《交往有度纯化友谊》学案分析

第一篇：《交往有度纯化友谊》学案分析

《交往有度纯化友谊》学案分析

一、教学目标：

【情感态度价值观】：

针对青春期学生容易遇到的种种困惑，探讨男女生交往的恰当方式，使学生懂得男女生交往的基本言行规范。

【知识与能力】：、正确认识认识异性同学之间的情感、交往和友谊。

2、学会运用恰当的方式与异性交往。

3、形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。

二、教学重点：有关异性交往的方式。

三、教学难点：如何走出异性交往的困惑，把握交往的度。

四、教学过程：

导入：游戏：第一步，男女同学6人交叉排成两排；第二步，后面的一排给前面的按摩；第三步，前面的一排给后面的揉肩；第四步，面对面，找一个同学拥抱。

师：刚才看见许多同学都去和同性同学拥抱，说明都愿意与同性同学交往，那么异性同学之间是否需要交往，又该如何交往呢？这就是我们今天要探讨的话题。

同学们，人生就像一幅色彩斑斓的画卷，如果把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的绿色，纯洁的白色，那么怎样才能绘出最精彩绚丽的画卷呢？那就需要我们用青春的调色板调出最和谐的颜色，让我们一起走进今天的课题：交往有度，纯化友谊，用心中的画笔来为青春调色。

授课：青春是人生最美好的季节，理应充满快乐，但青春期总是有各种各样的烦恼和困惑。小玲就是一个刚走进花季的少女，她在成长的过程中也遇到了一些烦恼，下面我们一起来看看小玲的烦恼

小玲的烦恼1：那天，我和同学们约好第二天一块去爬山。我想那天一定是个快乐的星期天。回到家，我兴致勃勃的把事情一说，爸妈却出乎意料地冷淡。爸爸问：“有男生吗?”我回答：“当然有。”妈妈突然用奇怪的眼光看着我：“那就不准去。”“为什么?都是同班同学，怎么了?”我的嗓门高了些。“我说不准去就不准去。”“不，我偏去。”“你敢去，我就打你。”我和妈妈发生了冲突，爸爸过来拍着我说：“不是你妈妈说你，你已经15岁了，少和男孩在一起，以学习为重……”

大人们常说，15岁是个不安分的年龄，会为英俊男孩的浅浅一笑而心跳、不经意的一瞥而脸红。但正常的交往也不可以吗?这样的封闭，只会物极必反。15岁应该是个追求理想的年龄，它很真实，不需要掩饰。需要的是两代人的沟通……明天我怎么办?真是15岁的烦恼。

我们看到小玲的父母极力阻止小玲与男生交往，那么你是否赞成男女生交往呢？（学生小组讨论）

我们可以看到，男女正常交往有很多的好处，有的同学不赞成交往，因为男女交往也会有一些问题，小玲的父母正是考虑到这一点才阻止小玲与男同学交往。但我们是不是就因为有可能产生矛盾就不去交往呢？权衡利弊，我们还是要正常交往。因为

１、异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容．人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往就抹杀了人类社会的七彩阳光．

２、对于中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强．

同学们，友谊是人生最珍贵的感情之一，但如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，那无异于拒绝和放弃了一半朋友和一半友情。刚才我们大家也提到，在交往过程中，如果处理得不好，就会产生矛盾和问题，产生种种的不和谐。小玲和班上男同学的交往中就遇到了很多的问题，她常常感到困惑：怎样才能更好的和男生交往呢？我们一起来看看小玲的困惑，看看能不能为她分忧解难。

小玲的烦恼2：小玲和小刚都是班干部，又是邻居，他们经常在一起讨论学习和班级管理工作。有时在教室，有是在放学的路上，还有的时候在电影院或学校附近的咖啡厅，几乎形影不离。有时候还互传纸条谈论一些事。后来他们俩听到了一些风言风语，小玲对此坦然一笑，而小刚却从此疏远了小玲，两人的成绩都下滑了。小玲感到很困惑，难道我们之间的交往有错吗？

思考：（1）他们的交往有错吗？为什么同学们会议论他们？（2）他们该怎么做呢？

与异性交往时要注意：地点：应该在公共场所进行，避免进入单独的私人空间交往；时间：交往频率不应过高，时间不应过长；方式：不过分拘谨、不过分冷淡、不过分随便、不过分亲昵；范围：应该避免过多的单独交往，而与较多同学一起集体交往；

正因为小玲在和小刚的交往中没有注意到这些，才造成了种种问题，那小玲的烦恼会随着小刚的回避而解决吗？我们继续看下去

小玲的烦恼3：自从小刚疏远小玲后，小玲一直闷闷不乐，也疏远了小刚，两个人再没有讲过话。但有一天，小刚递给小玲一张纸条：“其实我一直在默默地喜欢你，只是我怕你受到伤害，所以我选择了逃避，但没有你在身边的日子，我真的很难受。你会接受我吗？”

