质疑是发现问题的良好开端—

第一篇：质疑是发现问题的良好开端—

质 疑 是 发 现 问 题 的 良 好 开 端

（教学随笔。花加拉嘎学校---姜文才）

一，鼓励学生敢问。

我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。

其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。

二，引导学生会问。

学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，

使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。

1．从课题上质疑

教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。如教五年级科学《根和茎》，出示课题后，引导学生质疑。问学生：谁能分清根和茎?你能说出几种啊?为更好地理解植物的根和茎做了铺垫。

2．从课题的重点，难点处质疑

对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。如教五年级科学《仙人掌的刺》一课，一个学生提到：“为什么说仙人掌的刺就是植物的叶子呢?”其他学生听后哄堂大笑，当我反问他们怎么解释时，他们却哑口无言。其实，这个看似简单的问题提得很有价值。通过和莲的叶子荷叶相对比的讲解,这个问题得到了解决，学生明白了生活在沙漠中的植物叶子发生变态的原因了。

3．从矛盾之处质疑

有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高认识。如科学《冷水和热水》一课，有这么一个实验:向烧杯中加入280毫升热水(80度左右)向锥形瓶中加入80毫升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.观测两个容器中的初始温度和每间隔1分

钟的温度变化.(到5分钟时到8分钟时)在实验前让同学说一说将要出现的结果.同学们只说出了两个结果： 温度一样，热水比冷水高一点。我说冷水比热水温度高点.同学们说“那是不可能的.”我说“那好吧我们来试一试再说.”同学们都非常好奇,认真的看和记录.结果正是冷水高一点.这样一来同学们的积极性上来了,纷纷讨论为什么.。

探究式学习强调知识的获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。为此，学生须自主的抓住自然的事物现象，通过探究自然的过程，自然而然的参加诸如科学数据或资料等教学材料的组织和解释的活动，使之真正接触由科学家建立起来的科学事实、科学原理、科学定律，使之认真思考，进而提出问题，并寻求理解。

创造性思维不同与一般的思维活动，它是人类思维的高级过程，主要包括发散思维，集中思维，而更多的表现在发散上。它具有流畅性，变通性，独创性等特点。教学中教师应注意“不愤不启”“不排不发”引导学生自行探究、讨论。在讨论中，学生思维特别活跃，有利创造性思维的培养。如《各种各样的叶》一课，我给学生提供了两片不同植物的叶子，让学生找出相同点和不同点。学生找出了形状、颜色、大小、小虫子、叶脉、边缘、叶柄粗细、长短、含水量、光滑、等不同时，老师启发学生，你还能用什么方法去找不同。学生找出了薄厚、叶尖、品种、气味、声响、味道等不同。从看、闻、听、摸、尝等各种方面来观察叶子。鼓励学生多想些方法来解决问题，从不同角度来看问题，在不断的讨论、思考中，学生的创造性思维得到了极

大的发展。

在科学活动中，常常需要分组制定活动计划，分组实验和调查，需要讨论，争论和意见等合作学习。由于已有的知识和经验的差异性，学生对事物的理解各不同。小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，吸收和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思考和质疑。从而建构起更深层次的理解，同时增强了集体精神和合作意识使学生得到发展。

随着课堂结构的改革不断推进，探究式学习作为科学课的一种最基本的学习方式被越来越多的人所认可，被越来越多的教师实践着。我们要有效的运用探究式学习进行科学课教学，使学生能主动的不断发展，最大限度的提升学生的科学素养。

清代学者有言：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”疑惑是觉悟之基，抓住五年级学生所存在的质疑心、好奇心，在设计课堂教学时就应该依据这一特点。

三、、巧设情境，引导质疑

王夫之曾说：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”教学亦是如此，情来自于景，这里说的情便是兴趣，如何激发学生的兴趣，就在于融情于景。

四、提出疑惑，自主探究

问渠那得清如许,为有源头活水来。有疑需解才有进。科学适时围绕

“提问——探究——论证”的过程进行。讨论中，学生提出了诸多问题：如潜望镜的内部结构是怎样的？潜望镜是谁发明的？潜望镜的工作原理是什么？制作潜望镜的材料是哪些？潜望镜又有什么作用？等等，针对这些问题，给学生下发材料，让学生一边观察一边研究，自行选择问题来探究。最后，在交流中寻找到疑惑之解。提出疑惑后需要的是解决，亲自寻找的答案，会变成学生真实且可贵的财富。

