台湾音乐信息

第一篇：台湾音乐信息

同声合唱国中团体组B 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 私立均头国民中学(附设国小)林翠观 Adoramus te Christe | O.Lassus | | 无伴奏演唱蒙古小夜曲 2 县立南岗国中李仲女 陈兰怡 草仔枝 | 张炫文曲 | 张炫文 | 混声合唱 Flying Free 3 县立南投国中胡宇平蒋琼华 太阳出来喜洋洋 | 四川民歌 | 杨鸿年 | 台北爱乐文教基金会虽然行过死荫的山谷 4 县立埔里国中王秋花 纪静媛 草仔枝 | 张炫文曲 | 张炫文 | 混声合唱山在虚无飘缈间 5 县立水里国中戴依伦 草仔枝 | 张炫文曲 | 张炫文 | 混声合唱 Spanish Fiesta 6 县立信义国中宇书霖 太阳出来喜洋洋 | 四川民歌 | 杨鸿年 | 台北爱乐文教基金会 打猎前祭祀歌 7 县立大成国中罗淑芳 太阳出来喜洋洋 | 四川民歌 | 杨鸿年 | 台北爱乐文教基金会奇利比利比 8 县立同富国中游秀雯 全悦孜 太阳出来喜洋洋 | 四川民歌 | 杨鸿年 | 台北爱乐文教基金会圣婴儿童乐队国中团体组A 团体组名册 1 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 县立草屯国中黎国锋 The Creatures of Prometheus Overture | Beethoven | | 怀故乡管乐室内男队高中职团体组B 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 国立中兴高中龚怡文 Chinese Spring Festival Overture（春节序曲）| 李焕之 | 叶树涵 | Robert Martin Dawn of a New Day 弦乐合奏国小团体组B 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 县立光华国小王计超 Divertimento K1 38 1 st Mov | W.A.Mozart | | Concerto grosso op.3，Nr.8一、三乐章 2 县立爱兰国小连宪良 Serenade in G K525 1 st Mov.| W.A.Mozart | | Capriccio Espagnol I III IV 弦乐合奏高中职团体组A 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲进级全国赛国立南投高中林泱珊 Piano Trio No.1 in D minor，Op.49，Mov.IV: Finale: Allegro assai appassionato(9.1 5)| Felix Mendelssohn | | Dumky op.90 弦乐四重奏高中职团体组A 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲进级 国立南投高 郑雅慧 Piano Quintet in A Maj or，R.Schumann Quintet for Piano 团体组名册 2 全国赛中 Op.81 4th Mov，Finale: Allegro | A.Dvorak and Dtrings，in Eb，Opus44 口琴四重奏国小团体组B 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 县立漳兴国小江志明 春暖大地 | 陈裕刚 | 林昱廷配器 | 渔舟凯歌 2 鹿谷国小国乐团何锦顺 春暖大地 | 陈裕刚 | 林昱廷配器 | 喜庆 3 县立富功国小曾国镇 春暖大地 | 陈裕刚 | 林昱廷配器 | 家国乐合奏高中职团体组B 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 国立南投高中陈培仁 欢乐中国节 | 林昱廷 | | 瑶族舞曲丝竹室内乐合奏国中团体组A 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 县立草屯国中何立人 欢乐歌 | 江南丝竹 | | 不限版本春郊试马丝竹室内乐合奏高中职团体组A 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 国立南投高中邱藏峰 农村酒歌 | 陈中申 | | 弹词韵丝竹室内乐合奏国小团体组出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 县立侨光国小张雅玟 天空落水（S.A.T.B）| 客家山歌 | 骆正荣 | 新竹市音乐协进会 Symphony No.94 in G maj or 2 县立爱兰国小陈廷宇 卜卦调（S.A.T）| 台湾民谣 | 林清义 | 清韵出版社乘著歌声的翅膀 3 县立云林国小郭美吟 拴住太阳好干活（S.A.T.B）| 四川民歌 | 徐松荣 | 新竹市音乐协进会 Welche wone，welche Luse 4 县立炎峰国小孙长荪 天空落水（S.A.T.B）| 客家山歌 | 骆正荣 | 新竹市音乐协进会 Divertimento Nr.8，kv 21 3 5 县立水里国小陈碧莲 天空落水（S.A.T.B）| 客家山歌 | 骆正荣 | 新竹市音乐协进会棉花组曲 6 县立康寿国小李韶龄 天空落水（S.A.T.B）| 客家山歌 | 骆正荣 | 新竹市音乐协进会 Jugoslawische Tanzsuite 7 县立埔里国小陈娟娟 天空落水（S.A.T.B）| 客家山歌 | 骆正荣 | 新竹市音乐协进会拉丁组曲 8 县立草屯国小孙佩琳 拴住太阳好干活（S.A.T.B）| 四川民歌 | 徐松荣 | 新竹市音乐协进会 Sieben Flotentanze 笛之组曲 9 县立名间国小林温桂 卜卦调（S.A.T）| 台湾民谣 | 林清义 | 清韵出版社 From “Abdelazar” “ムーァ人の复雠” ょ り（1）Rondou（4）Gigue 1 0 县立虎山国小林玉立 拴住太阳好干活（S.A.T.B）| 四川民歌 | 徐松荣 | 新竹市音乐协进会 Quatietano 直笛合奏国小团体组B 出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 