第一篇:《音符的学习》说课稿
《音符的学习》说课稿
一、课程设计理念:
我们课程的设计是以体、音、美的实验课题《提高学生主体参与兴趣的研究》为基础,确立了本节的音乐与美术的整合课,同时根据《课程标准》要求,音乐教育应当以审美教育为核心,美术教育应当以提高学生的创新意识为核心。在本节课的设计中,这不仅要体现在音美教师的教育观念中,更要体现在课堂教学的活动中。
本课通过学生将二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的形象化、美术化,使学生在欣赏音符的节奏美感的同时欣赏其所传达出来的视觉美感。提高学生对艺术学科的兴趣,采用音、美互动的方式,向学生展示艺术学科的多元性和统一性。
二、学习、认识音符,区分音的高低,识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。
三、重点难点:
单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏
四、教具、学具准备:
录音机、教学磁带、多媒体、打击乐器
五、教学方法
1、情境创设法:通过听音乐感知节奏的同时为学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
2、联想创造法:在音符形态的基础上进行联想,运用各种图形进行有机组合,形成一个由图形组合成的音符,并且每组图形有相同主题,互相关联,培养学生的形象思维。
3、对比欣赏法:在辨别不同音符的形变绘画中,把不同作者的作品放在一起让学生欣赏,并请他们从中找出同类的作品。主要是从色彩、创意、构图等方面进行对比,在学生对音乐的形成认识过程中,加深对音符的印象,音、美两科相辅相成,互为辅助。
4、讲授法:在为绘画作品分类时,要使学生明确音符的时值长短,以便于节奏类型的归类。
在教学中我们还运用了学科交融法、兴趣引入法、理性到感性再到理性等方法。
六、学法指导
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据本课的设计和学生年龄特点,我们在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”音乐的旋律、理解音乐的节奏等要素,通过联想、组合等美术手段来再创造音符,从而认识到音乐与美术的内在联系。七:教学过程:
导入新课:同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗?其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧!
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友,其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的,我们来认识一下(出现一个音符,就唱出它的唱名,从而让学生记住它)
Do re mi fa sol la si 每个音都有自己的音高,就像阶梯一样,所以叫音阶。板书: 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1
2、练习
(1)请你唱一唱,老师拿出一张卡片,请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。
(2)找朋友(用线连起来)4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol(3)1=C 2/4 小 星 星 1|5 5|6 6| 5| 5 5|4 4 |3 3| 2| 1 1|5 5|6 6| 5| 6 6| 1 2 3 | 2 1 6 1 |2 5| 3 6 | 1 2 3 | 2 1 6 1 | 6|5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1|5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1-X梆 – ” 走一走:
X X X X | X X X X | X| X X X X || 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 走(口欧)走(口欧)走 走 走 走(2)十六分音符
“5”坐一根魔棍上面,是八分音符,那“5”要是坐两根魔棍上面呢?就是十六分音符了。“X ” 它是多少拍呢?四分之一拍,“XXXX”要四个练起来才是一拍呢。XXXX X | XXXX X 十六分音符
好象自行车铃响,又像火车快如飞。“嘀铃铃铃 嘀铃铃铃 „„”(3)全音符
“5”举起魔棍,向右一挥,“唰唰唰”连续三下,它就变成了全音符,表示有四拍 5X全音符,老婆婆,说起话来慢吞吞,一下一下长又长,就像和尚在敲钟。
“当--” 附加:(4)前八后十六与前十六后八
八分音符和十六分虽然年纪小,它们却很团结,常常呆在一块儿呢,你们看,X X X X X X 小结:
1、总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符之间的关系(表格)
2、增时线和减时线的用法
3、音的高低区别
4、布置作业
第二篇:音符,教案
篇一:《音符的学习》教学设计稿
《音符的学习》教学设计稿
教学目标:
学习、认识音符,区分音的高低,识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。重点难点:
单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏
教学过程:
导入新课:同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗
?其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧!
