教师校本培训实施指导方案（共5篇）

第一篇：教师校本培训实施指导方案

教师校本培训实施指导方案

为进一步提高我校广大中小学教师的业务素质、科研意识、科研水平和教育创新能力，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，根据《山东省教育厅关于开展校本培训工作的指导意见》、《中小学教师校本培训实施方案》，制定我校校本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，全面提高我校教师队伍的整体素质。

二、校本培训的概念

校本培训是指在教育专家的指导下，由学校和教师共同发起与组织，以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外的各种资源，注重教师教、学、研的时空统一，有效实现教师专业发展的培训活动。

三、校本培训的特点

1.以学校和教师为本位

校本培训是以学校和教师为本位的培训活动，充分体现学校和教师发展的个性化需要，凸显教师学习的心理规律。校本教师培训不强调学校以外的菜单式“外控”培训，近修场所下移到学校、下移进教师课堂，主张教师的教育教学实践场所就是教师进修提高的场所，进修空间与发展课程与教学的空间有效整合，进修内容与学校和教师的事迹和情景直接结合。

2.实践性与持续性

校本培训，立足自身教育教学实践，发挥教师进修与提高的恒常性和针对性。在校本教师培训过程中，教授的时间、学习的时间、研究的时间、创造的时间是统一的。教的时间就是学的时间，课程与教学的时间就是创造的时间，问题发现与专题学习与研究过程统一，进修的针对性与课程与教学过程有机整合。

3.丰富的教学经验

校本培训让教师拥有同教学生涯同步的经验。教师培训领域，通常会遇到这样的情况：一些教师会拥有20年的经验，而另一些教师可能会拥有20次一年的经验。校本教师培训能够更好的为教师机遇和不可预期的教育现实，重视从经验中学习，教师从中可以体验到理论与实践的相互作用和影响，终身（全部教学生涯）感受到不断增长的经验。

4.合作性

这是校本培训的难点。对校本培训强调理论学习、实践尝试、专题研究三者的结合，更重要的是强化培训主体的合作，即学校与教师之间、教师与教师之间的教育合作，进一步统一认识，形成一致的培训的培训需求，形成有效的教育沟通，提高校本培训培训的效益。

5、发展性

这是校本培训的重点。确立需求性必须立足于发展，既包括学校整体的教育发展，更应体现教师个体的发展，以及二者之间的和谐发展。首先，促进学校工作的发展。校本培训是对人的培训，人的作用和地位得以巩固，将对学校的教育定位和发展方向提供必不可少的教育信息，学校全体受训人员的需求都得以满足，素质得以提高，也就会自然而然得到发展。其次，促进教师的个体发展。教师的教育需求是进行校本培训的直接作用力，必须对教师的教育需求进行有效的教育分析，尽量满足和呵护教师发展的实际需要，积极安排教师急需的校本培训，做到行之有效，促进教师的发展。

四、校本培训的内容

校本培训要围绕转变教师教育观念、提高教师业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，根据基础教育课程改革要求，结合学校教育教学工作实际，确定培训内容。现阶段及今后一段时间，校本培训的重点是提高教师实施素质教育的能力，推进基础教育课程改革。

1、师德培训

研究表明，人的教育与发展有两个共同存在的领域，一是认知领域，属智力、知识、才能的范畴；二是情感领域，属情感、态度、习惯、信仰的范畴。一般来说，教师的情感人格特点越丰富，对教育教学作用就越大。教师职业道德教育历来是教师继续教育的首要问题和核心内容。教师应当形成职业道德的自我教育与提升能力，以自身职业道德的提升来促进教育工作质量的提升。在培训中，以可以把道德培训的实施分为两个层面：一是提高教师自身的职业道德素养；二是提高参训教师实施德育的水平和能力。

2、教育理论培训

通过对邓小平教育思想、江泽民同志“教育创新”的重要论述、素质教育观念、教育教学理论、基础教育新课程理念和新教材的学习，充分利用先进的教育资源和教育教学经验，是教师不断更新知识储备，扩充知识视野，转变传统的课程观念，树立正确的人才观、教育观、学生观和学习观，逐步形成正确的教育理念。学习的数目主要有：《素质教育学习概要》、《现代教育思想专题》、《教育的理想与信念》、《教育新理念》等。

