9课宋金南北对峙教学设计（精选）

第一篇：9课宋金南北对峙教学设计（精选）

教学目标：

知识与能力：

1.了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面。

2.了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史实。

3.分析宋金战争的性质以及宋金和议内容及影响，提高客观评价历史事件的能力。过程与方法：

1.运用比较和归纳的方法，分析宋金之间的战争性质与议和影响，认识民族大融合的历史必然。

2.在资料的收集和整理基础上，讲述历史故事，提高获取有效信息的能力和表述历史的能力，增强学习兴趣。

情感态度价值观：

1.重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。

2.女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。

教学重难点：

重点：知道宋和金是并立的政权；学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质 难点：如何正确认识宋金的和战。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

（屏幕展示《满江红》词）同学们都知道这首词的作者吗？（学生答：岳飞）好，请同学们说说岳飞的故事（学生自由发言）。同学们说的都很好，你们说的有的是历史上真有其人其事，有些是民间传说。我知道同学们都非常喜欢岳飞的故事，今天就让我们穿越时空，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情。

二、学习新课：

（一）靖康之变 1．女真的兴起

结合“金灭辽、北宋形势图”，介绍女真人生活的区域，引导学生回忆了解女真族就是唐朝的黑水靺鞨，是今天满族的祖先，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。（屏幕显示有关女真人的图片、文字资料）指导学生阅读课文了解女真人的生产、生活情况，并认识到女真人对我国东北地区的开发做出了重要贡献。2．女真的统一

公元11世纪，女真完颜部逐渐强大起来，并统一了女真各部落。那时女真受辽的控制，辽统治者对女真人进行残酷的剥削和压迫，激起了女真人强烈的怨恨和反抗。

3．阿骨打称帝建金（1125年、会宁）

12世纪初，女真人的杰出首领完颜阿骨打举起抗辽大旗，他历数辽的罪状，号召女真人团结起义，同心抗辽。女真军队作战勇敢，屡战屡胜。请同学们思考一下，女真人对辽的战争的性质是什么？（引导学生认识到这是一场女真人反抗剥削和奴役的正义之战，符合广大人民的愿望。对辽战争的胜利，促进了女真社会的进步，也有利于我国东北地区的进一步开发。）

1115年，阿骨打在会宁（今黑龙江阿城）称皇帝，国号金。他就是金太祖。（指导学生看书，了解阿骨打为何以金为国号。）

完颜阿骨打是女真族的杰出首领。请同学们归纳概括阿骨打在历史上的贡献。学生归纳完毕后，屏幕里显示阿骨打的主要功绩：①起兵抗辽，使女真人摆脱奴役的地位；②1115年，称帝建金，促进女真社会的发展；③在位时，创制女真文字。

引导学生认识阿骨打不仅是女真族的杰出首领，也是中华民族历史上的优秀人物。辽和北宋的灭亡

结合“金灭辽和北宋形势”图讲述金灭辽和北宋的过程。1．金灭辽

在金不断强大的同时，辽的统治越来越腐朽，国内各族人民部断起义，辽的统治岌岌可危。阿骨打乘机继续攻辽，1125年，辽天祚帝被金军俘虏，辽朝灭亡。请同学们想一想，金灭辽战争和以前金抗辽战争的性质一样吗？引导学生认识到金灭辽的战争不是反抗压迫、奴役的战争，而是女真贵族对辽的掠夺性战争了。

2．金灭北宋

利用电子地图，讲清在灭辽的当年冬天，金军挥师南下，一路烧杀抢掠，渡过黄河，进逼东京。大家想想这场战争对双方来说性质是什么？经学生讨论后，引导学生认识到对金来说这是一场掠夺性的非正，而对北宋来说，这是一场反抗掠夺和奴役的正义战争。

指导学生看书，了解东京保卫战的简单经过，引导学生认识到东京保卫战是北宋军民抗金的重大胜利，但由于北宋统治者采取投降政策，使抗金斗争受到压制。1127年，金军再度南下，并攻陷东京，掳走北宋皇帝、大臣后妃3000余人。

