第一篇：612-《心理学》实验教学大纲
《心理学》实验教学大纲
一、重量差别阈限
1、实验目的
通过测量重量的的差别阈限，加深对差别阈限的理解，学习应用恒定刺激法。
2、实验性质与要求及课时数
本实验属于基础性必做试验，安排2个课时。
3、实验仪器与材料
重量辨别仪。本仪器由吉尔特和魏帕尔两种重量系列组成。本实验采用轻系
列，由10个重量器组成：80g、85g、90g、95g、100g（2只：一为标准刺激； 一为比较刺激）、105g、110g、115g、120g；每只重量器外形尺寸：50mm（直径）╳25mm（高度）。遮眼罩。
二、知觉恒常性
1、实验目的：加深对知觉恒常性的理解及其在人类适应环境过程中的重要作用； 比较单、双眼观测对大小恒常性的影响程度；检验距离对大小恒常性的影响；
2、实验性质与要求及课时数
本实验属于基础性选做试验，安排1个课时
3、实验仪器与材料
大小恒常性测量仪一对：每个测量器都是在黑色背景上有一个白色等边三角
形，三角形的面积可调节，三角形的高可在测量器背面的刻度上读出；记录纸； 米尺；眼罩
三、双耳分听
1、实验目的：通过重复彻里和格雷等人的实验,研究双耳分听任务下,被试非追 随耳对信息是否存在加工，证实注意选择的过滤器理论.2、实验性质与要求及课时数
本实验属于基础性必做试验，安排1个课时
3、实验仪器与材料
双耳分听耳机,录音机，纸笔
四、心理旋转
1、实验目的：通过重复cooper 等人的实验,研究不同角度正反字母R 的心理旋 转反应时,证实表象心理旋转的存在.2、实验性质与要求及课时数
本实验属于基础性必做试验，安排2个课时
3、实验仪器与材料
计算机,表象心理旋转实验程序.不同角度的正反R 图片.五、STROOP 效应
1、实验目的：了解什么是Stroop 效应,比较几种字与色组合条件下,对颜色反 应时的大小.2、实验性质与要求及课时数
本实验属于基础性必做试验，安排1个课时
3、主要实验仪器及材料: 速示仪, 卡片4套(12张)记录表
A 套字色—致:红A1(R);蓝A2(B),绿A3(G)B 套字色矛盾:绿色的“红”字B1(G),红色的“蓝”字B2(R),蓝色的“绿''字B3(B)C 套字色无关:红色的”我“字C1(R),蓝色的”中“字C2(B),绿色的”华''字(G)D 套字色语言无关,音义有关:红色的“栏”子D1(R),蓝色的“虑”字D2(B), 绿色 的“洪”字D3(G)
第二篇：心理学教学大纲
心理学课程教学大纲
一、课程编码:
二、课程名称:普通心理学
三、课程性质:本课程为本科音乐教育专业必修课
四、学时与学分: 周学时:2 总学时:24(一学期)总学分:2
五、开课单位:音乐教育学院
六、内容简介: 普通心理学是音乐教育专业学生的一门教育理论必修课，也是教育学科的理论基础。通过学习，使学生了解心理学的基本概念和基本理论，初步体会心理学的研究方法和学科意蕴，进而产生学科兴趣并形成对人心理与行为的探索态度。为将来从事教师职业打下好基础。
本课程共分九章，包括：现代心理学的研究与发展、脑与心理、需要与动机、认知过程、情绪、智力与创造力、人格、个体心理发展、学习心理。
七、教学形式：
本课程以讲授法为主，同时结合演示法、图式法、讨论法、阅读指导法、问题诱导法等方法和手段进行讲解。遵循科学性与思想性统一的原则、理论联系实际原则、直观性原则、创造发展原则等进行教学。
八、课程教材：
《心理学基础》 全国十二所重点师范大学联合编写 高等教育出版社 2008年3月
九、参考教材：
陈录生等主编 《新编心理学》（修订本）
北京师范大学出版社 2002年8月 叶奕乾主编 《心理学》 华东师范大学出版社 1993年8月 彭聃龄主编 《普通心理学》 北京师范大学出版社 2001年8月 张春兴著 《现代心理学》 上海人民出版社 1994年5月
