长春版六年级上第一课教案

第一篇：长春版六年级上第一课教案

一、正气歌

教学目标：

1、通过学习，使学生感受文中所蕴含的人间正气，培养学生对祖国、对民族无限热爱的情感，使学生树立正确的人生观。

2、学习并积累本单元的生字新词。

3、通过多种方法理解课文内容，体会文中表达的思想感情，有感情地朗读课文、背诵课文。

4、在理解课文的基础上综合运用自己所知道的关于苏武的知识写一篇关于苏武牧羊的故事，并加以联想使习作内容丰富生动。

5、关注社会热点，针对自己感兴趣的内容从不同角度进行分析研究，从而得出相对客观的结论。初步学写研究报告。

教学重点：

1、通过学习，使学生感受文中所蕴含的人间正气，培养学生对祖国、对民族无限热爱的情感，使学生树立正确的人生观。

2、通过多种方法理解课文内容，体会文中表达的思想感情，有感情地朗读课文、背诵课文。

3、在理解课文的基础上综合运用自己所知道的关于苏武的知识写一篇关于苏武牧羊的故事，并加以联想使习作内容丰富生动。

4、关注社会热点，针对自己感兴趣的内容从不同角度进行分析研究，从而得出相对客观的结论。初步学写研究报告。

教学难点：

1、理解课文内容，体会文中表达的思想感情，使学生感受文中所蕴含的人间正气，培养学生对祖国、对民族无限热爱的情感，使学生树立正确的人生观。

2、在理解课文的基础上综合运用自己所知道的关于苏武的知识写一篇关于苏武牧羊的故事，并加以联想使习作内容丰富生动。

3、关注社会热点，针对自己感兴趣的内容从不同角度进行分析研究，从而得出相对客观的结论。初步学写研究报告。

1—1 苏武牧羊

教学目标：

1．有感情朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情

2．能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。3．认识3个生字，学会4个生字。

教学重难点：

通过品味词句，使学生真切体会苏武威武不屈的精神。

教学准备：

幻灯片

课时安排：

2课时

教学过程:

第一课时

一、预习导入

今天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。

二、初读古诗，整体感知。1．排除读音障碍； 2．理解难度词语； 3．读准音词，再读全篇。

三、概括主要内容，理清文章思路。

第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。

第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。

四、整体朗读全诗

第二课时

一、默读课文，回答问题

1.请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢？（苦、艰难、生不如死等相关词语）

2.请大家再读课文，一边读一边画，文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦，你对他的处境有怎样的感受？

3．苏武的哪些经历让你感到心酸？找出来并谈一谈你的体会。4.“雪地又冰天”雪落地而不化，可见天气已经寒冷，而又结冰，可见天气（十分寒冷），而牧羊又在西伯利亚的贝加尔湖，我们学过《第一场雪》，文中提到，西……可见天气（特别寒冷）。在这样的天气里，就是锦帽貂裘，也难以抵抗寒风的侵袭呀，可是我们的苏武，那个并没有料知自己会被扣押的苏武，他穿着什么呀？难以御寒的布衫，他在寒风中瑟瑟发抖，这样的日子，一过就是十九年，228个月，6935天，别说一天，每一秒都是痛苦的煎熬！这不能不使我们感到心酸。

5.这“难中难”仅仅是雪地与冰天，也就罢了，苏武又随时面临着什么的威胁？一个和我们一样的普通人，渴了只能吃雪，饿了只能吞毡，这么冷的天，如果能喝上一口热水，对于苏武来说，过分吗？这么冷的天，吃上一口娘做的家常饭，过分吗？悲，我们的苏武，只能吃冰冷的雪，冰冷的雪，怎能帮助他御寒？我们的苏武，他只能吃难以下咽入肚后难以消化的毛毡！这根本不能称做食物的东西，怎能帮助他御寒？同学们，苏武只是一个普通人啊，有血有肉的普通人啊，而不是一块没有知觉的石头，他的感觉并不迟钝，这一切，怎能不让我们感到心酸？

6.想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难？屈服了吗？ 7.这就是苏武，一个怎样的苏武？

（虽然历尽了„„，但是他却一心想着„„；虽然历尽了„„，但是他却一心想着„„）

8.身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？ 那是不能与母亲相见的愁苦，这愁苦整整十九年。这十九年里，没人知道，苏武的头发已如娘亲一样雪白。那是与妻子不能相见的愁苦，这愁苦整整十九年。尽管思亲如此愁苦，但我们的苏武却任„„(生接读)9.加上了一个“任”字让你感受到了什么？

再加上一个任字，可见这时的情景，虽然苏武的处境让我们感到心酸，但他的精神却让我们感到敬佩。

二、带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，读一读全篇课文。

三、历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。

四、板书设计

苏武牧羊 穷苦

坚贞不屈（心酸）

（敬佩）

第二篇：浙教版七上第一课走进信息技术教案

第一课走进信息技术

教学重点：信息及信息技术的定义；信息技术的应用；始学教育。教学难点：通过始学教育，培养学生养成良好的学习习惯

教学过程：

预热：播放生活在信息社会.flv 环节一：创设情境，激发兴趣

教师自我介绍：姓名，年龄，爱好等

邀请一两位学生做自我介绍

总结：设计意图：因为是第一节课，教师和学生都不认识，所以有必要通过自我介绍活跃一下气氛，同时也启发学生认识了信息。）

环节二：深入学习，探究新知

1、信息

提出问题：我们怎么称呼现在正在上的课？ 学生回答：信息技术课（电脑课）

所以我们第一课就来学习下信息与信息技术。刚才大家通过老师和同学的自我介绍，了解一些各自的信息。

提出问题：那什么是信息呢？哪些可以被称之为信息

教师展示PPT，呈现多种不同的信息

提出问题：请学生回答分别是什么信息？

学生回答：红绿灯、秋天到了、禁止通行、时间、车票 引出信息的概念，翻看课本，选择题巩固

2、信息的特性

（1）阅读以下几段对话，提出问题：说说共同点

学生回答：都需要依托东西才能存在 教师总结：信息的载体依托性的特性

（2）阅读一则小故事，提出问题：信息存在哪些特征

学生回答：信息存在价值

教师总结：信息的价值性的特征

（3）观察一张图片，提出问题：这张优惠券还能用吗 学生回答：信息的价值有时间限制 教师总结：信息的时效性的特性

（4）讨论以下问题：我们下载了某个软件，这个软件别人还能用吗 学生回答：信息存在价值

教师总结：信息的共享性的特性（5）总结：信息具有



1、载体依附性 

2、价值性 

3、时效性 

4、共享性

3、信息技术

讲完信息，我们再来谈谈信息技术，那什么又是信息技术？ 参看课本P2，对信息进行哪几类操作可以成为信息技术？ 学生回答：信息技术概念

（1）以实例如何获得校长手机号码为例，谈谈如何获取信息

（2）观察图片，看看信息存储介质的外形变化，以及存储的性能的发展（3）介绍3种古代信息传递的方式，以及2个信息传递发展的产物（4）玩“卧底”游戏，体会信息表达的重要性（5）信息处理的工具：计算机

