西王庄中学“十六字有效课堂”导学案（5篇）

第一篇：西王庄中学“十六字有效课堂”导学案

西王庄中学“十六字有效课堂”导学案

学科：思想品德课题：18.1行为不同结果不同课型：新授教具：教参 主备人：付应清授课人：付应清时间：第13周总课时数：25 一感知目标：

1、情感、态度、价值观：体验行为与后果的一致性。

2、能力目标：具有预见自己行为后果的能力，努力避免不良行为导致不良后果。

3、知识目标：懂得不同的行为会带来不同的结果。二有效预习

1、认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：

2、学生准备：课前搜集案例材料，让学生在具体的案例材料分析中，感悟知识。三点拨互动

情景拓展导入素材

材料一：重庆市渝中区一位14岁的少年为了筹钱上网吧打游戏，伙同两名同伴用砖头砸伤自己相依为命的奶奶，抢走了她身上仅有的3802元钱。

材料二：一个12岁的少年在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了，他马上向邻居承认了错误。邻居要求原价赔付12、5美元。当时是1920年，12、5可以买125只鸡蛋，他回到家，向父亲说，自己打碎的就得自己赔。因为孩子自己没有钱，于是父亲就先借给他并约定一年后还。在接下来的一年里，这个孩子靠擦皮鞋、送报纸挣钱，终于把钱还给了父亲。这个孩子长大后成了美国政坛上的风云人物，就是里根总统。上述两则材料说明不同的行为会产生怎样的结果。知识结构梳理 四：训练反馈。选择题：

1、关于行为与结果之间的关系表述正确的是（）①一种行为不一定会产生一定的结果。②一种行为一定会产生一定的结果。③结果的不同是由行为不同引起的。④积极的行为会产生消极结果。A①②

B②③

C②④

D①④

2、在行为与结果的关系中，结果之所以不同，往往是与行为者的如下几方面有关（）①动机

②目的③手段 ④程度

A①②③

B①③④

C①②④

D①②③④ 判断题：

1、一切以自我为中心，事不关已，高高挂起的行为一定不会产生积极结果（）

2、每一种行为都会直接对他人造成影响。（）材料分析：

2005年3月29日晚10时许，市民迟先生打通了《半岛都市报》的热线反映，他的妻子放在面包车上的7公斤剧毒猪肉被人偷走了。“这些猪肉都是拌过剧毒老鼠药的，谁偷了千万别吃。”

（1）迟先生为什么要找寻他的剧毒肉？（2）此案说明什么道理？

（3）自己有过做错事的行为吗？带来了什么样的后果？ 开放性试题：

续写结尾：暑假期间，某中学初一学生王正阳跟着妈妈乘坐长途汽车去南京看望外婆。由于旅途疲劳，午饭后乘客们都先后睡着了，一向精力旺盛的王正阳也开始昏昏欲睡。这时，他隐约感觉到坐在后排的两个男青年离开了座位。他悄悄地回头一看，发现这两个男青年正在别人的旅行包里翻东西，一个念头迅速在他脑海中闪现：有人在偷东西„„ 课后心得：用2分钟的时间阅读情景素材中的问题，然后用8分钟的时间对照知识结构预习教材，再用十分钟的时间，师生共同探究交流，梳理拓展知识提高能力，最后通过自主评价进行自我检测，通过学习小结把知识与自我结合起来，升华知识。重点掌握：行为与结果之间的关系。生活中每一种行为都会产生一定的结果是本课的教学难点，因为只有了解了生活中不同的行为会产生不同的结果，而不同的结果又会给他人和社会带来不同的影响，因此每一个人都应对自己的行为负责。一般了解：行为不同结果不同。明确在社会生活中，不同行为会产生不同的结果，会产生不同的影响 西王庄中学“十六字有效课堂”导学案

学科：思想品德课题18.2如何做到对自己的行为负责

课型：新授

教具：教参主备人：付应清授课人：付应清时间：第13周总课时数：26-------一感知目标

1、情感、态度、价值观：使学生明确自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，增强责任意识。从而做一个对自己的行为负责的人。

2、能力目标：培养学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断的能力，对自己的行为负责的能力，和约束自己行为的能力。

3、知识目标：（1）让学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，从而对自己的行为负责。

（2）要让学生增强责任意识。勇于承担自己的责任。二有效预习

1、认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：

3、完成”助学”P101-103页[自主感悟]、[生活在线]各题.三点拨互动

（一）、导入新课：

由于在现实生活中，人们做出各种各样的行为，这些行行色色的行为，由于行为者的目的不同，采取的手段不同，因而产生的结果也是不同的。但是不管产生什么样的后果，都要对自己的行为负责，那么如何才能做到„„（板书课题：如何做到对自己的行为负责）

