《勇敢的鄂伦春》

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第一篇:《勇敢的鄂伦春》

《 勇敢的鄂伦春》 教学目标:

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 3.运用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点:演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学难点:

1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

教材分析:《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌,鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地,他们能歌善舞,“鄂伦春”一语是其民族的自称,有两种含义:第一是山岭上的人们;第二是驯鹿的人们。教学准备:

教师:电子琴、课件、打击乐器:响板、碰钟、双响筒、学生:鄂伦春族的相关知识 教学过程:

一、组织教学:说鼓励的话让学生大胆的动起来。

二、导入新课:

1.师:知道我们国家有多少个民族?其中又有多少个少数民族呢? 生:答,老师给予肯定。师:你知道那些少数民族呢?生:答。

老师也了解到一些少数民族的知识,我们来看一下。课件展示,看完后问学生知道了什么?

2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春,了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识,老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌,想不想听?生听范唱。

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?

2.请同学们打开书p28,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问:看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?(寒冷)3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?

像歌中唱的那样:一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。4.有节奏地朗读歌词。

(1)带学生分句读歌词,要求:划节拍有节奏地读,声音位置要高。(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越岭 | 日夜 巡逻 | 护呀 护山 | 林— 师:连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?马蹄声(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟范唱录音轻声练唱,听完后问:谁会唱这首歌?在什么时候学的?请你到前面来当小老师好吗?

6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)

7.看学生掌握情况:(小老师(或教师)教得好吗?请你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。10.分两大组接唱歌曲

11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲? 13.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语:大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!同桌之间背歌词!一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。1.同桌之间背歌词练唱

2.男、女生分别演唱,老师评价。

3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮比赛谁最棒。4.个别反馈,一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌

五、用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语:几个同学唱得这么好,看来大家已经学会了。想一想:鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?你想用什么打击乐器模仿马蹄声?

1.出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,你想用那种节奏伴奏? XX XX 提示结尾处用XX X,学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。

2.老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌

3.大家再想像:马脖子上还会有什么发出声音?铃铛声用什么乐器演奏好呢?学生自选乐器并选择伴奏型:铃鼓:X X 碰铃:X – 老师画出乐器图标。4.请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声是不是更好听了,脸上更有表情了。

碰铃: X-| 铃鼓或串铃: X X | 双响筒: X X X X| 5.为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位。6.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。

7.全体起立,师生一起跟伴奏录音演唱全曲并表演。

六、现歌曲

师:前面使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族?【骑马】你想不想像他们那样,也骑上高头大马,神气巡逻呢?想!

下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人的形象。1.学习单一动作

1-2小节双手手心向上慢慢抬起,表现兴安岭的高 3-4小节双手手心向外慢慢打开,表现兴安岭的广阔

5-8小节甩动胳膊踏步走,春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下,表现强壮勇敢

9-10小节做骑马状,跺脚跟 11-12小节做握枪状,跺脚跟

13-16骑马状,转一圈,护山林处,做出强壮勇敢样字。2.学生配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲

第二篇:勇敢的鄂伦春教案

《勇敢的鄂伦春》教学设计

王晓琳

教学目标

1.用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2.加入打击乐器及舞蹈,丰富歌曲的表现力,培养合作能力。3.初步了解鄂伦春族的简单知识。教学重、难点

1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》,体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。2.用打击乐器演奏时,乐器间能够相互合作。教材分析

《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族──鄂伦春族的一首民歌,鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地,他们能歌善舞,“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。

歌词充满着无比自豪的感情,语言朴实、简洁,表现了鄂伦春人雄健的气质,他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难,肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。

歌曲为五声宫调式,旋律虽多为阶进,却富有朝气和一往无前的精神,连续八分音符的节奏,似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声,全曲由四个方整乐句构成一段体,每句又可分为两个乐节,和歌词的风格统一,使人们感到十分亲切。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、复习导入,引发兴趣

1.随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室,站好后一起与老师随音乐跳几个土家族的舞蹈动作。2.导入新课。

师:我们的祖国是一个多民族的国家。在党的领导下,五十六个民族和睦团结,亲如一家,除了音乐书中我们了解到的少数民族,你还知道哪些少数民族呢?你学过哪些少数民族的歌曲呢?(学生回答)

师:(出示中国地图,边说边指)在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族,他们不惧严寒、不怕困难,世世代代以打猎为生,靠着一杆枪、一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中,用自己的朴实与忠诚,无私地保卫着祖国的财产。你们知道这是哪个民族吗?

