平山县外国语中学2011-2012学年七年级英语下学期 Unit 5 Do you have a soccer ball教案 人教新目标版

第一篇：平山县外国语中学2011-2012学年七年级英语下学期 Unit 5 Do you have a soccer ball教案 人教新目标版

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河北省石家庄市平山县外国语中学2011-2012学年七年级英语下学期 Unit 5 Do you have a soccer ball教案 人教

新目标版

第1课时 Unit 5 Section A 1a—2c

【学习目标】：

1、掌握本节课的9个单词和2个短语

2、学会句型Do you have-----?以及其回答Yes, I do./No, I don't.【学习重点】： 学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Where there is a will, there is a way.）

学习任务一: 熟练掌握本节课的9个词汇和2个短语。

过程：（1）个人试读，组内相互纠正发音。（2）教师领读，学生纠正自己的发音

（3）自己读并记住汉语意思，组内检查。

学习任务二:（1）认真观察1a的图画，将单词与图中物品搭配，小组讨论并核对答（2）听录音，完成1b，小组核对答案

学习任务三: 熟练运用询问人与物所属关系的句型Do you have----?及回答 Yes, I do./No, I don't.1、看图片1a，引入A: Do you have a ping-pong ball? B: Yes, I do./No, I don't.2、利用1a中物品来练习句型Do you have----?Yes, I do.No, I don't.二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）

小组讨论：Do you have a soccer ball?中的you能否替换为he？

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

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http://www.xiexiebang.com（1）这节课你学会了哪些表示球类的词。

（2）总结一下询问人与物所属关系的句型。

四、诊断评价

（一）英汉互译：

soccer ball_____________ tennis racket_____________有_____________球________排球____________篮球____________网球____________乒乓球_________球拍_________

（二）练习

1、根据句意及首字母补全单词（1）Is that her e________(2)This is a pencil c_______(3)What's this ? It's a r______(4)E______me.Is this your pencil?

2、选择

(1)—Is this your eraser? —__________ A.Yes, it's.B.Yes,it is.C.Yes,is.D.It is.(2)Is that ______ pencil sharpener? A.he B.him C.his D.you(3)This is _____ bag.A.me B.I C.my.D.you(4)----Is that his case?-----__________.A.Yes, that is.B.Yes, it isn't.C.No, it is.D.No, it isn't.3、完成下列句子

(1)—______ _______(这是)your pencil? —______ , ________ ________(是，它是)(2)—_______ _______(那是)his book? —______, it _____(不，它不是).It is_______(我的)book.亿库教育网

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4、翻译下列句子

（1）这是你的字典吗？不，它不是。（2）这是他的钢笔吗？是，它是。

（3）那是她的课本吗？不，那是 我的课本。

五、【课后反思】

Have的句型难点在单三做主语易忘记

第2课时 Unit 5 Section A 3a-4 【学习目标】：1.掌握单词 let,play,well,good,sport,many,club,class,more 2.掌握提建议的句型Let's--【学习重点】：1.学会使用Let's----提建议 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work.）

学习任务一: 熟练掌握本课的12个单词 1.个人自读，记忆本课单词． 2.小组互相检查单词读写情况． 3.根据汉语写出下列英语单词并展示．

让_______ 玩,打_________ 听起来____________ 运动___________大量的_________ 我们__________ 社团___________ 更多的____________ 班级,课________________ 学习任务二:完成3a的练习,根据3b练习Let's--的用法 1.完成3a的练习.2.两人一组,练习下面的对话

A: Let's play soccer.B: I don't have a soccer ball.A: Well, let's play volleyball.亿库教育网

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http://www.xiexiebang.com B: That sounds good.3.两人一组做替换练习

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）

小组讨论play+soccer, tennis, volleyball, ping-pong, sports的用法

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)总结本单元的主要句型

四、【诊断评价】

（一）用所给词的适当形式填空 1.That _______(sound)good.2.______ you _____(have)a tennis racket? 3.We have many sports _________(club).4.Let's_________(play)ping-pong.5.I _________(not have)a soccer ball.（二）选择

1.___________ you have a pen? A.do B.does C.Do D.Does 2.—Let's play ping-pong.—_____________.A.it's good.B.That interesting C.That's sound good D.it's fun 3.Do you play ________ volleyball? A.the B.a C.an D.4.Let me ________ you.A.help B.to help C.for help D.helping

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http://www.xiexiebang.com 5._____ Tom ________ a computer? A.Do, has B.Does, have C.Do have D.Does,has 6.My brother_________ have a hat.A.am not B.dont C.don't D.doesn't

