苏州学习感悟

第一篇：苏州学习感悟

苏州学习感悟

本次苏州学习之旅，区实验幼儿园一共3人参加。非常感谢各级领导给我们这次外出学习的机会，这次培训中，我们既有幸聆听了众多专家的精彩讲座，还去了苏州6所示范性幼儿园的参观。在这短暂学习的四天中，我们好像从里到外受到了一次洗礼，使自己提高了认识，理清了思路，游戏化课程教学理念让我们受益匪浅，从中学习到了很多知识，在反思自身的差距和不足的同时也对我园园本课程建设有了一些新的思考。

一、游戏化课程理论讲座

首先是谈亦文老师给我们带来的《幼儿音乐教学中图谱的使用及设计》，谈亦文老师从音乐教学图谱的重要性入手，从图谱的功能、图谱的种类、图谱的设计、图谱的布局、图谱的运用策略以及图谱引发的教学障碍等方面详细讲解了图谱的使用，每种图谱的运用都引用音乐教育实例，让在场的老师系统而又清楚得了解了音乐教学中图谱的使用，有利于我们今后在音乐活动更加效、多样的使用图谱。

接下来，南师大附属幼儿园园长周洁则用活泼生动的授课方式向我们讲解了《游戏要素在团体律动游戏中的尝试运用》，周洁园长一开始就向我们分享了许卓娅教授的“傻瓜流程”，即故事—动作—音乐—味精，并用极具个人魅力的方式演绎了这套WE-E流程。在讲授过程中，周园长利用4个音乐律动游戏进行全场互动，让老师们在轻松愉快的氛围中掌握游戏要素在律动活动中有益的运用。最后两场讲座也非常值得我们认真聆听。南师大王海英教授住讲了《幼儿园课程游戏化的理论与实践》，王海英教授用中国的课程定义和新西兰的课程定义作比较，直观的对比让老师对“游戏化”理论印象深刻；而苏州教师发展中心的陈建华主任则用自身的实例来告诉会场老师，幼儿园游戏化课程建设的必要性。

这次培训中每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。这才是幼儿园游戏化课程的内在精神。

二、苏州示范性幼儿园参观学习

在讲座学习结束后，我们分组参观了苏州高新区实验幼儿园、新鑫花园幼儿园、翡翠幼儿园等6所省级示范幼儿园。虽然六所幼儿园都各有特色，但相同的是在园所管理、教育教学、园本课程建设等方面工作都开展得细致扎实、卓有成效，有非常值得我们借鉴学习的地方。以新鑫花园幼儿园、高新区实验幼儿园为例：

来到新鑫花园幼儿园，由业务园长对自己园园所特色进行了细致的介绍，再由青年优秀教师进行公开课活动。本园以美术教育为切入口，用传统陶艺为着力点，在园所大厅、美术室、走廊、楼梯等诸多地方体现园本特色，大厅入门处的陶瓷创造、陶艺制造室中的制作流程、随处可见的陶艺制品展览。流连在各个活动室中最大的感触就是他们的墙壁会说话，最大限度地利用好墙壁创设为主题墙，把平面和立体布置结合起来，不但形成一定的空间层次感，还为幼儿创设更多的主题环境教育空间。各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，并明确了每一个墙饰的教育价值。我们感叹于新鑫花园幼儿园具有自身特色的园本建设理念。

在高新区实验幼儿园内内自由参观环境时,幼儿园所外观高雅大方，园内环境高档气派，各班环境布置优雅舒适、各具特色，有培养孩子爱心的动、植物角，还有发展孩子动手能力的丰富的操作材料和操作平台，更有供孩子交心的“谈心吧”等等，园内的各种设施都洋溢着现代化、儿童化、艺术化、教育化的气息。而本园每层楼设置不同的仿真体验馆，旨在让幼儿通过实际操作真正了解社会生活。幼儿在家庭生活馆中学习照顾宝宝、换洗衣服、择菜做饭等生活技能；让幼儿在职业体验馆中充分体验乘坐地铁飞机的过程、消防员 警察的工作特点„„

三、园本课程建设思考

回望我们实验幼儿园的发展，在开园半年的时间里，我们从最初的空白到学习模仿，再到现在的特色园本探索，我们走过一些曲折的路。不可避免的在园本建设上多为缺乏计划性、缺少理论指导和实践性的项目，发展到一定程度便难以上一个新台阶。

此次苏州学习，不管是在教授讲座还是幼儿园的实地参观，都带给我们一个根本性的思考：什么样才是一所优秀的幼儿园？幼儿园是否应该真正的立足实际，寻找自己的特色园本课程？哪什么样的又是适合自己的呢？我想这将是我们以后工作将要寻找的重点。在此基础上，我们对幼儿园特色教育有了更深刻的思考，幼儿园的园本课程建设不能照搬照抄，不应该是盲目的，真正寻找与建设属于我们幼儿园的园本课程，具体思考与实施：

1、教师要能够满足园本教育的需要

强有力的师资力量是特色教育开展的前提与保证。如果没有相应的师资力量，就开辟特色教育，也一定会无果而终。因此，必须实行园本培训，不断提高教师队伍整体素质，以满足新时期新教育的需要。

2、以促进幼儿全面发展为基础

一个幼儿园特色的确立是为了应付一时的检查，还是追求长远的效果？是定位在幼儿的单一特长发展，还是注重内在素质的综合发展？是迎合家长的兴趣，还是从幼儿的实际需要出发？是从有利于教师操作的角度出发，还是从有利于幼儿发展的角度出发？这都值得我们讨论与反思。我想，选择后者才是遵从了“以幼儿发展为本”的教育理念，才是从有利于幼儿发展的角度来思考问题。如我市浣纱幼儿园的传统文化特色教育就是让幼儿在接受现代文明的同时，传承优秀的传统文化，是有利于幼儿发展的。

