南宋与金的对峙教学设计

第一篇：南宋与金的对峙教学设计

第九课 南宋与金的对峙

教学设计思路

本课介绍的是南宋与金的对峙，可从岳飞导入，说明当时南宋政府的腐朽和人民的英勇，但还要注意古代民族战争的性质问题。要客观地看待问题。还有要正确看待金的发展，知道他对祖国的发展也作出了贡献。

课前要让学生搜集一些关于岳飞和岳家军的事迹，有利于课堂教学的开展。教学目标

（一）知识目标

通过本课的学习，使学生知道金建立的史实，完颜阿骨打是女真族的杰出政治家。使学生知道在金灭掉辽和北宋之后，出现了南宋和金的南北对峙局面。使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。

（二）能力目标

通过小组讨论法进行教学，提高学生分析问题的能力。

通过欣赏岳飞的事迹和搜集有关岳家军的事迹，培养学生的正义感和搜集资料、运用资料的能力。

（三）情感态度和价值观

通过学习完颜阿骨打不向天祚帝屈服的史实，感受女真族不甘忍受辽的压迫，奋起反抗的抗争精神。

让学生了解并切身感受李纲、岳飞抗金以及北方人民反抗金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永远受到人民的尊敬。

让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。

教学重点

金的崛起和与南宋的对峙 教学难点

如何客观的看待岳飞抗金和那个时代的民族战争 教学方法

讨论法、讲述法 教学媒体

多媒体 课时安排

一课时 教学结构与过程 【新课导入】

用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年代？

学生思考回答，教师总结：这是南宋时的抗金英雄岳飞写的，表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。

由此进入新课 【讲授新课】

A、学生领取学案。带着学案上的问题来阅读课文。B、对于自己解决不了的问题小组讨论的形式来解决。C、教师讲解。

1、金的建国

时间：1115年

地点：会宁

建立者：完颜阿骨打

国号：金

1125年，金灭辽。

形成金、西夏、北宋的对峙格局。

2、靖康之难

简介宋徽宗。创立“瘦金体”。在字画方面极有造诣。但不理朝政，终遭亡国被俘之耻。

3、岳飞抗金

（1）南宋建立

时间1127年；

地点临安；

建立者宋高宗赵构（2）至此，形成金、西夏、南宋的对峙局面。

（3）宋高宗偏安一隅，花天酒地，不思收复失地。故有诗人作诗讽刺。《题临安邸》 宋·林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

（3）简单介绍岳飞的生平，并指出导入时的那首词《满江红》就是岳飞写的，介绍岳飞创造这首词的背景，指出岳飞和岳家军的英勇和爱国，也指出秦桧的卖国行径。宋高宗和秦桧害怕抗金力量的强大，连发十二道金牌催岳飞班师回朝，而《满江红》这首词就表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。

随后指出岳飞的结果，说明秦桧等人是用“莫须有”的罪名处死岳飞的，这是中国古代史中最大的冤案之一。

（4）解说人们对于岳飞和秦桧的不同态度。

前者，流芳百世。后者，遗臭万年。

教育学生树立正确的人生观、价值观。

小结：这一课主要介绍了南宋与金对立局面。但知史而明志，学习历史不仅仅只是让我们了解历史上曾经有这样一段故事这么几个人，更重要的是要我们知道应该成为什么样的人儿不要成为什么样的人。

板书设计

南宋与金的对峙

一、金的建国 时间 建立者 国号 地点

二、靖康之难 宋徽宗

三、岳飞抗金 南宋的建立 岳飞的活动 岳飞的结局 人生思索

第二篇：《金与南宋的对峙》教学设计邵娟德州

《金与南宋的对峙》教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：了解女真族的崛起以及金灭辽、灭北宋相关史实，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

