七年级生物下册 第13章 第二节 预防传染病教案4 北师大版

第一篇：七年级生物下册 第13章 第二节 预防传染病教案4 北师大版

《预防传染病》

（一）教学目标

1、认知目标：

（1）了解传染病及其特点、认识病原体。

（2）以某种传染病为例，说明传染病的病因、传播途径及预防措施。

2、能力目标：

培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。

3、情感态度与价值目标：（1）对学生进行无私奉献的教育。

（2）通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。

（二）教学重点和难点

本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。由于时间所限，我用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。本节的难点是病原体的认识。

（三）教学对象

1、学生已有知识和经验

学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经患过一些常见的传染病，如流感、腮腺炎、结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。

2、学生学习方法和技巧

学生对直观的东西比较容易掌握，对发生在自己身边的事比较感兴趣，通过感性认识来掌握理性方面的知识。

3、学生个性发展和群体提高

九十年代的学生都比较有个性，喜欢表达自己，不盲目相信老师，而对社会上出现的现象很关心。这就要求我们在平时的教学中让他们参与进来，把生活中出现的现象带入课堂，在课堂中解决，从中使学生学到知识，而不能仅仅是照本宣科地讲书本的知识。

（四）教学策略

1、教学设计思路

本教学设计以学生活动为主，通过观看并分析视频、小品表演，分组讨论，小组间质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，教师只以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。本教学设计的另一特点是注重培养学生的科学素养，引导学生关注生活中的生物学问题，将课堂知识带入生活，将生活中问题交给学生去分析解决。如本课时引入“艾滋病”的 相关内容，即是这个目的。

2、教学方法

采用讲授法、谈话法、讨论法等相结合，来达到教学目的。

3、多媒体的选择与运用

运用多媒体播放视频《我不想说我是鸡》引入传染病的概念，同时也吸引了学生的注意了，提高了他们学习的兴趣。用《爱的奉献》这首歌结束这节课，使气氛温馨快乐。

4、教学流程 【1】、引入

师：相信在座的各位同学都得过流行性感冒，那么当我们患流行性感冒的时候，会有什么感受呢？ 生：难受。

师：如果动物得传染病，它又会有什么感受呢？下面我们来看个视频，看看动物得了流行性感冒会怎么样？（播放《我不想说我是鸡》的视频）生：（开怀大笑）。恐惧、怕、无奈„„ 师：为什么会有这些感受呢/ 生：因为它会传染。

师：会传染的病，我们称它为传染病。它为什么会传染？ 生：有病原体。

【2】、传染病的概念及特点

师：好，下面我们给传染病下个准确的定义。传染病是由病原体引起的，病原体包括微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。（多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。师：这些传染病有什么特点？ 生：传染性和流行性

【3】、传染病流行的三个基本环节

师：最近我们班看起来风平浪静，其实危机四伏，为什么这么说呢？请看我们的小品《病毒来了》。有请我们的演员上台表演。生：（鼓掌）

师：看完这个小品，你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗？在这个过程中必须具备哪几个环节？

生：三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。师：什么是传染源？常见的传染源有哪些？

生：传染源是指能够散播病原体的人或动物。常见的传染源有传染病病人、病原体携带者、受感染的动物。师：很好。要注意传染源是人或动物，而蛔虫是不是传染源呢？ 生：不是。

师：非常好。蛔虫的受精卵是病原体，而蛔虫病的传染源是粪便内含有蛔虫受精卵的人。常见的传染源除了传染病病人，还有病原体携带者及受感染的动物。病原体携带者说的是体内有病原体的存在，但是该携带者并没表现出相应的患病症状。而一般情况下动物是不会传染疾病给我们的，但是有些特别厉害的病原体会从动物身上传到人类身上，如甲型H5N1流感病毒。刚才哪个小品表演谁是传染源？ 生：刚开始就感冒咳嗽的同学是传染源。

师：很好。那么什么叫传播途径呢？主要的传播途径有哪些？

生： 传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。主要的传播途径有空气传播、水和食物传播、生物媒介传播、接触传播等。师：刚才流行性感冒的传播途径是哪个？ 生：空气传播。

