多种形式的跳跃说课稿[大全5篇]

第一篇：多种形式的跳跃说课稿

《多种形式的跳跃》说课稿

南乐县近德固乡中学

各位评委：下午好！

今天我说课的内容是科学教育出版社出版的八年级《体育与健康》课程实践教学内容跳跃练习单元中的一节课。我另起了名字叫《多种形式的跳跃》

一、首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。八年级学生好动、好学、兴趣广泛、要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”，也就是双主体。在教学模式上，本课采用在教师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习。将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、团结协作能力、创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。

二、教材分析：跳跃练习的教学任务主要是向学生介绍各种跳跃练习的方法，掌握正确技术，提高能力。跳跃是人体基本能力之一，也是从事其他运动项目的基础，具有较好的跳跃能力，就可以比较轻松自如的参加各种锻炼活动，甚至从事竞技体育。跳跃作为人体运动的一种基本形式，通过练习，不仅可以有效的锻炼学生的身体，特别是腿部的力量素质，提高各种超越障碍的能力，改善神经系统的功能，还有利于培养学生的进取之心。因为跳跃的活动和有关练习不怎么受场地和器材的限制，教学中可以通过不同形式的创新，让学生在丰富多彩的练习中体会到跳跃运动的乐趣。

三、学情分析：本课教学对象是农村中学八年级学生，班级男、女比例相当，50人左右。本节课是在前面学习了几种不同形式的跳跃练习后的一节综合练习课。学生对不同形式的跳跃方法已经基本掌握，大部分学生能独立的完成各种练习，但学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。部分学生对跳跃练习中存在的风险还认识不够，自我保护意识还不太强。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。

四、教学方法运用

（一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：

1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。

2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

3、游戏法；通过游戏激发学生练习热情。

4、竞赛法；通过激烈的比赛即进一步提高了学生的兴趣，同时培养了学生公平竞争意识和顽强拼搏团结合作的精神。

5、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。

6、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

7、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

（二）学法指导：古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。

五、教学目标：根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：

（一）认知目标：使学生理解跳跃的基本技术原理和跳跃的技术特点，明确学习的目的性

（二）技能目标：初步学会跳跃合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。

（三）情感目标：通过分组的教学和练习，培养学生果断、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。

六、教学重难点

本节课的教学重点是：本节课是让学生采用不同的方式进行跳跃练习，所以本节课的重点就是让学生能够根据自己的情况选择练习方式，并能理解跳跃的技术特点。

教学难点：学生在进行不同形式的跳跃练习，学生在做时容易想到的是我做这个动作时是用了什么样的技术，做那个动作时用了什么样的技术，往往容易忽视跳跃练习的基本技术。所以我把跳跃时的摆臂、起跳、腾空的协调连贯作为本节课的难点。

六、教学过程：根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：开始部分,准备部分，基本部分和结束。

（一）开始部分两个内容：安排4'。一是常规内容。1'二是队列练习，3'队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。后面安排的反应练习“弹钢琴”，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

（二）准备部分时间安排7'，包括游戏“大网鱼”和专门性练习。“大网鱼”是先让两名学生手拉手织成网，其他同学作鱼，在规定的区域内捕捞。捉住一个放到网中三个人成网，依次进行，直到把所有学生抓完。抓完后所有学生手拉手组成一个圆，围在老师周围，在老师的带领下作专门性练习。这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。

（三）基本部分：30'第一个内容是：老师提问学生前面学习过的各种跳跃练习方法，并且请比较擅长的学生进行示范展示。老师讲解跳跃的意义及作用。对于每一种练习方式强调保护方法。目的让学生进一步巩固所学知识，特别是让学生提高安全意识。第二个内容是：组织学生分组练习，让刚才展示的同学作为组长，根据学生的兴趣及掌握情况让学生把老师安排的练习项目分为第一兴趣，第二兴趣…….然后到各自的组长处报到，组长组织学生进行练习，然后按照自己的兴趣顺序进行轮换练习。老师在场地内巡回指导，强调保护，纠正错误动作。

