第五课敬人者人恒敬之教案（范文大全）

第一篇：第五课敬人者人恒敬之教案

第五课 敬人者 人恒敬之 教案

一、教学目标 [知识与能力] 1．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。

2．懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。

3．懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。掌握基本的交往礼仪和技能。

4．能够说明为什么不能凌弱欺生，不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。[过程与方法] 1．与同学相处要正确对待彼此间的差异，尊重同学。

2．在日常生活中，从自身做起，从点滴做起，平等尊重他人。[情感、态度与价值观] 1．体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。

2．建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。3．对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。

二、教学重点和难点

1．必须尊重他人是本课的一个教学重点。2．学会尊重别人是本课的又一个教学重点。

3．本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。

三、知识体系

第一框 受人尊重的奥秘 1．受人尊重的奥秘是什么? 一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。2．要做到尊重他人，前提是什么? 我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。

3．人与人之间平等的含义是什么? 人与人之间平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。人与人之间在人格上平等是说任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，也不允许别人侵犯自己的人格尊严。人与人之间在法律地位上是平等的，是说作为公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。

第二框 学会尊重别人

1．要学会平等尊重他人，需要我们怎样做?(1)我们要平等尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。

(2)我们要平等尊重他人，还必须做到不凌弱欺生。

(3)我们要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。

2．我们怎样正确对待家境贫富、智力差异、父母职务及职业的不同等等这些人与人之间的差异? 家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。即使智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多闪光点。父母的职务、工作不尽相同，这只是由社会分工的不同造成的，并没有高低贵贱之分。

3．我们要怎样对待弱小和陌生的人? 人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。在日常生活中，我们总要与不相识的人交往。对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。

四、教法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。

五、课时安排：2课时

六、教学过程

第一课时 受人尊重的奥秘

导入新课：生活在线——小何的苦恼

讨论：小何为什么会有苦恼呢？你对小何有什么建议？

过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重？

一、受人尊重的奥秘是什么（板书）

活动内容：共同探究——教材P43“我最尊重的人”

1．值得我尊重的人：在我们的身边所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是谁？原因是什么？引导学生完成教材P44的表格，认真填写他们待人接物的特点和具体事例。请同学交流所填内容。

2．值得我们尊重的人：十里长街送总理或小平您好（教师介绍周恩来和邓小平的事迹。有条件的可以做成课件。）在中国，到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位，一位是人民的好总理——周恩来，一位是改革开放的总设计师——邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬，是因为„„

讨论：我们从他们身上感悟出什么？

问题提示：受人尊重的奥秘首先是尊重他人。学生很可能会说到其他方面的原因，对此，教师不要轻易否定，因为一个人受人尊重确实有德、识、才、学许多因素。但在这里，要引导学生看到“首先”是他们尊重别人。

设计意图：通过我尊重的人和我们尊重的人，让学生明白普通人和伟人一样，要得到别人的尊重，首先要尊重他人。教师小结：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。（板书）

活动内容：世界可以变得美好

列举生活中不尊重他人的现象和这种现象产生的后果。

设计意图：让学生列举社会生活中不尊重他人的现象及后果，是从社会角度方面说明人们生活在一起需要相互尊重。教师小结：尊重他人，不仅对我们个人来说很重要，而且对整个社会来说也很重要。只有彼此尊重，社会才能和谐。同样，只有彼此尊重，我们的班集体才能团结和睦。

活动内容：心理诊所——芳芳的烦恼

丽丽是一位七年级学生，她坚持每天写日记。在日记里，她可以倾诉自己的心事，表达自己的喜怒哀乐，小小日记本里装着许多不想让外人知道的小秘密。芳芳是丽丽的很要好的朋友，但她很想探寻丽丽日记本里的秘密。

一天，芳芳趁丽丽不在，偷看了丽丽的日记。后来，丽丽知道了，很气愤，对芳芳的态度一下子冷淡下来了。芳芳很苦恼，她想与丽丽重归于好，但„„

芳芳与丽丽要重归于好，应该怎么做？请你给她一些建议。

提示：要充分尊重别人。每个人都有自己的小秘密。在这个问题上，我们要区分隐私与朋友交情的关系。交情再好，不能窥探朋友的隐私，更不要因为朋友保留一些隐私，就认为朋友对自己的感情不够深。有的事情，朋友不愿意与自己交流时，就不要勉强，不要偷看别人的日记和书信。这样处理自己和周围人的关系，才能成为一个受欢迎的人。

二、为什么要尊重他人（板书）

过渡：之所以要尊重他人，因为人与人之间是平等的。活动内容：朗读短诗，漫画赏析（教材P45）

讨论：1．大象和蚂蚁在质量上不平等，但在什么样的天平上是平等的？ 2．利用教材P51“平等和不平等”让学生列举：

人与人之间在 不平等，但在 是平等的。

设计意图：从大象和蚂蚁在质量上不平等，但在生命上是平等的问题出发，引导学生讨论人与人之间不平等和平等的现象。从讨论中，使学生明确人与人在很多客观方面是存在差异的，如年龄、生活水平、社会分工、管理制度、接受适合自己的教育、民族习惯、风俗习惯等方面都存在差异，这是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特别要使学生认识到平等不等于没有差异，人与人之间的差异是始终存在的。

