第一篇：【精品教案】小班听辨活动：奇妙的声音
奇妙的声音
活动目标：
1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动准备：
1、录音机，音乐磁带
2、电脑，各种声音的录音
3、探索声音所需材料：饮料瓶（有空瓶，有装沙子、黄豆的）；筷子（有单根，有成捆的）；三角铁棍，水彩笔
活动流程：
谜语（耳朵）—听音乐—探索身体发出的声音—分组探索各种物体产生的声音—为音乐伴奏—延伸
活动过程：
一、谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。
提问：耳朵有什么用？
二、听音乐
1、请小朋友听听，是什么声音？
2、幼儿回答所听到的声音
三、探索身体发出的声音
1、教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。
2、幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范
3、集体模仿示范的幼儿
四、分组探索各种物体产生的声音
1、把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索
2、各组找幼儿示范自己探索的结果
3、集体模仿
4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音
五、为音乐伴奏
大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏
六、延伸
教师小结：声音就是物体震动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。
第二篇：《1 辨听声音》教案
《1 辨听声音》教案
教学目标
1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中,学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别,对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、通过对声音的研究,培养学生探索声音的兴趣,热爱生活、大自然的情感。
教学重点与难点
1、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。
2、难点：对声音的高低能加以区分和鉴别。材料准备
水、每组烧杯3个、筷子、铃铛、玻璃瓶、纸等。
教学过程
一、游戏引入 游戏“猜猜我是谁？”
1、师生互动。
导言：今天有这么多的老师和我们一起上课,你们想不想认识一下这些老师？今天我就给同学们一个和老师交流的机会,请一位同学走到教师的面前,说一句你嘴想说的话,其他同学趴在桌子上,听听是谁在和老师说话？你是怎么知道的？
2、你没有看见他说话是怎么猜出了他呢？
3、引出课题。
二、探究活动
1、倾听、感受声音。
（1）你仔细地全神贯注地倾听我们教室内和教室外的声音吗？（2）交流：你刚才听到哪几种物体发出来的声音？
（3）听声音活动,老师通过课件播放一些声音,说说是什么声音？（4）你还知道哪些声音？学生说,教师板书。（5）出示分类表,为声音分类。交流汇报分类情况。
三、听听固体、液体、气体发出的声音。
1、引导学生用各种方法使物体发声。
（a）听听老师发出的是什么声音？（拍手声、敲桌声、跺脚声„„）（b）这些声音一样吗？为什么能产生出不同的声音呢？ 板书：（不同的物体能发出不同的声音）
2、你能用桌子上的不同物体发出不同的声音吗？我们分组来玩玩,在玩的过程中要想办法让它们发出不同的声音来。
3、学生分组实验。
4、汇报实验结果。（边说边做）
5、小组活动——给声音分类。
教师参与小组活动：像滴水声,倒开水声这些声音分别是由哪些物体发出的呢？它们有什么共同的特征？（液体）,是呀,那么我们可以把它们归类到由液体发出的声音这一类中去,那么同样的像打击声、火车开动声,我们归到哪一类中去呢？（固体）,那剩下的呢？（气体）
5、汇报,小结：对呀,我们可以根据发声物体的不同,把声音分类成由固体发出的,由液体发出的,由气体发出的。也可以分成自然界发出、人类活动发出。
6、除了我们刚才动手制造的声音,你能再举出一些同类的声音吗？比如由固体发出的声音,人类活动发出的声音。（学生举例）
四、分辨声音的变化。
1、分辨声音的方向变化。
游戏：“闭眼猜声”,分辨声音的方向。听4个方位传来的声音。（个人听、全班听）
2、分辨声音的远近变化。
3、分辨声音的大小。
4、分辨声音高低的不同。
（1）师：猜猜看,我们每个组的桌子上都放有三个烧杯,假如我们把烧杯理放上多少不等的水,再去敲打,三个烧杯发出的声音是不是一样？有什么不一样？
（2）请把三个烧杯里装满水,你敲一敲,你发现了什么？（有高低）（3）请你再敲一敲,按从低到高的顺序排列。个人反馈。
5、小结：通过刚才的游戏,我们发现了什么呢？（声音有方向、远近、大小、高低的不同。）
五、小结、延伸。
1、回顾整节课的内容。
2、在这节课中,你有哪些收获？
3、教师小结：因为你们的杰出表现,我已经认识大家了,而且有几位同学早已深深地印在我的脑海中。老师衷心的希望你们能在美妙的声音的伴随下快乐的学习,健康的成长。
第三篇：【精品教案】小班听辨活动：脚步声
小班音乐活动：脚步声
设计意图：
在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。活动背景：
小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。活动目标：
1．听鼓声来分辨不同的声音。2．学习看图谱念儿歌。
3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。
活动重点：听鼓声来分辨不同的声音，学习看图谱念儿歌。活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓 活动过程：
一、鼓声听辨《猫来了》
1．师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。2．师表演并提问：