本环节我安排了一下几个练习：立定跳远、跨越式跳高、蹲踞式跳远、跳台阶、跳绳、和摸高。

设计本环节是为了全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、团结协作能力、创新意识和自我评价能力，第三个内容是立定跳远比赛，方法：根据学生能力分成小组，进行立定跳远接力最后开那个小组总距离远。就获胜

采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

第四个内容是游戏“龙腾虎跃”方法是学生成纵队站立，先让两名同学手持橡皮筋的两端，站在队伍两侧，让橡皮筋依次从每位同学脚下通过，到队尾，留一个人在队尾另一个同学带橡皮筋到队首和第三个同学吃橡皮筋到队尾。知道所有学生都完成。设计此环节是为了进一步激发学生练习的兴趣，提高强度达到锻炼目的。

（四）最后结束部分在老师的口令下做放松练习第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布臵器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

七、预计课的效果：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。预计课的练习密度为42%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。

八、场地器材：场地：沙坑、篮球场；器材：跳绳垫子若干，橡皮筋4条篮球网兜一个篮球一个，根，小 12

第二篇：体育课跳跃游戏说课稿

体育课跳跃游戏说课稿

白莲镇长岭小学 方松云

各位评委，各位老师，大家好！

我是一名来自白莲镇长岭小学的兼职体育教师，在这次“课内比教学”的活动中，能得到专家的指导，我感到万分的荣幸。下面我将从以下几个方面进行说课：

一、教材选择

本课选自湖北省教研室主编的《学校体育游戏127》三年级（水平二）跳跃游戏《三轮车比赛》作为课的主要内容，让学生体验各种跳跃和游戏的乐趣。

二、设计思想

依据“健康第一”的教学指导思想，参照（水平二）的教学目标以及三年级 学生的身心特点，本课将通过探究合作法、游戏法、展示法等教学方法进行教学。

1、能使80%的学生能够进行各种形式的跳跃练习，并掌握三轮车跳跃的基本要领和技巧，20%的学生能了解和说出跳跃的方法。

2、通过教学，让学生建立安全的锻炼意识，树立自信、学会欣赏他人、尊重他人、养成良好的合作习惯和团队精神。

三、教学目标

1、通过情景的创设，让学生体验各种跳跃的乐趣，激发学生的兴趣，提高参与体育活动的积极性。

2、学习体验跳跃的动作要领和轻松协调的跳跃方法，提高学生的跳跃能力，发展学生的下肢能量。

3、通过合作游戏，培养学生团结协作、积极进取的集体主义精神。

四、教学重、难点

教学重点：掌握跳跃的基本要领和技巧。

教学难点：利用“三轮车游戏”这种跳跃练习让学生受到安全教育。

五、教学准备

为了让学生有环境保护意识，不浪费资源，我用废扫把的高粱杆做小旗杆，用宣传单做旗面，用凳子做交通岗亭。

六、教学程序

通过“人力三轮车”、“电动三轮车”和“机动三轮车”比赛，让学生遵守 交通规则，树立“安全第一”的思想，锻炼学生的身体素质，充分调动学生参与的积极性。

1、情境导入

课的开始部分，以学生熟悉的三轮车的驾驶为背景展开想象，两位同学组成 “三轮车”，一位学生当驾驶员，充分激发学生的比赛欲望。

2、合作探究

这一环节，让学生自由组合，注重培养学生的自主发展，真正给学生一个开 阔、和谐的创造天地，使不同层次的学生都能展示自己的能力。同时也增强同伴间的相互合作意识和较强的集体荣誉感。

3、学习应用

由学生自主练习开始，教师鼓励学生动手、动脑，发挥学生的想象力，开发学生的潜能，发展学生的创编能力，通过小组合作，培养学生的合作意识。教师在各个环节给学生充当一个导师作用，放手让学生结合自己的能力练习游戏的比赛方法。