3、园本课程理念确定立足点

纵观本次参观的6所幼儿园，乃至全国优秀幼儿园，他们都在在选择特色发展方向时要，立足于本园各方面的实际情况和周围环境的支持度，在综合老师的现有素质、能力，幼儿的实际发展需求，以及家长、社会环境的基础，符合园本幼儿园需要，确定了属于自己幼儿园独有的特色。我们幼儿园园本课程的要找到一个落脚点，像苏州新鑫花园幼儿园的美术园本特色、高新区实验幼儿园的幼儿社会园本特色。只有确立了幼儿园园本建设的理念方向，我们才能在此基础上得到更多更好的发展。

4、园本性课程的建议实施

我园地处日照市岚山区，周边有银行、小学、阿掖山花园等社区，有超市、菜市场,居民区聚集,资源较丰富，它给幼儿的教育提供了良好的人文环境，为我们的园本课程建设注入新鲜而丰富的资源，我们可否在此基础上打造社会性园本特色，在公共区域设置各类职业体验馆，如汽车站、飞机场、育婴室、警察局等具有明显职业特点的场所。在进一步挖掘、利用地理环境和人力资源，丰富园本课程的资源。园本课程作为一个幼儿园的园本特色，在渗透于环境创设的同时，还应该融入系统的教育课程和幼儿一日活动当中，而不能只停留在口头上，使园本课程更好地为幼儿素质教育服务。

此次苏州学习之旅是让人深思和难忘的，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获，才能让幼儿园真正落实实现游戏化课程、园本课程建设。我们会继续努力下去，以那些优秀幼儿园作为动力的榜样，打造属于自己园所的特色园本教育！

岚山区实验幼儿园 2016.04.05

第二篇：赴苏州景范中学学习感悟

因校制宜 特色彰显

——赴苏州景范中学学习感悟

温州育英学校

李新林

苏州景范中学取景仰范仲淹之深意，是一所有着千年文化底蕴的学校，虽然它的校园面积不足20亩，师生却有1300余人。该校在景范人的共同打造下，办成了一所小规模、精品化、高质量的特色学校，成为了江苏省乃至全国知名的初级中学，为各级各类学校创特色教育积累了丰富的经验。我们长三角名校长对该校进行了为期一周的跟岗培训，通过学习，收获颇多，感悟很深。

苏州市景范中学是一所位于市中心的公办初级中学，建于北宋名相范仲淹创办的义庄旧址内。为弘扬范公“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神，学校定名为景范中学。

为建设既有鲜明的历史文化特色，又有浓厚现代气息的人文化学校，学校在园林化的校园环境、人性化的德育体系、主体化的课程教学、专业化的师资队伍、人本化的学校管理等方面进行有效的探索，取得了令人瞩目的成绩。过硬的教学质量，严格的学校管理是景范的最大特色。感悟一：义泽境濡，润物无声 走进景范中学，犹如置身苏州园林的感受：粉墙黛瓦衬朱栏，飞檐翘角护半亭，青树翠蔓映范殿，假山池沼相照应。景范中学校园虽小，可校园建筑、景点设计得玲珑巧妙，处处让人感受到苏州园林的静谧与惬意。阖起两扇厚重的木门，景范就是静静的书院，让人沉浸在书香浓郁的氛围之中而忘返。

1、生态景观园林化 学校布局设计既与义庄传统文化相承，又与苏州园林呼应。景点的设置尤其凸显苏州园林的风格：粉墙、黛瓦、飞檐、长廊、花窗、曲墙……，学生身处其中，处处感受园林境地的惬意和身心陶醉的愉悦——校园是花园、成为所有景范人的精神家园。

2、范仲淹史迹陈列馆

景范中学所在地为先贤范文正公创办的义庄、义学旧址。千百年来，范仲淹及其后人在此接济贫困、设立义学、鼓舞风气，形成了独有的义庄文化，而“义庄文化”的核心，则是范公精神。他“不以物喜，不以己悲”的胸怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，是那样的让人仰之敬畏，感怀千年。

受悠久办学渊源的润泽，享先贤育人遗风的沐浴，景范中学依托学校深厚的历史文化底蕴，立足先贤范仲淹的地缘人脉渊源，以“先忧后乐”为校训，以“培育既文且正学子”为追求，不断深挖中国传统育人资源，营造充满人文精神的校园德育氛围。

为更好地丰富学校育人内涵，提高育人实效，景范中学将校内文物建筑“文正殿”修建成为“范仲淹史迹陈列馆”。馆内以丰富翔实的图文资料再现了范仲淹生平事迹、范仲淹与苏州、范仲淹书信手迹等内容，充分展示范仲淹一生出将入相、兴学育人的光辉史迹。此外，馆内还陈列范义庄出土的大量珍贵碑刻，对后人了解、研究义庄、义学原貌及范氏子孙秉承先志、屡“出私钱筑垣”，使“范氏义庄”、“文正书院”虽“中更散乱而遗泽依然”的事迹，具有极高的史料价值。

范仲淹史迹陈列馆向广大师生开放，学校特设“少年讲解团”，负责馆内日常管理并向来宾介绍范仲淹史迹。由此，范仲淹史迹成列馆成为苏州市青少年德育基地。

感悟二：团队合作，发展梯队

景范中学把教师看作是学校发展的根本。“以教师发展引领学生发展、促进学校发展”是景范中学办学策略之一。“教师发展学校”：帮助每位教 师确立了发展目标，并以教师的教育水平、专业发展需求为基准，将其编入“基石工程班”、“新秀工程班”、“名师工程班”等团队共同研修，不仅打造了一支合作团队，而且形成了一支发展的梯队，为景范的经久不衰奠定了基础。

1、建立科学的制度：学科教学常规、教学策略与基本模式、教学反思制度、教学过程监控、听评课制度、课堂观察制度、课程制度与评价体系、教学技术和课程资源、校本研究制度等

2、学校管理人本化：根据学校特点提出并推行“基于制度的人本管理”理念，做到以制度理校、制度管人，以人文关怀关注每一位师生，充分尊重师生生命个体，建设和谐校园，推动师生共同发展。