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友,其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的,我们来认识一下(出现一个音符,就唱出它的唱名,从而让学生记住它)1 2 3 4 5 6 7 do remifa sol lasi 每个音都有自己的音高,就像阶梯一样,所以叫音阶。板书: 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1
2、练习
(1)请你唱一唱,老师拿出一张卡片,请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。
(2)找朋友(用线连起来)463527 1re si do fa la mi sol(3)1=c 2/4 小 星 星
11|55|66| 5| 55|4 4 |33| 2| 11|55|66| 5-|44|33|22| 1-||
二、音的高低
音乐之家的只有7个音符小兄弟,怎么来表示很高的音和很低的音呢?我经过仔细观察,发现了其中的奥秘,原来小兄弟们有1件神奇的法宝,就是一个小圆球。别看这个圆球小得象珠子一样,它的用处可大了。
第一,它可以当作帽子戴在头上,兄弟戴上帽子就有变化了,比如我在“1”头上戴帽子,你们听听,有什么变化?(音变高了)
对,音高了一个八度,来,我们唱:“123 ”,戴帽子的唱:“123”。
第二,把小圆球垫在脚下,那又会有什么变化呢?对,低了一个八度
我们再来唱唱:“5 67 ”,戴帽子的唱:“567”。小圆球还有一个作用,就是放在音符小兄弟的后面,但现在这是个秘密,以后再告诉你们。
总结:圆点加在音符的上边叫做高音,加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。
三、认识节奏记谱符号(四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符)
我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低,还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短,首先学习
1、四分节奏,四分音符
(1)四分节奏
“x”这个就是节奏记谱符号
x 表示一拍,我们可以用什么动作来表现这一拍呢?(击掌、跺脚??)、比如: x xxxx四分节奏像下课铃声 “铛 铛 铛 铛??” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话,该怎么唱呢,你们想想看
(2)四分音符
比如: “ x ” 是四分节奏,音符“5 ” 来代替它的话,那 5 是几分音符呢?(四分音符),多少拍呢?(一拍)
板书:5 四分音符一拍
再换成 “3”呢?“1”呢???其他的呢?对,都是四分音符。我们把这些四分音符划拍来唱一唱:
1
2、八分节奏、八分音符
(1)八分节奏
我们让“x”坐上一条小板凳就变成了“x”
“x” 是半拍 “x x”两个坐一块才是一拍 xx xx xx xx 八分节奏像上课铃声
读一读,拍一拍: 2/4 xx| x x x x|| x x x | x xx ||(2)八分音符
如果我把“x x”换成“5 5”呢?该怎么唱?那“3 ”是几分音符呢?
(八分音符)它是多少拍呢?(半拍)换两个音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”?? 板书:5 八分音符半拍
3、休止符
音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦,它长得象只鸭蛋,它在我们音乐之家里起到红灯的作用,看见它了可得停一停,我们叫它休止符。此时无声胜有声。x o x o 走停 走停
拍一拍,踏一踏: 4/4x x x o | x x x o | x x x x x x x x | x xx o|| 一 二 三,数 数 看,不要慌张 不要 慌张 一 二 三。
篇二:小学音乐教案音符教案
《学习音符》活动设计
教材分析:本课主要是学习音乐的开始,是音阶的组成部分,比较容易学习。
学情分析:兴趣班的孩子有大有小,但对于音乐所了解的知识比较局限,没有接触过,知识
听过,没有真正的学习过,知识较简单,通过各种游戏,各种活动让孩子们学会
音符。
教学目标:1.学生能学会基础的音乐知识,能比较熟练的演唱音符。2.学唱歌曲《音阶歌》,能用轻松、愉快的声音来演唱歌
