可爱的娃娃(二年级语文教案)

第一篇：可爱的娃娃(二年级语文教案)

北师大版二年级语文上册《可爱的娃娃》第一课时教学设计

红石湾小学 刘军莲

教学目标

1.认识本课生字，积累词语，从而培养学生自主识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活得快乐。教学重点

1.学会生字新词。

2.理解为什么珍珍拿到了布娃娃反而不快乐了呢？ 教学难点

体会珍珍不同的心理。教学方法

小组合作、自主探究 教学准备

教师准备：布娃娃、多媒体课件、字词卡、自制皇冠一顶。

学生准备：两人制作一份生字卡。教学时间

一课时

第一课时

教学目标

1.初读课文、解决生字。2.读中感悟、理解内容。教学过程

一、谈话导入、激发兴趣

1.谈话激趣

谈话：今天，老师上课带来了一个娃娃，（出示布娃娃）大家看到她，想要说些什么？是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？

2.板书课题：可爱的娃娃

（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）

二、检测预习，了解学情

1.出示词语卡片，指名学生认读，检测课前预习。

2.进一步导入：这会儿我把这个布娃娃放这儿，如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下？ 拿起来看一下？ 悄悄拿走？）今天，珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。

三、听故事、看画面，整体感知（出示课件）

思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？

过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了更清楚地了解原因，我们来看看这个故事，快打开课本吧！

四、初读课文、解决生字

1.默读课文，圈出不认识的字。2.拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。

3游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树，树上贴满智慧果，智慧果贴上生字卡）

智慧树，智慧果。智慧树上果果多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。

指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。）

红果果，排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜——（举起红果果读）如： 隆 隆 轰隆隆，小朋友跟读两遍。排在老师后面的学生依次进行。

五、合作交流，解惑生成

过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？

1.用自己喜欢的方式读课文。2.标出自然段的序号。

3.提问：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段

4.同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题，合作解决。）

⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。

⑵你觉得这是一个什么样的布娃娃？

5.小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用——画出来。分小组汇报。

6.指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了布娃娃反而不快乐了呢？

7.提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。

六、课堂练习，盘点收获。

出示词语卡片，指名读，开火车读，小组比赛读。

七、课后小结、升华主题

从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，她知错就改，再次变得活泼快乐。我们为她祝贺。

八、布置作业，拓展延伸

1.认读生字词。

2.练习有感情地朗读课文。教学反思：

在教学《可爱的娃娃》时，我是这样引入课题的，我出示实物，一个漂亮的芭比娃娃，问学生你想对她说什么？指导学生观察说话，这样既锻炼了学生的说话能力，又吸引了学生的注意力。学生很顺利地就引入了课题《可爱的娃娃》。很快进入情境，入境学习，主动学习的积极性调动了起来，“兴趣是最好的老师”，学生对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣，这是本节课一个良好的开端。这节课我重点突出对孩子“读”的训练，通过不同层次的读，如细读，精读，赏读，不同形式的读，如男女生读，小组读，个别读，齐读，读出对文章的理解，读出孩子自己的感受，从而理解文章的中心，知道”诚实”的道理，只有诚实才是快乐的。字词的教学我采用集中识字，随文识词的方法，让学生在语言环境中识词，达到更好的效果。课中穿插写字教学，书写顺序的指导，说话训练，如珍珍是怎样给工艺馆的伯伯承认错误的？让孩子们想象说话。全文我抓住“可爱”这个字眼，引导学生思考谁可爱，为什么可爱？最后得知布娃娃可爱是因为美丽，珍珍可爱是因为诚实，让学生知道诚实是美好的品质。学以致用，学习了知识和道理还要学会运用，教学最后，我还设计了一个拓展运用，讲一个有趣的故事，让孩子们去为主人翁想办法，引出只有诚实的行为才是正确的，快乐的。课后我布置作业收集有关诚实的故事和格言，也是为了拓展语文学习，让语文学习由课内延伸到课外，增大语文的学习面，提高学生的语文素养。实际上课操作中，对学生的字音纠正有些处理得不及时，教学提问提得不太准确，尤其教学机智不够，结尾刚总结完诚实就下课了，我仍然讲了拓展内容，讲得匆忙，学生注意力也有些分散，致使拓展内容效果不太好。课堂教学是一门遗憾的艺术，在这节课中还有很多遗憾，但是，我仍然觉得上课能让自己更快地成长和进步，多钻研，多上课，多总结，多反思，那是教师成长的必经之路。

