政治八年级上人教新课标4.8.2合作!竞争!同步教案2.[优秀范文5篇]

第一篇：政治八年级上人教新课标4.8.2合作!竞争!同步教案2.

第八课第二框 合作竞争 同步教案2

一、教学目标：

情感态度和价值目标：

1、使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

2、使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。能力目标：

1、把握在合作中竞争的技能。

2、把握在竞争中合作的技能。

知识目标：

1、认识什么是合作中竞争。

2、认识什么是竞争中合作。

二、教学重点：平等竞争与合作共享。

三、教学难点：如何在竞争中合作，在合作中竞争。

四、教学过程

导入新课：

活动1：小品《同行不是冤家》

出示《同行不是冤家》的前半部分：请学生根据题目续编故事，用表演的形式再现；请学生结合完整的故事谈谈对“合作与竞争”关系的理解。小结：（1）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。

（2）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。

（3）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

（设计意图：使学生在感兴趣的续编、表演故事的形式中理解“竞争与合作”的关系）活动2：夹球同行

规则和要求：每组选12名同学参加，分成两小组，每小组6人，相对而站（教室的两端），两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的同学也用背夹住球再把球运回，依次运球，直到每位同学都参加活动为止。两人背对背夹住球；交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换；中途掉球后，拣回球从球掉的地方重新开始参加比赛。现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？

（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？

小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团队的通力合作鼓励各个成员间相互竞争。另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了。（设计意图：使学生在游戏中体会和理解“在合作中竞争”的内涵和作用。）活动3：出示《感谢对手》故事

思考：（1）我们应该怎样看待自己的竞争对手？

（2）怎样处理自己与他人的关系？

小结：在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，处理好自己与他人的关系，学会欣赏别人，取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

（设计意图：通过阅读材料，让学生明白学会尊重竞争对手，学会欣赏别人。）活动4：出示故事《真的“伤了和气”吗？》 思考：

（1）你对柳亮的看法有何评价？

（2）“学习竞赛”与“伤了和气”是必然的吗？

（3）怎样才能够作到既“不伤和气”，又达到竞赛的目的？ 小结：（1）竞争是一种有效的合作方式，我们要敢与他人竞争。

（2）在合作中竞争，倡导一种全新的竞争理念，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论论英雄，力争超越自我，共同进步。

（设计意图：通过阅读材料和小组讨论，使学生敢于与他人竞争，在竞争中树立一种全新的竞争理念）

活动5：《X和Y，你选哪一个？》

小结：（1）如果你选X，恭喜你，若是找人合作共事的话，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险，与对方的差距将达到30分。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择题体现出你的“双赢”观念，体现出你愿意与他人合作的精神。

（2）“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则，竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，共同提高，这才是竞争合作的真谛。

通过一个简单的选择题，使学生明白“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则。）（设计意图：活动6：出示故事《逃命的水牛》

思考：狮子和水牛为什么会有不同的边县和结果？ 小结：（1）“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。

（2）团队精神：团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

（3）团队精神的核心是集体注意，是合作共享，乐于奉献，是个人的利益服从团体的利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才识最终的成功。

（设计意图：通过对自然界动物型号为的分析，使学生明确，在竞争中合作需要形成团队精神）

本课小结：这节课我们共同探讨了怎样在合作中竞争和怎样在竞争中合作，希望同学

们能够在实践中敢于锻炼和尝试，正确处理合作与竞争的关系。附录：

1、《同行不是冤家》

在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们相互诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。一个偶然的机会，三个电珠坐到了一起……

2、《感谢对手》

2004年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因此，强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。

3、《真的“伤了和气”吗？》

柳明和柳亮是双胞胎兄弟，在同一个班级学习。柳明学习勤奋，学习成绩也好，柳亮平时贪玩，在学习上付出的努力较少，因而成绩较差。老师建议两兄弟展开学习竞赛，但柳亮认为自己基础太差，学习上坑顶比不上柳明，竞赛也无济于事，再说竞赛也会伤了兄弟之间的和气。