3.学生在音乐活动中能够积极大方的表现自己,乐于表达自己的情感,培养
他们的创造能力和合作精神。
教学重难点:
重点:学生能学会基础的音乐知识,能比较熟练的演唱音符。
难点:学唱歌曲《音阶歌》,能用轻松、愉快的声音来演唱歌。
教学准备:电子琴,音符图片,音乐课件 教学过程:
一、律动导入,激发学生学习音乐的兴趣
教师带领学生进行《幸福拍手歌》的律动练习,引导学生积极主动的参与进去。
二、欣赏课件,认识哆来咪
(一)教师导入语:欢迎同学们来到美妙的音乐世界,我是你们的好朋友哆来咪。提问:
音乐世界里的音符一共有几个?他们的名字分别是什么?咱们听听下面这首歌里都把音
符比作了什么?(音乐播放)请同学回答。
(二)再次欣赏。请同学们跟读歌曲里出现的基本音级唱名。
(三)教师语:今天,有几位好朋友来跟大家一起上音乐课,你们看,他们是谁?(播放
课件)
1.组织学生一起读七个小矮人的名字。
2.教师语:我们学习语文的时候是先学习aoe,学习英语的时候先学习abc,那么我们学习
音乐呢?要先学习哆来咪。
三、学唱音阶
(一)教师弹唱歌曲《音阶歌》
(二)学唱歌曲 1.分段学习歌曲
2.有节奏地朗读歌词。3.重点教授:
哆哆西啦嗦、发发咪咪来、哆来咪发嗦啦西、哆西啦嗦发咪唻哆。
①教师示范
②学生进行练习。
(三)连贯演唱,教师指导。
四、延伸活动
(一)采取多种形式演唱歌曲。1.教师与学生的对唱。2.学生与学生的对唱。
(二)音符游戏。
选出7位同学分别代表7个音符,背对黑板站好,老师出示某一个音符,下面的同学用手比出数字,然后相对应的音符向前一步
五、总结
教师语:同学们,在音乐世界里,一个单独的音符是无法构成美妙音乐的,只有所有的小音符团结起来才能编制出动听的音乐。我们也要向这些音符一样,团结友爱,一起唱出最美好的歌。
教学反思:在这节课中孩子们学习的很开心,在音乐中他们感受到了音乐带来的乐趣,通过这节课的学习,孩子们对于音乐又有了更深一步的了解,还在游戏中体验到音乐带来的快乐。这节课没有让孩子感觉到很枯燥。孩子们很高兴,但是由于学生的知识水平不同,所以有的学生学起来不一样,存在个别差异,但整体来说孩子们还是很喜欢的。
篇三:音乐教案_音符
音乐课教案
时间: xxxx年xx月xx日 地点:xx县xxx中学 班级: x年级x班讲授:xxx 教学内容:音符(理论课)教学目的:1.让学生认识简谱、五线谱中的音符 2.明确音符使之长短、唱名、节拍 3.进行一个八度内的简单视唱 教学难点:五线谱中各音符的时值区分 教学重点:音符的标准写法 教学过程:
一、课前准备:音乐资料
二、导入新课:
同学们好!在这节课的开始呢,老师首先问大家几个问题。大家喜欢音乐吗,音乐咋大家心里是什么概念呢?
很多学生达成一致,认为音乐就是唱歌、听歌。
其实呢,音乐作为一门艺术,分为三类,声乐、器乐和舞蹈。声乐呢又分为民族、美声、通俗。而大家口中的流行音乐,就是指第三种(通俗)。
同学们,一个旋律就是一首歌。每首歌的旋律呢,都不同。但每首歌都是音乐。
音乐呢??
三、推进新课:
音乐呢,是由高低、长短不同的乐音组成的。而音符呢,就是记录这些乐音的符号。乐谱呢,分为两种,简谱和五线谱。首先,我们了解一下,在简谱中,音符是怎样跳动的。在简谱中,是以阿拉伯数字“1 2 3 4 5 6 7”作为基本音符。它们的唱名是do re mi fa sol la si。最后呢,再加上一个高音i,回到主音。在简谱中,每个数字都表示一拍,可以用手势“v”打节拍。那肯定有同学想问了,那表示两拍,该怎样写。举例来说,音符“5”(sol),在音符的后面加一条增时线。表示为“5-”。所谓增时线呢,就是增加时间的线,增加时值的线。加一条增时线呢,时值就增加了一拍。
那有同学肯定在想了,如果唱三拍、四拍,该怎样表示?? 接下来,我们来讲一下,如果想要唱半拍,该怎样表示。这个时候呢,就需要一条减时线来帮忙。那么这条减时线,加在音符的下面。每加一条减时线呢,时值就减短一半,从一拍变成了半拍。加两条的话就是由半拍变成了1/4拍。那加三条呢?? 通过以上的学习,我们了解了音符在简谱中各个节拍的表现形式。下面我们再来看一下,音符在五线谱中的表现形式。
通过上面的图片,我们发现基本音符中包括符头,符干和符尾。符头呢,又分为空心和实心的。现在我们来讲一下五线谱中的一拍该怎样表示。
一个实心符头,一条符干,就构成了一拍的音符,叫做四分音符。
一个空心的符头,加一条符干,就表示两拍。叫做二分音符。全音符?? 八分音符?? 十六分音符?? 以上我们就讲述了音符在简谱中和五线谱中的写法。