3、学校教育理念、教育技术的培训

虽然离职培训对中小学教师现代教育理念、教育技术的整体提高有积极的作用，但中小学更需要有符合学校自身发展特点与个性的教育理念和教育技术的培训。校本培训正是抓住了两者的这一区别，既在培训中灵活、高效的渗透学校层面的教育理念，又通过培训直接为教师运用现代教育技术提高教育教学质量服务。

4、学科专业知识、基本技能的培训

进行学科专业知识、基本技能的培训，也是校本培训与离职培训优势互补、发挥学校自主权的一个重要方面。校本培训中的专业知识和基本技能，更具针对性和可操作性，可以在学校、教研组和教师个体各个层面进行。培训中要特别依靠专业精良、技能卓越的优秀教师的带动，还要特别关注课程与教学实效的变化，及时补充指示，提高课程与教学技能。

5、教师研究能力的培训

在新课程中，教师不再是一个被动的执行者，而是一个主动的开发者、研究者和创造者。随着基础教育新课程的发展，“教师作为研究者”的理想正逐步得以实现，课程与教师的关系日益发生着根本的变革，教师不仅要考虑教什么和怎样教的问题，而且要考虑为什么教的问题。长期以来，中小学教师大多忙于教学，倦于读书；偏重经验，轻视理论。而教育科研在很大程度上就是反思、怀疑、批判、创新，因此在教师培训中实施创新教育，教育科研是必由之路。

五、校本培训模式

1、自主学习

教师自学，记读书笔记。学校每学期推荐书目，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自学行为，使学习教师的浓厚兴趣。学校要对布置的自学任务，进行检查和考核。

2、师徒结对

这是一种很传统却很有效的方法。师徒带教的过程，是一个有目标、有计划、分阶段的经验传授过程和自身提高的过程。徒弟必须对师傅的诊断与指导做出自已的分析与提炼，付诸反复的实践后才能有所发展，两者教学相长，开拓创新。

3、课题带动

教科研是学校发展的生命线，一个具有责任心和使命感的教师，只要他肩负教科研的使命，带着课题的压力，就会有强大的内驱力去克服困难，研究探索。学校可以用校内正在开展的教科研课题作为校本培训的重点，通过培训满足教师教科研工作的需要。这样，既能以教师的学习和培训促进教科研的深入发展，又能以教科研的发展推动教师主动参加继续学习与接受培训。

4、实践反思

从“教师成长=经验+反思”的角度，可以认为，每一个教师、每一个教研组、每一所学校的成功都离不开自身的反思与实践，专家教师与新手教师的一个明显的区别就在于反省能力，而校本培训恰恰能达到离职培训所无法达到的对教师实践作及时反思的要求。

5、参观考察

组织校内、校际之间的教师教学交流，积极创造机会，外出考察学习，解放思想，开阔视野，取长补短。

6、案例分析

案例分析是通过对一个含有问题在内的具体教育情境进行描述，引导教师对这些情景进行讨论的一种学习方法。在校本培训的过程中，充分利用案例分析这种形式，教师感到亲切而又有说服力，能有效地提高校本培训的效果。此模式的操作程序是：（1）由指导教师编写或参与培训的教师收集、撰写教育教学案例，归类汇总（2）将案例统一印制后发给每一位教师组织进行讨论（3）对案例分析后形成的共识及见解进行概括总结，上升为教育教学理论，指导教育教学实践。

六、校本培训的评价

在校本培训中，要打破常规评价的局限，树立新的教师评价观，以促进教师专业化成长和提高为目的，实行发展性教师评价，使评价与奖惩脱钩，强调在没有奖惩的条件下，促进教师的专业化成长。要对教师发展进行全面评价和针对教师发展阶段进行全程评价，对处于适用期的青年教师要加强他们的职业道德的评价，考察他们的教学能力，对处于发展期的合格教师要评价他们的自身发展能力，而不能笼统地以论文发表的篇数和等级来区分教师的科研能力。尤为重要的是，在构建校本培训评价体系过程中，学校和教师本身也要参与评价，因为学校和教师的发展正体现了校本培训的终级意义和目标。

七、保障措施

为确保校本培训工作的顺利进行，扎实推进素质教育，确保实效性，我校将在上级课程改革领导组、专家组的领导和和指导下，加强对课程改革实验工作的指导和管理。成立淄博四中校本培训领导小组。

