走近老师 教案（合集五篇）

第一篇：走近老师 教案

第六课 第一框

走近老师

【教材分析】

师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。

本课从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，为学习第二框的内容奠定情感基础。

本节课分为两目：“了解教师职业”主要帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感；“风格不同的老师”旨在引导学生承认并接纳不同风格的老师，学会尊重不同风格的老师。【学情分析】

初中阶段的学生，一方面具有向师性，另一方面对着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系。【教学目标】

1、知识目标

了解教师的职业特点； 了解老师的不同风格；

认识老师在我们成长中的重要作用。

2、能力目标

学会尊重不同风格的老师；

发现老师身上值得我们学习的地方。

3、情感、态度、价值观

培养亲近老师、尊重老师的情感 【教学重点】

学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点 【教学难点】

了解老师的不同教学风格的性格特点 【教学过程】

一、导入新课

欣赏音乐：“长大后我就成了你” 说一说：歌曲中的“你”是谁？

通过美妙的歌声唱出了对老师的赞美，同学们知道老师的节日是哪一天吗？那么大家了解你们的老师吗？下面我们就一起开始我们的新课，一起走近老师。

二、讲授新课

环节一：了解教师

探究与分享：1.你愿意做老师吗？理由是什么？

预设回答愿意做老师，说出老师职业特点（老师是人类文明的传承者、教书育人等）；不愿意做老师，说出老师的辛苦等（在此引导正是因为老师的辛苦、敬业等才体现出老师职业的伟大）。

设计意图：通过鼓励引导学生回答问题，引出老师的职业特点，让学生通过思考、老师引导体会老师的作用。

探究与分享：2.你认为还需要努力吗？需要在哪些方面努力？

通过小组合作讨论，让学生明白新时代对老师提出了更高的要求，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

教师多媒体出示归纳知识点，学生齐声朗读。教师是人类文明的主要传承者之一

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命 时代发展对教师提出了更高的要求

设计意图：培养学生对知识的概括、归纳能力。环节二：亲近教师

每个老师都是教育如生命，视学生如子女，也正是因为高尚人格和各具特色的教学风格感染了每一个同学。在此希望每一个同学都能了解老师，亲近老师。

“我的心里话”活动：说说身边我喜欢的老师（与老师相处的小故事）

预设回答：1.我喜欢的老师是真实坦诚：他从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩； 2.我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服； 3.我喜欢的老师幽默开朗：他风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖； ……

设计意图：通过调动不同学生说出自己喜欢的老师风格，让学生明白由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，而呈现出不同风格的老师。

教师多媒体出示准备好的“不同风格的老师”，引出问题：面对不同风格的老师，我们应该怎么办？

探究与分享：面对不同风格的老师，我们应该怎么办？（学生分组讨论完成）

教师针对学生的回答适时点播，承认老师之间的差异，接纳不同风格的老师；老师的严厉的目的是对我们更高的要求。

教师出示知识点，学生齐声朗读：面对面对风格不同老师 我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。无论什么风格的老师都应该受到尊重。

自古强大的民族都是尊师重教的民族，我们的民族我们的国家也正是因为尊师重教才能为了源远流长、屹立于世界民族之列。发扬尊师重教社会风气，我国在1985年在《教师法》专门规定9月10日为教师节，那么我们一起看一下习近平在第29个教师节上给全国教师发的慰问信。

环节三：行动

把对老师想说的话写在一张爱心纸条上 那是一颗颗感恩的心

三、课堂小结：通过今天的学习，希望同学们能与老师心连心，在今后的学习生活当中了解老师、亲近老师，尊重老师，学会与不同风格的老师相处。【板书设计】

走进老师

一、了解老师

二、亲近老师

三、尊重老师

第二篇：走近老师教案

第六课

走近老师

一、教学目标

1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。

2、能力目标：增强与老师的交往能力。

3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。

二、教学重、难点

1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。

2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。

三、教学方法

讲授法、讨论法、活动探究法

四、课时安排 一课时

五、教学过程

第一框

我们的老师很特别

1、新课导入

采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。

师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）

（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）

（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）

生：谜底是老师

师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。

2、新课讲授

师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。

一、为老师画像（板书）

师：大家找到那些对先生的描写？ 生：略

师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。）

师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是

1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。）板书

师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。（选两位同学的展示）

师：我们现在知道每位老师都有自己的个性，那是说所有的老师都没有共同之处了吗？

生：不是

师：是的，老师除了有自己的个性，（2、还有一些共性，这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等）板书

