小班英语教案Here’s a Cookie For You1（精选）

第一篇：小班英语教案Here’s a Cookie For You1（精选）

Lesson 3 Here’s a Cookie For You

一、见面礼5分

如何进行：Let the kids answer the questions together.Whose response is the fastest can

二、知识海洋20分

教育目标：让小朋友学习基本应对以及说“谢谢”的基本礼仪。学习单词“a sticker 贴纸;a cookie 饼干 a candy 糖果”,小朋友学习句型：“Here’s a ____ for you.”与答句“Thank you.”。游戏名称： “DVD问答游戏” 道具准备: DVD 游戏规则：让小朋友认真观看Lesson 3 的DVD视频 word，看完后，老师根据当时的实际情况，与小朋友进行交流，询问小朋友。如：你看到了什么？......小朋友说出后，老师进行一周一段对话内容： Good morning, Children!What is your name ?What day is it today? get small red flowers。

活动目标：让小朋友学会观察和发现。

复述，如有问题，老师进行矫正。

游戏名称： Little Elf 活动目标：学习单词“a sticker 贴纸;a cookie 饼干 a candy 糖果” 游戏规则：老师打扮成可爱小精灵的模样，手中拿着一个袋子，里面装满了stickers, cookies, candies，跟全班说只要表现好的小朋友就可以来摸奖，老师可以请全班 “Hands back.”，并复习学过的课程。表现好的，老师就请他上台摸奖，并说“____, come here, please.Here’s a ____ for you.”

三、我爱说英语10分

游戏名称： Bad witch 游戏道具准备：袋子里装满a sticker 贴纸;a cookie 饼干 a candy 糖果，活动目标：小朋友学习句型：“Here’s a ____ for you.”与答句“Thank you.” 游戏规则：老师手拿篮子扮成巫婆，篮子里放着cookies, candies, apples，老师从教室外面敲门并问“May I come in?”，全班回答“Yes, you may.”。老师一进来就用巫婆的声音对一位小朋友说“Here’s a cookie for you.”，小朋友拿到了cookie回答“Thank you.”，并咬一口后假装昏倒在地上，此时巫婆对小朋友Tickle!Tickle!，让全班都开心。再道具准备：篮子、cookies, candies, apples等物品。

换下一位小朋友，继续此游戏

儿歌或童谣名称： listen then sing 环境或道具准备: VCD [播放CD 2 track 4]。

目标： Let every kids feel very happy to sing this song together.教师自评:

第二篇：小班英语教案Here’s a Cookie For You2

Lesson 3 Here’s a Cookie For You

一、见面礼5分

如何进行：Let the kids answer the questions together.Whose response is the fastest can

二、知识海洋20分

教育目标：让小朋友学习基本应对以及说“谢谢”的基本礼仪。学习单词“a sticker 贴纸;a cookie 饼干 a candy 糖果”,小朋友学习句型：“Here’s a ____ for you.”与答句“Thank you.”。游戏名称： “故事集” 道具准备: DVD 游戏规则：让小朋友认真观看Lesson 3 的DVD视频 story time，看完后，老师根据当时的实际情况，与小朋友进行交流，询问小朋友。如：这个故事里有哪些人物？都说了什么？小朋友说出后，老师进行复述，如有问题，老师进行纠正。在播放一次Lesson 1 的DVD一周一段对话内容： Good morning, Children!What is your name ?What day is it today? get small red flowers。

活动目标：让小朋友学会观察和发现。

视频 story time，重温场景故事。

三、我爱说英语10分

游戏名称： Rewards time 道具准备：袋子里装满a sticker 贴纸;a cookie 饼干 a candy 糖果，活动目标：小朋友学习句型：“Here’s a ____ for you.”与答句“Thank you.” 游戏规则：老师可以将本课句型应用在日常教学对话中，课程结束前五分钟，只要是表现好的小朋友，老师可用stickers/ candy/ cookies鼓励，并说“___, come here, please.Here’道具准备：篮子、cookies, candies, apples等物品。

s a _____ for you.”，小朋友也要说“Thank you!”