信息点击：教材P46 公民的人格尊严不受侵犯。公民在法律面前一律平等。

——摘自《中华人民共和国宪法》

补充：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是一切国家机关、组织和全体公民的最高行为准则。

（一）人与人平等的含义（板书）

教师小结：人与人之间的平等，是指在人格和法律地位上的平等。（板书）1．人格上的平等

活动内容：阅读教材P46“萧伯纳和佩斯莱娅”的故事 讨论：这个故事说明了什么？

提示：人与人之间在人格上是平等的，人应该维护自己的人格尊严。

教师小结：任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，同时也不允许别人侵犯自己的人格尊严。（板书）

活动内容：案例分析

见资料包“人格尊严不受侵犯”

讨论1．联系所学知识，说说这一案例告诉我们什么？

提示：不尊重他人的人格尊严，触犯了法律，要受到法律制裁。讨论2．当你的人格尊严受到不法侵害时，应该怎么办？

设计意图：这一案例的设计一是为了说明公民的人格尊严不受侵犯，侵害公民的人格尊严要受到法律制裁；二是为了帮助学生树立维权意识，当自己的人格尊严受到侵害时，能通过合法的手段维护自己的权益。

教师小结：不尊重他人的人格尊严，触犯了法律，要受到法律制裁。当自己的人格尊严受到不法侵害时，自己有权制止，也可以向司法机关提起诉讼，运用法律武器维护自己的人格尊严。

2．法律上的平等的含义（法律面前一律平等）（板书）活动内容：案例分析

见资料包“中国反腐败情况” 讨论：上述案例说明了什么？

设计意图：通过一个个高官由于贪污受贿走上违法道路，让学生感受到我国惩治腐败的决心，同时也深切感受到在我国没有任何特殊的公民，也没有任何特殊的权力。

教师小结：在我国，公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。没有特殊的公民，也没有特殊的权力。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。（板书）

（二）尊重他人的前提 活动内容：请你帮助

某单位职工大强没事整天围着领导转，为领导倒茶送水，对领导好言奉承。同事们说他拍马屁，大强对同事们说了这样两句话，第一：尊重别人很重要，只有尊重他人，才能得到别人的尊重。第二：我是普通职工，与单位领导本来就不平等，当然要尊重领导。

阅读材料，结合所学知识回答：

1．你认为大强的第一句话说得有没有道理?为什么? 2．大强的第二句话说，他与领导之间存在职位上的高低，他们之间是不平等的。对此，你怎样看?你又认为怎样才是对领导真正的尊重? 提示：1．大强的第一句话说得是对的。一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。

2．①人与人之间存在着职位上的高低，这只是社会分工的不同造成的，并没有什么高低贵贱之分，不能据此说职工和领导之间就不平等。②对领导要尊重，但尊重一个人又不能失去自己的自尊和人格。对领导礼貌相待，对工作认真负责，对领导工作上的不足通过合理的渠道提出批评和建议，都是尊重单位领导的具体表现。

设计意图：一方面通过上述问题的讨论，使学生复习巩固所学知识，学会运用所学知识解决新的问题；另一方面进一步理解人与人之间平等的含义，澄清一些平等与不平等的模糊认识。

教师小结：认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。（板书）课后延伸：

教材P51拓展天地——平等与不平等

请列举现实生活中哪些人与人之间不平等现象应该承认，哪些不平等现象是与法律规定相违背，我们应该怎样认识。

第二课时 学会尊重别人

导入新课：上一节课“课后延伸” 教材P51拓展天地——平等与不平等

请列举现实生活中哪些人与人之间不平等现象应该承认，哪些不平等现象是与法律规定相违背，我们应该怎样认识。提示：现实生活中与法律规定相违背的不平等现象，如有的人犯罪却逍遥法外；有的人侵吞国家财产而致富；有的人和有的行业搞特权；有的人靠制假售假而发财„„

注意事项：先引导学生对“现实生活中与法律规定相违背的不平等现象”进行讨论，使学生认识到，现实生活中存在与我国法律规定相违背的不平等现象，是我们所反对的和要解决的问题，随着我国社会的发展和依法治国进程的深入，一个法制健全、公正民主的和谐社会一定会建立起来，这些与法律相违背的不平等现象一定会越来越少。再引导学生进入新课——怎样平等尊重他人？（板书）