2、过程与方法：研读相关史料，获取有效信息，做到论从史出。识读《女真族地理图》《金、西夏、南宋并立图》，运用比较法获取有效历史信息。

3、情感态度与价值观：通过学习金的崛起、金灭辽、北宋知道战争是民族交融的一种方式，正确理解岳飞抗金事迹。

二、教学重点 ：女真族的崛起、金灭辽及北宋

三、教学难点：正确理解岳飞抗金、宋金对峙局面

四、教学过程

导入新课：岳飞的《满江红》导入，让学生齐读这首词，并提出问题这首词中的靖康耻、胡虏肉、匈奴血分别指什么事件。

【设计意图：从学生熟悉的诗词入题，并在诗词中提出与本课相关的问题，引发学生思考】

第一篇章：金的崛起与建立

一、女真族的崛起

自主学习一：阅读课本P37找出女真族是一个什么样的民族？

（由学生自学，然后学生介绍女真族）

地图中的女真族：

出示地图，让学生首先知道女真族生活在我国哪个区域。史料中的女真族：

史料一：旧俗无室庐，负山水坎地，梁木其上，覆以土，夏则出随水草以居，冬则入处其中，迁徙不常。——《金史 世纪》 史料二：“俗勇悍,喜战斗,耐饥渴苦辛,骑马上下岸壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。——《大金国志》

出示两则史料，引导学生分析女真族的民族特征。材料中黑体部分用来提示学生阅读材料的重点。历史发展中的女真族：

商周——肃慎

唐朝——黑水靺鞨

辽宋——女真

清朝——满族 【设计意图：运用地图、史料讲解女真族的生活环境和民族特性，论从史出，培养学生从史料中提取信息的能力。并且通过讲说历史发展中的女真族让学生对女真族形成整体的认识】

过渡语：女真族从一个偏居东北的少数民族逐渐发展壮大起来，最终建立了金政权。金政权建立的相关史实有哪些？请同学们自学。自主学习二：仔细阅读教材38页第1段，找出问题答案.一、金的建立

1、建立者： 阿骨打

2、时间：1115年

3、改革措施：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

出示 女真文字

【设计意图：图片补充女真文字，让学生知道金政权建立后加强了民族交融，女真文字就是有力证明】

第二篇章：金灭辽及北宋

过渡语:关于金的国号有一种说法是：辽国以镔铁为号，镔铁虽坚，终有削坏之时，惟金一色最为珍宝，不变不坏，故而取国号为“大金”。那么在金与辽的对抗中，金是否真的不变不坏吗？我们来看第二篇章金灭辽及北宋。自主学习三：仔细阅读教材38页，找出问题答案

1、金崛起时，北宋和辽的统治如何？金是如何灭辽？辽灭亡时间？

2、北宋与金军在灭辽过程中分别表现如何？

运用地图《金、南宋、西夏对峙图》讲解金灭辽的过程，让学生在学习金灭辽过程中，知道北宋与金达成联盟，同时让学生认识到在北宋与金灭辽的过程中，北宋与金军队战斗力的对比。

【设计意图：通过学生自学，自主掌握金与北宋灭辽的过程，让学生自己能正确的梳理历史事件，形成史学思想】

在金军灭辽的过程中，金太宗也看到了北宋的腐朽，于是趁机攻打北宋。北宋的统治者面对金军的强势进攻是如何应对的呢？

1125年10月，金兵大举攻宋，惊慌失措的宋徽宗将帝位传给太子赵桓，自己南逃避难。赵桓即宋钦宗。1127年春，金军俘虏宋徽宗、宋钦宗及宗室、后妃及大臣3000多人北返，并掠走大批典籍和珍宝器物，北宋灭亡。这件事，发生在宋钦宗靖康年间，史称“靖康之变”。

史料补充：据《南征录汇》载:靖康元年十二月初十，宋臣“吴开、莫俦传宋主意，允以亲王、宰执、宗女各二人，衮冕、车辂及宝器二千具，民女、女乐各五百人入贡。”二十七日，金兵掠巨室，火明德刘皇后家、蓝从家、孟家，沿烧数千间。斡离不掠妇女七十余人出城。"让学生在史料中增加对靖康之耻历史事件的理解。