一是执行教学“七认真”，优化教学管理。

备课：教学准备策略（教什么—学什么?）教材、学生、目标、过程、活动、板书、作业、教案、媒体；

上课：教学实施策略（怎么教—怎么学?）导入、提问、情境创设、学法指导、评价、结课、讲解、体态语言、课堂调控、媒体运用（关注鲜活的生成、兴趣的激发和维持）；

评价：教学评价策略（教得怎样—学得怎样?）学业评价、听课、评课、教学反思；

作业：精心布置、认真批改，教与练一定要相匹配； 辅导：有针对性地辅导、跟踪辅导（合作学习）；

二是严格监控教学流程，做实三级质量分析；三是加强教学督导，聚焦课堂效能；四是进行课堂观察活动，形成教学课例；五是培养教师教学反思能力，改善课堂教学；六是教学模式的建构（语文：“初读—诵读—品读—回读—拓读”阅读教学模式；数学：“一分二设三反思” 小组合作的教学模式；英语： “阅读—策略的提炼—运用”阅读课指导模式；七是尝试“集体备课——互动课堂——学法指导”三位一体的教学改革；

八是实施动态分层教学，促进学生自主发展。分层教学实施包括五个 方面的内容：学生分层；目标分层；分层施教；分层评价；矫正、分层提高。

具体实施步骤：组织动员——心理教育——层次选择——班级编制——教学方案制定——常规教学管理——教学评价。

感悟三：创设发展平台，促进学养提升

景范建立教师发展学校，注重教师主动发展的价值引领，推进教师专业的提升。

宗旨：以教师“敦厚的德行品质启迪学生成人；精湛的业务技能引领学生成才；独特的人格魅力激发学生潜能”

组织形式：“基石工程”、“新苗工程”、“新秀工程”、“星光工程”、“名师工程”、“青蓝工程”

学习方式：自主研修、合作探究、专家引领、基地学训、实践磨砺等 注重：突出思想引动、加强任务驱动、强化目标牵动、坚持人文感动。教师专业发展要教、研、训一体，教师专业发展的三个机制：推、引、悟。

加强名师、名学科的培养。

景范“教师发展学校”确立了“自主研修”、“团队合作”、“专家引领”、“基地学训”等发展平台，为教师的学习、研究拓宽了渠道。

“自主研修”：要求学员个人自主学习，学校为教师订阅专业杂志、报刊，以促进教师理论素养的提高。

“团队合作”：要求学员结合集体备课、年级组研讨等方式合作完成课题研究，解决实际问题。

“专家引领”：邀请特级教师、名教师、国内外著名教育专家到校指导，或作报告，或深入教师教研活动，有针对性地进行专业辅导，促进教师师德修养和专业素养的提升。

师资队伍专业化：学校具有一支师德高、业务强的教师队伍。学校现 有专任教师105人，其中特级教师2名，市学科带头人16名，市级以上骨干教师比例为苏州市区校前列。

感悟四：文化涵养，实践锤炼

景范中学做到了面面墙壁会说话、棵棵草木成课本、处处景观能育人，该校根据自身特点，确立了：“精细、人本、有效、至善”的德育理念，形成了“文化涵养，实践锤炼”的德育特色，铸就了一个爱生如子、爱岗敬业的团队。

学校文化对学生的终身发展产生深远影响，学校文化是学生成长的空气、水和阳光，无声无息影响着学生思想境界、精神风貌和价值取向。它为学生的未来着上底色，并将随着学生步入社会而对整个国家和民族产生深远影响。

学校对学生影响最久远、最深刻的不是知识，不是考试分数，而是文化，是一种在校园生活中逐渐形成的人生态度、价值取向、思想品质和行为习惯。

中国科学院院士杨叔子：“一个民族，没有科学技术，一打就垮；没有精神文化，不打自垮。”米奇尔·马利察：“文化是价值形成的关键。”

因此，学校文化是学校发展的核心竞争力，学校要想在竞争中胜出并持续发展，提升学校文化的地位和水平是最根本的制胜之道。没有文化建设的学校，等于一个少筋骨没有灵魂的空壳，永远不能以鲜活、伟岸、丰满的形象站立起来。

学校核心竞争力可理解为“学校在长期的发展过程中培育和形成的蕴涵于学校组织内质之中且难于被其他学校所模仿的,独特的,能够支撑学校过去、现在和未来的一种基础性能力或竞争优势。”其内容主要包括学校(教育)生产力、学校(教育)经营力和学校文化力三个方面。其中,学校生产力,是学校核心竞争力的基础;学校经营力,是学校核心竞争力的表现途径和竞

1、环境氛围人文化 争手段;学校文化力,是学校生产力的原动力,也是学校核心竞争力之核心。校园内至今保留着义庄建筑——文正殿（元代），其稳重古朴的建筑风貌及所承载的历史积淀成为学校源远流长的标志。学校巧借地域优势及历史机缘，让学校蕴藏的人文底蕴成为学校教育的一本厚重的教科书、一道不竭的源泉，让它辐射到整个校园，让它在校内流淌。文正殿内展览范仲淹生平事迹，并把范仲淹主要事迹刻成石碑，让学生时时可以浏览、可以获得教育。“让每一垛墙面说话、让每一株草木成为天然教科书、让每一个景点起育人功能”成为校园环境建设的宗旨。

2、构建德育系列化：

德育工作三个层次——文化浸润，环境育人；文化涵养，实践磨砺；文化自觉 专业发展。

（1）文化浸润，环境育人：物质文化——校园草木砖瓦的教育；制度文化——全员督导；精神文化——义庄文化、范公思想。

（2）文化涵养，实践磨砺：德育常规实践活动；德育管理模式——学生自主管理模式的构建；景范志愿者团队。德育管理模式：常规管理，己律律人；校园生活，自主自觉；社会公益，爱心奉献。

（3）文化自觉，专业发展：

一是课题研究，引领发展；《倡导“先忧后乐”校园精神，培养学生现代人文素养研究》（“十·五”省级课题）；《凸显校园文化的德育环境研究》（“十一·五”省重点规划课题）；《以景范文化引领班主任专业发展》（教育部重点课题《班主任专业化》子课题）。