师:今天,老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》,只要你们把这首歌唱好了,老师就带你们去看看这个民族,有没有信心学会这首歌?

3.学生欣赏歌曲范唱。

师:完整地欣赏歌曲,听一听歌曲的情绪,表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢?(《勇敢的鄂伦春》动画)

二、学唱歌曲(《勇敢的鄂伦春》歌曲学习)1.学习不认识的字,有感情地朗读歌词。

2.再听范唱,小声随音乐唱歌曲,教师指谱。3.教师钢琴伴奏,学生轻声随琴学唱歌词。

4.学生可能出现的节奏错误,教师要加以纠正。

5.教师钢琴伴奏,学生完整并准确地演唱歌曲。6.教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。(男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱等,这样也可以从多个方面了解学生对歌曲的学习程度。)

7.理解歌曲情绪再唱歌曲,教师伴奏。

师:如果你是一个鄂伦春族的小朋友,骑着马、挎着枪,去巡逻、打猎,你会是一个什么样的心情,会怎样表现呢?请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌。

三、用打击乐器为歌曲伴奏 师:鄂伦春人骑马巡逻的时候,马会发出什么声音呢?我们用什么乐器来表现这些声音呢?(用碰钟表现马脖子上的铃铛声,用响板表现马蹄的声音。)(碰钟、响板图片)

碰钟 X

— | X

— | 响板 0 X X | 0 X X |

1.把学生分为两组,一组敲碰钟,一组敲响板。

2.分练后合奏。

3.为歌曲伴奏。

四、学习舞蹈动作表现歌曲

师:同学们想不想像鄂伦春族人民一样,也骑上高头大马,神气巡逻呢?下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人。

1.学习单一动作。

1—2小节双手手心向上慢慢抬起,表现兴安岭的高。

3—4小节双手手心向外慢慢打开,表现兴安岭的广阔。

5—8小节甩动胳膊踏步走,“春”字的时候右手握拳曲肘向下顿一下,表现强壮勇敢。

9—10小节做骑马状,跺脚跟。

11—12小节做握枪状,跺脚跟。

13—16小节甩动胳膊踏步走,“护呀护山林”时右手放到上额处做瞭望状,左手手心朝下稍微打开,重心在右腿上,左脚尖点地,从左看到右,重心转移至左腿。

2.配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲。

五、课堂小结

今天,我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》,使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的民族。等到五年级的时候,我们还要欣赏表现鄂伦春人冬猎的乐曲,到那时我们再进一步走进鄂伦春族。最后,让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》来结束本课。

第三篇:勇敢的鄂伦春教案

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课:

1.师:知道我们国家有多少个民族?其中又有多少个少数民族呢? 生:答,(56个)老师(给予肯定)。

师:你知道那些少数民族呢?生:答。(蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、)

老师也了解到一些少数民族的知识,我们来看一下。课件展示,看完后问学生知道了什么?

师总结:每个民族的服饰都可能不一样,生活习惯也不一样。。。

2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老师带领大家走进鄂伦春,了解与鄂伦春相关的知识。播放大兴安岭图片 教师:看到了什么?

生:大森林、白雾。。

师:我们看到的这些图片,就是黑龙江省的大兴安岭,鄂伦春人就生活在高高的兴安岭、美丽的大森林里,他们骑马狩猎、保护着大森林。

课件展示。

读课题《勇敢的鄂伦春》解释:“鄂伦春”一语是其民族的自称,有两种含义:第一是山岭上的人们;第二是驯鹿的人们。

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识,老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌,想不想听?生听范唱。

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?

2.请同学们打开书p44、45,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问:看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?(寒冷)

3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?

像歌中唱的那样:一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。4.有节奏地朗读歌词。

(1)带学生分句读歌词,要求:划节拍有节奏地读,声音位置要高。

(2)师生划拍齐读歌词 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林

师:连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?马蹄声 5.跟范唱录音轻声用La练唱 6.老师教唱歌谱2遍

7.教师教歌曲,注意每个乐句的音准和节奏

提问: 同学们刚才有没听出老师唱第5句和第六句的时候,声音有怎样的变化啊

展示课件P 弱 XX X f 强 XX X 教师拍下节奏,让学生感受声音的大小,强弱变化。

8、完整听赏歌曲

9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲? 自豪。欢快

11.自豪的、骄傲的演唱全曲

过渡语:几个同学唱得这么好,看来大家已经学会了。想一想:鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?你想用什么打击乐器模仿马蹄声? 响板,小锣、(用碰钟表现马脖子上的铃铛声,用响板表现马蹄的声音)

(教师可提示马从远处跑来,和跑远时的声音变化)马跑来的声音 < 渐强 马跑远的声音 > 渐弱

师:前面使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族?【骑马】你想不想像他们那样,也骑上高头大马,神气巡逻呢?想!