（二）、学习新课：

首先，要对自己行为的后做出正确的判断。观看大屏幕材料“小华和小强的故事”，（或看课本第82页上面的材料）。并认真思考回答：

1、议一议：小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？

2、在我们的班级里面，有没有类似的现象？请举出事例，并说明产生了什么样的后果？

3、请你想一想：在日常生活中，在做某件事前，自己是否能对行为可能产生的后果做出判断？请举出事例，并说明产生了什么样的后果？

4、为什么一些人不能很地做到对自己的行为负责？

5、我们怎么样才能做到对自己的行为负责？

教师归纳：我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。如果这些做到了，也就是做到了： 我做事我负责（板书，过渡到第二个问题。）看大屏幕材料“初中生晓琳的故事”，（或看课本第83页上面的材料）。然后回答以下问题：

1、讨论一下：晓琳为什么能这样做？

2、结合事例，换位思考，假若你是琳，你是否能做到这些？

3、想一想：自己有哪些该做的事？你做好了吗？（1）、家庭生活中：（2）、学校生活中：（3）、社会公共生活中：

从以上问题和材料可以看出：每一个人在社会生活中，都扮演着不同的角色，承担着不同的多种不同的责任。那么，4、请同学们想一想，你在社会生活中，都扮演着哪些角色？承担着哪些不同的责任？

5、那么，怎么样才能成为一个对自己行为负责的人？ 看在屏幕材料回答：（也可以看课本84页材料）。

6、假如你是高朋，你该怎么办？（鼓励同学们实话实说）。

7、再请同学们想一想，如果你发现自己的行为有可能会对自己、对他人、对社会带来损害，并造成不利的影响，那你该怎么做？ 看大屏幕“小周的故事”（或看课本84页下面的材料）讨论回答：

8、请同学们来评议一下小周的做法？ 从以下三个方面提示：（1）、你认为小周的做法对吗？（2）、假若你是小周，你该怎么做？（3）、果顾客按时小周的说法服了药出了事故，假若你是小周，你又该怎么做？

9、由于各种原因，每个人做事情不可能保证都不出现差错。如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，我们该怎么做？

看大屏幕材料“一位年轻的责任护士的故事”（或看课本85页中材料），回答

10、以上材料说明了什么问题？对我们有什么样的启示？ 【课堂小结：

通过学习，要求我们首先要对自己行为的后做出正确的判断，然后我做事我负责。【板书设计：

要对自己行为的后果做出正确的判断 如何做到对自己的行为负责 我做事我负责

四：训练反馈。

【看谁选得对：(下列各题均有四个备选答案，其中只有一个是最符合题意的，将它的字母填在题后括号内。)新华社昆明３月９日电 经公安部门调查，2007年３月８日发生在国家级自然保护区、著名风景旅游区大理苍山的森林火灾起火原因已经初步查明：当日上午９时左右，大理市下关镇龙泉村小学的六名五年级学生到江峰寺游玩，跑至后山玩耍，其中一名学生用一次性打火机点火取乐，引起了火灾，过火面积达2000多亩。据此回答1－4题

1．关于行为与结果之间的关系表述正确的是„„„„„„„„„„„„„„（）①一个人的行为只会影响自己，不会影响到他人 ②每一种行为都会产生一定的结果 ③结果的不同是由行为不同引起的

④人们出于不同的考虑，会做出各种各样的行为 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

2．我们经常不能很好地做到对自己的行为负责，往往是因为„„„„„()A．我们还不具备承担责任的能力

B．由于各种原因，每个人做事情不可能保证都不出错 C．对自己的行为可能产生的后果缺乏正确的估计 D．认为自己的行为不会产生后果

3．如果意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A．推卸责任，逃避惩罚 B．控制自己，少做这些事

C．权衡利弊，如果对自己利大于弊，就去做，反之则不去做 D．控制自己，坚决不去做

4．我们应从中吸取的教训有„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）①我们要对自己行为的后果做出正确的判断 ②人难免都会犯错，不必计较

③学生的主要任务是学习，不应该玩

④该做的事情要认真做好，而不该做的事情坚决不能做 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 5.要做到对自己的行为负责，就要（）

①加强道德修养和文化修养；②消除顾虑，我行我素③寸步不让，任何时候不服输④提高自己的判断能力

A.①② B.②③ C.②④ D．①④

6.我们要对自己行为的后果做出正确的选择。对此认识正确的是（）A.可以避免给自己带来损失 B.是犹豫不决的表现

C.可以避免给他人和社会带来损害

D.可以避免该做的事情没有做，不该做的反而做了

7.我们青少年应该承担多种不同的责任。对此表述错误的是（）A.家庭中要做一个孝敬父母的好孩子 B学生会精力有限，只要认真学习就行 C.学校里要做品学兼优的好学生 D.社会上做遵纪守法的好公民