（二）南宋军民的抗金斗争

1．南宋的建立（1127年、赵构、临安）

指图说明1127年宋钦宗的弟弟赵构在应天称帝，南宋建立，后来定都临安（今杭州）。南宋建立面临的一项紧迫任务就是抗金斗争。结合地图简介南宋初步北方军民的抗金活动。在南宋抗金斗争中，涌现出一批抗金名将，如韩世宗、岳飞等。2．岳飞抗金

首先，结合地图介绍金军南下追击南宋统治者一路烧杀抢掠，对南宋人民的生产、生活带来了极大破坏。简介韩世宗在黄天荡阻截金军；岳飞收复建康，金军被迫撤至长江以北的情况。

然后，结合地图以及教材52页小字部分，使学生了解郾城大捷的概况。通过演示图片、文字资料，使学生了解岳飞崇高的民族气节，高尚的个人品质以及岳家军纪律严明、作战勇敢的情况。岳飞抗金是符合广大人民愿望的正义斗争，得到了广大人民的支持。

最后指出，长久以来，岳飞作为民族英雄受到人们的称颂和尊敬，岳飞抗金的故事在民间广为流传。大家认为该如何评价岳飞呢？他是不是一位民族英雄呢？（组织关于岳飞的讨论，可以自由发言，观点可以不一致，只要言之有据，就给予鼓励。）

岳飞抗金无疑是反抗掠夺和奴役的正义斗争，岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质也是值得我们学习的。民族英雄是指中华民族在抗击外来侵略的过程中涌现的英雄人物。而岳飞抗金是汉族与女真族之间的一场战争，这是中华民族内部兄弟民族之间的战争，而不是抗击外来侵略，所以岳飞并不是民族英雄。

关于秦桧谋害岳飞这一内容，指导学生自学为主，通过对比增强学生对岳飞的正义事业而战的人物的同情、尊敬和爱戴。对秦桧陷害忠良的行为进行谴责和唾骂。

3．宋金对峙局面的形成

结合“金、南宋对峙形势图”，使学生了解1141年宋金和议的主要内容。特别要把双方的分界线落实在地图上。宋金议和后，双方的对峙局面形成了。后来，金迁到燕京，改名中都（今北京）。而南宋统治者偏安江南，过着醉生梦死的苟安生活。正如诗中描述的那样：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”（屏幕显示）

过渡：宋金和议后，为适应对劫掠来的高度发展的农耕地区的管理，金朝的统治者采取一系列措施改变女真旧俗。

（三）金朝变革女真旧俗

（课件展示）假如你是金朝的统治者，你将采取哪些措施改变女真旧俗，巩固自己的统治？（学生根据课本，各抒己见，献计献策。）

三、归纳总结：

两宋时期，契丹、党项、女真、蒙古等民族先后在中国境内崛起，并建立起辽、西夏、金、蒙古等强大的少数民族政权，在暴力冲撞与和平交往的沧桑变迁中，农耕文化与游牧文化逐渐融合，中华民族共同创造了辉煌的中国历史。

第二篇：《宋金南北对峙》教案

《宋金南北对峙》教案

课程标准

知道辽、宋、西夏、金等政权的并立 教学目标 知识与能力

知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金 南北对峙的局面。知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。了解宋金和议的主要内容。过程与方法

通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。

通过学写历史小论文，提高运用历史知识和书面语言论证、表现观点的能力。情感态度与价值观

女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。

女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。教学过程： 导入新课

投影岳飞的＜满江红＞词，让学生齐读，刚才同学们满怀激情地朗读了岳飞的爱国词篇《满江红》，从中也可以体会到当年那金戈铁马、康慨悲壮的战争场面，那么“靖康耻”是怎么一回事呢？下面我们就来学习。靖康之变

1．女真族建立金国

请问女真族是由唐朝的什么族发展而来的？（靺鞨），打开地图册18页，哪位同学来说一下，金国建立的时间、都城和建立者。（1115年、会宁、阿骨打）

我们来欣赏一下书上的彩绘砖雕，你能说出哪些重要信息？（说明金国崇尚武力，勇猛善战）随着金的强大，金奋起抗辽，最后，金灭了辽。2．金灭辽

请同学们回忆一下，辽是由哪个民族在何时、有何人建立的？（契丹、916、阿保机）辽与宋的关系怎样？（有战争，但和平为主，相互并立）。当初强大的辽国已经衰落，在金建国十年后，被宋金联合攻灭，唇亡齿寒，金在灭辽时，发现了北宋的腐朽、虚弱，成了它攻战的下一个目标。3．金灭北宋

