6.1走近老师

第一篇：6.1走近老师

黔西县桂箐中学

校训：勤、诚、恒、实

Qianxixianguiqingzhongxue

第三单元 第6课 师生之间

6.1 走近老师

◆教学目标

〖知识与技能目标〗

1.了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性； 2.知道不同的教师具有不同的风格 〖过程与方法目标〗

1.能够通过恰当的方式表达对老师的情感；2.学会接纳不同风格的老师；3.掌握与老师沟通的方法和技巧；4.学会正确对待老师的表扬与批评；5.在日常生活中以实际行动尊重老师。〖情感、态度与价值观目标〗

1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；2.主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；3.愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。

◆教学重难点

1.教学重点：“风格不同的老师”

2.教学难点：了解教师职业的特点和责任使命

◆教学用具及教学媒体

多媒体

◆课时安排

2课时

◆教学方法

讲授法、练习法、阅读指导法、探究法、讨论法

◆教学过程

一.导入新课

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师:关于2008年的汶川地震，我们在座的同学都耳熟能详。在那次地震中，有许多关于老师的感人事迹，其中我们最为熟悉的就是谭千秋老师。当时正在上课，突然教室、桌子一阵晃动，谈老师凭自己的生活经验立刻大喊：“同学们：快跑!什么都不要拿！”但是有四个同学最后跑出去的时候，墙开始倒塌了！谈老师二话不说，把四个孩子拉在桌子下面，用自己的身躯护住了四个孩子。到了第二天，被救出来以后，谈老师牺牲了，而四个学生活下来了。听了这个故事以后，你们有何感想？

生：

师：这就是老师，我们每一天都面对这么多老师，你对他们了解吗？今天我们就一起来学习——“走进老师” 二.讲授新课 1.了解教师职业

教材P60【运用你的经验】“我眼中的老师”

师：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？，同学们可以思考他们留给自己的印象及给予自己的帮助。

生：向全班同学分享老师给予的关心和帮助。

师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应进一步了解老师、尊重老师。

过渡：那老师的职业特点和责任使命到底是什么呢？（1）教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一

师：从原始社会的口耳相传到奴隶社会教师成为一种独立的社会职业，再到现在教师队伍不断壮大，教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，必然有其存在的合理性和发展的重要性。

师：请同学们再看一下相关链接“人类文明的传承者”中两个著名的教育家——孔子和陶行知。然后请用自己的话归纳一下他们的事例。

师总结：教师人类文明的主要传承者之一，教师对人类作出了贡献，值得我们尊敬。

（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

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教材P62【探究与分享】“了解教师职业”

师：对于教师职业，你还了解哪些？你如何看待身边的老师？

师总结：教师是一种专门的职业，只有符合这一职业要求的人才能成为老师。随着社会的时代对教师提出了更高的要求，所以当老师十分不易的，我们应该尊重教我们的每一个老师。

（3）时代发展对老师提出了更高的要求

师：在价值取向多元化的今天，喧嚣与浮躁正在影响着我们的教育观念和与行为方式，思想观念多元化、理想信念淡化、伦理道德退化等不良倾向对广大教师来说是严峻的考验。因此，今天的老师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。教材P62的“阅读感悟”栏目，提供了一位好老师的榜样，这正是我们需要学习的。2.风格不同的老师

（1）每位老师解决问题的方法和表达的方式不同，由此呈现出不同的风格

教材P62【探究与分享】“风格不同的老师”

师：请同学们描述一下自己喜欢老师的风格，每个老师的风格是不是相同的？ 在学生讨论交流的基础上，老师给予评价和鼓励。

师总结：教学风格是教师在长期的教学实践过程中形成的，在一定的教学理念指导下，创造性的运用各种教学方法和技巧，所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。不同的老师有不同的风格，对我们的成长有不同的影响，要学会承认并接纳不同风格的老师。

（2）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方

师：面对不同风格的老师我们有什么方法呢？请同学们认真阅读P64的方法与技能，一起归纳一下。

①承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师；②发现不同风格老师的优点。从不同的角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由；③了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好的理解

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老师；④主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始、表达自己对老师的亲近感，拉近师生之间的距离。（3）无论什么风格的老师都应该受到尊重

师：由于受到年龄、学识、性格、兴趣等因素的影响，你们可能会喜欢或者不喜欢某位老师，这是非常正常的。你可以不喜欢老师，但必须尊重老师。我们要积极的走进老师，发现老师的优点。三．课堂小结