县立广福国小施学佳 别在星期天 | Billy Towne | 陈鸿仪 | 中华民国口琴艺术促进会野宴 2 县立南投国小李志雄 别在星期天 | Billy Towne | 陈鸿仪 | 中华民国口琴艺术促进会天堂与地狱序曲 3 县立长福国小廖婉雯 别在星期天 | Billy Towne | 陈鸿仪 | 中华民国口琴艺术促进会 玩具兵进行曲 口琴合奏合唱出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 县立南丰国小柯淑鹤 我愿意山居(G 调)| 美国民歌/ 李抱忱 | | 绿色的风儿 2 县立育英国小陈李花、李佩珍 秋蝉(G 调)| 校园民歌 | 林福裕 | 麦田 3 县立侨建国小曾裕洲 胡慧贞 欢乐歌(Ｇ调)| 贝多芬/王毓騵 | | 台湾百合 4 县立延平国小李怡莹 李倩玉 我愿意山居(G 调)| 美国民歌/ 李抱忱 | | 我想念你妈妈 5 县立光荣国小廖玮婷 张贺玟 静夜星空(C 调)| 黑兹/游弥坚 | | All The Pretty Little Horses 国小团体丙组儿童乐队出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 县立长福国小徐吉清 林一曦 溜冰者圆舞曲 | 互德都菲尔 | 吴荣桂 | 乐韵出版社傜族舞曲 2 县立营盘国小陈贵珍 许芳婷 土耳其进行曲 | 贝多芬 | 吴荣桂 | 乐韵出版社士兵进行曲 3 县立和平国小蔡雅美 沈芹 圣诞钤声 | 皮尔庞 | 吴荣桂 | 乐韵出版社惊愕交响曲国小团体乙组直笛合奏出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 县立亲爱国小郭木山 乡村舞曲(S、S、A)| F.梅自喜-七首小品集 | 木笛大全二 | 乐苑出版社丢丢铜 2 县立嘉和国小李 乡村舞曲(S、S、A)| F.梅自喜-七首小品集 | 木笛大全二 | 乐苑出版社 SCHONSTE MENUETTE 1 3 县立中州国小许正淳 马兰情歌(S、A)| 台湾原住民歌谣 | 林清义/直笛合奏曲集 | 清韵出版社 Children Paradise 4 县立清境国小王瑞 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社海边的故事(S1，S2)5 县立德兴国小林美馨 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社 Final Embrace 6 县立千秋国小王淑卿 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社登山歌 7 县立光复国小王淑芬 马兰情歌(S、A)| 台湾原住民歌谣 | 林清义/直笛合奏曲集 | 清韵出版社猎人情歌 8 县立桐林国小刘凤琴 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社 Sambabrasil 9 县立西岭国小彭柔秀 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社多娜多娜 1 0 县立仁爱国小王维焕 马兰情歌(S、A)| 台湾原住民歌谣 | 林清义/直笛合奏曲集 | 清韵出版社骊歌 11 县立玉峰国小高华翊 马兰情歌(S、A)| 台湾原住民歌谣 | 林清义/直笛合奏曲集 | 清韵出版社啊!牧场上绿油油 1 2 县立爽文国 林雪君 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木 THE FOUR SEASONS 团体组名册 6 小 笛重奏曲集二 | 乐苑出版社 1 3 县立中峰国小洪翠霞 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社桃花过渡 1 4 县立长流国小温惠琴 马兰情歌(S、A)| 台湾原住民歌谣 | 林清义/直笛合奏曲集 | 清韵出版社萝蕾莱 1 5 县立丰丘国小陈丽朱 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社 Children Paradise 1 6 县立文昌国小王雅芳 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社巴望舞曲 1 7 县立中寮国小林惠星 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社 Flutes dansantes 1 8 县立至诚国小陈秀勤 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社 WATER MUSIC 1 9 县立久美国小林侑庆 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社 Miyome Matumashing(久美之光)国小团体乙组-直笛合奏出场顺序学校 指挥 伴奏 指定曲 自选曲 1 县立大成国小张雪惠 乡村舞曲(S、S、A)| F.梅自喜-七首小品集 | 木笛大全二 | 乐苑出版社 Children Paradise 2 县立北投国小王雅文 马兰情歌(S、A)| 台湾原住民歌谣 | 林清义/直笛合奏曲集 | 清韵出版社小步舞曲 3 县立永昌国小沈清云 乡村舞曲(S、S、A)| F.梅自喜-七首小品集 | 木笛大全二 | 乐苑出版社 Las Heras Beguine Pitts 4 县立碧峰国小萧端品 马兰情歌(S、A)| 台湾原住民歌谣 | 林清义/直笛合奏曲集 | 清韵出版社 Kindersinfonie 5 县立漳和国小谢双双 乡村舞曲(S、S、A)| F.梅自喜-七首小品集 | 木笛大全二 | 乐苑出版社青春舞曲 6 县立永兴国小林佳蓉 乡村舞曲(S、S、A)| F.梅自喜-七首小品集 | 木笛大全二 | 乐苑出版社美丽的草原 7 县立新丰国小吴承翰 风钤草(S、A)| 苏格兰民谣 | 木笛重奏曲集二 | 乐苑出版社 kleien Suite Ⅲ 8 县立弓鞋国小白静雯 乡村舞曲(S、S、A)| F.梅自喜-七首小品集 | 木笛大全二 | 乐苑出版社 Zwei Menuette und ein Marsch 团体组名册 7