活动内容1：情景表演

活动要求：分小组选择下列一个情景，可用小品形式表演。表演时特别要将“我”的想法、说法或做法表达出来。全班根据提出的问题作点评。

A组：新来的同学（随着社会的发展，经济发达地区出现了农民工子女受教育的问题。）核心问题：家境清贫就低人一等吗? 提示：并不低人一等。家境富裕或清贫，是经济状况上的差异，所造成的原因很复杂。因此不能以家境好坏来论人。不管家境好与坏，人在人格上和在法律地位上都是平等的。

B组：一道数学题

核心问题：我们应该怎样正确看待智力的差异? 提示：应该承认，人与人之间在智力上是有差异的。但智力经过后天的培养是可以变化的。而且，智力的差异并不就决定成就的大小。

C组：小白的书包

核心问题：父母职务、工作的不同说明什么? 提示：职务不同、工作不同，只说明社会分工不同，不说明人有高低贵贱之分。在我国，各种正当的职业都是社会所需要的，都是社会生活不可缺少的，因此，从事各种正当的职业都是光荣的。

D组：一根冰棍

核心问题：为什么我们不能凌弱欺生?当你遇到高年级同学欺负时，你会怎么办？当遇到弱小或陌生人需要帮助时，你会怎么做？

提示：弱者和生人都有人格尊严，在法律地位上也是平等的，必须尊重他们。从道德的角度讲，不仅不能欺负他们，而且应关心和帮助他们。

当遇到高年级同学欺负时，告诉老师、保安人员，或报警„„

对他们应该尽力去关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们，对熟悉的人要尊重，对陌生的也要尊重。

设计意图：通过四组学生中经常遇到的现象，让学生把平时的所想所说所做演出来，可以有针对性地加强对学生的教育。A、B、C三组现象，家庭的贫富、智能的高低、父母职业的不同，是造成学生心理问题常见的因素。通过讨论要纠正和批判学生中错误的认识，家庭的贫富可以通过劳动改变，智能的高低可以通过勤奋弥补，父母职业的不同是社会分工不同造成的，况且职业不可能遗传，从而使这些方面有优势的学生能不自傲，这方面处于劣势的学生能不自卑。D组的现象，要使学生能树立敢于维权和依法维权的意识，学会依法维权的方法；要使学生明确忍气吞声和以暴制暴都是错误的，不仅不能维护自己的合法权益，而且会纵容违法犯罪或侵犯他人的合法权益。

教师小结：(1)我们要平等尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。（板书）

(2)我们要平等尊重他人，还必须做到不凌弱欺生。（板书）活动内容2：从点滴做起

学生填写教材P50，并进行交流。也可结合《中学生行为规范》在文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法等方面的具体要求进行知识竞赛。

教师小结：

(3)我们要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。（板书）

活动内容3：法国人的风度（教材P52）讨论：法国人的风度表现在哪里? 提示：法国人的风度表现在尊重别人，不仅尊重本国的人，而且尊重别国的人。这把尊重他人的外延扩大到国际的范围。设计意图：随着我国对外开放的不断深入，人与人之间的交往不再局限于国内，我国与其他国家之间的国际交流越来越频繁，要求我们不仅要尊重本国人，还要尊重外国人。

活动内容4：请你诊断

又是一个周末，小明决定出去放松一下，缓解一周的紧张学习所带来的压力。他来到城市公园，看到盛开的鲜花煞是好看，便摘了一把；闻着花香小明来到秋千架旁，见几个小朋友正在荡秋千，他一把拉下一个小朋友，自己坐上了秋千架；公园管理员发现后上前制止，小明却说管理员多管闲事，跟他吵了一架。回家乘公交车时，小明见人多座位少，又挤到排队上车的队伍前面上了车。到家后，小明把在外的行为告诉了妈妈，妈妈对小明进行了严肃的批评，说他没有做到平等尊重他人。

请问小明的做法哪些地方违背了平等尊重他人的要求。在日常生活中，要做到时平等尊重他人，我们要怎样做? 提示：①小明在公园里摘花；把小朋友从秋千架上拉下，自己坐上；和公园管理员吵架；乘公交车不排队都是违背平等尊重他人要求的行为。②在日常生活中，我们要真正做到尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。

设计意图：通过创设情境，让学生运用所学知识对情境进行判断，既是对知识的巩固、运用，也是一种导行。

七、资料包

公民的人格尊严不受侵犯

人格是指作为权利与义务主体的公民的独立资格，公民的人格尊严指公民作为法律关系主体的独立资格应受到尊重，包括公民的姓名、肖像、荣誉、名誉、隐私等方面。我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。我国刑法规定对犯有侮辱、诽谤和诬陷罪者予以处罚。我国民法规定了对公民姓名、肖像、名誉等侵权的民事责任。我国治安管理处罚条例对公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人，但未构成犯罪的，处以拘留、罚款或警告等处罚。

几个方面的礼节

外出遇到熟人的礼节。你出门时，肯定会经常遇到熟人，你可以对他们友好地一笑，走上前去：“嗨，你早啊!”仅仅一句话就可能使他们对你的评价提高了许多。再说，这样的寒暄，不用费太多的心思，随便打打招呼就可以了。

