第一篇：人教版六下综合性学习反思
《难忘小学生活──成长足迹》教学反思
小学生活是令人难忘的，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
我班根据教材上的活动建议和班级实际情况,开展了为期半个月的综合实践活动，同学们共同制作了“班级纪念册”，纪念册里融入了：“师恩难忘”，“同学情深”，“集体荣誉”，“毕业赠言”四个栏目,“师恩难忘”栏目里，着重让学生动笔写难忘教师的小片段，训练他们的书写能力，表达了对老师深深的感激之情。“同学情深”栏目里有“最难忘的一件事”，用习作形式记录自己的成长历程,有六年来同学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情谊。在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了六年来班级的奖状和同学参加各种赛事获得的荣誉；“毕业赠言”这个栏目，也让每个学生参与其中，自己书写下想对母校、对老师、对同学说的话。
这是本学期的一组综合性学习活动，通过让孩子自己写难忘师恩、同学情深的片段和毕业赠言的句子，训练了学生的语言表达能力，书写能力，通过分组制作的形式，让每个学生参与其中，培养了他们的协调、沟通和表达能力，他们将心里读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现孩子们真实的一面。学生完成情况较好，效果鲜明。
综合性学习的课堂上，学生是课堂的主角，学生用自己的语言，自己的方式表达自己的个性化，课堂中不时迸发出思维的火花，每位学生都忙碌有序地参与活动中，使这一展示平台真正成为他们的舞台，展露了他们的个性，倾诉了同学师生的情谊。
第二篇：小学六下综合性学习资料
成长足迹6.3 徐靖楠
1.读一读赞美教师的成语和名句。一丝不苟无微不至兢兢业业勤勤恳恳 呕心沥血诲人不倦循循善诱因材施教 和蔼可亲博学多才文思敏捷学富五车 春风化雨潜移默化润物无声良师益友 桃李芬芳春蚕吐丝甘为人梯百年树人
2.一日为师，终生为父。——《太公家教》 学高为师，身正为范。
——陶行知 随风潜入夜，润物细无声。——杜甫
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮
我要把这些赞美老师的词句灵活地运用到描写师生情的作文中，表达我对老师、对母校的感激之情！依依惜别
1.读一读关于友谊的成语。朝夕相见如胶似漆亲密无间不分彼此 一见如故情投意合情同手足心心相印 推心置腹天涯比邻天长地久志同道合2.诵读李叔同的《送别》。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭、古道、芳草、晚风、夕阳„„都是离人眼中所看到的景物，人在离别时，倍感凄凉。
3.《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。
阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
4.《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品：
这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
5.《新来的王老师》是一篇小说：
写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大
笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。
6.《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章：
文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳：
文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。