4、总结

1.信息具有哪些特性？

载体依附性、价值性、时效性、共享性 2.信息技术包括哪几方面？

获取、传输、存储、分析、处理信息

第三篇：【教案】六年级上第五单元

《少年闰土》教学设计 学习目标

1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

课前准备

课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教 学 过 程 第 一 课 时 谈话交流，导入新课

我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字„„你们知道他是谁吗？（鲁迅）

学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！

今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课题，齐读课题。检查预习，整体感知

1、学生分段朗读课文，纠正字音。

默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

2、学生自读圈画，教师巡视指导。

3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）

出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 其间

只知道 无端

稀奇 素不知道

如此

如许

从来不知道 希奇

其中 单知道

无缘无故

4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）初识闰土，了解特点

1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。出示：

（1）他正在厨房里„„用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞„„我们便熟识了。

2、闰土的外貌有什么特点？

教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？

（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。

（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“黄的”一类词语，读后说说有什么体会。板书：年少 健康 天真 活泼

（3）结合“他见人很怕羞„„我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。随文练笔，进行仿写

1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）

2、用几句话描写一位同学的外貌。

一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）板书设计 少年闰土紫色的圆脸 头戴小毡帽

颈套银项圈年少、健康 天真、活泼

第 二 课 时 复习旧课，导入新课

上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）

请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？ 再识闰土，探究深读

1、学生默读课文，用简洁的语言概括。

2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼

3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）

4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。

5、学生自由练读。

学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）

通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）想象画面，指导背诵

月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。出示课本第一幅插图。

用自己的语言描述一下这幅画面。学生描述。

轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来）引导背诵（可以出示段落填空进行提示）解疑释惑，升华认识

1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事„„）

出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”

2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅„„）

是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）如果是“高兴”，该怎么读？ 如果是“佩服”，该怎么读？ 如果是“羡慕”，该怎么读？ 如果是“惊奇”，该怎么读？ 如果是“自叹不如”，该怎么读？

3、为什么“我”会有如此复杂的感情？

根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，教师引读，学生接读：

闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许的贝壳）

闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟）

闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历）

小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。观看插图，想象表演

1、闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。

2、读一读17自然段。他们会怎样话别呢？

3、同桌分角色想象表演。板书：难舍难分 课内积累，课外拓展

1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。

2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。板书设计 少年闰土雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹

潮汛看鱼聪明、能干 勇敢、见多识广

羡慕 佩服 向往难舍难分

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 教学目标： 知识与技能:

1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。

2、学习生字词，理解含义深刻的句子。

3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。

4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。过程与方法: 朗读、小组合作 情感、态度、价值观：

感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时

一、导入新课

同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。

闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？

今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版书课题《我的伯父鲁迅先生》）这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。）（明确目标）

[评：通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入了新课的学习。]

二、初读课文，自学课文

1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。（1）读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。（2）分辨字型，练习书写几个重难点字： “冠”（注意上边没有一点）

“嗽”（中间是“束”，不是“束”，右边是“欠”不能写成“攵”）

2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？

3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）

4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。

5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。

6、生分小组讨论研究。

7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆）[评：通过几次有目的的读书，在归纳、概括段意和小标题的过程中，训练学生的抽象思维能力，帮助学生逐步理清文章的思路。]

三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）

[评：从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象，为后面深入体会找准了一个切入点。] 板书设计 我的伯父鲁迅先生

谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣

第二课时

一、导入新课

鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。

二、学习二、四、五段（重点、难点的学习）

1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。

2、小组交流。预设：

（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走，伯父送我两本书„„）师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。

师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子„„（带着感情读）

师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。

师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？

（二）学习“救助车夫”这件事。

（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里„„剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。

师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？

师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。

（三）学习“关心女佣”这件事。

师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）

[评：这三个段的教学紧紧围绕着中心句展开，在学习过程中学生联系上下文，联系课外收集的资料，自读自悟，感受到了先生崇高的精神。]

三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话──他为自己„„（学生带着自己更深的感受读。）第三课时

一、激情引入

从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要我们细细品味，我们定然会有所收获。

二、学习“谈碰壁”这个故事。

1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？

2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？

3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。（如果学生没收集到教师就做介绍）

4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──—

中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能“碰”。

5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论）

6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别人想得多也有联系吗？

7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多,所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗──（师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

［评：伯父关于鼻子扁平的话含义深刻,不易理解。当时社会背景的介绍是必要的，再借用用鲁迅先生的话，更能让学生体会到当时社会的黑暗，“黑洞洞”“碰壁”的言外之意就不言而喻了。］

三、学习第一段

鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。1．自读阅读链接部分。

2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。

[评：最后读阅读链接，升华情感，在配乐朗诵诗歌中，尽情抒发对先生的爱戴之情。] 板书设计

18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多 爱戴

为自己想的少

[评与思：本课的教学设计没有完全按照传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是打破文章的结构，首先从整体入手，紧紧围绕文章的中心句展开学习。教师直扑末段中心句，再学习二、四、五段，接着再由易到难，学习难点段落三段，这样用一个中心句将部分和整体有机地衔接起来，整个教学过程重点突出，难点也得到了突破。在教学设计中，学生对文本的学习不是孤立的，这一篇教学设计将单元知识进行了整合，将现代诗《有的人》纳入了本次学习，另外，课内外知识的结合也体现得非常好，课外资料的应用恰到好处。建议在进行本次教学之前，一定要让学生充分收集整理相关资料。]