师：非常好。那么什么是易感人群？哪类人最易成为易感人群？

生： 易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。老人和小孩最易成为易感人群。

师：十分好。小品里谁是易感人群？ 生：后来患咳嗽的同学是易感人群。

师：非常好。那么接下来让我们看看流行性感冒的三个基本环节的示意图。想想这三个基本环节是不是缺一不可。生：是。

师：很好。假如我们把患病的同学隔离起来，没有了传染源，那么就不会使易感人群患上疾病了；又假如我们把易感人群留在家里，不与传染病患者接触，那么易感人群也不会患传染病了；又假如我们在传染源与易感人群之间起一堵密不透风的玻璃墙，那么传染源也不能把病原体传给易感人群，易感人群也不会患病。所以说三个基本环节是缺一不可的。师：接下来让我们阅读书本的内容认识几种传染病，分组讨论几个问题：蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎的传染源、传播途径、易感人群分别是什么？第一组的同学请讨论蛔虫病的三个基本环节，第二组同学讨论肺结核，第三组同学讨论病毒性肝炎，第四组同学给他们三组挑错。

生：（分组讨论相关问题）师：好了吗？ 生；好了。

师：好，现在有请第一组的同学代表发言。

生： 蛔虫病传染源是粪便内含蛔虫受精卵的人，传播途径是食物传播，易感人群是卫生条 件较差的人。

师：好，请第四组的同学代表发言，你是否同意他的说法。生：完全同意。

师：好。现在让我们看第二组同学的成果，请学生代表发言。

生： 肺结核的传染源是肺结核病人，传播途径是飞沫和尘埃传播，易感人群是抵抗力低下的人。

师：好。第四组的同学代表请发言。生：我同意他的说法。

师：第四组同学有没有其它的不同见解呢？ 生：我有。易感人群是青少年。师：好。现在有请第三组的同学发言。

生： 病毒性肝炎的传染源是病毒性肝炎病人，传播途径是饮食传播和血液传播，易感人群是健康人。

师：第四组的同学代表请发言。生：同意他的说法。

师：好，这些同学回答得都很好。现在让我们看看正确答案。【4】、预防传染病流行的一般措施。

师：既然我们知道了传染病的三个环节缺一不可，那么我们该如何预防传染病的流行呢？ 生：切断三个基本环节中的任何一个即可。师：好。具体做法请看屏幕。师：记得2003年中国出了件大事。生：非典流行。

师：在非典流行期间，我们国家采取了一系列有效的措施来预防非典。由于当时谁也不知道非典的成因。所以大家对它是束手无策。于是国家只好在源头上抓，先控制传染源。具体的做法就是对人群密集的地方进行体温检查。甚至去坐车回家都要接受体温检查。只要是体温偏高的人都送医院检查治疗，当疑似病例处理，当时隔离了不少人，很多在隔离区的医生和护士都患上了非典，死在了抗战非典的路上。而学校很多都停课。全体人民只要知道哪里出现疑似病例都很担心，不敢去人群密集的地方，出门一定带口罩，家里用醋消毒，买板蓝根冲剂喝。那时候醋和板蓝根冲剂涨价得特别厉害，而且还常常没货。幸好后来发展了非典的成因，对症下药治好了非典。当时，国家也投入资金研究非典的疫苗，可惜的是，到现在市面上也难见到非典疫苗的身影，因为疫苗从研制到使用，最起码要八到十年的时间。回顾与思考

师：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

生：传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。师：非常好。下面让我们做点练习巩固相关的内容。巩固练习