8.假如你和朋友一起犯了错误，应该（）A逃避责任，为自己的行为狡辩 B.不闻不问，就当事情没有发生 C.推卸责任，与己无关

D.敢于承担责任，及时改正错误 9.下列观点正确的是（）

A.中学生未满18周岁，无法做到对自己的行为负责 B.小事无所谓，大事要对自己的行为负责 C.每一个人都要对自己的行为负责 D.确定目标，坚定志向

10.“振兴世界的唯一办法是人人都要做好眼前的工作。”这句名言说明（）A.要注重现在，不要着眼未来 B.要认真做好自己应该做的事 C.不应做的事不要去做 D.要注重现实，目标不要太远 【非选择题

11.七年级学生张明，平时对自己要求不严格。期末考试的前一天，张明和几个要好的“哥们儿”进行了“紧急磋商”，对在考试中互相“帮助”制定了几项具体的措施，并约好了不同的暗号。结果，他们的“秘密行动”被监考老师发现。班主任老师分别找张明等几位同学谈话，可张明把责任都推到另外几位同学身上。张明的做法对吗？他应该怎么做？

12.李青和同学到操场踢球，看到操场边的自来水流个不停，他马上跑过去关水龙头，发现水龙头坏了，便打算去找管理人员维修。同学甲说：少管闲事，咱们还是踢球吧。同学乙说：浪费点水算啥，干嘛那么认真！

（1）在上述事件中，哪些做法是正确的？哪些是错误的？并说明理由。（2）联系实际谈谈应该怎样对自己的行为负责。课后心得：

第二篇：王兰庄中学导学案16.2.3

王兰庄中学导学案

学科：数学课题：16.2.3整数指数幂（2）课型：新授

主备人：董淑君审核人：刘清生使用时间：2010.3 自学目标：

1、理解负指数幂的性质；

2、正确熟练的运用负指数幂公式进行计算；

3、会用科学记数法表示绝对值较小的数。

重点：理解和运用负整数指数幂的性质，用科学记数法表示绝对值较小的数。难点：幂的运算公式中字母的取值范围的扩充与科学记数法中１０的指数与小数点的关系。

一、课前目标自学（阅读课本21至22页）

（1）用科学记数法表示745000=，293000000=

（2）绝对值大于10的数用a10表示时，a应满足什么条件？

（3）用科学记数法表示：0.0000025=-0.0000000302=

二、课中探究交流

以前学过绝对值大于10的数的科学记数法，有了负整数指数幂后，绝对值小于1的数也可以用科学记数法表示。

小结：（1）我们曾用科学记数法表示绝对值大于10的数，表示成的形式，其中。

（2）用科学记数法表示绝对值小于1的数，表示成的形式，其中。

练习：把下列各数用科学记数法表示：

（1）100000=（2）0.0000000012=

（3）-11200000=（4）-0.00000034=

议一议：（1）当绝对值大于10的数用科学记数法表示时，n的取值与整数位数有

什么关系？

（2）当绝对值小于1的数用科学记数法表示时，n与什么有关？

例

1、用科学记数法表示下列各数：

（1）0.001(2)-0.000001（3）0.001357（4）-0.000000034

例2：用科学记数法表示下列结果：

（1）地球上陆地的面积为149000000平方公里，用科学记数法表示为。

（2）一本200页的书厚度约为1.8厘米，用科学记数法表示一页纸的厚度约

等于。

例3：计算（结果用科学记数法表示）

（1）(310

（3）(1.51016n5)(5103)（2）(310315)(510104)8)(1.210)（4）(1.810)(910)1

三、巩固达标检测

1.57000000用科学记数表示为()

A.57106B.5.7106C.5.7107D.5.7107

2.下列运算正确的是()

A.a2a3a7B.0.00551032

C.a221a4D.22112102

3.银原子的直径为0.0003微米,用科学记数表示为()

A.3104微米B.3104微米C.3103微米D.0.3103微米

4.2003年10月15日,中国 “神舟”五号载人飞船成功发射,航天员杨利伟在约21小时内环绕地球14圈,飞行总长度约为59万千米,用科学记数法表示飞行的总长度的千米数是()

A.59106B.5.9104C.5.9105D.59105

5.已知一个正方体的棱长为2102米,则这个正方体的体积为()

A.6106立方米B.8106立方米C.2106立方米D.8106立方米

6.光年是天文学中的距离单位,1光年大约是9 500 000 000 000km用科学记数表示为()

A.9501010 kmB..951011 kmC..9.51012 kmD.0.951013 km

7..2003年10月15日,航天英雄杨利伟乘坐 “神舟五号”载人飞船,于9时9分50秒准确进入预定轨道,开始巡天飞行,飞船绕地球飞行了十四圈后,返回舱与推进舱于16日5时59分分离，结束巡天飞行,飞船共用了20小时49分10秒,巡天飞行了约6105千米,则 “神舟五号”飞船巡天飞行的平均速度约为___________千米/秒(结果精确到0.1).8.人类的遗传物质就是DNA,人类的DNA是很长的链,最短的22号染色体也长达3000000个核苷酸,这个数用科学记数法表示是___________.9.计算31053101___________.22

10．自从扫描隧道显微镜发明后，世界上便诞生了一门新学科，这就是“纳米技术”，已知52个纳米的长度为0.000000052米,用科学记数法表示这个数为__________.