教师总结：北宋一朝从960年赵匡胤黄袍加身到靖康之耻走过了167年的历史，北宋既有令人称赞的繁荣的经济、发达的科技、昌盛的文化，但也有让人诟病的积贫积，尤其是被后人称为奇耻大辱的 靖康之耻！为什么北宋会灭亡，结合史料小组讨论。

小组合作：讨论北宋灭亡的原因

材料一

面对金军的强大攻势，宋徽宗和宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。材料二

当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的军队全都望风而逃。金军将领感叹道：“南朝（北宋）可谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！” 材料三

11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一，进行改革，女真势力迅速壮大。

【设计意图：运用史料分析张北宋灭亡的原因，论从史出，培养学生从史料中提取信息的能力。】

过渡语：北宋灭亡之后，南宋建立，金与南宋之间没有停止战争。看第三篇章金与南宋的对峙。

第三篇章：金与南宋的对峙

自主学习：阅读课本39页。找出南宋建立的相关史实。

展示《金、南宋、西夏地图》讲解南宋的建立，以及南宋建立后面临的问题。南宋建立后，主战派将领岳飞积极抗金。那么岳飞关于岳飞的故事同学们了解哪些？

（让学生讲岳飞的故事）

【设计意图：通过学生讲岳飞的故事，提高学生叙述历史事件的能力】 给学生展示关于岳飞军纪严明的故事和图片，并讲解岳飞在抗金过程中有望收复中原之时，却被宋高宗12道金牌被召回，最终被害**亭。为什么岳飞被害？ 宋高宗： 败，被灭；胜，老皇帝会回来。同时，不论胜败，人民武装都会在战争中得到发展。威胁着我的皇位。不如，乘胜和金人讲和。

秦桧：不杀岳飞，放虎归山，一旦抵抗派得势，我的地位不保，底细必然泄露。杀掉他可得金人欢心。

通过宋高宗和秦桧的对话，让学生回答岳飞被害的原因。播放岳飞视频。

【设计意图：通过视频资料、图片和故及教师解说，让学生感受岳飞精忠报国的精神，现情感升华，从而实现“国家情怀”素养的培养；通过小组分析岳飞被害，进一步加深对南宋统治腐败，岳飞的无奈加深认识。】

岳飞被害之后，南宋与金议和，签订绍兴和议。（让学生找出议和的内容。）议和之后，双方达成对峙局面。

老师解释历史名词：对峙 即相对而立，双方敌对状态并没有解除，只是没有大的战争，反应了双方政治、军事力量基本处于制衡状态。

宋金之间没有不相往来，反而交流频繁，这种频繁的交流使民族融合进一步加强。史材料一：女真人进入中原后更是普遍改说汉语。不仅进入中原的北方民族普遍通汉语、识汉文，同时，宋人也以学胡语为时尚。（语言）

材料二：金与西夏、宋的贸易很繁荣，金向宋输出的主要物品有：北珠、人参、松子、甘草、北娟等。南宋向金输出的物品以茶为大宗。（贸易）

材料三：松花江畔的肇州、冷山一带，不仅种植五谷和蔬菜，还从外地移植回鹘豆、西瓜、红芍药、桃树、李树。北方的粟、麦、豆等在南方种植日渐增多。（种植作物）

材料四：南北饮食习俗相互影响。南方海鲜品大批进入东京的饮食市场，改变了当地牛羊独霸的菜肴结构。北方的宫廷厨师也来到南方，汉人逐步采用烧烤兽肉、用奶酪为饮料的习惯。（饮食）