第二篇：七年级生物下册教案第二节

法脿中学课堂教学案

科 目：生 物 年 级：七年级下册 主备教师：吴长辉 参加讨论教师：

备课时间：2015-3-16 集体讨论时间：2015-3-18 备课组审批： 教科处审批：

温馨寄语：青春是生命的光彩，正视匆匆溜走的的时光，欣然面对每一个不可重复的今天。

第八单元

健康的生活 第一章 传染病和免疫 第二节

免疫与计划免疫（1课时）

一、教学目标

1.描述人体的免疫功能。

2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3.说明计划免疫的意义。

二、重点和难点

特异性免疫和免疫概念。

三、课堂前置：

1、人体的第一道防线：（1）组成：__________和__________。（2）功能：a、阻挡__________的侵入。b、分泌物有__________作用。c、呼吸道黏膜上的纤毛具有__________的作用。

2、人体的第二道防线：（1）组成：体液中的__________和__________。（2）功能：a、溶菌酶能够破坏许多种病菌的__________，使病菌__________。b、吞噬细胞可以将侵入人体的病原体__________。

3、非特异性免疫：（1）概念：人人生来就有的，不针对某一特定的_____而是对多种______都有防御作用的免疫。（2）来源：人类在_____过程中逐渐建立起来的 功能。

4、人体的第三道防线：（1）组成，由__________和__________组成。（2）功能，产生__________，消灭__________，或使病原体失去致病性。（3）举例，天花病毒侵入人体后，人体内的__________在_______的刺激下，产生抵抗__________的抗体。等人病好后，__________还留存在体内，这个人以后就不会再得天花了。

5、特异性免疫（1）概念 ：出生以后才产生，只针对某一特定的__________或__________起作用的免疫。（2）来源：出生以后逐渐建立起来的__________功能。

6、免疫的含义：免疫是人体的一种________。人体依靠这种功能识别

成分。从而破坏和排斥进入人体内的________物质，或人体本身产生的_______和______等。

7、免疫的功能：（1）自身稳定：清除体内

和损伤的细胞。（2）防御感染：抵抗__________的侵入，防止_________的产生。（3）免疫监视：________和_______体内产生的异常细胞（如__________）。

8、过敏反应：（1）原因a 内因：抵抗_____侵入的功能过强。b 外因，有_____的刺激。（2）举例：a 吃了鱼，虾等食物后会发生__________，__________，__________或皮肤_________难熬。b 吸入花粉会发生_________或_________。c 注射青霉素会发生__________。（3）预防：找出__________，并且尽量避免再次接触__________。

9、计划免疫，（1）概念：有计划地进行__________。（2）举例：a 刚出生的婴儿通过接种__________可以预防结核病

b 出生三个月的婴儿通过接种________可以预防百日咳，白喉和破伤风。

四、小组交流：（以课堂前置为主）

五、分享表达：（学生归纳，教师只做简单总结）

六、展示提升训练：

第三篇：第二节 传染病及其预防

第二节 传染病及其预防

导学提纲

一、常见的传染病

1.传染病是指由________引起的，能在________之间传播的疾病。

2.传染病的特点是________和________。

3.传染病按照传播途径不同，可分为________、________、________和________四大类。

二、传染病的预防

1.传染病流行的三个基本环节是________、________和________。

2.传染病的预防措施可分为________、________和________三个方面。

三、艾滋病

1.艾滋病全称为________________，是由人类________引起的一种严重威胁人类健康的传染病。

2.艾滋病的传播是通过与________、输入含________或________、共用________、使用________、移植带有________或________等都有可能进行传播。

3.有效预防艾滋病的措施是养成________，________。例题解析

【例1】(2008·武汉毕业）艾滋病、血吸虫病、流脑等都是威胁人类健康的传染病。把“流脑疫苗”接种到儿童体内，使儿童获得对“流脑”的免疫力，这种措施和免疫的类型分别是（）。

A.控制传染源，特异性免疫 B.保护易感人群，特异性免疫 C.保护易感人群，非特异性免疫 D.控制传染源，非特异性免疫 解析：本题考查传染病传播的环节及免疫的类型。给儿童接种“流脑疫苗”是保护易感人群，属于特异性免疫。

答案：B 【例2】传染病的易感人群是指()。A.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人 B.没有接种疫苗的人 C.经常播散病原体的人群 D.未曾感染过某种传染病的人群