二是校本教研，智慧结晶；班主任研讨，班主任种子项目培训，班主任沙龙，班主任基本功与风采展示。

三是德育课程，体系健全。《范仲淹诗文读本》、《范仲淹物语》、《范仲淹事迹读本》。

通过自觉要求自我发展是一种幸福的境界。

价值指向：以“先忧后乐”为核心的“景范文化”；德育工作特征：优质、高效；德育工作方略：文化育人、润德无声；德育工作理念：精细、人本、有效、至善；德育常规工作：“文化涵养，实践磨砺”。德育工作创新模式：以学生自主管理促班主任专业化发展；德育工作独特场馆：金阊新城校区“青苹果之家”；德育工作成效：井然有序 生机盎然。德育工作实施阶段。通过爱国主义活动教育、校园文化浸润教育、分级实施养成教育——初一年级：迈好中学第一步，侧重行为习惯、学习习惯的养成教育，培养爱国爱校爱班的思想。初二年级：迈好青春第一步，侧重情感、心理健康、人际交往的教育，培养学生健康的审美、健全的人格。初三年级：迈好理想第一步，侧重理想、信念、人生价值观的教育，培养学生的家庭、社会责任感。

德育无小事，德育探索无止境……

感悟五：提升学生综合素质，为学生谋求终身幸福

景范中学倡导“专心学习、尽情娱乐”的校园生活准则，学校开设了评唱、国画、围棋、古筝、十字绣、陶艺等36个兴趣小组，做到人人有爱好。学校通过各小组活动，提升了学生综合素养，真正做到了不求人人升学，但求人人成才，为学生的终身幸福奠定了基础。正如景范人所说，我们学校成绩好的学生将来当“打工仔”，成绩差的学生将来成“老板”。景范的办学理念做到了人尽其才、物尽其用，使校园真正成为了学生成长的乐园。

教育教学素质化：学校力求让每一位学生享受公平教育的待遇。将全面实施素质教育，培养全面发展的高素质的现代人作为景范办学的追求，并以此不断创新学校工作，铸亮学校特色。

多年来，学校坚持对学生进行以“爱国主义为红线、校园文化为底蕴、养成教育为抓手、实践活动为亮点”的德育教育，尤其是学校开展的“少年系列”特色活动：少年军校、少年警校、少年电视台、少年讲解团、少年礼仪班、少年邮局等为学生提供了宽广的实践天地、开阔了学生的眼界。

学校教学以质量为核心、“教学六认真”为基础、信息技术为抓手、追 求轻负高效的教学特色。

学校站在培养全面发展的高素质人的高度，展开教学工作，贯彻素质教育思想，落实“三项规定”，拓展第二课堂，促进学生特长发展。提高办学质量，办人民满意的学校，是景范教师的一贯追求。

景范的感悟远不止于此，它使我明白一个道理，各校按一个模式、一个标准办不出属于自己的特色学校，只有因校制宜，就一定能找出一条属于各自发展的方式和特色，真正做到校校有特色、校校有品牌，为学生终身幸福营造一个良好的环境。

因此，教育一定要靠先进的理念引领，学校一定要营造一种浓厚文化氛围，教育质量的提升一定要走改革之路，教学质量的提高一定要靠课堂教学的有效，素质教育的实施一定要依靠课程领导力和课程执行力，教师发展一定要形成教育自觉，办学目标一定要围绕学生的发展，任何改革一定要有抓手，要有行动计划实施保障。

目前聚焦“教师教学行为改进”，我们每个人都要加强自身的理论学习，转变观念。应该说，校长的观念肯定是没有问题的，这是个共识，根本问题是怎样把这个观念在校长的作为上面落地，把观念转化为行为。教师的教学工作是一项长期的工作，时间久了，教师自然会形成呆板的模式。“适时引导、督促教师改进教学行为，修养品行，让不断遭遇问题的教师把问题解决得更好。”

第三篇：感悟苏州的雨（范文）

很多人心里都有一个江南梦，每个人在心中都会给自己设置一个绝美的去处。有的人是青藏高原的洁白雪山，有的人是与世隔绝的世外桃源，有的人却是人烟稀少的沙漠，而我，心中的柔软在苏州。

白居易曾有一手脍炙人口的小词《忆江南》 ：

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？

江南的风景确实迷人心醉，小桥碧水纵横阡陌，青瓦白墙，刻镂壁窗，春季弱柳扶风，秋季百花不败，一如天仙美姬，使人不忍远去，纵使离去心犹向往。“最忆是 杭州”，我是没有细细品味过的，只在一次去游玩的路上不经意的浏览过。吴宫的所在，苏州，吴娃踏屐的馆娃宫已无从可见，散落于四处的古镇古 来苏州已近周年，热工院安排了很多课，前半期着实忙碌了一阵，在课余的间隙也曾偷闲去过几个地方，但都不怎的尽兴。近几月没有什么课，毕设的进程也不那么 紧急，终于如我所愿把偌大个苏州大致街古巷却总能唤 起历史的伤感。游了一圈。很多人都有一个江南梦，来自西北的我，看惯了大漠孤烟的粗矿，看惯了黄沙漫卷的豪迈，看惯了雪山叱咤的雄 浑，看惯了黑河黄河的奔放，总有那么一片心意是留给江南的，留给娇美柔弱，轻翩似水的江南。一直以来，梦想着能安静地住在一座古老的院落里，一座旧式八角 石桌，四个旧式石椅，一壶绿茶，一本旧书，还有一个时常贴在心里的小薇。就这样一个人守着一座苏州的古老院落，安静地，寂寥地，守着雨夜。然后听雨打芭 蕉，用心灵触摸那片土地，静静地感受江南的韵味，无论是春夏还是秋冬，晴天还是雨季，静静的听着忆着那雨声。