思考：①小刚对小玲的爱慕正常吗？→著名大诗人歌德写道：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”步入青春期后，少男少女会对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，这些都属于正常现象。在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，我们不可能不走过这段复杂的心路历程。

②他们的感情可以进一步发展吗？→不可以

③小玲该怎么办？→拒绝（说说其他选择的后果）。歌德说：“萌动的春情所以美好，就在于人既意识不到它的存在，也不考虑它的终结，它是那么快乐而明朗，竟觉察不到它有时也会酿成灾祸。”这件事如果处理得不好，对自己对他人都会造成伤害。

④小刚该怎么办？→整理感情，将感情控制在友情的界限内，否则，给自己给对方都会造成困扰和伤害。这就好像吹气球，如果控制不好力度，超过了承受力，就会破坏美好的友谊。因此，我们在交往时还要注意：掌握分寸，把握好言行举止的“度”，不要轻易越过那个界限。

那么小玲是怎么解决这件事的呢？她给小刚写了一封信，后来他们又成为了好朋友，我们一起来读读小玲的信，看她是怎么写的。

小玲的回信：世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。不，它能承受的只是拿书的力量。我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。我不想让自己的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。请原谅我的沉默，丢失我你并不等于失去一切。如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。

我们看到小玲在与异性的个别交往中遇到了这么多的问题，那在与异性的群体交往中又会遇到怎样的问题呢？我们继续来看小玲的烦恼

小玲的烦恼4：最近，小玲在组织班级活动的时候又遇到了麻烦。学校组织班级大扫除了，班里的男生竟然不服从小玲的安排，不肯干重活，反而把这些拖地，擦窗户的活推给女生。后来学校举办篮球比赛，小玲想组织一个女生拉拉队为班里的男生加油，结果却没有一个女生愿意，小红还说“男生比赛，关我们什么事？”

同学们，请你来设想一下，这个班级将会怎样发展呢？

那我们班的同学在这些方面是怎么做的？当女生遇到问题时，男生怎么做？当男生篮球比赛时，女生怎么做？因此，在与异性的交往中，还要注意：要相互帮助、相互学习。

同学们说的都很好，那我们就来看看同学们是不是这么做的（展示图片）

我们看到，在这些集体活动中，正因为有男生坚毅的目光，有女生温柔的微笑，才绘成了这一幅幅青春的画，才让集体活动更加丰富多彩。因此，我们更提倡男女生之间的群体交往。

我们刚才一起学习了一些与异性交往的注意点，但当我们在现实中面对各种各样与异性交往的具体情形时，我们有时候还是会不知所措，这是很正常的现象，我们需要在一点一滴中慢慢去体会去总结。老师送同学们一首诗，希望同学们今后能努力做到交往有度、纯化友谊。

相逢是首歌，让我们唱起这首歌，在人生的画卷上留下最绚丽的一笔。

第二篇：6.2 师生交往 导学案

6.2师生交往同步导学案

一、【学习目标】

培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。能够与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬和批评。知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

二、【自主预习】 1．教与学的关系

教与学是师生相互陪伴、相互促进、__________的过程。(1)一方面，我们的学习离不开老师的________。

(2)另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“________”。2．教学相长的要求

(1)态度：主动参与、____________。(2)具体做法及意义

①真诚、恰当地向老师表达自己的__________，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的____________。

②与老师分享自己的学习感受、____________，可以促进师生共同进步。3．学会正确对待老师的____________，是我们成长的重要内容。(1)老师的表扬意味着肯定、____________和期待，激励我们更好地学习和发展。(2)老师的批评意味着关心、________和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的____________上，理解老师的良苦用心。

4．师生交往的良好状态

学生乐于学习，老师____________，师生之间____________、相互关心、携手共进。

5．如何建立亦师亦友的关系？

(1)________，是我们与老师建立良好关系的开始。

①做法：要尊重对方的________、个性差异、________等。

②原因：尊重老师，是中华民族的____________，是我们作为“晚辈”的基本____________。③表现：尊重老师不仅体现在我们内心的____________，而且表现在与老师日常交往的________中。

(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为________。

①原因：老师是我们知识学习的________，也是我们精神成长的________。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。

②做法：我们应该主动关心老师、____________。

三、【练习题】

1．在新型师生关系背景下，我们可以（）A．在课堂上直接指出老师的错误B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C．让老师主动迎合我们D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟

2．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项体现这一师生关系的做法是（）A．甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑

C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中的问题 D．丁同学敬畏老师的尊严，路上遇到老师故意绕道走开 3．《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长也。”“教学相长”告诉我们（）A．学生要听从老师的话，才能有所长进B．老师是学生学习榜样，有许多长处 C．师生之间要相互学习，相互补充，共同提高 D．学生与老师各有所长，学生不能超越老师