解析：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力或体质较弱、抵抗力差的人。没有患过传染病的人体内一般没有相应的抗体，缺乏免疫力，因此容易感染上传染病。B、C、D选项与题目无关。

答案：A 课堂自测

1.传染病的特点是()。

A.有传染性和流行性，死亡率较高 B.有传染性，但无关紧要 C.有的有病原体，有的是体虚引起的 D.都有病原体，有传染性和流行性

2.下列各组疾病中，属于传染病的一组是()。A.流行性感冒、麻疹、近视眼 B.肺结核、狂犬病、侏儒症 C.细菌性痢疾、流行性腮腺炎、疟疾 D.蛔虫病、糖尿病、甲型肝炎

3.儿童计划免疫程序表中有预防结核病的卡介苗，卡介苗对于接种的人体来说属于（）。

A.病原体 B.传染源 C.抗体 D.抗原` 4.肝炎的传播途径是()。A.空气传播 B.饮食传播 C.生物媒介传播 D.体表接触传播

5.要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的()。A.任何一个环节 B.传播途径 C.任何两个环节 D.全部三个环节

6.下列预防传染病的措施中，属于切断传播途径的是()。A.隔离治疗传染病病人 B.进行预防接种 C.讲究个人卫生和环境卫生 D.加强锻炼，增强抵抗力 7.下图为传染病的预防措施图，请据图回答问题。

(1)①②属于预防传染病的________________措施。(2)③④属于预防传染病的________________措施。(3)⑤⑥属于预防传染病的________________措施。

(4)许多种传染病在发病以前就已经具有了传染性，一般在________传染性最强。

8．（2008·临沂中考）请阅读下列材料，回答问题：

材料一：自然灾害之后发生的疾病，根据世界卫生组织通用的划分，一般包括5个方面的疾病：和水密切相关的疾病；和人群密集相关的疾病；虫媒传染病；和自然灾害相关的其他疾病；因为供给中断（比如水和食物）带来的疾病。

材料二：汶川地震发生后，党和政府向灾区调拨了大批防疫物资，抽取了大批卫生防疫人员实施灾后防疫，防疫专家们也特别提出了十大防疫注意事项，以防止“大灾过后必有大疫”。目前无聚集性病例发生。

（1）地震后，灾区严重缺乏清洁饮用水。一般情况下，水源污染最多的是因为大肠杆菌污染所导致的，大肠杆菌与动植物的细胞都不同，主要区别是________________。

（2）防疫专家指出，要严格消毒饮用水及食物，饭前饭后、便前便后要洗手，严防病从口入，这些做法属于预防传染病措施中的________________。

（3）参加救援的武警官兵、解放军战士和卫生防疫人员在进入灾区前，要提前注射破伤风疫苗，以便使机体产生相应的________________，防止外伤对救援人员造成大的伤害，这种免疫类型属于________________。

知能提升

1.(2007·宁波中考)国家商务部规定，从2007年7月1日起不得销售散装冷冻水饺、汤圆等速冻食品。新标准规定，速冻食品必须真空包装。从预防传染病的基本环节来看，该措施属于()。

A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.控制病原体 2.体育锻炼及接种疫苗的目的是()。A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.以上三个选项都正确

3.下列哪种传染病目前还不能通过接种疫苗来预防?()A.流行性感冒 B.肺结核 C.艾滋病 D.破伤风

4.被疯狗咬伤的患者，需要及时注射狂犬抗毒血清。注射的物质和采取的措施分别称为()。

A.抗体，保护易感者 B.抗原，保护易感人群 C.抗体，控制传染源 D.抗原，切断传播途径 5.艾滋病病毒(HIV)的传播途径是()。

①血液传播②与艾滋病病毒感染者一起进餐③母婴传播④性传播⑤与艾滋病病人交谈、握手

A.①③④ B.②④⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤

6．（2008·山东中考）手足口病是一种常见多发传染病，以婴幼儿发病为主，主要通过接触病人的粪便、疱疹液和呼吸道分泌物及被污染的手、毛巾、手绢、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等而感染。从预防传染病的角度考虑，下列预防措施中，不属于切断传播途径的是（）。

