第一篇：用FlashMX绘画——文本工具教案
一、教学目标
知识与技能：
1．学会文本的编辑与设置。
2．会将文本转换成矢量图。
3．会制作七彩文字和透视文字。
过程与方法：
培养学生从用多种方法绘制几何图形的能力。
情感态度与价值观：
培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
重点：文字的编辑与设置。
难点：文本转矢量图、波浪形的七彩文字。
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH
四、教学方法：讲授法 讨论法 演示法 实践操作法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
（一）引言
回忆上节内容和操作步骤。
在绘制矢量图的过程中，经常要在图中加入文本，并对其进行特效处理，今天我们就来学习它们。
(二)讲授新课
1．输入文本的方法：
①单击工具箱中的“文本工具”，②在舞台在拖动鼠标，出现一个文本框，③在文本框中输入一些文字，单击空白处，完成输入。
2．设置文本的格式：
①单击工具箱中的“箭头工具”按钮，选定舞台中的文字；
②打开“属性”面板，将字体设为隶书，将字号设为60，③单击“文本(填充)颜色”按钮，将文本颜色设为红色。
练习1：第22页“试一试”。
3．如何把文本转化为矢量图(快捷键[Ctrl]+[B])
通过“文本工具”输入的文字不是矢量图，不能像用绘图工具绘制矢量图一样进行特殊效果的编辑和加工，所以要做文字特效处理，必须把输入的文字转化成矢量图。
①在舞台输入文本，②单击工具箱中的“箭头工具”选定该文本，③单击菜单栏上的“修改”选择“分离”命令，这才把文本分离成一个个的单独的文字，④需再次分离，（分离成一笔一划）。
练习2：第23页“试一试”。
4．制作透视文字
①在舞台输入文本，②连续按CTRL+B两次，将文本分离成矢量图，③单击工具箱的“任意变形工具”，选定文本，④在选项区选定“扭曲”按钮。
⑤拖动相关手柄，调整为波浪形。
5．如何制作七彩波浪形文字---提高
①在舞台中输入“七彩文字”
②连续按快捷键[Ctrl]+[B]两次，将该文本分离成矢量图。
③将文本填充颜色设为七彩色。
可以在这基础之上，直接单击工具箱中的“任意变形工具”按钮，选定舞台中的文本。
选择任意变形工具中选项区中的扭曲按钮，再拖动手柄就可以绘制出透视文字。
选择任意变形工具中选项区中的封套按钮，再拖动相关的一些手柄就可以绘制出波浪形的七彩文字。
（三）课堂作业
在舞台上输入文本“河水荡漾”，并把它制作成七彩的波浪形文字。
保存，并把作业上交到你所在的班级文件夹中。
七、教学反思：
本节内容主要学习文字的几种特效处理方法，关键在于掌握分离的使用。故我采用讲练结合，与实践操作相结合的方法，将演示和操作穿插进行，有序安排课堂过程。这样学生可以通过课堂练习当堂巩固，效果最好。
第二篇：《运用画图工具绘画》教案
《运用画图工具绘画》教案
一、教学内容分析
本教学“以学生发展为本，以小组活动探究为主线，以创新为主旨”，通过任务驱动法激发学生学习的兴趣，在教学过程中，注意创设良好的学习氛围，形成与学生和谐共振的情感基调，通过多元评价促进学生的发展，从而真正实现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、参与者。
学生学好本软可以为学生将来学习专业绘图软打下良好的基础。
二、教学目标
知识与技能、灵活运用绘图技巧进行创作画画；
2、能围绕主题进行合理的构图。
2过程与方法、通过创作画画提高学生灵活、综合运用绘图工具的能力，在不断的实践中提
高画图技巧。
2、通过创作画画，培养学生的创作意识和提高学生审美能力。
3情感态度价值观、通过围绕梅花进行创作画画，让学生获得创作的成功喜悦，产生成功的自豪感。
2、通过对作品的欣赏、评价，提高学生对电脑绘画作品的欣赏、评价和审美能
力。
三、学习者特征分析
六年级学生已经具有一定的美术基础和信息技术基础。用电脑绘图的方式将二者结合起来能很好地开拓学生的视野，增强学生的学习运用实践能力。
四、教学策略选择与设计
“画图”是小学信息技术必修的软之一，由于它功能多、简单易学，因此受到学生的喜爱。怎样让学生在学习的同时即玩到也学到将是现在信息教学的首要问题。本从学生喜闻乐见的梅花入手，通过“画图”软的教学，培养了学生丰富的想象力和自主的创新意识。在学生学完画图软的工具箱后，老师还可以自己编写一些游戏式的练习题，让学生在堂上即学了也玩了。