《难忘小学生活：依依惜别》课文简说
《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。
《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
第三篇：人教六下第三、四单元学习要点
人教版六年级下册第三单元复习提要
班级：姓名：
一、词语。
书籍慈祥军阀娱乐抽屉僻静恐怖皮靴宪兵严峻匪徒提审会意 围歼战黑魆魆憧憬璀璨彻底送葬追悼会 炊事员 哀思审阅宫殿陈设 蒙眬咨询浏览简朴幼稚可笑一拥而入五湖四海
二、补充词语，并解释所填的字。
千（钧）一发：古代重量单位，一钧等于30斤。
精兵（简）政：使简单、简化死得其（所）：处所如此而（已）：停止
三、多音字。án 难过、为难āi待会儿jiā 夹住
难夹àn 灾难、被难ài等待á 夹衣
ǎn转身、转移ēn 分开īng兴旺
转分兴àn旋转、转椅ân 分量ìng高兴
四、根据课文内容填空。
1、《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的一篇回忆录。课文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。课文除开头外，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
2、《灯光》一课的作者是当代作家王愿坚。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
3、《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
4、《为人民服务》一文围绕中国共产党及其领导的八路军、新四军——“完全、彻底地为人民服” 的宗旨，主要从三方面来说明：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
5、《一夜的工作》选自现代作家何其芳的《回忆周恩来同志》。课文主要记叙了作者亲眼目睹周总理一夜工作时的所见所闻所感，歌颂了周总理工作劳苦的工作作风和生活简朴的精神品质，表达了作者对周总理的热爱的敬仰。
五、日积月累。
1、人固有一死，或重于泰山，或重于鸿毛。固：本来。或：有的。于：表示比较。
2、《囚歌》叶挺
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。
人教版六年级下册第四单元复习提要
一、词语。班级姓名
乖巧 围裙 蜷缩 衣兜 硬币 裂缝 橱窗 生锈 揉皱 楦头 保佑 别墅 烟囱 捉弄 稀粥 慈悲抽噎 祷告 撇嘴 欺负 打搅 暖炕 耷拉 梗概 畏惧 桅杆 木筏 凄凉 简陋 野蛮 教化 萌生无赖 凶悍 篝火 倒毙 吹嘘 溺水 措施日洒雨淋 知足安命 臭味相投 落荒而逃 与世隔绝惊弓之鸟浩浩荡荡衣衫褴褛
二、补充词语，并解释所填的字。
闻所未（闻）：听（聊）以自慰：姑且、暂且游手（好）闲：喜爱（若）无其事：好像鱼（贯）而入：连贯
三、多音字。ēn 喷泉ó 摩擦ǎi逮住ó停泊
摩逮ân 喷香ā 摩平ài逮捕ō湖泊
四、根据课文内容填空。
1、《卖火柴的小女孩》这篇童话的作者是丹麦作家安徒生。他被誉为“世界童话之王”，主要作品有《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《海的女儿》等。课文讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，反映了资本主义制度下小女孩的悲惨生活，表达了作者对穷苦人民寄予的深切同情。
2、《卖火柴的小女孩》按照“卖火柴、擦火柴、冻死街头”的顺序来写。小女孩五次擦燃火柴时面前出现的幻象分别是大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、跟奶奶一起飞走。
3、《凡卡》这篇小说的作者是俄国作家契诃夫。课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
