第一篇：新目标英语八年级下册 Unit 9 Section B 2b 阅读课教学设计
新目标英语八年级下册 Unit 9 阅读课教学设计
Unit 9 Have you ever been to Singapore?
I.教材分析：
本节课是本单元的最后一课时，它是一节阅读课。本课的文章以介绍新加坡的旅游为话题，重点介绍了新加坡适宜中国人去旅游的方面。在语法要点上，本课继续以谈论过去的经历为主，引导学生运用现在完成时进行表达。II.学情分析：
由于本课的内容是去国外旅游的话题，对于热爱大自然、充满好奇心的学生来说，他们会很感兴趣的。同时，本课所渗透的语法要点，学生已在本单元的前几课时中接触学习了很多，所以，对于理解本课文章中的现在进行时的语句，学生不会存在问题。在课堂上，只要学生在老师的指导下，运用恰当文本解读策略进行阅读，学生就一定能很好地完成对文章的理解。
III.教学目标： 1.知识目标: 词汇：
southeast,wonderful,holiday,quarter,three quarters,population,simply,Putonghua,fear, brave,excellent,Indian,Night Safari,dark,daytime,wake, fox,natural,environment, equator,whenever,spring,autumn,season,type,awake.短语句型：
a wonderful place to take a holiday,on the one hand,on the other hand,three quarters of the population,an English-speaking country,a good place to practise your English,an excellent place to try new food,whether…..or….have been to…,a night zoo,called the “Night Safari”.It might seem strange to go to a zoo when it’s dark.the best time to do sth.be asleep, all the year round, wake up,be close to,choose to do sth.of course,be far from.2.能力目标：
学生能够运用正确的阅读策略理解文章。3.情感目标：
培养学生热爱大自然、探索到自然的精神。IV.教学重难点：
学生能运用各种阅读策略完成对文章的解读。V.教学方法： 任务型教学法
VI.教学过程：
Step1.Before reading : Ask the students to discuss:
Do you like traveling? Where do you want to visit? Why do you want to go there? What do you know about the place? Then make a report.Step2.While reading: 1)Get the students to read the passage quickly to find the answer: Which country is it about? Where is it? Is it a good place to take holiday? Why is it good for Chinese tourists to travel there? What kind of food can you eat in Singapore? How about the zoo in Singapore? When can you go to the Night Safari? Why? When is the best time to travel in Singapore?Why? 2)Go through the passage with the students,practise and learn: a wonderful place to take a holiday, on the one hand, on the other hand, three quarters of the population, an English-speaking country, a good place to practise your English, an excellent place to try new food whether…..or….have been to…，a night zoo called the “Night Safari”.It might seem strange to go to a zoo when it’s dark.the best time to do sth.be asleep，all the year round, wake up, be close to, choose to do sth.of course, be far from Step3.After reading: 1)Get the students to correct the statements in 3c.2)Get the students to retell the passage with the help of the questions in Step 2.VII．Homework：
Write an article to tell a place you been to like that in the passage.
第二篇：新目标八年级英语下册unit10教学设计
新目标八年级英语下册
Unit 10 I’ve had this bike for three years.教学设计
Period 1(Section A 1a---,2d)教学对象：八年级学生
设计者：杨改玲
一、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.知识与能力：
1）知识目标：本课单词和短语yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out
2)能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。
二．.情感目标：正确处理并充分利用自己的废旧物品。
三、重点、难点 教学重点：
目标句型： I’ve had it for seven years.I’ve read it three times.教学难点：能够正确使用含有for和since引导的现在完成时态。
五、资源准备
多媒体课件、录音机、教室及相关教学资源。
六、教学过程 Task1 Organization AndLead-in（3’）
1.Watch the pictures about yard sale, toy bear, bread maker, scarf, soft toys, board games and ask them to read.2.Read and answer:
Do you have any of these things at home?