A．饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液洗手 B．经常打开窗户，使空气流通 C．不喝生水，不吃生冷的食物

D．合理饮食，加强体育锻炼，增强免疫力

7.（2008·威海中考）自古以来，就有“大灾之后必有大疫”的说法。为了防止地震后出现疫情，在抢救安置工作告一段落后，四川地震救灾的重点转向了卫生防疫。请阅读下面的材料，回答问题。

材料一：据新京报2008年5月31日报道，四川省卫生厅30日公布了灾区传染病发生情况。2008年5月中下旬，四川灾区累计报告与灾害相关的传染病205例，发病病种包括甲肝、戊肝、麻疹、狂犬病、痢疾、疟疾、流行性腮腺炎等。

材料二：四川震灾发生之后，在政府的组织和救援者的帮助下，当地灾民采取了一系列防疫措施：①保护水源；②食物煮熟后食用；③消灭蚊虫；④对患病者及时隔离治疗等。

材料三：四川抗震救灾指挥部计划，从2008年6月1日到10日，重点区域内儿童、小学生和60岁以上老人集中接种甲肝、乙脑疫苗或口服霍乱疫苗。

（1）“材料一”中提到的疾病都是由________引起的，具有传染性和流行性，属于传染病。这些传染病的传播途径各不相同，其中甲肝、痢疾等消化系统传染病通过________传播；疟疾通过蚊虫叮咬传播，其传播途径是________传播。

（2）“材料二”中提到的防疫措施，属于控制传染源的有________；属于切断传播途径的有________。（填序号）

（3）“材料三”中提到的疫苗进入人体后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴细胞产生抵抗该病原体的特殊蛋白质，即________，从而将入侵的病原体清除。这种免疫属于特异性免疫，其特点是：出生以后才产生的，________。

8（2009·济宁中考）世界卫生组织总干事陈冯富珍认为，自甲型H1N1流感在全球蔓延以来，中国政府反应迅速，领导得力，措施得当，防控有效。以下是北京、济南、广州三地对输入型患者采取的几项措施：

①把患者及时送入隔离病房，并用达菲等抗病毒药物进行有效治疗。

②让曾与患者在同一车厢、同一架次飞机的乘客及其他亲密接触者，在最短的时间内到指定地点接受医学观察（迄今为止国内未发现任何亲密接触者被感染）。

③患者房间配置消毒机，24小时雾化消毒。

④除有关医护人员外，其他人一律不准与患者直接接触（个别人员只可用可视电话交流或问候）。

⑤对患者和密切接触者高规格食宿、医疗、观察实行免费。以上几项措施你认为主要应属于保护易感人群的是________（填序号），属于切断传播途径的是________（填序号），属于控制传染源的是________（填序号）。

济南市传染病医院院长陈士俊在欢送患者出院时说：1.甲型H1N1流感可防、可控、可治；2.康复后一般不会再次感染此病。你认为其中“2”说法的科学依据是________________________。假如某甲型H1N1流感患者康复后，不慎与“手足口病”患者亲密接触，有无患“手足口病”的可能？写出你的判断和理由________________________________。

第四篇：北师大版七年级下册生物教案全册

北师大七年生物下册教案 第八章 人体的营养

第1节 人类的食物

教学目标

1、知识与技能

①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。

②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。

③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。

2、情感、态度与价值观

形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。教学重点难点

1、重点

说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。

2、难点

①用化学方法检测蛋白质和维生素C。②蛋白质和维生素对人体的重要作用。③探究食物中的营养成分。教学方法 探究实验 课型 探究课 课时安排 2课时

教学过程

第1课时 食物的营养成分及其对人体的作用

（一）创设情境，导入新课

课件演示 利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。

提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？

学生提出问题和作出结论：（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。（2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。