十、考查与考试：
每学期末，结合课程教学内容采用闭卷考试。
十一、教学内容与要求
第一章 现代心理学的研究与发展
（一）心理学的研究对象
（二）心理学研究的任务和意义
（三）心理学研究的原则和方法
1、心理学研究的原则
2、心理学研究的方法
（四）心理学的过去和现在
1、心理学的主要流派
2、心理学研究的现状 第二章
脑与心理
（一）神经系统
1、神经元
2、中枢神经系统和周围神经系统
（二）反射和反射弧
（三）无条件反射和条件反射
（四）中枢神经活动的基本过程和基本规律 第三章
需要与动机
（一）需要
1、需要的含义
2、马斯洛的需要层次论
（二）动机
1、动机的含义
2、动机冲突与目标确立、3、动机与行为效果
（三）动机理论 第四章认知过程
（一）认知过程概述
（二）感知觉
1、感觉的概述
2、知觉的概述
3、感觉的一般规律
4、知觉的基本规律
5、观察
（三）记忆
1、记忆的概述
2、记忆过程
3、记忆的品质与培养
（四）思维
1、思维的概述
2、思维过程
3、概念的形成与掌握
4、问题的解决
5、创造思维
6、思维的品质 第五章 情绪
（一）情绪与情感
1、情绪与情感的区别和联系
2、情绪与情感的两极性及其表现
3、情绪与情感的种类
（二）情绪的机体变化与外部表现
1、表情动作的三种表现形式
2、情绪发生时伴随的内部生理变化
（三）情绪理论
1、詹姆士—朗格的机体知觉理论
2、凯农的丘脑情绪理论
3、阿诺德关于情绪的认识—评估说
4、情绪的动机—分化理论
5、刺激情境、生理变化、情绪经验三因素的关系 2
（四）情绪的效用
1、激奋水平与心理活动的关系
2、情绪和情感的功能
3、情绪与心身健康
（五）情绪、情感在教育中的应用
1、教师的感染力及其作用
2、情绪与学习效率
3、教师对学生情绪的识别和学生情绪的自我调节
4、良好情绪的培养途径 第六章
智力与创造力
（一）智力及其理论
1、智力的含义
2、智力的理论
（二）智力测验
1、常用的智力测验
2、科学运用智力测验
（三）智力开发
1、智力开发的必要性和可能性
2、智力发展的阶段性
3、智力开发的有效途径
（四）创造力的培养
1、创造力的含义
2、创造力的特征
3、培养创造力的途径与方法
4、创造力开发的法则 第七章
人格
（一）人格及其结构
1、人格的界说
2、人格结构
（二）人格的形成
1、遗传的作用
2、环境的作用
3、认知的作用
4、各种因素的相互作用
（三）健全人格及其培养
1、免于心理疾病
2、追求自我实现
3、培养健全人格
（四）人格测验
1、自陈式测验
2、透射式测验
第八章
个体心理发展
（一）心理的发展及其主要观点
1、心理的发展及其主要特点
2、心理发展的主要观点
3、人的毕生心理发展历程
（二）认知和语言的发展
1、感知能力的发展
2、记忆的发展
3、思维的发展
4、语言的发展
（三）情绪和社会性的发展
1、情绪的发展
2、人格的发展
（四）影响心理发展的遗传与环境因素
1、遗传因素：心理发展的生物前提和自然条件
2、环境因素：规定了心理发展的现实性 第九章
学习心理
（一）学习与学习理论
1、学习与人生
2、学习的分类
3、学习理论及其应用
（二）学习迁移
1、学习迁移与学习效率
2、学习迁移理论及其应用
（三）学习策略
1、策略与学会学习
2、认知策略
3、元认知策略
4、学习策略的教学训练
（四）学习风格
1、学习风格与因材施教
2、认知风格 4
第三篇：公文写作实验(训)课程教学大纲12（推荐）
《行政公文写作与处理》课程实验教学大纲
一 课程基本信息
课程代码：
课程名称：行政公文写作与处理
实验总学时：12
适用专业：公共事业管理
课程类别；专业选修课
先修课程：无