4、《凡卡》一文除信的内容外，还插叙了爷爷守夜和乡村夜景、跟爷爷去砍圣诞树的情景。
5、《鲁滨孙漂流记》这篇小说的作者是英国作家笛福。课文按鲁滨孙历险的时间顺序写了遇险岛上、建房定居、养牧种植、救‘星期五’、回到英国五部分。通过鲁滨孙因船只遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十八年，最后回到英国的事，表现了鲁滨孙不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点和积极乐观的人生态度。
6、《汤姆·索亚历险记》的作者是美国著名小说家马克·吐温。课文写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地试胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
五、日积月累。
1、正直是道德之本。
2、眼泪无法洗去痛苦。
3、最伟大的见解是最朴实的。
4、人是为了自己的希望才活着的。
5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
8、一个人并非生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。
第四篇：综合性学习反思
语文综合性学习《走进田园》教后反思
“新课标”指出：“语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”本次语文综合性学习围绕“走进田园”主题，开展了多姿多彩的语文学习活动，成功地激发了学生学习语文的兴趣，调动了学生主动学习的积极性，有效地提高了学生的语文素养。
首先，我用自己拍摄到的乡村的录像，激发学生对乡村的热爱。当孩子们看到一幅幅美丽迷人的乡村图时，惊喜万分，争先恐后地发言： “枇杷被一张张报纸包着，像一个个白色的小球”，“我们的乡村好美呀，我仿佛臵身于连绵的画卷中。”…… 如今，课己下，课堂上的学习交流成了永恒的记忆种种。细细咀嚼回味，除了较实在开发语文课程资源、感受语文学科无穷魅力外，以下几方面也颇具成效。
开辟多样学习方式。我引导孩子们根据小组的特长设计了多样的精彩呈现方式。例如古诗词组的同学想到以朗诵加讲故事的形式汇报自己学习田园诗的情况，我知道了感到很惊喜，因为他们获得的多种语文资料得到整合，培养了学生的语文综合应用能力。所以在辛苦的筹备工作后，他们体验到了成功的喜悦。其他的小组也各不相同：用解说的方式介绍田间青草药；游览乡村的小组，采用图片、照片加绘声绘色的导游词；谚语组的同学诵读了谚语，还告诉大家要像农民一样辛勤劳动才有收获；采用口语交际的形式汇报了乡村的小吃；诗配画的同学还自己创作了田园小诗，并配了画，一个个俨然成了田间的小诗人。多样的成果呈现方式让学生们互相欣赏，使展示成为全班同学共同学习和愉快成长的过程。
注重独特体验过程。课程实施的首要意义不在于学习的结果，而在于
学习过程本身。对于语文综合性学习而言，也是如此，它虽然注重学生最后的“作品”质量的高低，但更注重的是活动过程，而其中体验就是综合性学习价值的核心。在积累语言的过程中，学生翻阅可能是之前从未涉及过的田园书籍，上网研究中外农村的差异，访问爷爷、奶奶、乡村的亲友，甚至亲自到乡村或菜市场寻找乡村的食品。这个独特的体验过程让学生有了自己独特认识和体验。在与同学、家长自由地合作时，学生交流享受语言，取长补短共享资源，在体验过程中开发了创造潜能，发展语文思维能力。孩子们还把在乡村的体验写成了一篇篇生动有趣、清新美丽的文章，发送到我的邮箱里。
重在提高语文素养。语文综合性学习尽管注重综合，把各学科整合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”，落脚点是“致力于学生语文素养的形成和发展”。本次活动中，我指导每个小组的汇报都很注重要求学生把内容说具体、生动，尤其是语文能力方面的问题，如“他们说得怎么样？其他同学也可以像老师这样向他们提问题。”我还精心设计了烤红薯的口语交际。学生听、说、读、写的语文素养就在不知不觉中得到了训练和提高。