第二篇：《音乐鉴赏》课程信息

《音乐鉴赏》课程信息

一、课程简介

我校于2006年4月被批准建立为国家大学生文化素质教育基地。根据我校大学生文化层次虽然较高，但音乐素质差异较大，同时音乐公共选修课课时较少的实际情况，本课程本着以音乐审美为核心，为培养学生正确的审美观和提高学生的艺术鉴赏力，通过系统、科学的学习与实践有效提升我校大学生的核心竞争力，培养他们的团队合作意识等。

二、选秀对象

全校同学

三、考核方式

平时成绩（30%）和期末考核（70%）

四、个人简历

夏艳，女，讲师，校团委素质教育办公室主任，2002年7月毕业于西华师范大学音乐教育专业，主修声乐，同年分配到我校团委工作至今，长期从事大学生素质拓展工作，成功主持策划了多场次全校大型文艺演出，培训声乐特长学生数百余人，对我校大学生的文化素质拓展作出了很大的贡献。

第三篇：台湾早教机构信息汇总

台湾早教机构信息汇总

台湾亲子教育协会：

1、简介：

台湾亲子教育协会是一个属于亲子一起游戏、一起完成某一件工作的家,透过各样亲子活动给予幼儿不同的刺激与学习。专为0-12岁学龄前宝宝打造亲子聚会，让家长们不但可以为宝宝找到玩伴, 也可以为自己找到同为育儿的朋友, 参加聚会时您可让宝宝得到多元创意的刺激, 增进亲子关系, 也可以和专业人员

2、开放对象：

专为家有0-12岁儿的家庭所预备的环境。我们欢迎未满12岁的幼儿和直系亲属或怀孕妇女来参加我们的团体。

3、教学任务：

（1）举办—讲座、座谈会、妈妈教室、儿童营与亲子活动，提供单亲家庭课后辅导、社区潜能班、婚姻咨询、增进婴幼儿儿童人文关怀、及学习如何与同侪互相合作，父母亲也在这种情境中，了解孩子的潜在能力，藉由这样的互动关系，达到亲子间更深层的互相了解与体谅，亲子关系得到更加成长，父母得到更多的反馈，家庭更健康，社会更和谐, 等静态与动态活动系列。

（2）落实—家庭和谐，爱护动、植物，疼惜乡土，保护环境优美及公共卫生，关怀弱势团体，迈向真善美人生。

（3）推动—读书会、合唱团、音乐会、特殊才艺、团康活动与跳蚤市场，提升、婴幼儿儿童艺文休闲质量，并促进良好生活习惯与和谐人生

4、组织架构：

本会以「会员」（会员代表）大会为最高权力机构。

（1）设置理事九人、监事三人，由会员（会员代表）选举之，分别成立理事会、监事会。

（2）理事会置常务理事三人，由理事互选之，并由理事就常务理事中选举一人为理事长。

（3）监事会置常务监事一人，由监事互选之，监察日常会务，并担任监事会主席。

（4）置秘书长一人，承理事长之命处理本会会务，其他工作人员若干人，由理事长提名经理事会通过后聘免之。

5、收费：按参加的活动项目收费，不同项目收费不同。如：小宝宝爬行比赛网上付款优惠价160元/人，现场报名220元/人；庆祝宝宝周岁抓周活動參加費用1000元/人。消費滿2000元即贈送200元。、联系方式：

地址 台北市南京東路五段251巷46弄7號1樓(三民路42號巷內)

電话 27455217

网址 http://www.xiexiebang.com/

台湾STAR-Q星猫早教

1、简介：

台湾STAR-Q星猫品牌是东方宏洋教育集团下属机构，星猫动漫形象已经在国内上千家电视台播放过或正在播放。据统计，星猫代表的高端品牌已经超越灰太狼和喜羊羊成为国内首屈一指的动漫形象。依托于星猫的STAR-Q星猫早教中心由台湾知名教育人士曾庆文先生创办，是这一动漫形象的成功转化。

STAR-Q星猫早教中心是一家专业从事学前教育培训及学前教材研发、新型学具开发、幼儿师资培训、早教教育成果推广及加盟合作的集团化企业。公司引进并吸取美国、德国、韩国、中国台湾等国家和地区先进的教学理念和教学方法，为广大合作伙伴提供专业的全面提升教学质量和教学效果的一站式整体教学输出服务。

2、教学目标：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。培养儿童良好的心理素质和与人相处、合作、互助的良好品德。发展幼儿智能，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识、培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

