《现代媒体艺术摄影教学设计教案》

第一篇：《现代媒体艺术摄影教学设计教案》

现代媒体艺术——摄影教学设计教案

设计思想：

现代媒体艺术，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。

教学目标：

由于摄影和现代生活的密切关系，本课主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用

教学重点：

摄影构图，即怎样安排拍摄对象在相机视野中的位置。

教学难点：

怎样安排画面中的主体事物。

教学准备：

数码照相机、录像机、照片、课件等。

教学过程：

一、导入新课：

播放声音“喀嚓、喀嚓„„”，提出问题：这是什么声音？——是火车声？乒乓声？是照相机的快门声。

引出这节课的主角——照相机。

二、讲授新课：

（一）现代媒体艺术的概念：

1、“现代媒体艺术”是高中美术新课程中普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。它的学习模块包括两方面的学习内容：摄影、摄像、电脑绘画、电脑设计。

现代媒体艺术的特点是运用影像设备以技术，计算机设备与技术以及互联网络资源等表达观点，思想和感情的新兴视觉艺术形式。进行有关的摄影、摄像，编辑加工处理以及选用相关的计算机软件进行电脑绘画制作、电脑设计。

2、介绍数码相机：随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC,数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。

（二）摄影基础知识：

1、选材。有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。（让学生看大屏幕，欣赏图片。）

一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。

2、构图。选好了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。

（1）选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。

仰视、俯视、平视。

横构图，竖构图。

（2）画面的布局。一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，并要使对象在画面中的大小有一个合适的比例。

作品欣赏：谢海龙的《我要读书》。虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。

（提出问题）如何突出主体？

（1）“中心法”，突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心。

（2）“黄金分割法”，我们知道黄金比是0.618，主体位于黄金分割点，画面生动、有趣，更好的突出主体中心。

（3）“三分法”，也叫“九宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点附近也可以。（作品欣赏）

让学生进行作品分析：以上几副作品分别运用了哪几种方法？

（三）作品的拍摄：

相机可以留住我们生活中精彩的瞬间，下面我们来分享一下其他同学眼中的精彩生活。让学生理解拍摄时该怎样利用光线,该如何掌握快门的速度，以及手的稳定。

课堂作业：根据某一题材（如风景、人物、花卉等）进行摄影活动。

三、课堂小结：

具体的教学设计首先从课堂的情景出发，也就是说先要从学生的兴趣出发，通过具体的教学设计并采用合理的方式，达到提高学生兴趣，掌握基本技能和知识的目的。只有抓住学生需要什么，才能激发学生兴趣，获得课堂设计的出发点。如果缺乏兴趣，学生就会缺乏探索与合作的兴趣，更不用说合作与探索的精神了。从兴趣出发，围绕着激起和强化学生的兴趣，进一步拓展学生的兴趣，使得兴趣成为深入探究知识、掌握技能的动力。

第二篇：《艺术摄影》教案

《艺术摄影》教案

一、教学目标

【知识与技能】学生认识艺术摄影的概念和常见类型，学会从拍摄技巧赏析写意性风光和小品摄影。

【过程与方法】学生通过欣赏不同题材摄影作品，能够运用摄影术语从景物选择、镜头、快门速度等多方面拍摄技巧赏析，提高审美能力。

【情感、态度和价值观】学生走进艺术，更加热爱摄影，懂得关注生活中的一草一木。

二、教学重难点

【教学重点】学生理解写意性风光和小品摄影的含义，学会多维度欣赏。

【教学难点】学生对于写意型风光和小品摄影作品的辨析。

三、教具准备

多媒体课件、教材、摄影作品

四、教学过程

活动一：联系绘画，情感导入

教师展示徐渭的《墨葡萄图》，并放大画上题跋的诗句，设问：

同学们，这幅作品属于国画的哪种表现形式?表达了画家怎样的情感? 学生发表看法，教师小结作品情感，提出问题：

写意国画可以借景抒情，托物言志，那么，摄影作品是否具备这样的特性?今天，一起探索艺术摄影的独特魅力。教师揭示课题：艺术摄影。活动二：赏析作品，体验感悟

1.教师展示三幅不同题材的摄影作品，提问：

这些摄影作品的主题是什么?根据之前所学的知识，它们属于哪类摄影? 学生回答，教师纠错顺势引出艺术摄影的概念，小结：分别属于社会文献摄影、新闻摄影和艺术摄影。

2.教师展示朱恩光的《落日》、罗卡奇的《河畔》和丁云天《东海》等摄影作品，提出问题：

这些作品给你的第一感受如何?有什么共同之处? 学生同桌讨论，教师小结：都是通过对一景一物的表现，把平凡的题材拍摄的不平凡，不以客观真实地还原被摄对象为出发点，而以动用一切摄影创作手法来实现摄影师的审美情趣和艺术追求，表达自己的主观情趣。这些作品统称为写意性风光和小品摄影。