四、巩固新课:
速记口诀:全音符,一个圈,二分音符加符干。四分音符黒符头,加个符尾短一半。
最后画一个复习表格
一个八度内的简谱视唱
2/411|55|66|5-|44|33|22|1-55|44|33|2-|55|44|33|2-|| 3/41 2 3|4--|4 3 2|1--|| 4/41-2-|3 4 5 6|5 4 3 2|1---||
五、作业:
1/4拍 简谱画法3拍 简谱画法 2拍 五线谱画法 1/8拍 五线谱画法
六、下课
七、教学反思:
学生学习热情普遍高涨,学的也很快,但是因为之前没有接触理论知识的学习,节奏感、识谱能力等方面都很欠缺,需要加强学习、锻炼。
篇四:单纯音符与符点音符教学设计
《单纯音符与附点音符》 ——教案设计
学 校: 授课教师: 指导教师:
二〇一三年十一月十八日
授 课 教 师 简 介
课 前 设 计 1 教 案 设 计 2 3 4 篇五:音符之家教案
音符之家
株洲市芦淞区何家坳小学 李洋
教学目标:
1、能积极参加音符之家的教学活动,认识四分音符,二分音符和全音符的形状,能分辨它们的时值及差别。
2、能学会用竖笛正确吹奏1、2、3三个音符
教学重点:掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。
教学难点:用自主学习的方式学会识读简单乐句,学会正确吹奏竖笛的1、2、3三个音符。
教学准备:电子琴 录音机、竖笛
第一课时
一、组织教学
二、活动《音符之家》
(一)认识全音符 二分音符 四分音符
导语:欢迎同学们来到奇妙的音乐课堂,今天我们的音乐课堂里来了几位新朋友,首先让我来介绍一下吧!1.出示全音符2----导语:这个音符叫全音符,它可是一大家子啊!瞧,它有爸爸、妈妈和俩个孩子,你们知道它有几拍吗?(四拍)2.出示二分音符3-导语:这个音符叫二分音符,它们是一对好朋友,天天不分离,你们猜猜它是几拍呢?(二拍)
3.出示四分音符1 导语:你们认识我吗?我是一个快乐的单身汉,我叫四分音符,我只有一拍哦!(师:今天我们认识了这么多的朋友,现在请同学们一起来用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状,并唱出其时值。)
教学设想:学生总是在学习音符这一内容时,喜欢信口说成四分音符为四拍。而通过一系列拟人化的比喻,讲解音符的名称和拍数,可以让孩子很牢固正确地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知识。
(二)找一找音符的家
导语:小音符非常好客,它也想请我们去它们的家做客呢!你们想去吗?(想!)但是小音符想考考我们,让我们说说它们分别住在哪里? 1.出示音符之家 2.教师弹奏音符,同学们随琴跟唱,并请同学们分别说出各个小音符的家。
(三)唱一唱音符之家
1.导语:同学们真不错!一下就找到了小音符的家,那让我们一起开心地唱唱歌吧!
学生在教师的指导下,一边轻轻的拍手,一边由上到下或由下至上地唱一唱。
三、学吹竖笛
导语:同学们唱得真棒!听了你们的歌声,我也忍不住要用竖笛来和你们比试比试啦!
教师从上至下吹奏音符之家
教学设想:通过教师的示范吹奏,激发学生学习吹奏竖笛的兴趣。
教师教吹基本音符
1(do)●●●○○○2(re)●●○○○○3(mi)●○○○○○
导语:你们想学吗?要学会吹奏音符之家,首先就要先学会吹奏1.2.3.课堂练习
学生自由练习吹奏1.2.3.指名学生吹奏1.2.3.全班吹长音 1=f 1---︱2---︱3---︱2---︱1---‖
教师吹长音,学生吹短音 1=f 师生 师 生 师 生 师 生 师生
1---︱1111︱2---︱2222︱3---︱3333︱2---︱2222︱1---︱1111‖
教学设想:让学生通过吹长音、吹短音的练习,反复练习1.2.3.三个音的吹奏,并学会正确吹奏的方法。
第三篇:《音符的学习》教学设计稿
《音符的学习》教学设计稿
教学目标:
学习、认识音符,区分音的高低,识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。
重点难点:
单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏
教学过程:
导入新课:同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗?其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧!