五、教学重点及难点
重点：图形的复制剪切、图形的翻转。旋转和拉伸与扭曲；自定义颜色的编辑。
难点：画图工具的综合运用、画面的整体构思。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境，任务驱动
、展示实物：白色的梅花
2、揭示今天绘画的主题——梅花。：
观察梅花实物
设置情境导入，任务驱动。
二、明确主题，尝试创作
1、展示一朵梅花作品，提出创作任务，邀请学生挑战，学生自学并尝试绘画。（随机板书：画一朵梅花）
2、指出梅花的花瓣除了用圆形工具外，还可以用曲线工具来画，并简单示范。
（随机板书：画各种梅花）
、用画图软画出一朵梅花
2、让学生利用画图软画出一朵梅花，针对学习快的学生，请他们尝试对梅花进行复制、变形等操作。小组内合作，学得快的学生帮助学习慢的学生。
揭示画画的主题，培养学生综合运用画图工具的能力。
三、小组合作，利用各种工具组合、创作梅花树。
1、指出梅树的枝干除了使用刷子工具画以外，还可以用曲线工具和颜料桶工具
来画
（随机板书：画一棵梅花树）、用画图软画出梅树的枝干
2、结合梅花的画法画出梅花树
培养学生交流合作能力
四、交流汇报，拓展延伸
1、作品评价，学生通过评价指标小组互评，教师展示学生优秀作品
2、总结升华，通过本节的学习，你有什么收获？你还想了解或学习些什么？、我学会用画图软画出一棵梅花树。
2、我对复制、粘贴有了更新的认识，能够使用快捷键了。
3、我知道了变形工具使用要特别注意数值的大小。
4、我还想学习更多种花朵的画法。
通过作品自评及小组互评，提高学生的设计能力和审美能力。
七、教学评价设计
本以“任务驱动”的教学模式和学生“探究、合作学习”为主，统领本节的堂教学。让学生在轻松愉悦的氛围中灵活运用绘图工具进行画画，通过自我构思进行图画的创作，并通过小组和全班交流学习进行作品的修改和加深对作品创作的认识。它是学生学习成果的体现。
八、板书设计
梅花
画各种梅花
画一棵梅花树
第三篇：《运用画图工具绘画》教案
《运用画图工具绘画》教案
教学目标：知识目标：使学生正确使用画图工具，并运用他们能创作出一幅完
整的作品。
能力目标：在绘画中，提高学生的操作技巧；在创作中，想象能力、绘画能力得到充分发展，培养学生发现问题和解决问题的能力：在展示中，激励学生敢于自评和互评，培养创新意识。
情感目标：激发学生对电脑绘画的兴趣，促进学生个性发展。体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的快乐，教学重点：正确操作画图工具，运用画图工具创作一幅完整的画。
教学难点：掌握画图工具的使用技巧。
教学准备：硬件环境：网络信息交互平台（在展示作品成果时要交互）
软件环境：计算机画图程序（在完成绘画作品的整个过程）
素材准备：教师将动画片段、绘画好的精美图片存放在硬盘上，（导入新课，图片欣赏，激起创作欲望）
知识准备：学生已经掌握画图程序中的各种绘画工具的用法。（在此基础之上完成本节课的任务）
教学过程：一 创设情景，动画导入
播放《大头儿子小头爸爸》的开头片断
激趣：同学们，你们喜欢大头儿子吗？为什么？
是啊！大头儿子不仅聪明，而且还很孝顺呢！这不，围裙妈妈
过生日了我们喜爱的大头儿子都为他做了些什么呢？我们来看一下。（播放动画片）
想知道是什么礼物吗？
师： 大头儿子送给妈妈的礼物就是用电脑中的画图工具绘制了一
精美的图片。（展示图片）
猜猜看，大头儿子为什么要用这种方式来表达对妈妈生日 祝福？（1保存长久2展示才能）
看了这么漂亮的图片，第一个想法是什么？好，今天我们就来
运用画图工具进行绘画。（板书课题）
二．明确绘画工具和绘画步骤
师：说起画图工具有很多，你还记得画图的工具箱里有哪些工具吗？
生答出工具名称
师：1.关于这些画图工具的用法，我们都已经掌握了，那么要想绘制
一幅精美的图片，都需哪些步骤呢？我们先看看大头儿子的创作过程吧！（展示大头儿子的想法）
2.经过他巧妙的构思，很快就将蛋糕的外形勾画好了，你能看出
它的外形是用什么工具来画的吗？（展示外形）
生观察、回答、补充
3.此时蛋糕的轮廓已画成形了，接下来做什么？
生：选择填充工具进行上色。
4.对，这时要根据自己的喜好涂上颜色，画作好了，认真整理一
