四年级英语下册第一单元2课时教案

第一篇：四年级英语下册第一单元2课时教案

第二课时

教学内容与分析

教学内容：A.Let’s talk Let’s play

教学目标：能听懂会说句型 this is „., 并能用 Do you have „.? 来询问相关情况．

教学重难点分析

１重点：与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话

２难点：指示代词this /that以及Is this /that„?句型的理解和运用．教师要创设情景让学生理解和掌握。

课前准备: CAI、头饰、三色五星（红、黄、蓝）

教学设计

Step1 warm—up

1、let’s sing a song : ‘Our School’

2、let’s chant 师生合作边说边做动作，让学生动起来，很快投入课堂。T：Go to the garden.Ss：Water the flowers.Go to the library.Read a story-book

Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office

Hand in the homework.Go to the playground.Play football.Step 2 Presentation

学习This is„/That is„句型（1）、教师拿出一个football, T: Look I really have it.What’s this ? 引导学生说：This is a football.然后指着远处先放好的ball，T：This is a football.Look!That is a ball.What’s that? 引导学生回答：That is a ball.让学生初步感知this 和that 的区别。（2）、CAI展示学校校园的轮廓图，教师引导学生介绍 This is our school．再分别出示单词garden, canteen ,teacher’s office的图片，将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用 “This is„” , “That is„”的句型进行描述 例如：This is the garden.设计主情景：外宾即将来访，校园导游培训

T: This is our new term.Welcome back to school.Few days later, there are some foreigner will visit our school.Do you want to be a guide ? 过几天将有国外友人来我校参观，学校需要小导游，介绍我们学校,你想当回导游吗？（生必欢呼雀跃）我们都没当过啊，怎么办呢？

（1）.导游记忆训练

a、T：The guide must have good memory.So listen carefully and answer this puestion.“where are they ?” 让学生带着问题观看Let’s talk的录像，后依次闪现对话教学图片

1、图片

2、图片3，提示学生回答。

b、Listen again and match 呈现空白教学楼的轮廓图，让学生复听对话部分录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置并用所学语言进行描述（小组竞赛并记录分数）

（2）导游模仿学习

1、观察导游之礼，初步模仿

T：Let’s see how to be a guide.Look at Chenjie and follow her.学生边跟读边跟做动作，然后进行师生分角色表演。

2、小组合作，深入模仿

T: Three students a group.Please practice.Then will ask some Ss to act.学生自由练习模仿对话，并请学生以外宾和导游的形式表演短剧。（3）实习导游，计分得优

1、展示更多的活动室和学生进行问答，按学生表现奖励（教师准备三种颜色五星，代表不同分值）

2、让学生拿出作业，自己制作的学校平面图，介绍自己设计的学校．其他小组的同学自由发问相关问题.如 Do you have a library? Do you have lunch at school? 对介绍者和提问者都进行奖分

（4）评出合格导游。得到规定分值即为合格导游。

Step3 Extension and Consolidation

1、给学生示范介绍，让他们制作zigzag book，并运用所学语言This is the„.It’s on the...floor.We „in the „.向朋友介绍学校及学校生活。

2、完成活动手册中的相应练习。

3、让学生在课收集介绍一些公共场合的禁令标志如：No smoking!

第二篇：四年级英语下册开学第一课时教案

四年级开学常规教育第一课教案

任课教师：杨丽霞2014年2月

教学目标：

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。教学过程：

一、导入：

列举出生活中的安全事例和开学启程的习惯继续养成的重要性。

二、安全工作和养成教育培养的重要性

1、公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。

2、每一学期的学习行为习惯的表现和行为结果的讨论。

3、了解和灌输 国家、政府狠抓安全教育和养成习惯工作的重要性。

4、向学生介绍学校目前和将来常抓不懈的重要和作为学生应该遵守的义务

三、小学生应注意安全的地方：

1、学生讨论。

2、集体归纳。

（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等

危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车

辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及

时反映或报警。

（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便

后要洗手，不吃霉变或过期食品。

3、让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。希望学生们通过

这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

4、在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园

内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。” 由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？