第三篇：包庄中学初二历史导学案专题

制作：曹爱国审核：乔桥 学习日期：2010年6月

包庄中学初二历史导学案

初二（）班组学号姓名___

课题：20: 百花齐放 推陈出新展示评价：小组评价：

一、学习目标

1．基础知识：新中国诞生后，文学艺术和体育事的成就辉煌；两个文学艺术创作高峰期里出现的代表性作品；体育事业蓬勃发展的重要标志（重大赛事中的夺冠人物）；

2．能力训练过程方法：讨论探索文艺作品与社会与人民大众的关系，体育事业与综合国力的关系；

3．情感态度价值观： 体育事业摆脱“东亚病夫”地位冲出亚洲走向世界，是新中国历程的缩影和代表，体育健儿为国争光的拼搏精神值得大力颂扬和学习，培养爱国情感；文艺作品源于社会又反映社会、取之于民又奉献于民，这是文艺作家获得成功的历史经验，我们也要为将来事业的成功而不懈努力；

二、学习重点、难点

重点：文艺作品在生活中拥有的地位、作用，体育事业成长是中华民族崛起的一面旗帜 难点：文艺作品与现实生活的关系

三、探究思考题

1．为什么说伴随着新中国的诞生文学艺术也步人了新的时代？

2．为什么文革后，特别是改革开放以来，文艺工作者迎来又一个创作的春天？

3．作家老舍在他的作品《茶馆》里说：“一个大茶馆就是一个小社会。”你怎样理解这句话？

4．你知道哪些文学艺术作品的形式？

5．为什么郭沫若的历史剧《武则天》演出时，取得那么巨大的成功？

6．新中国成立后，特别是改革开放以来我国体育比赛项目取得哪些让世人瞩目的成就？

7．发展体育运动除了在比赛场上为国争光之外，还有什么现实意义？

8．为什么说中国正在走向世界体育强国？

四、创新拓展

1．伴随新中国的诞生，1956年，中国共产党提出了“百花齐放、百家争鸣”的方针，这一方针是为了繁荣我国的（）

A.文艺事业B.体育事业C.科技事业D.教育事业

2．文学艺术作品来源于社会又反映社会。建国初期，文学艺术创作的主旋律是()①讴歌中国共产党领导的人民革命斗争②反映社会主义革命和建设的风貌

③反映阶级斗争的巨大成就

A．①②B．①②③C．①③D．②③

3．电视剧《金婚》以一对普通夫妇50年的婚姻生活，折射出新中国半个世纪以来的社会变迁。老舍有一名作，以旧北京的生活面貌，从侧面描写了旧中国近半个世纪的风云变幻，这部名作是（）

A．《红岩》B．《青春之歌》C．《宝葫芦的秘密》D．《茶馆》

4．电视逐步进入每个家庭，影视艺术成为人们文化生活的重要组成部分是在（）

A．新中国成立后B．中共八大召开以后C．“文革”以后D．改革开放以来

5．20世纪90年代，国家把体育作为提高全民素质的重要内容，下列哪项措施不是为实现这一目标而采取的（）

A．建立完整的体育制度B．大力开展全民健身运动

C．将体育课列为学校重点课程D．努力提高竞技体育水平

6．第29届奥运会上中国体育代表团取得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位。新中国第一块奥运会金牌获得者是（）

A．容国团B．许海峰C．李宁D．刘国梁

7．下图是反映20世纪30年代的中国体育电影《一个人的奥林匹克》剧照，从一个人的奥运到2008中国成功举办奥运，说明了（）

①中国综合国力增强②中国已经成为体育大国③旧中国贫穷落后

④所有奥运体育项目都已经成为中国强项⑤中国不再被称为“东亚病夫”

A．①③④⑤B．①②③⑤C．①②④D．①②③④⑤

8．阅读下列材料：

材料一1956年，（我国）文学艺术创作出现了崭新的局面。许多反映革命年代和现实生活、题材新颖、风格各异的作品，如雨后春笋般地涌现出来……“文革”以后，特别是改革开放以来，文艺工作者迎来了又一个创作的春天。

材料二文学参与到时代的风云、民族的命运、人民的生活中去，为人民创造美好新生活的现实服务，为民族奋斗的历史服务，每一个中国作家，都要努力为自己的民族和人民写出无愧于时代的优秀作品。