（四）根据首字母完成单词

1.Do you have a tennis r__________.2.In our school,we have manty s_______ clubs.3.That s_______ good.4.Let's play s_________.5.Miss Li has a c__________ game.（五）根据汉语完成句子 1.我没有一个网球拍.I ______ ______ a _______ racket.2.让我们去踢足球吧._____________________________ 3.那听起来很好.That _________ good.4.我们有很多运动俱乐部.We _______ many _______ clubs.5.你打网球吗?你踢足球吗? Do you ____________? ___________ play soccer?.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

祈使句 let的用法还有系动词sound的用法不熟练

第3课时 Unit 5 Section B 1a-2c 【学习目标】：1.掌握单词interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV

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http://www.xiexiebang.com 2.熟练掌握提建议的句型Let's--【学习重点】：1.学会使用描述性形容词对事物做出评价如:interesting/ boring/difficult/relaxing/fun等 2.熟练掌握Let's--句型 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work.）学习任务一: 熟练掌握本课的7个单词

1.个人自读，记忆本课单词． 2.小组互相检查单词读写情况． 3.根据汉语写出下列英语单词并展示．

有趣的,令人感兴趣的________/________ 无聊的,令人生厌的__________ 困难的_________ 轻松的____________ 看电视_________________ 4.小组合作完成1a,从而做1b的活动.学习任务二:听录音,练习Let's--的用法

1.听录音完成2a.2.再听一遍,完成2b内容.二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）

小组讨论play basketball能否用play the basketball

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明.四、【诊断评价】

（一）根据句意及首字母提示补全单词

1.These questions are very d_____________.2.They play football e__________ day.3.D________ she like sports? 4.That s__________ interesting.亿库教育网

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http://www.xiexiebang.com 5.I don't w____________ TV in the evening.6.—Let's play tennis.—No, it's b______________.7.We have many c________:volleyball,basketball,ping-pong and more.（二）翻译短语

1.打排球____________________ 2.玩电子游戏_________________ 3.看电视___________________ 4.足球踢_____________________ 5.做运动___________________ 6.听起来很有趣________________ 7.体育俱乐部_______________ 8.那么难______________________

（三）选择

1.—Do Lucy and Lily have a baseball? —Yes,____________.A.she does B.she has

C.they do D.they have 2.—Let's play basketball.—No,_____________.A.it's boring B.it's interesting C.it's good D.it's fun 3.That's an ___________ question.A.interesting B.boring C.difficult D.relaxing 4.Do you play _______? A.basketballs B.a basketball C.basketball D.the basketball 5.Let's _____________.A.play ping-pong B.t o play ping-pong C.playing ping-pong D.play the ping-pong 6.I _________ have a watch..A.am not D.doesn't 7.That sounds ___________.A.well B.badly C.good D.fine

（四）用所给动词的正确形式填空.1.Let's ___________(play)soccer.B.dont

C.don't

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http://www.xiexiebang.com 2.That ___________(sound)boring.3.He ____________(have)a book.（五）翻译句子.1.—咱们去打篮球吧.—那听起来很有趣.—________________________________________.—________________________________.2.—你爸爸有电脑吗? —不,没有.他有个手表.—___________________________________________? —_________, _______________.___________________________.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

学习描述收藏品。名词的复数有时忘记加 第4课时 Unit 5 Section B 3a—4 【学习目标】：1.掌握本节课的9个单词和4个短语 2.学会写某人所拥有物品的短文 【学习重点】： 学会写某人所拥有物品的短文 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 会读写29页上的单词和短语

过程： 1.自读并记忆单词5分钟 2.两人一组，相互提问

单词：美妙的；大的 收藏品；收集物 但是 只；仅仅 他们（的宾格）每个天；一日

复数：racket basketball vollayball 三单：have watch play 短语：

体育收集品 参加体育运动 每天

通过电视看---节目 三个棒球

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http://www.xiexiebang.com 学习任务二: 学习3a，3b部分

过程：1.学生自读3短文，圈出与体育有关的物品 2.组内交流，理解短文意思

3.学生展示，其他学生质问或补充，教师点拨，完成3a 4.学生背诵3a短文并展示 5.看3b图画，补全3b短文 6.组内交流，核对答案 学习任务三：学写某人所拥有物品的短文