苏州的雨一年四季不曾中断过，总是下不大，细雨润物。苏州的雨总带着风，徐徐拂面，缓缓离别，天空总要阴上几时，等雨等了很久，以至于我都放松警惕，自觉 不会下了，大胆外出，正行间，天上又要丝丝缕缕的下起来，不过三两分钟后，这场春雨即刻变做了一串串往事，而这些往事因雨而湿漉漉的，带上了许多匆匆而苍 茫的意味，瞬间就能让人心生出一种柔柔的感觉来。从宿舍的楼上向窗外看去，远处绿树苍翠，四季常青，朦胧不清，雨滴如蚕丝缕缕，仿佛窗外的景就是细雨所作 的刺绣一般。美得令人心醉，眼也醉了，却不忍闭上错事一瞬。当然有时也会狂雨大作，只是时间总不那么长，亦如苏州，都像是个青春豆蔻的江南小女子，在这样的年华总是面带忧愁的，时不时还会低声泣下几滴清泪，一时兴 起时，也会放声呜咽号啕几声，但终被这三千年的历史修养约束着，不能尽兴，又淑女地拭去眼角的泪，绽出些笑容来。

运河公园在春天里青翠欲滴的树木、摇曳的花枝、碧绿的草地，无疑是给这春雨绸缎般的背景。过不了一会，在雨的滋润里，绿的叶更翠，红的花更艳，青的草更嫩，空气更清纯，略带点山泉一样的甜味。细雨轻飘，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”之时，我也曾出游，那是去看一位久久未见的高中同学，大专毕业后他来到苏州，他说，来了便不愿走了，即便放 弃了很多。我喜欢这样的豁达，谁会不喜欢这里呢？想起盛唐时，著名的诗才刘长卿曾在阖闾城，也即是现在的苏州，偶遇一友人严士元，两人相谈甚欢，临别时刘 长卿赠诗一首，《别严士元》：

春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。东道若逢相识问，青袍今已误儒生。

故 事也是在细雨飘飞的早春时节，两人相遇，一直

盘桓到薄暮时分又恋恋不舍。最后，严士元还是告辞去了湖南，那里有他的事业，诗人看着孤帆远影在斜阳余晖里 渐行渐远，心中无限愁绪，临别赠言也令人心酸：你此去湖南，若故人问起我来，你就说“青袍今已误儒生”。这句话里有多少无奈和幽怨，唐三品官以上服紫，五 品以上绯，六七品绿，八九品服青，他满身才华，一把年纪，依然是个八九品的小吏。我没有刘长卿那样在仕途上的宏远抱负，现在的我，只想认认真真的做好一名工程公司调试员的本分工作。没有上岗，心中还有几许忐忑与兴奋，还有一丝憧憬。毕竟我还是年轻的，以后的路也还很长，不需要那么多惆怅，把握好自己踏实的生活，家人健康，平安一生，足矣。

第四篇：苏州学习心得体会

苏州学习心得体会 陈玉英

2010年10月23日至30日，本人有幸参加了旗委组织部在苏州市农村干部学院组织举办的全旗党务工作者培训班。在为期八天的培训中，我们围绕苏州经济社会发展主题进行了深入考察学习。期间，我们进行了对口交流、实地考察和专题培训，收集整理了大量的信息和第一手资料。通过参加这次学习，我实实在在地领略了经济发达地区的发展气魄与工作智慧，更深刻地感受到了他们争创一流的工作态势，既增长了见识、开阔了视野、提升了思路，也看到了不足、增强了压力、比出了差距。

一、印象与感受：苏州人善抓机遇、善借外力、善长营销、善于服务

这次异地培训交流的时间虽短，但每一次听课、每一趟考察，苏州无论是思想观念、干事气魄还是开放形象、发展态势都让我们耳目一新，大开眼界，深受启发。我认为，苏州经济的快速发展突出表现在苏州人的“四个善于”：

一是善抓机遇。从80年代初至今，苏州经济社会发展走过了四个阶段，实现了四次跨越，而每一次跨越都是苏州在中国发展的大背景中抢抓了机遇。第一阶段为80年代集体经济发展初期阶段。苏州抓住改革开放大力发展乡镇企业的先机，大力发展乡镇企业，进一步扩张了苏州经济总量，开创了农村工业化的先河，创造了集体经济迅猛发展的“苏南模式”；第二阶段是90年代外向型经济发展阶段。苏州抓住国家沿海开放战略、发展经济特区的历史机遇，大力发展外向型经济，迅速引进发展“三资”企业，外资、外企大量涌入苏州，对外开放交流迅速提升了苏州经济运行质量；第三阶段是新世纪初（2000年至2005年）大力发展民营经济阶段。苏州抓住国家大力发展民营经济的机遇，大力发展民营、民本经济，增强了区域经济发展的动力源泉；第四阶段是2005年以后进入以人为本、城乡统筹的科学发展阶段。苏州抓住实践科学发展观、统筹城乡发展的机遇，努力创造城乡统筹发展的“和谐社会”新模式。

二是善借外力。苏州人的智慧集中体现在巧借“外力、外智和外资”上。在经济辐射推动方面，善借上海发达地区的经济辐射带动优势，确定符合苏州实际的“大树底下种碧螺春”的发展思路，并利用上海人才资源丰富的优势，聘请上海工程师星期天到苏州“上班”，创造了“星期天工程师”的引智案例。在“筑巢引智”方面，苏州深谋远虑，聘请60余名中科院院士为市长“智囊团”。从90年代初开始与中科院建立智力资源共享战略合作关系，让中科院研究成果到苏州“进厂子、摆摊子、亮牌子”，并引进中科院30多个科研基地进驻苏州，吸纳了大批“高商智人才”服务苏州经济社会发展。在招商引资方面，苏州借鉴新加坡工业园区开发建设与管理的先进理念，与新加坡政府合作开发运营，创造了苏州工业园区蓬勃发展的奇迹。