3、放松评价

结束部分我安排两个内容：一个是课堂总结，鼓励学生团结协作、积极争夺 第一的精神；另一个是广播操《七色阳光》的第八节“整理运动”，充分放松自己，体验较强的音乐节奏感和肢体展示的美感。和同伴相互合作，学生身心达到放松的目的。

七、课后反思

1、不时地提醒学生互相帮助，遵守交通规则；不时地鼓励学生，愉悦身心、放飞心情。让学生在活动中学习，在活动中得到锻炼，在活动中体验欢乐。

2、学生对参与游戏的积极性很高，游戏教学是一个很好的教学方式，但在组织上对于体育教师来说是一个考验，所以我要不断提升自身业务水平和能力。

第三篇：初中支撑跳跃说课稿

支撑跳跃是一个体育项目，对于体育老师来说，我们应该怎么样做好这个体育项目的授课呢？以下是小编精心准备的初中支撑跳跃说课稿，大家可以参考以下内容哦！

一、课的学习目标

根据新课标的精神，课标引领内容，本节课需要完成以下学习目标：

1、认知目标：学生能够近一步的领悟屈腿腾越的动作要领，能够明确屈腿腾越动作的关键。

2、技能目标：90%的学生能够掌握动作要领，能够在保护下完成动作。60%的学生能够通过练习，克服心理障碍，逐渐地独立完成练习，且空中姿态较好。

3、情感目标：学生能够正确的评价自己，积极的进行尝试，利用集体的力量，互帮互助。

二、教学内容

为了完成以上学习目标我把这节课的内容设定为支撑跳跃—曲腿腾越。

支撑跳跃分五节课来完成，本节课为第三节（以第三节课为例）。本课的教学目标是通过学生尝试、探究、交流、互学，体验先跳后撑腾越山羊的动作方法，发展灵敏、协调和力量等体能。同时，创设合作探究的场景，注重所学知识的拓展与迁移，并与生活实际相结合，体验保护与自我保护的方法，培养学生的创新思维、合作互助的能力。

三、课的设计思想

本课的设计以体现新课改思想，转变教育教学方法和观念，发展学生身体素质和发展快乐体育为重点，以学生的兴趣爱好为切入点，以培养团结友爱、积极拼搏精神为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。

四、教材学情分析

1．教材分析 支撑跳跃是竟技体操的主要项目之一，初中的支撑跳跃比较简单，是体操教材的基本内容，由于支撑跳跃是在短距离助跑的基础上，经过踏跳和借助两臂支撑器械，迅速越过一定高度的器械障碍，所以有利于发展腿部、臂部、肩带的力量和速度、灵敏等身体素质，培养勇敢、果断、顽强的意志品质。支撑跳跃教材的贯彻，对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高，都可以起到十分积极的影响。支撑跳跃的特点是在跳跃过程中，借助两臂的支撑、迅速、安全、省力地腾越过各种器械。它包括助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地七个部分。

2.学情分析 本次课的授课班级为中学初二学生，普遍好动，具备支撑跳跃(屈腿腾越)的基础知识和基本技术，同时接受新事物速度快，思维活跃，善于创新，善于思考，体力充沛，并好表现。但是初二学生的腿部力量还不够，助跑和起跳衔接不紧密以及技术动作不熟练等原因，实际上这7个环节很难明显地表现出来，特别是两个腾空的动作，不容易做出来，另外女生相对胆子较小，害羞，身体重心低，自控能力相对较差。因此，耐心细致辅导和多加以鼓励。特别要加强保护与帮助，防止伤害事故的发生，以免学生产生畏惧心理。本课让学生通过不断的探究性学练，以完成屈腿腾越的教学目标，同时培养学生养成一定的自学习惯，为终身体育打基础。