二 实验教学的总体目的和要求
（一）总体目标
《公文写作》是一门实践性很强的课程。它不仅要掌握公文写作的一些基本理论知识，更重要的是掌握具体操作技能。本课程的实验内容主要围绕熟悉公文，提高感性认识这一目标进行教学。因此，通过这门课程的学习，应使学生掌握以下公文写作基础应用能力；
1.熟悉行政机关的各种公文；
2.掌握行政机关公文写作的文字处理、程序处理；
3.了解计算机网络和通信技术，熟悉浏览器的使用，掌握电子邮件的使用，了解文件上传和下载的方法，初步掌握网页的制作。
（二）总体要求
1.对学生的要求；
（1）实验前必须对实验内容进行预习，在实验指导书中写出问题求解的步骤。
（2）带好“实验指导书”、“上机卡”、实验用磁盘。
（3）必须准时进入实验室。迟到五分钟者，不予进入实验室，当次实验课以旷课论处。
（4）因故须请假者，必须按学校规定的要求持有效请假条交给任课教师，事后补交者无效。
（5）服从实验指导教师的安排，按“学号”对号入座，因故需调整机器者须经实
验指导教师同意。
（6）上机有问题请举手，同学间有问题可相互讨论，但不得喧哗。
（7）试验期间不得做与实验无关的事，不得将食物带入实验室，一经发现，经提醒无效后，将赶离实验室。
（8）实验结束后须关机，将键盘架及座椅摆放整齐，并将本机台面等处杂物主动带离实验室。对教师的要求：
（1）教师上实验课时需按时进入实验室，不得无故迟到。
（2）实验前要检查学生的预习报告，对没认真预习的、或根本不预习的学生，不允许进入实验操作。
（3）实验课上，教师要认真指导学生，发现问题及时解决。
（4）认真批改学生的实验报告，并如实打出实验成绩。
（5）严格要求学生遵守操作规程和学生实验守则，对违反并不听劝告者，教师有权制止其使用机器，必要时停止其实验。
（6）实验课上不做与实验内容无关的事，不能无故擅离实验室。对实验条件的要求：
（1）技术机，P4-2.4,1G内存，60G硬盘；
（2）自主上机机房管理系统；开放机房；
（3）网络环境，小组局域网互通，使用视频会议系统上课；
三、实验教学内容
实验项目一
实验名称：电子公文的格式规范与模板
实验内容：电子公文的三要素眉首、主体、版记，以及每一要素内部的注意事项。实验性质：模仿
实验学时：4学时
实验目的与要求：掌握眉首、主体、版记每一要素所包含的内容及格式的注意事项。熟练制作行政公文的模板熟练操作WORD操作软件
实验条件：要求安装OFFICE办公操作系统
实验项目二（选作）
实验名称：文件式公文的格式与模板
实验内容：文件公文的构成要素。
实验性质：模仿和设计
实验学时：2学时
实验目的与要求：掌握文件公文的装订、排版
实验条件：要求安装OFFICE办公操作系统
实验项目三
实验名称：电子公文的主件
实验内容：熟练列出电子公文的主件的模板
实验性质：模仿和设计
实验学时：4学时
实验目的与要求：设计电子公文的主件。
实验条件：要求安装OFFICE办公操作系统
实验项目四（选作）
实验名称；电子公文的附件
实验内容：熟练列出电子公文附件的模板
实验性质：模仿和设计
实验学时：2学时
实验目的与要求：设计电子公文的附件。
实验条件：要求安装OFFICE办公操作系统
四、考核方式
实验课成绩的采用随堂计分的方式进行，由实验教师根据每个学生完成相应实验的情况，给予A（按要求完成）、B(完成大部分)、C（完成小部分）、D(未完成)四个等级的分数。实验课成绩以及学生课堂出勤、课堂表现等一起计入平时成绩考核，平时成绩占学期总成绩的30%。
五、推荐实验教材和教学参考书
［1］朱悦雄，罗烈杰，杨桐，公文写作教程，广东高等教育出版社，2008.11 ［2］赵国俊，公文写作与处理，中国人民大学出版社，2011.1
1六、其他需要说明的本门课程实验内容包括三种模式的实验：模仿性试验、设计性试验。