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）

结合句子He only watches them on TV.I have three watches.你能说出 watch 的用法吗？

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）

1.总结一下你所学过的物品单词 2.如何介绍某人所拥有的物品

四、诊断评价

1.根据句意及首字母提示补全单词(1)Here is a t________racket.(2)They play football e _______day.(3)I don't w _______ TV in the evening.(4)We have many c _______: vollyball, basketball, ping--pong.(5)Let's p_______ soccer.(6)Sue _________(not have)a great sports collection.(7)—Let's watch TV.—That ________(sound)fun.(8)He _______(have)a tennis racket.(9)—______she _______(have)a phone? —No, she doesn't.亿库教育网

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http://www.xiexiebang.com 2.完成下列句子

他不做体育运动，他只在电视上看。

(1)He________play sports, he only ________them _______TV.(2)我们有许多俱乐部，快加入我们吧。

We have ________ ________.Join ________soccer.(3)我哥哥有两个足球。咱们去找他吧。

My brother ________two soccer ________.________go and find him.（4）我的妹妹有大量的体育收集品。

（5）has, seven, baseball, Sue, one, and, basketball __________________________________________ 3.句型转换

(1)He has 5 vollayballs.(改为否定句)_____________________________(2)I have a baseball bat.(改为一般疑问句)_____________________________________(3)She plays sports every day.(改为一般疑问句，并做否定回答)_________________________________________(4)Do you have tennis rackets?(将主语改为he)_________________________________________ 4.阅读理解

My name is Jim White.I am a student.I have a great of sport collection.I have 68 tennis ackets,32 baskets and 48 vollayballs.I love sports, but I don't play sports.I only watch them on TV.()1.Jim White is a student.()2.Jim White has 68 soccer balls.()3.Jim White has 79 baseballs.亿库教育网

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http://www.xiexiebang.com()4.He doesn't play sports.()5.He doesn't watch sports on TV.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

动词play watch用法以后要多练

第5课时 Unit 5 Self-Check

【学习目标：1.复习掌握本单元单词和短语 2.熟练掌握提建议的句型Let's--3.会正确运用Do you have…？Does he/she have…？来谈论物主关系 4.学会写某人所拥有物品的短文

【学习重点】：1.会正确运用Do you have…？Does he/she have…？来谈论物主关系 2.学会写某人所拥有物品的短文 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work.）学习任务一：熟悉掌握本单元单词和短语

1.自读并记忆单词5分钟 2.两人一组，相互提问 3.小组竞赛(以听写形式进行)有_________ 乒乓球________________ 排球___________ 篮球____________ 玩,打____________ 听起来____________ 运动____________ 我们___________ 大量的_________ 更多的____________ 班级____________有趣的_________ 令人生厌的___________ 令人愉快的________ 困难的___________ 轻松的__________ 美妙的____________ 收藏品____________ 但是________ 英式足球_____________ 网球拍____________ 看电视___________ 做运动___________ 每天____________

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http://www.xiexiebang.com 学习任务二：学习Part 3 1.自读

2,排序 3.背诵对话.二、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)你现在知道怎样来谈论物主关系了吗？翻译以下句子.1.你有乒乓球吗？不，我没有.2.他有一个足球吗？是的，他有.3.他们有一台电脑吗？是的，他们有.四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）

（一）根据句意及首字母提示补全单词 1.Do you have a tennis r__________? 2.In our school,we have m_______ clubs.3.We w_________ TV every day.4.These questions are very d_____________.5.Please j________ us soon.6.We have many c________:volleyball,basketball,ping-pong and more.（二）翻译短语

1.打排球____________________ 2.玩电子游戏__________________________ 3.看电视___________________ 4.踢足球______________ ____ 5.做运动 6.听起来很有趣 7.体育俱乐部_____ ___ 8.那么难______________________ 9.每天___________________10.大量的体育收藏品___________________ 11.8个网球拍_________________12.在电视上收看它们__________________

（三）选择

1._________you have a pen? A.do B.does C.Do D.Does 2.—Do Lucy and Lily have a baseball? —Yes,____________.亿库教育网

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http://www.xiexiebang.com A.she does B.she has C.they do D.they have 3.—Let's play basketball.—No,_____________.A.it's boring B.it's interesting C.it's good D.it's fun 4.Let's __________TV.A.look B.look at C.see D.watch 5.Do you play _______? A.basketballs B.a basketball C.basketball D.the basketball 6.Let's _____________.A.play ping-pong B.to play ping-pong C.playing ping-pong D.play the ping-pong 7.Let_______ play sports.A.we B.us C.is D.has