五、安全教育总结

新学期开学以来，为提高四年级全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。

安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育：

一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。

二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。

三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。

四是请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯时，同学们纷纷发言，而后老师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸文明。以三字经“人之初，性本善。性相近，习相远。”为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差个性等都变化相差大了。

俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。

同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。

四年级开学常规教育第二课教案

任课教师：杨丽霞2014年2月

教学目标：

1、充分认识崇尚科学远离邪教的重要意义。

2、明确什么是邪教。

3、认识邪教的本质、特征，学会识别邪教。

4、深刻认识邪教组织的危害性和违法性。

5、正确掌握防范和抵制邪教的方法。

教学过程：

一、导入：

“放牛娃———航天员”的故事导入主题。这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜。崇尚科学使我们获得知识，知识改变我们的命运.。

二、明确什么是邪教，充分认识崇尚科学远离邪教的重要意义。设置问题，学生讨论发言：

1、科学是什么？

科学是人类认识和改造世界的最高成果。

尊重科学、相信科学，运用科学解决现实生活中的各种问题，社会才能进步，人类才有希望。（同学们讲有关科学使社会得以发展的故事）

2、什么是邪教？科学的对立面——邪教。邪教是反社会、反科学、反人类的非法组织。

3、你知道社会上的邪教组织有哪些？“法轮功”、“被立王”、“三班仆人派”、“三赎基督”（门徒会）等。

三、大家说说邪教有什么危害？

危害一： 践踏人权，残害生命。

危害二： 实施精神控制，剥夺人的发展权。

危害三：泯灭亲情，破坏家庭。

危害四： 扰乱治安，破坏稳定。

危害五： 勾结外敌，反共反华。

四、如何远离邪教？

①、崇尚科学，健康生活，积极参加体育锻炼；

②、增强防邪意识，对邪教歪理邪说做到不听、不看、不信、不传，绿色上网，拒绝网上邪教宣传；

③、遇到邪教非法活动，如派发传单、电话、电子邮件、短信骚扰等，要及时向老师报告，情节严重的，迅速拨打110报警；

④、遇到亲友涉入邪教，不要歧视他，要积极争取其他亲友的支持，教育劝导他，给他看反邪教宣传资料，引导他参加有益的社会活动，帮助他尽快回到正常社会生活中。

五、总结。

远离邪教 崇尚科学

生命是宝贵的，每个人都应该好好地珍惜生命，不要去相信那些愚昧迷信的“圆满”、“升天”之类的东西。我们要清醒的认识到邪教对社会对人类对世界的危害。努力学习科学文化知识，理解科学精神，提高对邪教的鉴别能力。生命只有一次，让我们用自己的行动来唤醒那些正沉迷于邪教当中的人吧！

崇尚科学，反对邪教，行动起来！

第三篇：PEP小学英语四年级下册第二单元第一课时教案

PEP小学英语四年级下册第二单元第一课时教案

一．教学目标： 1.能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class.（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.2.知识目标：

（1）认读Let’s learn 和Let’s do 中的单词和句子

（2）能够掌握Let’s learn 中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。（3）理解并能够在教师指导下完成Let’s do部分 3.情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，珍惜时光（2）学习策略：注重合作学习与实践活动

（3）文化目标：了解时钟表示时间的方法及人体对时间的反应（即生物钟）二．教学重点、难点：

重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组

难点：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和运用

三．教具准备：

（1）教材内容相关的配套磁带及录音机

（2）教师准备一个教具钟（可以是自制的）（3）教师准备六张单词卡

（4）准备几个钟表卡片，起始时间为上课时间（有几个小组做几张，小组每答对一次前进一分钟）四．教学过程

（一）热身复习

1.教师请一组学生表演第一单元story time中的故事 2.教师看完学生表演后，向学生提问：Where is zoom?

学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?

学生回答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it?

引导学生答出：It is time for lunch.接下来教师可以引导学生说一些与时间有关的单词（如果学生不会用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈现新课

1教师拿出准备好的教具钟放在黑板上说：Look!W hat is this?