模仿性试验：提供样张，写出达到样张标准的每个步骤，让学生通过该步骤学习该实验的主要操作和知识。
设计性试验：列出目标模版，让学生自主设计出与模版相同的作业。
大纲制订人：张秀丽修订日期： 2013年9月
大纲审定人：X X X审定日期： 20XX年X月
第四篇：实验教学大纲
黄河交通学院
《机械设计》课程 实验教学大纲
课程名称： 机械设计 课程性质：专业基础课程 课程总学时/学分：48/6 实验学时：6 实验项目数：3
面向专业：本科车辆工程专业
实验教师：王瑞红
2017年2月2日
一、实验教学目的与基本要求
机械设计实验是机械设计课程中必修部分,是将理论与实践结合的关键,本课程着重使学生初步掌握机械常见连接件、传动件、轴系零部件的组成及结构,提高学生的分析能力和创新能力，培养学生解决问题的能力,实验的基本要求有以下几点：
1．任课教师要准备充分，合理安排实验，准备好实验器材； 2．要求学生掌握实验室规则，遵守实验要求； 3．要求学生了解实验目的，实验过程； 4．要求学生能够独立完成实验；
二、实验报告与考核方式
1．实验报告
（每个实验均撰写实验报告，实验报告按统一格式，采用统一的报告纸、统一的原始数据记录纸。报告内容包括：实验名称、实验目的、实验仪器、实验原理、实验内容及简要步骤、数据处理、讨论与小结、原始记录单。学生要认真书写，字迹整洁、清晰。教师认真批改每一份报告，批改后签字，在报告上标明成绩。）
2．考核方式
（1）实验课程的考核方式：（考试以笔试或操作等形式进行）；
（2）（实验课考核成绩按百分制评定，由期末考试与平时成绩综合给出，平时成绩占70%，期末考试成绩占30%）。
目录
项目01 连接零件认知（螺纹、键）...................................................1 项目02 机械传动认知（带传动、链传动及齿轮传动）...................3 项目03 轴系零件认知（轴、轴承、联轴器及离合器）.....................5
项目01 连接零件认知（螺纹、键）
一、目的和要求
1、了解常见的连接零件的特点、类型和应用。
2、通过认知掌握螺纹的类型、特点及强度的计算，熟悉键的种类及应用
二、实训课时 实训共安排2课时。
三、实训条件
机械原理及零件实验室（螺纹、键）
四、原理与应用
1螺纹：传动螺纹、连接螺纹 三角螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹等 双头螺柱、六角螺柱等 螺旋机构的特点及应用
2螺纹在汽车上的应用：发电机上的螺纹连接、变速箱的螺纹连接、发电机及启动机的螺纹连接
3、键：平键、半圆键、花键、楔形键
应用举例：汽车手动变速箱输入轴上的花键连接等 4铆接、焊接及销连接
五、实训步骤
1、教师讲授，主要内容包括螺纹及螺旋机构的分类、特点及应用；键的分类及应用；铆接、焊接及销联结等。并带领学生分组观摩汽车上的连接零件，引导学生思考各个地方连接的特点及不同之处
2、分组实操
根据讲解，分成三组进行观摩认知
3、考核
采用点名抽查、举手问答或单独回答等方式对学生掌握情况进行了解。
六、安全注意事项
1．遵守实验室规章制度，未经许可，不得移动和拆卸仪器与设备。2．注意人身安全和教具完好。
3．严禁未经许可，擅自板动教具、设备的电器开关、点火开关和启动开关。4．严格按照本书相关要求进行操作。
七、实训小结
项目02 机械传动认知（带传动、链传动及齿轮传动）
一、目的和要求
1.使学生初步掌握带、链传动及齿轮传动的类型、特点及应用 2.巩固，深化所学的基础及专业知识，培养独立工作能力
二、实训课时 实训共安排2课时。
三、实训条件