接、打电话的礼节。当你因为没有记清对方的电话号码而打错电话时，你应礼貌地向对方道歉，并在下次打电话时注意不要拨错了号码。在接电话时，最好在铃声响过两声后拿起听筒，首先要问好：“喂，你好。”要注意细心地用清楚的语调回答对方，让对方感受到你是一个有礼貌的人。如果是找父母的而他们不在家时，你最好记录下对方的姓名及联系方式，以免遗忘。

招待客人的礼节。客人到来是你展现自己的大好时机。你可以先打扫一下房间，如果把室内打扫干净再迎接客人的话，就

能传递对客人的友好和尊重。你最好能仔细一些，把不显眼的地方也打扫得干净并有舒适感。如果是夏天，你要设法让房间清凉一些；如果是冬天，则可以弄得暖和一些。你还可以在客厅里插上鲜花，摆些装饰物，这样客人就不会产生拘束感。

为客人开门时要表示欢迎。把客人接到客厅后，你最好亲手准备一些零食拿出来招待客人，并用漂亮的餐具盛放食物，让客人感到“这是专门为自己准备的”。这样，客人会感到很愉快。

如果客人为你带来了礼物，你不要当场打开，在交谈中你要表示感谢。但如果是吃的东西，你可以马上拿出来与客人一起吃，最好能当着客人的面夸奖几句。

客人要回去时，你可以说：“着什么急呀!多呆一会儿吧!”以表示挽留。但对方如有急事，你也不要勉强。

在送客时，你应该送到门外或是附近的车站，并关照地说“一路走好”、“慢走”之类的话，要注意的是，不要等客人一出门，你就“咣当关上大门，这些小节切不可以忽视。

人格尊严不受侵犯

星期天，朱女士陪同母亲一起上街闲逛，不知不觉逛到某超市内。母女二人四处看了看，没有发觉什么想购买的物品，就决定到别处走走。谁知道朱女士通过出口处的检测仪时，检测仪的警铃却响了起来，超市的工作人员立刻围了上来。朱女士本人也不知道是怎么回事，以为是超市的检测仪有问题。这时，超市的工作人员要求朱女士退回来重新经过检测仪，但是，检测仪同样再次响了起来。朱女士不明白是什么原因，因为自己确实没有拿超市里的任何东西，怎么超市的检测仪在自己通过时就会响起来呢？超市的工作人员将朱女士带到管理部门，提出对朱女士进行搜身的要求，朱女士当然反对搜身，但是不管朱女士怎样辩解都没有用，超市工作人员表明不同意搜身就不能脱身，万般无奈下朱女士只好将包和外衣让超市工作人员检查。经过超市工作人员的检查，并没有发现朱女士身上有任何属于超市的东西。最后经过反复检查，终于发现引起超市检测仪警铃响起的原因，是因为朱女士的鞋底上粘了一块超市物品的条码标签。在整个过程当中，许多不明真相的围观群众对朱女士指指点点，朱女士感到精神上受到极大的伤害，于是向人民法院提起诉讼，要求追究该超市的民事责任，对其进行精神赔偿。

经过人民法院审理，法院认为超市违反了《消费者权益保护法》第二十五条的规定：“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。”，超市强行对朱女士搜身，侵害了其名誉权和人身自由。根据《消费者权益保护法》第四十三条的规定，判决超市向朱女士赔礼道歉，并赔偿精神损失费6000元人民币。

中国反腐败情况 成克杰，原全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、自治区人民政府主席。于1992年下半年至1998年利用担任广西壮族自治区政府主席职务的权力，伙同情妇李平疯狂攫取钱财，大肆收受贿赂，款物合计人民币达四千余万元。1999年4月20日中央纪委开除成克杰党籍，1999年7月31日北京市第一中级人民法院一审判处成克杰死刑，1999年9月14日被执行死刑。

胡长清，原江西省副省长。自1995年5月至1999年8月，利用职务之便先后90次收受、索取他人财物，折合人民币545.55 万元。此外，对明显超过其合法收入的161.77 万元人民币的巨额财产，不能说明合法来源。1999年12月中央纪委给予胡长清开除党籍处分，2000年2月15日南昌市中级人民法院一审判处胡长清死刑，2000年3月8日被枪决。

李纪周，原公安部副部长、全国打击走私领导小组副组长。自1994年下半年至1997年8月间，利用其担任公安部部长助理、副部长的职务便利，多次收受贿赂。其中：收受厦门远华公司董事长赖昌星人民币100万元、美元50万元、港币3万元,收受广东开平建安公司董事长周民兴贿赂1万美元。2001年2月27日中央纪委宣布开除李纪周党籍，2001年10月22日北京市第一中院一审判处其死刑，缓期两年执行。