How long have you had them? What are you going to do with them? Watch pictures and read the new words.(设计思路：通过观看图片和认读词语和问答问题，既能激发学习兴趣，又能自然的引入新课的学习。)Task2Presentation（4’）
.Let the students talk about them in pairs by using the important sentences.--How long have you had that bike over there?--I’ve had it for three years!I learned how to ride a bike on it.Work in pairs(设计思路：通过学习新句型，使他们感受现在完成时态的另一种含有for和since的时间状语的情况，为后面的内容的顺利学习做铺垫。)Task 3 Guessing game 1.Say what about Jeff and Amy do with their old things please listen and check the facts you hear in 1b.2.Play the tape for them to listen.3.Check their answers in class.Listen and finish the task.(设计思路：通过听力练习巩固学生刚刚学习的词汇和接触的现在完成时态的语法。)Task 4 Presentation（5）1.Practice the conversation of 1c.2.Then make conversations about other things in the picture above.3.Invite several pairs to act their conversations in class.1.Look at the conversations of 1c and work in pair.2.Then practice conversations about them own old things like 1c.3.Share their conversations in class.(设计思路：此环节是本课z导入新课学习后的很关键的一环，先通过学生的感知体会、听力训练到实际运用。是一个由感知导习得的必要过程，是很重要的一步。)Task 5 Practice（5）
1，Say please listen and check the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping in 2a.2.Play the tape for them and check the answers in class.3.Listen again and fill in then blanks in 2b.4.Play the tape for them and check the answers in class.5.More practice.Listen again and choose the correct answers.1）.Amy wants to give away the _____.A.book B.magazine C.bear D.hat 2）.Why does the bear has special meaning to Amy?
A.Because her father bought it for her.B.Because her Grandpa bought for her.C.Because her Grandma bought for her.3）.Where can Amy take these things?
A.the children’s home
B.the old people’s home
C.the teachers’ home
1.Try to understand how to do it.2.Listen and finish the task.(设计思路：在学生理解了含有for和since的现在完成时态后进一步进行听力训练，既加深了对所学目标语言的掌握和运用，又提高学生的听力和理解能力。)Task 6 Survey and report（5）
1.Say work on 2c.Student A is Amy’s mom, Student B is Amy.2.Make new conversations according to 2c.3.Invite several pairs to share their conversations in class.1.Read the sentences carefully and know how to make a conversation 2.Work in pairs.3.Share the conversations in class.(设计思路：此环节是教学中的拓展和延伸，把前几个部分所学的零散的句型进行一个综合的练习，旨在加深学生对所学知识的掌握，通过汇报，进一步提高学生说的能力及综合运用知识的能力。)Task 7 Activities and listening（5）1.Say please read 2d aloud till to fluently.2.Read silently and try to understand the meaning 3.Ask them to Role-play the conversation 4.Show the following questions to answer 1).Who is Linda? 2).Who is Amy? 3).What does Amy want to do? 4).What things has Amy bought? 5).How long has Amy or her mom had them? 5.Check the answers.6.Help them with any difficulties 1.Read the conversation and try to understand the meaning.2.Role-play the conversation.3.Read and answer the questions 4.Ask for help about any difficulties they met.(设计思路：这部分完成的是课本上的2d。由于前面有铺垫，因此完成的很轻松。通过Role-play的练习，让学生在口语对话中加强了对目标语言的理解，同时回答问题也提高了学生的理解能力。)Task 8 Summary and Homework（2）
1.Lead Ss to sum up what we have learnt in this class.2.Homework Write a conversation according to 2c Finish the task.七、板书设计
Unit 10 I’ve had this bike for three years.(Section A 1a---2d)
yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out
--How long have you had that bike over there?--I’ve had it for three years!I learned how to ride a bike on it.
