二年级教案苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计-文档资料（★）

第一篇：二年级教案苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计-文档资料

二年级教案苏教版小语第三册(国标本)《识字

三》教学设计

教学目标

1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。

2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3、诵读课文，积累词语。

教学重点

读准字音，认清字形，写好生字。教学过程

一、创设情境，导入课文

上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”

评点 老师通过创设丰富多彩的教学情境，激发了学生学习生字的热情。

二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1.学生自读。要求：

(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。

第 1 页(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。

(3)把自己记住的字在本子上练写。

评点 充分利用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。

2.交流讨论。

学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。

评点 把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。

3.检查读书情况。4.学生自读两遍课文。

评点 让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固，诵读歌谣来巩固识字、识词的成果。

三、细读课文，用心品味

1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。

评点 教学中，既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。

2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)评点 让学生注意字、词、文之间的联系，把看图、识

第 2 页 字、识词、歌谣连为一体。

3.指导朗读课文第一、二句。

4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗? 学生讨论，发表看法。

评点 在学习过程中，学生的聪明才智、独特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。通过讨论，让学生发表自己的意见。

5指导朗读第三句，注意问句的读法。

6.练习背诵，赏读品味。(1)指导读。(2)老师配乐朗读。

评点 诵读是对课文音韵美、形象美、蕴涵美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。

四、学习生字，认真书写

1.老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。

2.学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。

评点 让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中，初步感受汉字的形体美。

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五、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能 其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方? 评点 将课堂内沟通，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的机会，也是对教材的深层开发和再利用。

第 4 页

第二篇：二年级教案人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计-word文档资料

二年级教案人教版小语第三册归类识字(一)2教

学设计

人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计 教学目标

1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。

2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。

3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。教学重点

学会本课的生字新词，认识8种树木。教学难点

掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。教学准备

植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。教学过程 第一课时

一、创设情境，激发兴趣

启发谈话：“同学们去过北京植物园吗?前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们

第 1 页 玩赏。”

图片显示：茫茫林海，树木丛生。

描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨;有南方的樟树、榕树、椰子树;有法国梧桐;有日本樱花……应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗?”

二、看图识字，认识树名

看图读拼音，读准字音，记住树名。

分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。

抽读生字卡片，组词识记树名。

三、分析字形，把握特点

板书生字，观察字形。区别异同，把握特点。

四、自主探究，掌握规律

小组合作学习，讨论三个问题。①为什么这些字都是木字旁? ②你用什么方法记住这些字形? ③你用什么方法记住这些字的读音? 小结：总结形声字的特点和识记规律。

五、识记字形，指导书写

第 2 页 利用形声字规律记忆字形。(同桌合作)观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点?(小组讨论)小结。

重点指导“杨、榕、棉”的书写。

独立完成课后练习2前8个字的写字练习。

六、复习巩固，尝试运用

分组读词语。

做游戏：找朋友。(把词语卡片贴在相应的挂图下面)运用形声字规律自学生字“椿、柚”。

七、课堂小结，环保教育

小组讨论：树木的作用。总结谈话。

赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。第二课时

一、复习巩固

指名认读上节所学的生字和词语。

出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。

二、读儿歌，学生字

轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。

请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。

第 3 页 学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。①读准字音。重点指导“壮、装、披”。

②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用“壮”记“装”，利用歌诀“掌中有一口，小心盖住不松手”记“掌”等。

③理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披”，联系生活实际，口语组词理解“像、季”。

④指导书写。强调：上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长，左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。⑤独立完成课练习2的写字练习。

三、再读儿歌，了解树木的不同特点

熟读儿歌。

讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子?结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。

联系生活实际说说：你还认识哪些树木?他们的外形或树叶有什么特点?