《一面》教学设计 教学目标

1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。

2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学重点

体会运用外貌描写刻画人物的方法。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学准备：

学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料 教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话引入

同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？

这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。

二、自读自悟

1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。

2、师生交流《一面》所处的时代背景。

【评：在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。】

3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）

4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。

5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“他的手多瘦啊！”

为什么他如此的面黄肌瘦？

鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”

6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？

（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现）

6、是怎样一个人？你从哪里看出来的？ 学生反馈交流

7、同桌互读描写外貌的句子。

三、仔细品读鲁迅对青年的关怀

1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？

2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望„„

这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！

师：这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。

四、拓展写作

抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法，为本班同学或老师画像。

五、课后作业

搜集鲁迅关心青年成长的故事。

【评：作者以读带写，读写结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。】

《有的人》教学设计 教学目标：

1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。教学安排： 一课时 教学过程：

一、谈话导入

通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢？你能用简短的语句评价他吗？（学生评价）

这样一个伟大的人，已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？事别13年，著名诗人臧克家写下了《有的人──纪念鲁迅有感》。让我们共同分享。

二、初读体会

1、自读课文，读熟读通顺。

你想给这首诗留下深刻的第一印象吗？初次见面，一定要真诚：读两遍，不要忽视一个字。（检查，评价）

2、再读：仅仅准确就够了吗？还必须流畅：把每一句都读流利，再读两遍。

3、你读懂了什么？尝试理解这样几个问题：

A、诗歌前四节中每节有两个“有的人”，前后两个“有的人”有什么不同呢？ B、首节两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢？ 前面的“活”是指人活着，后面的“活”是指精神活着。前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。

C、第二小节与第五小节有怎样的联系？第三小节与第六小节有怎样的联系？第四小节与第七小节有怎样的联系？

三、听录音，朗读

1、请同学们听录音。

2、请同学们评价一下，这个人读得怎么样？

（感情处理得比较好语速把握恰当

语气语调抑扬顿挫

重音恰倒好处读出了诗歌的层次等等

读出了对前者的恨，对后者的爱„„）

诗歌重朗读，俗话说：书读百遍，其意自见。仅仅靠听朗读录音是远远不够的。请同学们自由朗读这首诗，根据你对诗歌的理解，设计朗读。自由朗读。

3、我们齐读这首诗。

要想更好地诵读，还必须深刻领悟诗歌内容。

下面，以各学习小组为单位进行讨论，研读各小节，而后在班级交流心得。同学们如果能够引述课外在网上或其他传媒上获取的纪念鲁迅的文章、资料进行评点的话，就更好了。讨论、合作、交流。

A以鲜明的对比，评价了世界上两种截然相反的人，这两种人有什么不同的命运呢？

（1）理解课文第二小节与第五小节

化用鲁迅《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句。【幻灯补充《自嘲》】运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。在最艰苦的生活和最险恶的环境中，不管国民党的天下是“冬夏”还是“春秋”，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强作战，为人民勤恳工作。（2）理解课文第三小节与第六小节

【幻灯补充《野草?题辞》】“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”

鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。D比人生观，比价值观：学习第四小节与第七小节

师：妄想流芳百世的人，灵魂早已死去，而“野草”生命力却极强，正像白居易所说“野火烧不尽，春风吹又生”。群众的眼睛是雪亮的，人民对这两种人的回报也一定是爱憎分明的。

小结：鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存。早在鲁迅逝世的那一年，臧克家就写下了《喇叭的喉咙──吊鲁迅先生》，其中有这样一句：“死的是肉体/你的精神已向大众心底去投生！”

四、有感情背诵

毛泽东曾经这样评价鲁迅先生：

“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”

一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。让我们怀着对鲁迅先生深深的敬意有感情地背诵这首诗。

五、拓展

诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题，而是以“有的人”进行反复咏叹。这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，语言极为凝练。同学们能不能试着动笔写一写，用自己的语言将它们具体化，将“有的人”替换为某一种人或某一类人。互相交流

让我们看看集体的智慧能产生怎样的结晶。先请四位男生四位女生，一人说一句，不可以重复。（同学或老师评点）

【评：以读代讲，结合大量课程资源，结合本组所学课文，边读边悟，体会诗歌内容的同时更加了解了鲁迅为人。】

《口语交际•习作五》教学设计 学习目标

1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。课前准备 多媒体课件。教 学 过 程 第一课时口语交际 谈话导入，明确目的

1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。

2、板书课题：留在心里的印象。联系实际，全班交流

1、指名回答：

谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？

2、指名回答：

后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习

课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。

3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。

4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。汇报交流，集体评议

小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。全课总结。第二课时习作指导 创设情境，激趣导入

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船„„ 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？ 各抒己见，发散思维

1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。

2、全班交流，教师随机点拨、引导。

3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？

小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。回顾课文，自然衔接

1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？

2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作 课件出示：习作一

《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作二

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船„„ 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。

从以上内容中选择一个，完成习作。学生习作，教师指导 第三课时习作讲评 明确要求

课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体； 语言表达是否规范流畅； 书写是否工整美观； 结构是否比较严谨； 是否有创意； 是否切题。范文引路

课件出示一篇中等水平的学生习作。学生快速朗读。

合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。合作批改

同桌交换阅读对方作文。用修改符号批改，按项目评分。汇报交流

指名读自己或他人所写的优美语句。

课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。作者谈收获。课堂总结

《回顾•拓展五》教学设计 教学目标

1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。2． 积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。3．感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。课前准备

1．整理、搜集鲁迅的名言警句。2．趣味对联故事。教学过程 第一课时 交流平台

提取资料，交流印象

1．通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。

2．鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。3．你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？ 联系课文，总结方法

1．在文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。2．列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的含义。3．全班回顾学习方法，共同交流。

4．师生共同小结：“体会句子含着的意思”的基本方法：如，联系上下文，结合时代背景，还可以联系已有的知识经验，去体会句子含着的意思。5．师：希望同学们把习得的方法运用于阅读实践，提高自己的理解能力。第二课时 日积月累