（1）师学小猫的动作问：
师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”
（2）师学小老鼠的动作问：
师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”
3．出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。猫来了
喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 猫 走 过 来 0︱老 鼠 吓 得 ︱团 团 转 ︱吱 留 0︱快 点 躲 起 ︱ 来 0 ‖
（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨: 在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）
在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）师边演奏鼓边说儿歌一遍。
（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。
师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？ 4．带幼儿在地板上演奏并说儿歌。
二、图谱学习：
1．出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。2．引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。
师：“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）
师：“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。3．师带着幼儿看着图谱来念儿歌。
三、音乐听辨：猫和老鼠
1．播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。
师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）2．引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）
师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？” “听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？” 3．分组进行角色表演。
请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。
四、小结结束活动。
第四篇：《1 辨听声音》习题1
《1 辨听声音》习题
一、填空题
1、“悦耳动听”说明声音的_____好，“脆如银铃”说明声音的_____高，“震耳欲聋”说明声音的_____大。
2、在大城市中禁止汽车鸣笛是在_____处减小噪声；在马路两边种树，有的路段安装3-4m高的透明板墙是_________处减小噪声；在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔是在_____处减小噪声。
3、“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。
4、拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调_____，这说明音调跟发声体的_____________有关。
二、选择题
1、当钢琴与小提琴合奏同一首乐曲时，我们仍能分辨出它们的声音，这是因为它们有不同的（）。
A、音调B、响度C、音色D、频率
2、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带着花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（）。
A、音调低B、音调高
C、响度大D、响度小
3、、轻轻地敲鼓与用很大的劲敲鼓，鼓发出声音的（）是不同的。
A、音色B、响度
C、音调D、振幅
4、、假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你学习和休息，下列办法中没有用的是（）。
A、赶快将门、窗关紧
B、将门、窗打开，让空气加快流动
C、用棉花塞住自己的耳朵
D、将棉毯挂在窗上
第五篇：《1 辨听声音》习题2
《1 辨听声音》习题
一、选择题
1、大多数人能听到的声音的频率范围大约是20~20 000次每秒。人们把低于20次每秒的声叫次声，把高于20 000次每秒的声叫超声。大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）。
A、大象发出的声音太小
B、次声波无法传到人耳
C、次声波的频率大于20 000次每秒
D、次声波的频率小于20次每秒
2、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学 学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（）
A、远处学生听到的声音响度小
B、老师发出的声音音色不好
C、老师发出的声音频率低
D、远处学生听到的声音振动幅度大
3、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（）。
A、音调B、音色C、响度D、音色和音调
二、填空题
1、物体发出的声音有大有小，有高有低，我们把声音的大小叫，把声音的高低叫。
2、我们周围的声音有、、、等。
三、思考题
用录音机录下一段自己朗读课文的声音，和同学一起听听这段录音。你认为放出来的声音和自己的声音一样吗？想想看，这是为什么？
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