4、《X和Y，你选择哪一个？》

有这样一个实验：让参与实验的学生两量结合，分别在X和Y之间选择，但不能交流。条件是这样的：

如果双方都选择X，则每人各得10分；

如果一方选X，一方选Y，则X的人口15分，选Y的人加15分； 如果两人都选Y，则两人都扣掉5分。

现在假定你和另外一个人做这样的选择，不管对方选择什么，请问你选择哪一个呢？

5、《逃命的水牛》

动物世界里有这样一个场面，在茫茫的荒野上，一群水牛在河边饮水。此时，识字在河岸的蒿草中潜伏着、偷窥着。突然，几只母狮子奔腾而出，数百头水牛一哄而散。有一只母狮子抓牢十分健壮的水牛屁股，这是狮子对水牛的惯技：一只咬住牛屁股，另一只迅速冲到牛前，前后夹击。前面的狮子瞅准了一个机会，比开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴，牛嘴、牛鼻是水牛的生命之穴。两个坚持，直到牛的体力不支，轰然倒地，狮子顺势扭断牛的脖子，密封它的气管，使其断气。在狮子撕杀那头水牛的时候，那数百头水牛在做什么呢？他们就

在不远处隔岸观火

第二篇：八年级政治合作!竞争!教案

八年级政治合作！竞争！教案

课题：合作！竞争！教学目标 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

1、情感态度、价值观目标：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学如何做人

2、能力目标：把握在合作中竞争的技巧。把握在竞争中合作的技能

3、知识目标：认识什么事合作的竞争。认识什么是竞争的合作。“竞争中的合作”与“合作中的竞争”

1、提出问题：如何理解竞争与合作的关系？

2、宣布游戏规则：（1）第一组：学生十人，每人分别绑两个红色气球，以个人为单位竞赛，一分钟内看谁能踩爆最多的气球。（2）第二组：把原来的十个学生分成两族，A组每人绑上两个黄色气球；B组每人绑上两个红色气球，1分钟内，看那个组保留的气球总数最多，并且选出踩爆气球最多的选手。

3、安排学生分项记录：（1）在第一组进行时，记录每个人踩爆气球的数量，其中与别人同时踩爆的个数，十个学生记录；（2）第二组进行时，记录每人踩爆气球数，记录合作名单及成功次数，十个学生记录。

1、分两轮比赛

2、观察比赛中的细节，从比赛中体会“竞争与合作的关系”，可记录自己需要的数据。

3、记录比赛中的有关数据，供分析用。从游戏中让学生体会“竞争中的合作”与“合作中的竞争”，落实“情感目标”。竞争与合作的关系

1、列出统计数据

2、指导学生分组分析数据

3、归纳“合作与竞争的关系”（1）在合作中竞争才能合理的合作与合理的竞争，要尊重对手，取长补短，携手共进。竞争成功应再接再厉、更进一步；竞争失败，应总结经验、奋起直追。（2）在竞争中合作，为了更好的竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性越大，竞争对手不能互相排斥，而要互相促进、共同提高。

1、分小组分析数据。

2、归纳“合作与竞争的关系”让学生对“竞争与合作的关系”从感性认识提高到理性认识，落实“知识目标”竞争与合作中的人际关系

1、引出“团队精神”，“集体主义”等概念

2、指导学生分组完成合作学习计划。（1）成员（2）个人目标，小组目标（3）成员学习的优缺点（4）方法和措施（5）奖励办法

1、列举生活、学习中的竞争与合作

2、以往自己是怎样做的，以后会怎样做？

3、制定小组合作学习的计划，计划中体现竞争机制。从游戏中体会的道理运用到生活学习上，落实“能力目标”。教学反馈及自我评价发放与收集随堂记录卡 填写随堂记录卡

及时反馈教学效果，调整教学策略。附：记录表1第一轮

记录员签名：参赛学生姓名成功次数与别人同时踩爆的次数剩下气球数注：一名记录员负责一名参赛学生，所以此表需10份。附：记录表2

第二轮

记录员签名：

组别参赛学生姓名个人成功次数与小组成员合作成功次数总成功次数剩下气球数注：一名记录员负责一名参赛学生，所以此表需10份附：记录对比统计表参赛学生姓名第一轮成功次数第二轮成功次数第一次剩下气球数第二次剩下气球数12345678910附：随堂记录卡随堂记录卡姓名：