1．自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。2．全班齐读，读通顺、流利。

3．自读句子，体会其中的含义，并小组交流。4．全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。5．自由朗读，力争背诵。

6．检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。7．你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？ 8．你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？ 趣味语文

1．学生自由熟读故事，了解故事主要内容。2．你从这个故事中，砍刀了一个怎样的少年鲁迅？ 3．这个故事的趣味性体现在哪里？

4．你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！

第四篇：日语初级上第一课单词

ちゅうごくじん中国人 にほんじん日本人 かんこくじん韩国人 アメリカじん美国人 フランスじん法国人 がくせい（大）学生

せんせい老师、医生、政治学 りゅがくせい留学生 きょうじゅ教授 しゃいん职员

かいしゃいん公司职员 てんいん店员

けんしゅうせい进修生 きぎょう企业 だいがく大学 ちち（我）父亲 かちょう科长

しゃちょう总经理、社长 でむかえ迎接 あのひと那个人 わたし我 あなた你

どうも非常、很 はい哎、是、是的 いいえ不、不是 あっ哎呀 り李 おう王 ちょう张 もり森 はやし林 おの小野 よしだ吉田 たなか田中 なかむら中村 たろう太郎 キム金

デュポン迪蓬 スミス史密斯 ジョンソン约翰逊 ちゅうごく中国

とうきょうだいがく东京大学 ペキンだいがく北京大学

ジューシーきがくJC策划公司 ペキンりょこうしゃ北京旅行社 にっちゅうしょうじ日中商社 こんにちは你好

すみません对不起、请问 どうぞ请

よろしくおねがいします请多关照 はじめまして初次见面 こちらこそ我才要请你 そうです是、是这样 ちがいます不是 わかりません不知道

どうもすみません实在对不起 ～さん（男女可用）先生、小姐 ～ちゃん（小孩用）～くん（男用）君

第五篇：长春版安全教育六年级下册教案

第一单元 社会安全

1、女同学如何注意自身安全

【教学目标】

1、使学生知道放学后不要在外面逗留太久，尤其不要到人迹稀少的地方。

2、使学生知道被人跟踪时该怎么办。

3、使学生知道夜间有事出门必须有人陪同。【教学重点】

使学生知道放学后不要在外面逗留太久，尤其不要到人迹稀少的地方。【教学难点】

使学生知道被人跟踪时该怎么办。【教学过程】

1、引入：女生容易成为犯罪分子选择的目标，因此女同学一定要增强安全防范意识。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）晓薇的遭遇危险吗？她是怎么摆脱危险的？（2）如果你遇到这种情况你会怎么办？

4、贴心小提示：

（1）放学后要尽快回家，不要在外面逗留太久，尤其不要到人迹稀少的地方，因为那里可能会有坏人出没。

（2）如果有课外活动，要通知家长自己的行踪和时间安排。

（3）不要向别人炫耀自己的财物，更不要让陌生人知道自己家里的情况。（4）如果发现有人跟踪你，要赶快走到人多的地方，也可以大声叫喊，引起路人注意，并寻求他们的帮助。

5、脱险金钥匙：

（1）不要深夜独自外出，如有事必须出门，要有大人或其他同伴陪同。（2）不要随意和陌生人说话，更不要轻易向别人讲述自己的家庭情况，以防坏人摸清你的活动规律。

（3）衣着打扮要大方得体。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。当你在一条僻静的街道上发现有人跟踪你时，你会怎么办？

2、面对敲诈勒索，我们要学会说“不”

【教学目标】

1、使学生知道面对敲诈勒索不要轻易屈服，寻机摆脱后应向大人寻求帮助。

2、使学生知道遇到不法侵害不要逞英雄，保护好自己才能帮助他人。【教学重点】

使学生知道面对敲诈勒索不要轻易屈服，寻机摆脱后应向大人寻求帮助。【教学难点】

使学生知道遇到不法侵害不要逞英雄，保护好自己才能帮助他人。【教学过程】

1、引入：有些人受社会上的不良习气影响，敲诈勒索学校学生，面对这种情况你该怎么办？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）徐某本来是受害者，可他怎么变成了违法者了呢？（2）你遇到敲诈勒索时会怎么办？

4、贴心小提示：

如果有人向你敲诈勒索钱物，你暂时又无法脱身时，不要轻易答应对方的要求，可以借口身上没钱，约定时间地点再“交”，然后立即报告学校和公安机关。要相信警方、学校和家庭都能为你提供安全的保护，只有在这样的情况下，坏人才不敢威胁侵害你。如果屈服于对方，使敲诈者轻易得手，他们会永远盯上你。

5、脱险金钥匙：

（1）如果遭受不法侵害或目睹不法侵害事情的发生，一定要沉着冷静，用最快速度离开现场，要尽量向超市、大队部、门卫室、教室等有成年人聚集的地点，以寻求成年人的保护；也可大声呼救，以便吸引路人注意，震慑犯罪分子。

（2）遇到不法伤害切不可凭意气逞英雄，一定要保护好自己，只有这样才能最大限度地减少不必要的伤亡，也只有保护好自己才能去向他人求救，才是对遭受不法侵害同学最行之有效的帮助。

6、小考场：

小组讨论：面对敲诈勒索，我们应该怎么办?

第二单元 居家安全

1、夏季怎样防中暑

【教学目标】

1、使学生知道中暑发生的原因和表现的症状。

2、使学生知道怎样预防中暑。【教学重点】

使学生知道中暑发生的原因和表现的症状。【教学难点】

使学生知道怎样预防中暑。【教学过程】

1、引入：在炎热的夏季，需要注意预防中暑，你对中暑了解多少？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）这11名同学为什么会中暑？（2）你知道怎样预防中暑吗？

4、贴心小提示：

人持续在高温条件下或阳光暴晒下长时间站立、劳动、集会、徒步行走时，会发生中暑的情况。轻度中暑者会感到头昏、耳鸣、胸闷、心慌、四肢无力、口渴、恶心；重度中暑者可能会伴有高烧、昏迷、痉挛等情况。

5、脱险金钥匙：

如何有效预防中暑呢？应从睡眠、饮食、生活习惯等多方面入手。（1）保证充足睡眠。夏天日长夜短，加之气温高、人体代谢较快，很容易造成睡眠不足，精神萎靡，从而诱发中暑。每天最好保证8小时睡眠，不要熬夜，睡眠时不要对着风扇或空调直吹。