通过“走进老师”这一框题的学习，首先我们要了解教师的职业和使命；其次，对于风格不同的老师，我们要承认他们之间的差异，接纳他们的不同。我们可以不喜欢老师，但是我们必须的尊重老师，每个老师身上都有值得我们学习的地方。四．作业布置

时代在发展，教师应与时代共进步。请你写出心目中的好老师的基本标准。板书设计

一、教师的含义：

1、人类文明的传承者

2、履行教育教学职责的专业人员

3、承担教书育人的使命。

二、合格的老师要求： 1.有理想信念；2.有道德情操；3.有扎实学识;4.有仁爱之心

三、不同风格老师产生的原因

（年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式）

四、面对不同风格的老师的态度

1、承认老师的差别

2、发现不同风格老师的优点

3、了解老师教育行为的目的

4、主动交往 ◆教学反思

第二篇：走近老师教案

第六课

走近老师

一、教学目标

1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。

2、能力目标：增强与老师的交往能力。

3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。

二、教学重、难点

1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。

2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。

三、教学方法

讲授法、讨论法、活动探究法

四、课时安排 一课时

五、教学过程

第一框

我们的老师很特别

1、新课导入

采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。

师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）

（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）

（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）

生：谜底是老师

师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。

2、新课讲授

师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。

一、为老师画像（板书）

师：大家找到那些对先生的描写？ 生：略

师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。）

师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是

1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。）板书

师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。（选两位同学的展示）

师：我们现在知道每位老师都有自己的个性，那是说所有的老师都没有共同之处了吗？

生：不是

师：是的，老师除了有自己的个性，（2、还有一些共性，这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等）板书

师：在我们的眼里，老师很特别，那老师又是如何看待自己的呢？接下来就来读一读老师心语，走进老师的内心。

二、老师心语（板书）

生：阅读60页《幸福，是一种感觉》

师：从这篇文章中，我们可以知道老师每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以说，（1、老师，既辛苦又幸福。）板书

师：老师为什么辛苦，为什么幸福，这就要从老师工作的特点和作用中体现。（课本上没有，需要学生记笔记)

老师是文化知识的传播者，是成长道路上的引路人，是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样，是辛勤的园丁，是爱心天使，是人类灵魂的工程师。老师甘为人梯。老师将自己的知识和智慧传授给学生，用特有的人格魅力影响学生，使学生健康快乐的成长。

老师工作的过程是与学生情感交流的过程，老师的工作充满着辛苦，也充满着幸福。

活动：接力赛

将学生分成小组，进行61页的接力赛，比一比哪一组写的又多又好。输了的一组唱一首歌给大家。（唱歌可以留到最后）

师：这些赞美之词再多也不为过，因为还有更多的大爱感动着我们，谭千秋、张米亚、张丽莉，他们都是最伟大的老师。所以，（2、我们要尊重老师）板书，尊重老师的劳动，对老师礼貌，虚心听取老师的教诲。

六、课堂小结

请一位同学做课堂小结，检查学生的掌握情况。

教师结语：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面的了解老师，尊重老师，最后，师生团结一心。

七、板书设计

第三篇：《走近老师》教案

《走近老师》 教案

课题：走近老师 授课人：陈喆

授课时间：2016年11月8日

教学目标：1.走近老师的心灵世界，了解教师的职业特点。

2.学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方，学会与老师沟通和交流。

3.认识老师在我们成长中的重要作用，培养亲近老师、尊重老师的情感。培养学生正确的处理好师生关系

教学重点：学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。教学难点：了解老师的不同教学风格和性格特点。教学方法：分析法，讨论法（表演法）课时安排：两课时 教学过程：

一、新课导入：

播放歌曲《长大后我就成了你》。

师：“《长大后我就成了你》中的‘你’指的是谁呢？”（通过听歌曲，让学生轻松地进入学习过程，肯定老师的社会地位和人生价值。）

二、讲授新课：

课堂活动

活动一：了解教师职业

结合教材第60页“运用你的经验”，思考：

（1）在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（2）回忆并分享老师对你成长的帮助。

根据老师的要求，思考教材中所设的两个问题。问题提示：

（1）一般说来，在三个不同时期中，我们对老师的印象会有变化。（2）本问题主要帮助学生感受老师在我们成长中所发挥的作用。活动二：欣赏老师画像

课件展示一幅老师的画像，同学们从画像中感受老师的特点。讨论得出：老师职业具有奉献精神。研读教材

阅读教材第61~62页的内容，思考：（1）教师是个怎样的职业？

（2）在当代，对教师提出了哪些职业要求？

设计意图：帮助学生了解教师的职业特点及职业要求。活动三：风格不同的教师

阅读教材第63~64页的内容，思考：（1）老师为什么会有不同的风格？（2）我们怎样对待老师的不同风格？（3）尊重不同风格的老师有什么重要作用？

设计意图：帮助学生认识到，了解老师风格是走近老师、亲近老师的重要前提。

三、拓展空间（小组讨论）

当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？

四、课堂小结

每位老师都有自己的个性，他们身上的优秀品质和人格魅力值得我们学习。设计意图：总结所学的核心观点，引起学生的情感共鸣。

第四篇：6-1走近老师

第六课师生之间第1课时走近老师教学设计

【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。【重点难点】重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。