但本节课还有诸多不足之处，如，当张逸同学忘记了带田园的照片而在台上一脸的惊慌时，我忘记给孩子更多的选择；游乡村组的同学如果改用录象来介绍，则会更加引人入胜；要是把孩子们烤红薯的过程悄悄录下来，一定会更加有味。我希望这节课能起到抛砖引玉的作用，以后的语文综合性学习会开展得更加有效。
第五篇：六下各课教后反思
《第一课中国人民站起来了》教学反思
本课的认知目标是了解新中国成立后，中国人民行使着当家作主的权利，知道新中国成立的基本概况及历史意义。课前我准备了一些问题，带领学生回忆上学期学过的有关近代史的知识。然后引出现代史的学习，把旧中国和新中国进行了初步的对比。并且准备了视频资料《开国大典》和歌曲《歌唱我们的祖国》。通过这节课的教学及学生的反应，我深刻体会到：今后的课前准备工作还应更加充分、完整。因为每一课的内容中需要补充大量的新内容，新观点。例如，在《中国人民站起来了》一课时，“中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌”，为什么？对于这个问题，需要从《义勇军进行曲》的创作背景，歌曲的旋律和新中国成立后的国际国内形势来思考。这就要求教师补充有关抗战时期的歌曲创作背景及新中国成立后的国内外形式的大量内容。“中国人民政治协商会议决定以五星红旗为中华人民共和国国旗”，国旗图案是怎样构成的，国旗的底色及其五星排列的意义，国旗是谁设计的，在设计过程中有哪些动人故事？
本课的情感目标是激发学生民族自信心和自豪感，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感，激励学生树立为祖国发展而学习的志向。这是一节把品德教育与历史知识教育融合在一起，比较难以把握的课文。我感到只是停留在了知识层面的教学上，在培养学生爱国情感这方面还有很多不足之处，今后应多加注意。
《第二课改革开放奔小康》教学反思 本课时讲述了十一届三中全会召开后新中国的巨大变化。十一届三中全会的召开是新中国历史上的伟大转折。这次会议后，中国进入改革开放时期，社会主义建设事业取得巨大成就。教材意在让学生通过学习这段历史，知道十一届三中全会确立的改革开放政策使国家走向富强、人民走向富裕，同时让学生认识发展经济、改革开放是强国之道。
我着重从以下几个方面来开展教学：
1、根据课本内容，唱歌曲《春天的故事》，并分析讲解来提高学生的学习的兴趣。
2、让学生请教父母和爷爷奶奶等长辈，了解过去人们的生活、对比当今的生活变化。在愉快、轻松和谐的氛围中品读时代的变迁、更品读改革开放政策的正确与明智。从而让学生心悦诚服地认识到今天国家的强盛和人民的幸福生活得益于十一届三中全会确立的改革开放政策，这就归结到本课的核心思想，达到了教学的目标，效果较好。
3、本课时涉及较多概念，学生虽经常说，但不一定理解，可以通过具体实例解释清楚，比如：经济特区、小康、差额救助。
《第三课我们走进新时代》教学反思
整体来说，我对本课第二课时“统一大业在推进”的教学设计还是较满意的。
上课之前播放《七子之歌》这首爱国歌曲，煊染了课堂气氛，导课时我让学生谈谈这首歌反映了作者闻一多怎样的爱国情怀，通过歌词学生立即就能想到作者渴望骨肉团圆，祖国早日实现统一，从而引入主题——“统一大业在推进”。
“统一大业在推进”这一主题共有三个教学目标，一是理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；二是简述香港、澳门回归的主要史实，理解港澳回归的意义；三是了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。这三个目标之间相互联系，互为一体的。“一国两制”构想是为解决香港、澳门、台湾问题提出的基本方针，而香港、澳门的回归又是“一国两制”构想的成功实践，为台湾回归祖国奠定了基础。