下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人的形象。

1.学习单一动作

1-2小节双手手心向上慢慢抬起,表现兴安岭的高 3-4小节双手手心向外慢慢打开,表现兴安岭的广阔

5-8小节甩动胳膊踏步走,春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下,表现强壮

勇敢

9-10小节做骑马状,跺脚跟 11-12小节做握枪状,跺脚跟

13-16骑马状,转一圈,护山林处,做出强壮勇敢样字。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语:大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来动作做下来了,现在进行男女生歌唱表演比赛。

1、分别请男组和女组表演,加上乐器伴奏 对表演者适当鼓励。

2、全体起立,师生一起跟伴奏演唱全曲并表演。

五、小结:这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,不怕困难,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!

第四篇:勇敢的鄂伦春 说课稿

一年级音乐《勇敢的鄂伦春》说课稿

硋灶中心小学

姚欢芳

《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌,鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族,原以打猎为生,性格骠悍。歌曲由五声音阶,朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质,四个方整的乐句与歌词风格统一,有一种亲切感,向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林,保卫国家财产的无私奉献精神。

说教学目标

根据音乐新课标的要求和教材的特点,以及一年级的年龄特征和心理特点,本课我设定了一下教学目标:

1.知识与技能目标:通过学习歌曲,使学生有感情的,能用欢快、自豪的生演唱歌曲。2.价值观过程目标:感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律的特点,能用简单律动表现歌曲的情绪和意境。3.情感目标:学生结合歌曲的学习,让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习惯等简单知识。从而增强民族意识,从而热爱我们的民族音乐。养成爱护环境保护草木的环保好习惯。

说教学重难点

教学重点:指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点:1.唱准“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”一句;

2.用不同的方式演绎歌曲。

说教法:

根据本课内容,我运用演示课件、情境创设、引导启发、情感体验、合作探究等。

为了更好的达到教学目标,激发学生的兴趣。我在课前作了准备:课件【视频、ppt】电子琴,歌词卡片等

说教学过程

在本节课中我主要以情景教学法,借助多媒体课件,创设情境,开拓思维,培养学生的审美能力,让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学,乐中学,并且良好的完成教学任务,我设计如下教学过程:

一、创设情境,寓教于乐

用简洁的语言回忆我们前面的音乐课,欣赏了高山族乐曲还学唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天,我带大家去美丽的大兴安岭去看一看。”通过这一环节活跃了学生的思维,并自然地把学生带进了鄂伦春族的生活情境之中。也为学习歌曲做好了铺垫。

二、潜移默化、学习歌曲 在本环节中,反复听了两遍歌曲范唱。生动的视频,使学生对歌曲有一个直观的完整的印象,引起学生学习的欲望。通过读歌词让学生了解鄂伦春人的生活习惯,感受鄂伦春人为祖国保

护森林的自豪高兴的心情。为指导学生有感情的唱歌作铺垫。

通过多次有意无意的聆听歌曲,学生已经掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使学生很快就扎扎实实地学会演唱这首歌曲。不仅调节课堂气氛,使学生积极思维,并且在轻松活泼的学习过程中,指导学生有节奏地朗读记忆“翻山越岭日夜巡逻护呀护山林”难点也迎刃而解。

设计意图:在这一环节中,我尊重学生的选择,凸显新理念,教学中我激发学生听赏音乐的兴趣,培养她们聆听音乐的好习惯。引导她们积极参与音乐体验,潜移默化地学会歌曲。

三、表现歌曲 1.领唱齐唱

为了进一步激发学生有感情的演唱歌曲,我特意让学生欣赏了著名 歌星演唱这首歌曲的视频。激发学生演唱欲望和参与意识。然后也请班级的小歌手担任领唱,其他同学齐唱。2.歌表演