（四）用所给动词的正确形式填空.1.Let's ___________(play)soccer.2.That ___________(sound)boring.3.—______she _______(have)a phone?-----No,she doesn't 4.Sue _________(not have)a great sports collection.（五）句型转换

1.I have a soccer ball.（改为一般疑问句）_______ you __________ a soccer ball? 2.Tom has a TV.（改为否定句）Tom _________ __________ a TV.3.Do they like sports?（改为肯定句）__________________________.（六）写短文介绍一下Jim Green的收藏._____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

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http://www.xiexiebang.com Have的各种句型变化要记牢

Unit 5 复习检测题

一、翻译下列短语.(10分)网球拍__________________ 看电视________________________ 做运动 __________________ 每 天__________________________ 乒乓球拍_________________ 运动俱乐部_____________________ 3个足球_________________ 大量的体育收藏品_________________ on TV___________________ play volleyball _________________

二、单项选择(10分)1._______you _________a school bag.A.does , have B.Do , have C.Do , has D.Does , has 2.He ______ a soccer.A.have B.has C.does D.is 3.—Let's play tennis!—____________.A.Yes, I do B.No , I don't C.That sounds good D.That sound fun.4.— Does Lily have a tennis ? — Yes , she ______ A.has B.do C.does D.have 5.Do you have two ________.A.pencil case B.pencils case C.pencil cases D.pencils cases 6.Tony watches sports _________TV.A.on B.in C.at D.of 7.Jane __________basketball every day.A.play B.plays C.have D.has 8.________they ________a volleyball ? A.Do , has B.Does , have C.Do , have D.Does , has

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http://www.xiexiebang.com 9.She _________TV at night.A.looks B.see C.watch D.watches 10.Let ________have sports.A.we B.us C.is D.has

三、根据句意和首字母提示完成单词。(5 分）

1.—Let's play tennis.—That sounds b___________ 2.We have many s___________ clubs in our school.3.He has 5 v ____________.4.That sounds r ___________.5.These questions are very d _______________.四、用所给单词的正确形式填空.（5分）

1.My brother __________(have)a baseball bat.2.They have many __________(club).3.—Let 's watch TV.— That ___________(sound)interesting.4.She _________________ a great collection.(not have)5.Does Jim ___________ a ping-pong ball ?(have)

五、翻译下列句子。(5 分）

1、你有网球拍吗？不，我没有。

Do you __________a tennis racket ? No , I __________.2、让我们去踢足球吧.那听起来很有趣。

________ play soccer.That sounds ___________.3、我们有许多的运动俱乐部。We have __________ sports _____________.4、他不做体育运动，他只在电视上看。

He __________ play srorts , he only __________ them on TV.5、我的表弟有大量的体育收藏品。

My cousin ____________ a great sports _____________.六、完型填空。（10分）

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http://www.xiexiebang.com Look at the boy.He is __1__ good friend.He is __2__ American boy.__3__ name is Tom.__4____ 12.My __5____is Wang Lei.___6___ a Chinese boy.I'm 13.Tom __7____a small sports collection.He has ____8____tennis racket , three basketballs and four soccer balls , But I only have ___9____ baseball.Tom and I _10____sports every Sunday.()1.A.I B.You C.me D.my()2.A.a B.an C.the D./()3.A.His B.She C.Her D.She's()4.A.She B.She's C.He's D.His()5.A.name B.book C.friend D.bag()6.A.I B.I'm C.She D.She's()7.A.have B.has C.doesn't have D.doesn't has()8.A.one B.two C.three D.four()9.A.a B.two C.three D.four()10.A.plays B.play C.playing D.to play

五、根据表格内容介绍 Alan Smith 的收藏。(5 分）

________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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第二篇：七年级英语下册_Unit7_Its_raining教案_人教新目标版

Unit 7It’sraining.一.教学目标

1.知识目标

1． 让学生记住下面的单词：

rain , snow , cloudy , windy , cold , hot , cool , warm , humid , cooking

2． 让学生掌握下面的句型：

（1）How’s the weather like? / What’s the weather like?It’s raining.（2）What’re you/they doing?We’re/They’re watching TV.（3）What’s he/she doing?He’s/She’s cooking.（4）Is Aunt Sarah there?Yes, she is.2.能力目标

1.能够用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。

2.学生学会使用现在进行时态。

3.情感目标

了解世界各地的天气情况和表达自己的观点。

二.教学重、难点分析

1.提醒学生在学习进行时态时，应注意谓语部分应为“be + doing”。学生常忽略“be”或“doing”。

2.参考《教师用书》中的文化背景，帮助学生正确理解“How’s it going?”的含义及回答。

3.注意提醒学生对天气提问的方式有两种： “ How’s the weather?” 和 “What’s the weather like?”

