趣味练习（Practise）Let’s play 分组表演词语接龙。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1、做本活动的配套练习。
2、听录音跟读对话并把故事讲给父母听。
（六）板书设计 Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教学反思 第三课时 授课时间： 教学目标：
（一）知识
1、能熟练拼写4-6单元要求掌握的词和句子并用重点句型造句，复习名词所有格内容。
2、能读懂Read ,wrire and say的对话并能填上阅读教材所缺单词。
3、学生能够读懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判断句子正误。
（二）能力
1、能读懂Read and wrire的短文,并能填上阅读教材所缺单词。
2、能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。
3、能拼读前三单元的四会单词并用四会句型造句。
（三）情感
读好书会让我们的知识更丰富，视野更开阔，心胸也更宽广。我们不知道的知识很多，就通过多读书来弥补吧！教学重点：
会听、说、读、写后三单元的四会掌握单词 教学难点：
运用后三单元的四会单词和重点句型造句。教具准备：
1、后三单元中的四会单词卡片
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备骰子和Let's play部分的挂图。教学方法：
Reading,writing, Acting, Games 授课类型：Review 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.学生边欣赏边跟着录音唱。
2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片
（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好
（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来
在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
（二）预习（Preview）
教师出示四会单词卡，要求学生快速拼读复习四会单词，可以小组竞赛的形式展开。
（三）呈现新课（Presentation）
1、教师可先出现Read ,wrire and say的部分内容。
2、教师说:It’s my book.It’smine.板书my=mine.然后让学生用同样的方式描述自己的物品。
3、教师拿出事先准备的两支铅笔问学生：Are these yourpencils,„?找到铅笔的主人，教师说:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板书your=yours.4、教师出示本部分图片，问：What do you see in their hands?引导学生根据图片回答。让学生自主阅读教材上的文字并能填上阅读教材所缺单词。师生一起核对。
5、教师与一名学生示范表演购买水果的对话，让学生完成给单句排序并组成对话活动。
（四）趣味操练（Practice）
1、复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。
2、Read and tick or cross（1）教师引导学生看图，说：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引导学生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教师问：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?学生带着问题阅读。师生一起讨论答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教师解释city ,country的意思。
（3）教师问：What’s the letter about? 引导学生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后学生细读信件，独立完成判断句子正误。
（4）师生核对答案。对于错误的句子，让学生指出错误的地方并改正。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1、做本部分活动的配套练习。
2、复习后三单元的四会单词和句型。
3、做Let's play游戏。板书设计： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教学反思：
二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课 二次备课
四年级下册英语Recycle 2 集体备课教案 乔 素 玲
永年县第二实验学校英语组
第四篇：四年级英语下册Recycle2教案
一课时
教学目标：
1．复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
【教学重点】Read and act中出现的新语言点。
【教学难点】What do you want to bring? They want to share the food.;给故事加结尾。
【教具准备】
1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。
2．自制沙拉一盘。
3．录像、VCD或自制的教学课件
4．教材相配套的教学录音带 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game（见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.Ok.2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。
3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad.并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。
教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。
6．教师提问，学生回答。
What are they going to do?
What about the weather?
What does Chen bring?
What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?
What does Miss White have?
What do John and Mike have?
What does Zhang have?
Does Wu like salad?
Who want to share the food? Why?
Is the warm and sunny at end of the story?
7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。
8．启发学生给故事编个结尾。
9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。
10．教师让学生观看课件中的结尾部分。
11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。
12．学生分角色朗读故事。
（三）趣味操练（Practice）
1．Weather report
教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in„? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。
2．Guessing game
教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。
例：教师出示一张图片说：They are fruit.They are round.Sometimes are red, sometimes are green.What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。）
例：教师又拿起一张图片说：They are animal.They have long ears.They like carrots.Their eyes are red.What are these? How many rabbits are there？
（四）扩展性活动（Add-activities）
以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。
【板书设计】
2．培养学生想象、推理的能力。
第二课时 教学目标：
1．复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词。
2．会唱歌曲 “Animals on the bus”
3．培养学生听、说、读、写的能力。
【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报；
学习歌曲 “Animals on the bus” 【教学难点】单词的拼写 【教具准备】
1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus.Listen！
2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
（三）趣味操练（Practice）
1．单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。
2．加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜价格游戏：高了还是低了？
【板书设计】
第三课时
教学目标：
1．能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。
2．复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。【教学重点】能读懂Read and think的短文并做出正确判断；
能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。【教学难点】用重点句型造句。【教具准备】
1．相配套的教学录音带［Let’s sing］部分
2．Let’s play部分的图片。【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。
2．模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．让学生打开课本，阅读短文。
3．给学生时间完成判断练习。
4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。
5．教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。
6．让学生分小组用骰子做此游戏。
（三）趣味操练（Practice）
1．相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
2．复习四会句型的游戏
学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
【板书设计】
探究活动
第一课时探究活动
探究内容：创编故事
活动目的：让学生能够运用所学语言和词汇，自编对话或故事。培养学生实际运用语言的能力。
活动形式：小组
活动过程：