4．右图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒老师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生()

A．不要太在意老师的表扬和批评B．要正确对待老师的表扬和批评 C．老师的表扬都能提高学生成绩D．老师的批评会使学生成绩下降

5.在学校生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是（）A．找来家长质问老师B．拒绝听课，与老师对抗 C．不分场合与老师顶撞D．主动与老师沟通 6．[2015·聊城] 2015年4月15日，网友“希望小佳”在百度聊城吧发了一篇名为《因为一座“塔”，爱上一座城！》的帖子，回忆了自己在聊城大学的生活片段，字里行间充满了对老师的感恩和青春的追忆。下面是网友对“希望小佳”的评价，你认同的是（）①“希望小佳”用这种方式表达了对学校和老师的感恩之情 ②只有在离开学校后，才能表达对老师的尊敬

③“希望小佳”想用这种方式引发网友关注，走红网络 ④我们应向“希望小佳”学习，珍爱友情，感恩老师 A．①②④

B．②④C．①②③

D．①④

7.某班班委为了促进新型师生关系的建立，特意在班会上安排了一次“师生谈心会”，在会上同学们和老师敞开心扉，热情交谈

小飞：李老师，感谢您！您给了我无尽的帮助和爱，我不会忘记，是您使我逐渐成长。李老师：小飞，谢谢你！其实，我做得还很不够，我会努力做你们的知心朋友的！小天：夏老师，我想对您说声“对不起”！那次英语课上，我的鲁莽和冲动伤害了您，还扰乱了课堂秩序。

夏老师：小天，说“对不起”的应该是我，我误解了你，错怪了你。

“师生谈心会”体现了怎样的师生关系？你是如何看待这种师生关系的？听了上面师生之间的对话，你一定会有不少收获吧？说出来与大家分享。

第三篇：交往有艺术学案、反思

学案：

第十一课 交往有艺术----礼貌的力量

课程目标：

1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。

2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助，懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。学习过程：

第一步：展示情境，提出问题，引出主题。第一小组负责表演。

1.公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。

2.一个学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。

3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表好吗？老人头也不回地走了。问题：

公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶？玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了？做调查的学生为什么遭到拒绝？

第二步：全班讨论分析以上问题。第二小组负责派组员发言。

理论知识初探：

第三步：文明礼貌的理论知识。第三小组派小老师讲解，如同学有疑问，小老师要解释说明。1.礼仪的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。

2.文明礼貌的重要性、作用：

(1)有助于我们提升道德水平和精神境界。

(2)会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。(3)展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。

(4)体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。(5)有利于办成事情。礼仪常识：

第四步：文明用语，礼貌行为常识。第四小组派小老师讲解，如同学有疑问，小老师要解释说明。

1.文明用语知多少？

2.基本的文明礼貌行为有哪些？

知道不如做到，一起来实践：

第五步：实战演习。第五小组负责表演。

遇到以下情况你会怎么办？

1.你迷路了，需要向旁边一位年长的男士问路。

2.周末你和初中同学去书店买书，碰见了小学时的老师，你需要介绍初中同学和小学老师认识。

学生指出本组表演中做得好的地方和不好的地方有哪些？

多一点交往的艺术，多一份社会的和谐：

第六步：呈现情境，反思现实。第六小组派代表陈述以下两种情境，并派组员发表本组看法。

1.在同学相处中，有的同学处事往往得理不饶人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮的小事就惹出一场激烈的舌战，出口成脏，有的甚至大打出手，严重破坏了班风班貌。

2.在公交车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着抱小孩儿的乘客，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯让座。就这些现象展开交流，说说自己的看法。

教学反思：

第十一课 交往有艺术----礼貌的力量

一堂课下来，感觉时间安排得非常紧凑，充分调动的学生的积极性，理论结合实际，各小组的分工的明确，而且各小组准备得很充分，这使得整堂课的流程进行得很流畅，课堂气氛也很轻松欢快。

但存在的几点疑问是： 1.各个小组对本课的课程目标的掌握不平衡，有的小组掌握好，有的小组掌握得稍差一些，这和课前准备的分工有很大关系。以本课为例，本课的课程目标是“掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。”第一小组主要负责的是情境表演，而第四小组负责的是文明语言和礼貌行为的相关知识的搜集和讲解，这就导致第一小组对本课的重点知识掌握不如第四小组，但每一堂课都有不同的环节，势必存在轻重之分，各小组的职责也势必存在差异，但由此导致的学生对知识掌握上的不均衡是课改中应该认真思考并重点解决的问题，否则会影响到课改效果的体现。