3、教育理念：

教师在孩子的每个敏感期，学会观察孩子，尊重幼儿的人格，尊重孩子的自主、独立。教师和幼儿一起成长，教师做幼儿的观察者、引导者、合作者，是幼儿的伙伴和朋友。

4、教学模式：

STAR-Q星猫以玩教具为中心，搭配相应教材，开发孩子主动学习的独特教学模式得到了国内主管机构和行业协会的高度认可，是国家十一五课题研发成果的成功市场转化，相关教材教具因其独特性、有效性和新颖性获得了中国知识产权局及相关协会授予的数十项专利认可和资质证书。

5、课程设置：

STAR-Q星猫生产并独家引进了KID7+1思维训练、小毕加索创意美术、小博士试验科学、LQ乐酷脑操、美国幼儿园英语、儿童美劳、亲子课程、蒙氏游戏数学等八大核心专利课程，打造幼儿游戏课程教学第一品牌，真正实现玩中学。STAR-Q星猫游戏课程教学充分考虑到儿童不同成长阶段的发展需求，特别制定符合年龄和认知程度的学习及游戏项目，达到生动有趣的学习效果并真正有效的开发儿童八大智能，培养儿童良好的性格和生活习惯。

6、特色：游戏课程

7、师资：

董事长：曾庆文

1986年-2003年任职阶梯教育集团台北总部担任经理职务；1993年底外派到中国大陆，陆续引进“走遍美国”、英国DK公司的百科全书、迪斯尼英语教材；1998年开始，以“会议营销”（演讲会）模式，大力推广阶梯公司独家拥有的阶梯少儿英语“you & me"面向全国招生，并建构教学团队。

郝丹丹：毕业于洛阳师范学院 音乐表演专业；本科 亲子教师；幼儿音乐教师； 早期教育指导师 东方宏洋国际教育集团高级讲师

杨慧娟：2003-2005 英语教师；全脑开发培训师；东方宏洋教育集团高级讲师；早期教育指导师，从事幼儿教育事业6年。在教学中，善于抓住孩子的特点，因材施教。授课方式生动、活泼、丰富多彩。因此，获得家长和孩子们的一致好评。

李大龙教授：2003-2005 中国教育学会家庭教育专业委员会 副理事长、中华全国新闻工作者协会原新闻发展中心主任。

孙敏：毕业于北京师范大学教育学专业；参加工作至今一直从事婴幼儿早期教育一线科研工作，曾就职于多家国内外知名婴幼儿早期教育机构，丰富的一线教学管理、培训及市场营销经验。

8、收费：

218元/次，可以享受早教课程一次小神童全脑开发或小毕加索创意美术+150平方米欢动课堂畅玩一次。

第四篇：台湾院校对大陆招生最新信息

2011年首批台湾大学院校招收大陆地区学生——华侨大学2011学生社会实践台湾大陆招生调研团

一、政策简介

2011年4月，中国台湾省历史上第一次正式对大陆学子进行招生，陆生赴台招生简章出炉：大陆地区包括北京、上海、浙江、江苏、福建、广东等六省市高中应届毕业生，只要凭今年高考成绩就可申请来台读大学。每名陆生都可申请5个志愿，硕博士班一所学校只能申请一个志愿，但大学部可以一校多志愿。

据台湾《联合报》报道，台湾「大学校院招收大陆地区学生联合招生委员会」(陆生统招会)总干事张鸿德表示，今年台湾有134所院校招收2141名陆生，公立48所、私立86所。

台湾公立大学只能招收硕博士生，博士班82人、硕士班571人，私立大学和离岛的金门大学和澎湖科大可招大学部学生，大学部学生有1488人。

台湾大学风光

二、政策出台过程 2010年8月19日，台湾“立法机构”通过了开放大陆学生到台湾大专院校学习的“陆生三法”(即《两岸人民关系条例》、《大学法》和《专科学校法》等三个法律修正案)。“陆生三法”的通过，意味着大陆学生赴台就读已进入操作性阶段，台湾方面已承认不包括医事学历在内的大陆41所大学的学历2011年３月１１日，教育部“海峡两岸招生服务中心”在北京正式成立，旨在加强两岸教育交流与合作，促进两岸教育事业互惠互利、共同发展，进一步做好大陆高校招收台湾学生和有序做好台湾高校在大陆招收本科生及研究生工作。

据介绍，“海峡两岸招生服务中心”是挂靠在全国高校学生信息咨询与就业指导中心的服务性机构，其主要职责包括：一是与台湾“大学校院招收大陆地区学生联合招生委员会”进行对口交流与联系；二是协调并组织海峡两岸高校在大陆和台湾开展招生宣传工作；三是对台湾考生报考大陆高校或大陆考生报考台湾高校提供相关信息咨询与服务工作。台湾中山大学

台行政机构正式启动采认大历，并核定“大陆

年初陆学地区人民来台就读专科以上学校办法”，２０１１学即今年９月将有首批大陆学生来台就读。台教育部门规划，每年开放约２０００名大陆学生赴台就读。

三、招生报名过程

申请本科程序：“联招会”于4月中旬发布学士班招生简章，5月16日到6月16日网络报名、6月29日到6月30日审查高考成绩、7月4日放榜、7月5日到7月6日网络报到。（台湾“大学校院招收大陆地区学生联合招生委员会”）初期，台湾不准备进行单独考试，主要录取依据是大陆学生的高考成绩，且每位学生可以申请5所台湾高校。各台湾高校将在每年7月10日前，即大陆高校发榜日期之前，发布录取通知。