第二篇：二年级语文雪娃娃教案

教 学 目 标（情感、知识、技能）

1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。，理解“门前、看着家、找”等

2、学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”词的意思。

3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重 点 学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，流利地朗读课文。难 点 用拟人的写法的句字的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。

教 具 准 备

投影片、磁带、生字卡片、作业本 教 学 过 程 时间 备注

第一课时

（一）课时目标：

1、初读课文，学习课文第一句话。

2、学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。

（二）、教学过程：

一、看图说话

1、图上画着什么季节？你是怎么样知道的？按从上到下的顺序说说图上的景色。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“雪娃娃”。

2、示课题板书：18 雪 娃 娃

学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。

二、听录音读课文，想一想课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？

三、自学课文，要求边读边学生字。方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。

四、检查字词，学习生字。

1、读生字。

2、读带读字。

3、读多音字“看” kan（看着家）看kan（看见）

五、学习第一句

1、指名读第一句话

2、想一想，什么时候才有雪娃娃？

3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？从哪里知道的？他为什么要高兴？

4、“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气来读，速度要快点。指导朗读第一句：

5、有感情的朗读。

6、句式训练：下雪啦。

六、巩固生字

七、指导书写 教 学 过 程 时间 备注

第二课时

（一）、课时目标：

1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。

（二）、教学过程：

一、复习检查

1、认读生字，开小火车，练习“雪”口头组词。

2、练习课后，读一读，连一连。

3、朗读第一句话。

二、学习课文第2—3两句话

1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么？

2、交流反馈

3、丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又怎么说？

4、指导朗读，第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。

5、试读。

三、学习课文第4句话。

1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？

2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看图，说说太阳照射下雪会怎么样？（知道雪在太阳的照射下会融化的道理。）

3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？ 教 学 过 程 时间 备注

用“ ”划出来，说一说，为什么“抱”用得好？

4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。

四、模仿录音读全文。

五、复习巩固，指导书写。

1、小结本节课，指导书写。

2、读生字，词语。

3、启发学生记字形。书写指导。教 学 过 程 时间 备注

第三课时

（一）、课时目标：

1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（二）、教学过程：

一、复习检查

1、读生字，词语。

2、课后练习题我（）太（）回（）找（）大（）同（）

二、朗读课文并背诵课文。

1、听录音感受。

2、自由练习读课文。

3、同桌对读

4、指名有感情地朗读课文。

5、指导背诵

三、指导课堂练习

第三篇：《可爱的娃娃》教案

可爱的娃娃

主备人：刘兰

教学目标:

◇知识与能力

1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

◇过程与方法

1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。

◇情感态度与价值观

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

教学重、难点：

重点：

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？ 难点：体会珍珍痛苦的心理。教学准备：课件

教学方法：小组合作、自主探究

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。

2、整体感知，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：

1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：

一、激趣谈话，导入新课

谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗？请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。

导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢？今天我们就来学习《可爱的娃娃》。

板书：可爱的娃娃

二、初读课文，整体感知

（1）识字教学

1、随文识字。

2、认读生字。

A.指名认读。B.开火车读 C.重点指导：参在“参观”中读cān,不读shēn;舍在“舍不得”中读shě,不读shè

3、学写生字。

冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。

4、小组合作，识字比赛。

（2）整体感知，理解课文内容

1、图文结合，听故事：

小姑娘珍珍和可爱的布娃娃之间发生了一件什么事？ 珍珍为什么要拿？拿了以后她快乐吗？

2、整体感知，根据课文内容填空。

珍珍原来是个（）的小姑娘。当她拿走了工艺馆里的可爱娃娃后，反而（）了。第二天，她（），珍珍又像以前一样（）啦！

第二课时

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。教学重、难点：

1、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

2、体会珍珍痛苦的心理。教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣

昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？这节课我们来继续学习这篇课文。伸出小手，请跟着老师写课题——可爱的娃娃。生齐读课题。

二、复习词语，朗读课文，巩固旧知

1、小朋友们读课题的声音可真响亮，要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿，那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友。瞧，大家响亮的声音都把他们召唤来了！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件：我会读）