请同学们分析一下，金对北宋的战争性质怎样？（掠夺性）。可以结合上一节课的宋辽关系，让学生分析。说明中国古代民族间战争是兄弟之间的战争，不能用侵略。让学生了解“靖康之变”的时间，可联系《射雕英雄传》郭靖、杨康名字的来历，加深印象。北宋灭亡后，南宋建立了，它与金的关系怎样呢？ 南宋军民的抗金斗争 南宋的建立

让学生了解时间、都城、建立者。面对金军不停的骚扰，南宋军民纷纷抗金，有王彦的“八字军”，更有岳飞的抗金斗争。岳飞抗金

请同学们小组交流，岳飞的抗金故事。

思考题：分析岳飞抗金的意义，为什么称岳飞为抗金将领？而不是民族英雄？为什么岳飞会被害呢？

这是本课的一个重点和难点，结合上面民族间战争的性质说明岳飞只是汉民族的英雄，抗金将领。岳飞的被害，说明了宋高宗、秦桧等人的屈膝投降，为了个人私利，如果抗金胜利了，徽、钦二帝回来，他就当不了皇帝，所以在抗金形势非常好的时候，他们谋害了精忠报国的岳飞。放映杭州“岳王墓”片断，介绍岳飞的抗金斗争和屈死**亭等情景，加强学生的感性认识，弘扬浩然正气，形成爱憎分明的正确立场。岳飞被害，宋屈辱地与金议和，偏安江南。宋金议和

让学生分析宋金议和的内容及影响，说明“战”与“和”中，“和”是主流，议和换来了一百几十年的和平，历史上，中华民族间的关系多是“和”为主流，即使在战争中，他们也在融合，不打不相识，在和平中各民族更加发展，宋金间形成了南北对峙的局面。但是金国毕竟比较落后，所以金朝也与历史上所有落后的民族占领征服先进的民族一样，也进行了改革。金朝变革女真习俗

结合思考题“金朝为什么要变革习俗？”让学生讨论，说明落后的女真民族通过汉化，确立了封建制，巩固了它的统治，民族融合进一步加强。可通过书上金国的“钱币”让学生分析。无论是文字，还是形状都与宋货币一样。这就是是汉化的例证。

今天我们学习了宋金之间的关系，总的来说，有过统治者发动的掠夺战争，但各族人民间一直是友好交往的，两族之间和平发展是主要的，多元文化在不断地交融与碰撞，两朝出现了南北对峙，社会经济得到了高度的发展。作业。见课后。填图册。

小论文：评价岳飞。

第三篇：2016年秋季版七年级历史下册第二单元第9课宋金南北对峙教学设计

第9课 宋金南北对峙

一、教学目标

1、知识能力：

(1)了解金灭辽与北宋，南宋和金南北对峙，宋金和议，金朝改变女真旧制等基本实。

(2)知道完颜阿骨打统一女真建立金国，靖康之变，岳飞抗金等基础知识。

2、过程与方法：

（1）利用历史课件、直观形象地了解宋金对峙局面形成的有关史实。（2）搜集靖康之变，岳飞抗金等故事，多方面了解历史人物和事件。（3）引导学生正确认识宋金的和战，提高从课文中获得有效信息的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）能认识到中华民族的历史是多民族不断斗争，学习，融合的结果。

（2）了解完颜阿骨打，岳飞作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史的影响。（3）女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。

二、教学重点、难点：

教学重点：知道宋金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议）的能力；注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献。中华民族的历史是由各族人民共同创造的。教学难点：如何正确认识宋金的和战。