师：在我们的眼里，老师很特别，那老师又是如何看待自己的呢？接下来就来读一读老师心语，走进老师的内心。

二、老师心语（板书）

生：阅读60页《幸福，是一种感觉》

师：从这篇文章中，我们可以知道老师每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以说，（1、老师，既辛苦又幸福。）板书

师：老师为什么辛苦，为什么幸福，这就要从老师工作的特点和作用中体现。（课本上没有，需要学生记笔记)

老师是文化知识的传播者，是成长道路上的引路人，是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样，是辛勤的园丁，是爱心天使，是人类灵魂的工程师。老师甘为人梯。老师将自己的知识和智慧传授给学生，用特有的人格魅力影响学生，使学生健康快乐的成长。

老师工作的过程是与学生情感交流的过程，老师的工作充满着辛苦，也充满着幸福。

活动：接力赛

将学生分成小组，进行61页的接力赛，比一比哪一组写的又多又好。输了的一组唱一首歌给大家。（唱歌可以留到最后）

师：这些赞美之词再多也不为过，因为还有更多的大爱感动着我们，谭千秋、张米亚、张丽莉，他们都是最伟大的老师。所以，（2、我们要尊重老师）板书，尊重老师的劳动，对老师礼貌，虚心听取老师的教诲。

六、课堂小结

请一位同学做课堂小结，检查学生的掌握情况。

教师结语：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面的了解老师，尊重老师，最后，师生团结一心。

七、板书设计

第三篇：《走近老师》教案

《走近老师》 教案

课题：走近老师 授课人：陈喆

授课时间：2016年11月8日

教学目标：1.走近老师的心灵世界，了解教师的职业特点。

2.学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方，学会与老师沟通和交流。

3.认识老师在我们成长中的重要作用，培养亲近老师、尊重老师的情感。培养学生正确的处理好师生关系

教学重点：学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。教学难点：了解老师的不同教学风格和性格特点。教学方法：分析法，讨论法（表演法）课时安排：两课时 教学过程：

一、新课导入：

播放歌曲《长大后我就成了你》。

师：“《长大后我就成了你》中的‘你’指的是谁呢？”（通过听歌曲，让学生轻松地进入学习过程，肯定老师的社会地位和人生价值。）

二、讲授新课：

课堂活动

活动一：了解教师职业

结合教材第60页“运用你的经验”，思考：

（1）在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（2）回忆并分享老师对你成长的帮助。

根据老师的要求，思考教材中所设的两个问题。问题提示：

（1）一般说来，在三个不同时期中，我们对老师的印象会有变化。（2）本问题主要帮助学生感受老师在我们成长中所发挥的作用。活动二：欣赏老师画像

课件展示一幅老师的画像，同学们从画像中感受老师的特点。讨论得出：老师职业具有奉献精神。研读教材

阅读教材第61~62页的内容，思考：（1）教师是个怎样的职业？

（2）在当代，对教师提出了哪些职业要求？

设计意图：帮助学生了解教师的职业特点及职业要求。活动三：风格不同的教师

阅读教材第63~64页的内容，思考：（1）老师为什么会有不同的风格？（2）我们怎样对待老师的不同风格？（3）尊重不同风格的老师有什么重要作用？

设计意图：帮助学生认识到，了解老师风格是走近老师、亲近老师的重要前提。

三、拓展空间（小组讨论）

当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？

四、课堂小结

每位老师都有自己的个性，他们身上的优秀品质和人格魅力值得我们学习。设计意图：总结所学的核心观点，引起学生的情感共鸣。

第四篇：走近老师教案

第三单元

师长情谊 第六课

师生之间 第1课时

走近老师

【教学目标】

知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

【重点难点】

重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。

【教学过程】

一、导入

（一）播放关于“苏州最美教师”孙国华的视频

（二）根据视频设计出两个小问题，并请同学举手回答（1）视频中的老人扮演着怎样的角色？（2）看了这段视频，你有何感想？

在孙国华老师退休以后，虽然手上有近200万的存款，但是他第一时间想到的并不是自己，而是学生。就和视频中说的一样，他把自己一生的积蓄全部捐给了学校，这是多么值得我们尊敬。那么同学们，你们了解自己的老师吗？请所有同学把课本翻到60页，集体朗读第一段话。朗读一遍第一段话，然后顺接最后的疑问：“好，既然同学们都有着这样的疑问，都想去了解我们的老师，那么接下来老师就带领大家一起去解决这些问题，一起去——走近老师”，一起去走近，我们自己的老师。