3.教师设置疑问：万千世界一草一木，都可能成为我们镜头下的主角，但要如何选择拍摄对象? 教师继续展示丁云天《东海》和另一幅同一题材的摄影作品，提问： 更欣赏哪一幅?说说你的理由? 学生各抒己见，教师小结：一件优秀的艺术摄影作品要选择能打动你内心的对象，关注其形态、色彩、质感、光线和与周围环境的关系。

4.教师继续提问：那么，拍摄主角和场景已选好，还缺少什么? 学生思考，教师播放罗卡奇拍摄《河畔》的纪录短片，设问： 摄影师在拍摄时，取景、快门速度、光圈调节等方面运用了哪些技巧? 教师根据学生回答小结：根据所拍摄景物的意境，巧用长焦或广角镜头;活用快门速度表现“凝固”或动态;精选光圈控制景深和进光量;根据题材可以在一幅胶片上对同一物体多次拍摄，进行多次曝光。活动三：布置任务，拓展提高

1.教师布置任务：展示多幅摄影作品，引导学生小组讨论，从中选出写意性风光和小品摄影，并对其中一幅进行赏析。2.教师巡视辅导，提醒学生从拍摄技巧多维度赏析作品。3.以演讲赛的形式展开，学生上台积极分享自己关于作品的见解。

4.同学之间交流评议，从拍摄技巧等方面补充、评价。5.教师从摄影术语的运用、思考角度等方面总结评议。活动四：课堂小结，拓展延伸 教师提问：这节课你的收获是什么?启发学生注重感受、观察生活中的寸草寸木，热爱生活。

布置作业：运用本课所学知识，拍摄一组(5张)写意性风光和小品摄影作品。

五、板书设计

六、课后反思

以上为艺术摄影教案全部内容，希望对大家有所帮助！【相关推荐】说课稿频道

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中公讲师解析

第三篇：基于现代教学媒体的教学设计

1.2 任意角的三角函数

1前期分析

1.1学习需要分析

对于课堂教学设计，期望的学习状态主要是由教学目标决定的，因此，学习需要分析是指教学目标所期望的学习结果与学生当前的学习状态之间的差距分析，主要做到以下几点。1)能从实际中识别并建立起三角函数的模型；

2)借助单位圆理解任意角三角函数的定义并认识其定义域、函数值的符号；

3)能初步运用定义分析和解决与三角函数值有关的一些简单问题；

1.2学习内容的分析

学习任务分析，是指对学习者所必须掌握的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行分析的程序或过程，旨在揭示学习者从起点行为到终点行为之间必须掌握的任务及其任务间的关系。

本节内容在全书和章节中的作用是：任意角的三角函数是必修4第一章第三节的内容。在此之前学生在初中阶段已初步学习了角度，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节为以后学习三角函数打好基础。

教学重点：任意角三角函数的定义.教学难点：正弦、余弦、正切函数的定义域.1.3学习背景分析

数学教学要培养学生发现问题、提出问题、分问题、解决问题的能力及创造性思维，通过数学实验对培养学生以上能力具有重要意义。教师以日常生活实际设置学习情境，引导学生围绕问题制定计划，设计方案进行实验，在收集数据并分析的基础上，提出假设并验证，得出结论，最后通过集体评价交流，不断完善实验探究方案。另外，学校的多媒体教学设施和现代数学软件技术为创设建构主义学习环境提供了充分的条件，有助于学生高投入、高效率学习。

2教学目标阐明

教学目标阐明，是指根据教学设计的前期分析，将期望学习者达到的结果性或过程性加以明确化和具体化的过程。教学目标不仅是编制评价试题的依据，而且也是教学过程设计、教学设计形成性评价实施的依据。