申请就读硕士、博士班程序：从4月14日到5月6日网络报名，5月19日到6月1日为书面资料审查、6月8日放榜、6月10日快递寄送录取通知、6月24日网络报到截止。大陆本科学生仅采认大陆41所院校(详见下表)的学历，即只有拥有这41所院校学历的学生才可以申请。

北京大学、北京清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、东北大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、复旦大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、电子科技大学、重庆大学、西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学、兰州大学、北京体育大学、中央音乐学院和中央美术学院。（记者 尚琦）

硕博士班一所学校只能申请一个志愿，但大学部可以一校多志愿。申请大学部学生，一律由大陆海峡两岸招生服务中心提供高考成绩，并注明是“一批线”(相当于可考上大陆985或211重点大学)或“二批线”(相当于省属大学)。台湾目前只采认大陆41所院校学历，也就是说只有这41所院校的本科毕业生才能报考台湾的大学研究所，硕博士班的年龄分别限制在40岁和45岁以下。

四、招生院校特色

台湾目前共有高校175所，以私立大学为主。一些比较好的私立大学如东吴大学、辅仁大学、淡江大学、中国文化大学，以及台北市的铭传大学、实践大学、世新大学等均在报名参考之列。专业选择方面，理工类的有电机工程、电子工程、化学工程、机械工程、材料科学工程、土木工程学、通讯工程、生物科技学等。文科的人文社科类也颇具特色。不过，台湾很多课程都采用全英文教学、考试，对学生的语言要求比较高。此外，还需要学生对台湾的一些经济、政治和文化方面的知识相对了解。

五、就读费用

台湾私立高校平均学杂费约为每学期5万元新台币(相当于1.08万元人民币)。台湾各大学的住宿费用不等。一般来说，台北市的贵一些，南部的便宜一些。

住宿费大约每学期在6000元到10000元新台币之间，空调电费和网络使用费一般不包含在内，要单独计算，加上吃饭等其他费用，每月至少2000元人民币。粗略算来，在台湾读大学，学费加生活费每年约5万人民币。

大陆学生在申请到台湾就读时，需要提供至少10万元人民币的相关财力证明，这是按照台湾关于大陆学生在台湾就读，学费不低于台湾同级私立高校收费标准的规定考量的。

六、招生注意事项及原则

台教育部门官员指出，首批赴台的陆生，不得参加助选活动，如“委”选举及台湾地区领导人选举，也不能参加谈话性政论节目，且奖助学金名额收到限制，在台期间不得打工等。

为避免牵扯政治，台湾各大学陆生辅导单位，必须引导陆生避免参加助选、造势及政论节目。陆生也可以在台发表论文，但不能领取“政府”补助。陆生可以上台湾电视谈旅游、生活等非政治问题，但只能偶一为之，也可以领取电视台的“车马费”，但若是固定上节目，就是变相打工，违反规定要强制出境。另外，为招收优秀陆生，台湾各大学透过募款提供陆生奖助学金，这名官员对此表示，大学的募款如果进到校务基金，提供给陆生的奖助学金以“奖优”为原则，但不能独厚陆生，必须提供相同表现台生同等奖励。但如果是企业指定捐款且不入校务基金，就可专款专用来奖助陆生。

台湾对大陆学生赴台上学进行了多方面的限制。

七、台湾高校准备工作

面对首次大陆招生，台湾许多高校都已开始准备应对措施。不少学校都准备自筹和募款，希望通过奖助学金的方式，吸引优秀大陆学生赴台就读。据台湾当地媒体报道。台湾大学教务长蒋丙煌就曾表示，台大已交由各系所分别进行募集奖助学金这一工作。辅仁大学校长黎建球也表示，辅大在大陆有3000名校友，并设有基金会，到时大陆学生可直接向基金会申请奖助学金，其他国外校友若捐款资助，校方也会代为处理。台湾文化大学校长吴万益说，学校希望透过产学合作的方式达到双方互惠，计划和大陆台商合作，请台商提供奖助学金，而学校则代为培训学生，大陆学生毕业后可直接到台商公司实习或就业，待到学生名单确定后，将与学生所在地的台商公司进行联系，方便大陆学生毕业后前往家乡各台商单位服务。

对于大陆学生赴台就读的住宿问题，各大学也早有准备，清大、政大、辅大都表示，学生来台的第一年，住宿100%有保证，而且将配置较好的宿舍优先照顾大陆学生。有的学校还专门选择了一些“友好家庭”合作，让大陆学生在台湾的周末也可“回家”。

针对大陆学生在台湾不能享受当地的“健保”，很多学校表示，其它外籍学生只要在台湾居留超过4个月，就可以享受台湾的健康保险制度，而大陆学生却只能参加商业保险或学生团体险，这大有违公平原则之嫌，会尽量向上反映予以解决。