三、课堂设计：

根据本课教学内容及特点，我用传统评书的格式改编本课内容，增强对学生的吸引力。三个子目分别更名为：

第一回

抗辽女真立国

侵宋靖康之变 第二回

英雄精忠报国

奸佞弄权误国 第三回

革旧俗立新规

女真心向中华

1、导入:以评书的格式开头，引出北宋末年天下兴亡的大事，分析天下形势，探究女真民族的源起、强大，由此进入课题。

2、女真民族的源起、强大，用多媒体展示，并辅以练习，以加深印象。金灭辽，和金灭北宋之间，注意区别战争性质。南宋的建立作简单处理，了解基本情况即可。

3、岳飞抗金，注重分析他能打胜仗的原因，用视频展示岳家军战斗的场面，培养学生对英雄的敬爱之情。

4、宋金和议，要充分认识它带来的和平的意义。金的改制，要重点突出各民族不断融合形成中华民族的重大意义。

四、教学媒体设计 对“女真民族的介绍”、“岳飞抗金”等处设置视频，其他重点内容设计了形势变化图等媒体教学幻灯片，它能帮助学生从宏观上把握知识要点，突出重点知识，同时帮助突破难点知识。

五、教学过程设计：

（一）课前准备：

1、要求学生——预习课文，提出问题，并利用网络等媒体搜集有关资料。

2、准备课本剧：《靖康之变》选择五名表达能力较强的学生，分别担当完颜阿骨打、宋钦宗、李纲、李邦彦、旁白的角色。

3、查阅资料，了解岳飞的一些小故事。

（二）课堂环节

导入课题：故事由北宋末年开头，话说北宋末年天下纷争不断，分析天下形势，点出重大事件:女真民族的强大；金灭辽、北宋；岳飞抗金等，接下来让我们一一来了解。

1、第一回

抗辽女真立国

侵宋靖康之变

（1）、承接导入，认识女真民族：播放视频，然后以抢答练习的方式，让学生对女真民族作较全面的了解。抗辽斗争、政权建立的基本情况（时间、建立者、都城）等。作简单了解即可。

（2）、“金灭辽之战”，注意强调战争的正义性，是反抗民族压迫的抗争。

（3）、“金灭北宋之战”，与“金灭辽之战”比较注意区别战争的性质，这是掠夺性战争。设置问题，适当启发，让学生自己得出结论。

“靖康之变”标志着北宋王朝的灭亡，我设计了一个课本剧，它的主题是交待清楚这一事件的各种因素，突出北宋军民是如何抗金的，靖康之变之所以发生的主要原因，揭露统治集团的腐朽，这样就基本了解了整个事件的全貌。强化了重点知识的理解掌握。这样的教学方式可提高全体同学的兴趣，让学生好学、乐学。靖康之变标志着北宋王朝的灭亡。师：欲知后事如何，且听下回分解

2、第二回

英雄精忠报国

奸佞弄权误国（1）、南宋的建立

师：上回书说到徽、钦二帝被掠到金国，宋朝江山顿时无主，幸好徽宗第九子康王赵构趁乱逃了出来，逃难路上登基作了皇帝，这就是宋高宗。后来辗转到临安立为都城，历史上称为南宋。对一事件教师以配字幕作简要交代即可，随后转入重点知识的学习。（2）、英雄精忠报国

宋朝皇帝逃到南方去过安稳日子了，不想再恢复故国，留下人民作金军的奴隶，军民们不堪被奴役，开展了大规模的抗金斗争。强调金对北宋的战争是以掠夺为目的的，是非正义的战争。南宋军民的抗金斗争是反掠夺战争，是正义的。学生活动：从课文中找出主要的抗金队伍

岳飞领导的岳家军

王彦领导的八字军

韩世忠大战金军 学生回答，多媒体展示答案。

众多抗金队伍中最有名的是岳飞领导的岳家军，教师展示岳母刺字的画面，让学生讲述精忠报国的故事。

接着 重点突出岳飞领导的岳家军的抗金斗争，学生讨论：岳家军为什么战胜金军、打胜仗？ 回答、归纳出岳家军战无不胜的神威。

播放视频《满江红》强化战场上岳家军所向披靡的战斗场景。接着展示郾城大捷形势图，郾城大捷壁画，表现出岳家军即将取得最后胜利的大好局面。但是皇帝和秦桧却向金求和，命令他班师回朝。话题转入秦桧谋害岳飞的事件。（3）、奸佞弄权误国