（2）外出前备好防晒用具及防暑用品。太阳帽、遮阳伞、墨镜等都是很好的防晒用具，最好出发前涂防晒霜；另外需备上充足的水、风油精、藿香正气水等。

（3）用凉水把毛巾或手绢浸湿后系在手腕处，每隔一段时间换一次。因为手腕是动脉血液流经的地方，这样可有效降低血液温度。

（4）别等口渴再喝水。每天要保证喝2升水，如果出汗过多，还要适当增加，也可以多补充些淡盐水或含矿物质的水。但不要一次饮用过多的水，以免造成水中毒。也不要在运动后补充冰水，以免造成胃部痉挛。

（5）多喝降温饮品。一些饮品能有效降低体内热量，是预防中暑不错的选择，如凉绿豆汤，凉山楂汁，凉金银花、菊花茶等。

（6）中午小睡一会儿。有研究显示，白天睡觉能有效降低身体温度，而且中午最热时睡眠可以有效避开高温天气，并能及时补充体力。

6、小考场：

小组讨论：炎热的夏季应怎样预防中暑？

2、为什么说剩饭剩菜应彻底加热后才能食用

【教学目标】

1、使学生知道剩饭剩菜应如何保存。

2、使学生知道剩饭剩菜的加热技巧。【教学重点】

使学生知道剩饭剩菜应如何保存。【教学难点】

使学生知道剩饭剩菜的加热技巧。【教学过程】

1、引入：剩饭剩菜不是不能吃，但是有些事情要了解并注意，避免中毒。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小彤的做法对吗？为什么？（2）你吃过剩饭剩菜吗？怎么吃的？

4、贴心小提示：

（1）剩菜并不是绝对不能吃，但保存条件一定要格外注意，凉透后应立即放入冰箱。晾凉再放时因为热食物突然进入低温环境，食物的热气会引起水蒸气凝结，促使霉菌生长，从而导致冰箱里的食物霉变。

（2）不同剩菜一定要分开储存，可避免细菌交叉污染。还需要用干净的容器密闭储存，如保鲜盒、保鲜袋，或者在碗盘上附一层保鲜膜。

（3）剩菜存放时间不宜长，一般情况下，食用前高温加热几分钟，可杀灭大部分致病菌。存放的时间过长，产生了亚硝酸盐以及黄曲霉毒素等有害物质，加热就起不到作用了。

5、脱险金钥匙：

除了合理储存，回锅加热也是保障健康的关键。

（1）不同剩菜，加热也各有技巧：剩菜中，鱼虾蟹贝最不耐放，即使在低温下储存，也很易滋生细菌易变质。所以，加热时最好再加点酒、葱、姜、蒜等佐料，这样不仅可以提鲜，还具有一定杀菌作用，能防止引起肠胃不适。

（2）与海鲜蔬菜相比，肉类比较不易产生亚硝酸盐等有害物质，但也要将其热透，最好加热10分钟以上。

（3）米饭、馒头等主食时淀粉类食物，容易滋生葡萄球菌和黄曲霉毒素，这些有害物质高温加热也无法被杀死。

6、小考场：

回家和爸爸妈妈汇报一下你今天学习的成果。

3、电源插座有危险

【教学目标】

1、使学生知道不要随意乱动电源插座，避免被电击。

2、使学生知道用导电的物体碰电源插座时，还可能会引起跳闸甚至火灾，危及自己和家人的生命安全。

【教学重点】

使学生知道不要随意乱动电源插座，避免被电击。【教学难点】

使学生知道用导电的物体碰电源插座时，还可能会引起跳闸甚至火灾，危及自己和家人的生命安全。

【教学过程】

1、引入：电源插座是通电的，表面上看起来很安全，实际上是很危险的，我们要多学习用电的知识，确保安全用电。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）亮亮的行为是不是很危险？为什么？（2）安全用电还要注意什么？

4、贴心小提示：

（1）电源插座都是通着电的，千万不要随意乱碰，尤其是手上有水或者拿着容易导电的物品时，更不能触碰，也不要拿铁丝、镊子等东西去戳插孔。

（2）用铁丝或者容易导电的物品碰触电源插座时，不但会被电到，还会引起跳闸，严重的还会引起火灾，危及自己和家人的生命安全。

5、脱险金钥匙：

（1）不要随意乱动电源插座。

（2）电器设备的弯曲处应处于良好状态，而不应有磨损或其他损坏，必要时要及时更换。

6、小考场：

和小组的同学们说一说：当你发现电源插头不能顺利插到插座上时该怎么办？

4、厨房学问大

【教学目标】

1、使学生知道洗菜要洗干净，避免农药中毒。

2、使学生知道使用刀具要专心，用完要注意摆放，避免被刀具划伤。

3、使学生知道要注意安全，避免被热油、蒸汽、铁锅等烫伤。【教学重点】

使学生知道要注意安全，避免被热油、蒸汽、铁锅等烫伤。【教学难点】

使学生知道使用刀具要专心，用完要注意摆放，避免被刀具划伤。【教学过程】

1、引入：厨房看似很简单，但是里面的学问可大了。厨房中的刀具、瓶罐、碗碟、调料、洗涤剂等很多东西，如果摆放杂乱无章，使用时毛手毛脚，就极易发生危险。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）美美为什么会弄伤自己？