各种皮带、链条传动、齿轮传动
四、原理与应用
1、带传动：平带和V带传动（ABCD型带截面的不同及应用）思考：带两边拉力是否一致？ 带使用后会不会变松？ 带传动的设计计算及应用
2、链传动：链条的结构组成 3齿轮传动：轴线平行、相交、交叉
直齿齿轮、斜齿齿轮、人字齿齿轮、齿轮齿条、蜗轮蜗杆 应用：汽车手动变速箱、汽车主减速器、分动器、差速器等
五、实训步骤
1、教师讲授，主要内容包括带传动、链传动、齿轮传动特点及类型、选用，设计使用时注意事项等。
2、分组实操
根据讲解，分成若干组进行观摩练习，主要有汽车发动机上的带轮，引导学生拆下后能够安装；汽车手动变速箱齿轮、主减速器齿轮及差速器，分别观摩货车和乘用车这些部件的区别
3、考核
采用点名抽查、举手问答或单独回答等方式对学生掌握情况进行了解。
六、安全注意事项
1．遵守实验室规章制度，未经许可，不得移动和拆卸仪器与设备。2．注意人身安全和教具完好。
3．严禁未经许可，擅自板动教具、设备的电器开关、点火开关和启动开关。4．严格按照本书相关要求进行操作。
七、实训小结
项目03 轴系零件认知（轴、轴承、联轴器及离合器）
一、目的和要求
1.使学生初步掌握轴、轴承、联轴器及离合器结构设计与计算的步骤和方法 2.巩固，深化所学的基础及专业知识，培养独立工作能力 3.提高学生使用国标，手册，图册的能力
二、实训课时 实训共安排2课时。
三、实训条件
四、原理与应用
1、轴：心轴、转轴、传动轴 阶梯轴、凸轮轴、曲轴 轴的周向定位和轴向定位方式
2、轴承：滑动轴承和滚动轴承的分类及应用 滚动轴承型号的含义及选用
3、联轴器常见的种类及应用：十字联轴器、齿轮联轴器、柱销联轴器等
4、离合器：鼓式离合器、盘式离合器
五、实训步骤
1、教师讲授，主要包括轴、轴承、联轴器、离合器简介及类型的选用，设计使用时注意事项等。
2、分组实操
根据讲解，分成若干组进行观摩练习，认识汽车手动变速箱的输入轴及输出轴，认识各种联轴器和离合器
3、考核
采用点名抽查、举手问答或单独回答等方式对学生掌握情况进行了解。
六、安全注意事项
1．遵守实验室规章制度，未经许可，不得移动和拆卸仪器与设备。2．注意人身安全和教具完好。
3．严禁未经许可，擅自板动教具、设备的电器开关、冲压设备开关。4．严格按照本书相关要求进行操作。
七、实训小结
第五篇：实验教学大纲
第二部分 实验教学大纲
一、本课程实验总体介绍
1、本课程实验的教学要求（按要求学生掌握、理解、了解三个层次阐述）：
通过本课程的实验，要求学生深入掌握对数字信号处理的基本分析方法：MATLAB基本函数操作；掌握离散信号与系统的时域表达式、系统方程描述、LTI性质、卷积和运算；深刻理解离散信号与系统的变换域分析方法：包括信号的DTFT、DFT、ZT的计算、性质、零－极点图、方框图等；掌握离散系统频率响应概念；理解连续信号的数字处理过程和频域概念；掌握数字滤波器的常用结构形式（IIR直接型、串联型、并联型、FIR直接型、串联型）；熟练掌握数字滤波器（主要是低通）的双线性变换法（IIR）和窗函数法（FIR）两种设计方法，理解数字滤波器参数（通带、阻带、通带起伏、阻带衰减、阶数等）的物理概念；了解FFT算法思想，和旋转因子的周期性。
2、本课程实验内容简介（50字左右）：
本课程实验包含4个实验项目、单套实验设备包括：硬件有DSP实验板、PC机；软件有PC机端实验软件MATLAB、DSP仿真软件CCS。
3、本课程适用专业：
通信、电子信息类及相关专业。
4、考核方式：
提交实验报告，参加上机考试。
5、总学时数：
实验项目共安排8学时。
6、教材名称及教材性质（自编、统编、临时）：