2.由于学生的知识和各方面的限制，小老师的讲解存在很多的不完善之处，老师要随时进行补充，有时甚至要将小老师讲过的知识系统的再讲解一遍，这就会浪费很多课堂时间，导致课程的进度减慢，而且有时小老师讲解中的错误之处会给其他学生留下深刻印象，在老师纠正后仍无法立即覆盖第一印象当中接收的错误知识，可能对学生的学习产生反面效果。

3.预习课上的各小组任务分配原则不确定，一般是随机分配任务，而且各个班级的小组数目略有差别，这就给任务分配带来一定的难度，要重复分配，教案和学案内容不好统一。针对以上问题提出的解决办法（供参考）

1.在预习课上结合学案指出本课的重难点知识，让全班每一个同学对重难点知识都做全面预习，在此基础上重点完成本组所负责的任务，尽可能学习重点知识和完成任务兼顾。

2.对小老师的教案严格把关，争取将错误之处扼杀在萌芽状态，不让错误知识进课堂。方法：首先，各小组成员集体把关，共同研究检查本组小老师的教案，找出教案中的不足和错误，并加以讨论和修改。其次，各组小老师互换教案检查，这样可以取长补短，互相学习。最后，小老师的教案交给老师检查，老师检查后方可在课堂上使用。

3.广泛征求学生和教研组老师的意见和建议，制定各小组分配任务的原则和方法，做到任务分配合理，兼顾各小组、各班级实际情况，争取实现老师的教学效果和学生的学习效果最优化。

第四篇：师生交往导学案学生

6.2师生交往

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。【重点难点】

重点：正确与老师交往。难点：学会正确处理与老师的分歧。【 情景导入生成问题】

多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课。【 自学互研生成能力】(一)自主预习

1．教与学是师生、、的过程。

2．面对老师的，的态度有助于我们与老师相互交流。

3．学会 老师的，是我们。

4．学生，老师，师生之间、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。

5．，是我们与老师建立良好关系的开始。

6．尊重老师，不仅体现我们，而且表现在与老师日常交往的 中。

7．在、的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。(二)合作探究

知识模块一教学相长 探究一：教材P65运用你的经验

在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)。

探究二：教材P66下面阅读感悟

从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？

答案：。答案： 探究三：教材P67探究与分享

(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？

答案：(1)。(2)。知识模块二亦师亦友 探究四：教材P68探究与分享(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

答案提示：(1)。(2)。探究五：教材P69相关链接及方法与技能

(1)从毛泽东给徐特立的信和总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？

(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？

答案提示：(1)。(2)。当堂演练达成目标

1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到()A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度

2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到()A．学会角色互换B．得理不饶人 C．和老师称兄道弟D．言听计从 3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是()A．表扬是肯定，批评是蔑视 B．表扬是鼓励，批评是鞭策 C．表扬是爱护，批评是放弃 D．表扬是溺爱，批评是打击

4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是()A．合理地给老师提出意见和建议 B．私下里与老师交流看法 C．课后写纸条给老师指出错误 D．当面指出，使老师难堪 5．小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？

(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？

答案提示：(1)。(2)。

课后反思查漏补缺

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

第五篇：预防早恋讲稿 交往应有度 花开应有时

交往应有度

花开应有时

各位同学：

大家下午好！

根据学校安排，很高兴今天能有幸跟八年级的女孩子们坐在一起聊一聊，共同探讨一个对于我们中学生来说比较敏感的话题，一个同学们既想谈、又怕谈的问题，那就是——早恋问题。为什么说这是我们既想谈又怕谈的问题呢？想谈是因为这种青涩的情感有痛苦又有甜蜜；怕谈是因为这是很多女孩子心中的小秘密。进入青春期，随着生理的成熟，男女同学都相继表现出一种彼此喜欢、彼此愿意接近的懵懂的感觉。大家要知道这是青少年性心理发展中的必然过程。对于我们中学生来说，这属于身心发展的正常现象，同学们有了这种心理并不可耻。因为，生命到了一定季节就会发芽，就会开花。因此，同学出现这种心理不要担心，也不要害怕。“窈窕淑女，君子好逑” 哪个少男不钟情、哪个少女不怀春呢?这是人之常情。但是，我们不能让这种懵懂的感觉演变成为早恋，因为无论从自然年龄，还是生理、心理年龄来看，爱情，都不属于中学生这个范畴。

一．早恋产生的原因分析

“早恋”，顾名思义就是过早的恋爱，我们中学生谈恋爱就属于典型的早恋。那么我们中学生早恋的原因有哪些呢？通过调查发现，25%学生说是因为电视、书籍中描述恋爱的甜蜜和美好，难免有冲动想尝试；35%学生说是因为看见别人有男女朋友，自己也想有；10%学生觉得平时没事干无聊就想到“恋爱”好玩；20%学生因为有心事不合适向父母倾诉，只好找异性倾诉，继而变成男女朋友。由此可见，中学生出现早恋或者早恋倾向，原因是多方面的，生理发育过早，青春期的提前，性意识的出现是我们初中生早恋的内部原因，也是主要原因。除此之外，引起学生早恋的原因还有以下几个方面：