儿歌或童谣名称： listen then sing 环境或道具准备: VCD [播放CD 2 track 4]。

目标： Let every kids feel very happy to sing this song together.教师自评:

第三篇：it was here just now英语教案和说课稿

六年级英语Unit5 It was here just now

第二课时教学设计

西照川镇中心学校秦潘丽

学习目标

1.能听、说、读、写词汇：heavy.last week.in front of.yesterday, lost.2.能听懂和理解Let’s talk 部分的对话内容，学习和掌握过去试中be 动词was.were的用法。

3.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置： It was here just now.Oh, It’s behind the door.It was in front of the house yesterday.But now it isn’t there.4.能正确理解、运用have to do something 结构表示“不得不做某事”。教学准备

Let’s talk及Let’s chant部分的录音带、录音机。教学过程

Ⅰ.导入（1）课前复习

教师创编歌谣，带领学生复习上节课所学的词汇。如： I wear my sunglasses on a sunny day.I wear my scarf on a snowy day.I wear my warm jacket on a windy day.I wear my rain boots on a rainy day.（2）新课导入：Look, choose and write 1.教师先引导学生仔细观察图片，然后通过师生对话复习所学的单词，T：Look at the picture carefully.What’s in it? Where is/are the„„? Can you find the„„?

1.完成问答之后，由学生自主选出合适的介词写下来补全句子。2.教师通过请学生读出句子来带领学生核对答案。参考答案：1.under 2.beside 3.on 4.behind 5.in

3.最后请学生自己看图说句子。Ⅱ.教学设计 ⅰ新课程展示

T: Hello, everyone.We should wear different kind of clothes there is different weather, It is rainy today, Kevin wants to wear his raincoat.Let’s listen carefully.1.教师就本段对话提出问题，然后播放录音，让学生在对话中找到答案。

Question1: Where is Kevin’s raincoat? Question2: Where are Kevin’s rain boots?

2.教师请学生来回答问题，检测他们对对话的理解，然后引导学生看句子说出问题的答案。

Answer1: Kevin’s raincoat is behind the door.Answer2: Kevin’s rain boots are behind the bed.ⅱ.阅读理解

1.教师提出问题，让学生读对话，判断句子正误并改正错误的句子。Kevin’s bike is in frond of the house now.Kevin’s will go to school by bike today.2.教师请学生说出正确答案。

改为：Kevin’s bike was in frond of the house yesterday.Kevin’s will walk to school./ Kevin’s will go to school on foot.3.教师讲解was、were的用法：

教师用今天和昨天，通过星期名称引出yesterday、today及后面的were，教师与学生进行如下对话： T：what day is it today?(以当天为Tuesday，以此为例)S: It’s Tuesday.T: You are right.Today is Tuesday。（问前一天）What about yesterday? S：（引导学生说出）Yesterday was Monday.T: Where are you now? S: I’m in the classroom now.T: Where were you at six this morning? S: I was at home.(教师引导学生说出句子)T：We are in classroom now.And I’m here with you now.But I was not here just now.I was in the teachers’ office just now.教师板书句子，用红色粉笔标出句子的动词及时间状语。It is ? today.It was ? yesterday.I’m in the classroom now.I was in the teacher office just now.You are in the classroom now.You were at six this morning.知识小贴士

（一）一般过去时态描述过去的情况，动词的形式也要变为其过去式，be动词的过去式有两种形式，其中，am和is的过去式是was，are的过去式是were。同动词的现在式一样，应用时要与主语的人称和数保持一致。一般过去时态往往与表示过去的时间状语连用，这一类短语常见的有：yesterday, yesterday morning/afternoon/evening, just now, last week/year/month/night ?,? ago, at six this morning(在说话时间之前)等，随着对过去时态深入的学习，教师可逐步向学生介绍。

4.找出Let’s talk部分中含有was，were的句子并板书，朗读： It was here just now.Last night, they were under your bed.It was in front of the house yesterday.I’m afraid it was lost.5.让学生朗读课文并画出对话中I have to go now, You have to walk to school „„today两句话。

教师板书并领读这两个句子，继而做一些讲解使学生理解somebody have to do something结构说话。知识小贴士

（二）Have to do something用来表达“不得不做某事”，可在日常生活中表示某人因环境或条件所限，不得已而做出的选择。如： It’s late.We have to go fast.It’s raining.I have to wear my raincoat.Rose has to take a bus to the park, because it’s a little far from here.ⅲ.巩固活动

听录音，让学生跟读Let’s talk 部分的对话，教师注意纠正学生发音。

六年级英语Unit5 It was here just now

第二课时说课稿西照川镇中心学校秦潘丽

一、说教材

本单元以天气及衣着话题为载体，以一般过去时为主线，通过对话让学生学习和掌握be动词一般过去时的用法以及如何借助句型it was „just now.oh,it is„last night ,they were „they are still there.等对事物进行过去和现在的对比描述。