日期：主题：我对于这节课的看法是：对于这节课，我喜欢的是：我参与最多的时候是：我参与最少的时候是：我想做一些变动包括：对课程概念的理解我将

定义为：关于

我所知道的一件事是：关于

我希望知道的一件事是：关于

我认为要求我们知道的一件事是：关于

我仍然存在的问题是：

第三篇：八年级政治竞争？合作？教案3

第八课第一框《竞争？合作？》教案

庄桥中学

周洁

一、本课安排依据：

1、学生面临的问题

现代社会是竞争的社会，为了适应社会的需要，必须培养学生的竞争意识。21世纪是充分合作的世纪，要帮助学生“学会合作”。思想品德课理应关注这一学生必须掌握的教育点。不少学生在竞争的观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等；不知道如何去竞争，有的违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人。现在的学生大多是独生子女，自我中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念。有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。

2、课标要求

课程标准 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。

二、教学目标：

1、知识目标：

①认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。②理解合作共享与公平竞争的内涵。

2、能力目标：①初步形成敢于竞争的能力。

②初步形成善于合作的能力。

3、情感态度与价值观：①使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

②使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

三、教学重难点：

1．教学重点：竞争必须基于一定规则；合作是共享的基础和事业成功的土壤。2．教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作

四、教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法

五、课前准备：调查学生在合作、竞争方面存在的问题，以提高教学的针对性；收集有关竞争与合作方面的资料，以备教学过程选用，增强教学的感染力和说服力。

六、教学过程：

（一）新课导入

1、活动导入：游戏“二人三足跑”活动

抽3对男生参加游戏，决出胜负。（活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。）

2、感悟体验：

在分出优胜后，教师提问得未获胜的选手：要做好这个游戏的要领是什么？ 学生根据体验回答：必须两人配合密切，步调一致，才能完成。教师提问获胜的选手：获胜的原因是什么？

学生回答：除了配合密切之外，在比赛过程中，因为有竞争的人，所以想赢，跑的快。教师概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出课题：竞争？合作？

（二）平等竞争

1、竞争无处不在（1）举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。

（2）学生举例生活中有哪些竞争，分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。

教师概括：竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？

2、竞争利弊谈

（1）学生小组合作讨论发言

（2）教师概括得出：竞争对人的发展和社会进步有促进作用，竞争也有不利的一面。

3、树立良好的竞争意识

（1）教师再问前面游戏中失败的同学：失败后有没有忌妒另一小组？ 学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。

请学生评价该学生的回答怎样，教师概括这是一种良好的竞争意识。而忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

（2）《三国演义》中的周瑜是不是个合格的竞争者，为什么？

学生回答：不是，因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。教师概括要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。引出书上“相关链接”P、91——良好的竞争意识的表现，请全班同学朗读，加深印象。

4、竞争的规则和目的（1）小品表演：

班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友都是参加这次竞赛的人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？选2对同桌学生表演，其他学生评价。

学生分析得出，大家公平竞争，谁更有优势，谁就去比赛，而不是轻言放弃，更不是耍什么诡计，拖别人后腿。

教师概括，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则。

（2）再回到第一个活动上，教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了3组男生，而不挑男生1组，女生1组呢？

学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争。

（3）案例分析：

美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。

请学生评价泰森的行为，学生会回答：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。

教师概括：确实，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

（4）教师再问，我们一定不会忘记奥运精神：更高、更快、更强。那么，我们想过没有，我们自己为什么要参与竞争呢？竞争的目的是什么？ 学生回答后齐声朗读竞争的目的。（旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。）

同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人 的帮助，需要合作。（从而引出下个教学环节：合作共享）

（三）合作共享

1、合作与共享

讲述寓言“地狱和天堂”

有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。

紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。„„小孩若有所悟得说：“我知道了，这就是天堂。”