五、本课的重、难点

教学重点：助跑有节奏，踏跳时机准确，推手有力。

教学难点：动作协调，踏跳和推手动作快速有力、腾空高、落地稳。

六、教法学法：

教法：为了更好的解决本节课的重难点，本节课我主要采用

⑴启发教学法：通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考。

⑵对比教学法：通过不同学生的展示，其它学生经过评价，对比，激发学生学习的欲望。

学法：

本课学生主要采用尝试法，展示法，游戏法，评价法等学习方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。

七、场地器材

田径场，跳箱4个、大体操垫4个、踏跳板4个、磁带一盒、录音机一台。跳绳50根。

八、教学流程

（一）导入部分：(10’-12’)

1、课堂常规：课堂常规是教学中不可少的手段之一，在课前对学生进行纪律教育，师生问好，交代课的内容、任务、并提出要求。

2、创设情景，引入课题

游戏：

（1）、跳绳跑进入到“跳房子”（可自己定）

a、教师摆好练习图型，不作任何示范，让学生大胆去尝试，让学生自创练习，允许出现各种错误。

b、通过游戏达到热身的效果，同时引出课题进行讲解示范，把学生引入完整的技术概念。

（2）、散点双人推手练习。

两人一组进行推手练习，快速将对方推开。

（二）探究学习、思考体验（12’-15’）

这一部分是课的主体部分，是解决教学重、难点的关键，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维、进行创新，本课主要采用以下手段来进行教学。

曲腿腾越跳箱

1、提出问题：

⑴、“曲腿腾越跳箱”在你们的脑海中是什么样的动作呢？（学生回答）

⑵、支撑跳跃动作中，起跳和推手的作用是什么？

2、讲解示范动作

（1）、完整动作要领：是经过有节奏的助跑、上板踏跳时积极蹬伸，同时快速向前上方做第一腾空、双手在跳箱上瞬间有力的推撑、使身体第二腾空腾越过跳箱、然后落地缓冲站稳。

（2）、助跑、起跳、落地：

两臂自然摆动，逐渐加快速度，单起双落、踏跳时积极蹬伸，同时双臂快速用力顶肩推手、制动双腿、提肩、展髋。

3、保护与帮助：

⑴、保护者站在练习者的正前方，双手扶其上臂、顶其肩、并顺势上提，迅速后退一步。

⑵、保护者站在练习者落地点一侧，落地时一手托其腹，另一手扶其背。

4、原地练习顶肩推手过跳箱：

起跳后含胸、紧腰、两臂主动前伸向下撑并立即用力顶肩推手，同时稍提臀、两腿快速向胸部收成团身、有意识下压制动。

5、落地

由前脚掌过渡到全脚掌，经过踝、膝、髋三关节同时弯曲，作弹性缓冲，成半蹲姿势。

（三）自主学练体验并展示（10’-12’）

⑴、学生分成四组，在组长的带领下，带着问题自主、合作、探究学习。发现问题及时纠正。

⑵、展示对比：由于中学生表现欲强，在尝试练习过后应给学生提供一个自我表现的舞台，看哪一组跳的最精彩、优美。充分展示自己的成果，同时，也可以给其它学生提供一个互相学习的机会，激发他的学习欲望。并在竞争中体会成功与协作。

⑶、注意安全，加强保护与帮助。

⑷、支撑跳跃动作中，起跳和推手的作用是什么？

答：①、快速有力的起跳为第一腾空做好充分的准备。

②、积极有力的推手能使身体重心腾得又高又远，为完成第二腾空动作创造条件。

（四）、结束部分（6’-8’）

1、放松练习《荷塘月色》

采用舞蹈练习来进行放松活动，教师和学生一起跟着轻松优美的乐曲节奏起舞，使学生身心得到调节和放松，得到美的感染和熏陶，在轻松愉快的气氛中结束本课的学习而感到兴趣盎然，余兴未消。