三.课文重、难点注释

Section A

1．(1a)It’s raining/snowing.其中“rain”和“snow”是动词，表达下雨和下雪。

2．(1c)用英语询问天气时, “weather”前一定要搭配定冠词；回答时用 “It’s…”

3．(3a)“How’s it going?”相当于“How’re you?”/ “How’s everything going?” 用于询问对

用心爱心专心 1

方近况如何。

Section B

1．(3a)thank you for…, 后接名词或动名词。表示“因……而感谢”；

on vacation 介词短语，不可作谓语。表示 “度假”；

on one’s head 表示“在某人的头上”，使用介词“on”；

five thousand years of history 表示“五千年的历史“，用英语表达一个明确数量时，单位词（百/千/万/百万/十亿）为单数。

2．(3b)take photos 表示“照相”；take a photo of…, 表示“照一张……的相片”。

3．(shelfcheck 3)What’s the weather like? 表示“天气怎样？”，其中“be like”表示“像”，“like”为介词。

四.教学建议

1.课时及内容建议

建议将本单元划分为五个课时：

第一课时（Section A 1a-1c）

第二课时（Section A 2a-3b）

第三课时(Section B 1a-2c)

第四课时(Section B 3a-4)

2.教学设计建议

注意:

1． 教师可根据教学目的和学生情况对教材调整，组合甚至删除；

2． 本单元表示天气的词汇较多，让学生首先会读，理解意思。在运用上应多动脑筋，创设情景，让学生大量进行口语练习，配合笔头训练。

3．本单元的话题较活跃，可和学生共创一些生动有趣的活动，提高英语兴趣，同时语

言融入现时生活中，激发学习欲望。

1)第一课时（1a~1c）（T：teacher , S：student）

步骤1 ：warming up and revision

教师做出各种学生熟悉的动作。（例如：read a book, play soccer…）

T：What’re you doing?S：I’m reading a book.步骤2 ： presentation

a.教师在黑板上画出代表各种天气特征的简笔画。（sunny, windy, cloudy, raining, snowing）

T：How’s the weather in chengdu?It’s Sunny.（如果外面是晴朗的）

S：It’s Sunny.（跟着教师重复）

教师可将句型“How is the weather ? It’s sunny.”写在黑板上。

学生通过教师的叙述和图片理解句意，并逐个跟老师学习新单词：sunny, windy,cloudy, raining, snowing（注意让学生明白：How is the weather?是“天气如何”；

It’s sunny.是晴朗的；It’s raining,是正在下雨。）

b.要求学生看着1a分的彩图，利用五大城市的天气特征进一步进行句型和单词学习和巩固。Sunny and warm, cloudy, windy and cool, raining and humid, snowing and cold, Toronto, Boston, Moscow

T: Look at the picture, Is it Beijing ?

How is the weather in Beijing ?

Oh, it’s sunny and warm.（板书）

学生认真跟读新单词及句型，边读边记，对划线部分进行替换。

步骤3 ：communicate with the dills

a.让学生在听力理解中巩固1a单词和句型

（1）将1a中的单词与图片配对。

（2）让“小老师“领读五个城市名。

（3）听对话，重复句型并且完成1b的要求。

b.学生朗读1c，通过自编对话交流重点句型（注意学生可以自由增加语言容量）

2)第二课时（2a~4）

步骤1 ：Conversation Practice

a.T: Look at the boy with glasses, what’s he doing ?

S: He’s talking on the phone.T: Yes, he is calling Lucy.要求学生描述每幅图中的人物正在做什么？

b.学生听对话，完成2b。

c.学生两人一组，仿照2c进行对话练习。

步骤2 ：Presentation

a.教师在黑板上画出各种表情的面孔，帮助学生理解其含意。

T：Look at the face, are you happy?