在教学环节上采用这样的方法：教师提出问题，引导学生根据课本和课前准备的资料进行自学，然后师生交流答案。问题的解决采取“小组合作、共同探究”的方式，培养同学们的团队协作精神，教师引导学生多角度思考问题，学生各抒己见发表自己的看法，当学生回答不上来时，教师适当点拨，提醒学生不要照着教材念，学会用自己的语言来概括，培养学生概括问题的能力。
这节课仍然暴露出了一些问题：
1、史实资料准备的不够全面，教师引导过于简单，课堂仅局限于课本教学，如果可以引用课本外的图片和资料，更有利于激发学生的兴趣和积极性。
2、讲授台湾回归问题时，如果能结合时事，将一些社会现实中学生感兴趣的“热点”与课本内容有机地结合起来，学生会更易理解祖国统一是历史发展的必然趋势。《第四课不同地域的衣食住行》教学反思
这一课需要学生做大量的课前准备活动：
1、收集世界各地不同风格民居的文字、图片资料。
2、收集各国民族服饰的文字、图片资料。
3、调查不同民族和地区的饮食习惯，探究各种饮食习惯和地域、气候、生活方式的关系。
4、收集世界各地不同出行方式的文字、图片资料。
根据课上同学们的交流展示情况来看，很多同学准备不充分，信息大多雷同，部分同学没有收集任何资料。究其原因，学生不重视、懒惰、家里没有电脑是一个方面，另一方面可能是教师指导不到位。
课前准备活动是学生实践活动的一部分，是课堂学习的提前介入过程，是课堂教学顺利开展的保障，是教学目标得以达成的前提。因此，我认为今后可从以下几方面应加强学生课前材料准备的指导：
1、指明路径，让学生能顺利地去获取相关材料。由于学生年龄小，平时活动范围基本局限在学校与家庭这二个圈子中，因而很多学生把网络作为搜集资料的唯一途径，家里没有电脑的学生就不准备了。其实，过度依赖网络，不仅导致资源路径单一，学生信息雷同，而且不能很好地提高学生整理、分析信息的能力。教师应该向学生指明获取材料的多种路径：积累、观察、采访、向父母长辈访问、调查、书籍、电视、网络等。
2、强调合作，合理分工。对于课前的准备活动，可以采用小组合作的方式，每个小组重点收集某一方面的资料。在组长的带领下，各组员扎扎实实地落实收集、筛选、处理资料的过程。在合作学习的过程中，大家共享了共有的资料，又补充了自己搜集的个性化的资料，既丰富了知识又培养了合作能力，为有效的课堂教学作了很好地铺垫。
3、身体力行，教师自己也要积极地去准备相关材料。课堂教学是一个师生共同学习的过程，也是一个师生互动的过程。为让教学过程能顺畅进行，为对学生在课堂教学中可能会出现的问题能进行有效的指导，教师在让学生准备有关学习材料的同时，自己也应去收集更多的资料来作为对教材内容的补充。
《第五课漫游世界话习俗》教学反思
本课的教学目标是通过世界各国人际交往中的一些习俗的了解，培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家的民族文化和民族风情。
本主题活动的教学设计主要是从以下几点去把握的：
1、在内容的整合上采取了以点带面的方法，即选取了世界各国人民在生活中、在交往中十分看重的礼仪，如见面礼、婚礼、葬礼以及一些生活中的禁忌。因为，这些方面反应着风俗的主要内容。
2、课件播放异国风情录像片断，激发学生了解世界各国习俗的兴致，学生从课件、自己搜集的资料中，多角度、多侧面地了解、欣赏、交流了世界各地的日常生活习俗。引导学生通过讨论加深对学习和了解不同国家的礼仪的重要性的认识。
3、死亡对于小学生来说是一个敏感的话题。但是小学生不可避免地要接触当地的葬礼、追悼会，至少会从电视媒体上看到片段的场面等，因此，对生长在今天的孩子进行一点涉及“死亡”的教育是有必要的，也是科学认识生命的不可逾越的过程。在“形式多样的葬礼”这一小节没有设计活动，主要通过对本地葬礼的一些风俗特别是怀念亲人的形式的介绍，如回顾追思逝者对大家的好处、对社会的贡献还有逝去的长者对后人的教诲等来教育学生。需要注意一点，最后一定要从死的角度论述生命的宝贵，引导学生关注自己，珍惜生命，充实地过好每一天。
4、“生活中的禁忌”这一小节是根据学生实际，因势利导，让学生认识到由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯，尤其是要学会合理地理解不同民族的禁忌。最后通过学生讨论“生活中的禁忌有很多，有的禁忌是没有科学根据的，甚至是迷信的、消极的。我们应该以什么样的态度对待各国生活中的禁忌呢？”，让学生建立一种意识，学会尊重人们不同的禁忌。