（三）本课学习目标

（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，增进对教师的热爱之情。（2）能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。（3）了解教师职业的特点。

二、教学重难点讲解

（一）了解教师职业（1）运用你的经验P60 1.活动一：回忆一下自己遇到过的老师，你会用什么词语形容他？或者说我们心目中的老师是什么样子的呢？ 比如敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质......2.活动二：在幼儿园、小学、初中三个不同的时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（可适当追加问题：如有什么变化呢？你最喜欢老师是哪一位？为什么最喜欢他？等等，视情况而定）幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。

小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题„„

3.活动三：回忆，并且分享老师对自己成长的帮助 学生自由组合回答，老师结合自己的小故事分享 教师是一个古老的职业。（2）知识链接

从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？

答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。

既然教师这个职业有着这么重要的作用，是不是肩负着很重要的使命？——引出知识点：现代教师承担的使命

在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。（3）探究与分享P62 1.上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？

教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。2.你如何看待身边的老师？

在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。联系之前的知识点，孔子和陶行知的话，并且对比树状图，我们可以发现，随着时代的发展，对于老师的要求是不是也越来越高？

引出知识点时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。（4）阅读感悟

阅读P62最下面的材料并且谈谈自己的感受

（二）风格不同的教师（1）小游戏

请一到两位同学选择在本班任教的教师一名，不说出名字只描述特征，请其余的同学来辩一辩到底是谁

通过刚才那个小游戏啊，我们发现，每一个老师是不是都有自己的特点？是不是都有自己的教学风格？对了，这就是我们接下来要学习的知识点——风格不同的教师（2）探究与分享P63：我喜欢的老师 1.比较各自喜欢的老师在风格上的差异

可以前后左右不发出声音的讨论，然后举手回答

有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。2.你如果看待这些差异？ 回答完这个问题以后可以继续深入——那么我们应该怎么做？ 如果学生回答的是利于课堂流程的就继续往下走

如果回答了诸如：“不喜欢就不听这个老师的课”一类的答案就要进行扭转，可以从学生自身入手，以他为例，“换位思考，站在老师的立场，班上的同学也会有不一样的风格，也会有喜欢和不喜欢的，难道老师就因为不喜欢你的风格就在上课的时候单独不给你上课吗？所以正确的对待方式是”——这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。（3）方法与技能 解读书本上的方法

三、拓展空间

当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？

当然需要，老师教给我们的不仅仅是知识，还有很多其他的东西，比如人生的经历，处理事情的经验，情感的选择，价值观的取向等等，在学习的过程中我们不仅学习了知识，还学到了如何去面对生活，如果去处理方方面面的事情，如果没有老师，这些都是无处可学的......四、课堂小结

1．我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道授业解惑也。”这表明(D)A．学生热爱老师

B．老师是我们获取知识的唯一来源 C．老师是学生最真挚的朋友 D．老师是人类文明的传承者

2．每位老师有不同风格的原因是(A)①年龄、学识的不同 ②阅历、性格的不同 ③情感、思维方式的不同

④解决问题的方法和表达方式不同 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④ 3．有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了(A)①每位老师都有自己的独特的教学风格

②尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师

③无论什么风格的老师，都应该受到尊重

④为了让老师喜欢自己，我们要主动和老师交往，只说对老师的溢美之词

A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．①②④

第五篇：走近老师集体备课教案

第三单元 师生交往

课题：走近老师

一、课时安排

一课时

二、学习目标：

让学生了解教师职业的特点，同时需要掌握不同老师具有不同风格，并且学会接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。