第二篇：疑是雪花飘香海抒情散文

朵朵簇簇，似冬日未消的雪缀满枝头。四月，叶未绿，花先开，圣洁的白，宁静的美。

走进恒北梨园村，迎面扑来的是清新诱人的气息，心被惬意甜蜜包裹。四月芳菲，白色是恒北的主色调，千树万树梨花开，远眺，银波浩渺，梨花如雪，夹影盈盈麦绿，浅浅桃红，还有那金黄的油菜花儿，感触得到，这里春意正浓。

从古色古香的牌坊下经过，有一种从古到今的穿越感，目光还停留在明清风格的建筑上，脚已经跨进了现代，这清新怡人的梨园。

徐徐清风，温暖的阳光，梨花颌首含笑，小草绿于脚边，锦绣果园新建的木架长廊未见藤蔓缠绕，却有梨枝垂香，许多游人徜徉其中，赏花，拍照，景诱人，人入画。一条小河贯穿东西，灰瓦农舍临水而居，家家门前桃花开，梨花白。那日正值“恒北恒美，梨缘天下”乡村游活动开幕，游人如织，赏花踏青者络绎不绝，垂钓者、歌者、舞者芸芸。清水湖边，散落剑露花雨，亭台楼榭，票友这边唱罢那边来，古装戏《萧何月下追韩信》，现代戏《祖国的好山河寸土不让》，也有深情一曲《梨花颂》，曲调哀怨了点，但有梨花两字，也便成了票友献艺的动因。曲径通幽，溪水绕村过，有农妇下河淘米洗菜，风吹起印花围裙，举手捊起垂落的发丝，给路人一个甜蜜的微笑。置身于这样的境地，疑是神游陶潜公的南山田园，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，支耳聆听，农舍小院传来《在希望的田野上》旋律，节奏明快，清新蓬勃，与这里的春天，与我们那日踏青赏花的心情遥相呼应。

恒北的精魂在梨园，人们是冲着这满野雪白的梨花来的，登上观景台，满目苍苍茫茫，像漫天飘舞的飞雪，一浪浪向你涌来。感谢第一位引进早酥梨品种的农艺师老人，是他的慧眼识金和坚持，换来了今天梨园村的壮观。但凡想做成一件事者，都得冒点风险，那样一个倡导植棉种粮的时代，敢为人先，栽下雪梨一片，实为勇气，代代人的努力，换来如今“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的美好景色。这梨花，甜蜜了一个村庄，酥香了一个时代。走下观景台，走进梨园深处，那棵棵梨树，看得出有年代了，树干苍黑嶙峋，树形似雕琢修剪过的盆景，曲虬苍劲，风姿万千，生铁铸就般的枝干上盛开着洁白的花朵，璎珞冰绡，这奇特的盛景，是古老与新生的融合，是粗犷与柔美的叠印。“缟袂临风清芬远播雅客词赋称胜境，嫣红怀抱姹紫溢彰骚人箫管临瀛洲”，站在一望无际的原野，越过苍茫白梨花见那柳荫庭舍若隐若现的桃红、绛紫、鹅黄与嫩绿，感受这绝句的精妙与确切。

有一种想歌想书的冲动，在这洁白如雪的梨花园里，唱侃侃的《穿过生命散发的芬芳》。这梨花，完成一次无言的盛开，生命的过程短暂，却丰硕，在身躯飘落一刻，让希望果实挂满枝头。“晚霞映水，渔人争唱《满江红》，朔雪飞空，农夫齐颂《普天章》”，这儿非限于农人的歌唱，还有骚人箫管，书人墨香。老画家园内专心作画，月光下，梨花淡影，暗香浮动，两只鸟儿闻香飞来，有人诧异，这皓月当空，何以有鸟？一才女急切应答：月出惊山鸟嘛，老画家拍案叫绝，心中的感觉临摹纸上，正愁拟不上题呢，又有才子接句，闻香梨花园呗，就这样，一幅画，有字有景，浑然天成。