展示岳飞墓及墓前秦桧的跪象画面，学生能轻松回答跪象人物，让学生了解墓前的一幅对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。学生讨论：这表达了后人怎样的评价？学生可自由发挥。岳飞抗金的意义：抗金战争虽然没有取得最后的胜利，但阻止了金军南下掠夺，给南方人民带来安定和平。维护了人民利益，有利于南方经济的发展。所以千百年来人民都没有忘记他。（4）、宋金和议

岳飞死后，南宋很快与金达成和议，以屈辱的条件换取暂时的安宁。此处，学生回答和议内容。宋金对峙局面形成。教师展示宋金对峙局面图，加深学生对对政权并立的印象。如何正确认识宋金和议，以“岁币”为切入点，点出“岁币”的负担加在人民头上，但和平的环境有利于经济的发展，有利于社会的进步。转题：金国占据了中原大片领土，能守的住吗？

3、第三回

革旧俗立新规

女真心向中华 师：话说金国占据中原后，女真民族就发生了许多变化。（1）、变化的原因：

A、女真民族与汉民族的差异比较：学生得出汉族文化先进，女真落后的结论，并进一步认识落后向先进学习的历史发展规律。

B、金统治者出于统治中原的策略需要：用中原的政治制度统治中原人民。（2）、金改革旧制的内容：

由学生参照课本作出回答，以幻灯片配合问答。（3）、民族融合----中华民族发展的主旋律

师：金朝以后，在中原地区还能找到女真这个民族吗？

女真民族哪里去了？-----融入汉族大家庭。结论：中华民族的繁荣是由古代各民族不断融合，共同创造的。

六、问题探究：

学习本课的心的，学生可自由发挥。言之有理，就应该肯定。

七、小结、作业

第四篇：南宋与金的对峙教学设计

第九课 南宋与金的对峙

教学设计思路

本课介绍的是南宋与金的对峙，可从岳飞导入，说明当时南宋政府的腐朽和人民的英勇，但还要注意古代民族战争的性质问题。要客观地看待问题。还有要正确看待金的发展，知道他对祖国的发展也作出了贡献。

课前要让学生搜集一些关于岳飞和岳家军的事迹，有利于课堂教学的开展。教学目标

（一）知识目标

通过本课的学习，使学生知道金建立的史实，完颜阿骨打是女真族的杰出政治家。使学生知道在金灭掉辽和北宋之后，出现了南宋和金的南北对峙局面。使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。

（二）能力目标

通过小组讨论法进行教学，提高学生分析问题的能力。

通过欣赏岳飞的事迹和搜集有关岳家军的事迹，培养学生的正义感和搜集资料、运用资料的能力。

（三）情感态度和价值观

通过学习完颜阿骨打不向天祚帝屈服的史实，感受女真族不甘忍受辽的压迫，奋起反抗的抗争精神。

让学生了解并切身感受李纲、岳飞抗金以及北方人民反抗金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永远受到人民的尊敬。

让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。

教学重点

金的崛起和与南宋的对峙 教学难点

如何客观的看待岳飞抗金和那个时代的民族战争 教学方法

讨论法、讲述法 教学媒体

多媒体 课时安排

一课时 教学结构与过程 【新课导入】

用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年代？

学生思考回答，教师总结：这是南宋时的抗金英雄岳飞写的，表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。

由此进入新课 【讲授新课】

A、学生领取学案。带着学案上的问题来阅读课文。B、对于自己解决不了的问题小组讨论的形式来解决。C、教师讲解。

1、金的建国

时间：1115年

地点：会宁

建立者：完颜阿骨打

国号：金

1125年，金灭辽。

形成金、西夏、北宋的对峙格局。

2、靖康之难

简介宋徽宗。创立“瘦金体”。在字画方面极有造诣。但不理朝政，终遭亡国被俘之耻。

3、岳飞抗金

（1）南宋建立

时间1127年；

地点临安；

建立者宋高宗赵构（2）至此，形成金、西夏、南宋的对峙局面。

（3）宋高宗偏安一隅，花天酒地，不思收复失地。故有诗人作诗讽刺。《题临安邸》 宋·林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