(1)同桌两人先互相读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了，请当小老师帮他纠正。

(2)齐读。

读得棒极了！把表扬的掌声送给我们自己吧！

2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。下面老师来挑一组同学读课文，每人一段，其它小朋友听听他们读的是不是正确通顺。（指名读课文）

三、读中感悟、理解内容

看来，同学们已经把课文读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱）

这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。她被什么吸引住了？导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。

人们是怎么称赞她的？请同学们轻声读第二自然段，从文中找出人们称赞她的句子画出来。

师：谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。3.出示：“多可爱的娃娃！”

“她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”

师评：你找的人们称赞她的句子是正确的，但你好像还不是特别喜欢她；你读出了感叹号的语气，很好；非常棒，老师听出来了你都想要一个这样的布娃娃了。）

A.师：如果让你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎么说？

B.除了衣服和微笑，她还有哪些地方吸引了你，你能用„多么„也称赞称赞她吗？

师：像这样大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。（师生接读）

5.师：这么漂亮的布娃娃，难怪珍珍和你们一样这么喜欢她。站在娃娃旁边，看了又看，一直舍不得离开。听，闭馆的铃声响了（铃声响）。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。她简直太喜欢这个娃娃了。终于得到了自己喜欢的娃娃，珍珍快乐吗？（板书：不快乐）她当时是什么感受？请默读第四自然段，同桌合作，互相说说。老师来检查检查你们同桌合作的怎么样？

师：珍珍当时是什么感受？

生：害怕不敢回家；心惊肉跳；大声哭了„„ 师：真真为什么大声哭了？ 生：做错了事，害怕„„ 师：做错了什么事？ 生：拿了工艺馆里的布娃娃。

6.师：珍珍拿到了娃娃却失去了快乐，她是不是从此永远不快乐了？她是怎么找回自己的快乐的？答案就在文章的最后一自然段。让我们齐读文章的最后一自然段。

师：珍珍是怎么找回快乐的？ 生：承认了错误，还回了娃娃。

师：我们恭喜珍珍又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊！7．师：我们再来看文章题目“可爱的娃娃”，仅仅是指工艺馆里的布娃娃吗，还可能是指谁？（珍珍）如果我把可爱去掉，根据课文内容，还可以怎么给这篇文章拟题目？。板书（诚实）师：是的，犯了错误没关系，只要敢于承认错误、改正错误，就还是一个好孩子。

四、升华总结

师：希望同学们都能像珍珍这样知错就改的，做诚实的孩子。希望我的愿望能够成真，谢谢同学们！教学板书：

可爱的娃娃

拿 知错就改I 还

（不快乐）（快乐）

诚实

第四篇：《可爱的娃娃》教案

可爱的娃娃

备课人：刘春环、宁雪原

教材分析: 《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。

教学目标：

1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。

2、整体感知，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解珍妮的心情。教学准备：课件

教学方法：小组合作、自主探究 板书设计：

可爱的娃娃

布 放 怕 冷 进

第一课时

教学过程：

一、激趣谈话，导入新课

谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗？请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。

导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢？今天我们就来学习《可爱的娃娃》。

板书：可爱的娃娃

二、初读课文，整体感知

（1）识字教学

1、随文识字。

2、认读生字。

A.指名认读。B.开火车读 C.重点指导：参在“参观”中读cān,不读shēn;舍在“舍不得”中读shě,不读shè

3、学写生字。

冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。

4、小组合作，识字比赛。

三、读中感悟、理解内容

过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、师：读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段

4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题）⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？

5、小组内读第三自然段，说说珍妮是怎样做的？用——画出来。分小组汇报。

6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。

8、整体感知，根据课文内容填空。

珍珍原来是个（）的小姑娘。当她拿走了工艺馆里的可爱娃娃后，反而（）了。第二天，她（），珍珍又像以前一样（）啦！

四、作业布置：

1、抄写生字词

2、熟读课文

第二课时

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

教学重点：

1、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

2、体会珍珍痛苦的心理。

教学难点：

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

教学方法：

讨论法、探究法

教学准备：

多媒体课件

板书设计：

可爱的娃娃

拿

知错就改

还

（不快乐）（快乐）

诚实

教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣

昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？这节课我们来继续学习这篇课文。伸出小手，请跟着老师写课题——可爱的娃娃。生齐读课题。

二、复习词语，朗读课文，巩固旧知

1、小朋友们读课题的声音可真响亮，要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿，那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友。瞧，大家响亮的声音都把他们召唤来了！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件：我会读）