三、教学的重点

了解老师的职业特征。

四、教学的难点

接纳不同风格的老师。

五、学法

合作探究、小组讨论法等。

六、教法

多媒体演示结合传统的讲授法。

七、教学过程 1.导入新课

同学们，提起老师，我们大家都很熟悉。老师是我们成长过程中的重要见证者和陪伴者，师生之间的交往也是学校生活的重要内容。师生关系不仅影响我们学习质量，而且还影响着我们的身心发展。通过举例，如果喜欢某个老师，对学科会更加感兴趣，影响我们学习成绩方面。如果不喜欢某个老师，或者和老师之间有什么矛盾，也会影响身心发展。在学校，师生交往十分重要，那么今天，就让我们一起来学习，走近老师。2.讲授新课 活动一：我知我师 ① 你们知道孔子吗？都知道孔子什么经典语录吗？ ② 你们知道陶行知吗？ 请同学们思考、讨论后

③ 你们从幼儿园到现在，能概括下不同时期的老师之间的特点吗？会用哪些关键词来描述？ 学生回答

老师总结，教师是一个古老的职业，每个人成长经历中都离不开老师的教导和帮助，正如韩愈在《师说》里写道的：师者，所以传道授业解惑也。板书：教师职业特点一：教师是人类文明的主要传承者之一。

设计意图：通过展示孔子、陶行知以及现代不同学段老师的特点，让学生明白，从古至今，老师是个特殊职业存在于每个人的成长历程中，从而明白老师职业特点之一：文明的传承。④ 那是不是每个人都能做老师呢？展示想成为一名人民教师必须具备的素质和一系列的考核培训。

老师总结，在现代社会，老师已经发展成为一种专门的职业，承担着教书育人的使命。板书：教师职业特点二：教师已经发展成为一种专门的职业，承担着教书育人的使命。设计意图：通过一个教师成长历程告诉学生教师已经是这个社会一个专门的职业，不仅传授知识，还要教会学生许多做人的道理以及行为习惯的养成，从而明白职业特点二：专门职业，教书育人。

⑤ 同学们，你们觉得老师合格吗？你们心目中的好老师有哪些特点呢？ 学生讨论。

老师总结，时代在发展，老师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对老师提出了更高的要求。老师也要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

板书：教师职业特点三：时代也对老师提出了更高的要求。

设计意图：通过身边的贴近生活实例让同学们知道，老师也是在不断学习的过程中成长的。活动二：面对不同风格的老师 ① 学生互动一，请同学们模仿老师经典口头禅。同学讨论。

老师引导总结，要理解老师的出发点以及老师的善意。

② 学生互动二，你有没有遇见不喜欢的老师，一般你是怎么处理的？ 学生进行讨论。

老师总结，每个老师因为年纪、所处环境、学识、性格等多种因素影响，导致风格不尽相同。我们心智尚未成熟，所以要认真学习，好好看待这件事情。板书：老师不同风格产生的原因。③ 你们喜欢什么样的老师？

学生讨论，教师总结每个人的评价标准不同，无论什么样的老师，首先都值得我们尊重，与此同时，我们还得承认老师之间的差异，接纳不同老师，尊重不同风格的老师。板书：尊重和接纳不同风格的老师。

设计意图：通过案例的分析让学生从内心深处意识到每个老师风格不尽相同，我们要承认这些差异，同时承认，不管什么风格的老师都值得我们尊重。④ 总结面对不同老师怎么办？

学生讨论，老师展示ppt方法与技能，让学生进一步学习。活动三：课后拓展延伸

随着科技的发展，你们觉得未来我们还需要老师吗？让学生课后查阅资料发挥想象自由作答。

八、板书设计

（一）、老师职业特点 ①.文明传承 ②.教书育人 ③.时代要求

（二）、面对不同风格老师 ①.产生原因 ②.如何做

九、教学反思

成功之处：教学设计目标明确，条理清晰，活动适切。有助于学生在生活中真正走近老师，全面认识老师职业、工作和生活，为理解老师和尊重老师做了重要的铺垫；“模仿口头禅”、“面对不喜欢老师怎么办”这个互动，有助于学生理性看待老师的风格差异，并学会从不同角度欣赏老师，肯定和接纳原本可能不喜欢的老师。

不足之处：没有过多的延伸与拓展案例让学生更深层次的来表达接纳与尊重不同风格老师的态度。

有待改进：对于这种容易理解的知识点可以浅谈，对于学生情感态度价值观方面的培养应该加深功夫，用更好方式达成效果。