第一，（性）早熟是中学生早恋的生理原因。由于营养条件、居住环境、社会信息化等原因，青少年的青春发育期提前了，生理上的变化随之会带来心理上变化。进入青春期后，每个女孩身上都慢慢会出现第二性征，比如月经初潮，乳房开始发育，身材变得凹凸有致起来，平时也更加注重自己的穿着打扮了；有的女同学已经开始偷偷化妆了、戴首饰了等等。这种生理上的早熟使我们在座的少女误以为自己成大人了，可以恋爱了，殊不知，早熟的是自己的生理年龄，我们的心理年龄和自然年龄还很稚嫩。另外，好多女孩子因为年幼无知，缺乏青春期的生理和心理知识，自我保护意识不强，遇到居心叵测的人缺乏识别能力，很容易把别人的‘花言巧语’当做是爱情来临的信号。

第二，心理原因。从众好奇、爱慕虚荣的心理是引发早恋的一个主要因素。随着身体的发育，很多男女同学心理上也发生了明显的变化，比如对自我的关注增强，对异性的好奇心增强等等。她们想了解在异性眼里自己是怎样的形象，想在异性那里获取被肯定、被赞美的需求。有些女孩子很早就养成了贪玩，贪吃，爱慕虚荣，喜欢追求物质享受的不良习惯，又因为自己无法支付这些花销，所以只要有人稍微对她们给予物质的诱惑，她们便轻易被那些社会不良青年所玩弄。她们并没有认识到恋爱所必须承担的责任和义务，仅仅是因为“好玩”，寻求一种刺激、一种新鲜、一种虚荣，甚至一些同学把是否拥有“男（女）朋友”作为是否有“面子”的标准。早恋现象很大程度上是由于“性发育早熟与性心理的相对幼稚”的矛盾所导致的。

第三，外界社会环境的影响是促使我们中学生早恋的重要原因。缺乏情感交流是导致中学生早恋的一个重要因素。我们很多同学平时很少与家长老师交流，周末回家和家长说的最多的也只物质方面的需求，从来不和家长沟通自己在学校中遇到的烦心事和学习上的问题。所以，很多同学最终因得不到家庭温暖而早恋。再就是因模仿成人生活而早恋：一是受社会上男女青年恋爱的影响。生活中，我们很容易看到男女青年的恋爱，比如自己的亲属、周围的人，这些人的恋爱情景往往会在他们头脑中留下印象，对他们产生心理上的模仿和向往。二是大众传播媒介的影响。电视、报纸、杂志、小说等等，这些媒介当中很容易看到男欢女爱的内容，看的多了，刺激了心理上的需要。三是一些黄色、淫秽的照片、电影、书刊的影响。现在的信息传播渠道很多，加上青少年学生缺乏是非善恶美丑的辨别能力和自我控制能力，很容易接触到这方面的内容。

由于这些不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和情感的冲动，陷入“早恋”的误区。有人说，早恋是一朵带刺的玫瑰，处于发展阶段的中学生常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。

二、早恋的危害

早恋会给我们带来哪些危害呢？

1、早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少孩子的前程。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。据调查表明，中学生谈恋爱对学习起促进作用的仅占百分之二、三。绝大多数都会给学习造成干扰，因为恋爱会使之精力分散，注意力不集中，兴趣转移，情绪不稳定。而且也因学校明文规定不允许谈恋爱，因此，早恋的同学时常处于担心因违纪被学校处罚和感情的发展不能自控的矛盾冲突中，行为也总是偷偷摸摸，躲躲闪闪，精神处于高度紧张状态，怎还有心思学习，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感细腻敏感，不要说感情出现危机，就是正常发展都不能全身心投入学习活动中。还有的学生在恋爱中有强烈的幸福感，常常对恋爱抱有美好的幻想，因此非常投入，不惜以牺牲学业，违反校规为代价，结果顾此失彼，最后导致两头成空。（举例）