引出思考：（1）小孩为什么这么说，他到底发现了天堂里的老者是怎么样喝到汤？（这些老者互相合作、互相帮助，在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。）

（2）地狱和天堂的区别在哪里？你希望生活在哪一个地方？为什么？

在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

2、合作是事业成功的土壤 案例分析：

神舟六号载人飞船在2005年10月12日顺利升空，标志着我国的载人航天飞行过渡到真正意义上的有人参与的空间飞行实验。我们记住了两位航天英雄，费俊龙和聂海胜，但是我们不要忘记，整个飞船的发射是个系统工程，它包括了七大系统：既发射场系统、运载火箭系统、航天员系统、载人飞船系统、测控通讯系统、飞船应用系统和着陆场系统。正是每个系统的分工配合，才使飞船发射成功。驻扎在江阴的九五部队这次派出了四条船布阵三大洋，联袂决战“神舟飞船”，舰队将在三大洋上对飞船完成五天五夜的连续跟踪测控，共计76个圈次，最后三号船对飞船发出返回指控命令，牵引着飞船回到地球，回到祖**亲的怀抱。

让学生回味这激动人心时刻的同时，更让学生思考：“神舟六号”成功的秘诀是什么？体现了一种什么精神？

归纳总结我们事业成功的土壤就是合作精神。“神舟六号”所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神和讲奉献的精神。任何事业的成功，都需要良好的合作。一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！

最后点出结论：我们要学会合作！

（四）课后思考题：

故事新编：《龟兔赛跑》 乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

1、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。

2、你是如何对待竞争的？

七、板书设计：

竞争？合作？

一、平等竞争——培养良好的竞争意识

1、竞争的表现和影响

2、忌妒是竞争的副产品

3、竞争是基于一定规则的——公平、道德、法律

4、竞争的目的

二、合作共享——学会合作

1、合作是共享的基础

2、合作是事业成功的土壤

第四篇：八年级政治上册 第八课 竞争合作求双赢教案 人教新课标版

第八课 竞争合作求双赢第一课时 竞争？合作？基础过关

（1——11每小题只有一个选项是正确的。）1．在竞争中必须遵守的基本准则是（）A．道德和法律 B．公平竞争 C．规章制度 D．风俗习惯

2．当今社会各个层面充满了竞争，下列关于竞争的说法正确的是（）A．竞争就是“你死我活”的斗争 B．竞争就是为达目的不择手段的争取 C．竞争对人的发展和社会进步有促进作用 D．竞争只会给人带来巨大压力，让人失去自信

3．做一个合格的竞争者，培养健康的竞争意识，就要消除（）

A． 自卑心理 B．自负心理 C．忌妒心理 D．虚荣心理

4．运动员赛跑要站在同一起跑线上，举重运动员比赛要根据体重分为不同级别。这告诉我们（）

A．任何一种竞争都应该是公平的 B．只有体育竞技是公平竞争 C．竞争不利于人们的自由发挥 D．竞争限制人的全面发展

5．在严寒的冬天，有三组人。第一组人，点了一堆火取暖，谁也不愿意去捡柴，结果柴烧完后，火也灭了，冻得快成冰雕了；第二组人点了一堆火，其中一人想到：大家不能只烤火而不捡柴，就让大家都去捡柴火，因为大家只捡柴，没有烤火，没有人照看，火也灭了，也冻得够呛，还在互相抱怨没人看火；第三组人则安排一些人烤火，一些人捡柴，不断轮流，火一直燃烧，保证大家度过了寒冷的冬天。这说明（）

①生活离不开合作 ②人们之间只有相互合作才能获得成功 ③有共同兴趣爱好的人才能合作愉快 ④在人生的道路上，只有互相帮助，才能互利互惠获得双赢 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

6．据统计，1901～1996年，获诺贝尔奖者近500人，其中300人的研究是合作成果，占总数的一半以上。这组数字说明（）A．只要合作就一定能成功

B．合作比竞争更重要，我们应该放弃竞争

C．任何事业的成功需要合作，合作是事业成功的土壤

D．一个人如果不能学会合作之道，必然会走向失败，从而产生自卑心理 7.“人心齐，泰山移”这句话突出表明了 的重要性。（）A．合作 B．竞争 C．共享 D．付出

8.“一对沙子是松散的，可是它与水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。”这句话告诉我们的道理是（）