S：Yes, I am.T：How is it going?（板书）It’s great.利用“How’s it going ?”引出新单词“Pretty good”“ not bad”.注意引导学生积极动脑看画，分清程度的不同；讲解“How’s it going ?”=“How are you?”or“How is everything?”以及参考它的文化背景（见教参）

学生两人一组看图对话练习。

步骤3 ： commucation

a.两位同学大声朗读3b对话。

b.学生理解图意和句型，仿例练习。

(第四部分可根据自己的教学选用或省略。)

步骤4 ： Grammar Focus

a.大声朗读这些句型，进行英、汉互译。

b.注意How is =How’s

c.学生用现在进行时造句。

d.口语练习完，立即听写这些句型（也可安排课后进行）

3)第三课时（Section B 1a~2c）

步骤1 ： Presentation

在这部分将学习更多描述天气的单词（cool, cold, humid, hot, warm）；由于在section A的学习引入中已做了铺垫，可以这样利用对话引入:

T: Look at picture c, it’s Chengdu.How is the weather in Chengdu ?

S: It’s sunny.T: Is it warm?

S: No, it isn’t.It’s hot.T: Yes, it’s hot and humid.教师可根据每幅图片的特点，在图片下写出城市或国家名，鼓励学生模仿教师的对话，进行对话交流。

步骤2 ： Practice

a.教师放出一段电话铃声，说明Maria正在和Sam通电话，学生继续听，了解到Maria

远在墨西哥。

b.学生朗读表格上的问题，明确听力任务。

c.学生听对话，完成2a,2b表格（教师可多循环放几遍录音）

d.学生分组利用听力内容做对话练习。

4)第四课时（3a~4）

步骤1 ：: Presentation

教师在黑板上画出埃及的金字塔，头带围巾的埃及人和骆驼及太阳。

T: I’m a reporter from CCTV.Thank you for joining CCTV’s Around the World Show.There are many people here on vacation.Some are taking photos, others are riding camels.What are the Egyptians wearing?

S: They’re wearing a scarf.T: Yes, they’re wearing a kind of scarf on their heads.What am I doing? I’m looking at five thousand years of history.教师应设计出一个海外采访的情景，学生在这个语言情景中理解和学习新语言（taking photos, riding camels, wearing a kind of scarf, looking at five thousand years of history）

步骤2 ：学生看着3b的图片，描述人们正在做什么。（drinking in the restaurant, singing in the

park, playing soccer and taking photos of Eiffel Tower）

T: Is it France?Is it cold in France?

S: Yes, it is.T: It’s cold.It’s winter in France.How’s the weather?What’re they wearing?

The people are having a good time.What’re they doing?

步骤3 ：学生看图，根据上下文填写并且在四人小组内交流，朗读。

步骤4 ：writing practice

将3c作为作业练习布置给学生。

5.可根据学生的情况，采用各种方式处理一、二部分；

步骤1 ：引入

T：YuanYuan from CCTV is interviewing people from all over the world.Please look at the pictures and answer these questions:

Q1: What is the weather like?

Q2: What are they doing?

步骤2 ：学生观察图片，完成表格中的内容，并两人一组进行问答。（在这部分练习中，学

生要掌握询问天气的另一种方式：“What’s the weather like?”并观察与“How’s the weather?”在表达上的区别；同时教师应介绍西方国家习惯以天气为寒喧开始的习俗。）步骤3 ：让学生自行阅读“Just for fun”

3.任务型活动设计建议

根据本单元的教学目标——谈论天气和天气背景下能做什么，可设计这样的任务型活动：“我是‘环球’栏目主持人”

此活动为小组活动，学生课前在广播或电视中听英文天气预报，做好记录，制作天气标志和收集图片，以电视直播的形式，向全班同学介绍世界各地的天气状况以及季节和人们的活动。

教学反思

通过单元内容的整合，让课程面向学生生活世界。运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。采用歌曲﹑猜动作和天气﹑当气象员﹑打电话等活动途径，让学生积极有效参与，为学生提供充足的自主学习和合作学习的时间和空间，使学生在活动中互相影响，促进了语言实际运用能力的提高，同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性。

第三篇：七年级英语下册《Unit 7 It is raining》教案 人教新目标版

四川省宜宾市南溪二中七年级英语下册《Unit 7 It is raining》教

案 人教新目标版

2、学生此前已经学过有why, where, what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提，形形色色的天气能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，有利于本单元知识的教学。

二、教材分析

（一）教学内容

本课内容出自新目标人教版七年级(下)Unit7 It’s raining Section A第一课时。教学内容以描述天气状况为主，继续巩固现在进行时态为辅。课文贴近生活，教学中比较容易联系实际，创设语言情境，与单元有关又有所拓展，训练学生的口头表达能力。

（二）教学目标： 1.知识与能力:（A）学习重点词汇： rainy, sunny, cloudy, snowy , windy, weather.（B）掌握询问天气的句型并进行回答：