知识与技能目标：

1）知识点的划分与学习目标的确定

表1任意角的三角函数学习目标分析表

课目内容名称

在单位圆中，设a是一个任意角，它的终1

边与单位圆交于点p（x, y），那么y叫做a的正弦 在单位圆中，设a是

√

√

√

√

知识点

学习目标

知道领会应用分析 任意角的三角函数一个任意角，它的终正弦、余弦、边与单位圆交于点p正切的概念

（x, y），那么x叫做a的正弦

在单位圆中，设a是一个任意角，它的终边与单位圆交于点p（x, y），那么y/x(x≠0)叫做a的正弦

三角函数的

√ √ √

√ √ √ 正弦函数 √ √ √

分类 2 余弦函数 √ √ √ 正切函数 √ √ √

三角函数的1 定义域

√ √ √ √

2）知识点的学习水平描述

表2任意角学习水平描述表

知识点 学习水平

描述语句

行为动词 分析 能够分析弄清初中和高中对角的认识 分析、弄清 应用 掌握正负角的概念 掌握 应用 会写角的集合的表示方法 运用 应用 了解运用象限角 阐明运用 应用 给出一个角知道它是第几象限角 求解

过程与方法：

1）通过学生观察、独立思考等过程、培养学生归纳、概括的能力。2）进一步让学生感受到并尝试寻找解决问题的方法。

情感态度与价值观：

1）激发学生浓厚的学习兴趣，使学生有独立思考、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯。2）培养学生严谨的思维品质。

3）通过学生间的相互交流、沟通，培养他们的协作意识。

3教学策略的制定

基于上面的教材分析，我根据自己对学生认知结构以及接受能力的理解，结合学生实际，为适应新课程改革对教师的信息技术水平的要求：

1）利用PPT教学创设问题情景，以生活中熟悉的路程问题引入，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

2）是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。

3）运用数形结合的方法，让学生作图判断象限角，这样可以使学生更牢固地掌握知识。

4）在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。

3.2学习方式预设

新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”，主要以引导为主，让学生自主去发现问题、解决问题。让学生自己通过数形结合，求出角度的大小，从而培养学生“动手”、“动脑”、“动口”的习惯与能力。使学生真正成为学习的主人。

3.3教学组织形式

班级授课制+分组教学

4教学过程

（一）、情境引入；

（二）、新课教学；

（三）总结归纳；

（四）练习；

（五）作业布置。

5教学过程流程图

第四篇：现代媒体艺术的教案

小纸片 大世界—名片设计

一、教学目标

1、知识目标：理解名片设计的基本概念，掌握运用photoshop平面软件制名片的步骤，对名片设计有一个整体的、初步的了解。

2、能力目标：利用二维软件进行简单名片的设计和制作。

3、情感目标：增强学生的自然平面空间合理、科学的创造意识，培养学生的自主学习能力和创新意识。

二、教学重难点：

重点：掌握名片设计构图元素和实际创作方法，结合名片设计作品的赏析加强对作品中构图、创意、光线和图形、文字的运用与处理；

难点：名片设计创意和平面软件的使用。

三、教学方法

讲述式、情境模拟式、启发式、实践操作等教学方法

四、教学手段

多媒体课件、photoshop cs3中文版；

五、教学过程

（一）导入：

在现今的社交场合，尤其双方初次见面时，怎样才能让别人短时间内了解你、记住你、方便的联系到你呢？

启发学生了解名片的主要作用，对于自己名片的定位和自己名片设计的方向有指导意义。

媒体展示：以多媒体展示不同风格的名片设计作品。

你喜欢这些名片的创意和画面吗，你想自己创作一张个性的名片吗？

本节课就让我们共同走进“小名片的大世界里”（板书）

（二）新授课：

问题： 什么是平面设计？平面设计的软件有哪些，会运用吗？ 教师讲解：

（1）平面设计的概念：

平面设计（graphic design）的定义泛指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面（page layout）等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作（设计）时的过程，以及最后完成的作品。这里的“设计”，是一种构图形式，是利用人类对不同事物的视知觉经验，巧妙的创造出的一种看似更加合理的真实世界，或放大某些物品的特点或简化某些复杂事物的特色等方式来实现，在我们的生活中，平面设计在许许多多不同的行业和领域中成为重要的媒体工具和创作手段，如电影海报、平面广告、电子游戏人物、刊物封面、建筑装饰艺术等等。

（2）平面设计的软件主要包括：photoshop、Macromedia FreeHand、Adobe Illustrator、CorelDRAW等┄┄，常用软件3 DMax、Photoshop（3）名片平面设计的步骤：

构思：即建立初步创意，指在制作名片设计作品时，最初的步骤和基本手段。（和绘画、书法等相联系讲解）基本的要素有点、线、面等。通常所说的网格就是一种基本要素，它是由四边形面组成。

素材：所谓素材，就是创意的源泉，素材(source material of literature and art)，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。