第三篇：新目标八年级英语下册UNIT 9教学设计
一、教材内容及分析
本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择．
二、学习者特征分析 本单元学校的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础。加之本单元谈论的是过去的经历，是学生很感兴趣的话题，故而只要用恰当的语句稍作引导，学生就会兴趣盎然，例如：“did you go to beijing ?yes i did”我去过北京三次“i have been to beijing for three times.”来谈论个人的经历。
三、教学目标
（一）知识
1.掌握如何谈论过去的经历：一般过去时、现在完成时
2.掌握如何谈论英语学习：tour guide, flight attendant
4.与本单元话题有关的其它词汇（参考课本词汇表）。
（二）能力
能够询问和回答过去的经历。
（三）情感
了解学英语的作用和重要性。
教学重点
谈论过去的经历，现在完成时
教学难点
用英语谈论自己的学习、生活经历。
本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。
教法选择：任务型教学法、情景视听法，交际法，整理法等。
学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。教学媒体
电脑、课件
六、课时安排
教学内容
课时安排
教法选择
教学评价
period 1(45分钟)
听说法，交际法，认知法，任务型教学法
观察 提问 激励
period 2(45分钟)
视听法，交际法，认知法，任务型教学法
观察 提问 激励 互评
period 3(45分钟)
听说法，交际法，任务型教学法，游戏法
提问 激励 互评
period 4(45分钟)
任务型教学法 交际法 归纳总结
提问 互评 小组评 竞赛
reading（学习一篇阅读课文）
period 5(45分钟)
“三一三”模式；阅读技巧训练。小组合作交流
通过检查学生练习、板演、汇报等途径对学生进行过程性评价。
教学内容
课时
period 1
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）
(3)target language: have you ever been to an amusement park? aims of abilitiesto train students’ listening and speaking skills.aims of emotion and evaluation 2 to raise ss’ interest of learning english
三、重点难点
四、教法选择与学法指导
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
step 1
have you ever been to europe ? yes ,i have./ no , i’ve never been to europe.通过图片来学习新单词，感知新句式
step2 1a
引入并学习新的语言知识
step3 1b listening
通过听力进一步感知一般现在完成时
s
让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力
step5 2a 2b
play the tape for ss to li
sten and finish off 2a 2b listen to 2a 2b
指导学生听
通过谈论自己的经历来进一步巩固重点语言知识
总结归纳本节课语法知识并完成课堂练习进一步巩固
step 8
培养学生运用语言的能力
七、板书设计
unit 9 have you ever been to an amusement park? have you ever' been to an amusement park? yes, i have./no, i haven't.教学内容
课时
period 2
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）
三、重点难点
四、教法选择与学法指导 采用任务教学法教阅读 培养学生的阅读能力
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
step 1 greeting and lead-in
通过问与答，复习上节课的语言点。
step 2 3a
explain the phrases
通过对问题的回答，并对建议做出评价，从而更加巩固掌握所学语言点
step 3 3b
培养学生口语能力和进一步巩固语言知识
step 4
对所学知识的巩固与提高
step 5
根据已有知识，进一步巩固所学语言知识
step 6 summary
完成练习总结所学内容 完成作业
七 板书设计
unit 9 have you ever been to an musemant park? 1.hear of 3.amusement park=theme park 6.all over 7 all the time 8 take a ride give a ride to
教学内容
课时
period 3
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
第三课时：主要通过听、读和写来进一步掌握现在完成时．本课时首先通过头脑风暴这种形式，比较鉴别学习英语的目的及贡要性．扩大了知识同时又呈现了听力活动所要用到的词汇及句子．其次，通过听说活动．重点回顾了如何运用新的语法现象谈论已去过的地方。再通过任务型阅读，培养学生通过跳读与细读寻找所需信息的能力．以及如何回答特殊疑问句。然后通过一个写作及一个调查活动，发展学生运用所学进行书面表达的能力．
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）
三、重点难点
四、教法选择
本节课通过听说展开教学活动，以运用多媒体辅助教学，引导学生积极参与，运用任务型教学法,阅读法 ,注意对阅读方法和技巧的指导。引导学生从浅入深理解，循序渐进运用知识。层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好地配合，以提高学生的读写能力。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
task 1
通过复习，为新课的导入做好准备。
task 2 1a
引入并学习新的语言知识
task 3 play a guessing game
让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力
让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力
task 5 listening(2a 2b)
play the tape for ss to listen and finish off 2a 2b listen to 2a 2b
指导学生听
ss do a survey
通过做调查，培养学生口语交际能力
小组合作培养学生写的能力
task 8 summary
培养学生运用语言的能力
七、板书设计
unit 9 have you ever been to an musemant park?
教学内容
课时
period 4
教学对象
八年级学生
提供者
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）
三、重点难点
四、教法选择与学法指导
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
task 1(5)
通过调查问题，既是复习上节课知识，又为新课的学习做准备。
task 2 presetation
1.get ss to talk about it
通过图片，谈论图片
task 3 reading
通过读的训练，培养学生的阅读能力
训练学生口语表达能力，并进一步理解课文
get ss to finish off
让学生复习并掌握本单元重要语言点
task 7 summary
从读到写进行训练
七、板书设计
unit 9 have you ever been to an musemant park? expressions: 3.get the job 4.a tour guide 7.think about 8.rather than
教学内容
reading have you ever been to singapore ?