《第六课丰富多彩的节日》教学反思
本课的教学侧重于情感目标：
1、初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
2、通过中国节日与外国节日对比，点燃了孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到关心他人帮助他人的道德行为实践中。通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。
学生喜欢学习这一课，因为他们感觉到有话说，同时也回忆和体验到节日的欢庆与幸福。学生争相把过节时与亲朋好友拍摄的照片、收到的节日贺卡和节日礼物等拿出来在课堂上展示交流；讲述节日中难忘的故事、得到的启示以及幸福的体验。
最后一个教学活动“节日情景大放送”的设计比较成功，效果教好：让学生选择自己最喜欢的一种节日习俗，用自己喜欢的活动方式进行交流，如吟诵春联和节日诗篇、唱节日歌曲、制作节日贺卡等。学生兴趣高昂，踊跃发言，争相表演，共享过节时的欢乐体验。
《第七课地球病了》教学反思
温室效应、全球变暖、臭氧层空洞问题是受到普遍关注的环境问题，素材较多，而且一些内容可以直接运用到学生生活当中去，是一个可以拓展，值得讨论的知识点。这一节课，我有如下总结和体会：
1、在一些细节上我稍有创意：在温室效应概念上，使用了熟悉事物的迁移，以温室的原理来启发学生理解温室效应这一概念；全球变暖造成百年间地球温度上升了不到一度，可能会让学生产生小题大做的感觉，这里使用了温水煮青蛙的比喻，让同学们意识到潜在的微弱的危险往往更加致命，起到了更加有力的警示作用。
2、让学生观察家里的日用品是否有会释放对臭氧层有害气体的（如有没有加氟的冰箱、空调等）。如果有，请动脑筋解决。
本节课的遗憾和不足之处： １、在内容和时间安排上不合理，可能是内容安排的较多的原因，最后本该是高潮的讨论和总结部分不能很好的展开，讨论未能深入，显得肤浅。如果让我有所修改的话，我想把前面的知识内容压缩，给后面的讨论部分空出更多的时间。
2、小组讨论中问题设置的太笼统，学生不能领会我的意思，减弱了讨论的价值和应有的收获。
《第八课明天的早餐在哪里》教学反思
1、本课从资源的角度认识水，在介绍水资源概况的基础上谈水资源保护。水资源问题是与个人生活密切相关的问题，人和生物都离不开水，在认识到水资源是有限的之后，“爱护水资源”就应成为人们的自觉行动。我就以此为题，引导学生从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的保护。不仅谈工农业生产上节约用水和水污染防治问题，而且谈生活习惯与节水的关系、生活污水问题，从而把水资源问题与学生的每日生活、个人习惯联系起来，在强化节水意识、认识人的主观能动作用的同时，感觉到自己在其中的作用，促使他们自觉关心社会、关心生态环境。
2、通过生动形象的多媒体课件，通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计,让学生了解人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，土壤污染等土地资源问题，认识到人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责任感，并从自身做起的必要性。
3、最后把一个问题抛向学生：“既然地球上的资源快要枯竭了,我们不要等到那一天,现在就移民到别的星球上去可以吗？”引导学生带着这个问题预习第九课《我们到哪里去安家》。
10、让我们和谐相处
上完这节课，什么也不想说，耳边似乎一直回想着一个孩子的声音。在1992年联合国里约环境与发展大会上，一个名叫塞文·苏佐克的12岁女孩，让全球政要领悟到这天籁之声。她的演讲感动了整个世界：