四、再读儿歌，体会感情

五、看图作画，抒发感受

谈话激发作画兴趣。

学生自由画画，要求写上树名，注明作者。评画。(以鼓励为主，培养兴趣。)

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六、巩固练习

复习生字、词语。背诵儿歌。

口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。扩展性实践

办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。

组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。

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第三篇：二年级识字三教学设计

《识字三 》教学设计

概述

《识字三》写的是我们伟大祖**亲。讲述了黄河、长江、长城、珠峰、台湾岛等美丽的自然景观，同时讲述了各民族儿女 共同奋发，兴中华。构成了一副波澜壮阔、祥和、美丽的图画！

教学目标分析 知识与技能目标：

1、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯；

2、在朗读中巩固本课生字；

3、能正确、流利有感情地朗读、背诵课文；

方法与过程目标: 注重学生阅读体验，利用多媒体课件出示祖国山川壮美，各民族齐奋发的情景感染学生

情感态度价值观目标：

激发学生对祖国的热爱之情。

学习者特征分析

首先，本班已经是实验了一年的跨越式实验班，到目前为止，学生已经基本适应了这种模式。

其次，本班学生聪明活泼，情感上有了一定的发展，也正是情感培养的最佳时期。所以，这篇课文很适合学生阅读。第三，在以前的学习中，识字和阅读一直是教学的重点，学生识字能力强，能利用熟字来识记新字，并能利用汉字的偏旁部首的关系来识记生字。

最后，大部分学生阅读能力较强，能在阅读中进行知识的迁移，并有了自己的感受。

学习任务分析

本课生字较少，但书写难度较大，在教学过程中教师要有重点的进行拓展，引导学生掌握知识，进行知识的迁移与应用。注重图文结合，帮助学生理解课文，通过图片的渲染与朗读的激情，激发学生的爱国情感，并尝试用自己的方式表达对祖国妈妈的爱。

学习资源

1.人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第三册识字三。

2.课题组下发资源。3.自制PPT课件。

第一课时

课时目标

1.会认“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等七个生字。

2.会写“夕，与、川、州、台、争、民、族”等8个字。3.读通课文，初步整体感知课文。课时重难点

1.会认11个生字，会写8个生字.2．培养学生识字、认字的兴趣，养成良好的书写习惯。

教学过程

一、引读单元导语，板书课题（识字三）

国庆节里举国欢腾，大家都在庆祝祖国妈妈的生日。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都热爱伟大的祖国。大家一起来读

二、新课探究

1、听范读

2.自由读课文，借助拼音自由朗读课文，圈出生字宝宝。3给词语加上图片，理解词语

4.用喜欢的方式识记生字（自己拼读，同桌认读）。（1）出示生字，学生认读。（2）口头组词，说句子。

【设计意图】：学生通过组词说句子，锻炼学生口语表达能力，同时加深对生字的理解，为写作打好基础。

5.分类学习，重点解决难认字、词。

【设计意图】：通过对字的分类，锻炼学生对知识归类的能力，通过知识扩展训练学生知识迁移能力。

6.巩固练习(我会做加法)。【设计意图】：换换学生思维。更好地巩固所学生字。【设计意图】：学生通过组词说句子，锻炼学生口语表达能力，同时加深对生字的理解，为写作打好基础。

（3）观察字形，说说书写时应注意什么。（4）教师指导、范写。

（5）学生描红、练习书写，教师巡视指导

三、我爱阅读

1、识字通猜一猜75页。盼归

2、识字通读一读75--77页。我爱国旗

登上天安门

升国旗 祖国妈妈真漂亮

我爱祖国我爱岛

四、我爱创作

我能用这些词语写一段话。

山川 四川 民族 人民 台湾 大陆 神州 隔壁

【设计意图】：通过该环节，将识字、阅读和写作表达三者有机结合起来，深入达到第一课时的课标要求，同时通过“写“促进学生进行深层次的思维加工，充分调动每一个学生的积极性和主动性。