课时
period 5
教学对象
八年级学生 提供者
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）
三、重点难点key phrases:take a holiday, on the other hand,have problems doing sth, during the daytimg, three quarters ,all year round
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
do a duty
说说个人经历激趣导入课文
task 2 presentation(before)
通过问题讨论，为新课做好准备，同时也训练了学生的口语表达能力
task 3 learn the strategy
get ss to understand the strategies
task 4
用学习策略指导阅读，逐步培养阅读能力
细读课文，理解细节和重点语言知识
task 6
巩固练习
通过练习来加深学生对所学知识的理解和运用
task 7 language items
2.listen to the tape and read it
2．listen to the tape and read after the tape
讲解重点难点，然后让学生在理解的基础上听录音，熟读课文。通过模仿，让学生形成正确自然的语音，语调。
将所学结合自己经历，运用本单元知识落笔成文，也训练了学生的写作能力。
第四篇：新目标八年级英语下册UNIT 7教学设计
一、教学内容及分析
二、学习者特征分析
初二下学期的学生们对英语学习还有着较浓厚的兴趣，并且经过新课程理念的熏陶及实践，已有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。因此在考虑本单元教学设计时，我把“以学生为中心”及 “快乐学习”的理念融入英语教学中，把本单元内容以多媒体课件展示，并配以丰富的图片及色彩，为学生的语言学习营造良好的氛围，从而增强学生的兴趣和留意力，使学生在愉悦的课堂活动中主动学习，快乐成长。
三、单元整体目标分析
1、知识与能力：（1）语言知识
② master the target language:
③ learn to make requests and apologies, using the target language.2、情感态度与价值观：（1）使学生在学习中学会正确向别人提出请求或向别人道歉的方法，获得交际成功的快乐。（2）使学生体验交际中的委婉语气的使用，从而培养自己成为一个有礼貌、有道德的中学生。
四、重点、难点
五、教法选择与学法指导 本单元主要运用“任务型教学法”，并辅助于情景交际教学法。
《英语课程标准》把“培养学生学习英语的爱好，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，从以下几个方面对学生进行学法指导。
首先，是自主学习法。在本单元中主要体现在学生看图片讨论、做听力、通过对话操练句型等环节中。
其次，是合作学习法，主要体现在自编对话，表演对话等环节中。
再次，是情景体验法。情景教学是本堂课自始至终的主线，如何请求别人做某事，就是让学生在相应的情景中体验出来的。
六、课时及教学内容安排
教学内容
课时安排
教法选择
教学评价
(以听说训练为主，学习如何更礼貌的提建议，以及如何做出合适的回答。)
period 1(45分钟)
听说法，交际法，认知法，任务型教学法
观察 提问 激励
(进一步学习“如何提出要求和表示歉意的句型”)
period 2(45分钟)视听法，交际法，认知法，任务型教学法
观察 提问 激励 互评
(通过读写训练，加深学生对“提出请求，表达歉意”的理解和运用)
period 3(45分钟)
听说法，交际法，任务型教学法，游戏法
提问 激励 互评
reading
（学习一篇阅读课文）
period 4(45分钟)
“三一三”模式；阅读技巧训练。
提问 互评
小组评 竞赛
(是一节复习课，通过大量练习来复习、归纳、拓展本单元语言知识)period 5(45分钟)
讲练法，归纳法，自主学习，小组合作交流
独立作业、激励
通过检查学生练习、板演、汇报等途径对学生进行过程性评价。
教学内容
课时
period1
教学对象
八年级学生
设计者
一、教材内容分析
二、教学目标（知识与能力，情感态度）
（一）知识目标：
三、重点、难点
四、教法选择与学法指导
六、教学过程
教学
任务
教师活动
学生活动
设计意图及
(3minutes)
“no, not at all”.“no, not at all”.在轻松活泼的氛围中，向学生渗透“向别人提请求”这种表达方式，极大的调动学生学习的热情。
step 2 lead in(3minutes)
通过情景导入，在复习以前学过的表达礼貌的请求方式的过程中，自然过渡到本课时新的内容。
step 3 presentation(9minutes)
step 4 1a(5minutes)
step 5 listening 1b(5minutes)
4.listen again and fill in the blanks.4.listen again and fill in the blanks.step 6
listening
2a and 2b(5minutes)
再次通过听力训练，进一步熟悉本课的目标语言，训练学生的听力能力。
step 7
(5minutes)
b: ok.i’ll put on another pair.让学生在活动中，进一步理解巩固所学语言知识，并且培养与他人交流合作的沟通能力。
step8
(3minutes)
read the grammar box in groups.总结本课所学知识。
(5minutes)
通过做练习，复习巩固本节所学内容，达到学以致用。
(2minutes)
group a:
group b:
通过练习和作业，又把知识运用落实到学生的日常生活当中，达到学以致用的目的。
七、板书设计
教学内容
课时
period2
教学对象
八年级学生
设计者