总结并引出课题：是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。在日常生活中，

第五篇：初二生物传染病及其预防教案

传染病及其预防

一、设计人：刘俊杰

二、课题：传染病及其预防

三、教学目标：

1．举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施；

2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病； 3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

四、教学重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

教学难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

五、课前准备：

学生：课前和家人共同填写教材中的表格。教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片。

六、教学过程：（1）组织教学

（2）导入新课：请大家回忆一下，自己从小到大都得过哪些病，并填写P68的表。就你所知道的疾病有哪些是传染病，哪些不是传染病?学完了本节内容，你就可以成为传染病的小专家了！通过本节内容的学习，我们将达到以下学习目标： 1.举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施；

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病； 3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

（3）自学指导一：

阅读46页并观察47页图V－1,请你回答下列问题：

1．近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，其中--------具有传染性。

2．结核杆菌能够引起-----------；HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起------------；蛔虫卵能引起------------。肺炎球菌能够引起------------------。SARS病毒能够引起----------------。

3．引起传染病的-------------、-------------和-------------等生物，称为病原体。

学生自学，教师巡视 自学指导二：

分析47页的资料及48页图V-2，出示自学思考题：

1．分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患感冒？

2．资料二所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

3．传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？ 建议同学们可以用表演的方式加以说明。并试着解决下面的问题：

1．流行性感冒是通过------------、------------传播的。流感流行经过了----------------、---------和-------------三个环节。

2．肝炎是通过-------------传播的。肝炎流行经过了-----------------、-----------等传播途径和-----------------三个环节。

3.总结出传染病能够在人群中流行，必须同时具备----------、-----------、----------这三各基本环节。缺少其中--------环节，传染病就流行不起来。4．传染源：能够传播----------的人或动物；传播途径：病原体离开-------------到达---------------所经过的途径；易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而-----------该病的人群。5有些传染病是通过空气传播，如---------；有些是通过饮食传播，如--------；有些是通过接触传播，如-----------；有些是通过生物媒介传播，如---------等。

学生自学，教师巡视 后教点拨：

1．流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围人吸入后就有可能患流感。因此，咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。2．将甲肝患者用的碗筷同家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒同健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。3.要经过传染源、传染途径和易感人群三个环节。

自学指导三：

阅读48页传染病的预防措施及49页图V－3，回答下列问题： 1．传染病的预防措施可以分为--------------、-----------和----------三个方面。

2．对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种，-----------为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，------------为重点；对淋病，要以杜绝性滥交，-------------为重点。学生自学，教师巡视

（4）小节本节内容：学生总结（5）当堂训练：

1．引起传染病的、和 等生物，称为病原体。2．下列动物中，是病原体的动物是（）A．蛔虫 B．蚊 C．蝇 D．鼠 3．传染病的传染源是指（）

A．病菌、病毒和寄生虫 B．散播病原体的人或动物 C．病人的排泄物 D．环境中的污染物 4．传染病的特点是（）

A．由病毒引起的 B．具有一定的区域性 C．具有流行性和传染性 D．通过呼吸道传播 5．传染病易感人群是指（）

A．某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人 B．没有接种疫苗的人

C．经常感染传染病的人 D．未曾感染某种传染病的人 6．传染病传染性最强的时候是（）

A．发病初期，表现出病症的时候 B．发病中期，病重的时候

C．发病末期，病要好的时候 D．病好后，病症刚刚消失的时候 7．消化道传染病大多发生在（）

A．冬春两季 B．秋冬两季 C．春夏两季 D．夏秋两季 8．正在患病毒性肝炎的人属于（）

A．病原体 B．易感人群 C．传播途径 D．传染源 9．城镇限制养狗的措施是为了预防（）

A．消化道传染病B．呼吸道传染病C．血液传染病D．体表传染病

10．为防止艾滋病传入我国，政府决定停止进口一切血液制品，其目的是（A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．消灭病原体

11．禁止随地吐痰，目的是（）

A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．以上三者都是 12．某医院接受一位传染病人后，及时隔离并立即开始治疗，这一过程属于（A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．以上三者都是

七、教学反思：））