2、小结

⑴、通过学习，学生基本掌握曲腿腾越跳箱的动作，懂得起跳和推手的作用。每个学生都是成功者，只要参与就没有失败。

⑵、通过学生和教师评价，指出优、缺点，并提出对今后的努力要求。

九、效果预测

1、掌握知识

80—85%学生掌握曲腿腾越跳箱的方法

2、运动量密度

练习密度：30%---35%。

平均心率：125—145次/分。

3、对学生思想品德、心理素质培养情况

能积极帮助有困难的学生，团结协作互相帮助的完成教学内容及增强学生集体荣誉感。

第四篇：《原地运球及跳跃游戏》说课稿

《原地运球及跳跃游戏》说课稿

城镇四小

王朋

尊敬的各位评委老师 ：

上午好！体育学科新《课程标准》最突出、最主要的特征，是它制定了“三维健康”课程理念和多元化、多层次的教学，如何在教学中贯彻落实，这是当前本学科教学的中心任务。在本节课中，我也正是以此作目标来进行尝试。今天说课的题目是《原地运球及跳跃游戏》，下面我将从说教材、说教法学法、说场地设计、器材准备、说教学流程四个方面进行说课：

一、说教材

1、教材分析：本次课的教材主要内容是《原地运球及跳跃游戏》,均选自人民教育出版社出版的小学《体育》五年级教材内容。小学篮球教材由基本技术、篮球游戏两部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大，选择原地运球技术作教材，是根据五年级学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况而定。篮球运动是学生喜爱的团体运动项目，它具有增强体能、增进健康的实效性，更能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。跳跃能力是参与篮球运动必备身体素质之一，本课利用长绳和竹竿在篮球场地中进行跳跃辅助练习，进一步增加跳跃的节奏感和趣味性。根据以上认识特制定以下五方面的教学目标：

1.参与目标: 通过运球练习，激发学生对篮球运动的兴趣，提高学生参与篮球运动的积极性

2.技能目标：通过篮球运球教学，使学生初步了解篮球原地运球技术，使80%以上同学能够初步掌握篮球的运球技术。

3.身体健康目标：通过教学提高学生上下肢的力量及灵敏性,增强学生体质。

4.心理健康目标：通过教学提高学生的自我价值感,培养学生合作与竞争的意识，发展学生的个性。

5.适应社会目标：通过教学培养学生敢于向困难挑战的精神，培养学生的团队合作能力。提高学生的社会适应能力。

2、教学重、难点及依据

重点：手心空出，五指自然张开，用手指、指根部按拍球。

只有了解并掌握了正确方法，才能为学生终身体育锻炼意识培养，起到基础性作用。

难点：手触球部位适宜，按压动作明显。

二、说场地设计、器材准备

场地设计为：篮球场左部分为跳跃游戏区，分别为跳长绳区和跳竹竿区，右部为原地运球区。

所需场地、器材为：篮球场一块、篮球16只、长绳一条、竹竿8根。

三、说教法、学法

1、教学方法

①游戏参与法

利用学生对事物的好奇、爱玩的天性，将教学寓于“游戏”中，提高学生的学习兴趣。

②个体―――结伴―――群体相结合法

为学生提供个体发挥空间，强调同学间的交流与合作，让学生从小就感受集体荣誉。

③示范法

教师及优秀学生进行示范，使学生逐步建立对动作的清晰概念。

④指导、纠正错误法

在学生练习过程中，通过全体纠错与个别指导相结合的方法，引导学生学习掌握正确的动作。

2、学生学法:

在教学过程中，通过教师引导、启发、示范，学生观察、思考、自主重复练习，再到相互合作、交流、积累经验，充分发挥学生的主体作用，再结合师生之间，生生之间的评价，培养学生的主动学习意识。

四、说教学流程：

1、开始部分共7分钟分为三个环节：

①课堂常规：通过整队、报数、师生问好组织学生把注意力精力放到课堂上来;为了安全要检查学生服装及询问是否有生病学生需要见习;最后宣布本节课的内容、要求及目标，并激励学生积极参与练习来调动