八、院校具体招生计划

2011年台湾一般院校招收大陆学生核定名额

编号 校名 学士班 硕士班 博士班 核定总数

★1 政治大学24 7 31

★3 台湾大学27 7 34

★5 中兴大学27 7 34

★7 中央大学19 4 23

★9 台湾海洋大学7

★10 中正大学6 2 8

★12 台北大学1

★13 嘉义大学2

★14 高雄大学1

★15 东华大学222111113114 3 17

★27 高雄师范大学5

★28 彰化师范大学1121162

辅仁大学 40 857

逢甲大学 61 12 1 74

静宜大学 43 47 1 8

元智大学 28 8 1 37

中华大学 327

华梵大学 10 251

世新大学 35 367

实践大学 3-3

真理大学 2-2

慈济大学 6 211

中山医学大学 2-2

玄奘大学 3-3

台湾首府大学 3-2

兴国管理学院 210

稻江科技暨管理学院 212

亚洲大学 22 2-1

总计(不含金门大学)1123

金门大学 64 918 5 23

★2 云林科技大学11 1 12

★4 台北科技大学8 1 9

★6 高雄应用科技大学7 1 8

★8 勤益科技大学4 0 4

★10 屏东商业技术学院2 0 2

★12 高雄餐旅大学2 0 2 朝阳科技大学 31 9 1 41 南台科技大学 45 7 0 52 昆山科技大学 27 6 1 34 嘉南药理科技大学 46 4 0 50 树德科技大学 25 4 0 29 龙华科技大学 19 2 0 21 辅英科技大学 17 1 0 18 明新科技大学 3 0 0 3 弘光科技大学 23 0 0 23 清云科技大学 29 0 0 29 正修科技大学 32 4 0 36 万能科技大学 20 0 0 20 建国科技大学 33 0 0 33 高苑科技大学 3 0 0 3 大仁科技大学 23 0 0 23 圣约翰科技大学 24 2 0 26 岭东科技大学 24 3 0 27

中国科技大学 25 0 0 25

台南应用科技大学 2 0 0 2

远东科技大学 35 0 0 35

元培科技大学 27 0 0 27

景文科技大学 14 0 0 14

东南科技大学 21 0 0 21

德明财经科技大学 2 0 0 2

南开科技大学 18 0 0 18

大华技术学院 3 0 0 3

中华科技大学 3 0 0 3

文藻外语学院 11 0 0 11

大汉技术学院 2 0 0 2

慈济技术学院 2 0 0 2

永达技术学院 2 0 0 2

和春技术学院 3 0 0 3

育达商业科技大学 17 1 0 18

北台湾科学技术学院 3 0 0 3

致理技术学院 20 0 0 20

醒吾技术学院 2 0 0 2

亚东技术学院 16 0 0 16

南亚技术学院 2 0 0 2

侨光科技大学 2 0 0 2

中州技术学院 13 0 0 13

环球科技大学 19 1 0 20

吴凤科技大学 2 0 0 2

美和科技大学 3 0 0 3

修平技术学院 2 0 0 2

南荣技术学院 2 0 0 2

黎明技术学院 2 0 0 2

东方设计学院 2 0 0 2

亚太创意技术学院 2 0 0 2

高凤数位内容学院 2 0 0 2

华夏技术学院 8 0 0 8

台湾观光学院 2 0 0 2

台北海洋技术学院 2 0 0 2

合计 717 144 16 877

离岛学校

澎湖科技大学 63 5 0 68

注①：加★为公立学校，一般院校相当于大陆的普通高校，科技院校相当于大陆的职业院校；注②：因金门大学和澎湖科技大学没在台湾岛，所以招生名额未计入台湾招生的总名额。

华侨大学学生社会实践台湾大陆招生调研团

2011.4.4

第五篇：大陆、内地、香港、台湾初级中学音乐教学大纲比较

大陆、内地、香港、台湾初级中学音乐教学大纲比较

本文试用比较的方法，对三地的初级中学音乐教学大纲进行比较、分析，以期更好地借鉴两地的经验，进一步 修改完善我国初中的音乐教学大纲，促进我国音乐教育的课程改革。

香港、台湾两地的文化教育与内地同一根源，有着许多共同点，彼此各具特色，相同之中有差异。为更好 地借鉴两地的经验，找出其共同的特点和发展趋势，以求进一步充实完善我国义务教育初中音乐教学大纲，促 进我国音乐教育的课程改革，笔者试图用比较的方法，对内地1992年颁布的《九年制义务教育全日制初中音 乐教学大纲》（简称试用大纲）、香港课程发展委员会1986年公布的《音乐科课程纲要》（简称香港纲要）和 台湾教育部1983年颁布的《国民中学音乐课程标准》（简称台湾标准）进行比较分析，以供将来修订我国义务 教育初中音乐教学大纲时参考。

一、教学目标（目的）比较

试用大纲教学目的：

“突出音乐学科的特点，把热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗 透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。启迪智慧，陶 冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。在小学教学的基础上，增强学生对音乐的兴趣、爱好，掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。了解我国各族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了解外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有 一定音乐鉴赏的能力。”

香港纲要教学目的：

“提高学生对音乐的鉴赏能力，使他们对所听的音乐能有更深的了解和感受。培养学生的审美能力。让学 生通过创作活动来表达自我。增进学生歌唱及演奏的技巧。增强学生在音乐方面的读、写能力。”

