苏州优质课的收获和感悟

第一篇：苏州优质课的收获和感悟

1.活动内容丰富,注重多领域整合,促进幼儿全面和谐发展。在小班《大布筒》的活动中,教师综合了科学、社会和健康。(1)数学内容的有机渗透,发展推断能力。认识大布筒时渗透色彩的配对、1和许多的数量关系以及数量的互补,(2)多种合作方法的运用,提升合作意识。制作大布筒教师采用两两合作,活动中教师能发现孩子合作的方式还是比较形式多样的:有的一起装圈、有的一个抓布袋另一个幼儿装、有的翻开粘布等等,孩子在合作中逐渐感受平等和谐相处。玩布筒中更体现出合作的价值,孩子们会交替玩法、交换角色,会多角度、多方位地运用大布筒的可变性和可塑性来玩,想象力和创造力得到充分的发挥。而在《我和拼板一起玩》活动中,教师非常自然地将律动、歌谣渗透在活动的每一个环节中,使活动动静交替、刚柔有序,也体现了体育运动的魅力:动感+美感、健康+活力。

2.活动材料生活化、物尽其材巧妙化,注重人与材料和谐“对话”。

两个活动的材料选用十分巧妙,布袋和拼板幼儿在生活常常会用到,如布袋装东西、拼板组合地毯。但是,这两位教师能用突破习惯思维、改变习惯用法,将这两种材料的功能扩大化、玩法多样化,真正体现生活化教育的理念:“教育来源于生活,却高于生活”。在活动过程中,教师在提供了材料、认识了材料的同时注重引导幼儿与材料的和谐对话。小班《大布筒》活动中首先让幼儿亲手制作布筒,进一步感知布筒口与布筒身体的特点,为玩布筒做经验的铺垫。其次启发幼儿用多种动作让布筒变形,让幼儿尝试不同的玩布筒方法,更贴近了幼儿与材料的亲密接触,使幼儿积累了与他人和谐交往,与材料和谐对话的直接经验。中班《我和拼板一起玩》活动中,教师能突破平面的拼组定势,向立体和形象性方面延伸,通过改变拼板形状和摆放拼板的位置来提高幼儿动作的难度,非常值得借鉴。如,直线形变为方形再变为立体的方形,由平面逐渐发展到立体,将运动密度、运动强度、动作难度、心理挑战性等都寓于游戏之中,孩子似乎在期待着教师的每一次的玩法,对活动充满着无尽的乐趣。3.教师语言精炼、语态干练、有利于师生互动和谐平等。

执教两个活动的教师他们对孩子的提问语言精炼,语态很干练。教师能很快对幼儿的回答作出简练的归纳,孩子能从教师简短的语言中,发展思维的逻辑性和准确性,提高教学的有效性。教师不仅注重指令语言的精炼干练,也十分注重与幼儿沟通相处的语言。如,当幼儿遇到困难胆怯时,教师会说:“勇敢点,别害怕,有老师在这里保护你”“。请你在自己的拼板上坐下休息。”等等。这些语言让幼儿感到亲切和温暖,对挑战更有信心。

在收获的同时有两点建议

1.精心预设细节。小班孩子的合作意识不强,更缺乏合作的技能。在小班《大布筒》活动中,教师要求幼儿能合作制作布筒。教师在示范时,可以邀请一位幼儿和老师一起合作,在师生合作中,幼儿能感受一些合作的技能。

2.注重个体差异,能提供幼儿难易不同的活动材料。在中班《我和拼板一起玩》活动中,教师每个环节对幼儿都提出统一的要求,特别在原地纵跳时,有些孩子比较胆怯,教师可预设高度不同的拼板,让幼儿逐步加大难度,克服难度一次到位引起的胆怯心理。