三是善长营销。苏州人十分善长营销。在对外宣传推介苏州方面，他们总结出了苏州发展的“三大法宝”，即昆山之路：对外开放制度；张家港精神：团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先；工业园区：亲商理念。三大法宝高度概括了苏州发展的成功经验，在全国具有普遍借鉴意义。在宣传苏州方面，苏州人“个个都是宣传员”，他们热爱自己城市的情感溢于言表。每到一处苏州人都积极宣扬其吴文化的内涵与优势，宣传苏州经济社会发展成就。在推动苏州发展方面，苏州党校的培训营销更具借鉴意义。其利用苏州经济社会发展领先优势和地处长三角地区离上海、杭州较近的地理优势，面向全国举办学习考察于一体的培训班，苏州党校年均创收近300万元。

四是善于服务。政府在苏州经济社会发展中的服务定位十分明确。如：在千方百计争取新加坡总统李光耀先生来苏州投资工业园项目建设方面，苏州市政府做了大量细致入微、卓有成效的外围工作，最终淘汰上海、青岛等更具优势地区，使工业园落户苏州。在促进高校与企业科技成果转化方面，苏州市政府通过举办全国著名高校高新技术交易会、构建科技大楼技术交换集市等一系列举措帮助企业提升产业价值链。在应对全球金融危机中，为帮助企业用好用足优惠政策，苏州市政府聘请专家为苏州中小企业“指点迷津”，及时、全面、准确地将中央政策信息传递给企业，通过宣传用好政策来推动中小企业不断创新、调整和升级。

二、体会与启示：苏州发展具有非常的信念、非常的思路、非常的魄力和非常的举措

这次外出考察学习，既是一次开阔视野、提升思维的难得机会，也是一个不断反思不足的“洗脑”过程，对比苏州的成功实践，我有以下四点体会与启示。

一是唯有非常的信念，才能催生最大的机遇。一个地区在发展过程中，总不可避免地会遇到一些阻碍，受到一些制约，但是要抱住“咬定青山不放松”的信念，矢志不移，一以贯之，就能够突破发展瓶颈，创造新的机遇。苏州工业园区的建设发展历程和沙钢集团的崛起很有力地证明了这一点。苏州市政府与新加坡政府联合开发的苏州工业园坚持大手笔规划、大力度建设，园区规划、亮化、绿化堪称全国一流。正是因为有了这样一种一任接着一任干、一张蓝图绘到底的信念和执着实干的精神，才使得沙钢集团和工业园区的发展赢得了千载难逢的机遇。

二是唯有非常的思路，才能赢得发展的先机。实践证明，思路对头，效果最优。只有非常的思路，才能赢得发展的至高点。

三是唯有非常的魄力，才能赢得发展的张力。事实证明，不紧不慢，接部就班，不可能有跨越式发展，更不可能进位争先。只有以开阔的眼界，非常的魄力，坚持高起点、大手笔谋划才能打造发展的有效平台。试想，如果没有昆山人敢为人先的非常魄力，就不会有昆山成功的对外开放之路。

四是唯有非常的举措，才能带来超常的跨越。任何一个地方，在发展的各个阶段、各个环节，必然都会存在一些制约发展的矛盾，而要实现超常发展，就必须以非常的决心、非常的举措进行突破。在苏州经济社会发展的初级阶段，苏州人凭借“走进千家万户、走遍千山万水、想尽千方百计、尝遍千辛万苦”的精神，在全国闯市场、创效益，创造了乡镇企业发展的“苏南模式”。在苏州现代经济蓬勃发展的今天，苏州人确立了“团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先”的张家港精神来推动苏州新一轮跨越式发展。

三、思路与借鉴：“两型”引领、产业支撑、提质主导、发展带动

一是“小康之路”之于“两型社会”引领的借鉴意义。在全国上下对“小康社会”无有形概念和实体例证的时候，苏州率先在全国构建了“小康社会指标体系”并将张家港列为小康试验区，经历数十年的发展与追求，张家港率先实现指标体系步入“小康社会”，成为全国小康社会建设的典型。他们的思路对于天心区“两型社会”建设具有借鉴意义。我区完全可以放大“大河西先导区”的辐射带动效应，探索一条符合“两型”理念、与国际接轨、具有长沙特色、切合天心实际的“两型社会”指标体系，并为之不懈奋斗，我们相信“两型天心”一定能成为全国的典范。

二是“苏州创造”之于“天心产业支撑”的借鉴意义。苏州人发现过分依赖他人的“苏州制造”创造的附加值和经济效益远低于“苏州创造”带来的实惠，于是他们确定了一条“产、学、研”于一体、大力发展循环经济的“苏州创造”的新路子，推动苏州新一轮可持续发展。天心人要演绎“后来者居上”的传奇，必须借鉴前车之鉴，在产业定位、招商引资方面选择更多的“天心创造”，进一步加强与高校、科研院所的联合，走自主研发、自主创新、低能低耗的循环经济之路，赢得可持续发展的先机。

三是“蒋巷村经验”之于“天心城乡统筹提质”的借鉴意义。位于常熟市的蒋巷村曾经是个穷土恶水、血吸虫横行且偏僻闭塞的苦地方，在支部书记常德盛的带领下，全村人怀着“天不能改，地一定要换”的信念，以“农业起家、工业发家、旅游旺家”创新发展思路，坚持走“强村富民、共同富裕”的道路，成为了新农村建设的典范。蒋巷村经验对于天心区如何统筹城乡发展具有借鉴意义。我认为，天心区一定要在国家城乡统筹发展的大背景下去思考天心农村发展、农民安臵和农民致富问题，一定要立足天心农村建设实际，选准带头人，加强对村级班子的领导、监督和管理，充分发挥村委会班子在新农村建设中的核心带动作用，使其真正成为新农村建设的领头人。

四是“市民教育工程”之于“文明城区建设”的借鉴意义。苏州在全国文明城市创建工作中十分注重市民素质的提升，在加强市民教育方面，苏州市财政拿出1100万专项资金，专门用于外来务工人员、城市居民的教育培训。苏州市民教育的渠道十分广泛，有由市图书馆组织的市民公益讲座，有由知名企业赞助的“金鸡讲坛”，有由各类企业、培训机构建立的市民培训学校、老年大学等各类素质培训基地上千个。苏州市民的文明程度也在各类有针对性的教育培训中得到了显著提升。天心区文明城区建设除了要注重抓基础设施的改造升级和城市管理水平的提升之外，还更应加大市民教育力度，要积极构建市民喜闻乐见的培训形式，切实加大有针对性的市民素质教育力度，全面提升天心文明程度。（作者系区委宣传部常务副部长）赴苏州学习考察的心得体会