（2）在家里时你会去厨房帮忙吗？有没有弄伤过自己？

4、贴心小提示：

（1）洗蔬菜时，一定要清洗干净，以免造成农药中毒。

（2）要在大人的指导下学习炒菜。煎炸东西时，因为油沾上水便会飞溅，容易使人烫伤。

5、脱险金钥匙：

（1）用刀削皮、切菜时要专心，以免伤到手，千万不要拿刀比划着说笑。刀具用完后要及时放回刀架上。

（2）放刀时，刀口不要对着人手活动的方向，以免划伤。刀暂时不用的时候，要防止安全的地方，不要放在菜板或者灶台上，防止发生掉落。

（3）开水壶、热锅从火上端下的时候要垫布或者带防烫手套；端下后，要放在不宜碰到的地方。

6、小考场：

和妈妈一起讨论一下：在厨房做饭应该注意些什么？

第三单元 出行安全

1、不要边走边听歌或看书

【教学目标】

1、使学生知道走路的时候要集中注意力，不要看书、听歌、玩手机等。

2、使学生知道和同学一起走路的时候，不要互相追赶或玩捉迷藏。

3、使学生知道看到旁边的同学边走边做其他的事，我们要提醒他注意。【教学重点】

使学生知道走路的时候要集中注意力，不要看书、听歌、玩手机等。【教学难点】

使学生知道和同学一起走路的时候，不要互相追赶或玩捉迷藏。【教学过程】

1、引入：走路的时候要注意安全，如果边听歌边走，就会听不到汽车声，容易发生危险。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）露露的行为对吗？有什么危险？（2）你平时的路上走的时候是怎样的？

4、贴心小提示：

和同学在马路上互相追赶或者玩捉迷藏，稍不注意就容易发生意外。

5、脱险金钥匙：

（1）走路的时候要集中注意力，不要做其他的事情，如看书、听歌、玩手机等。

（2）如果旁边的同学边走边做其他的事情，我们要提醒他注意安全，将手中的东西收起来。

（3）和同学一起走路的时候，不要边走边玩游戏，尤其是在人来人往的街道上。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。放学的路上边走边听歌，没什么危险，司机也不敢把我们怎么样。这种说法对吗？

2、翻越安全护栏危险大

【教学目标】

1、使学生知道横穿马路的时候，可以走人行横道，也可以走过街天桥或者地下通道，不要翻越马路上的安全护栏，否则很容易被过往的车辆碰到。

2、使学生知道不要把护栏当成跳高的工具，即使在空旷的马路上也不能这样做。

3、如果旁边的同学要翻越安全护栏，一定要及时制止，更不要和同学一起翻越护栏。

【教学重点】

使学生知道不要翻越马路上的安全护栏，否则很容易被过往的车辆碰到。【教学难点】

使学生知道如果旁边的同学要翻越安全护栏，一定要及时制止，更不要和同学一起翻越护栏。

【教学过程】

1、引入：马路护栏是保证人们出行安全的，切不可贪图方便而翻越护栏，很容易被过往的车辆撞到。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小豪的行为错在哪里？为什么？（2）你是怎么过马路的？

4、贴心小提示：

我们应树立正确的交通观念，认识安全护栏的真正用途，培养安全意识，这样才能有效地减少交通安全事故的发生。

5、脱险金钥匙：

（1）横穿马路的时候，可以走人行横道，也可以走过街天桥或者地下通道，千万不要翻越马路上的安全护栏，否则很容易被过往的车辆碰到。

（2）如果旁边的同学要翻越安全护栏，一定要及时制止，更不要和同学一起翻越护栏。

（3）不要把护栏当成跳高的工具，即使在空旷的马路上也不能这样做。

6、小考场：

和小组的同学们一起讨论：过马路的时候，小刚勇敢地跳跃了安全护栏，这是英雄行为吗？

3、遭遇车祸会自救

【教学目标】

1、使学生知道不要围观车祸现场，避免受到二次伤害。

2、使学生掌握交通事故发生后的自救方法。【教学重点】

使学生知道不要围观车祸现场，避免受到二次伤害。【教学难点】

使学生知道交通事故发生后的自救方法。【教学过程】

1、引入：随着人们生活水平的不断提高，马路上的汽车越来越多了，交通事故的发生率也有增加的趋势。如果我们掌握正确的交通事故自救与互救知识，当事故发生时我们不仅可以挽救自己的生命，还可以帮助他人。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小昊兄妹被撞倒后，小昊的表现好不好？（2）你知道哪些交通事故时的自救和互救知识？

4、贴心小提示：

车祸现场也往往潜在许多危险，大家千万不要以为围观车祸现场是一件很刺激的事情，稍不注意，车祸现场还会发生危险，造成严重的二次伤害。

5、脱险金钥匙：

（1）如果汽车突然冲出路面，要用双手紧紧抓住扶手，等车停稳后再依次下车逃生，千万不要在车还没有停稳时乱动，强行跳车或者拥挤。

（2）如果车辆有翻车的倾向，要迅速用双手护住头部，双臂紧紧夹住自己的肋骨，同时将身体蜷缩在座椅和前面的靠椅之间，将身体固定好。

（3）如果发生车祸后车门打不开了，可以通过朝上的车窗和天窗逃生，在敲打玻璃的时候，可以借助车里的安全锤，要是没有安全锤，可以敲打玻璃的边角，那里比较脆弱。

（4）从车厢里逃出后，要第一时间离开车祸现场，以免汽车发生爆炸，造成二次伤害。

6、小考场：

和小组同学演一演：遭遇车祸，如何自救？

4、咬人的小草

【教学目标】

1、使学生知道在野外活动时，最好穿上长衫、长裤，戴上手套，而且尽量在草短小的地方玩耍。

2、使学生知道如果是被荨麻、蝎子草等植物刺伤或者划伤，消毒前可以用医用胶带紧粘在皮肤上，再迅速撕下来，这样就可以把植物的毛刺拔下来。

3、使学生知道将皮肤里的毛刺拔出来后，要用干净的水清洗伤处，然后尽快消毒，再抹上药。

【教学重点】

使学生知道在野外活动时，最好穿上长衫、长裤，戴上手套，而且尽量在草短小的地方玩耍。

【教学难点】

使学生知道如果是被荨麻、蝎子草等植物刺伤或者划伤，消毒前可以用医用胶带紧粘在皮肤上，再迅速撕下来，这样就可以把植物的毛刺拔下来。

【教学过程】

1、引入：我们有时候会在野外活动，随时都可能会被长有毛刺的小草“咬伤”，遇到这种情况该怎么办呢？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）晓飞和浩浩为什么会被划伤？