第二篇：苏州学习感悟

苏州学习感悟

本次苏州学习之旅，区实验幼儿园一共3人参加。非常感谢各级领导给我们这次外出学习的机会，这次培训中，我们既有幸聆听了众多专家的精彩讲座，还去了苏州6所示范性幼儿园的参观。在这短暂学习的四天中，我们好像从里到外受到了一次洗礼，使自己提高了认识，理清了思路，游戏化课程教学理念让我们受益匪浅，从中学习到了很多知识，在反思自身的差距和不足的同时也对我园园本课程建设有了一些新的思考。

一、游戏化课程理论讲座

首先是谈亦文老师给我们带来的《幼儿音乐教学中图谱的使用及设计》，谈亦文老师从音乐教学图谱的重要性入手，从图谱的功能、图谱的种类、图谱的设计、图谱的布局、图谱的运用策略以及图谱引发的教学障碍等方面详细讲解了图谱的使用，每种图谱的运用都引用音乐教育实例，让在场的老师系统而又清楚得了解了音乐教学中图谱的使用，有利于我们今后在音乐活动更加效、多样的使用图谱。

接下来，南师大附属幼儿园园长周洁则用活泼生动的授课方式向我们讲解了《游戏要素在团体律动游戏中的尝试运用》，周洁园长一开始就向我们分享了许卓娅教授的“傻瓜流程”，即故事—动作—音乐—味精，并用极具个人魅力的方式演绎了这套WE-E流程。在讲授过程中，周园长利用4个音乐律动游戏进行全场互动，让老师们在轻松愉快的氛围中掌握游戏要素在律动活动中有益的运用。最后两场讲座也非常值得我们认真聆听。南师大王海英教授住讲了《幼儿园课程游戏化的理论与实践》，王海英教授用中国的课程定义和新西兰的课程定义作比较，直观的对比让老师对“游戏化”理论印象深刻；而苏州教师发展中心的陈建华主任则用自身的实例来告诉会场老师，幼儿园游戏化课程建设的必要性。

这次培训中每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。这才是幼儿园游戏化课程的内在精神。

二、苏州示范性幼儿园参观学习

在讲座学习结束后，我们分组参观了苏州高新区实验幼儿园、新鑫花园幼儿园、翡翠幼儿园等6所省级示范幼儿园。虽然六所幼儿园都各有特色，但相同的是在园所管理、教育教学、园本课程建设等方面工作都开展得细致扎实、卓有成效，有非常值得我们借鉴学习的地方。以新鑫花园幼儿园、高新区实验幼儿园为例：

来到新鑫花园幼儿园，由业务园长对自己园园所特色进行了细致的介绍，再由青年优秀教师进行公开课活动。本园以美术教育为切入口，用传统陶艺为着力点，在园所大厅、美术室、走廊、楼梯等诸多地方体现园本特色，大厅入门处的陶瓷创造、陶艺制造室中的制作流程、随处可见的陶艺制品展览。流连在各个活动室中最大的感触就是他们的墙壁会说话，最大限度地利用好墙壁创设为主题墙，把平面和立体布置结合起来，不但形成一定的空间层次感，还为幼儿创设更多的主题环境教育空间。各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，并明确了每一个墙饰的教育价值。我们感叹于新鑫花园幼儿园具有自身特色的园本建设理念。

在高新区实验幼儿园内内自由参观环境时,幼儿园所外观高雅大方，园内环境高档气派，各班环境布置优雅舒适、各具特色，有培养孩子爱心的动、植物角，还有发展孩子动手能力的丰富的操作材料和操作平台，更有供孩子交心的“谈心吧”等等，园内的各种设施都洋溢着现代化、儿童化、艺术化、教育化的气息。而本园每层楼设置不同的仿真体验馆，旨在让幼儿通过实际操作真正了解社会生活。幼儿在家庭生活馆中学习照顾宝宝、换洗衣服、择菜做饭等生活技能；让幼儿在职业体验馆中充分体验乘坐地铁飞机的过程、消防员 警察的工作特点„„