二、欣赏本课图片

三、初次朗读课文，感知课文大意

四、学习本课词语（用不同颜色标注出二会字和四会字）

五、采用猜字谜的方式识字。

六、拓展阅读

1、识字通猜一猜75页。盼归

2、识字通读一读75--77页。我爱国旗

登上天安门

升国旗 祖国妈妈真漂亮

我爱祖国我爱岛

七、小练笔

出示词语，用PPT上的词语造句。

第二课时

课时目标

1.流利、有感情的朗读、背诵课文。2.理解课文内容。

3.在读中体会神州的壮美。课时重难点

激发学生爱国情感。

一、游戏导入

课前游戏：我说你猜

游戏规则：根据老师的提示猜出相应字。（1）三字躺下来，还把腿儿弯。（）（2）样子很像鸟，多了一座山。（）（3）真心一变泪横流。

（）

（4）情系百姓眼难眠。

（）

【设计意图】：通过游戏形式复习生字，提高学生学习本课的兴趣

二、复习课文

我们伟大的祖国都有什么？ 板书：黄河、长江、长城、珠峰 今天我们就去看看美丽的祖国

三、新知探究

1出示课文，集体朗读。

2出示图片分别学习理解：山川美，可入画。黄河奔、长江涌、长城长、珠峰耸、各民族齐奋发。

3.整体读课文，引导：第一句话是什么意思？ 中华神州自古以来被称为华夏，山川秀丽，如诗如画。4.第二句话写了哪几个地方？分别写了它们怎样的特点？

写了四个地方，分别是黄河、长江、长城、珠峰。

写了黄河的奔腾不息、长江的波涛汹涌、长城的绵长以及珠峰的巍峨耸立

5、第三句话让我们明白了什么？ 让我们明白了宝岛台湾与大陆是一家 6.最后一句话写了什么？

写各族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力 7拓展阅读【描写黄河的古诗名句】

感情朗读：识字三

【设计意图】：在读中升华感情，突破难点。7．感情朗读：识字三 试着背诵。

【设计意图】：在读中升华感情，突破难点。

四、拓展延伸

拓展阅读【描写黄河的古诗名句】

五、我要阅读

阅读跨越式教材77页起 资料城：<<亲爱的祖国多么大>> <<中华民族的母亲河—黄河》。

六、爱心展示台

同学们，让我们写一段话来表达对祖国妈妈的爱吧！【设计意图】：让同学们以最真诚的心去热爱我们的祖国妈妈，增强学生爱国情感。

六、教学反思

第四篇：苏教二册 《识字7》教学设计

苏教二册 《识字7》教学设计

教学目的：

1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。

2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地朗读全文。

教具准备：

教学挂图，生字卡片

教学过程：

第一课时

一、课前说：

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？

二、课内悟

（一）导入：

1、认读熟字：木、人、工、心。

2、板书课题。

（二）初次看图，自渎生字词

1、看书上的图，想一想图上画了些什么？

2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。

3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？

（三）看图学习生字词

1、出示左图

（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左图

（二）（三）教法如上。

5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？

（四）看图学习短文

1、自由读短文

要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌：

“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？

“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？

回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事

4、背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

反馈‘变、成、金’的笔顺

5、学新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么记住这些字的？

7、指导书写，师重点指导以下字：

众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。

群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。

成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状

金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。

8、学生提出难写的字，师范写。

9、学生描红、仿写，师巡视指导。

四、课后练：

1、填空：

成：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

变：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

金是（）结构的字，共（）笔，第6笔是（）。

2、课文内容填空：

一人单独走是什么字？（）

二人结伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教学后记：“群”“黄”容易写成错别字。

第二课时

教学目的：

1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。

2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地诵读短文。

教具准备：

、生字卡片

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图，学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流，适当点拨。

3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求：看清音节，读准字音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流：

这则儿歌你读懂了哪句？说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文，检测效果

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结

七、教学后记：

1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。

3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。

第五篇：苏教一下 识字4 教学设计

《识字4》

教学目标

1、学会课文生字，1个字只识不写。认识几个偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重点

能在田字格中正确书写生字，正确运用“池”“驰”这两个字。教学难点

读好字谜 教学时间：两课时

第一课时 课时目标：1、2、3、学会课文生字，1个字只识不写。认识2个偏旁。、、正确地诵读谜语，理解谜语。学写生字“驰、奔、池、塘”。

教学过程：

一、创设情境，观察字盘

1．师板书“也”。

2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)

3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3．检查指导。

(1)指名读生字及词语。

(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

(3)齐读生字及词语。

(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。

四、学习字谜歌

1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3．指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。

4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?

5．全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

6．指导朗读。

(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

(3)指名读字谜歌。评一评。

(4)同桌一起读字谜歌。

7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。

五、析记字形，指导书写

1．析记字形。

(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。

(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。

(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

2．指导书写。

(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。

(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各

(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。

第二课时 课时目标：

1、2、复习生字的认读，学写本课的另6个生字，认识其余的四个偏旁。有感情地诵读字谜，体验猜字谜的乐趣。

一、复习巩固

1．给“也”字找朋友，并口头组词。

2．读生字新词。

3．诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写

1．析记字形。

（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1．加偏旁组词。

也------（）------（）-----（）-------（2．扩词。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．选字填空。

池 驰

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

4．游戏猜字谜。）