一、教材内容分析
二、教学目标（知识与能力，情感态度）
（一）知识目标：
（三）情感态度：1.to enable to make requests politely in english in our daily life.三、重点、难点
四、教法选择与学法指导 经过第一课时的学习，学生对“向别人提出请求”和“向别人表达歉意”用法有了新的了解，对相关知识点也有所掌握。本节课的重点是对这一语言项目予以更好的消化，熟练运用。本课时应指导学生多说，多听，多写，以巩固目标语言项目。教法尽量多样化，组织教学要富有新意，情景创设法、交际法这些常用的方法都可能用到。
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图及
step 1
(5minutes)
1.greeting.通过对话，检查学生的掌握情况，并对学生的表现做出适当的评价，激励学生学习的积极性。
step 2
(3minutes)
学习新单词。
step 3
(5minutes)
通过看图对话，培养学生发现问题、解决问题的能力，呈现新的词汇，复习旧的词汇。
step 4
(8minutes)
2.listen and fill in the blanks.2.listen and fill in the blanks.she got the_______ _______shirt.it happened in a __________.he got a pen that_____ ______.通过听力活动进一步对本单元语言项目进行操练，并培养学生听的能力。
step 5
(5minutes)
1.read the example in the sample dialogue.b: not at all.here you are.练习“表示请求”以及相应的问答。
step 6
(10minutes)
b: „.b: „.通过这种指导性的写作练习，使学生们能书面使用目标语言“向别人提出请求”和“向别人表达歉意”，并提高学生综合运用语言的能力。
step 7
(7minutes)
1.3b.first look at the
b: sure, that’s no problem.you have to stop smoking.1.read the sample dialogue.a: yes, she is __________.step 8
(2minutes)
group a:
group b:
通过练习和作业，又把知识运用落实到学生的日常生活当中，达到学以致用的目的。
七、板书设计
be late movie
b: not at all.here you are.b: sure, that’s no problem.教学内容
课时
period3
教学对象
八年级学生
设计者
一、教材内容分析
二、教学目标（知识与能力，情感态度）
（一）知识目标：
（三）情感态度：1.be able to be polite and honest in life.三、重点、难点
四、教法选择与学法指导
2．学法指导：运用上述教学方法指导学生充分调动口、眼、耳、脑的作用，多说、多写，并有效利用教材、录音、多媒体、卡通画等各种教学手段来提高学习效率。
六、教学过程
教学
任务
教师活动
学生活动
设计意图及
step 1 greeting and revision.(4minutes)
1.greeting ss.1.don’t talk.3.don’t use that pen.4.please turn off the light.5.don’t speak loudly in the library.(11minutes)
1.ask ss to have the free talk:
8.key points.(1)do you often get annoyed(get angry)?
8.take notes.先通过自由谈话导入这篇短文。
再通过三读，使学生充分理解短文大意，获取信息，完成任务。
step 3 3b
(5minutes)
让学生通过观察图片，获取信息，来充分运用语言目标。
(8minutes)
1.read the dialogue 2.another pair of students to give another
通过各种途径练习，培养学生能用目标语言进行听、说、写的能力。）
(7minutes)
通过话说图片，获得所用信息。培养学生写作能力。
(5minutes)
通过选词填空，进一步巩固学生对本单元重点单词和词组的用法。
step 7: summary
(3minutes)
通过小结，学生明确这节课学了什么。
(2minutes)
group a:
2.retell the story.group b:
通作业，又把知识运用落实到学生的日常生活当中，达到学以致用的目的。
七、板书设计
教学内容
课时
period4
教学对象
八年级学生
设计者
一、教材内容分析
二、教学目标（知识与能力，情感态度）
三、重点、难点
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图及
step 1
(2minutes)
step 2
(3minutes)
情境导入，让学生通过描述图画情景，提高学习兴趣，培养学生的话题口头语言表达能力。
step 3
(16minutes)
2.(1)ask ss to read reading strategy:
2.快速阅读，同时进行阅读策略的指导，提高学生的阅读速度。
5.处理知识点。讲练结合，提高课堂的实效性
step 4
(10minutes)
example:
a: a girl is dropping litter.ask some students to say their suggestions.接收语言信息以后，这是语言输出的过程。口头训练。回归主题，同时为写作做铺垫。
step 5(10minutes)
1.first ask students: have you seen someone breaking a rule of etiquette?