(1)同桌两人先互相读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了，请当小老师帮他纠正。

(2)齐读。

读得棒极了！把表扬的掌声送给我们自己吧！

2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。下面老师来挑一组同学读课文，每人一段，其它小朋友听听他们读的是不是正确通顺。（指名读课文）

三、读中感悟、理解内容

看来，同学们已经把课文读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱）

这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。她被什么吸引住了？导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。

这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。

人们是怎么称赞她的？请同学们轻声读第二自然段，从文中找出人们称赞她的句子画出来。

师：谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。出示：“多可爱的娃娃！”

“她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”

师评：你找的人们称赞她的句子是正确的，但你好像还不是特别喜欢她；你读出了感叹号的语气，很好；非常棒，老师听出来了你都想要一个这样的布娃娃了。）

A.师：如果让你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎么说？ B.除了衣服和微笑，她还有哪些地方吸引了你，你能用„多么„也称赞称赞她吗？

师：像这样大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。（师生接读）

师：这么漂亮的布娃娃，难怪珍珍和你们一样这么喜欢她。站在娃娃旁边，看了又看，一直舍不得离开。听，闭馆的铃声响了（铃声响）。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。她简直太喜欢这个娃娃了。终于得到了自己喜欢的娃娃，珍珍快乐吗？（板书：不快乐）她当时是什么感受？请默读第四自然段，同桌合作，互相说说。老师来检查检查你们同桌合作的怎么样？

师：珍珍当时是什么感受？

生：害怕不敢回家；心惊肉跳；大声哭了„„ 师：真真为什么大声哭了？ 生：做错了事，害怕„„ 师：做错了什么事？ 生：拿了工艺馆里的布娃娃。

师：珍珍拿到了娃娃却失去了快乐，她是不是从此永远不快乐了？她是怎么找回自己的快乐的？答案就在文章的最后一自然段。让我们齐读文章的最后一自然段。

师：珍珍是怎么找回快乐的？ 生：承认了错误，还回了娃娃。师：我们恭喜珍珍又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊！师：我们再来看文章题目“可爱的娃娃”，仅仅是指工艺馆里的布娃娃吗，还可能是指谁？（珍珍）如果我把可爱去掉，根据课文内容，还可以怎么给这篇文章拟题目？。板书（诚实）师：是的，犯了错误没关系，只要敢于承认错误、改正错误，就还是一个好孩子。

四、升华总结

师：希望同学们都能像珍珍这样知错就改的，做诚实的孩子。希望我的愿望能够成真，谢谢同学们！

五、作业布置：

1、抄写课文词语

2、给家长讲一讲《可爱的娃娃》这个故事。

课后心得：

第五篇：可爱的娃娃教案

《可爱的娃娃》教学设计

城关镇西华小学

二年级

许海娟

学习目标：

1、认识15个生字，会写5个生字。

2、结合课文内容理解“珍珍为什么拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了”。

3.使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。教学重点：

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？ 教学难点：体会珍珍痛苦的心理。教学准备：

巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、生字卡。

教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣

1、谈话激趣

谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你„„）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？

2、板书课题：可爱的娃娃

（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）

3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下 拿起来看一下 悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。

二、听故事、看画面，整体感知

思考：珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本35——36页，快打开书。

三、初读识字.1、默读课文，圈出不认识的字。

2、小组内交流识字的方法。

3、游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树 树上贴满智慧果 智慧果贴上生字卡。

四、读中感悟、理解内容

过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、标出自然段的序号。

3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段。

4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题）

⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。

⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？

5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用——画出来。分小组汇报。

6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。

五、总结全文、升华主题

1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩向他表示祝贺。

2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？学生自由谈收获。

六、布置作业。

1.把这个故事讲给你身边的人。2.读有关“诚实”的故事。板书：

可爱的娃娃

喜欢娃娃 活泼快乐

拿走娃娃

不敢回家

诚实守信

承认错误

可爱的娃娃课后练习题

一、给下列生字注上拼音。

娘

参

盯

浑

承

误

紧

二、给多音字组词。

She()

hai（）舍

还

She（）

huan（）

三、按课文内容填空。

1.珍珍到工艺馆去参观，被一个（）的（）娃娃吸引住了。

2.珍珍又（）又饿，越来越害（），赶紧跑回家。一（）门，就哇的一声大哭起来。