——任崇岳主编《中原地区历史上的民族融合》 金朝是我国历史上少数民族女真人建立的政权，他们在反抗压迫中强大，建立了政权，推翻辽朝。又发动了对北宋的战争，导致北宋的灭亡，也即靖康之耻。南宋建立后，在反抗金朝侵略的过程中，涌现出以岳飞为代表的一大批抗金英雄，他们的爱国主义精神至今值得我们学习。宋金和议是建立在南宋屈辱基础上的合议，但是获得了一个较长时间的相对安定的和平局面，有利于生产的发展。金在统治中原地区的过程中不断吸收汉文化的先进之处，女真民族和汉民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展，共同繁荣。各民族之间和则两利，战则两伤，各民族应该友好相处，共同繁荣。

【设计意图：教师解说，让学生感民族交融的史实。实现情感升华，从而实现“国家情怀”素养的培养。】

第三篇：金与南宋的对峙_教案1

金与南宋的对峙

【教学目标】

1．通过本课学习，使学生了解宋元时期第二阶段民族政权并立的情况，包括女真族的建立，金灭辽和北宋，南宋的建立以及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。

2．通过学习女真族的兴起和统一以及对祖国东北地区的开发和贡献，认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史，从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。正确看待、客观分析女真与辽的战争和金与北宋的战争性质，颂扬反掠夺、反奴役的正义斗争精神，谴责掠夺性的战争和唾弃投降派的可耻行径，从而形成正确的民族观。

3．通过对岳飞事迹的了解，增加对岳飞的崇敬，评价岳飞。

【教学重点】

金的建立和岳飞抗金。

【教学难点】

1．金军轻而易举地灭掉北宋，但未能灭掉南宋和宋金对峙局面的形成。2．如何评价岳飞。

【教学过程】

一、导入

同学们都知道《满江红》的作者吗？（学生答：岳飞）好，请同学们说说岳飞的故事（学生自由发言）。同学们说的都很好，你们说的有的是历史上真有其人其事，有些是民间传说。我知道同学们都非常喜欢岳飞的故事，今天就让我们穿越时空，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情。

二、讲授新课

（一）女真族的崛起

介绍女真人生活的区域，引导学生回忆了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，是今天满族的祖先，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。指导学生阅读课文了解女真人的生产、生活情况，并认识到女真人对我国东北地区的开发做出了重要贡献。

公元11世纪，女真完颜部逐渐强大起来，并统一了女真各部落。那时女真受辽的控制，辽统治者对女真人进行残酷的剥削和压迫，激起了女真人强烈的怨恨和反抗。

12世纪初，女真人的杰出首领完颜阿骨打举起抗辽大旗，他历数辽的罪状，号召女真人

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团结起义，同心抗辽。女真军队作战勇敢，屡战屡胜。请同学们思考一下，女真人对辽的战争的性质是什么？（引导学生认识到这是一场女真人反抗剥削和奴役的正义之战，符合广大人民的愿望。）

1115年，阿骨打在会宁（今黑龙江阿城）称皇帝，国号金。他就是金太祖。完颜阿骨打是女真族的杰出首领。请同学们归纳概括阿骨打在历史上的贡献。

学生归纳完毕后，教师讲述阿骨打的主要功绩：①起兵抗辽，使女真人摆脱奴役的地位；②1115年，称帝建金，促进女真社会的发展；③在位时，创制女真文字。

引导学生认识阿骨打不仅是女真族的杰出首领，也是中华民族历史上的优秀人物。

（二）金灭辽及北宋

在金不断强大的同时，辽的统治越来越腐朽，国内各族人民不断起义，辽的统治岌岌可危。阿骨打乘机继续攻辽，1125年，辽天祚帝被金军俘虏，辽朝灭亡。请同学们想一想，金灭辽战争和以前金抗辽战争的性质一样吗？引导学生认识到金灭辽的战争不是反抗压迫、奴役的战争，而是女真贵族对辽的掠夺性战争了。