行政科 郭成河

5月13日，我参加了办公室组织的赴苏州市委党校学习培训班。先后学习了《苏州经济社会发展情况》、《苏州服务型政府建设》、《信息化和电子政务建设》、《苏州市法治政府建设》、《苏州经济所揭示的发展规律》等课程，考察上海、无锡、苏州第一丝绸厂、昆山市经济技术开发区、太湖、周庄旅游开发等方面。通过短短几天学习，感触比较深，学到了很多好的经验和作法，增长了见识，真正体会到了“外面的世界很精彩”，受益非浅，给我的初步认识是：一是新感受，一进入苏州市就被基础设施建设高水准、城市风格高品味、经济发展高速度所深深吸引；二是新知识，上课所讲的内容站在当今国内外经济社会发展的最前沿，接触到大量的新名词、新知识、新观念，比较前卫，让人听后耳目一新；三是新思路，就如何提高招商引资有效性，大力发展农业产业化和龙头企业有了新的看法和新的理念。

苏州市是一个地级市，一个现代园区，用10年时间磨炼出超越传统的利剑；用古典园林的技巧，布局出现代经济的版图；用双面刺绣的绝活，实现了东西方文明的对接。下辖5个县级市和7个区，总面积8488平方公里，其中水面占42.5%，是名副其实的江南水乡。全市总人口607.31万人，其中市区人口225.11万人。近几年是苏州历史上经济社会发展最快的时期，各方面都发生了重大变化。首先是国民经济持续、高速增长，综合经济实力明显增强。全市国内生产总值2005年实现4026.52亿元；全市财政地方收入2005年达到316.78亿元；全市进出口总额2005年达到1405.89亿美元。其次是开放型经济优势特别明显。全市新注册外资153.4亿美元，比上年增长4.3%，按原口径统计实际利用外资60.05亿美元，比上年增长19.4%。世界500强跨国公司中已有107家落户苏州。第三是基础设施和社会各项事业得到了同步发展。基本形成终身教育体系，全市初中毕业生升学率为97.08%，高考录取率为88.23%,高等教育毛入学率51.53%，他们还在创建卫生、文化、双拥、社会治安、环境保护、精神文明、人防工作先进市工作中获得了全国性的荣誉称号。第四是城乡居民生活进入了小康。2005年居民人均可支配收入16276元，农民人均纯收入8393元。整个社会的人均住房、医疗卫生、社会保障也有了极大的进步。

苏州有三大发展优势：一是地域优势，地处长三角，背靠大上海。二是人文优势，历史悠久，人的素质高，知识底蕴深。苏州建成于公元前514年，始成于春秋战国时期的吴国，沿承下来形成了“吴文化”，从本质上讲是一种“水文化”，有四个特点：

一、柔和，柔和市场经济、柔性市场经济，与北方的粗扩、阳刚相反。

二、精细、细腻：注重细节和小节，苏州双面绣可以将丝线精细到头发的十六分之一，由于这种精细苏州已成为世界最大的电子产品基地。

三、灵活：有历史而没有传统，宽容的环境。

四、崇文不崇武：从吴王夫差被灭之后，吴文化进入崇文不崇武，沧浪亭有594位贤才从伍子胥到林则徐，清朝118位状元，苏州就有26位。三是经济优势：历史就是高贾云集，家庭手工业十分发达，也是由文化氛围决定的，从而推动乡镇企业异军突起。

苏州市改革开放二十多年来，特别是近几年来创造的一个个辉煌业绩，充分证明了发展是硬道理。它用实际效果体现了社会主义的优越性，坚定了我们走中国特色社会主义道路的信心和决心。从初步认识到深思苏州发展的经验和作法，结合自身工作实际，深刻认识到：作为办公室的一员，如何为领导服务、为基层服务、为群众服务是办公室工作的核心，服务质量的优劣是衡量工作水平高低的重要标尺。

第五篇：苏州学习心得体会

拓宽发展思路

秉承艰苦创业

--赴苏州、井冈山培训学习的心得体会

近日，我有幸参加了师市党委组织部举办的*年第*期师市党建业务骨干培训班赴古城苏州和革命圣地井冈山为期*天的培训和现场教学学习。

一、学习基本情况

在苏州培训期间，聆听了苏州市有关领导和专家教授对苏州经济和社会发展成功经验的介绍，实地参观考察了苏州市工业园区、新农村建设示范村—蒋巷村、全国和谐社区样版—四季晶华社区等，使我近距离、多角度地感受到了苏州的魅力，接受了大量新视点、新思路，使我受到了强烈震撼，受益匪浅，感受颇多，对今后工作有很大启发。

在井冈山短短的三天时间里，感受到了巍巍井冈，山清水秀，静谧安详，民风淳朴。在授课中红军后代井冈山干部学院李教授对 “井冈山斗争与井冈山精神”的解读，让我们在红色革命圣地重温革命历史，缅怀革命先烈，接受革命传统教育。李教授的讲解让历史的画面在学员们的记忆中沉淀，老一辈无产阶级革命家的崇高精神更令我们鼓舞。井冈山是中国革命的摇篮，是中国共产党人的精神家园。“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路，依靠群众，勇于胜利”的井冈山精神，是毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家在井冈山斗争中形成的 宝贵经验，也是留给世世代代中华儿女的精神财富。

二.学习的感受与启示

（一）苏州除了经济的高速发展，还有浓厚的人文文化和良好的社会道德都给我留下了深刻的印象。在苏州曾多次听到老师说苏州人很少有人打架，其实这折射出的是人性的涵养。苏州虽车多人多，但让人感受到交通井然有序，没有多的嘈杂噪音。