书面落实，进一步了解不同国家及文化背景下的礼仪，更好地遵守社会公德。
step 6
summary
(2minutes)
总结本节所学内容。
step7
(2minutes)
group a:
group b:
通过作业，又把知识运用落实到学生的日常生活当中，达到学以致用的目的。
七、板书设计
教学内容
课时
period5
教学对象
八年级学生
设计者
一、教材内容分析
二、教学目标（知识与能力，情感态度）
（一）知识目标：
（三）情感态度：to enable ss to form a good habit
三、重点、难点
四、教法选择与学法指导 本节课是对本单元的复习课，教师要引导学生将本单元知识点予以梳理归纳，并进行检测以达到运用的目的；学法上要指导学生及时复习、翻阅平时的笔记，以巩固所学知识。
六、教学过程
一、复习目标一：单词运用
1.parents don’t ______ their kids to stay out at night.(允许)3.you should be _____ to old people.please speak to them_________.(有礼貌)12.________(也许)in the future i should try not to be so polite.二、复习目标二：检测词汇 翻译下列短语： 立刻,马上 一点也不 出来 从„出来 帮助某人做某事 在„方面帮助某人 大声讲话 觉得不舒适 好象 排队等待 插队 变得生气 发生在某人身上 努力不去做某事 小心不去做某事 在公众场合 压低你的声音
违反规定 捡起 熄灭 举起 张贴 穿上 把„放好 调低 调高 关掉 打开
三、复习目标三：grammar 用所给词的适当形式填空： 5.你能不能开一下门？
• please _________(open)the door?
四、复习目标四：知识链接 选用恰当的词填空： 1.(in/after)it’s dark, please _____ the light.don’t ______ the radio.it’s too noisy.3.(have to/must)it’s raining hard outside.i ____ stay at home.4.(a little/ a bit of/a bit)there is still __________ time left.五、复习目标五：语言知识
a.sorry, i don’t.b.no, you don’t a.annoyed, heard b.annoy, hears a.talking loud b.talking loudly a.not making b.don’t make
man
he is singing too loud.he is playing football.2.给你的新邻居写一封信，诉说你的苦衷，并礼貌地提出你的要求。
第五篇：新目标八年级英语下册Unit 10教学设计
新目标八年级英语下册Unit 10教学设
计
课
件www.xiexiebang.comanizetheSstohavearevision..Showthegrammerfoucsofthetagquestion.2.T
：
we
have
known thatwestartasmallconversationsusing
thetagquestion.NowLet’s
dosomeexercisesabout
thetagquestiononthescreen.1.Understandthemeaningofgrammarandthinkaboutcarefully.2.Reporttheiranswers..复习反意疑问句的目的在于要求学生熟练掌握闲聊中开场白的句式，为下面的十个句子做好迅速高效的判断,放音乐做抢答题，旨在提高学生的注意力和兴趣。Task2.challengeyourself.（5）judgeifthesmalltalksaresuccessfulorunsuccessfulReadtheeachsentencequicklyandsaysuccessfulorunsuccessful在经过了正确的判断后，学生的兴趣点已经被激发，再回到1a部分，对学生来说就很简单Task3
1a.（4）1.Lookatthefourpicturesin1aandcheckthequestionsyouthinkaregoodorbadforpolitesmalltalk2.Focusattentiononthefourpictures.Pointtothepicturesonebyone.Askastudenttoreadthequestionundereachpicturetotheclass.3.Thenhavestudentscheckthequestionsthattheythinkaregoodsmalltalkquestions.Askstudentstodiscusstheiranswers.1.Listentotheteachercarefullyandtrytounderstandwhattheteachersaid..2．Listentotheteacherandastudenttoreadthequestionundereachpicturetotheclass3.checktheanswers.先讲解重点难点，然后让学生在理解的基础上进行判断合乎学生认知规绿。Task4.1b
Pairwork
（5）1.Activity1bprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.Lookatthesampleconversationinthisactivityandasktwostudentstoreadittotheclass.1.SsmaketheirownconversationsaboutthepeopleinActivity1a.学生自由结对活动，根据情况，可再添加幻灯图片,展开更多练习。