台湾标准教学目的：

“增进学生爱好音乐，欣赏音乐之兴趣，并提高其欣赏能力。培养学生演唱歌曲与演奏乐器之技能，创作 音乐之兴趣。增进学生音乐基本知识，发展读谱能力。辅导学生体验传统及创新的民族音乐。涵养审美能力，陶冶生活情趣，养成学生快乐活泼奋发进取之精神，及乐群合作、忠勇爱国之情操。”

目标比较评述：

共同点

试用大纲、香港纲要、台湾标准均强调音乐基础知识的教育和基本技能的训练。注重培养审美能力与对音 乐的鉴赏力，通过音乐陶冶生活情趣和激发爱国情操方面，试用大纲、台湾标准则比较明确。

差异点

试用大纲着重通过音乐教育，激发学生爱国热情，以及陶冶情操，使学生身心健康。香港纲要提出学生通 过创作活动来表达自我和增进演奏技巧、读、写能力。台湾标准把演奏乐器技能和培养创作兴趣列入目标。

从上述异同点看出，港台大纲的目标紧扣音乐科目宗旨，要求也高于试用大纲。

试用大纲没有提出创作活动与乐器演奏的要求。本人认为这种要求是必需的，因为音乐是情感的形式，只 有通过创作实践才能表达自我情感体验。乐器演奏技巧在今天成为音乐活动的密不可分的内容，在义务教育阶 段应该培养学生乐器演奏能力。因为这种能力能够帮助学生正确欣赏音乐及进行一切音乐活动如比赛、演出等。考虑到条件所限，在大纲中可以根据各地不同的情况提出不同要求。

二、教学内容与要求的比较

教学内容与要求的具体比较见表1 表1 歌唱 欣赏 音乐基础 内 选用中外民 中外民歌及 简谱与五线 地 歌歌曲齐唱 声乐曲、器 谱是每课必

、轮唱、二 乐曲、歌剧 学的内容,了

声部合唱、、舞剧着重 解调、音阶

合唱.重视唱 在民族民间、和弦等知

歌技巧训练, 音乐,了解 识.培养兼听其 音乐,了解

他声部能力.音乐体裁, 音乐表现手

段.香 中外民歌及 中国及西洋 五线谱教学, 港 齐唱,二声部 音乐各占50% 重视节奏及

及多声部合 ,介绍各种曲 音准训练，唱、轮唱和 式.二段体、增强学生对

卡农曲.注意 三段体、变 节奏、旋律

声乐技巧.奏曲、华尔、和声辨认

兹、探戈、与掌握能力.协奏曲、交

响乐等.台 常用大调与 台湾及西洋 附乐曲结合 湾 小调歌曲及 音乐.中国 教学实践进

多拍子歌曲 音乐史,西 行五线谱练 ,齐唱、独 洋音乐史.习,和声学 唱、轮唱、对位法、曲

卡农曲、中 式学创作等.国七声音阶

曲、二部三

部合唱曲等.比 都强调民族 都欣赏民族 音乐基础,港 较 音乐,内地重 音乐,但西、台用五线

视技能训练, 洋音乐的欣 谱教学,内地

港、台重视 赏内地比港 简谱与五线

合唱.、台少.谱共用.演奏 创作 内 大纲提及根 地 据不同条件

选用乐器, 重视民族器

乐.香 旋律乐器, 简单歌曲或 港 节奏乐器, 旋律创作伴

打击乐器.奏去配合故

事、诗歌、朗诵、律动

或话剧.台 旋律乐器, 节奏、语言 湾 节奏乐器,、动作及和 键盘乐器.声的创作教

学,重组新曲

调,即兴唱歌

或即兴吹奏

乐器.比 内地因地 内地没列入 较 制宜,合 大纲要求, 理安排, 港台重视实

港、台重 践训练.视乐器训

练.教学内容与要求共同点与差异性

试用大纲、香港纲要、台湾标准均重视歌唱技巧训练与情操熏陶。对基本乐理授课以各自的实际情况提出 了不同的设置。对欣赏一项（香港纲要为音乐聆听）彼此的共识是增加学生音乐见识，开拓学生的音乐领域，发展想象力和思维能力。对歌曲的欣赏，试用大纲、香港纲要、台湾标准都重视中外优秀音乐作品的份量以及 通过音乐发扬民族精神，激发爱国思想，增强民族自豪感。这里我们特别分析其差异性。

从总体上看，试用大纲的教学内容不够具体，梯度不明。大纲的基本结构只是由歌唱、欣赏、音乐基础三 项内容构成，而且要求较低、范围较窄。对创作一项还没有列入教学大纲，对五线谱教学未提到必要位置上去。对器乐无任何规定性要求，只提及因地制宜，合理安排。由于对器乐教学无具体要求，学生不能运用乐器教 学来参与整个音乐活动，不能体验音乐活动的全过程，小组合奏、歌唱伴奏效果相对减弱。对歌唱一项要求较 全面，有齐唱、轮唱、二部合唱，有条件的学校可学习多声部合唱。