下吧，想想：要想使这幅画变得美观、完整，应如何加以修 生观画，思考答出，填充背景，写上题目、落款。
师:说到这，聪明的你会发现电脑绘画与美术课上绘画的步骤是一样 的，谁能简单地概括一下？（板书）
过渡：绘画作品不仅可以当作生日礼物送给他人，也可以在逢年过节时
作为一种祝福送给你的好朋友，好老师、及思念的亲人。很快就
要到元旦节了，元旦意味着新一年的开始，在辞旧迎新的第一天
人们渴望得到美好的祝福。听校红领巾广播站向我们发出了号召：（略）三．完成任务：绘一幅精美的画来参赛
师手指构思说：作画之前，首先在你的头脑中构思一下，你打算送给谁，画什么最肥表现出你的心意，请同学之间相互讨论，交流一下。（同学间讨论、交流）
让学生汇报创作思路。
欣赏作品：在这里，老师也绘制了几幅画献给我的亲人和朋友
（展示图片）
激励：喜欢吗？那就快握住手中的小鼠标开始操作吧！
生动手操作，师巡视指导，生发现问题，解决问题
四．作品成果展示
1.完成 作品的同学可去参观你周围同学的作品，彼此之间互相评论一下，切搓切搓构画的技巧。
2.展示作品（教师给以创意星、佳作星、技巧星、智慧星、进步星等星级评价。）
3.保存在自己的文件夹里。
五．总结：这节课，同学们用手中的画图工具制作了一幅幅美丽的图片，发此来表达对亲人、朋友、同学的美好祝福。正是有了美好的祝福，才使快乐洋溢在每一个人的脸上，在这里，老师也向你们说一句祝福的话，祝愿你们在期末有一个圆满的收获。板书：
运用画图工具绘画
一．
构思
二．
构图
三．
涂色
四．
整理
教学反思
本节课基于自主学习和合作学习的任务驱动式教学模式，为学生创设了一个为献给党的生日礼物而作画的真实环境，通过学生自主操作与师生合作中完成任务。课的导入新颖，有趣，有效地激发学生的学习兴趣，展开了联想，发展了能力。主题活动鲜明，富有极强的教育意义。这个主题活动是通过自主、合作、、探究的学习方式来完成的，充分展示了学生的想象能力和绘画才能，培养了创新精神。评价形式多样化，教师做到了以积极乐观的学生观和欣赏的眼光，从多角度来评价，寻找每一位学生的闪光点，挖掘学生的潜能，达到了理想的教学效果。
第四篇：flash教案(绘画工具)
第2讲
绘画工具
一、教学目标 知识方面：
1.使学生掌握绘画基本知识。2.使学生掌握矢量图形和位图图像。
3.使学生掌握【工具】面板基本绘图工具的使用技巧。技能方面：
1.培养学生的理解能力和应用能力。情感方面：
1.培养学生的创造性思维能力。
二、教学重点
FLASH CS4绘画工具使用方法及技巧。
三、教学难点
选用合适的绘画工具对于不同的图形进行绘制
四、教学方法
演示法、观察法、实践法、自学法相结合
五、教学手段
1.多媒体教学软件
2.教师准备演示Powerpoint电子幻灯片和Flash源文件样例
六、课时安排 2课时
七、教学过程 ㈠ 导入课题：
教师简要概括上节课所学内容（Flash CS4的操作界面、基本操作以及作品测试和导出与发布的方法），然后介绍Flash在实际生活中的广泛应用（广告、影视、娱乐等方面），说明Flash的重要性，激发学生的兴趣。（很多人刚开始接触Flash的时候就认为应该从怎样制作动画开始学习，其实这是急功近利的表现，往往再优秀的动画作品都是由基本的绘画工具绘制出来的，同学们应沉下心来，把基本知识、基本技能扎实的掌握了，才能随心所欲地应用Flash、才能制作出符合自己要求的作品，所以说掌握绘制矢量图形的使用方法是设计者进行动画设计的基础也是首要任务。）㈡ 新课：
1、教师一边讲解一边启动教师机上的多媒体教学演示软件 功能讲解：
（1）打开幻灯片后，按照幻灯片显示的先后顺序讲解。
【铅笔】工具：为学生演示铅笔工具的模式选择并在不同模式下绘制基础图形。
【线条】工具：为学生演示“立体透视图”的画法。新建Flash文档，选择【线条】工具，在舞台中绘制几何图形；选择几何图形，按住Alt+Shift键向下拖拽鼠标复制一个新图形（Alt键复制、Shift键45度倍数）；连接上下两个几何图形的对应顶点；根据遮挡关系，设置线条的笔触样式、笔触高度及笔触颜色。
【椭圆】工具：向学生演示椭圆工具（对象绘制模式—非参数化）和基本椭圆工具（图元绘制模式—参数化）的绘制方法和区别（基本椭圆工具易于对所绘图形进行编辑）
【矩形】工具、【多角星形】工具：向学生演示多边形和星形的绘制，并对工具属性对话框的参数作用进行讲解。样式（可选择多边形或星形）、边数（可输入3—32之间的数值）、星形顶点大小（可输入0—1之间的数值，代表顶点的深度，越接近0顶点就越深，如果是绘制多边形，应保持此设置不变）。