第二篇：教师校本培训方案

教师校本培训方案

一、指导思想：

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标：

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容：

1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

四、培训形式：

1、自学——反思

自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，做好读书笔记。

2、实践与交流形式

（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

（2）开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

(3)定时间集体集中培训学习，每周三小时。

五、主要措施：

1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

3、充分发挥辅导组、教务处、教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

六、学校校本培训领导小组名单

组长：李超怀

副组长：潘义振、覃炳海、甘川、袁柱、莫容标

组员：易红妮、卢金飞、覃丽、李晓敏、周燕、卢立健

七、时间安排：

三月：

1、制定学校校本培训计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。

4、制定个人校本培训计划。

5、建立教师培训档案。

四月：

1、检查教师自学笔记。

2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。

3、课题小组会议工作情况汇报。

4、德育活动课研究。

五月：

1、检查教师教育故事。

2、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。

3、教师沙龙活动——没有教不好的学生

4、教科研领导小组会。

六月：

1、完善教师培训档案。

2、总结培训工作。

3、检查教师培训计划落实情况。

第三篇：“有效学习指导”校本培训方案

“有效学习指导”和“教育技术能力”校本培训方案

合肥市绿怡小学

一、指导思想

根据《安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》、《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(2012—2016)》等文件精神，本着以提升教师有效学习指导能力、促进教师专业化发展为目标，以提高培训针对性和实效性为重点，以“立足校本、全员参与、专家引领、自主研修”为原则，创新培训模式，优化管理机制，积极构建开放灵活的培训格局和教师终身学习体系，为全区教育改革与发展提供强有力的师资保障。

二、组织管理

为切实加强对我校“校本培训”工作的组织与领导，经研究决定成立绿怡小学教师“校本培训”工作领导小组，具体情况如下：

组长：钱朝中

副组长：马玲李劲松陶新武

成员：李红季鸿余琼孙钱 王大圣 王元忠

三、培训目标

（一）师德教育

帮助教师掌握《中小学教师职业道德规范》，树立教师职业理想，具备践行师德能力。帮助在职教师了解《全面推进依法治校实施纲要》要求，深入学习落实党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规，切实提高依法实施教育教学活动的能力；掌握国防教育、安全教育和心理健康教育基础知识，具备基本技能和教育能力。

（二）业务培训

1.帮助新任教师了解教师专业标准，掌握学科课程标准、教学工作常规、班级工作常规和学生管理规范要求，具备基本的教学技能和班级管理技能、学生教育与管理技能，尽快适应教育教学工作。

2.帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力。

3.帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

4、帮助教师掌握必要的教育教学技能，对现代教育信息技术能够基本实现灵活运用的目的。要求教师建立自己的博客，真正实现网上办公，资源共享。

四、培训对象

所有在职教师均需参加培训。

五、培训时间

2013年8月26——2013年8月30日

六、培训内容

（一）“有效学习指导”培训

1、加强培训学习，提高理论水平。结合“有效学习指导”培训专题，做好专题学习的集中培训学习活动。积极组织教师认真学习培训教材，作好学习笔记，1开展讨论和研究。

2、专家引领，指明方向。邀请专家到我校围绕“有效学习指导”进行全员辅导、专题讲座，专业引领，提高教师理论水平。

3、积极研讨，相互交流。通过开展教育沙龙，同事之间进行交流商讨，把个人的教育方法和教学思想和同事分享，集思广益，共同进步。

4、自主学习，不断反思。通过教师的自主学习，形成自我的教育观念和新的教育方法。对自我的教学教学行为进行反思，促进自我专业的发展。提高自我教学能力不断提升，帮助学生找到正确的学习方法和健康的学习态度。

（二）“教育技术能力”培训

1、骨干教师引领，树立正确观念。要求参加市级信息技术培训的骨干教师为全体教师做正确的引领，指导和专题讲座。指导教师认真学习信息技术在各科教学中的运用知识和相关理论，树立正确的信息技术观念。

2、创建个人博客，实现资源共享。学校要实现每个教师人人有博客，个个有资源的目标。帮助教师创建个人博客，实现在网络上互动、交流，达到真正的资源共享，合作共进的原则。

七、培训保障

1、校本培训领导小组负责学校校本培训工作。

2、建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

3、培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。

4、建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师考核内容。

八、培训时间：上午8：30-11：30 下午 3：00-5：30

九、上交材料：

1、教师

（1）上交培训记录本；（2）撰写培训心得，上交电子版；（3）完善自己的个人博客，充实博客内容；

2、教研组

（1）活动图片（2）活动签到簿

十、培训活动具体安排表：

合肥市绿怡小学 2013年6月3日

第四篇：学校教师校本培训方案

学校教师电教校本培训方案

我校“电教基本知识和基本技能”项目培训，暨远教IP教师校本培训，以市教育培训市骨干教师为基本力量，分期分批对全校教师轮训，力争90%以上的教师都能利用电教资源开展教育教学活动。

