大学英语听力测试出题策略分析

第一篇：大学英语听力测试出题策略分析

大学英语听力测试出题策略分析

2007年教育部颁布《大学英语课程教学要求》提出“以听说为主，全面提高英语实用能力”，大学英语教学手段、学习方式以及效果发生了巨大变化。同时作为检验大学英语教学效果的四、六级考试英语四六测试也进行了新的改变，所以作为大学英语教学改革的一部分，听力测试也有必要进行更多的研究和改革。

张尧学司长说：大学英语四六级改革“如果我们把突破英语实用能力的瓶颈放在听力上，则我们的试题设计必须是基于听力的”。作为试点的大学英语四六级网考试点考试中包括视听理解，视听综合和阅读理解三个部分其中和听力有关试题占总分65%。作为普通教师对大学英语听力测试的研究不论是不是针对四六级考试或者只是作为平时测试都是对学生过程性评估的一种，所以研究测试是为了促进对学生的课堂教学和学生自己的自主学习。

其实任何一种语言测试都不会是完全客观的，所以在出题时只能期望更有针对性更接近测试的目的，不论是四六级网考采取的多项选择，单词/短语听写或是句子跟读，还是各种英语测试提供的各种试题，目前阶段计算机考试的方式有效丰富了考试题型，大大提高了考试的信度和效度，但不可否认随着科学技术，社会人文学科的交叉融合对听力考试素材的修改和制作，对听力试卷的制作使听力测试的变得充满变化，本文将分析影响听力测试结果的一些因素和听力测试出题策略。

1测试理论的重点

世界语言测试理论经历了三代, 即前科学语言测试、心理测量结构主义语言测试或现代语言测试、心理语言学社会语言学语言测试或后现代语言测试。

2听力测试语料分析 2.1 词汇学因素 2.2 社会语言学因素 2.3 认知学心理学因素 2.4 语音学因素 2.5 其他干扰因素

中外文化差异，英国式思维/美国思维

3听力测试试卷分析 3.1 题型 3.2 选项制作 3.3 答案提供

英语听力测试的历史远不如英语阅读，写作和翻译的历史，因为它是技术的产物，是英语测试改革到最近阶段的产物，伴随大学英语改革的不断深化与进步，目前大学英语听说课程的教学模式已经完全从传统的课本加磁带转变为充分利用现代信息技术，采用基于计算机，网络和课堂的英语教学模式，个性化和自主学习的方向发展。以计算机和网络为基础的现代教育技术手段和测试理论的不断完善与成熟为大学英语测试提供了更丰富更多元化的资源库，面对浩如烟海的资源作为个体的一线教师如何利用好这些资源，如何根据学生的具体情况，制作提供最适合个体需要的听力试题就变得非常有趣。

词汇，语速，速度，间隔，清晰度，语音语调，社会语言学，跨文化，认知，元认知

试题是丰富的，不能形成思维定势，只提高了英语应试能力，而没有提高真正的能力。考试的能力

第二篇：小学英语听力测试

听力测试

一． 根据所给答案选出你所听到正确问题，每个小题度两遍。

1，（）Nice to meet you too.2,()It’s a chair.3,()My nose hurts.4,()I’m fine.thank you.5,()It’s green.6,()Her name is Kate.7,()She is ten years old..8,()I feel cool.9,()His eyes are black.10()I have an apple.二．根据你所听到的单词或字母补充完整。