教师讲述在灭辽的当年冬天，金军挥师南下，一路烧杀抢掠，渡过黄河，进逼东京。大家想想这场战争对双方来说性质是什么？经学生讨论后，引导学生认识到对金来说这是一场掠夺性的非正义战争，而对北宋来说，这是一场反抗掠夺和奴役的正义战争。

由于北宋统治者采取投降政策，使抗金斗争受到压制。1127年，金军再度南下，并攻陷东京，掳走北宋皇帝、大臣等3000余人。

（三）南宋的偏安

1127年宋钦宗的弟弟赵构在应天称帝，南宋建立，后来定都临安（今杭州）。南宋建立面临的一项紧迫任务就是抗金斗争。在南宋抗金斗争中，涌现出一批抗金名将，如韩世宗、岳飞等。

简介岳飞收复建康，金军被迫撤至长江以北的情况。使学生了解岳飞崇高的民族气节，高尚的个人品质以及岳家军纪律严明、作战勇敢的情况。岳飞抗金是符合广大人民愿望的正义斗争，得到了广大人民的支持。

在有望收复中原之时，宋徽宗和秦桧害怕抗金力量强大，危及统治，便向金求和。宋金议和后，双方的对峙局面形成了。后来，金迁到燕京，改名中都（今北京）。而南宋统治者偏安江南，过着醉生梦死的苟安生活。

长久以来，岳飞作为民族英雄受到人们的称颂和尊敬，岳飞抗金的故事在民间广为流传。大家认为该如何评价岳飞呢？他是不是一位民族英雄呢？（组织关于岳飞的讨论，可以自由发言，观点可以不一致，只要言之有据，就给予鼓励。）

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岳飞抗金无疑是反抗掠夺和奴役的正义斗争，岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质也是值得我们学习的。民族英雄是指中华民族在抗击外来侵略的过程中涌现的英雄人物。而岳飞抗金是汉族与女真族之间的一场战争，这是中华民族内部兄弟民族之间的战争，而不是抗击外来侵略，所以岳飞并不是民族英雄。

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第四篇：《金与南宋的对峙》教学反思

《金与南宋的对峙》教学反思

亮点：

一、问题导学，建构历史。本课从逻辑上从属于一个空间范畴之内，但在时间上是时序性的，所以在设计本课时，对教材进行适度处理，通过核心问题统摄全局，例如我在第一目中，设计了“女真族建立的金凭什么能灭掉辽和北宋?”这一核心问题，从而发散出多个小的问题链，如女真族是如何崛起的?如何建立政权的?如何评价完颜阿骨打这位女真领袖?在建立金后女真族是如何迅速壮大的?这些问题的提出，不是来源于教师，而是放置在小组谈论中由学生自我生成的，在核心问题的统摄下，学生在交流中慢慢建构历史发展的脉络。提出合理且有价值的问题。从课堂效果上看，还是不错的。基本上达到了预设的教学目标。

二、层次清晰，解释历史。在本课中涉及到大量的时间链条，特别是在第二目，金灭辽，金灭北宋这一内容中，在短短十多年间，辽与北宋相继被金所灭，如何将发生在如此短的时间段内错综复杂的事件有序展开，这就需要做有效的安排，这一环节，我设计了一个思维导读，以地图的动态演示，来说明金军南下灭辽，宋金结盟、北宋攻辽、金灭北宋四个大事依次铺开，在这一基础上，通过小组讨论，提出核心问题“富庶一时，联金攻辽的北宋，为何会被金所灭?”引发学生思考，从而联系前课内容(重文轻武政策)，进行适度的历史解释。