①人类需要合作 ②任何事业的成功，都需要良好的合作 ③我们要善于竞争 ④只有兴趣爱好不同的人才能有良好的合作

A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 9.下列没有体现合作精神的是（）A．联合国开发计划署到中国参与扶贫计划 B．兴趣小组共同撰写科技小论文

C．在二十国峰会上，各国共同探讨世界经济危机的应对策略 D．800米赛跑中，运动员们你追我赶

10．一个具有合作精神、合作能力的人（）

①容易获得他人的支持和帮助 ②会分享到成功的喜悦 ③能让我们取得更大的胜利 ④容易 1

遭到他人的妒忌

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 11.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”下列对这句话的理解错误的是（）

A．一个人做事容易成功，人多了反而不可能成功

B．合作是共享的基础和前提，共享是合作的必然结果

C．如果一个集体缺乏团结合作精神，那么个人的利益就难以得到保障 D．个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作

能力提升

12.小影的学习成绩在班里一直名列前茅。上次她代表学校参加全省的英语竞赛，虽然尽了全力，但只得了第六名。她觉得自己很失败，伤心地哭了：“我以后再不参加英语竞赛了。”（1）我们参与竞争的目的是什么? 我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

（2）竞争可能对人产生怎样的消极作用？

是某些失败者丧失信心、产生自卑感；竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；更严重的会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

（3）面对竞争的压力，我们应该怎样做？

客观地评价自己，发现自己的局限性，不断提高自己的水平。

13.歌曲《众人划桨开大船》中这样唱道：一棵小树呀,弱不禁风雨，百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒。„„一根筷子呀,轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。（1）这两句歌词告诉我们为什么需要合作？

个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量；合作是事业成功的土壤。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

（2）合作能给我们带来哪些益处？ 容易获得他人的支持和帮助，大大增加了成功的可能。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

（3）合作的核心是什么？ 发扬集体主义精神

（4）合作与共享的关系是怎样的？

合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

第五篇：八年级上人教新课标第4课《甲午中日战争》教案1

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《甲午中日战争》教案

●教学目标

一、知识目标

1.掌握甲午中日战争爆发的背景。

2.了解甲午中日战争的经过：平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役。3.理解甲午中日战争的性质和结果。4.掌握中日《马关条约》的内容和影响。5.了解台湾人民的反割台斗争。

二、德育目标

1.通过讲述甲午中日战争中爱国将领的英勇斗争事迹，培养学生的爱国主义精神。

2.通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。

三、能力目标

1.通过对《马关条约》《南京条约》作比较，提高学生比较、综合问题的能力，并理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深。

2.通过引导学生阅读教材中所列的重要历史资料和对课后材料解析题的回答，培养学生阅读、理解历史资料的能力。●教学重点

1.甲午中日战争爆发的背景

2.《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响 ●教学难点

为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约 ●教具准备

自制多媒体课件（包括：“大陆政策”动态步骤，甲午中日战争形势示意图，《甲午风云》中“黄海海战”的片断）。●教学方法

1.提问法:通过提问，学生阅读教材回答，有助于学生理解掌握甲午中日战争爆发的背景。2.讲解法：针对教材中的关于甲午中日战争中国失败的根本原因，通过讲解使学生明确主要在于清政府的腐败。

3.比较法：针对教材难点，通过比较，帮助学生理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。●课时安排 一课时 ●课堂构思

本课内容既需要学生把握基本的历史知识，又要求学生进行较多的理性思维，因此，一定要注意课堂教学时间的合理安排。对于战争爆发的背景，要引导学生以日本资本主义发展为中心展开讲述，使学生把握整体结构；对于战争经过，要结合地图使学生形成空间观念，宏观地把握其过程；对于《马关条约》及其对中国社会的影响，要指导学生与《南京条约》进行比较来学习，对于台湾人民的反割台斗争，教师强调重要知识点，由学生自己来学习本子目。●教学过程 ［导入语例示］上一节课我们学习了中法战争，下面请同学们思考：中法战争的结局是什么？（学生回答中法战争中国不败而败，法国不胜而胜）