1,＿＿2,＿＿＿3＿＿＿4＿＿＿5＿＿＿6＿＿＿7＿＿＿

8＿＿＿9,＿＿＿＿10,＿＿＿＿11,＿＿＿＿12＿＿＿＿

13,＿＿＿14, ＿＿＿＿15,＿＿＿

三，阅读理解,判断正误

1，My name is Li Feng.I’m a boy.My sister is a student.Her name isLi Xia.She is very tall.My brother is a policeman.His name isLi Liang.My mother is short.Her name is Zhang Ping.She is a teacher.My father is a bus driver.His name is Li Jian.I love my family.()1,Li Feng is a boy.()2,Li Feng is Li Xia’s sister.()3,There are(有)four people(人)in LiFeng’s family.()4,Li Feng’s father is a teacher.()5,Li Xia is tall.2，I am Xiao Fang.I am a girl.I am a student.I have a good friend.Her name is Wang Hong.She is a student,too.She is nine years old.She lives In China.She has black eyes.She has black hair, too.I like my friend.()1, Xiao fang is a student.()2, Wang Hong has black hair.()3, Wang Hong has two brown eyes.()4, Wang Hong and Xiao Fang are girls.()5, Xiao Fang and Wang Hong are good friends.3, Hello!My name is Li Liang.I have a big family.They are my father, My mother , my two sisters and I.My father is 32 years old.He is a doctor.He likes blue.My mother is30 years old.She is a teacher.She likes green.My sisters are Li Yan And Li Yang.They are twins.They are very pretty.They are 6 years old.They have one brother.He is a student, It’s me.()1,How many people are there in Li Liang’s family ?

A, ThreeB, FourC, Five

()2,How old is Li Liang’s mother?

A, 30B ,32C, 6

()3,Who is a teather?

A,Li Liang.B, Li Liang’s father.C, Li Liang ‘s mother.

第三篇：专升本英语听力出题规律总结

专升本英语听力出题规律总结选课/上课

选课首先要enroll 或register，有时要经professor 或advisor 的同意；上课时间太早的class 或lecture 要drop；那些optional course 总是很难。好的课程表会open a new world； 课上分派的assignment 总是会缺少几个copies，老师肯定没有extra 准备，老师们不是accent重，就是speak快，总是让学生难以follow。学习/考试

学习环境不能受到interruptions 要concentrate on 才能完成任务；a good way to learn 会事半功倍；总会有各种paper，assignment要work on；turn in 作业要on time； 买书不是out of print 就是out of stock，或者觉得too expensive，肯定当时买不到，借书总是要经过check out 等一系列的手续，读书很难get through；直到last minute 或考试draw near才开始学习，而学习都是for the exam，有时还要stay up.但是最后的考试结果通常是fail。校园生活

学校的风景一般是在campus；education的话题是校园生活中的焦点；食堂的饭菜一般比较horrible；餐馆一般要make a reservation； pie 都是很好吃的；pay the bill 时通常in turn。毕业/毕业

谈论毕业后的情况通常不适go to graduate school就是go to work或find a job，有时也要talk to the tutor； 找工作一般通过classified ads查找信息，之后就是hand in resume 或者letter of application，很快就可以interview； 最受欢迎的是些big company，其次就是写research work；目前的工作可能因为boring 而决定放弃。娱乐休闲

电影和concert都比较fascinating，但是要么要多走路，要么是ticket 已经sell out 要想看到演出，就是提前book a ticket； 报纸上的news 根据内容不同占据不同的sections 买报纸要到newsstand； 观看体育比赛时，比赛场面总是great game； 但是涉及比赛结果总是disappointing，要想提高某项体育技能只要keep going，必须improve； 参加体育的目的主要在keep fit。旅游/出行

事情计划总要听“天”由命，hot，cold，rain都要postpone 或cancel 计划；subway是城市中便利的交通方式，而如果有car，则经常pick sb up 或者give sb a ride； 一旦stick in traffic jam，重要的事情就都赶不及了；火车通常分non-stop train和express train；train schedule 很重要，所有的计划都要按照这个时间提前安排；机场总要问路，打听怎样登机；经常是一个人see sb off； 飞机delay 或miss the flight的情况经常发生；飞机票也经常定不到。健康/ 保健

疾病通常是cough、fever、flu，headache等小病；see a doctor是要make an appointment的 病情的进展要么是getting better，要么是getting worse； take medicine 最好follow doctor‘s advice。商务/交易