三、多元思维，渗透历史。在本课中涉及到一个英雄人物即岳飞，如何将岳飞这一家喻户晓的民族英雄生动呈现，我通过采用以学生自编历史剧《岳飞抗金》为主线，在这主线下，设计三个梯度的问题，第一个问题以岳飞的词《满江红》(师生朗读)为切入点，提出问题引发思考，岳飞怎样“收拾旧山河”的?第二的问题是你怎样看杭州西子湖畔岳飞墓前的跪着的两个人(图片呈现)?第三个问题是“莫须有”真有什么?多种途径多元思维，全景展示岳飞的一生，在这些问题讨论讲述中，渗透情感教育，历史无形的进入了情感升华阶段。

不足：

1、教学目标出示有些机械，无形中割裂了历史的整体性，教学目标应融入到教学的整个过程中去。

2、存在过度备课，导致课堂时间过于紧凑，容量大。学生加重负担，不可取。

3、与现实生活联系过少。历史虽是过去发生的事实，但必须关照现实。

4、赋予本课的期望值过高，往往事与愿违。

5、历史教学不能仅仅求真求实，历史真相里也有善恶美丑，必须要有价值引领。历史教学必须要上升到历史教育。(关于岳飞的评价问题)

第五篇：《金与南宋的对峙》优教教案

《金与南宋的对峙》优教教案

一、教学目标

1．了解女真族的崛起，知道金政权的建立和统治。2．把握金灭辽、金灭北宋的史实。

3．知道南宋的建立，掌握岳飞抗金和宋金对峙局面的形成。4．通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。5．正确评价宋金议和。

二、教学重难点

教学重点：阿骨打的主要成就、金灭辽及北宋、金与南宋的关系 教学难点：金灭辽及北宋、金与南宋的关系

三、探究新知

（一）导入新课 “青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”

这是杭州西子湖边岳飞墓前的一副对联，这副对联中的“忠骨”是指谁？“佞臣”又指谁？

（二）自主学习

自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究 女真族的崛起

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女真，又名女贞、女直，现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身。是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。

辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。当时女真族有很多部落，其中的完颜部逐渐兼并了许多部落。

 11世纪末，女真各部完成统一  12世纪初期，打败辽军

 1115年，建立女真政权，国号大金 女真族的崛起

金太祖完颜阿骨打，模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

学习与探究：金朝为什么要模仿中原王朝制度来变革旧俗？

为了适应对先进农耕地区的管理，学习先进的中原文化，从而巩固自己的统治。

金灭辽及北宋

正当女真崛起之时，辽和北宋的统治却是危机重重，统治者腐败无能，人民不断起义。

1．金灭辽 宋金联盟，相约攻辽，1125年，辽被金灭亡。

2．金灭北宋 金灭辽之后，发动了对宋的战争，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和，1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。学习与探究：1．金为什么能灭辽？ ①阿骨打建国以后，国力迅速增强； ②辽政权政治腐朽，剥削严重； ③各族人民不断起来反抗。2．金为什么能灭北宋？

（1）金方面：北方的游牧民族，能骑善战，民风彪悍；当时的金属于新兴王朝，国内上下团结，军民一心；反辽和灭辽的胜利使得金上层统治者对外扩张的野心更加膨胀，对于灭宋也更加充满了信心；灭辽的胜利也为金南下攻宋，甚至灭亡北宋提供了充足的物质保障。

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（2）北宋方面：国内政局腐败，奸臣把持朝政，边境防御松弛；国家对于战争准备不足，北宋不相信金兵会立即南下，对继续和金保持友好关系存有幻想；朝中主和派占据主导，主战派被贬黜，从而导致金人一路南下势如破竹，最终导致北宋王朝的灭亡。南宋的偏安——岳飞抗金

背景：南宋初年，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗。

战绩：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤。南宋的偏安——宋金议和

背景：宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。

内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。

学习与探究：如何评价宋金议和？

①宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担； ②使社会较为安定，南北方交流密切； ③有利于北方经济的恢复和南方经济的发展； ④有利于民族交融的加强和社会的进步。

四、课堂小结 请结合本课优教课件

五、巩固练习

请结合本课优教导学案【当堂达标】环节

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