在恒北的梨园散步，心是松软柔和的，微风吹来，花香四溢，这香，淡淡的、幽幽的。四月的恒北，梨花开了，像飘飞的雪，白了一个村庄，白了一个世界。

第三篇：把握良好开端夯实基础

把握良好开端夯实基础

—新嘉中学初一级部学生会

本报讯（校园记者 孙新艳）2012年10月22日下午第三节课，初一全体学生在我校阶梯教室举行了级部学生会。会议由初一级部孙主任主持，分别对初一学生进行了前一阶段学习总结、对学生以后的学习习惯、行为习惯做了相关指导教育，引起了在座师生的强烈反响与共鸣。

首先，孙主任对学生前一阶段的表现进行了总结，对学生们严守纪律进行了表扬。接着重点讲了初中学习习惯、行为习惯的养成。孙主任还展示了精美课件，上面清晰地展现出一幅幅同学们劳动和学习时的照片，其中洋溢着的那些幸福和喜悦的笑脸，打动了在座的每一位师生。

通过这次级部学生会，鼓舞和激励了学生们的学习热情，给他们上了一堂很好的人生启迪课。

第四篇：寒假 14考研复习的良好开端

寒假 14考研复习的良好开端

13考研初试已经结束，同学们在翘首企盼考试成绩的同时，14考研的大幕已经拉开。媒体报道说，师兄师姐占座的图书还没拿走，师妹师弟却已经打着14考研的旗号开进图书馆。参加考研的考生也是越来越多，每一年以10万的数字倍增，每一年的分数也在递增。考研并不是每一个大学生唯一的选择，但是如果你选择了考研这条路，海天觉得就要必须坚定的走下去，要么不做，要做就要做到最好。不要为其他同学的选择所影响，就像马克思说的，科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险的人才有机会达到光辉的顶点。而为了在这场竞争中脱颖而出，你必须提早动手，俗话说的好，“早起的鸟儿有虫吃”。既然我们左右不了别人报考研究生的热情，我们就只能从自己入手，早点进入考研复习状态，用更多的时间、更多的精力复习，来建立比较优势。这就像爬山，大家都在同一个起点，你爬的早，你就已经领先了。坚持越久，离终点就越近。

考研如一面镜子，你如何对待考研，考研也将如何对待你。天行健，君子以自强不息，天道酬勤是亘古不变的道理。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。喜欢看NBA的同学都很喜欢科比布莱恩特，当有人问他为什么这么成功的时候，他的回答太好了“我每天都可以看见洛杉矶4点钟的太阳，你看过吗；每天坚持背着降落伞开始进行训练，坚持每天的大强度的练习，你能做到吗？”所有当看到别人在赛场上的飒爽英姿的时候，肯定是台上一分钟，台下十年功。没有哪个人是单纯凭借运气获得成功的。机会只偏爱有准备的头脑。《一代宗师》电影，王家卫花了13年来筹备，拍了三年，最后呈现给观众的仅有短短的125分钟。机会永远都关爱有准备的人，考研也是如此。

寒假将至，当别的同学都在dota，聚会，恋爱的时候，你有没有勇气踏上考研复习的征程，打响2014考研战场的第一战。凡是预则立，不预则废。从考研的整体规划来看，谁把握住寒假，把握了14考研复习的主动权。明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。一切美好的结果都源自一个良好的开始，愿寒假成为大家14考研复习良好的开端。

第五篇：财务报表中发现问题

如何从企业财务报表中发现问题?