开会时讨论工作mission 等重要事务；打电话是为了be in touch，可能会碰到

busy signal，查phone number 和leave a message的情况；约会泽经常不能in person，要找人代替；买房子租房子都要考虑是在suburbs 还是downtowns；used furniture 比较inexpensive,租房通常can‘t afford，租来的房子海华丝decorated； 买东西是buy for sb，买东西的过程一般不顺利，大小颜色，款式等必定不适最想要的；complaint的内容可以是各种各样的，但是通常真心的apology 就可以解决问题，在别人比较hurry或者worry的时候尽力give sb a hand。

第四篇：初中英语听力教学问题分析及策略研究

初中英语听力教学问题分析及策略研究

摘 要： 听力教学是初中英语教学的重点内容，也是难点内容，其教学实效直接影响学生学习英语的能力。但是，当前初中英语教学中尚且存在一些问题，不利于教学实效的快速提升。本文总结了初中英语听力教学现状，并有针对性地提出了应对策略。

关键词： 初中英语 听力教学 现状问题 有效策略

由于长期受传统英语教学模式的影响，当前初中英语教学仍然以阅读与写作教学为主，忽略对听力教学的探究。这就使得英语听力教学中尚且存在一些制约性因素，不利于学生英语英语能力及英语素养的全面提升。因此，初中英语教师应积极采取措施，不断优化听力教学实效。

一、初中英语听力教学现状问题

笔者在调查中发现，当前初中英语听力教学中尚且存在一些制约性问题，不利于教学质量的大幅提升，现将这些问题总结如下：①跟不上节奏。当前，在初中英语听力教学中，学生普遍存在跟不上听力节奏的问题。大多数学生都能听清楚、听明白开头的几个句子，但是在刚进入听力状态时因为听到了一个自己不理解的单词，大脑瞬间就停止接收新的英语信息，造成思维混乱及跟不上正常语速状况，从而大大削弱听力效果。②抓不住主要信息。这里所说的主要信息指的是一段话中的关键信息，比如主、谓、宾。学生只有在听的过程中快速捕捉这些关键信息，才能对听力内容了解得更准确与深刻。③分不清主次。这里所说的分不清主次指的是在英语听力中，学生常常由于对一个句子、一个词语没有了解清楚，就彻底放弃听取下文的信心，从而失去整体感知听力材料意思的机会。这都说明初中生在听力教学中分不清主次、缓急，过于看重细节问题，忽略对材料整体的把握。

二、优化初中英语听力教学的措施

依据上文总结的当前初中英语听力教学中存在的一些问题，笔者在全面分析出现以上问题原因的基础上，依据自身多年初中英语教学工作经验，有针对性地探究一些应对策略，供各位同仁参考。

1.借助知识面的拓展提升学生理解能力

广阔的知识面是学生快速准确理解听力内容、降低听力难度的前提与基础。因此，在日常教学中，初中英语教师应依据学生特点积极引导学生在课余时间通过报纸杂志、电视媒体、网络资源等途径，尽可能多地获得多个领域的英语知识。只有这样，学生在听力训练中才能依据听力材料中的信息及时将已经储备好的相关信息调动出来，帮助自己更准确、全面地理解听力材料。比如在学习牛津版初中英语八年级上册Unit 8 “Natural disasters”之后，教师可引导学生借助网络、报刊等媒介，尽可能多地了解与自然灾害有关的英语材料。这就使得学生在查阅资料的过程中不仅学到很多新的词汇，而且对自然灾害的类型、形成原因、危害性有更多的了解。然后，教师可为学生播放一些与自然灾害相关的听力材料。教学实践表明，听力效果较理想。究其原因，是因为学生事先做了一些准备工作，他们对自然灾害的知识有更多的了解，所以在听力训练中借助知识储备更好地理解听力内容。