How’s the weather? / What’s the weather like? It’s raining.2.过程和方法：通过观看图片和对话练习，让学生在讨论中进一步理解，培养学生的理解能力。

3.情感态度与价值观：通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动谈论彼此的观点。通过展示个人的特长，培养学生互相合作、互相学习的团队精神。

（三）教学重点及难点

1.重点： 学习并掌握记汇： rainy, sunny, cloudy, snowy , windy.2.难点：学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。

（三）教学方式

以任务型教学为主，采用情景教学法、多媒体辅助教学法、交际法、小组竞赛法等方式。

（四）教学用具

(1)PPT(2)A radio 教学过程

一、导入(lead-in)

1.铺垫，知识回忆

a.用学生已经学过的简单句型：How are you ?对学生进行问候，调动学生的兴趣。

2.激趣，看图片回答问题：创设情境，发现问题

Q1：What’s the girl doing? She is walking。Q2：How’s the weather? 1

引出新单词weather，并板书今天要学习的内容。

说明：游戏能为学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。

二、教学SectionA-1a

1.欣赏一首歌：What’s the weather like today?

通过歌曲欣赏，学生们自己找出与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行1a中五个单词的重点学习。

2.展示处1a中的五个新单词，教读并纠正他们错误的发音。

说明：利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。

3.交际英语

运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。

说明： 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。

三、教学SectionA-1b,1c

1.看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里，教师核对答案。

2.学生对话练习1c，对话如下：

A: Hello!May I speak to …?

B: This is …speaking.A: How’s the weather in …? B: It’s ….A: What are you doing? B: I’m ….A: Thanks!Bye!B: Bye!

教师叫几组学生将对话表演出来。

四、知识拓展

1.争做小小天气预报员

就各地区的天气进行预报。

说明：兴趣是最好的老师，而兴趣来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合中学生好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握。

七、课后作业

1.观察本周天气情况，进行预报。

八、板书设计

It is raining.Word list:

Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

Sentences：

How’s the weather？

It is raining.(snowing、rainy、snowy）

教学反思：

1、本节课体现了新课程的教学理念，采用了任务教学法，通过设置一些任务，学生在老师的引导下，通过小组或个人完成这些任务，就达成了本节课的三维目标。

2、利用网络和多媒体辅助教学，使得课堂更加生动活跃，抽象的东西更加形象直观，学生掌握起来也就更容易。

4、本节课的亮点在于关注学生的学习策略和情感教育，这也是符合新课程标准的要求的。

第四篇：七年级英语上册_Unit_3《Is_this_your_pencil》教案(新版)人教新目标版

Unit 3 Is this your pencil 掌握本单元的重点词汇；

pencil, book, eraser, box, pencil case, schoolbag, dictionary，mine，yours, game, bag, some, ask, classroom, help„.按要求完成下列各题。

The blue cup is his.(变一般疑问句)____________________________________ This is my book..(改为同义句)______________________________________(3)These are erasers.（变单数句）_________ is _______eraser.(4)Bob is my good friend.(变一般疑问句并作肯定回答)Is Bob _________ good friend? ________,____________.(5)The girl is Jim’s sister.（对划线部分提问）_________ _______ the girl? Step2.课堂呈现

(1)Is that/this„?意为“那是/这是„„吗？”，读时用升调。它是在陈述句“That/this is„”的基础上，把be动词is 提到句首得来的。

this和that的区别：

this和that都是指示代词。this表示“这，这个”，用来指代较近处的人或事物；that表示“那，那个”，用来指代较远的人或事物。肯定回答：Yes, it is.否定回答： No, it isn’t.(2)no 和not 的区别：

no作形容词时表示“不，没有”置于名词前。eg.I have no sister.作副词时表示“不”。用于回答一般疑问句。可单独使用，它的反义词是yes.-----Are you Jack?----No, I’m not.not是副词,表示“不”。常用于be动词.助动词.情态动词之后，帮助构成否定句，不恩能够单独使用。eg She is not a teacher.(3)Excuse me 意为“对不起，打扰一下”，是英语国家的人常在口边的话，可用于很多场合，如指原谅一个人的过失，或提出不同的意见时的客气语。在美国，它常常用于与陌生人开始谈话或打扰别人时表示礼貌的用语。

eg.Excuse me, could you tell me where the nearest bus stop is? I’m sorry 和Excuse me 的区别：