Sanjit K.Mitra, Digital Signal Processing—A Computer Based Approch 3e, 清华大学出版社，2006
7、参考资料：
（1）梁虹等，信号与系统分析及MATLAB实现，电子工业出版社，2002年2月
（2）Sanjit K.Mitra著，孙洪，于翔宇等译，数字信号处理实验指导书（MATLAB版），电子工业出版社，2005年1月（3）杨小牛等，软件无线电原理与应用，电子工业出版社，2001年1月（4）曹志刚等，通信原理，清华大学出版社，1993年7月
二、包含实验项目信息 实验项目1 1．实验项目名称： 多种离散时间信号的产生 2．实验项目的目的和任务：
1、掌握几种基本的离散时间信号（包括单位采样序列，单位阶跃序列，单频正弦序列，单频复指数序列，实指数序列等）。
2、能够熟练利用MATLAB产生这些基本的离散时间信号。
3、理解双音多频DTMF信号、ASK、FSK、BPSK等信号的产生原理。
4、学习并运用MATLAB产生各种通信中的调制信号及双音多频信号。3．实验内容：
1、对几种基本离散时间信号（包括单位采样序列，单位阶跃序列，正弦序列，复指数序列，实指数序列等）在MATLAB中编程产生。
2、（拓展要求）利用MATLAB编程产生2ASK，2FSK，2PSK等数字调制信号。
3、（拓展要求）利用MATLAB编程产生理解双音多频DTFM信号。
4、（拓展要求）利用MATLAB编程产生高斯白噪声序列。
5、（拓展要求）利用MATLAB中的谱分析函数对正弦信号的频谱进行分析。
6、通过硬件（DSP）实验箱演示上述信号的时域（示波器）波形与频域波形（计算结果）。4．项目需用仪器设备名称：
PC机，PC机端MATLAB软件 5．所需主要元器件及耗材：
DSP实验板 6．学时数：
2学时 实验项目2 1.实验项目名称： FFT的实现
2.实验项目的目的和任务：
离散傅氏变换（DFT）的目的是把信号由时域变换到频域，从而可以在频域分析处理信息，得到的结果再由逆DFT变换到时域。FFT是DFT的一种快速算法。在数字信号处理系统中，FFT作为一个非常重要的工具经常使用，甚至成为DSP运算能力的一个考核因素。
本实验通过直接计算DFT，利用FFT算法思想计算DFT，以及使用MATLAB函数中的FFT命令计算离散时间信号的频谱，以加深对离散信号的DFT变换及FFT算法的理解。3.实验内容：
a)计算实数序列x(n)cos5n,0n256的256点DFT。16b)计算周期为1kHz的方波序列（占空比为50％，幅度取为＋/-512，采样频率为25kHz，取256点长度）256点DFT。
（1）先利用DFT定义式，编程直接计算2个要求序列的DFT值。（2）利用MATLAB中提供的FFT函数，计算2个要求序列的DFT值。（3）(拓展要求)不改变序列的点数，仅改变DFT计算点数（如变为计算1024点DFT值），观察画出来的频谱与前面频谱的差别，并解释这种差别。通过这一步骤的分析，理解频谱分辨力的概念，解释如何提高频谱分辨力。
（4）利用FFT的基本思想（基2－DIT或基2－DIF），自己编写FFT计算函数，并用该函数计算要求序列的DFT值。并对前面3个结果进行对比。
（5）(拓展要求)尝试对其他快速傅立叶变换算法（如Goertzel算法）进行MATLAB编程实现，并用它来计算要求的序列的DFT值。并与前面的结果进行对比。
（6）（拓展要求）在提供的DSP实验板上演示要求的2种序列的FFT算法（基2－DIT），用示波器观察实际计算出来的频谱结果，并与理论结果对比。
4.项目需用仪器设备名称：
PC机，PC机端MATLAB软件 5.所需主要元器件及耗材：
DSP实验板
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