香港纲要则是与小学阶段的大纲紧密衔接的。因此系统性严密，起点高，具体、实用。从歌唱起到音乐专 题研习，内涵丰富，梯度明确。开始的歌唱一项，首先让学生进入音乐世界，使学生认识世界各国不同的歌唱 传统。香港课程的六大项目，把智力因素的培养与非智力因素的培养高度融为一体，把感性的认识与理性的认 识贯穿在教学活动的细节上。比如要求聆听的歌曲要增强学生的音乐活力，然后把节奏、旋律和声融于学生日 常歌词谱写与乐器演奏之中，这是理论与实践相结合的方法。音乐创作一项为了调动学生的积极性、主动性，提倡用已获得的知识与技巧来叙事而不用对白。他们试用不同曲式（三段体或回旋曲等）去创作乐曲。这种实 施方法不仅使学生获得很大的乐趣，而且大大加强音乐感受。在创作中，香港的特色还配合实践创作。比如使 用录音设备协助创作，为歌曲配上特殊的音响效果，创作乐曲配合图画、照片需要的气氛，创作电子音乐等。在音乐专题研习一项中，大纲所选的题目能把学生引向世界，引向科学，也能让学生回顾历史。这是音乐领域 较深层的问题。可以而且应该在义务教育阶段中打下一定的基础。选题中从爵士音乐、电影音乐、音乐中的幽 默，某些国家的民族音乐到绘画与音乐、科学与音乐、音乐与音乐科技、电子讯号合作器到中国古今音乐风格 的变化与发展，这些研习无疑以生动、形象的效果达到音乐科目的目的

台湾标准内容比香港要更具民族特色，这符合“唯其民族的才是全世界的”的哲理。在歌曲一项，把我国 五声音阶、七声音阶的歌曲列为主要内容。对歌曲的选择还明确规定我国民歌与艺术歌曲至少50％。这个比例 是否符合当今世界的艺术潮流，当然也值得探讨。

台湾标准的创作活动一项，从创作节奏动作、节奏语言、节奏乐器的训练到用五音阶和分解和弦创作曲调，即兴唱歌或即兴吹奏乐器，这个过程把基本练习、乐理的教学进度体现在创作实践之中，它强化已学过的知 识，用自我体会巩固初步掌握的技巧，不过对创作的实施办法没有香港多样化。

台湾标准对乐理一项的内容安排，注意了承前启后的关系，从一年级到三年级安排密细，最基础的知识全 部囊括其中。对基本练习一项，体现了学以致用的原则，学生经过这些技巧训练以后，基本上能主动顺利地参 加创作与参加社会上的音乐活动。

三、几点建议

目标的实现只有在明细规格的大纲中才能达到。通过内地、香港、台湾三种教学大纲的比较，我国义务教 育初中阶段的音乐试用大纲的修订可以从以下几方面考虑。1.内地试用大纲多从理论性、政治性的认识出发，香港与台湾则多从实用性的角度出发，其实两者是要相 互兼顾的，但只有通过实用、实践才能达到理性的目的（审美，创造性思维的开通，净化情感）。试用大纲修 订尽可能吸收港台的教学内容和参考其实施方法。2.音乐是一种文化，是时代的音符，体现了丰富的历史积淀与时代特色。因此在欣赏、聆听、歌唱等课程 中，既要研究熟悉自己祖先的东西，又要研究认识世界各国的音乐传统。香港纲要在处理这种关系中比较适中，对中、西音乐及中、西著名音乐家能兼顾得当，我们的选材最好折中一些。

3.音乐素有艺术王冠之称，她以特有的表情魅力，强有力地占据人们的心灵。列宁甚至说过：“我不知道 有什么比《热情奏鸣曲》（贝多芬作品）更为壮丽。”这充分说明，音乐的感染力有多强。我们应抓住音乐的 特性，去展开自己的施教活动。只要选材适当，施教得法，智力的与非智力的因素都会交融相会，思想性与艺 术性也会和谐地体现。因此在歌唱、欣赏选材上，要增加音乐美的成分，强化音乐感受能力。

4.试用大纲的目标是正确的，但大纲的明细规格还未足以体现其目标的要求。目标高，而要求偏低，各年 级之间知识点的深、广度要求欠具体明确。尽管我们的教育事业还不够发达，教学设备尤其是音乐教学设备还 很简陋，师资力量仍很薄弱，但还是应该在大力改善办学条件、加快师资培训的同时，重视大纲的建设，如果 大纲空泛则施教过程中必然出现随意性和简单化的现象，从而影响一代人的音乐素养。、5.音乐创作活动能使学生将学到的基础知识变为基本技能，加深对音乐的体验和巩固已学的知识，并能更 好地丰富其思维想象力，促进其智力与非智力因素的发展，同时，还能加深音乐与其他学科的联系。港、台的 音乐教育对此十分重视，这从其大纲中即可看出。而在同属于素质教育的我国初中阶段里，此项要求在大纲中 还未被列上议事日程，这似乎是一大疏忽和缺陷。因此，建议把音乐创作的教学活动在修订时列入大纲中去，使之更为完善。

6.中国音乐历史悠远丰富，因此要有自己的特色，中国音乐这条支流，不可避免地要归流于20世纪的音乐 大潮之中，而且还应在我们的教学目的与教学内容中体现21世纪的新趋向。