2003年12月至2004年11月，各级纪检监察机关共立案162032件，结案160602件，给予党纪政纪处分164831人。其中县（处）级干部5916人，厅（局）级干部415人，省（部）级干部15人。涉嫌犯罪被移送司法机关的有4775人，占受党纪政纪处分人员总数的2.9％。

王怀忠：2004年2月，经最高人民法院核准，安徽省原副省长王怀忠在济南被执行死刑。

刘方仁：2004年8月，北京市高级人民法院对贵州省原省委书记刘方仁受贿案作出二审裁定，驳回刘方仁的上诉，维持一审判决。刘方仁因受贿罪被一审判处无期徒刑，没收赃款661万元、美元1.99万元，并处没收个人全部财产。

王钟麓：2004年８月底，浙江省原副省长王钟麓犯受贿罪和国有公司人员滥用职权罪，一审被判有期徒刑12年。1998年～2000年间，王先后５次非法收受他人人民币39万元。

张国光：2004年12月，中共湖北省委原副书记、湖北省原省长张国光因受贿罪被一审判处有期徒刑11年，受贿所得款物被依法没收。张国光曾分别多次收受他人款、物，共计价值人民币572288元。

„„

第二篇：2016年高考作文题目预测及敬业者人恒敬之

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之2016年高考作文题目预测及范文：敬业者，人恒敬之

阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文（60分）。社会主义核心价值观中这样诠释“敬业”：敬业是对公民职业行为尊则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现社会主义职业精神。

关于“敬业”你有何感受、见闻或思考？

请选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。敬业者，人恒敬之

何谓敬业？敬，尊敬；业，行业；尊敬行业即为敬业。它是对公民职业行为尊则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现社会主义职业精神。因此说，敬业者，人恒敬之。敬业，是一种精神。每当我们放假时，有些人却更加紧张忙碌，格外地警觉，他们便是军人。他们拥有着神圣不可侵犯的职责，就是无论是战争期间，还是和平时代，他们都要保家卫国；在国家遭遇自然灾害时，他们抗震救灾、抗洪抢险……为人民服务。那一身的绿色，好似沙漠中的绿洲，带来生机无限，国泰民安，河清海晏。假如没有人民军队，人民就没有人保护，灾难就没有人抗击，如此等曾，充分彰显了人民军队的敬业精神，表现了人民军队的坚强使命感和责任感，以及一不怕苦二不怕死的奉献和牺牲，这种精神值得我们肃然起敬。敬业，是一种态度。作为平民百姓，也要有一种敬业的态度。对待工作，就如同“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一样。没错，春蚕与蜡烛是敬业的，用它们来比喻的人的敬业行为比较准确，她们便是老师。她们用辛勤的汗水，播撒希望的种子，换得桃李满天下；她们用温暖的肩膀，为一届届莘莘学子抵挡外界的风雨；她们用自己的青春，换得祖国永久的繁荣昌盛。无私奉献，不计回报的她们，正是敬业的代名词，是学生学习和效法的榜样。

如此看来，国家需要民众敬业，因为只有这样，社会公平才能得以实现，经济增长才能得以保障。民众同样需要国家敬业，只有这样，民族才有尊严，国民才有地位，才能崛起于东方，屹立于世界民族之林。怠业，会酿成灾难。1987年，苏联切尔诺贝利核电站爆炸，一瞬间，生灵涂炭，方员300公里内成为不宜居住区，核辐射粒子在3天内绕地球2圈，污染数以亿计的水面。而这一切的原因，并非设计有误，而是因为监控室的工人偷懒，私自脱岗，隔棒因过热碎裂，使反应内炉爆炸，进而发生链式反应，触发了这颗相当于250次长崎原子弹当量的巨形核弹。那名不敬业而消极怠业的工人，在瞬间化为焦土。由此可见，怠业失职会带来怎样的后果。

业是用来敬畏的，不敬业更是可怕的。倘若没有那从清晨4点就开始扫地的环卫工人，倘若没有警察每日的巡逻，倘若没有边防战士数年如一日的守卫，我们的生活，我们的社会，我们的国家又会是怎样一番情形呢？

敬业者，人恒敬之。敬业者如沙漠中的绿洲，给迷路之人以生的希望；敬业者如太阳般照耀，为大地带来生机无限；敬业者，为我们创造了一切美好的事物，为我们每个人的生活保驾护航。这便是我们生活中的正确的敬业精神和敬业态度。【修改与点评教师：孙延堂】

1.题目《敬业者，人恒敬之》从敬业与被敬的来两个个方面，揭示结业的因果关系。拟题精准深刻，内涵考生的文化底蕴与文化积淀。2.结构谨严。并列式的分论点+总结+对照式的分论点+总结。段落与段落之间环环相扣，行文结构严谨，论述有力，结论得当，显示了一定的文学功底。

3.结尾照应开头，用排比句式，展示了对敬业者的礼赞和歌颂。

第三篇：敬人诚信 敬业创新

敬人诚信 敬业创新

“敬人是为人处世之本；诚信是修身立业之本；敬业是成功进步之本；创新是发展壮大之本。”--青特人

一、敬人者，人恒敬之

孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”