我们是从加拿大来的一个4人小组，都是12岁到13岁的孩子，我们自己筹集了路费不远万里来到这里，是想告诉你们成年人，必须改变你们的方针和路线。
我们没有什么神秘的使命，只是要为我们的未来抗争。你们应该知道，失去我们的未来意味着什么？这决不同于政治选举中的一次失败，或是股票市场上的一次失利。
在这里，我要为我们和我们的后代说话。
在这里，我要为全世界饥饿的儿童说话，因为他们的哭泣没有被人理睬。
在这里，我要为地球上濒于灭种的动物说话，因为他们已没有藏身之地 ……
我只是个孩子，但，我知道如果将用于战争的钱解决环境问题，这个世界将变得多么美好！请不要忘记你们为什么参加会议，你们在为谁做事？在你们优先考虑的事情中，有我们吗？我们是你们的孩子，你们将要决定我们生活在一个什么样的世界里！
——这是孩子的心声，这是天使的心声。多少年过去了，这心声如同共鸣增幅的回环立体声，一直在历史的回音壁震荡着 „„
不自觉地联想起陈毅功的诗句：
假如地传子孙却赠如山垃圾，假如天留后世却送蔽日烟尘，那该是多么，多么的愧疚呵，我们早该听听孩子祈祷的心声。
倘若二十年黄泥淤塞万里江河，倘若三代后沙尘吞噬千年古城，那该是何等，何等的悔恨呵，我们真辜负了孩子善良的心声。
虚脱的矿山啊何不减产几斗，该为明日存些许取暖的火种？如昼的灯海啊何不熄灭几盏，也为未来留一线照路的光明？
可否再少些，少些刀与剑的狰狞，让孩子多点，多点灵与肉的安宁？可否再少些，少些血与火的恐怖，让孩子多点，多点亲与爱的温情？
幸福共享的社会本该就没有饥饿，繁荣共创的世界本该就没有贫穷，文明共建的地球本该就没有污染，和平共处的家园本该就没有战争。
于是，我沉思：我能为保护环境做点什么呢？我能引导孩子们做些什么？
11、地球村的管理机构 “联合国”这一主题知识琐碎、识记内容多，总体感觉比较枯燥，不好调动学生的兴趣和积极性。下面谈谈我的设计与感受：
一、导入：以联合国总部前的雕塑《铸剑为犁》和中国在联合国的维和部队的图片设问导入新课。《铸剑为犁》的图片，请你描述一下这幅图？该图为何放在联合国总部，其用意何在？中国与联合国是什么样的关系？（用与本课主题相关的图片激发学生的兴趣与好奇）
二、在讲授正课前设计了一个过度：联合国与学生的生活并不遥远，在生活中经常通过媒体可以了解联合国的新闻，就联合国的一些常识考考学生1.联合国何时成立？英文缩写？2.联合国日是指哪天？ 3.现任的秘书长是4.联合国安理会常任理事国有哪几个？（这个环节看似多余，但这些问题可以让学生联系生活实际，感受课本与生活并不遥远，也是激发学生的注意和兴趣）
三、然后就联合国的性质和主要的机构简要介绍（目的在于让学生对联合国有个轮廓的了解）
四、讲到中国与联合国的关系时设问：1.中国为什么能以创始国身份参加联合国制宪会议？2.中国为什么要恢复在联合国的合法席位？为什么能恢复？3.中国为世界和平和发展事业做出了哪些重要的贡献？通过问题设计让学生掌握知识，同时培养学生思考和分析问题的能力。了解中国在联合国中发挥着举足轻重的作用。
12、WTO与我们的生活
第四单元中十一课、十二课讲述了在国际社会中影响较大的一些国际组织的常识，世界贸易组织影响力仅次于联合国，有“经济联合国”之称。因此我希望通过本课学习，学生能够进一步开阔国际视野，增强观察、辨别能力，初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。在整个教学过程中，我主要从以下几个方面来把握：
第一，结合时事材料帮助学生理解和掌握课本知识点。如，学习“我国为什么要加入世界贸易组织”的时候，我讲述了“日本禁止进口中国紫菜”和“美国禁止中国熟肉制品出口”，才这两则事例中，学生很容易就会产生这样的想法“是的，如果中国不加入世界贸易组织，有些国家就会对中国搞歧视性贸易”“加入世界贸易组织是实现我国经济现代化的重要途径”。
第二，在课堂教学过程中，在发挥老师主导作用的同时，重视学生的主体地位和作用，想方设法让他们动起来。比如，在讲授“加入世界贸易组织给中国带来的影响”时，让学生自己列举生活中的一些事例，学生就会注意到加入WTO以来，我们的生活、社会生产发生了很大的变化。让学生们讨论交流“作为一个小学生，我们应该为适应WTO做哪些必要的准备？”