Task52aand2b1.Thisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation.T:Nowyou'llhearthreeconversations.Thepeopleineachconversationareinadifferentplace.writeyouranswersinthesespaces.Forexample,Thepeopleinconversation1areataparty.2.Thenplaytherecordingforstudents.3.checktheanswers.4.2b.Thisactivityprovideslisteningpracticeusingthetargetlanguage.Tellstudentsthistimetheyaregoingtomatcheachquestionwiththecorrectanswer.5.Playtherecording.6.Stoptherecordingaftereachlineortwotogivestudentsachancetofinishwritingintheirbooks.1.Listentotheteachercarefullyandtrytounderstandwhattheteachersaid..2Listenandwrite.3.checktheanswers.4.Studentsreadthesamplequestionandanswerthemselves.5.Studentswritetheletterincorrectblank.6.checktheanswerswiththewholeclass.听前的引导至关重要，引导学生会借助有效信息完成相应任务。让学生先口头会说，为更好完成听力任务做好储备。Task62c
Pairwork
（5）1.Thisactivityprovidesoralpracticeusingthetargetlanguage.T:Lookattheopenersinthebox.Readthemtogether.2.makeyourownsmalltalkconversationsinpairsusingtheopeners.Thesampleconversationisgiven.Pleasereaditfirst.1.studentsread.2.Askseveralpairstosaytheircompletedconversationsfortheclass在反复的练习中，学生习得目标语言。
Task7.Selfcheck
（7）1.Fillintheblanksontheirown.2.Talkaboutthepicturelikethis:wherearethey?whataretheydoing?whataretheytalkingabout3.makeconversationsinpairs1.Ssdoitastheteacherasked.2.askandanswerinpairs.3.Sharetheirconversations.通过问题化解难度，引导学生先说再练最后书写，符合学生的认知规律
Task8writing（5）1.talkaboutthepictures:wherearethepeopleineachconversation?whataretheytalkingabout?2.writesmalltalkconversationsandpracticethemwithyourpartner.1.Talkandanswer.2.writing.在学生谈论过程中进行讨论，让学生写作时能做到有的放矢，学生很容易有针对性的通过问题化解难度，引导学生先说再练最后有啥写，符合学生的认知规律。Task9Summary
（1）
Thisclasswe
’vehadsomelisteningandspeakingpracticeusingthetargetlanguage.Ihopeallofyoutakeanactivepartintheactivitiesinclass.InthiswayyoucanimproveyourspokenEnglishListenandremember.小结本节课的内容和要求。Homework:（1）1.Finishoffyourconversationsonyournotebook.2.Imagineyouareintheplacesbelow.chooseoneplaceandwritesmalltalk.（Selfcheck3）chooseoneortwotofinish.作业分分层要求，以适应不同层次的学生学习。
七、板书设计Unit10
It
’
saniceday,isn
’tit?1.knowledgeobjectsNewvocabulary:cost;yeah，fan,thriller，comedy,crowded,cousin,ticket,enjoy.Targetlanguage：Listeningpractice
;Beabletowriteasmallconversationaccording to
thesituationprovided.教学内容Unit10
It’saniceday,isn’tit?课时Period4教学对象八年级学生提供者
一、教材内容分析本课时是第十单元的第四节课，要求学生会用恰当的方式来表达自己的感谢并能够口笔头熟练运用新学词汇来写感谢信，在本单元的学习中，要储备如何写Thank-younote这一内容的书信。通过本节课要学会：本单元的语言功能目标是“makesmalltalk”（闲聊）。因此，要储备足够的语言材料，学写感谢信。要储备反意疑问句的有关知识，注意该语法结构的构成形式。
二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）1.knowledgegoals
Newvocabulary:note,Thank-younote,comealong,getalong,baby。Targetlanguage；
Improvestudents
’：’’abilitiesinreadingandwriting:2.AbilitygoalsTotrainstudentsabilityofreadingandwriting.Totrainstudentscommunicativecompetence.3.moralgoals:Learntothankotherswhohelpsyou.三、重点难点1.重点：读懂短文，理解文中相关词语、短语，能完成文后相关任务，LearntowriteThank-younote.2.难点：培养阅读理解能力，形成阅读策略。writeyourownThank-younote.四、教法选择与学法指导经过前三节课的学习，学生已经学会了如何更礼貌使用反问句进行礼貌的闲聊，这时进行必要的阅读写作顺理成章。所以我准备采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。在阅读，理解，分析之后做适当扩展和延伸。让学生在各个任务链中完成阅读任务，并尽可能降低难度，引导学生逐步延伸话题，为进一层拓展做好准备，以此来培养学生的写作策略，进而培养学生写作能力。