It is a lock,然后指向12点说What time is it?

It is 12 Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出 It time for lunch.接下来，教师利用钟面上的时间与图继续教授时间的表达和其他几个单词，词组 2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的发音可采用男女竞赛的形式，在学生中展开互帮互学 3采用动作模仿让学生们模仿老师笔画在四线三格中写出：What time is it? It is….和六个新单词词组。

（三）趣味操练

1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生，What time is it? 鼓励各小组学生进行比赛，看谁做出快速反应。

2教师做个动作或请同学们根据所给出的单词卡做动作让其他同学说出是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）总结

学生自己总结本节课的单词句型。

最后看哪小组的时间最前，赢得的时间最多，哪小组就获胜，全班人对其进行鼓励。

（五）家庭作业

1试一试给同伴或家长发出Let’s do 中的指令，请他们做出动作。

2和朋友一起玩“画画，写写”的游戏。画出一天中同学们自己的活动，并用所学的单词词组表示出来。

第四篇：PEP小学英语四年级下册第六单元第一课时教案

PEP小学英语四年级下册 Unit6 Part A第一课时教学设计

一、教学目标

1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。

2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。

二、教学重点、难点

1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称hen、lamb、sheep、cow、horse and goat及复数形式的表达。

2）本课难点：horse，sheep,goat的复数形式表达。

三、课前准备

1.准备多媒体课件。2.图片、卡片。

四、教学过程 Step 1: Warm up 1.Greeting and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes,Ido.Step3.趣味游戏 复习旧知 listen and guess 设计理念：听动物的声音能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛，起到了热身的作用，为下面的学习做了铺垫。（教学参考时间：3分钟）Step2.创设情景，呈现新知 1.创设情景，初步感知 These animals are at a farm.There are many animals at the farm.Do you want to know their name.播放视频，板书课题。

设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生对新鲜事物好奇，感兴趣这一特点，我创设了听动物声音的情景，引入新课的学习。让学生初步感知本节课要学习的内容。很自然的呈现出本课的学习内容。

2、齐学新知，循序渐进。幻灯片呈现动物图片及所要学习的新单词：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。

利用看图片导出单词，以各种游戏讲授单词，并且边学边板书，边学边评价。设计理念：利用大量的游戏，让学生在玩中学，在学中玩，（游戏：当小老师、听声音小组合作学习、小组比赛等）。通过数动物引出单词的复数，再从单词过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。（教学参考时间：15分钟）Step 3:Pratice

1、Pair work。看课件

教师先示范，同桌用句型What are they ? They are….进行描述。

设计理念： 此活动不但操练了What are they ? They are….而且也培养学生交际能力，利用形象生动的情境，突破了教学难点。

2、Group ask group

3、Let’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the pictures.4.Let’s do.a.让学生看图片，再播放，跟读，并做出相应动作。b.I say you do.(S stand up)c.Group work 设计理念：Let’s do是一项TPR活动，深受孩子们喜爱，它的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使孩子们在对各指令的反应中自然习得语言。在学习了新单词之后，采用Let’s do这一TPR活动，加深记忆，巩固所学。（教学参考时间：10分钟）Step4:趣味情景 拓展延伸 Visiting.创设师生互动参观农场情景。

老师先做示范，再让学生分别饰演游客和导游，进行表演练习。---A : Welcome to my farm.Can I help you?---B :Yes.---A :What are they ?---B :They are …..设计理念：创造了一个开放的语言交际环境,使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。让学生动起来，对所学的句型进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。

（教学参考时间：10分钟）

Step5、Consolidation and homework 归类总结，布置作业 a.总结：运用归类法总结新知。

b.作业：Design your favourite farm and label it.Tell your parents about your design in English.设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。

家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。（教学参考时间：5分钟）

五、说板书设计：

上层是： hen、lamb、sheep 下层是： cow、horse goat

设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。培养学生从小规整的好习惯。

六、教学反思：

第五篇：小学英语四年级下册第三单元第三课时教案

THE TALL TALL MARK

赤松小学 徐平一、二、教学目标

1.知道ar和al在单词中的长音发音，能够正确拼读含有ar和al的CVC单词 2.能够通过拆音和分类等方式拼读符合发音规律的单词，做到听音能写。3.能够规范书写符合规律的CVC单词