学生，使他们精神振奋、情绪饱满地开始学习。

②一般性准备活动:为了使学生身体各部位关节、韧带得到充分的伸展，进行振臂、扩胸、腹背、体转、弓步、仆步徒手操练习。

③专门性准备活动：为了避免意味伤害，针对本节课学习内容，针对性的对手指、手腕、脚踝、膝关节进行压指、绕环。

2、基本部分28分钟：

根据场地小、器材少的实际情况，为了增多学生练习次数，增大练习密度和生理负荷，更有利的培养学生之间的相互帮助和团结合作的意识，采用两次不等时轮换的分组教学形式。有小组长带领学生分别进行辅助练习：跳大绳和竹竿舞；组织方法如图，7分钟后3、4组轮换。14分钟后再次轮换。这时，把精力放在原地运球教学上：

①教师讲解示范；为了使学生快速、清晰、全面的建立原地运球概念，采用（正面、侧面、背面）示范 ②学生初步练习；根据观察、思考，进行初步运球尝试

③学生示范；张扬个性，表现自我，让学生大胆踊跃进行示范，优秀学生给予表扬，予以肯定，出现问题的，有学生观察、思考、讨论指出。

④教师纠错示范；针对学生普遍存在的问题及时指出并进行纠正

⑤学生加强练习；改进和提高技术动作

⑥游戏：运球比多。

3、结束部分5分钟分为四环节：

①放松活动：运用简易徒手“拍手操”游戏，以达到降低生理负荷、稳定情绪、恢复心身的目的。

②课堂小结：学生相互给于肯定和表扬，教师对本课的练习效果进行讲评，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

③收拾器材：为培养学生爱护公物意识，有学生收拢、整理器材。④宣布下课，师生再见。

第五篇：反担保协议(多种形式)

反担保合同

反担保人（债务人）：

保证人：襄阳中瑞达汽车销售有限公司

鉴于反担保人与和债权人公司签订了号《融资租赁合同》及附件（以下简称主合同），保证人根据其与债权人公司的约定为反担保人的该融资租赁行为提供担保并签订了号《连带责任保证合同》。为了保障保证人担保租赁债权的实现，反担保人同意自愿向保证人提供连带责任的反担保。反担保人与保证人双方本着平等、自愿、诚实信用的原则，经过充分协商，于（时间）在（即合同签订地）签订本反担保合同，双方共同遵守。

第一条担保范围

1、保证人承担的反担保人未按照主合同的约定按时、足额缴纳的租金、利息、罚息、保险费、保证金、赔偿金以及其他债务人应支付费用。

2、保证人为实现本合同项下的追偿权而发生的费用，包括但不限于诉讼费（或仲裁费）、保全费、评估费、拍卖费、执行费、律师代理费、调查取证费等。

3、保证人提供的保证为有偿保证，反担保人在上述《连带保证合同》生效后日内向保证人一次性支付担保费用（大写）（￥），支付方式为。

第二条反担保物及担保方式

本合同设定的反担保物及担保方式情况如下：

1、反担保人以其拥有的所有财产对保证人求偿债权及相关费用承担无限连带责任。

反担保人以其正在办理所有权证书的在建房地产项目提供抵押时，反担保人应出具保证文件，承诺在取得房产证书后日内配合办理相关抵押登记，承担相应的评估、登记费用，并将相关证书交给保证人保管。

若因反担保人原因未及时办理抵押登记保证人有权延期执行或拒绝执行保证金人民币给债权人的指示。

2、反担保人的股东自愿以其个人财产对保证人求偿债权及相关费用承担无限连带责任。

3、同时，反担保人自愿以交付保证金的方式向保证人提供反担保，保证金按担保金额的%交存，共计人民币（大写）（￥元）；在本合同生效后日内，由反担保人将该笔保证金打入保证人指定账户内；当反担保人到期不能履行的债务余额不超过（包含本数）￥元时，保证人得根据反担保人的指示将该保证金作为代偿租金支付给债权人；当反担保人到期履行完毕全部债务后，保证人将如数退还该保证金；保证人有权从该保证金中优先扣取上述担保费用。