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友,其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的,我们来认识一下(出现一个音符,就唱出它的唱名,从而让学生记住它)
Do re mi fa sol la si 每个音都有自己的音高,就像阶梯一样,所以叫音阶。板书: 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1
2、练习
(1)请你唱一唱,老师拿出一张卡片,请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。
(2)找朋友(用线连起来)4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol(3)1=C 2/4 小 星 星 1|5 5|6 6| 5| 5 5|4 4 |3 3| 2| 1 1|5 5|6 6| 5| 6 6| 1 2 3 | 2 1 6 1 |2 5| 3 6 | 1 2 3 | 2 1 6 1 | 6|5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1|5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1-X梆 – ” 走一走:
X X X X | X X X X | X| X X X X || 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 走(口欧)走(口欧)走 走 走 走(2)十六分音符
“5”坐一根魔棍上面,是八分音符,那“5”要是坐两根魔棍上面呢?就是十六分音符了。“X ” 它是多少拍呢?四分之一拍,“XXXX”要四个练起来才是一拍呢。XXXX X | XXXX X 十六分音符
好象自行车铃响,又像火车快如飞。
“嘀铃铃铃 嘀铃铃铃 „„”(3)全音符
“5”举起魔棍,向右一挥,“唰唰唰”连续三下,它就变成了全音符,表示有四拍 5X全音符,老婆婆,说起话来慢吞吞,一下一下长又长,就像和尚在敲钟。
“当--” 附加:(4)前八后十六与前十六后八
八分音符和十六分虽然年纪小,它们却很团结,常常呆在一块儿呢,你们看,X X X X X X 小结:
1、总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符之间的关系(表格)
2、增时线和减时线的用法
3、音的高低区别
4、布置作业
第四篇:青春的音符
青春的音符
音符一:迷茫(atsea)
说到“青春”二字,我不知道该如何下笔,因为我正是在“青春年代”,又怎么写青春啊!迷茫ing~在青春中,我也曾这样迷茫过,但也只能用文字来表达这样或那样的的迷茫,不知这是一种幸福还是一种悲苦?因此,我得出这样的结论:青春是迷茫的!
音符二:悲伤(sad)
有人说:“悲伤是一种幸福,因为,你还有一颗快乐的心一次和一个朋友聊QQ时,他说道:“正在看我老朋友的聊天记录,请勿打扰!”半小时后,他又写道:“看了两百多篇,看不下去了。”我问道:“怎么了?”“想起了一些和在一起的往事。”“哦,悲伤而又美丽的回忆。”现在的人都是这样,常常把自己的悲伤积累起来,放在口袋里,又时间的时候常常掏出来玩弄一番,便觉得在这个世界上很富有,而在心中被悲伤撞出的一条条伤口人们不想缝合,因为这是他们的财富。因此,我又的出这样的结论:青春是悲伤的!音符三:快乐(happy)
青春快乐?青春快乐!如果把青春分成几个部分的话,快乐永远占大部分,正如昙花一现,永远是瞬间的美丽,永恒的记忆!正如歌中写道:“惊鸿一般短暂,夏花一样灿烂。因此,我再次得出这样得结论:青春是快乐的!
迷茫、悲伤、快乐,组成我的青春的交响乐,尽管只有三个音符,但这就是我走过的,那,你的呢?
第五篇:舞动青春的音符
舞动青春的音符
世界上任何美妙的乐曲都是“哆来咪发梭啦西”构成的,青春的乐曲也是如此,正是因为有了这七个音符,才使我们的青春更加美好!
不信?你看——
“哆”
夜深了,迷迷糊糊的我感觉到有人进入我的房间,是爸爸。他拾起我踢掉的被子,轻轻的为我盖好,虽然是这么一个细微的动作,却使我感觉到父爱的默默无闻和深沉,这不正如“哆来咪发梭啦西”中的“哆”吗?排在最首,却发着最低沉的音。但如果少了它,那么这首乐曲就不是完美的了。“发”
马上就要和相处三年的同学说再见了,心中有万分的不舍,可谁又能改变这个事实呢?三年中,多少艰辛困难我们一起走过,多少成功失败我们一起经历过。然而过去的这一切,只能在回忆里继续。三年中,也许有许多不高兴,但在这一瞬间,似乎什么都不重要了。这场纯真的友谊如同七个音符中的“发”,排在中间,勾起我们心中的那朵浪花。
“西”
“西”排在最尾,发出最震撼人心的声音,它的昂扬向上不正告诉我们要在青春的道路上努力拼搏吗?是啊,我们要趁有限的青春去学习无限的知识,不让我们的青春留下遗憾,等到我们老了,也可以心无遗憾的说句:“我曾经拼搏过,奋斗过,我已经满足了。”这样,我们的青春才是完美的。
“哆来咪发梭啦西”七个音符使我们的青春更加完美,构成一曲完美的青春之歌!让这七个音符舞动起来吧!让我们的青春更加朝气蓬勃!