2.借助听力技巧不断优化听力教学效果

科学的听力技巧，是优化学生听力效果的有效因素。因此，在实际教学中，初中英语教师应重视对学生听力技巧的教授与训练。听力技巧训练分为三个阶段：①前期训练。前期训练也叫预测能力训练，指的是在听力开始之前，教师应提醒学生每个对话或讲话的考点一般都在重要的主体及细节信息中，因此应有针对性地培养学生的超前意识，学会在听力前快速扫视听力选项或问题，从而在听力训练中有针对性地捕捉信息。②中期训练。在训练中应重视对学生猜测及推测能力的培养。由于学生不一定一词不漏地理解听力材料，这就需要他们在听的过程中利用一定技巧较准确地猜到不理解词汇的意思及上下文之间的关系。③后期训练。后期应重视对学生推测与分析能力的培养，使得学生在后来的听力中借助一定信息对前面没有完全听清、理解的内容进行合理的推测，从而更全面、准确地理解整篇材料的意思。

3.依据学生特点恰当设置分层听力任务

初中生英语听力水平与听力能力的提升，离不开大量的听力训练活动，只有让他们在丰富的训练活动中不断归纳与总结，才能获得一定的听力技巧与经验，从而逐渐提高自身的听力水平与能力。因此，在日常教学中，教师应充分重视听力训练的作用，依据学生的实际情况，有针对性地为各类学生设计出与其听力需求相一致的训练内容。在实际操作中，英语教师应遵循学生的学习规律，由浅入深地设计训练内容与训练目标，使得学生通过大量的英语听力训练活动，不断提高自身的英语听力水平。比如在学完牛津版七年级上册Unit 7“shopping”一课后，教师就可为学生设计一节听力课。在实际操作中教师可依据学生的英语基础将他们分成基础组、发展组、培优组三类，然后为他们播放与购物有关的听力材料。依据三类学生的特点，为他们设置与之听力水平相适应的听力问题，使得他们在听的过程中都能较容易地获得问题的答案，从而享受到成功的体验，以更大的兴趣投入听力教学活动，进而不断优化听力教学成效。

总之，听力教学是初中英语教学的重点与难点问题，需要教师与学生共同努力才能取得理想的成效。因此，在日常教学中，教师应积极采取多种措施解决教学现状问题，只有这样才能逐渐提高初中英语听力教学成效。

参考文献：

[1]丁亚.浅谈提高初中英语听力教学策略[J].才智，2013，17：21.[2]王春.初中英语听力教学中存在的问题及对策[J].中学生英语，2015，48：56.[3]吴迪.初中英语听力教学的技巧与策略[J].内蒙古教育，2014，24：52.

第五篇：高二语文测试(学生自己出题)

语文第四小组测试

一.字音

纨绔勾当信札牛犊

忖度和稀泥溃败铁砧

编纂捋虎须铜臭穷兵黩武

讪讪踔厉风发毗临伶仃

吞噬祛斑家给户足脂肪

蹂躏飞来横祸谙熟拾掇

数罟不入洿池有的放矢摒除婢女

饿莩芳馨果脯辟谣

虽有槁暴牛虻鸡胸脯辟邪

跬步笑靥坼裂解甲归田

非蛇鳝之穴梦魇缜密行伍

生非异也亲家嗔怪吭声

二.错别字（可能有可能没有）

名门旺族优哉悠哉鸠占雀巢坐镇（对化妆品（对联袂（对 相辅相承录象机决窍棉里藏针煤碳名信片变本加厉

三．背诵默写

1.不尽长江滚滚来

2.飞湍瀑流争喧豗

3.移船相近邀相见，犹抱琵琶半遮面

4.《劝学》中强调经过学习才能发生变化并且用比喻论证的句子是：

5.《寡人之于国也》中用打仗的情况来说明梁惠王只是做了表面工作而实质未变的句子是：

四.文言文

輮以为轮：善假于物也：

声非加疾也：无以至千里

风雨兴焉：吾尝跂而望矣：

1.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（5）

2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学（4）

3.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也（6）