（3）简单介绍岳飞的生平，并指出导入时的那首词《满江红》就是岳飞写的，介绍岳飞创造这首词的背景，指出岳飞和岳家军的英勇和爱国，也指出秦桧的卖国行径。宋高宗和秦桧害怕抗金力量的强大，连发十二道金牌催岳飞班师回朝，而《满江红》这首词就表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。

随后指出岳飞的结果，说明秦桧等人是用“莫须有”的罪名处死岳飞的，这是中国古代史中最大的冤案之一。

（4）解说人们对于岳飞和秦桧的不同态度。

前者，流芳百世。后者，遗臭万年。

教育学生树立正确的人生观、价值观。

小结：这一课主要介绍了南宋与金对立局面。但知史而明志，学习历史不仅仅只是让我们了解历史上曾经有这样一段故事这么几个人，更重要的是要我们知道应该成为什么样的人儿不要成为什么样的人。

板书设计

南宋与金的对峙

一、金的建国 时间 建立者 国号 地点

二、靖康之难 宋徽宗

三、岳飞抗金 南宋的建立 岳飞的活动 岳飞的结局 人生思索

第五篇：《口算乘法》教学设计宋金明

第三届全国“教学中的互联网搜索”参评优秀教案

《口算乘法》教学设计

黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校 宋金明

教案背景：

1、面向学生：小学

2、学科：数学

3、课时：1

4、学生课前准备:（1）做好课前预习。（2）准备好本课的学具。

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教材数学三年级下册第58页的例1及“做一做”，练习十四第1--4题。教材分析：

《口算乘法》是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整

十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。教学方法： 创设学生熟悉的情境，通过解决实际问题学习口算方法。《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征、并熟悉的实际生活的情境素材，使学生体会到乘法口算在生活中的实际运用。教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会产生兴趣。以学生所熟悉的邮递员送报纸和信件为教学情境，创设熟悉的具体的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法、不仅解决所提出的实际问题激发学生学习的兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系，体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值，形成科学的世界观。教学目标：

1、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。

2、引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程

3、通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。教学重难点：

教学重点：使学生掌握两位数乘两位数的口算方法。

教学难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。教具准备： 多媒体课件 教学流程：

一、创设情境，导入课题

1、创设情境

师：同学们，邮递员叔叔今天给我们班小朋友送来一封特殊的信，它呀！是从漂亮的数学王国寄来的。

师：我们来看看信里写着什么？“大家好！我是数学王国的小精灵聪聪，听说你们在数学王国里学习了很多数学知识，今天我想考考你们，你们敢接受挑战吗？”

师：同学们，你们敢吗？好，非常有信心！我相信同学们这节课肯定表现很棒！

2、导入课题

师：同学们，我们以前学习了多位数乘一位数的计算方法，那多位数乘两位数又该如计算呢？今天我们继续在数学园里学习整

十、整百数乘整十数的口算乘法。（板书课题：口算乘法——整

十、整百数乘整十数）

二、合作探究

出示情境图（课件展示邮递员送信、送报纸的情境）

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/a098f10003d8ce2f00662316.html

1、观察画面，提出问题

师：同学们，昨天小精灵去寄信的时候，收集了邮递员叔叔每天工作的情况。我们一起去看一下。（课件出示主题图）

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/aa73e12db4daa58da0114a57.html 师：请大家认真观察，从图中你发现了什么数学信息？ 生：邮递员平均每天送300份报纸和60封信。（板书：邮递员平均每天送300份报纸和60封信。）师：你能根据图中所提供的信息提出什么数学问题呢？（组织学生畅所欲言，发表自己的想法）问题1： 邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？ 问题2：工作30天，要送多少份报纸？

2、合作交流，明确算理 出示问题1 【百度搜索】http:// 邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？（1）、独立思考

师：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？ 师：这道题该怎么列式呢？（指名汇报）（学生汇报老师板书：300×10）师：为什么这样列算式？