［教师总结］中法战争中国“不败而败”的结局，进一步暴露了清政府的腐败无能，列强看北京今日学易科技有限公司

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到清政府如此的软弱可欺，更加助长了他们的嚣张气焰，加紧了对中国的侵略。在事过十年以后，东方强盛起来的日本造成了对华侵略的新态势，并发动了战争。这一节课我们来学习甲午中日战争。

［板书］ 学科网校[www.xiexiebang.com] 全力打造一流免费网校！

兵朝鲜实现它“大陆政策”的 学科网校[www.xiexiebang.com] 全力打造一流免费网校！

鸿章为了保存北洋陆、海军的实力，长期推行“避战求和”的军事方针，导致平壤战役贻误战机，日本占领平壤；在黄海战役中根据教材对照表中中日双方实力及损失情况可以看出中国舰队完全有能力与日交战，但李鸿章有意夸大战败程度，虽然出现了像丁汝昌、邓世昌、林永升这些清朝爱国官兵，但仍挽回不了败局，使日本取得了黄海海域的制海权。辽东一战，清军没有做出任何防守，使日军顺利占领旅顺、大连，并进行了野蛮的大屠杀。帝国主义的侵略和清政府的腐败，给中国社会带来沉重的灾难和耻辱。威海一战，北洋舰队全军覆灭，宣告了甲午战争中国惨败。

由此可知，战争的结局是中国战败，从而为日本进一步扩大侵略权益提供了条件。

［教师过渡］甲午中日战争由于清政府腐败最终以中国的失败而告终。战后，日本又向清政府提出了什么要求呢？ ［板书］

三、《马关条约》的签订及其影响 ［教师提问］《马关条约》签订的时间和地点及双方代表各是什么？ ［板书］1.时间、地点、双方代表 ［学生回答］1895年4月在日本马关清政府代表李鸿章和日本政府代表伊藤博文签订了《马关条约》。［教师提问］《马关条约》的内容是什么？请同学们阅读教材。［板书］2.《马关条约》的内容

［教师提问］为了便于同学们熟记《马关条约》的内容，下面大家回忆一下《南京条约》的内容要点包括几个方面？

［学生回答］割地、赔款、开放口岸、协定关税

［教师总结］两个条约相比，可以看出前三项要点相同，学科网校[www.xiexiebang.com] 全力打造一流免费网校！

条款，获得了同样的权利。

（4）开设工厂：工厂的设立，使日本通过掠夺中国廉价的劳动力和原料，榨取高额利润，而且利用关税特权，严重排挤和摧残中国的民族工业，阻碍着中国资本主义的发展。《马关条约》使帝国主义国家在远东的矛盾和斗争更加激烈，中国面临着严重的民族危机。《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。欧美列强根据片面最惠国待遇条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段，中国社会半殖民地化的程度大大加深了。［教师过渡］前面咱们讲战争爆发的背景时，提到了日本的侵略行径在一定程度上得到西方列强的支持，但西方列强之间为了各自的利益，彼此之间也存在着尖锐的矛盾。日本割占辽东半岛就受到了其他列强的反对，下面咱们就来学习这一问题。［板书］

四、三国干涉还辽 ［教师提问］三国指哪三国？ ［学生回答］俄、德、法

［教师提问］这三国为什么迫使日本归还辽东半岛？ ［学生回答］因为日本割辽，影响了三国利益。

［教师总结］咱们具体来分析一下。沙俄早已企图霸占中国东北，日本割占辽东半岛侵害了俄国的利益，直接构成对俄国独霸东北的威胁，俄国成为三国干涉还辽的策划者。德国一方面想在远东扩大侵略势力，一方面希望以此和沙俄勾结以减轻俄法同盟在欧洲对自己的压力。法国是俄国的同盟国，对日本的干涉问题基本上以俄国立场为转移。［教师提问］三国干涉还辽的结局是什么？ ［学生回答］日本被迫归还辽东半岛给中国，但向清政府勒索白银3000万两作为交换条件。［教师过渡］3000万两白银的赎辽费加重了劳动人民的负担，进一步暴露了清政府的腐败无能，与此同时，台湾大片领土的丧失，激起了台湾人民的愤怒，他们掀起了反割台斗争。［板书］