如果你去尊敬别人，你得到的也是尊敬；反之轻视别人，那么你看到的只有轻视；当你蔑视别人的时候，肯定你得到的也是蔑视。对于每一个人，都希望别人对己尊重，但要想得到别人的尊重，首先必须做到的是--尊重别人；对于一个企业，想要得到员工的尊重，尊重人显得格外重要。企业中人人都是平等的，没有哪个人不想得到别人的尊重，即便是车间一名普通操作工，某种程度上他们得到的尊重、可能比任何物质上的回报更具意义。

若要人敬己，先要己敬人，俗话说“投我以木桃，报之以琼瑶”，这是一种人与人之间的礼尚往来，敬人无出其外。对于任何一个企业来说，员工的认可、员工的激情无疑是企业最具竞争力的生命。

二、敬业先敬人

提起敬业，许多企业领导就大摇其头，在大谈当今职业道德滑坡，世风日下的状况之后，突然笔锋一转，便自然地从员工身上找原因，查缘由。最后归咎于员工的思想觉悟不高，职业素质低下，奉献精神贪乏等等等等。似乎要处理好这些问题，敬业精神就会重放光华，企业便会重获新生。虽然此言不无道理，但似非关键所在。窃认为，敬业应当从敬人做起，敬业先敬人。

学会尊重他人，爱戴他人，付出的越多，那么你得到的尊重与回报也就越多。东汉末年群雄逐鹿，刘备三顾茅庐，从襄阳隆中请出诸葛亮为其军师，敬人惜才之心千古流芳，而诸葛孔明是如何做的呢——终其一生不辞辛苦，兢兢业业，为国为民，呕心沥血，“鞠躬尽瘁，死而后已”，最终帮助实力羸弱的蜀国一步步走向强大，建立起魏、蜀、吴三足鼎立之势。敬人立业的例子，无独有偶，作为松下公司的董事长松下幸之助先生，亦将其员工视为师友。每天早晨竟不厌其烦地站在公司大门恭迎员工上班，以表达其对员工的感谢和敬意。这种敬人之举、敬业之情，在我们国家的企业中是绝对见不到的。

敬人与敬业是一个企业精神文明的具体表现，它不仅是每个职员面对的问题，更是管理层应该深刻思考的。

三、以诚为本，信能化金

诚实是企业的命脉，是一切价值的源泉。

企业要做到最优秀、最具竞争力，必须在企业诚信层面下工夫。技术可以学习，制度可以规定，但企业之间、企业内部之间至诚至信的企业文化、企业伦理却是很难移植、很难模仿的。从这个意义上说，企业文化才是最终意义上的第一核心竞争力；而企业伦理、企业信用、企业商誉是企业文化不可或缺的基本要素，而这些也是企业利润的源泉。

英籍美国学者查尔斯·汉普顿和阿尔方斯·特龙佩纳在对美、英、德、意、瑞典、日本、新加坡等12个国家15000名企业经理调查后指出，不同的企业在创造财富的过程中都受到各自独特价值体系的影响，但是有一点是相同的，那就是绝大多数的企业经理人都认识到，从事“反经济信用行为”的企业成本大大增加了，因为在现代社会信息传播的速度极快，社会舆论的监督力度也在不断增强，企业一旦偏离诚信的轨道，做出“反经济信用行为”，几乎马上就会被曝光，它最重要的无形资产——商誉就会受到重创，这对于任何企业都是致命性的打击。

四、敬业乐业 开拓创新

梁启超说，要把一种劳作做到圆满，第一要敬业，第二要乐业。

孔子也说过，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

“敬业”无疑是做好本职工作的根本，发自内心的忠诚、强烈的责任心于事业正如生命于万物，企业无敬业精神何以立。而“乐业”的心绪则是对待职业的最佳心态，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果每个人都能从自己从事的职业中寻求无限趣味，那工作能做不好吗？有人说最有效的个人激励是金钱的杠杆。而在我看来，长期持续的兴趣和对职业目标的终生追求，才是敬业精神的本原。

敬业精神经常表现为员工对岗位生涯长期不懈的追求和强烈的工作偏好，甚至是具有艺术家般的热情、痴迷和癫狂，拥有长期熏陶和积淀起来的内在气质。他们往往具有强烈的冲动和实质性诉求，愿意为自己所向往的事业付出时间和精力。只有在这样饱含敬业精神的土壤上，才能开出开拓创新的花朵。创新需要敬业精神作为动力基础，而敬业需要创新来开拓激励之源。