构图：作品中艺术形象的点、线、面等结构配置方法。它是造型艺术表达作品思想内容并获得艺术感染力的重要手段。

明度：是眼睛对光源和物体表面的明暗程度的感觉，简单说明度可以简单理解为颜色的亮度，主要是由光线强弱决定的一种视觉经验，明度不仅取决定物体照明程度，而且取决定物体表面的反射系数。

色相：色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。色相，色彩可呈现出来的质的面貌。自然界中各各不同的色相是无限丰富的，如紫红、银灰、橙黄等。色相即各类色彩的相貌称谓。

纯度：色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，我们的视觉能辨认出的有色相感的色，都具有一定程度的鲜艳度。

所有色彩都是由三原色组成，分别为红（玫瑰红）、黄色、蓝（青）色。原色的纯度最高，所谓色彩纯度应该是指原色在色彩中的百分比。

（本环节教师结合课件中的典型图片讲解并且示范，使学生理解平面设计的相关知识点）

（三）实践操作

练习课题：平面构成名片设计（要求使用软件：photoshop cs3）

名片创作过程（多媒体演示）

1、打开photoshop，熟悉界面，教师引导学生了解photoshop中文版的界面。进入到创建命令面板中，选择相应的名片尺寸（一般的尺寸是5*9厘米，但需要留出出血的空间一般每边3毫米，实际新建尺寸为5.6*9.6厘米）分辨率为300素英寸。

2、使用油漆桶工具填充设计者喜欢的颜色以定下主色调（媒体演示）。

3、新建图层后可加入素材库的图片、照片等加以修饰名片（加入的图片必须符合设计者的创意要求）对加入的如片可以使用图像栏的工具对其进行对比度、色阶、色相、亮度等，还可以利用套索工具对图片进行相应的选取后再裁，也可使用颜色加深工具制作特效，以达到理想的效果。

4、使用文字工具添加名片主人的姓名、职务、联系电话、地址、邮箱、邮编等个人信息。

5、加入文字后逐一的调整文字的大小、字体、颜色等。

6、色彩的使用不多于4套色以内为佳。

（本环节设计意图：通过教师的讲解示范，让学生了解和熟悉简单的photoshop作品的制作过程，真正实现本节课的教学目标。）

（四）课堂练习

1、为学校设计一个5*9厘米的校园名片。

2、制作完成自己的名片作品。

学生根据自己的爱好，选择完成一作品。（学生制作，教师辅导）

（五）评价

第五篇：现代媒体艺术的教案

Photoshop教学实例——制作CD盘面

7月10日，央视《每周质量报告》播出达芬奇天价家具“洋品牌”身份被指造假一事，将国内最具影响力之一的家具高端品牌“达芬奇”推到了风口浪尖，国内舆论一片哗然。13日下午，家居厂商达芬奇就央视曝光其“假洋品牌”及质量问题一事在北京召开新闻发布会。不过面对现场近百名记者的追问，达芬奇总经理潘庄秀华始终没有正面回答与央视曝光内容有关的问题，而是哭诉创业维艰。而达芬奇这一场新闻发布会，也成为引爆民众娱乐的G点，达芬奇女老板声泪俱下的画面，迅速成为网络各路PS达人的最新素材。网友们将大画家达芬奇的世界名画《蒙娜丽莎的微笑》和达芬奇女老板的哭照结合，一组极为逼真的PS照片应运而生，并有网友为其取名为《达芬奇的哭泣》……

第一幅原图作品，以下的则为网友ps的作品：

《蒙娜丽莎的微笑》和达芬奇女老板的哭照结合，讽刺意味更加的浓厚。“PS”也成为关键词，应用范围广泛。何为“PS”？PS是电脑上的图像处理软件Photoshop 的缩写。对于广大Photoshop爱好者而言，PS亦用来形容通过Photoshop处理过的图片，即非原始、经处理的图片。为何不把“PS”引入课堂呢？ 在高中开设Photoshop课程是具有可行性的。摄像手机和数码相机的广泛使用，拍照已经是和骑自行车一样的事情了，能够把自己拍摄的影像加工处理，肯定深受广大高中生的喜爱，学生的兴趣高昂；软件可以选用Photoshop7.01版，此软件为绿色无安装版（如图所示），只需解压缩就可使用，对计算机的性能要求也低。保存在U盘上，随身携带，便可随时使用，避免安装下载的麻烦。当然本版本的功能要比安装版的少，但作为入门级的软件足以满足高中生的需求。

制作CD盘面教学案例设计如下：

一、课程分析

Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。是现今最畅销的设计软件，主要应用于平面设计和网页设计领域。