（一）培训任务

培训要使教师了解教育信息化在教育改革和发展中的地位和作用，了解西部中小学现代远程教育项目，掌握计算机、Internet、卫星IP广播的基本知识、技能，具备获取、传输、处理和应用信息的基本能力，为教学服务。

（二）培训目标

掌握计算机的基本知识、技能和应用

掌握因特网的基本知识和应用

了解远教IP资源的主要内容和存放结构，学会选择、组织、整合、利用资源，用于教学实践

了解有关的法律知识，树立网络安全意识和知识产权的观念

（三）培训内容

①香港李嘉诚基金会特别支持及西部中小学远程教育资源简介。

②因特网的基本知识和应用，学会在Internet上搜索和下载资源。

③IP教学资源的了解与使用，掌握远教IP资源的主要内容和存放结构，学会选择、组织、整合、利用资源，用于教学实践。

④多媒体电教室内控制台的操作。

（四）学习参考资料

①《信息技术基础》（东北师范大学出版社）

②《卫星数据接收技术培训教程》（中央广播电视大学出版社）

③《重庆市农村中小学现代远程教育工程工作手册》（重庆市农村中小学现代远程教育工程项目办公室编制）

（五）培训措施

①成立以校长为组长的校本培训组织领导机构。

②组织全校教师学习远教IP知识，召开好学习培训动员会议，布置学习培训安排。

③精心组织全校教师认真学习“培训内容”。

④学校组织、选派能力强、业务精的骨干教师进行讲课、培训、要透彻分析、讲解培训内容的重点、难点。

⑤培训与学习要紧紧围绕“先培训，后使用”进行，提高学习效果，增强使用技能。

⑦学习培训要求作好学习笔记。在学期结束时，结合个人实际情况撰写心得分组会或总结一份交远程教育室存档。

⑧本次校本培训还实行“分散自练”，即只要微机室有时间允许，即可去操作练习。

⑨学校统一进行培训课程安排，讲课教师必须认真备课、精心组织教学，保质保量完成教学任务。

⑩平时注意收集好本次校本培训原始资料，适当时候由学校统一建档，以备上级相关部门检查。

参加继续教育是中小学教师的权利和义务。我校全体教师应以高度的责任感去努力学习，确保校本培训取得圆满成功，让我们使用

“农村中小学现代远程教育”网资源开展教育教学活动有更大的改变而努力工作。

泗张镇元卜小学

2010-12-23

第五篇：音体美教师校本培训方案

音体美薇教师和完小的体育老师校本培训方案

为加强我校音体美教师和完小体育老师校本研培工作,有效地把教育创新推进一个新的局面,继续提升音体美教师队伍的整体素质跟上新课程改革的崭新步伐,根据我县小学教师研培的有关精神和要求，特制订本方案.一、指导思想：

坚持以邓小平理论和党的“十八大”精神为指导，以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，将课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。

二、培训领导小组：

1、领导小组

组  长：何福明

副组长：何斌才

黎占锋

组  员：黄正明

黄金婵

黎艳玲

黄学祥

王廷鸿

农金艳

2、组织领导

成立领导小组，负责培训工作的组织领导。

组  长：农金艳

副组长：陈金文

培训教师：鲁成富

三、工作安排 ：

（一）培训阶段

1.培训内容

《功夫青春》武术广播体操

3.培训对象

音体美组和各完小的体育老师教师

4.培训时间、地点

时间：2016年3月23日下午，下午14:30—16:10。地点：广南县坝美镇八达中心学校（底先完小）

四、培训目标：

紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，丰富教师的实践性知识，改善教学实践能力，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力，使教师在经验中学习，在实践中提升，促进教师专业化发展，进而适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定坚实基础。

五、培训原则：

1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

2、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

六、.相关要求

1、参培人员在2016年3月23日下午14：00准时在八达中心学校集中报到,统一在中心学校坐车下去，所有参加人员不得无故缺席。

2、参加培训人员自备运动服、运动鞋。

3、培训往返车辆由总务安排

4、伙食由底先完小安排

坝美镇八达中心学校

音体美薇组

2016年3月22日