五、台湾人民的反割台斗争

［教师说明］这一目内容，主要由学生自己来学习，要求学生重点掌握包括台湾人民在内的全国人民对割地议和的态度，以及在反割台斗争中涌现出的可歌可泣的英雄人物，从而对学生进行德育渗透，培养他们的坚强意志和高度的爱国主义精神。［课堂总结］

1894年至1895年的甲午中日战争，非常鲜明地体现了资本主义进入帝国主义阶段的特点。中国的战败，进一步说明了清政府的腐败。《马关条约》是继《南京条约》以来列强强加给中国的最严重的不平等条约，它大大加深了中国社会的半殖民地化程度。

《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求，欧美列强根据片面最惠国待遇的条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段。之后，列强在中国进行大规模的资本输出，并掀起了瓜分中国的狂潮。［布置作业］

一、选择题

1.下列关于中法战争与甲午中日战争相同点的表述不正确的是 A.清政府惧怕与敌“失和”，迟迟不敢宣战 B.清军水师惨遭败绩

C.清军爱国官兵不怕牺牲，英勇杀敌 D.清政府签定了丧权辱国的条约 答案：A 2.德国同俄国、法国一起干涉还辽，充分说明 A.俄德法三国是同盟国

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B.列强在很大程度上维护中国主权独立 C.日本已暂时独霸中国

D.帝国主义之间既矛盾又勾结 答案：D 3.《马关条约》的各项内容中，最能体现外国资本主义对中国的侵略进入新阶段的是 A.割辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本 B.赔款白银2亿两 C.增开通商口岸

D.允许日本在通商口岸设立工厂 答案：D

二、问答题 有人说：“甲午战争是19世纪末叶的世界大事，这次战争的结果，不仅对中国历史和日本历史进程产生重大影响，而且使列强在中国的力量对比和格局发生重大变化。”结合史实评述这一观点。参考答案：

甲午战争中，清政府战败，被迫签订了《马关条约》，充分暴露了清政府的腐败无能，此后帝国主义加紧对中国输出资本，掀起了瓜分中国的狂潮，使中华民族危机空前严重，中国的巨额赔款，增强了日本帝国主义的侵略力量，日本割占台湾，便利了对中国的侵略，增开商埠，允许设厂，使日本资本主义经济得到进一步发展。甲午战争后，日本加入了争夺中国的行列，割辽东半岛阻碍沙俄在东北的扩张，沙俄纠集法、德干涉还辽；沙俄把东北划入其势力范围，英国把长江流域划为其势力范围，英俄争夺中国的矛盾突出，日本不甘心失去辽东半岛，后来挑起了日俄战争。美国在中国提出“门户开放”政策，在中国的侵略势力一天天扩大。●板书设计

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应精选材料，有详有略，详略得当。因此，一定要注意课堂教学时间的合理安排。战争爆发的背景是本节的重点，教师要在学生分析的基础上详细阐述，使学生把握整体结构。对于战争经过，要结合地图使学生形成空间观念，宏观把握其过程，重点掌握清政府在这场战争中的态度，从而为后面分析战争失败的原因做好铺垫。本节重点在“《马关条约》的签订及其影响”一目，可采用提问式使学生掌握条约的内容，教师应着重分析影响，可采用比较法，通过与其他条约相比，使学生明确《马关条约》使中国半殖民地半封建化程度进一步加深。同时条约中有一项新的内容，日本对中国进行经济侵略的新方式——资本输出，要使学生明确这一概念，掌握帝国主义对中国的经济侵略进入一个新的阶段。对于三国干涉还辽，使学生明确从一事件中体现三国与日本之间的关系，以及各自的意图。对于台湾人民的反割台斗争，教师强调重要知识点，有学生自己来学习本子目。

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