在今后的工作和生活中要管理和带动连队职工文明语言、文明行为，改善居住环境、加强行为规范。

（二）在参观了全国和谐社区样版—四季晶华社区时，对我印象比较深的一个是老年人参加义务服务—为辖区老人办理老年证；一个是在社区办公室三楼有一个500多平米的图书室。

参观后让我有了这样的想法：如果在我们农场文化活动中心的一楼能有一个二三百平米的图书阅览室，这对于文化的氛围及在农场生活的职工、学生都会大有裨益。现在农场的体育设施建设搞得很好，在职工健身运动、休闲活动方面都有了很好的发展。农场及各连队现在也有职工书屋，场部的职工书屋也许是受场地和管理人员缺乏的原因，连队的职工现在也只是在农忙的时候在连队居住，看书的时间受到限制，所以职工书屋的作用发挥都不太明显。如果在场部有一个方便阅览的图书室，一来在农闲时为职工增加了一个休闲的内容；二来学校的学生在老师的要求下可以增加阅读量；第三可以逐步的培养起读书的氛围；第四可以让党员志愿参与图书室的管理工作，增 强党员的责任意识，也是一个很好的学习的平台。

（三）全国文明村--蒋巷村，曾经是一个穷土恶水、交通闭塞、血吸虫流行的苦地方，在村党委书记***同志的带领下，怀着“天不能改，地一定要换”的精神和“穷不会生根，富不是天生”的信念，坚持走农业起家，工业发家，旅游旺家的创新发展之路，经过 40 多年的艰苦奋斗，变成了全国文明村、全国生态村、全国新农村建设科技示范村、全国农业旅游示范点。已经实现了镇级收入靠税金，村级收入靠租金，农民收入靠薪金和股金的良性收益分配格局。在发展中他们拓宽发展思路，吃苦耐劳的工作作风的确值得我们学习和借鉴。

由此我想到虽然我们受地理环境和发展等众多因素的影响，苏州的很多东西我们学不到，但在现在的发展中也不是只能按部就班、裹足不前的。在当前本地的农业已由分散种植向集中种植、规模化种植发展，结合连队实际我们要做的工作很多。

管理人员首先要改变上有指示，才有行动的惯例。要有创新精神，要能吃苦，还应具备多方面的知识。不但要做好社会化服务工作，还要在发展上能引导职工，在生产上能指导职工。

逐步改变职工稍富即安的思想，以吃苦耐劳、思维转变发展壮大产业。

分析当前本地农业发展的不足。在目前的发展模式下根据近几年农作物的产量、价格、天气等因素，对职工收入影响最大的是产量，重茬种植、肥料不足、除草不及时是造成减产的主要原因。这也就反应出我们的农业管理技术跟不上，在连队没 有专业的技术人员指导，没有统一管理的标准。如果根据现在的发展形势，能让我们的能人或党员带头连片种植，做好产品市场走势分析，加强种植技术及管理，减少销售环节。积累经验，取得产销一体化后，职工以土地入股统一种植、管理、分红，取得土地最大收益，实现良性的收益分配，消除贫困户。这也是对当前转移劳动力增加职工收入的最好推动。

作为党支部书记要是能有常德盛书记那种“天不能改，地一定要换”精神带头去做，在经营管理中积累经验后再带动大家致富，结合苏州太仓市的发展经验和苏州非公党建工作的管理，在这种管理中能用充分的经验和实际的收益来凝聚支部党员，让党员在支部的带领下能有实际的收获，这样一来，不但发展了经济也很好的开展了支部生活也会使更多有能力的人向党组织靠拢，实现真正意义上的党组织凝聚力。

（四）在井冈山的现场教学期间，我们怀着对老一辈无产阶级革命家的敬仰之情和对革命圣地的向往之心参观了革命圣地。在这里，最令人难忘的就是那些牺牲了的革命烈士，他们大多数人只有20多岁，许多人牺牲后连名字也没有留下。为了第一面红旗的升起，为了让天下的劳苦大众都能过上好日子，他们把自己的一腔热血洒在了这块红土地上。通过此次的现场教学，使我深深感受到，革命胜利来之不易，幸福生活来之不易。在井冈山这块红色土地上，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家和无数革命先烈，用鲜血和生命锻造和培育了伟大的井冈山精神。胸怀理想、坚定信念是井冈山精神的灵魂；实事 求是、敢闯新路是井冈山精神的核心，艰苦奋斗、勇于胜利是井冈山精神的基石，依靠群众、无私奉献是井冈山精神的根本。这既是我们党带领人民夺取革命胜利的思想武器，也是我国现阶段各项事业发展的强大精神动力。

在井冈山的学习中，每天都会有不同的故事令我们襟然泪下，感动之余心里想到的就是：珍惜老一辈革命者为我们创造的美好生活；感恩他们为祖国和平统一的付出。

我会把这次学习的点滴制作成课件让班子成员、支部党员及职工和我一同感受苏州的发展及井冈山奋斗的历史。

三、此次学习体会与三严三实结合，做好今后的各项工作 一是加强学习，严以修身，用理论武装头脑。有了理论水平提高和经验的积累，才能更好的开展群众工作。在做职工的思想工作中只有全面的知识和入情入理的分析解释，才能使职工听得明白，想得通。

二是办事要公道、正派，也就是严以用权、严以律己。在工作中只有公平公正才能赢得职工的尊重，也会少许多的矛盾和遗留问题。

三是要多干事，干实事、干好事，也就是谋事要实，创业要实。只有实实在在的去干事才能完成上级下达的各项任务，才能更好的做好职工的服务工作。只有一心去谋事才能更好的发展本地经济。

做人要实，引领道德风尚。在工作生活中要不断提高自身修养，带头践行社会主义核心价值观，自觉培养高尚情操，在平时生活中展现出我们的明礼诚信、团结友善、勤俭自强的精神面貌。以健康的工作和生活方式，以社会主义道德风尚的引领者，以点带面，营造良好的社会风气。

总之，这次学习给我的触动很大，也受益匪浅。在今后的工作中我会为管好一个班子、带好一支队伍、发展一方经济而努力。