2、据统计有80-90%的早恋者思想出现波动，情绪处于不稳定状态。心理学家研究显示，在17岁前便谈情说爱的青少年，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将会为日后患上精神病埋下伏笔。处于早恋中的少男少女，情绪的变化往往会受到对方的影响，对方笑了你会高兴，对方流泪了你会痛苦。整天处在这种喜怒无常不稳定的情绪状态中，时而好像得了相思病，时而有亢奋激昂。有的同学甚至因为不会处理恋爱中的小矛盾，采取了愚蠢的极端方法，不仅伤害了自己，而且伤害了家人，造成一生都无法弥补的遗憾。2013年9月26日晚，沈阳某中学校园内发生了一幕惨剧，一名初三女生因男朋友提出分手，用尖锐的玻璃割腕后，欲跳楼自杀，后被同学拦下，其母亲听闻女儿出事，心脏病突发，送往医院途中死亡，后来学校根据该女生造成的恶劣影响，给予其“开除学籍”的处分决定。试想，即使这个女生日后走出了失恋的阴影，但却因为自己幼稚的想法和举动，失去了自己最亲最爱的人，断送了自己尚未可知的未来。

3、在早恋的中学生中，有相当一部分同学对集体活动开始冷淡，与同学关系也逐渐疏远。在这些早恋学生的眼里往往都是“我的眼里只有你，只有你使我无法忘记”，往往忽略了同学关系的培养。同时，在家庭中，做父母的都不希望自己的孩子早恋，一旦知道孩子早恋了，他们会很生气，本来现在的中学生与父母之间的沟通交流就欠缺，你想，父母再遇到这种事，他们能不生气吗？这就伤害了父母与子女的和气，不懂事的子女有的甚至会离家出走，给父母带来了沉重的身心打击。

4、早恋最严重的后果是个别道德观念淡薄、意志脆弱的同学可能犯两性关系的错误，从而走上违法犯罪道路。青少年犯罪中，有很大一部分是因为早恋引起的。由于心理上的不成熟，一旦介入早恋就容易被人利用，出现不良的后果。在某些学校，有些学生因恋爱、失恋甚至发生了自杀、自残身体等行为。在某些学校，一些青少年有时因早恋而发生性关系甚至瞒着家长在外面过夜、租房子同居等等。还有一些女同学因为道德观念薄弱，意志不坚定，轻易就被社会上一些不良青年约去唱歌跳舞，搂搂抱抱，亲亲我我，甚至发生性关系，最终酿成恶果。

下面我和同学们分享几个关于早恋酿成悲剧的触目惊心的例子：

1.2009年，广州某校一初三女生上体育课时突然腹痛导致晕厥，被送医院，发现该女生已经怀孕，通知家长，经家长同意后，决定堕胎，经过几个小时的手术，该女生不幸一失两命，随后，其家长将与该女生交往的男生告上了法庭。

2.某中学两名男生同时追求一名女生，因为矛盾升级，拔刀相向，一人死亡。3.曾轰动河南的5.21校园凶杀案，涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人刘某已被依法逮捕。16岁的嫌疑人刘某是河南郑州某初三学生。经初步查明，刘某因班上其暗恋的女同学喜欢上了别人，醋意大发，故在商店买了刀片、锁、啤酒等物品，将该女同学骗至城郊的一间小屋内，将该女生掐死，随后试图自杀。。同学们，听了这些血淋淋的例子，你们还能感觉到恋爱的那一点点甜蜜么？青苹果终究是酸涩的，不好吃的。一个个稚嫩的肩膀，又怎么能扛起爱情的包袱？这些惨痛的教训，伤害的的不仅是自己，还有辛辛苦苦养育我们、供我们上学的父母、亲人！（再加一些离我们较近的例子）

三、同学，你早恋了么？

当我问到这个问题的时候，也许很多同学都会不屑一顾地说：哼，我才没有呢！先别急，中学生的早恋行为一般表现为隐蔽性，也许有时连你自己都没有觉察到，可是你已经有明显的早恋倾向了。一般来说，学生有早恋意识和行为后，往往有一下表现：1.突然比平常更注重穿衣打扮；2.上课时注意力不集中，易分神，甚至精神恍惚；3.学习成绩突然下降；4.某个异性的身影突然在脑海中频繁地出现；5.返校上学的时间不正常，离家上学的时间过早，放学回家的时间过迟；6.和班主任及任课老师谈话时不再那么自然了，老觉得自己有什么心事会被他们看穿一样；7.性格开朗、活泼好动、喜欢和别人交往的同学突然变得沉默寡言起来；8.零花钱的使用突然比平常多起来；9.在集体中，不像往常那么合群了，喜欢独处、发呆；10.借故迟到、早退，请假，甚至旷课等。上述老师列出的十种现象，如果你自己或者你发现身边的同学有四项都基本符合的话，那就请同学好好反思一下言行，做到“有则改之，无则加冕”。

四、如何远离早恋？

对于同学们来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法就是筑好防线，拒绝接受和传播爱情的种子。同学们，前面我们了解了早恋的负面影响，那我们该如何避免早恋的发生？如何处理好男女同学的交往问题呢？我给大家四点建议：