请回答：

（1）1956年后，我国文学创作出现崭新局面得益于党的什么方针？

（2）根据材料一指出，新中国成立后，我国文学艺术创作出现了哪两个“春天”？

（3）根据材料二的观点，“文革”后，我国的文艺作品应该反映的主要内容有哪些？你认为如果要反映我国进入21世纪的发展状况，主要内容应该是什么？

第20课 百花齐放 推陈出新导学案

一、学习目标

1、识记我国出现的两个文学艺术创作高峰的时间及其出现的代表性作品。

2、了解我国体育事业的蓬勃发展。

重点：文艺作品在生活中的地位、作用，体育事业成长是中华民族崛起的一面旗帜。

二、自学过程

1、自主学习，认真阅读102-105页内容，划出重点，并完成《金榜学案》55页，基础优梳理。

2、学习目标细化问题：

（1）1956年，中国共产党提出了,的方针，文学艺术创造出现了崭新的局面。文革以后，特别是以来，出现一些反思“文革”的作品，而后是大量反映改革开放内容的作品，还有一些弘扬民族道德精神的成功之作。

(2)建国以来，迅猛发展。改革开放以来，逐步进入每个家庭，影视艺术成为我们文化生活的重要组成部分。新中国的绘画，书法，音乐，舞蹈，杂技等也迅速发展。

（3）20世纪90年代，国家把作为提高全民素质的重要内容，建立完整的体育制度，大力开展全民健身运动。

（4）从开始，中国的运动员走出国门，从运动开始，中国运动员在奥林匹克运动会上不断夺得金牌。

三、小组讨论，合作探究

1、为什么说中国正在走向世界体育强国?

四、巩固练习： 《金榜学案》 55-57页 课时速提能。

五、补充材料：

1、百花齐放 百家争鸣：

释义： 比喻艺术及科学的不同派别及风格自由发展与争论。

出处：毛泽东1956年在中共中央政治局扩大会议上，正式提出在科学文化工作中，实行“百花齐放，百家争鸣”的方针，即艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。

2、2008年北京奥运会即第二十九届夏季奥 林匹克运动会于2008年8月8日20时开幕，2008年8月24日闭幕。本届奥运会口号为“同一个世界，同一个梦想”（One W orld, One Dream），主办城市是中国北京。参赛国家及地区 204个，参赛运动员 11,438人，设302项（28种运动）比赛项目。

3、1990年北京亚运会是中华人民共和国在自己的土地上举办的第一次综合性的国际体育大赛，也是亚运会诞生以来的40年间第一次由中国承办的亚洲运动会。来自亚奥理事会成员的37个国家和地区的体育代表团的6578人参加了这届亚运会。代表团数和运动员数都超过了前十届。

最后在北京亚运会上中国队以金牌183枚，银牌107枚，铜牌51枚高居金牌榜和奖牌榜首位，从而确立了亚洲体坛霸主的地位。第十一届亚运会吉祥物——熊猫盼盼

第四篇：高效课堂导学案

涉县“少年之星”主要事迹材料

龙北小学 四年级一班李莫然

李莫然同学是涉县龙北小学四年级（1）班一名品学兼优的学生。时刻用星级学生的标准来严格要求自己：争当热爱祖国、理想远大的好学生, 争当勤奋学习、追求上进的好学生, 争当品德优良、团结友爱的好学生, 争当体魄强健、活泼开朗的好学生。

在课堂上，聚精会神，专心听讲，积极思考，老师总能看见她高高举起的手；做作业更是一丝不苟，每项作业本上的字都整整齐齐、干干净净。在老师的精心培育下，她的成绩总在班上名列前茅。

在课下，李莫然同学更是对各种文化知识、文化传统充满了好奇之心，处处都是她学习的内容，各种习俗的起源，旅游古迹的发展，交通路标、指示，等等这些内容都很感兴趣，在老师和家长面前，总有问不完的问题。读书是她课余时间的一大乐趣，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读得津津有味。多次参加学校组织的各种演讲比赛，均取得了较好成绩。

当今学生应朝气蓬勃, 活泼开朗。在这方面，李莫然同学做得很好。她的业余爱好很广泛，喜欢美术、电子琴、兵乓球。为了增强体质，她经常和家人一起参加晨跑，节假日进行登山，用自己的言行向同学们昭示：全面发展，才能更好的迎接未来。

具有优良的品德是星级学生必不可缺的。在班级里，她积极配合老师完成工作，无论做什么事情都尽职尽责。她更是同学们的好伙伴，同学们谁有了困难都去找她，最后总能想办法圆满解决问题。今天，李莫然同学虽然仅是株幼苗,因为怀揣着振兴中国的奋斗目标，她在“校园”这片沃土上定会茁壮成长, 成为明天栋梁, 撑起祖国大厦。

第五篇：“学案导学”有效课堂教学改革实施方案

“学案导学”有效课堂教学改革实施方案

辽宁省农村实验中学

为全面落实辽宁省教育厅提出的“减负增效”的目标，贯彻新课程理念，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校实际，经学校校务会研究决定，从今年秋季开始在我校全面推行“学案导学”有效课堂教学改革。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。

一、“学案导学”有效课堂教学模式的含义

“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面学习方案。“学案导学”有效课堂教学模式是以学案为载体，以导学为手段，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。其最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。其操作要领主要表现为先学后教、合作探究、导学导练、当堂达标。概括起来说，这一模式主要包含六个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、训练、达标”。