情景导入生成问题 2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻，你有何感想？ 学生谈感悟。师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。

自学互研生成能力(一)自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(二)合作探究 知识模块一了解教师职业

探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。

探究二：教材P61相关链接 从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？ 答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。

探究三：教材P62探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。知识模块二风格不同的老师

探究四：教材P63探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。探究五：教材P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。

当堂演练 达成目标

1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C)A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B)A．对父母长辈的敬重和爱戴B．对老师奉献精神的赞美C．对园林工人的表扬和歌颂D．对新型师生关系的肯定 3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国宪法》D．《中华人民共和国教师法》

4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师??(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？

(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？

答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。

(2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等

第五篇：走近老师

教案

上课时间 上课地点 上课教师

教学目标：

知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力； 初步学会与老师交往的能力。

情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；

正确对待老师的表扬和批评；

学会尊敬和感激老师。教学重点：

感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。教学难点：

怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？ 怎样正确对待老师的？ 学会尊敬和感激老师。教学方法：

情境创设法、活动体验法、归纳法 教学准备：

1、认真预习第六课第一框和第二框内容

2、小组分工合作：

1、2组收集“同学心目中科任老师（10位）的特别之处”。3、4组采访科任老师并记录

组代表在课堂上发言汇报小组合作成果。

教学过程： 导入新课（5分钟）

播放歌曲《长大后我就成了你》

问：这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们传唱，你知道歌曲歌颂的是谁？

我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处呢？今天我们一起来“走近老师”。

第六课 走近老师（板书）新课教学（35分钟）

踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。各位老师有自己的个性、教学风格和特点，那老师们都有些什么特别之处呢？他们对自己的职业有怎样的体会和想法呢？首先，我们一起来了解一下“我们的老师很特别”。2.6.1 我们的老师很特别（板书）

一、阅读58页《不老先生》，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。

二、描述我们的科任老师的特别之处。

1、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。

在我们眼里，老师很特别。老师又是如何看待自己的呢？下面我们一起来听老师们的心里话吧。

三、阅读60页《幸福，是一种感觉》，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。

四、采访我们的任课老师，听听他们的心里话。

知识点归纳：

2、我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。

我们应该学会感激老师，因为老师给予我们了太多。

知识点归纳：

3、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。

除了我们，整个社会都非常尊敬老师。下面我们收集一下，社会对老师的高度赞美和尊敬。知识点归纳：

4、课本61页＋老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者；老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦；老师像燃烧的蜡烛……

在生活中，很多同学认为我们与老师有代沟，有距离。那么，我们究竟离我们的老师有多远呢？

2.6.2 我们离老师有多远？（板书）

一、阅读62页《“家访”》，回答下列问题：

1、对老师的恐惧来源于什么？

2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧？

3、你最害怕的老师是谁？为什么？怎么办？

知识点归纳：

1、只有了解熟悉老师，才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的恐惧。

二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。请大家说说：

1、老师的批评会拉开我们与老师之间的距离吗？

2、怎样看待老师的表扬和批评？

知识点归纳：

2、怎样看待老师的表扬和批评？

①表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。②批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。

对待老师的批评要做到信任、理解、尊敬老师；客观分析，正确归因；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思考，主动沟通，消除误会。批评，是一种更深层次的爱护。

练兵场：（4分钟）

1、我们的老师很特别，这里特别是指（）

A、相貌 B、年龄

C、个性 D、星座

2、要建立和谐的师生关系，需要我们()A、知师、爱师、敬师 B、和老师做义气哥们 C、与老师无话不谈 D、不招惹、不接触老师

3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法（）A、是对师生关系的形象比喻 B、是对师生关系的真实反映

C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 D、是对老师的不信任

课后作业：

1、做《优佳学案》相应的练习，周三早上交；

2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。

板书设计：

第六课 走近老师 知识点1 2.6.1 我们的老师很特别 知识点2 知识点3 知识点4

2.6.2 我们离老师有多远？ 知识点1 知识点2