（因为邮递员平均每天送300份报纸，他工作10天，就要送10个300份报纸，所以我列式为300×10。）

（也就是求10个300是多少？所以列式为300×10。）师：那300×10等于多少呢？你有什么方法算出这个结果的呢？请同学们先把你的想法在练习本上写出来。

（2）、小组交流方法

师：现在请同学们先把你的想法在小组里交流一下。交流前先听清楚要求。

A、每人把你是怎么算300×10=？的想法跟小组成员交流。看看哪个小组的方法最多？

B、注意小组交流的习惯：

a、交流时把你是怎么计算300×10=？的练习本放中间，让大家都可以看到。

b、发言的小朋友要注意组织好你的语言：语言尽量做到清晰、明白。

c、其它小朋友要注意认真听。有补充的等他（她）说完后就举手补充。

d、交流完后就坐端正。学生在小组交流不同的算法。

老师巡查，了解学生的想法，并对有困难的同学给予适当的帮助。（3）、汇报研究结果，教师适时板书 师：谁来说说你们组是怎么想的？

学生汇报，老师板书，并让学生进一步说清算理。

（以下只是预设答案，要根据学生实际情况作适当的调整。）方法一：因为10个100是1000，所以10个300是3000； 方法二：300×9=2700，2700+300=3000；

方法三：先算3×1=3，再在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0，得3000。

方法四：300＋300＋„„＋300＝3000，10个300相加。„„

师：一个简单的口算式题，想不到同学们竟想出了这么多不同的方法！真不错！

出示问题2 【百度搜索】http:// 师：刚才同学们已经解决了第一个问题！邮递员工作10天，要送3000份报纸。接着请同学们再用你喜欢的方法帮小精灵解决第2个问题：

工作30天，要送多少份报纸？（1）、独立思考、同桌交流方法

师：要算“工作30天，要送多少份报纸？怎么列式？” 师：300×30等于多少，又是怎么算的呢？请同学们先把你的想法写在练习本上，再和同桌说一说你的想法。

（2）、学生汇报，老师板演，让学生讲算理 师：300×30=？谁来说说你们是怎么想的？

（以下只是预设答案，要根据学生实际情况作适当的调整。）方法一：3个300是900，30个300就是9000；

方法二：先算出3×3=9，再在3的末尾添上300和3后面一共有的3个0，得9000。

方法三：300×10＋300×10＋300×10＝3000＋3000＋3000＝9000 方法四：300×30＝300×10×3＝900×10＝9000 „„

（3）、独立完成

邮递员叔叔工作10天，要送多少封信？ 邮递员叔叔工作30天，要送多少封信？

师：同学们刚才算出了邮递员工作10天要送3000份报纸，工作30天要送9000份报纸，那邮递员工作10天要送多少封信呢？工作30天又要送多少封信呢？

师：请同学们打开数学书第58页，在书上列式计算。师：哪个同学来汇报一下邮递员工作10天要送多少封信呢？ 师：你是怎么算的？（指名汇报）师：那么邮递员工作30天要送多少封信呢？ 师：你是怎么算的？（指名汇报）

3、发现规律，小结算法 认真观察：

300×10＝3000 300×30＝9000 60×10＝600 60×30＝1800 你发现了什么呢？（1）、同桌交流。（2）、汇报发现。（3）、师生小结：两个因数末尾都有0的乘法，先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

（4）、渗透生活中处处有数学

师指着板书，说：同学们，邮递员叔叔工作30天，也就是一个月送了9000份报纸和1800封信。看着这么多的报纸和信，你有话对邮递员叔叔说吗？

（邮递员叔叔你真是太辛苦了！）

师：是的，邮递员叔叔确实很辛苦，我们从邮递员叔叔这份辛苦的工作中学到了数学知识，所以说其实数学就在我们的身边，生活中处处有数学！

4、回顾所学，看书质疑

师：请同学们打开数学书第58页，再认真看一下书，看看还有没有不懂的地方？（稍刻）还有吗？

三、应用知识，解决问题

1、第一关：做一做（教材第58页例1后面的“做一做”）【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/a098f10003d8ce2f00662316.html 师：小精灵邀请我们去快乐园闯关，你们愿意吗？第一关：请同学们打开数学书第58页做一做的题目。