（2）野外活动的时候，都要注意些什么呢？

4、贴心小提示：

在野外活动时，最好穿上长衫、长裤，戴上手套，而且尽量在草短小的地方玩耍。另外，不要因为好奇去摸不认识的植物，以免受伤。

5、脱险金钥匙：

（1）如果是被荨麻、蝎子草等植物刺伤或者划伤，消毒前可以用医用胶带紧粘在皮肤上，再迅速撕下来，这样就可以把植物的毛刺拔下来。

（2）将皮肤里的毛刺拔出来后，要用干净的水清洗伤处，然后尽快消毒，再抹上药。

6、小考场：

和家长说一说在野外让小草咬了一口怎么办？

第四单元 网络信息安全

1、【教学目标】

1、使学生知道不要自己单独去见网友，可由父母或其他的成年人陪同前去。

2、使学生知道要轻易相信陌生网友的话，与网友交流时要谨慎。

3、使学生知道见网友时，最好选择人多的地方，突发情况时，可以向周围的人求助。

【教学重点】

使学生知道不要自己单独去见网友，可以由父母或其他的成年人陪同前去。【教学难点】

使学生知道见网友时，最好选择人多的地方，突发情况时，可以向周围的人求助。

【教学过程】

1、引入：网上的骗术很多都让人防不胜防，很多成年人都上当受骗，甚至受到伤害，我们小学生分辨能力更差，更应当加倍小心。面对网友的见面邀请，你该怎么做呢？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）刘天的行为对不对？为什么？

（2）李丽应该怎样避免遭遇这样的危险呢？

4、贴心小提示：

（1）不要轻易相信陌生网友的话，与网友交流时要谨慎，如果谈话内容涉及隐私或敏感问题，自己要立刻警惕起来。

（2）即使情绪不好，也不要说不该说的话，留下很多的隐患。最好不要与陌生网友见面。

5、脱险金钥匙：

（1）不要自己单独去见网友，可以由父母或者其他的成年人陪同前去。（2）见网友时，最好选择人多的地方，突发情况时，可以向周围的人求助。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。如果你接到陌生网友要和你见面的信息，你会去吗？为什么？

2、有害网页我不看

【教学目标】

1、使学生知道最好在父母的陪同下上网。

2、使学生知道看到一切令你感到不安的信息时，要立刻退出网页，并告诉父母。

3、使学生知道要时刻提醒自己专注于网上积极向上的东西。【教学重点】

使学生知道看到一切令你感到不安的信息时，要立刻退出网页，并告诉父母。【教学难点】

使学生知道要时刻提醒自己专注于网上积极向上的东西。【教学过程】

1、引入：网络资源是丰富的，但是这些丰富的资源中，有些事有害的。你能分辨出来吗？看到了该怎么办？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）王亮因为什么会组织团伙，最终被依法惩处？（2）你上网时看到过有害的信息吗？你是怎么做的？

4、贴心小提示：

看到暗示、挑衅、威胁等一切令你感到不安的信息时，要立刻退出网页，并告诉父母。

5、脱险金钥匙：

（1）最好邀请父母和你一起上网。

（2）时刻提醒自己专注于网上积极向上的东西。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。如果有同学看有害的网页，并且邀请你一起看，你怎么办？

第五单元 灾害的防范

1、雪崩

【教学目标】

1、使学生知道雪崩发生的原因。

2、使学生知道遇到雪崩时的逃生方法。

3、使学生知道在雪山中行走时要轻声细语，因为巨大的声响容易引起雪崩。【教学重点】

使学生知道遇到雪崩时的逃生方法。【教学难点】

使学生知道在雪山中行走时要轻声细语，因为巨大的声响容易引起雪崩。【教学过程】

1、引入：雪崩对登山者、当地居民和旅游者是一种很严重的威胁。你对雪崩了解多少？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）雪崩的危害在哪些方面？

（2）怎样避免引发雪崩？怎样逃离雪崩？

4、贴心小提示：

（1）当山坡积雪内部的内聚力抗拒不了它所受到的重力拉引时，便向下滑动，引起大量雪体崩塌，人们把这种自然现象称作雪崩。也有的地方把它叫做“雪塌方”“雪流沙”“推山雪”。

（2）如果所遇雪崩处正是在雪崩的通过区，危险要小一点，如果被雪崩带到堆积区，生还的概率就很小了。

5、脱险金钥匙：

（1）在雪山中行走时要轻声细语，因为巨大的声响容易引起雪崩。（2）滑雪时不要单独行动，要跟在爸爸妈妈的身边，并且听从教练的指挥。（3）遇到雪崩时，要立即丢弃随身携带的累赘，迅速撤离。如果来不及跑，可以就近找掩体，如大块岩石，躲在后面，以免被雪深埋，千万不要躲在小沟渠或者峭壁的山谷中。

（4）雪崩时，要逆着雪崩的方向逃跑。

6、小考场：

和小组同学讨论：遇到雪崩怎么办？

2、铺天盖地的黄沙

【教学目标】

1、使学生知道怎样应对沙尘暴。

2、使学生知道怎样避免沙尘暴对我们的伤害。【教学重点】

使学生知道怎样应对沙尘暴。【教学难点】

使学生知道怎样避免沙尘暴对我们的伤害。【教学过程】

1、引入：春夏之交的时候北方地区容易发生沙尘暴，你们见过吗？知道它的危害吗？

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）沙尘暴对我们的生活有什么影响？（2）沙尘暴来临时，我们该怎么办？

4、贴心小提示：

沙尘暴时沙暴和尘暴两者的总称，是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别浑浊，水平能见度小于1千米的严重风沙天气现象。其中沙暴指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟沙风暴；尘暴则是大风把大量尘埃及其他细粒物质卷入高空所形成的风暴。

5、脱险金钥匙：

（1）在沙尘暴的天气里，最好待在室内，并把门窗关好，以防沙尘进入，在室内可以洒水，保证室内的空气清洁。

（2）如果需要外出，要提前做好防范措施，戴上帽子、口罩、防风镜等物品，这样可以起到防沙作用。

（3）沙尘暴天气能见度很低，在室外遭遇沙尘暴，不要躲在临时搭建的建筑物、电线杆、大型广告牌下，以防被掉下来的东西砸伤。

（4）在户外，不要把塑料袋、衣服等物品套在头上，这样不仅妨碍视线，而且很容易引起窒息。

（5）如果有沙尘吹进眼睛里，一定不要用手揉，以免感染，要用清水清洗，必要时滴上眼药水。

6、小考场： 回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。（1）沙尘暴来临时，同学小鑫用塑料袋套在头上防风沙，这样做对吗？为什么？