为把课堂气氛推向高潮,我请孩子们随歌加上动作进行表演,按自己的想象尽情的创造,通过动作很好的让学生记忆歌词,并培养了学生的创造力和想象力。3.打击乐伴奏

一年级孩子对打击乐器特别感兴趣,为歌曲加上串铃(表示马儿跑来,传来的铃铛声)双响筒(表示马蹄声)其他同学,强拍拍桌子,弱拍用格尺敲击文具盒。

设计意图:在唱、奏、舞共同演绎中歌曲的表现达到最热烈的气氛,进一步感受鄂伦春族歌曲热情豪放的特色。

四、思想渗透

今天我们去和鄂伦春族人一起过了开心的一节课,祖国大家庭中的民族艺术丰富多彩,让我们多欣赏,多学习。希望小朋友也能像鄂伦春人一样坚强勇敢,同时,我们也要为祖国绿化做贡献,爱好身边的花草树木

第五篇:勇敢的鄂伦春教案

勇敢的鄂伦春

教学目标:

1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲;

2、了解鄂伦春族的风俗文化;

3、创编舞蹈动作,感受少数民族音乐的特点。教学重点:能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。教学难点:“一片大森林”乐句音程跨度较大,要注意呼吸提前和气息的运用。

教学用具:多媒体、电子琴 教材分析:《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌,歌曲为五声宫调式,有四个乐句组成,每个乐句四小节,结构工整。歌曲旋律虽多为级进,却富有朝气与一往无前的精神,连续八分音符的节奏,似乎使人听到了马蹄声。歌曲节奏明快,音乐形象鲜明,歌词简练、通俗易懂,充满了无比自豪的情感,表现了鄂伦春人民不惧严寒,守护山林的形象。

第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情;第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美;第三乐句旋律柔和亲切,第四乐句连续八分音符的使用,使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。教学过程:

一、问好

1、“上课了”

2、音阶手势(每课一练)

二、情境导入

1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友,你们看他是谁?(播放课件——阿狸)他来邀请我们和他一起去旅行,大家愿意去吗?(生答)

2、火车来啦!让我们出发。在行进的过程中会遇到什么,我们一起来看。(播放课件——闯关)关卡一:节奏

关卡二:旋律(模唱)

关卡三:重点乐句(第三乐句)同学们真棒,通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。

三、寓教于乐

1、多次聆听 学习新歌 1)、初听——情绪

师:在我们欣赏歌曲时,你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的?或你的心情是怎样的?和大家交流一下。生:欢快、自豪地

师:让我们一起来参加他们的篝火晚会吧!2)、复听——分析歌曲

师:这首民歌是几几拍子的? 生:2/4 师:和着欢快的音乐,试一试为歌曲进行伴奏。可是小阿狸又有一个问题了,这首民歌有几个乐句?(4个乐句)

师:歌曲的每一个乐句都歌唱了什么,你知道吗?(生答)3)、朗读歌词

师:同学们说的对吗?用你灵敏的耳朵来聆听。跟着歌曲的伴奏,我们来试一试。

2、演唱歌曲 体会音乐 1)、民族简介

鄂伦春族——山岭上的人们(播放图片,教师介绍鄂伦春民族)我们伟大的祖国共有56个民族,他们就像五彩缤纷的花朵开在祖国的大江南北。除汉族外的55个民族被统称为少数民族,鄂伦春族就是其中之一。他们主要分布在内蒙古自治区和黑龙江省的大小兴安岭,特别是内蒙古呼伦贝尔市的鄂伦春自治旗。也可以说是美丽、富饶的兴安岭林海孕育了勤劳勇敢的鄂伦春族。他们世世代代以生活在那里,以游猎为生,一匹骏马、一杆枪、一只猎狗、一位鄂伦春族人往往就是他们守护山林的真实写照。

在每次游猎之前会祭拜神灵,以保佑他们捕获猎物。归来后,人们用猎物的皮毛制成长袍,因为这样的衣服、靴子、手套、帽子是很耐用的。黄昏来临,人们会在仙人柱的中央架起篝火,用唱歌、跳舞的形式来庆祝狩猎的胜利。他们还担负着守卫森林、保卫家园的重任。就这样世世代代在深山里过着快乐的生活,所以他们也被称为“山岭上的人们”。

2)、跟琴模唱 3)、分句学唱 4)、完整演唱

四、创造表现

1、创编舞蹈动作(按照每一乐句的内容创编)

2、其他民族(蒙古族——马背上的民族)

五、结课

今天,我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》,使我们了解到了这个民族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献的少数民族。老师也希望同学们在学习生活中也学习他们的优秀品格。最后,用我们的小舞蹈来结束本次的旅行吧!

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