三、园本课程建设思考

回望我们实验幼儿园的发展，在开园半年的时间里，我们从最初的空白到学习模仿，再到现在的特色园本探索，我们走过一些曲折的路。不可避免的在园本建设上多为缺乏计划性、缺少理论指导和实践性的项目，发展到一定程度便难以上一个新台阶。

此次苏州学习，不管是在教授讲座还是幼儿园的实地参观，都带给我们一个根本性的思考：什么样才是一所优秀的幼儿园？幼儿园是否应该真正的立足实际，寻找自己的特色园本课程？哪什么样的又是适合自己的呢？我想这将是我们以后工作将要寻找的重点。在此基础上，我们对幼儿园特色教育有了更深刻的思考，幼儿园的园本课程建设不能照搬照抄，不应该是盲目的，真正寻找与建设属于我们幼儿园的园本课程，具体思考与实施：

1、教师要能够满足园本教育的需要

强有力的师资力量是特色教育开展的前提与保证。如果没有相应的师资力量，就开辟特色教育，也一定会无果而终。因此，必须实行园本培训，不断提高教师队伍整体素质，以满足新时期新教育的需要。

2、以促进幼儿全面发展为基础

一个幼儿园特色的确立是为了应付一时的检查，还是追求长远的效果？是定位在幼儿的单一特长发展，还是注重内在素质的综合发展？是迎合家长的兴趣，还是从幼儿的实际需要出发？是从有利于教师操作的角度出发，还是从有利于幼儿发展的角度出发？这都值得我们讨论与反思。我想，选择后者才是遵从了“以幼儿发展为本”的教育理念，才是从有利于幼儿发展的角度来思考问题。如我市浣纱幼儿园的传统文化特色教育就是让幼儿在接受现代文明的同时，传承优秀的传统文化，是有利于幼儿发展的。

3、园本课程理念确定立足点

纵观本次参观的6所幼儿园，乃至全国优秀幼儿园，他们都在在选择特色发展方向时要，立足于本园各方面的实际情况和周围环境的支持度，在综合老师的现有素质、能力，幼儿的实际发展需求，以及家长、社会环境的基础，符合园本幼儿园需要，确定了属于自己幼儿园独有的特色。我们幼儿园园本课程的要找到一个落脚点，像苏州新鑫花园幼儿园的美术园本特色、高新区实验幼儿园的幼儿社会园本特色。只有确立了幼儿园园本建设的理念方向，我们才能在此基础上得到更多更好的发展。

4、园本性课程的建议实施

我园地处日照市岚山区，周边有银行、小学、阿掖山花园等社区，有超市、菜市场,居民区聚集,资源较丰富，它给幼儿的教育提供了良好的人文环境，为我们的园本课程建设注入新鲜而丰富的资源，我们可否在此基础上打造社会性园本特色，在公共区域设置各类职业体验馆，如汽车站、飞机场、育婴室、警察局等具有明显职业特点的场所。在进一步挖掘、利用地理环境和人力资源，丰富园本课程的资源。园本课程作为一个幼儿园的园本特色，在渗透于环境创设的同时，还应该融入系统的教育课程和幼儿一日活动当中，而不能只停留在口头上，使园本课程更好地为幼儿素质教育服务。

此次苏州学习之旅是让人深思和难忘的，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获，才能让幼儿园真正落实实现游戏化课程、园本课程建设。我们会继续努力下去，以那些优秀幼儿园作为动力的榜样，打造属于自己园所的特色园本教育！

岚山区实验幼儿园 2016.04.05

第三篇：感悟收获（精选）

学习心得体会

六中的教学与管理在整个兰山区独具特色，堪称一璧。我非常有幸能成为此次学习之旅的一员，在学校领导刘主任的带领下，历时三天，虽然时间短，却让我在教学管理方面有不小收获，可谓受益匪浅。下面谈点滴的收获及体会：