急功近利并不能帮助我们复制一个完美的市场经济，敬人敬业、诚信创新加之一以贯之的执行力，才是我们青特突出重围、持续繁荣的动力源泉。

第四篇：靠天敬人（范文模版）

“靠天敬人”诠释隆力奇新经济形势下的经营理念

2013-05-07 17:07:37北方企业新闻网

最近商界盛行“稻盛和夫热”的现象。他创办的“盛和塾”，专责培育践行稻盛人生与经营哲学的全球企业家，吸引了近7000名的企业家学习。稻盛和夫是日本著名的实业家，他只手创办了两家世界500强企业，并且两家企业已连续50年实现正增长。他是日本四位“经营之圣”中年纪最小且唯一健在者。稻盛哲学的根本就是——敬天爱人。

“敬天爱人”出自明治维新三杰西乡隆盛的《西乡南洲翁遗训》，“天”就是道理，合乎道理即为“敬天”，即遵从事物的自然发展规律，不逆天而行;而“爱人”，便是由人的本性出发，自然为人。人都是自己的同胞，以仁慈之心关爱众人就是“爱人”。做人应该做的正确的事情，把员工放在首位，这就是对“靠天敬人”的诠释。结合隆力奇的“三个上帝”企业文化：企业的员工、客户(消费者)和社会有不谋而合之处。对企业而言，“靠天”就是要遵守社会法律，守住道德和法律底线，做规范、守法、诚实、信用的企业;关于“敬人”，员工是董事长的“上帝”;维系企业发展的根本是人才，吸引和留住人才是公司的长期致力的目标，人生在世最重要的事情就是要修炼灵魂，使其在谢幕之时比在开幕之初高尚一点点。公司珍惜每一位员工，尽力为每一个员工创造更适合展示自我，提升自我的舞台;董事长和员工的“上帝”是客户(消费者);企业创立之初就有，让广大的中国老百姓能够买得到、用得起物美价廉的大众日化用品，一直以来坚守“高质量、低价格、大覆盖”的经营理念，并且会一直贯彻坚持下去。

“付出不亚于任何人的努力;要谦虚，不要骄傲;要每天反省;活着就要感谢;积善行、思利他;不要有感性的烦恼。”“靠天敬人”的商业精神和哲学思想已经深深植根于董事长的管理哲学中。

敬畏上天，关爱众人。“靠天敬人”的哲学标志商业文明的新动力，隆力奇将会继续认真贯彻、深化“三个上帝”的企业方针，把“靠天，敬人”的理念贯彻到我们工作的每个环节!

第五篇：人音版五年级上册教案第五课 故乡

小学音乐人音版五年级上册第五单元

《故乡》教学设计

教学目标

情感目标：本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 能力目标：继续唱好二声部合唱。知识目标：了解变拍子与变音记号。

能力目标：从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学内容

聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。表演：歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。教材分析

1、歌曲《谁不说俺家乡好》。

这是我国影片《红日》中的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗，影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜爱。歌曲结构为带再现的二段体。第一乐段由各为两小节的四个乐句组成。这个段落旋律高回低转，节奏张弛有致，生动地描绘了青山起伏、绿水环绕的美丽风光。高亢嘹亮的长音“哎”，引入了第二乐段。在“哎”后的一小节，由于巧妙地使用了“"音，产生了调性色彩的变化(以”5“为宫音)，与前一乐段形成对比，突出了歌曲的主题”谁不说俺家乡好“，旋即又转回到原来调性(”1“为宫音)，并将第一乐段的第四乐句扩展再现，表达了对家乡、对解放军的赞美之情。作曲者吕其明。他还作有电影音乐《城南旧事》、管弦乐《红旗颂》、歌曲《弹起我心爱的土琵琶》等。

2、小提琴曲《思乡曲》。

用小提琴奏出的哀婉缠绵、如诉如泣的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来，远离家乡的人们那种”冷冷清清、寻寻觅觅“，欲回家乡而又不能的情境似呈眼前。这就是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪所作的《思乡曲》。该曲是马思聪创作于1937年的管弦乐曲《绥远组曲》中的第二首，后被改编为小提琴独奏曲，常被小提琴演奏者选为表演曲目。上述旋律为乐曲主题，直接采自内蒙古民歌《城墙上跑马》，由四个均等的乐节构成上、下乐句。递次下降的波浪型旋律线，商调式的柔和色彩，加上缓慢的速度，倾诉出魂牵梦萦的乡思和缕缕不断的忧伤。乐曲在使用传统的再现三部曲式的同时，运用了民间创作中最常用的变奏手法。乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，一方面又使感情逐层高涨。第一变奏：第二变奏：第一和第二变奏分别从调式、节奏和音区等方面揭示和深化了主题的音乐内容，使思乡之情更为浓厚。第三变奏是乐曲的第二部分，也是本曲的高潮。除了将原商调式的主题变为宫调式以外，在内部结构、旋律密度、调性、速度等方面都进行了较大的变化，音乐显得活泼、明朗，给人以温暖的感觉，对往事的美好的回忆。第三部分，主题在明亮的高音区再现，小提琴的柔美音色使情感的表达更加细腻。乐曲的结尾十分短小，最后落在羽调式的不稳定的属***上，仿佛思乡之情挥之不去、久久回荡。作曲者马思聪(1912～1987)。他一生从事小提琴演奏、作曲和音乐教育工作。作有《绥远组曲》、《山林之歌》、《祖国大合唱》、《新疆舞曲》、《中国少年儿童队队歌》等作品。