4、上述各项反担保措施为连带担保，保证人在行使追偿权时，对上述各项反担保措施有选择权，可同

时选择一项或多项反担保措施。

第三条声明与保证

反担保人向保证人声明和保证：

1、反担保人向保证人及债权人提供的所有文件和资料等都准确、真实、完整和有效；反担保人对反担

保物依法享有完整、充分的所有权。如涉及其他共有权人时，已取得其他共有权人的书面同意；

2、反担保物不存在未为保证人所明确了解、接受的明显或隐蔽的质量瑕疵；

3、反担保物未涉及任何权属争议、法律纠纷，也不存在已被查封、扣押等权利限制或影响使用等情形。

如今后出现该等情形，由反担保人自担费用出面理顺；

4、反担保人不存在已经发生或即将发生的有可能影响保证人接受其为反担保人的下列事件：

（1）、与债权人恶意串通、互涉重大违纪、违法或法律纠纷；

（2）、存在未了结的重大诉讼案件、非诉讼法律纠纷、行政处罚、争议；

（3）、存在重大债务及或有负债；

（4）、存在尚未披露向第三人担保之情形；

（5）、存在尚未披露的反担保物其他共有权人；

（6）、其他业已影响反担保人财务状况及担保能力的情况。

5、反担保人决不以任何理由阻碍或变相阻碍、干扰保证人依本合同约定处分反担保物；

6、反担保人不会出现因其故意或过失影响反担保物价值及保证人行使权利的情形。

7、反担保人各股东明确知晓本合同条款并自愿承担相应责任。

第五条 保证期间

保证期间从保证人实际承担连带担保责任之日后两年止。

第六条 合同变更

1、原保证合同经协商变更后，本反担保合同若需调整，必须经过双方协商，并不自然随原保证合同更

改。

2、在本合同有效期内，反担保人和保证人任何一方不得擅自变更或解除本反担保合同。需变更本反担

保合同的，应经双方协商同意，并达成书面协议。

第七条 合同转让

1、在本反担保合同有效期内，债权人将主债权或者反担保人将主债务转让给第三人的，反担保人仍在原反担保范围内继续承担连带担保责任。

2、非经保证人书面同意，反担保人不得转移本反担保合同下的义务。

第八条 反担保人的其他义务

1、反担保期间内，保证人有权对反担保人的资金和财产状况进行监督，有权要求反担保人提供其财务

报表等相关资料，反担保人有义务如实提供。

2、反担保期间内，反担保人人为第三方提供担保的，需在三个工作日内书面通知保证人，反担保人不

得向第三方提供超出其自身负担能力的担保。

3、本反担保合同双方变更各自的名称、地址、章程、法定代表人、经营范围、企业性质或债务人合并、分立、停业、撤销、解散、破产等，股东婚姻状况变化，丧失行为能力、死亡等一种或数种情况时，本反

担保合同继续有效，反担保人继续履行本反担保合同下的义务。

4、发生影响反担保人履行反担保义务的情况，反担保人应当及时告知保证人。

第九条 保证人责任

反担保人违反本反担保合同规定的义务，影响保证人担保权益实现的，保证人有权要求反担保人日

内支付保证人所有承担担保债权及相关费用，并有权要求反担保人人承担所发生担保债权总额%的违

约金。

第十条 争议解决

在履行本反担保合同过程中如有争议，由双方友好协商解决，协商不成，应向本反担保合同签订地有

管辖权的人民法院提起诉讼。

第十一条 生效方式

本反担保合同一式两份，反担保人和保证人各执壹份，经双方法定代表人或授权代表人签字并加盖公

章时生效；反担保人、保证人为自然人的，在合同上签字时生效。

反担保人（债务人签章）保证人（签章）

代表人：代表人：

年月日年月日