二、“学案导学”有效课堂教学模式的基本理念

遵循四主原则（以目标为主旨，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），以生为本，体现主动和谐发展。

四主原则可分解成四条主线：

教师主线：创设情境→学案引导→聚焦主题→点拨升华→整合提高→反馈矫正

学生主线：激情投入→自主学习→合作探究→展示点评→总结梳理→达标检测

目标主线：明确目标→指向目标→初达目标→达成目标→内化目标→反思目标

训练主线：精选习题→学生训练→师生反馈→教师讲评→学生内化→有效达标

三、“学案导学” 有效课堂教学改革的总体要求

语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物共九个学科必须全部使用“学案导学”模式进行课堂教学。体育、艺术、技术等其他学科适当进行，没有使用学案的学科和课程，也必须按照“先学后教、问题教学、有效对话、当堂达标”的思路，积极探索课堂教学的新形式、新办法。

四、“导学案”的编制和使用

编制“导学案”，要从学生学习实际出发，以促进学生发展为宗旨，制定明确的学习任务，编制可行的学习计划，精选符合学生实际的训练题。

1、“学习目标”以课时为单位设计，要尽可能具体、明确、可达成，使学生从“学习目标”中得到指引和激励，切不可盲目照抄“课标”、“考纲”、“教参”上面的内容。

2、每个学案课前预习自主学习的总时量为25分钟左右，难度以一般学生能独立完成为宜。教师应选择表述题、计算题等能够反映学生思维过程的题型作为自主训练，以清晰展示学生自主学习过程中的收获与不足。

3、“课堂训练”的题量以绝大多数学生能当堂完成为宜，内容分成“必做题”、“选做题”、“挑战题”三个层级，而以必做题为主。“必做题”题量以绝大多数学生能当堂完成为限度，安排基础知识的巩固和基本能力训练内容；“选做题”安排难度适中内容；“挑战题”应安排难度较大的内容，应具有一定延伸与拓展性质。

4、教师编制学案时应留出一定空白用于学生补记和纠错，督促学生及时记载重点内容并纠正自己学习过程中出现的错误。

5、每个学期开始之前，学科组应组织全组教师充分研究本学期的教学内容，制定整体教学规划。学科组长根据教学规划，将“导学案”编写任务分配给本组教师（使用统一的编写计划表）。主备教师应提前一周将“导学案”初稿交学科组长修改审定，并在教学内容展开之前两天印制完成，并及时发放到学生手中。

五、“学案导学”有效课堂教学模式建构

1、各班务必将学生编成固定的学习小组，以利于学生合作学习的顺利展开。编排小组时遵循“组内异质，组间同质”的原则，一般每个班级按六个小组编排，要注意学生基础的优差进行搭配，同时注意男女生的组合。

2、“学案导学”有效课堂教学模式，一般要具备“自主学习－合作探究－展示反馈－精讲点拨－课堂训练”几个环节。

（1）“自主学习”环节是教师在上一次课时布置并进行导学的，教师引导学生根据“导学案”的指导阅读教材，并完成“导学案”中提出的相关学习要求。学生进行“自主学习”的过程中，应独立阅读，独立做题，教师及时进行检查和督导。“自主学习”环节一般利用自习课的时间进行，相关学科教师可进班维持学习秩序，并对学习困难的学生展开辅导，但不得用讲课挤占学生的学习时间。

（2）“合作探究”环节应在课堂上由教师组织进行。一般而言，当学生在课堂上出现学习困难的时候，教师应以学生的合作探究为解决问题的主要手段，尽可能避免直接讲解。

（3）在“展示反馈”环节，教师应利用各种技术手段，使学生自主学习过程中所发生的种种问题在课堂中暴露出来，得以解决。课堂反馈的形式，可以是学生自由质疑，也可以安排学生展示其自主训练，共同评价。对于学生所反馈出来的各种问题，教师应组织学生合作解决，不要越俎代庖。

（4）“精讲点拨”是教师对于全班存在的普遍问题、典型问题进行精讲点拨。

精讲：学生能自学学会的知识不讲，学生能合作交流学会的知识不讲，能以练代讲的就只练不讲，教师要在学生渴望释疑的心理状态下，教师针对其疑点，快速确定讲的内容，•抓住难点讲联系、讲规律，讲清概念、讲清联系、讲清作用。

点拨：教师可在学生相互讨论解决问题的过程中参与其中，耐心倾听学生讨论或展示的内容，适时点拨，对相关知识补全讲透，讲清解决问题 4 的思路、方法。教师点拨时要求精辟、精炼，不重复学生的展示内容，不絮叨，不拖泥带水。

（5）“课堂训练”是在先学后教的基础上，进行系列训练，检验和巩固学习效果。当堂训练可以独立完成也可合作完成，当堂达标检测题学生独立限时完成。课堂训练的时间一般不少于10分钟，训练之后要及时进行评价和反馈矫正。