财务报表主要有资产负债表（反映企业一定日期所拥有的资产、需偿还的债务，以及投资者所拥有的净资产的情况）

损益表（反映企业一定时期内的经营成果，及利润或亏损的情况，表明企业运用所拥有的资产的获利能力）

现金流量表（反映企业一定期间内现金的流入或流出，表明企业获得现金和现金等价物的能力）

及其他附表。

资产负债表中资产总额＝负债+所有者权益

主要看：

货币资金（含现金、银行存款及其他货币资金）

应收帐款（应收的货款，应看明细及时催收）

其他应收款（其他应收往来，应看明细处理）

存货（含库存商品、原材料等，看明细表可以了解实际库存情况）

短期投资（一年以内）、长期投资（一年以上）

固定资产（使用期限一年以上，价值2000元以上）

短期借款（一年以内银行借款）、长期借款（一年以上银行借款）

应付帐款（应付货款，应看明细安排支付）

其他应付款（其他应付往来，应看明细及时处理）

股本或实收资本（基本上等于注册资金）

未分配利润（企业累计盈利或亏损）

损益表：

主营业务收入（主业收入）

主营业务成本（主业成本）

税金及附加

营业费用（销售部门费用）

管理费用（管理部门费用）

财务费用（主要是存贷款利息，负数为存款利息）

其他业务利润（非主营业务收入-支出）

补贴收入（国家拨入的亏损补贴，退还的增值税等）

营业外收入（固定资产盘盈及处置收入、罚款收入等）

营业外支出（固定资产盘亏及损失、罚款支出、捐赠支出等）

利润总额＝主营业务利润+其他业务利润-营业、管理、财务费用+投资收益（减投资损失）+补贴收入+营业外收入-营业外支出

很多经理人每天忙著开拓业务，处理员工问题，但是在忙碌当中，却忘了注意一些公司的长远大问题，以致于到最后问题已经严重到病入膏盲，才猛然醒悟。

财务专家麦劳维兹（Edward Mendlowitz）建议，其实，经理人只要养成习惯，定期注意一些简单的财务报表，就能够掌握公司的发展趋势。一旦出现轻微的警讯，就可以立刻处理。

产品销售量。如果你平日只看营收报表，这中间可能潜藏很多陷阱。例如，有家公司虽然营业额和利润不断提高，但销售量其实在下跌，市场占有率在萎缩。营收之所以成长，是因为产品调价的关系。因此，经理人必须定期追踪销售量，才能清楚掌握公司业务状况。

损益平衡点。很多时候，每个月你都必须等到财务报表出来以后，才知道公司最近表现如何。但这个时间的落差，很可能影响你的决策速度。如果你可以请财务人员提供公司的损益平衡分析；也就是说，你的产品一个月要销售多少才能平衡，心中随时有这个数字，你立刻可以判断这段时间究竟赚钱，还是亏钱。

原物料购买比例。究竟你的公司花了多少比例的钱，在纸张、塑胶等原物料上？把这个数字拿来和营业额做比较。一般来说，这个比例应该很稳定，一两个月有波动还没有关系，但如果有不断增加、或下降的趋势，就要注意了。很可能你的存货太多、成本没有控制好，或者库存太少，碰到突然增加的订单，你可能消化不了。

银行对帐单。每个月银行会寄给你对帐单，别以为会计人员一定会去核对。事实上，每个人每天忙着做很多事情，根本没有人注意这件重要的工作。你知道吗，很可能你的公司已经有好几年，没有人查对过公司户头了。

积压的订单。有些订单进来了，但是却一直没有处理，以致耽误了交期。只要你要求看看那些积压的订单，就可以知道公司是否有问题，问题有多严重。每一张积压的订单就表示一个愤怒的顾客，看看你的公司正在累积多少愤怒顾客。一家公司发现常常有客户反应交货延迟，深入检讨之后，才发现其实问题是出在交通部门每次都从一叠订单的上面开始处理。结果是，每次最后进来的订单，反而最早完成，在下面的订单，永远要被延搁几天。知道你的公司积压多少订单，问题出在哪里，要解决就容易了。

退货记录。如果退货的数量增加，表示内部品管有问题。因此，掌握退货数量，是一个重要的关键，才不会到问题不可收拾时，才着手处理。

员工人数。每个月算算员工有多少人。随着业务增加，公司雇用的员工人数，可能不知不觉地成长，甚至当业务没有成长时，员工人数仍然无声无息地增加。例如，如果你的公司有二十五个人，再增加个五个人，的确是不算什么。要求部属每个月给你一张统计表，让你掌握员工人数以及成长曲线。了解一下，公司是不是用人无度。

在忙碌的工作中，抓住这几个基本而重要的数字，可以让你迅速掌握公司的营运状况。这可以说是另一种一分钟管理。