三、教学重点和难点

重点：知道ar和al在CVC单词中的发音 难点：知道发音规律，并能够辨音和拼写

四、教学步骤

Step 1 warming up 1.首先，用一个叫做“Warm Up”的短片来点燃气氛，随后在没有背景音乐的衬托下，和学生一起在做一遍。里面含有stand up, sit down, hands up, hands down, bow, clap 等词。

【考虑到是借班教学，所以首先要和学生建立起一种无隔阂的感觉，所以这个活动能很好的燃起学生的兴趣，一起来做一做，既烘托了整个课堂气氛，又拉近了师生的距离】 2.随后用一句 “Put up your hands”来过渡到smart hands的演示。

【孩子们对于会用到body language的视频总会充满兴趣，所以这个smart hands既可以吸引孩子们的注意力，同时也和孩子们一起复习了26个字母的发音】

3.由于smart hands是一首歌曲，所以有些音会变调，所以演示之后强调字母a, c, h, k, p, v的发音。4.用聚光灯效果复习部分字母的发音，以及字母组合a-e, i-e, o-e, u-e的发音。最后三个聚光灯在课件上呈现arm。

Step 2 presentation 1.用字母拼出arm，带领学生读一读，随后将m去掉，让学生猜一猜ar的发音。

【arm这个单词早在三年级就已经学过，而且发音简单，所以学生能很快发现ar的读音，体会到发现式学习的乐趣】

2.用fun with phonics的 一小段视频来确定ar的发音。

3.先在ar之后加上辅音，让学生们拼一拼、读一读（用鱼吐泡泡的形式在黑板上呈现）4.引导学生拼读farm，随后开始变化第一个辅音，或是变化前后两个辅音

【先示范拼读一个CVC单词ten，再逐步让学生学会拼读其他CVC单词，这样学生对单词拼读和字母组合发音有了一定的了解】

5.Group work：成员每人至少摆三个单词_ar_，没轮到的其余同学抢答，大声读出单词。

【小组内每人都要摆单词，这样规定之后能够避免一些孩子不参加活动的情况，每人都有机会，那么小组活动会开展得比较顺利】

6.一起读：a car →a card →a car on a card→a ___ on a card, 从而引到al的音。再呈现一句：a small small ball，让学生观察一下a ball on a card和a small small ball这两个句子，发现al，从而教学al的发音。领读al 7.先在ar之后加上辅音，让学生们拼一拼、读一读（用鱼吐泡泡的形式在黑板上呈现）

【引导学生组成完整的CVC单词，在这个拼读过程中进一步体会字母组合的发音，从而渗透自然拼读法，帮助学生记忆单词】 8.Spelling time 教学内容

第三单元第三课时Let’s spell ar和al的发音 9.We can read.小组合作拼读书本26页的单词。各组派代表进行展示。

【回归课本内容，将ar和al的单词整合在一起】

Step 3 consolidation 1.完成书本26页的read, listen and number, 随后核对答案。

2.以上一般都是呈现词和词组，所以让孩子们练习两个句子：A small ball is on the wall.It’s so dark.Where is Mark? 通过Mark这个词引到The Tall Tall Mark这个故事。

3.首先欣赏一下整个故事，学生看图片和听录音。随后提问What can you hear in this story?让学生回忆听到和看到的单词，将这些单词呈现在黑板上。然后再听一遍故事录音，鼓励学生将这些词make an order。【故事的形式将ar和al的词整合在一起，学生通过听和排序分辨两个音的区别】 4.一句一句地重复这个故事，练习每个句子，注意一些连读和轻音。

Step 4 summing up 1.Review 2.Homework a.finish “Look, listen and write” on p.26 b.Collect the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 单词,并试着读一读。）（朗读本节课所学的故事）

c.Read the story that you have learned this class.