1）以小组为单位，重点围绕4－6单元所学语言与词汇，模仿Read and act部分编写对话或故事。
2）教师进行批改。
3）以English party的形式，让学生把自己编写的对话或故事表演出来。
4）对优秀者进行奖励。第二课时探究活动
活动内容：go shopping
活动目的：通过这一活动，使学生了解一些物品的市场价格，并在所创设的情景中运用所学语言进行实际的生活交际。并从中培养学生不乱花钱的意识。
活动形式：个人与个人
活动过程：
1）每个学生都可有一件物品进行出售。
2）每个学生都有一百元钱和一张购物单。
3）活动开始后，每个学生可从其他学生手中购买物品，也可把自己手中的物品出售给其他学生。
4）每次购物后，要在表格中填写已购的物品及该物品的价格。
5）活动结束后，教师统计哪个学生所购物品最多且所花费用最低。第三课时探究活动
【游戏目的】 练习一问一答的口语
【游戏范围】低、中、高年级
【游戏方法】
（1）让每对同桌学生准备几张纸牌，将所学的一问一答的口语分别写在不同的纸牌上。
（2）打乱顺序，同桌两人轮流摸牌。
（3）摸完后，各人先将自己手中一问一答的牌抽出。
（4）在剩余的牌中，由一人先说问语，另一人就要从他的牌中找出答语，并大声读出来；如果一人说的是答语，则另一人就要从自己的牌中说出并找到问语。
（5）如此反复，先出完者为胜。
备注：也可以用这个游戏练习英语知识。例如可以把所学的名词以归类的形式进行比赛：一名同学说的是交通工具，则另一个同学也要从自己的牌中找出同类的名词。还可以玩数字：一名同学说出并出示一个数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。此游戏结合了小学生好动的特点，充分调用了他们的眼、耳、手、脑、口，效果很好。听单词找元音音标
教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。摘苹果
教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。找朋友
将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。红灯停，绿灯行
【适用年级】低、中年级
【游戏时间】4—6分钟
【游戏准备】录音机、红绿两色彩纸、彩色粉笔
【游戏说明】
1．（教师教授单词后）听录音，在磁带中的一系列单词里找出本课所学的单词，如听到的不是本课所学单词，学生出示手中绿色的彩纸，并说“Go on．”，如听到的是本课所学单词，学生则出示手中红色的彩纸，并说“Stop．”。然后教师可以让举绿色彩纸的一位同学说出此单词的读音。
2．如说对，教师用彩色粉笔画“P”，说错则画“U”，最后，数数看对了几题。（进行鼓励，可分组竞赛，亦可以让全班同学做此游戏。）
备注：此游戏既可复习和巩固所学单词，又可激发学生学习单词的积极性，减少学生学习单词的枯燥气氛，增强他们的听力能力。游戏的内容和时间可随情况而随意调整，也可变通使用。
第五篇：人教版小学三年级英语recycle2教案
Recycle Two
第一课时教学设计方案
【课题】Recycle Two
【教学重点】听懂、会说Let’s act 部分的故事。
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。
【教具准备】
1教材配套录音带。
2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。
3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。
Let’s act 部分的故事课件。
5所学过的水果及动物类单词卡片。
【教学过程】
1热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
呈现新课(Presentation)
（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit，tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short „。
继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
（3）听录音，跟读故事。
（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。趣味操练(Practise)
（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apple?
What can the elephant get?
How many pears are there in the picture?
How many peaches?
（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按７人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
课堂评价(Assessment)
听录音做活动手册第41页的练习。
扩展性活动(Add-activities)
让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
【板书设计】
Recycle Two I like bananas.I’m tall.Where is my banana?
I like apples.I’m strong.I like pears.My nose is long.教学设计示例 第二课时教学设计方案
【课题】Recycle ２
【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。
【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。
【教具准备】 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
教师准备一张放大的 Listen, colour and say部分的图片。教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。
教师准备教材配套录音带和第一册 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁带。
教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱。
（４）游戏：开火车
T: Let’s play a game, OK?
S: Great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.I like bananas.And you? 第二个学生回答I like apples.并提问 Hi/Hello/Good morning, B.I like apples.And you? 以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）
呈现新课(Presentation)
（1）“猜猜颜色” 的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（2）放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?
（3）教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
（5）游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes„ The rabbit likes„
趣味操练(Practice)
（1）游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
如：
游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：BINGO。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。
（2）教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(The elephant)likes(bananas).的句式练习表述。
（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is./ No, it isn’t.（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
课堂评价(Assessment)
做活动手册42页的练习。
扩展性活动(Add-activities)
游戏：猜单词
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。
【板书设计】
教学设计示例 第三课时教学设计方案
【课题】Recycle 2
【教学重点】 制作键盘； 学唱英文歌曲 “A B C Song ”。
【教学难点】复习过程中的兴趣培养；
【教具准备】 教材配套的录音带。教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
教师准备一个自己已制作好的键盘。
教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
【教学过程】 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。
（4）游戏：Silent Speech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz。
呈现新课(Presentation)
（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。
（2）学生字母背诵Aa----Zz。
（3）教师播放歌曲 “A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group.谁先找到谁获胜。
（6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard.重复 a Keyboard，学生跟读
a Keyboard This is a Keyboard.。并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard.（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
趣味操练(Practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
（2）键盘游戏：
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
·找出字母的位置。
·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
·一边敲，一边唱 “ABC Song”.（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
课堂评价(Assessment)
（1）做活动手册43页的练习。
（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。
扩展性活动(Add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.„
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
【板书设计】
Recycle 2
教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。
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