1.等距交往。在日常的班级交往中，我作为一个女生，我对所有男同学一视同仁，男同学也一样，而不是过分地与某一个异性同学频繁接触。比如班上一个男生数学成绩非常好，而且热心地为其他数学成绩不好的同学补课。这样互相帮助很好，但是这位热心的同学一定要“博爱”，要给尽可能多的同学补课，假如你只给某个同学补，其他同学难免有误解。当然，因为班级工作或小组合作学习，与几个同学接触相对多些，共同学习，共同承担班级工作时产生的相互肯定赞赏的阶级情感，只要理智处理，也是正常的。

2.坦然交往。有的同学在异性面前显得拘谨、脸红心跳、说话语无伦次，对自己喜欢的异性，往往不由自主地去留意其一言一行、一举一动，但又害怕自己“心怀鬼胎”被识破。于是乎既想多看几眼又故意回避；越想表现的自然，反而越尴尬。本来自己心中没什么想法，但就因为你的言谈举止不够大方、做事小动作多，与别人说话别别扭扭，就会给别人想象的空间。比如在食堂吃饭时，因为人多，不小心碰了下旁边的同学，恰巧那个同学又多看了你一眼；还比如上下楼梯时，不小心别的同学猜到了脚或撞了一下；再比如在操场上打球时，发现某个同学一直盯着你看。。因为这样那样无意的瞬间，有些同学心里就有想法了，他为什么多看我几眼？他为什么碰了我一下？是不是故意的？他是不是对我有意思？遇到以上情况，我认为：落落大方最好。我们不要轻易地被别人打动，也不要轻易地想着去打动别人。不要以为别人无意的眼神或动作会传递给你什么特殊的信息，也不要把自己多情的目光撒到别人无情的脸上。我以前教过一个女学生，人长的很漂亮，性格开朗大方，喜欢乐于助人，是班里的学习部长，当时我所教的班级有个小组的男生特别调皮，但是很奇怪，那几个男生对这位女同学却言听计从，很是信服。有一次我和那几个男同学聊天，为什么你们那么服她？是不是因为她长的好看或者喜欢她？几个男同学哈哈地笑起来，才不是呢，老师，她对大家一视同仁，办事公正，和我们谈话时很坦然很大方，跟个大人似的，我们有不懂的问题都请教她，谁会有那样的想法呢？我觉得这个女同学就做到了坦然与人交往。3.公开交往。如果有一天，你对某个女同学神秘地说，今天下午六点在宿舍楼后面的某棵树下见面。可能你去了后什么特别的话也没说，只是问那个女同学借了两块钱，但是你偏要做出神秘的样子，还发暗号：“地瓜地瓜，我是土豆”，“土豆土豆，我是地瓜”！当然我只是开个玩笑，我想说的是，大家一定要公开交往。无论是借钱借物，还是商量事情，都没有必要做出神秘的样子，专门往人少的地方或没人的地方跑，有句老话“无事献殷勤，非奸即盗”，这里我要说的是：无事装神秘，非奸即盗。

4、留有余地、做到适度。在与异性交往中，尤其是我们女孩子，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如和别人的谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。我每天下班辅导完孩子作业后，都会抽空陪她看一会《少儿频道》的节目，我觉得这档节目中有一则未成年人人身安全保护的公益广告做的很好：片中说友好的身体接触（如握手、拍肩、适当的拥抱）都可以增进朋友间的友情，为良好人际交往奠定基础，但你身体上被背心和短裤覆盖的部位是不可以随便让人触摸的。如果有陌生人随意抚摸你，或做了让你觉得不舒服的举动，要勇敢的说不！或向周围的人求救！我想五六岁的幼童尚且知道自我保护和自我防御，我们十五六岁的大姑娘更应该把握好与人交往的分寸，做到自尊，自爱。说到这里我不得不再说说我们的个别女同学。。。为了防止异性同学之间的亲密交往，四川一中学做出了一个明文规定：异性同学交往时身体距离不能少于50厘米。低于50厘米就算亲密交往，要受到批评。也许有的同学看到这一规定感到很雷人。这种硬性的规定确实有待商榷，但我倒是觉得它在某种程度上是在引导我们异性交往要做到适度。

现在，我再和大家谈两个很具体的问题，希望能对那些有早恋困扰的同学有所帮助。

一、当你收到他人的“爱慕”怎么办？

1、绝缘：（送给没有早恋的同学）即：语言委婉、坚决果断、学会说“对不起”！学会拒绝。年轻时的居里夫人是一个非常漂亮的女子，因为珍惜自己的才华，无数才华横溢、长相帅气、巨额财富的爱慕者向她表达心中的爱意时，居里夫人对他们说了一句话：“我爱实验室”。最终成为世界上获得物理、化学两项诺贝尔奖唯一的女性。告诫女生不要为男生的一句甜言蜜语、一块巧克力、一个感动的行为使你放松了警惕、缴械投降。要学会珍惜自己美好的青春年华！很多女孩子往往认为爱就是一切，不附加任何条件，他们认为自己的感情像水晶般的纯洁，但往往就是因为自己的心灵太纯洁了，让有些心怀不轨的人有机可乘，因此蒙受心灵上的创伤。