（2）沙尘暴来临时，我们应该怎么应对？

第六单元 校园安全

1、安全大扫除

【教学目标】

1、使学生知道大扫除的时候按老师的要求认真去做。

2、使学生知道大扫除的时候要注意安全，避免受伤。【教学重点】

使学生知道大扫除的时候按老师的要求认真去做。【教学难点】

使学生知道大扫除的时候要注意安全，避免受伤。【教学过程】

1、引入：为了营造整洁、优美、文明的环境，培养同学们的劳动意识，我们定期进行大扫除。但在搞好卫生的同时，也不能忘记安全。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）李同学和王同学的做法对吗？为什么？（2）大扫除时都要注意什么？

4、贴心小提示：

（1）仔细听老师对大扫除的要求，并认真去做。

（2）发现大扫除中的不安全因素，要马上报告给班主任老师。

5、脱险金钥匙：

（1）擦高处的玻璃时，可以用木棒绑着抹布去擦或用专业的工具，不要站在窗台上，更不能把身体探出窗外，以免失去平衡，发生意外。

（2）大扫除的时候，不要擅自挪动教室的电器设备，如果需要打扫，要先关闭电源，在老师的指挥下进行。

（3）如果要擦门框上的玻璃，最好请同学帮忙，当你站在椅子上擦的时候，让同学帮忙扶住椅子，递抹布。

（4）在打扫地面的时候，地面积水要及时擦干，在较湿的地方行走时要小心以免滑倒摔伤。

6、小考场：

和同学讨论一下：进行大扫除时还有什么需要注意的？

2、轻松迎接考试

【教学目标】

1、使学生知道复习时要合理安排时间，做好计划，提高效率。

2、使学生知道考试前、考试中要注意的问题，保证考试正常发挥。【教学重点】

使学生知道考试前、考试中要注意的问题，保证考试正常发挥。【教学难点】

使学生知道复习时要合理安排时间，做好计划，提高效率。【教学过程】

1、引入：考试时检测近一段时间学习的状况，并不是评价我们学习的唯一标准。不要给自己太大的压力，从而失去信心，导致成绩不理想。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）琦琦为什么会成绩下滑？

（2）你惧怕考试吗？会不会压力过大发挥失常？

4、贴心小提示：

（1）合理安排时间。根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。

（2）提高效率。复习过程中要灵活，多穿插几门共同复习，避免长时间学习同一科而枯燥无味。

5、脱险金钥匙：

（1）考试前要消除紧张、松懈、畏惧情绪；要珍惜时间，合理安排时间；要勤于思考，勤于动脑；要查漏补缺，保证知识的完整性；要注意劳逸结合，保证复习时有良好的精神状态。

（2）考前不要熬夜，一定要保证睡眠质量和轻松愉快的心态，这对于考试正常发挥非常重要。

（3）考场遇难题要稳住心态。不要畏难，更不要紧张。遇难题卡壳，或因紧张产生大脑空白的时候，千万不要有消极心理，要采取积极的态度面对，才能使身心达到最佳状态。

6、小考场：

考场上要注意什么？把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。

3、运动之前要热身

【教学目标】

1、使学生知道运动前要做好热身活动，以免造成意外伤害。

2、使学生知道运动后也要做好放松，以免影响健康。

3、使学生知道运动中突发疾病或者不适时，要立刻向老师报告。【教学重点】

使学生知道运动前要做好热身活动，以免造成意外伤害。【教学难点】

使学生知道运动后也要做好放松，以免影响健康。【教学过程】

1、引入：热身活动是体育课教学过程中必不可少的一个环节，特别是在冬季，充分的热身活动可以有效地避免同学们在运动过程中受伤。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）龙龙为什么会受伤？（2）你在运动之前做热身活动吗？

4、贴心小提示：

（1）做热身活动时，一定要认真听老师讲解每一个动作要领，不要我行我素，不该做的危险动作不要做，以免使身体受到伤害。

（2）不能因为一时逞强而盲目练习，一定要做好热身活动，以免造成意外伤害。

（3）除运动前的热身，运动后的放松也很关键。运动结束后，进行一些慢节奏的简单运动，可以使身体有一个逐渐适应的过程，以免血压过快下降而影响健康。

5、脱险金钥匙：

（1）如果运动中突发疾病或者不适时，要立刻向老师报告。

（2）运动前热身、运动后放松，都是为了让我们安全、顺利地做好体育运动。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。小刚说，他运动之前没有热身，也没什么事情。这种说法对吗？为什么？

4、不要从楼梯扶手滑下去

【教学目标】

1、使学生知道上下楼梯时要注意的安全事项。

2、使学生知道尤其不要把楼梯扶手当作滑梯来玩。【教学重点】

使学生知道上下楼梯时要注意的安全事项。【教学难点】

使学生知道尤其不要把楼梯扶手当作滑梯来玩。【教学过程】

1、引入：楼梯扶手的主要作用是防护大家的安全，同学们在上下楼梯的时候，可以扶着它，但是绝不能把它当作滑梯来玩。

2、阅读安全小故事。

3、分组讨论：

（1）小豪的行为对吗？造成了什么后果？（2）上下楼梯时还要注意什么？

4、贴心小提示：

电影或者电视剧中演员从高高的楼梯扶手上“一滑到底”的动作确实潇洒，但要知道，这些演员都是经过特技训练的，并且做好了防护，如果现实中我们也不顾一切后果学他们，受伤的只能是我们自己。

5、脱险金钥匙：

（1）上下楼梯的时候，不要东张西望，要全神贯注。

（2）靠右侧行走，和前后的同学保持适当的距离，不要手牵手并肩而行。（3）不要上身探过楼梯扶手，趴在扶手上和楼下的人说话。

（4）不要把书本、书包等物品放在楼梯扶手上，以免物品掉下来砸到其他同学。

（5）看见有同学在从楼梯扶手上滑下来，大家要闪到安全的地方，千万不要站在楼梯的正下方，以免被滑下来的同学撞到。

6、小考场：

回答问题，并把答案及理由讲给家长听一听，请他们判断你的答案是否正确。小浩说，下课可以从楼梯扶手滑下去，既省时间又酷毙了，这种说法对吗？为什么？