80×10 60×20 50×40 24×10 700×20 90×90 40×80 12×200 师：现在我们以开火车的形式来汇报吧！

师：（60×20 50×40 24×10 你是怎么算的？）（50×40：两个因数的末尾只有两个0，为什么积的末尾会是3个0呢？哪个同学来解释一下）

2、第二关：眼明手快

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/a098f10003d8ce2f00662316.html 师：我们顺利地通过了第一关，现在我们进入第二关：眼明手快。40×40 60×50 200×40 22×30

3、第三关：拓展题（猜一猜）

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/aa73e12db4daa58da0114a57.html 师：刚才同学们也顺利地完成了第二关，现在我们再把难度加大，你们还有信心挑战？（有）。好，我们现在进入拓展园！

师：请同学们小组合作完成这一题。（1）40×（）=12000（2）（）×70=4900（3）（）×（）=2400 师：哪个小组来汇报一下，每人说一题！（1、2题在学生说时就问你是怎么想的？）

师：看来，这一题确实是可以填好多种答案，只要保证两个因数0前面的数相乘得（24），两个因数的末尾一共（两）个0，就可以保证结果是2400了。

师：恭喜同学们顺利闯过第三关！

4、生活中的数学（练习十四的第3题）

师：同学们对乘法口算掌握得非常好，我们也读完了小精灵写给我们的信，现在我们就去买邮票回来回信给小精灵，好吗？好，我们现在进入生活园！

师：（课件出示练习十四的第3题）

【百度搜索】http:// 请同学们仔细观察，从图中你发现了什么信息？

生：我们买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票，一共要付多少钱呢？

师：同学们观察得真很认真，那你们会解决这个问题吗？请在练习本上做一做。

师：哪个同学来汇报一下。

四、课堂小结。

1、谈收获。

师：同学们算好邮票的钱了，那现在我们一起回信给小精灵吧。师：你们想对小精灵说什么呢？我们就先告诉它我们在这节课中的收获吧，好吗？谁先来说说？

师强调：整

十、整百数相乘的口算，我们可以分别把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾共有多少个0，就在积的后面添上多少个0。

2、谈感想，评价一下自己、别人或小组。这节课你最欣赏谁？欣赏他哪些地方？

师：今天我们班同学表现得真好，老师希望同学们继续努力，以后在数学王国和小精灵里学到更多的数学知识。

附：板书设计

口算乘法

——整

十、整百数乘整十数

邮递员平均每天送300份报纸和60封信。工作10天，工作30天，要送多少份报纸？ 要送多少份报纸？ 300×10=3000（份）300×30=9000（份）答：工作10天，答：工作30天，要送3000份报纸。要送9000份报纸。

教学反思：

本节课是人教版三年级下册的教学内容，本课时教学整

十、整百数乘整十数的口算方法。教学时我把乘法口算的教学置于具体的生活情境中。口算方法的探讨，先让学生独立思考，再分组交流讨论。然后向全班展示本组的口算方法。对学生想出的口算方法，都给予了鼓励。

在整节课的教学中，我力求注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。特别是在教学口算方法中，我让学生用自己的知识经验独立口算，在交流反馈中，引出学生不同的口算方法，意在通过学生对比不同算法的特点，让他们选择合适的算法来运用。轰轰烈烈地课堂，使我非常满意。可是，在学生练习时，我发现，三分之一的学生并不是运用所谓的从高位算起的口算方法，而是仍然停留在从个位算起的笔算方法。这样的课堂生成，使我产生了矛盾，在反馈中是否应该扭转学生的这种情况，还是任由他们自己选择喜欢的方法去口算呢？最终，我还是在犹豫中结束了这节课的教学。课后，带着我的疑惑和同年级的老师交流，我们都在猜测，在学生的心目中，从个位算起的口算方法是他们所熟悉的，能熟练地掌握并且会正确计算的一种方法，犹如他们与生俱来的本领那样根深蒂固了。

当然这节课存在着很大的不足，在学生进行方法讨论后，对不同算法的算理梳理得不够明确，缺乏算法多样性与算法优化相统一的思想，教学过程中，教师语言欠感染力，对学生的表扬不够热情，在课中让学生团体讨论的机会太少，导致课堂气氛不够活跃。这在以后的教学中还需要改进。

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