五、资源准备多媒体、报纸杂志等及相关教学资源。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Task1organizationLead-in
（3）1.Greetingtheclassasusualandcheckthehomework.Askstudentstoshowtheirwrittenwork.2.organizetheSstohavearevisionaboutthetagquestion.1.Reporttheirhomework.2.Ssdoit.通过提供重点句型结构，让学生练习，既是复习上节课知识，又为新课的学习做准备。Task2Presentationfor3a.（4）1..Let’s
talk
aboutthe
picture.Thisismaria,a
new
kid.whereisshenow?2.whoiswithher
?3.whatdidshethinkoftheparty?4.Now,lookatthepictureandmakesmallconversation.1.Atkimsparty..2.mariaandhernewfriendshedoesn
’’tknowwell.3.Thepartyisverygreat.4.Begintopracticeconversations指导学生快速熟悉课文，了解大意，学生通过复习已学知识进行会话练习，熟悉Ｍａｒｉａ的情况，为下面将要读到的感谢信做更好的理解，也为体裁的转变做好铺垫）
Task3while-reading
（4）1.Explainthethenextday,mariawroteathank-younotetokim.Now
readthethreenotesandmatcheachnotewiththecorrectsituation.d2.Readagainandanswerthequestions.ReadNote1andanswerthequestions.ｂ
ａ))
：：ReadNote2andanswerthequestions.c):ReadNote3andanswerthequestions.1.Listentotheteachercarefullyandtrytounderstandthetask..2．Readcarefullyandtrytofindtheanswers.通过回答问题的方式反馈学生对的理解，避免了单纯的讲解，提高阅读能力.Task4.After-reading（4）Fillintheform,usingtheinformationfromtheads.Accordingtothekeywords,asksomeSstoretelltheletter.1.Fillintheform.2.SomeSsretelltheletter.3.Tellustheirownideas.通过回忆所学内容填写信息卡，再通过重点词汇提示复述短文，这个环节既是对所真正的理解，又能培养学生积极参与讨论以及发表个人意见的习惯。Task53b（5）1.Readandexplaintheinstructions.2.Say,Now
readthelettertoyourselfandfillintheblanks.youcanusewordsfromthisunitoranyotherwordsyouknow.3.AskSstoreadtheirletterstotheirpartner.Askthepartnertocheckthattheanswersarecorrect.4.Asksomestudentstoreadtheirletterstotheclass.1.ReadtheThank-younote.2Lookatthenoteandfillintheblanks.3.Readthenotealoud.4.checktheanswers.引导学生会借助有效信息完成相应任务。让学生先口头会说，也为下一步的写作做好铺
垫。
Task6writing
（10）Pleasereadthethreesituantionsgivenbelowandthinkaboutwhatkindofthank-younoteyoucouldwrite.chooseonetowriteathank-younote.chooseonetowriteathank-younote.在学生阅读之后让学生进行写作能做到有的放矢，给出三个情景，学生选择自己喜欢的方式写出不同种类的感谢信，学以致用）学生很容易有正对性的写好感谢信。Task6Groupwork（10）1.Askthesstowriteaconversationusingthesamplecard.2.Expliainthecontent.where:inlineattheschooldiningroomwhyouandaboyyou
’
veneverseenbeforewhat:you
’vebeenwaitingfortenminutes.1.Understandtherequest.2.writing.3.Act
thesmalltalkwhattheymade.Asksomepairsofstudentstoperformfreely.学
以
致
用Homework:1).copyandrememberthenewwords.2).Finishofftheworkbook.3).writeyourownthank-younote.chooseoneortwotofinish.作业分A、B、c三组布置，分层要求，以适应不同层次的学生学习。
七、板书设计Unit10
It
’
saniceday,isn
’tit?1.knowledgeobjectsNewvocabulary:note,Thank-younote,comealong,getalong,baby。
Targetlanguage
；Improvestudents’abilitiesinreadingandwriting
课
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