教学方面：重点谈语文教学，六中的整体进度比我们快，八年级的语文已近尾声，指导老师赵老师的语文课就是复习课，赵老师既是语文老师，又是班主任，谈吐幽默举止文雅，她在课上说的很少，但一语中的，评价中肯，恰到好处，课堂的主人学生的主体地位得到充分的发挥，比如：课堂一开始学生们的演讲就十分精彩，演讲者几乎脱稿，然后生生评价，从词语到句子，从修辞到感情色彩，从情感到收获，再从体会到联系课文，学生有活力，老师有评价，分组任务，小组探究交流，分组展示，课堂活跃而有实效，《月光饼》的解读，老师的概括言简意赅：结构，内容，语言品味，写作手法，积累词语等概括准确，解读明确。另外他们的常规精而实，和他们相比我们丝毫不逊色，不过我感觉我们做了不少无用功，他们有自己的做法，大小作文间周一次，学生定期有阅读课，写读书笔记，有深刻的感想体会，千字以上，至于日记周记，灵活对待，班主任有要求，任课老师不去增加学生的负担，再有他们的语文同步从做到交流展示再到老师点拨扎实有效。

管理方面：我觉得六中的管理看看他们的课间操就明白了，庞大的学生队伍，却能秩序井然，有条不紊，管理有方呀。

以上是我个人的粗浅认识，不当之处敬请领导批评指正。

第四篇：感悟收获

感悟收获

秋天到了，每一个人的田地里的作物有熟透了，散发这有人的香味，大家都有自己的收获。我已经迫不及待的想看看我的农田里的收获。——题记

朋友·快乐

和朋友在一起无非是最快乐的事情。

我在初一的时候还是单打独斗，现在结识了不少伙伴。大家总是聚集在一块，吵吵闹闹，好不高兴。其实无非是一些鸡毛蒜皮的小事罢了。也就是大家一起出去吃饭啊，一起学习啊。可我们在y=1+2+1×4+x(x≥5)的公式里边找到了属于大家一起放松的新天地。（公式Y（作业总量）=2（数学）+3（英语）+1×1（副科）+x（语文））

亲情·解脱

我们拖着疲劳的心，好似中日甲午战争中的清政府，避战求和，希望睡一觉再写作业。当然，堆积如山的负负得正的作业不允许∵10≥y≥0∴可以睡觉。但是当x≥7时，10≥y≥0不允许。只好闭门苦干，这时父母送上来的水，是鼓励，鼓励你加速完成作业。作业写完，父母帮你按摩，擦擦背，是对你的支持。是帮助你从学习的繁重压力中解脱的上帝之手。自己·活着

活着这是最快乐的是，我每天都想感谢上帝把我从无尽的题海解救出来。我父母给予了我生命，朋友给我快乐这就是最幸福的事情。兄弟姐妹们，however don't abandon yourself。这是我的人生田地，可能技术不成熟，也可能忘记收割。可是，我的时间还多，我有时间去整理我的人生田地。同学们记得去除草，不要让杂草荒废了你的田地！

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第五篇：感悟苏州的雨（范文）

很多人心里都有一个江南梦，每个人在心中都会给自己设置一个绝美的去处。有的人是青藏高原的洁白雪山，有的人是与世隔绝的世外桃源，有的人却是人烟稀少的沙漠，而我，心中的柔软在苏州。