（6）课堂教学结束之后，教师应指导学生妥善保存并整理导学案，以供复习、备考使用，并把做错的题目加以更正。每次课的最后5分钟教师要对下节课的学习内容进行导学。

（7）每个学习阶段结束之后，教师应组织学生及时巩固“导学案”所涉及的知识内容。阶段性测试应有60%左右的内容来自 “导学案”原题的简单变形。

六、加强过程管理，确保“学案导学”有效课堂教学改革健康发展 推行“学案导学”有效课堂教学模式是学校行为，由教务处负责指导、督促和检查，学校是落实主体，各学科组长是本学科学案的编写组织者和执行人，全体老师是参与者和落实者。

1、成立课堂教学改革组织机构。完善的组织体系是课堂教学改革得以健康发展的前提和保证。为此，学校成立以校长韩民为组长的课改领导小组。

组

长：韩民 副组长：郑彦宏、何勇

成员：商志文、蔡葵，各学科组长

2、更新管理手段，落实过程管理。教务处和政教处要根据课堂教学改革的需要，更新教学常规检查与管理办法，发挥调研、指导、监督、评价作用，保证学校课堂教学改革的有序进行。

（1）强化“分散备课，集体研讨，数字管理”的集体备课制度和管理制度。每周一学科组长检查教师本周上课的纸质稿导学案并签字确认，同时每位教师把本周的导学案电子稿上传至教务处邮箱。

（2）上课教师每节课前检查学生的预习情况，课后要及时检查学生的学案，适当进行批改，并写清检查和批改记录，供学校定期检查。

（3）导学案的整理归档，教务处安排专人定期收集、整理教师编制的导学案，备教学督导检查评比及继续教育专项检查调研之用；教师指导学生定期收集、整理学案，供复习、备考使用。

（4）加强教学常规监控，通过学生座谈问卷调查等，及时反馈学生对教师的教学要求；学校领导和学科组长深入课堂随机听课，与老师们共同探讨教学方法；突出对教学常规的检查。

3、培植课改典型。学校定期组织教师上公开课、研讨课，互听、互评、研讨交流“学案导学”操作的方法步骤，推进“学案导学”有效课堂教学模式的优化；利用公开课、观摩课、优质课、各级各类比赛等活动，加强过程性指导，着力培养一批骨干教师，及时总结他们的成功经验，举行骨干教师“示范课”活动，为其他教师提供便捷有效的学习途径。

4、抓好对学生的培训。让学生了解学案，熟悉“学案导学”有效课堂教学模式的一般过程，重点掌握学案的预习、自学、互动交流等环节，帮 6

助学生养成良好的学习习惯，适时开展优秀合作小组评选活动。学校每学期开展优秀学习小组评选活动，以引导学生合作学习朝着正确的方向发展。

七、“学案导学”有效课堂教学改革的实施阶段

1、启动阶段

2012年5月28日——6月30日，调查研究，专家引领，宣传发动，外出考察，理论学习。

2、培训试行阶段

2012年7月1日——8月31日，制定并公布实施方案，进行实验教师培训，分学科进行“学案导学”有效课堂教学模式研讨、尝试。

3、实施阶段

（1）2012年9月1日——9月30日

组织各学科教师开展听评课活动,同学科所有教师至少互相轮听一遍,总结各学科课堂教学存在的问题和整改措施并形成书面材料上报教务处。

（2）2012年10月1日——11月30日

各学科举行教学研讨课活动，对新授课、习题课、复习课、讲评课等课型“学案导学”模式进行研究，发现典型，重点培植。

（3）2012年12月1日——12月31日

开展骨干教师上“示范课”活动。开展高一高二新授课、习题课研讨活动和毕业年级复习课研讨活动，对各类课型“学案导学”模式进行研讨。

（4）2013年1月1日——1月20日阶段总结

各学科教师围绕有效课堂教学进行阶段总结，上报教务处，作为学期教学工作总结，同时开展各学科优秀课例（学案）评选活动。

（5）2013年2月——7月反思调整，提高创新

请专家指导，外出参观学习，反思实践成果，查找差距，及时总结经验改进方法。组织进行研究论文、优质课、创新课、教学能手等的评选活动。

4、交流展示，整改提高阶段阶段

2013年8月——2014年7月，进行课堂教学展示交流、整改提高。举行“学案导学”有效教学模式经验交流研讨会和优质课、创新课、优秀研究论文、教学能手等的评选活动。

5、特色教学形成阶段

2014年8月——2015年7月，实践探索，理论创新，形成特色，实现学校教学的整体优化。

2012年7月29日星期日

附录1：辽宁省农村实验中学导学案模版（九一模式）栏目说明

【看一看】了解学习的方向——目标具体而明确，重难点把握要准确 【答一答】链接预习时自己需要解决的知识点——简明并相关 【想一想】稍有难度的问题，要同时给学生自主学习的方法指导——精到且适用