I’m sorry 用于对已经发生过的事情感到抱歉，难过。eg.I’m sorry, I’m late.Excuse me用于麻烦或打扰别人时，主要用于提醒别人，或唤起他人的注意。eg.Excuse me, where is the menu?(4)thank you for„意为“为„„而感谢”是用于表示感谢的表达方式。后面接for短语，是说明感谢的原因。

eg.Thank you for your pencil.=Thanks for your pencil.Step3.随堂练习

根据汉语提示完成句子。

This is _____(我的)pen.That pen is____(她的).--Is this _____(你的)pencil?--Yes, it’s _______(我的).（3）This book isn’t ______(他的).That is ________(他的)book.（4）______(我)am your teacher.You can call________(我)Miss Wang.(5)What are these? They’re _________(手表).Section B 一.教学步骤： Step1.课前预习句子翻译。

这是你的手表吗？_____________________________ 这是我的身份证。_____________________________ 你的电话号码是多少？_____________________________ 这是海伦的文具盒。_____________________________ 字典怎么拼写？_____________________________ Step 2 课堂呈现

当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。回答这种疑问句时，是什么，就答什么。回答时，常用it指代所询问的东西。

eg, What’s her QQ number？

特殊疑问句的特点：

句型为“特殊疑问词+be(am, is ,are)+主语”或“特殊疑问句+do+主语+动词原形” 特殊疑问词包括who, what, when, where, why和how 用助动词帮助提问，构成问句时，主语后的谓语动词必须是实义动词。

当主语是he, she, it时，则应该用助动词dose帮助提问。特殊疑问句应读降调。How is your brother? Ask the teacher for it.该句使用了ask sb.For sth.句型，意为“向某人要某物”，介词for后面跟名词或代词。

eg.Tony asks his dad for a digital camera.(3)E-mail me at„用的是“E-mail+人+at+电子邮件地址”，意为“用电子邮件联系某人。”句中at为介词，引导短语说明联系方式。

eg This is his E-mail address.Please E-mail him at May Yahoo.com.cn.(4)I must find it.句中must是情态动词，意为“一定，必须”,它后面必须跟动词原形。I must keep it secret.I must do it today.句中find意为“发现，找到“是及物动词，后面要跟（找到或发现的）”物品、人。I find my pen.Step3.随堂练习

1.根据汉语意思完成下列句子。

(1)．那是你的金戒指吗？

Is _______ your ________ __________?(2)．今天晚上你能给我打电话吗？

Can you _______ ________ this ________?(3)．把你的笔记本放在你的背包里。

Put your _________ _________ your backpack.(4)．你的棒球在书桌里吗？

________ your _________ __________ the desk?(5)．让我们一起去玩电脑游戏吧。

________ go and play _________ __________

第五篇：新目标英语七年级下学期教学总结

新目标英语七年级下学期教学总结

本学期我担任七年级两个班的英语教学。回首这一学期的教学工作，感触颇多。

一、再次了解学生

新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于农村学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”。对于七（202）班的学生来说，这套教材是适中的，因为这部分学生基础较好，而且班级学习氛围较浓厚。而对于基础较弱，并且学风、纪律较差的七（197）班的学生来说，这套教材趋于中上难度。能与教材和老师同步“前进”的大概只有20来名学生。有20来个学生是完全放弃英语这门学科的学习，而剩余的20多名学生还“在挣扎”。对于这个班级的学生来说，学习英语的乐趣少于痛苦。

二、因材施教，掌握难度

学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教 1 学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。

同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。

三、调动气氛，参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。

四、加强巩固，分批对待。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。

而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就什么也没有学到。因此，我 2 就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。

五、工作占用了太多的时间，教师的学习时间该从哪里提取？ 两个班级，也就是说，一个星期是14节课的工作量。而英语这门学科的特点是，教师的工作量也很大—教师不仅要备课，做课件，同时，还得批改学生每周的听写、作文、单元考试及检查学生的背书情况。工作既烦琐又细微。除上课时间外，闲下来时，大部分是在批改作业。似乎工作就是从早上7：30到校一直忙到晚上。

对于年轻的教师来说，学习在工作中占有很重要的地位并能发挥积极的作用。理论学习，实践观摩，都需要老师花一定的时间去反思与探索。对于我们有多年教学经验的老教师来说也不例外。这是本人在这个学期中感慨最深的一个问题。

但是，在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的集体备课和听课等。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解以及专业水平。It’s never too late to learn!

在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多 3 优秀的老师的优点都没有学到；听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少;理论学习不够系统；希望在下个学期能多向其他老师学习，不断提高自己的艺术和教学水平。取得更佳的教学效果。

2012-6-26 4