二、教学目标

掌握Photoshop的基本功能，能够进行基本操作，并能独立完成简单平面图或照片的处理。本课目标为独立制作CD盘面。

三、教学方法

教师示范，学生实践，提高学生动手能力

四、教学准备

一个班容量的计算机教室，并使用多媒体教学同步教学

五、教学过程

A.导入：每当我们逛音像店时，总会被那些漂亮而富有个性的歌星的CD盘面所吸引。你是否也想拥有自己形象的专集盘面呢?其实并不难，只要你找一张自己个性十足的照片，在Photoshop中就能实现你的愿望。普通CD光盘的尺寸，外径是120mm，内径是15mm，盘面印刷的部分要向内缩进1mm左右，知道了这些，我们就可以开始操作了。

B.制作CD盘面的外形轮廓

1.选择菜单命令“文件→New新建”，新建一个长和宽均为150毫米的空白文件。为了便于屏幕显示，我们将分辨率设为72像素/英寸。

2.选择椭圆选择工具，在属性栏上将样式设为固定大小，在右侧的宽度和高度输入框中填入120毫米。

3.在图像窗口中单击，即出现一个直径为120mm的圆形选区，按住鼠标不放，移动选区到适当位置再放开鼠标，完成选区的绘制。在图层面板上，单击底部的新建图层按钮，在背景图层的上面新建一个空白图层图 1，填充为白色将它命名为“CD”。

4.取消选区。由于填入的是白色，与背景颜色相同，所以在图像窗口中看不到变化。再在属性栏上将固定大小的宽度和高度改成15毫米，在图像窗口中绘制出一个直径为15毫米的圆形选区。在图层面板上再新建一个图层图层1，填入白色背景色，然后取消选区。选择背景图层，再单击上面两个图层左侧的方框，使其出现链状图标。

5.选择移动工具，在属性栏上单击水平居中和垂直居中按钮，使两个白色圆形位于图像的中央。再次单击两个链状图标，使其消失，取消图层之间的链接。再选择图层“CD”，然后按住Ctrl键单击图层 1，将其轮廓作为选区载入，按下Delete键，取消选区。这时候，图层 1已经完成历史使命了，将它拖动到面板底部的垃圾桶中删除。

6.按住Ctrl键单击图层“CD”，将其轮廓作为选区载入，这是一个环状选区。选择菜单命令“编辑→描边”，在对话框中设置描边的宽度为1像素，颜色为黑色，位置为居中。设置好后按下“好”按钮，图层“CD”的边缘将描上细细的黑边。

打开图层样式，在菜单中选择投影，于是弹出图层样式对话框，左侧的投影已经被选取，我们在右侧将阴影的透明降为50%，将大小设为10像素，其余选项保持默认。

7.确定后，图层“CD”下面出现下落式阴影，阴影使得CD的轮廓有了立体感，从背景中突出出来。再次将图层“CD”的轮廓作为选区载入，新建图层 1，将它命名为“Cover”。选择菜单命令“选择→修改→收缩”，在对话框中填入3像素。确定后，选区向内收缩了3像素，约为1mm的尺寸。按下“Alt+BackSpace”键，使用前景色黑色填充选区，然后取消选区。到这里，CD专集的基础工作就做完了。

C、给盘面印上个性图案

打开一幅自己的照片，一定要够酷，这样做出来的效果才够棒。如果图像为彩色的，需要将它变成黑白两色，而这一转换必须要以灰度模式为中间过程。

1.选择菜单命令“图像→模式→灰度”，在弹出的对话框中单击“好”按钮，这时图像就变成了256级灰度的。再选择菜单命令“图像→模式→位图”，在对话框中分辨率保持为默认的350像素/英寸，选择方法为50% 闽值，按下“好”按钮。

我们需要白色的人物形象，所以按下Ctrl+I键将黑白两种颜色反转，得到与原来黑白颠倒的图像。

2.按下Ctrl+A键选择整个图像，使用移动工具将它拖动到我们刚才制作的CD图像窗口中。在图层面板上，可以看到拖动过来的黑白人像自动在最上面建立了新图层图层 1，将它命名为“Photo”。按住Alt键，将鼠标移动到图层“Photo”和“Cover”之间，当光标变成两个相交的小圆和一个箭头的样子时，单击将两个图层建立剪辑组。这样，图层“Cover”将成为图层“Photo”的蒙版，使后者只能显示在其范围内的部分。使用移动工具调整图层“Photo”中的黑白人像到适当位置。人像的手显得有点多余，可用图章工具将手擦除。

六、教后作业：用自己的照片制作CD盘面。