第三，充分利用多媒体进行相关的图片、案例展示，视频播放使学生更容易接受对知识的诠释和理解。如播放有关“中国加入世贸组织”的视频，让学生对中国加入世贸组织的过程有个直观的了解，激发学生兴趣和思维。
13、让人类远离战争
和平与发展是当前国际社会人们面临的两大主题，这一课让学生通过了解战争给人类带来的苦难，感受和平的美好；通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。
我认为这节课所设计的两个活动取得了较好的效果。活动一：（导课）“非常关注”新闻发布会。
1、收集相关材料。课前组织学生收听广播，收看电视，阅读报纸或找其他资料，收集近期世界各地爆发的战争、发生的冲突的图片和文字资料。
2、召开“非常关注”新闻发布会。围绕世界上发生的战争和冲突，让学生以新闻发布会的形式，再现当前国际上的战争和冲突。
本活动的重点不在于说战争本身，而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争，激发他们去关注战争中的人们，并产生向往和热爱和平的情感。
活动二：我眼中的战争
1、讲述照片背后的故事。让学生观察、阅读课本61页的图文资料，以及学生自己收集的反映战争中人们生活的图片和文字资料。讲述照片和日记背后的故事。
（1）让学生仔细观察教材中的图片。阅读相关的文字说明，想象和思考这些孩子的感受。
（2）让学生通过伊拉克少女的日记以及他们收集到的相关信息，感受我们生活中最平常的事情在战争时期却成为奢求。
2、召开“我眼中的战争”讨论会。引导学生结合前面的学习，展开合理想象，写下感受战争的主题词。然后，围绕自己概括的主题词，讨论交流他们眼中的战争。
本活动让学生通过一些较直观的材料感受战争带给人类的苦难，采取多种形式让学生交流讨论，学生自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想。
14、五环旗下
我认为这一课是让学生理解“世界友谊、和平、团结”的重要性，以及“自信、自尊、自强”精神培养的很好素材，也是对学生进行思想教育的落脚点，是学生解决学习和生活中困难的很好的教育资料。第一部分是“奥林匹克的起源”，侧重从奥运会的起源状况来了解，具有一定的抽象性，离学生的现实较远；发展状况，侧重从现实、具体的角度说明，古代奥运只在希腊一地举行，而现代奥运冲破了地域的限制，它不分国家，不分民族，不分肤色，是世界人民的体育盛会。它体现了公正、坦率、团结，奥林匹克精神超出了体育范畴。第二部分是“从东亚病夫到体育大国”，从新旧社会的对比，从奥运健儿取得的骄人成绩，激发学生热爱祖国的民族自豪感，也培养了学生热爱和平、增进友谊和勇于进取的思想品质。第三部分“奥运精神传五洲”，阿赫瓦里的故事让同学们学习奥运健儿在赛场上的那种顽强的拼搏精神。本课教学中，我把“从东亚病夫到体育大国”作为重点，把“奥运精神传五洲”作为难点。解决这一重点使学生知道：和平、友谊、团结是世界人民的渴望；中国能在奥运会上取得骄人的成绩，是我们已经屹立在世界体育强国之林，各国的共同发展则是保持世界和平的重要基础，为突破难点做好了铺垫。难点的确立是因为现在的孩子，缺乏一种自信、自强、自尊的精神，从奥运健儿在赛场上的那种顽强的拼搏精神，激发学生的自信、自强、自尊，从而使这种精神应用到学生的现实生活中，以自己各方面的更高、更快、更强的成绩来位我们这个民族增添光彩。
本课教学的最后一个环节是让学生谈一下自己本课的收获，学生们说得太好了：奥运会是短暂的，但奥运会带给我们的启示是永恒的；赛场上的胜负是暂时的，但自强不息的精神是永远的；让我们以体育健儿为榜样，以我们全面发展的更快、更高、更强的成绩来为我们这个自信、自强、自尊的民族增光添彩！
我认为这节课是成功的，学生们既掌握了知识，道德品质也得到了升华，奥运精神渗透到了学生的实际生活中，激发他们用奥运精神鞭策自己，用自信、自强、自尊来完善自我
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