3、歌曲《乡间的小路》。

这是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农

村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲为带再现的三段体结构。第一乐段的旋律比较平稳，但节奏富于变化。第一乐句的八分体止符、第三乐句的三连音、第四乐句的切分节奏，使原来匀称、齐整的节奏产生了波动，在恬静之中的增添了生气。第二乐段的音乐更富于活力，旋律在高音区流动，节奏也更为活跃，歌曲洋溢着舒畅、满足，无忧无虑的乐观情绪。这个乐段以半终止()结束，然后进入第三乐段--第一乐段的再现。最后，尾句连续反复，短笛声、歌声伴随着夕阳、霞光渐渐消失在天际。

4、歌曲《如今家乡山连山》。

这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句为两声部合唱，以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。

5、歌曲《故乡的小路》。

这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在”呣“的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛”童年多美好“的话语还要向你倾诉。教学重点：

通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 教学难点：

了解变拍子与变音记号。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时

第一课时

教学内容：

1、聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》。

2、做变奏创作练习。 教学目标：

能力

1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。情感

2、欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。知识

3、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。教学重点：

1、感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。

2、背唱其中《思乡曲》的主题旋律。

课前准备：课件琴投影学生收集部分歌曲等资料。教学难点：编创节奏。教学过程：

一、聆听《谁不说俺家乡好》

1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作

介绍。

2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。

3、初听歌曲。

4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。

5、复听歌曲。

师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

6、演唱歌曲。

把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。

7、小结：解放区的人民对家乡的爱。

二、聆听《乡间的小路》

1、直接导入：初听歌曲。

设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲) 歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)

2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

3、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。

4、师生议论歌曲给自己的感受。

5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

三、聆听《思乡曲》

1、导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

2、学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。

3、初听乐曲。

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。

4、复听乐曲。

设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?

5、小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

四、活动与练习

1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》--赞美；《思乡曲》--思(怀)念；《乡间小路》--欢乐、乐观。)

2、唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。

五、师生再见

课堂检测：有感情演唱《乡间的小路》

第二课时

教学内容：

1、唱《故乡小路》

2、聆听《乡间的小路》，”唱唱自己家乡的歌“。

3、音乐知识：变拍子。教学目标：

情感目标：通过听，结合前几节课的内容进行表演，表达自己对家乡的爱。知识目标：通过挥拍，初步感受变奏，感受”4“与”#4“。教学重点难点：

1、感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。

2、了解变奏，感受到歌曲中两声部的旋律。教学过程：

一、表演《故乡的小路》

1、直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。

2、聆听范唱。提出三个要求：

(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?

3、讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。

4、听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。

5、结合曲调讲解变拍子(详见右边)。

6、学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)

7、在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)

8、弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如”我那故乡的小路“其重音在”故“字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

9、歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡”弯弯小路“与”路旁小花“的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁”我“的身份投入到歌声之中去表现。

10、设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：

二、活动与练习。

1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》--赞美；《思乡曲》--思(怀)念；《乡间小路》--欢乐、乐观。)

2、唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。

三、音乐知识：变拍子。

1、变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。

2、教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。

设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?

归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

3、复习音名变音记号，比较”4“与”#4“的音高关系以及”4“与”#4“的手势。唱准”“。因此”#4“的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

四、师生再见。

课堂检测：什么是变拍子？

第三课时

教学内容：

1、唱《如今家乡山连山》

2、画、写故乡等综合表演。教学目标：

情感目标：学唱歌曲《如今家乡山连山》，继续学习两声部，感受歌曲的欢快情绪。能力目标：小组合作进行创作活动，表达自己对家乡的热爱。教学重点难点：

1、通过示唱练习完成歌曲中的两声部学习，唱好歌曲。

2、歌曲中前倚音、前八分休止附等处的学习和处理。教学过程：

一、表演《如今家乡山连山》

1、歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。

2、歌曲的学习可以用多种形式。

(1)第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。

(2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。

(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。

(4)当曲调熟练后，先可用衬字”啦“唱(在合唱时仍用”哈“)。在”啦“唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。(5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)。(6)各组展示。

(7)小结：纯朴、可爱、天真的故乡情。

二、创作活动

1、拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。

2、”画“主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，意到即可。

3、短文有条件的可以进行采访，一段情况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。

4、以上两项活动重在过程、重在参与，教师要鼓励、表扬积极参与者。

三、变奏练习：创作活动。

1、不讲变奏的概念。

2、从本书上的”例“开始练习。

3、完善书本上的”例“，如：

4、学生自己作变化发展。不要受书上的”例"限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

四、师生再见。

课堂检测：表演《如今家乡山连山》。