【刷子】工具：讲解该工具5种模式的作用，并强调与铅笔工具的不同，即铅笔工具绘制的图形为线条，而刷子工具绘制的为填充图形。
【喷涂刷】工具：讲解属性面板中各选项的作用。（2）范例解析
①教师打开“彩色连通管”文件，让学生观察图形并思考图形的组成。（由3段独立的圆环组成，每段圆环的色彩和角度各不相同，主要利用【基本椭圆】工具和相关参数完成。）教师一边讲解一边为学生演示该图形的绘制过程，并让学生在课下发挥想象完成类似图形的绘制。
②教师打开“金属螺丝”文件（由半圆、矩形和倒角矩形组成，应用渐变色彩产生立体效果），采用类似的方法启发学生的想象力，教师在课堂上完成该图形的绘制。
③教师打开“漫天繁星”文件，利用【喷涂刷】工具和三个星形组成的元件完成绘制。
八、课堂练习（实验课）
将“搭积木”和“红绿灯与广告牌”文件打开，学生仔细观察后运用所学知识绘制图形。
九、课堂小结
教师与学生共同总结所学的知识，强调： ⑴绘画工具的种类
⑵各工具的绘画技巧
十、课后作业
第五篇：小班用工具运水教案
活动内容：科学活动：用工具运水 活动目的：
1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。
2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。
活动重难点：
尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
活动准备：
大脸盆6个，玩水工具若干。活动预设：
一、出示工具，直接引入
师：小朋友，看今天老师给你们准备了许多好玩的东西，请小朋友来说说它们可以拿来怎么玩。
小结：可以拿来玩沙，玩水等。
师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!
师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。
师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?
教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。
二、提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。
师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?
师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法? 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。
师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。
三、结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验
师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。
师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。
师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。
师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。
师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗? 师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
四、活动延伸
1、引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。
2、如果孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。
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