二、说教法

本节课课文学习中be动词的过去式的理解和运用是一个难点，是学生阅读文本的障碍，所以在读前，我先带领学生解决这一难点。通过与学生谈论过去的时间，巧妙地为学生创设了情景，在情景中导出本课的句型，在游戏中进一步帮助学生理解新知识，为课文的学习降低难度。

三、说教学目标知识目标

能听、说、读、写以下词汇: scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag，heavy，lost，in front of，just now, yesterday.能听懂、会说、会读、会用下列句型：

1、It was here just now.Oh, It’s behind the door.2、It was in front of the house yesterday.But now it isn’t 能力目标

掌握句型：

1、Last night, they were under your bed.Look, they are still there.2、—WasWere there? —Yes, there waswere.No, there wasn’tweren’t.3、I have to go now.情感目标

1、培养学生的生活条理性。

2、培养学生良好的生活习惯。“四会”词汇的掌握: 四，说教学过程

（一）、课程导入

（二）、新授

1、新课展示Part A Let’s talk

①、提出问题（课件展示），然后播放录音，让学生在对话中找答案。

②、找学生回答问题，然后引导学生用完整的句子回答问题。

2、阅读理解

①、提出问题，让学生读对话，判断句子正误并改正错误的句子。

②、让学生说出正确答案。

③、讲解was, were的用法。

④、找出Let’s talk部分中含有was, were的句子并板书，朗读。

⑤、让学生朗读课文并画出对话中I have to go now.You have to walk to school today.两句话。

3、巩固活动

听录音，让学生跟读Let’s talk部分的对话，教师注意纠正学生发音。

（三）、巩固提高 Part B Let’s chant

1、听录音齐读歌谣。

2、一问一答方式说唱歌谣，练习be动词的一般过去时态的用法。

第四篇：小班英语教案

小班英语教案：认识orange、peach、apple、pear

教学目标：

1．认识orange、peach、apple、pear 2．能正确朗读单词。3．积极踊跃参加游戏。4．学会帮助有困难的人。教学重点：

水果单词能正确发音。教学难点：

认识并理解单词含义。教学方法：引导法、游戏法教学准备： 1．水果实物。

2．水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。3．小狗玩偶一个。

教学过程：

一、导入

1．复习：唱首ABC song.2．故事：在一个阳光明媚的早晨，小狗dog来到一棵果树下，这棵果树特别神奇，一棵果树结了许多不

同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细

一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上的单词，才可摘取果

哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢？ T：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它？ S：想。

二、新授

T：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊？下面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不好？ S：好。

T：看老师手中拿的是什么？（桔子实物）S：桔子。

T：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。（贴在黑板上）1．领读。

2．小组读。3．个别读。

T：（依次讲解peach、pear、apple）1．开火车读 2．男生女生比赛读。

T：小朋友都学会了吗？那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好？但是，必须正确朗读单词，才可摘下来哦！

三、游戏《摘水果》

T：首先，老师先做个示范，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。（读单词---摘水果---回座位）

T：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明哪组小朋友最有爱心，最后老师就会奖励哪组小朋友一颗爱心。

T：好，下面我们就开始摘水果。

四、小结

这节课我们学习了什么？（pear、peach、apple、orange）

小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全班小朋友都是特别有爱心的。希望下次，经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好？

五、作业

这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈

听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好？我相信，你们是最棒的，一定能做到！T：Class over，Goodbye class.S：Goodbye teacher.六、板书设计

认识orange、peach、pear、apple

第五篇：小班英语教案

小班英语教案

一、教学目标

1、幼儿乐于学习动物单词“bear、cat、dog、mouse。”

2、在学习英语中感受乐趣。教学重点：bear、cat、dog、mouse 句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!歌曲：I’m a cat 教学步骤：

1、老师和小朋友打招呼。Hello，Good moring, kids.My name is cici.2、教师出示“Teddy、Kitty、Nicky、Puppy”图片，让幼儿练习打招呼“Hello，Teddy。。”“Hi，Teddy。。”“Good bye，Teddy”以此类推复习巩固。

3、学习新单词“bear、cat、dog、mouse。”

4、巩固。

（1）教师领读时根据卡片的高低来发高低不同的音，教师逐一出示”bear、cat、dog、mouse”的单词卡片巩固复习，再请请小朋友们以集体或分组的形式重复说出。

（2）请幼儿抽取图片说出单词。（3）我点图片小朋友回答。

5、播放音乐，结束课程。