2、降温：（送给正在早恋的同学）一个中心，两个基本点以学习为中心，基本不要短信联系，基本不要单独见面。诺贝尔文学奖获得者土耳其著名作家奥罕帕慕克，中学时喜欢上了一位貌若天仙，伶俐可爱的富家千金，完全沉浸在他们两人所谓的幸福的海洋中。以至达到忘我的境界，父亲知道后语重心长地对他说：“一个男人，如果没有经济基础，不能为他的爱人提供必要的物质保证，如果你是女子，你会怎么看待这样的男人？一个男人不能自食其力，哪怕他40岁甚至50岁，都不配谈恋爱，谈了就是早恋！”一语惊醒梦中人，经过思想斗争，他决定慢慢的疏远女孩并保持距离，尽管为此他承受了长达半年之久的分离之苦，但最终才有了今天的成就。因此，如果一个人心中真的有爱，一个男生他真的喜欢你的话，那他就要具备一定的能力才可以去爱，否则一切都没有意义和价值，同时也是苍白无力的。因为爱是一种能力！作为中学生，我们应尽最大的努力在学习中为自己增加知识的涵养，在生活中培养自己更好的素质，无论男生女生都要让美不仅体现在相貌上，更要体现在言行举止和心灵上。让所谓的爱变得更加真实、更有力量！

3、冰冻情感：（送给沉迷早恋的同学）心动而不行动。我国著名心理学专家、首都医科大学教授杨凤池，做客中央电视台《心理访谈》节目时，用冰冻的方法成功的解决了一对初三男生小兵和女生小艳的早恋，做工作后双双保证从此封存这段情感，可以想着对方，但不来往，考上大学之后才是情感的解冻之日。四年后男生考入上海交大、女生考入北京理工。其实大学一上，天各一方，全部忘光！成功的更是少之又少，有句话说的好：沧海桑田，时间可以忘记一切。中学生在交往时一定要学会与人相处的最大原则就是要做“对得起自己，对得起别人”的事情。在与异性交往中一定要记住一句话：不失足于人，不失色于人，不失信于人！路遥曾说过：人生的道路是漫长的，而紧要之处却只有几步，尤其当你年轻的时候。掌握好分寸，懂得友谊和爱情的界限，当炽热的爱之火向你烧来的时候，莫让过早亲昵的火把你们那多情又稚弱的心烧焦，而是要用清晰的理智去驾驶生活之舟，情感之帆。

二、如果你真的已偷偷地喜欢上了某个同学，应该怎么办呢？

第一、不要人为地夸大这种情感，更不要有意识地去刺激助长这方面的情感。对待自己喜欢的同学，也象对其他同学一样正常交往，落落大方，时间一长，这种感情就会逐渐消失淡薄。

第二、要用坚强的意志克制自己情感的流露。这里要特别强调运用理智的力量去战胜自己感情上的冲动，把爱的萌芽深深地埋在心底。有人看到蝴蝶的美丽，就想剥茧来帮助它快快化蝶，结果却是蝴蝶早早地死亡。所以，美好的事情是需要等待的，如果太着急，不仅不会欣赏到它的全貌，反而会失去它的美丽。第三、树立远大志向，多读书，把注意力集中到学习上去；多参加集体活动。对于中学生来说，主要活动是学习，把精力和时间投入到学习中去，列一个合理的学习生活日程表，对自己各科的学习复习统筹安排，你的空闲时间就会变少。另外同学们可以通过写日记来疏导自己的心理，或向自己的好友倾诉，如果同学们信的过的话，还可以找我们心理辅导团队的老师倾诉，或许我们可以帮你出出主意。

同学们，青春期是你们人生道路的黄金期，无论是身体的生长发育还是健康人格的形成，这一时期尤为关键。老师真诚地希望同学们走好每一步，只有学会分析，学会辨别，学会拒绝，才能学会自我保护。老师衷心地希望并祝福你们健康愉快安全的度过这一敏感时期。

在结束今天的谈话前，我把下面这首诗送给同学们：

所有的日子依旧美好 所有的日子依旧美好

世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。

我们既然在春天，就不要做秋天的事。不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。

不，它能承受的只是拿书握笔的力量。我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。我不想让自己的小船过早搁浅，所以请收回你的热烈的目光。请原谅我的沉默和无动于衷，失去我，你并不等于失去一切。

如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。

把我连同你青春的心事一块儿，封尘进那粉红色的记忆吧。

那时你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。

最后，祝同学们身心健康，学习快乐！谢谢大家！