白居易曾有一手脍炙人口的小词《忆江南》 ：

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？

江南的风景确实迷人心醉，小桥碧水纵横阡陌，青瓦白墙，刻镂壁窗，春季弱柳扶风，秋季百花不败，一如天仙美姬，使人不忍远去，纵使离去心犹向往。“最忆是 杭州”，我是没有细细品味过的，只在一次去游玩的路上不经意的浏览过。吴宫的所在，苏州，吴娃踏屐的馆娃宫已无从可见，散落于四处的古镇古 来苏州已近周年，热工院安排了很多课，前半期着实忙碌了一阵，在课余的间隙也曾偷闲去过几个地方，但都不怎的尽兴。近几月没有什么课，毕设的进程也不那么 紧急，终于如我所愿把偌大个苏州大致街古巷却总能唤 起历史的伤感。游了一圈。很多人都有一个江南梦，来自西北的我，看惯了大漠孤烟的粗矿，看惯了黄沙漫卷的豪迈，看惯了雪山叱咤的雄 浑，看惯了黑河黄河的奔放，总有那么一片心意是留给江南的，留给娇美柔弱，轻翩似水的江南。一直以来，梦想着能安静地住在一座古老的院落里，一座旧式八角 石桌，四个旧式石椅，一壶绿茶，一本旧书，还有一个时常贴在心里的小薇。就这样一个人守着一座苏州的古老院落，安静地，寂寥地，守着雨夜。然后听雨打芭 蕉，用心灵触摸那片土地，静静地感受江南的韵味，无论是春夏还是秋冬，晴天还是雨季，静静的听着忆着那雨声。

苏州的雨一年四季不曾中断过，总是下不大，细雨润物。苏州的雨总带着风，徐徐拂面，缓缓离别，天空总要阴上几时，等雨等了很久，以至于我都放松警惕，自觉 不会下了，大胆外出，正行间，天上又要丝丝缕缕的下起来，不过三两分钟后，这场春雨即刻变做了一串串往事，而这些往事因雨而湿漉漉的，带上了许多匆匆而苍 茫的意味，瞬间就能让人心生出一种柔柔的感觉来。从宿舍的楼上向窗外看去，远处绿树苍翠，四季常青，朦胧不清，雨滴如蚕丝缕缕，仿佛窗外的景就是细雨所作 的刺绣一般。美得令人心醉，眼也醉了，却不忍闭上错事一瞬。当然有时也会狂雨大作，只是时间总不那么长，亦如苏州，都像是个青春豆蔻的江南小女子，在这样的年华总是面带忧愁的，时不时还会低声泣下几滴清泪，一时兴 起时，也会放声呜咽号啕几声，但终被这三千年的历史修养约束着，不能尽兴，又淑女地拭去眼角的泪，绽出些笑容来。

运河公园在春天里青翠欲滴的树木、摇曳的花枝、碧绿的草地，无疑是给这春雨绸缎般的背景。过不了一会，在雨的滋润里，绿的叶更翠，红的花更艳，青的草更嫩，空气更清纯，略带点山泉一样的甜味。细雨轻飘，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”之时，我也曾出游，那是去看一位久久未见的高中同学，大专毕业后他来到苏州，他说，来了便不愿走了，即便放 弃了很多。我喜欢这样的豁达，谁会不喜欢这里呢？想起盛唐时，著名的诗才刘长卿曾在阖闾城，也即是现在的苏州，偶遇一友人严士元，两人相谈甚欢，临别时刘 长卿赠诗一首，《别严士元》：

春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。东道若逢相识问，青袍今已误儒生。

故 事也是在细雨飘飞的早春时节，两人相遇，一直

盘桓到薄暮时分又恋恋不舍。最后，严士元还是告辞去了湖南，那里有他的事业，诗人看着孤帆远影在斜阳余晖里 渐行渐远，心中无限愁绪，临别赠言也令人心酸：你此去湖南，若故人问起我来，你就说“青袍今已误儒生”。这句话里有多少无奈和幽怨，唐三品官以上服紫，五 品以上绯，六七品绿，八九品服青，他满身才华，一把年纪，依然是个八九品的小吏。我没有刘长卿那样在仕途上的宏远抱负，现在的我，只想认认真真的做好一名工程公司调试员的本分工作。没有上岗，心中还有几许忐忑与兴奋，还有一丝憧憬。毕竟我还是年轻的，以后的路也还很长，不需要那么多惆怅，把握好自己踏实的生活，家人健康，平安一生，足矣。