【议一议】列出需要小组合作研讨的难点问题——编写要精心 【讲一讲】学生研讨汇报后教师点评——互动要贴心（此处留白，学生现场填写）

【练一练】当堂目标点巩固训练和讲评——典型而到位 【考一考】课堂教学达标测评——具体有针对

【评一评】学生或教师总结评价——客观而到位（此处留白，学生现场填写）

【展一展】布置课后任务，巩固知识拓展能力，明确方向——精当且明确

附录2：四种主要课型“导学案”设计要领

各位任课教师要积极探索新授课、复习课、习题课、讲评课四种主要课型“导学案”的设计要领，科学地实施教学，提高课堂教学效率。

一、新授课教学模式案例设计要领：自主、合作、探究、展示、点拨、训练

1、如何导入

2、自学提纲

3、自测题

4、预估出现的问题

5、解决问题的方式方法

6、设计分层题组

二、复习课“导学案”设计要领：以练代讲

1、复习的是哪一段的知识，这一段知识有几个知识点，几个基本方法，哪些重要哪些次要。

2、哪些基础题能展示这些基本的知识点和方法。

3、这些知识点在整个知识体系中的作用是什么？和哪些知识链接较多。

4、这些知识点和方法在新课程的高考中如何考？

三、习题课“导学案”设计要领：分解任务，小组展示

1、今天习题课要巩固哪些基础知识点和基本方法。

2、今天习题课要和哪些知识链接，做哪些拓展和延伸。

3、有几个小组，设计几个题，每个小组的任务如何分配。

4、每个小组中易出现的问题是什么？如何点评？

5、用什么方法让小组展示。

四、试卷讲评课“导学案”设计要领：找准问题疑难，题组分解补漏

1、测评的是哪些章节的知识？

2、这次测评的共性问题和疑难有几处？具体体现是什么？症结在何处？

3、根据问题疑难，设计的题组是什么？

4、这些题组用什么方法解决，教师如何讲解提炼？

附录3：编写导学案的学习内容时应注意的几个原则

1、课时化原则

在各学科教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划地完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。

2、问题化原则

将知识点转变为探索性的标题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究能力以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。

怎样设计问题？

①问题要能启发学生思维； ②问题不宜太多，太碎； ③问题应引导学生阅读并思考；

④问题或者说知识点的体现要尽量少用一个一个填空的方法，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维，多用能引发学生思考的问题方式；

⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：“你以为是怎样的”“你判定的根据”“你的理由”等等。

通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

3、参与化原则

通过对导学案的使用创造人人参与的机会，鼓励人人参与的热情，提高人人参与的能力，加强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。

4、方法化原则

导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。

如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采用什么形式进行检查等。

5、层次化原则

在编写导学案时将难易不

一、混乱无序的学习内容处理成有序的、问题性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究导学案的层次性。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地熟悉教材、懂得教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到鼓励，学习艰苦的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，激发学生学习。附录4：集体备课要求

备好课是上好课的前提，集体备课能使备课的效率更高、效果更好。老师们通过集体备课能够相互学习、共同探讨、深入研究，制定最佳教学方案。

一、集体备课的安排

1、时间：学校统一安排每周两节课的集体备课时间，学科组组织活动。

2、参加人员：学科组全体任课教师

3、组织：参加人员要按规定时间到备课室参加集体备课，带好参考资料，主备老师（上次集体备课定好的）带好已准备的导学案初稿，复印给老师，人手一份。集体备课由组长负责主持，并填写集体备课记录单，参加人员要在记录单上签到。集体备课结束后，组长将记录单交教务处存档备查。

二、集体备课的内容：

1、研讨内容：研讨下一周（备课日的第二天至下一备课日）的教学内容，按上次备课时的计划分工，由主备人对自己所负责的教学内容、选编的导学案初稿做中心发言，要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点、讲出导学案设计、题目选编的意图，要提出突破难点的方法、体现学生主体地位的教法和“六段”的实施办法。由其他老师做补充，提出修改意见，形成导学案定稿，交主管领导签字审批。

2、制定计划：制定下一教学周的计划，根据教学进度、教学内容、课时数等将任务分配到老师。领到任务的老师在下一教学周里根据领到的课题编写导学案，为下次集体备课中心发言作准备。

3．确定学科公开课

研究确定下一教学周公开课（研讨课、观摩课、示范课等）的执教人、时间、地点及内容等。

目录

一、“学案导学”有效课堂教学模式的含义

二、“学案导学”有效课堂教学模式的基本理念

三、“学案导学” 有效课堂教学改革的总体要求

四、“导学案”的编制和使用

五、“学案导学”有效课堂教学模式建构

六、加强过程管理，确保“学案导学”有效课堂教学改革健康发展

七、“学案导学”有效课堂教学改革的实施阶段 附录：

附录1：辽宁省农村实验中学导学案模版（九一模式）栏目说明 附录2：四种主要课型“导学案”设计要领

附录3：编写导学案的学习内容时应注意的几个原则 附录4：集体备课要求