全市实验初中初一年级英语优课展评教案及反思 8

第一篇：全市实验初中初一年级英语优课展评教案及反思 8

7A Unit4 ReadingA.Food and lifestyles

大丰市初级中学 李明宏

设计理念： 以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对课文的整体感知，以«英语课程标准»为依据，充分利用教材，同时挖掘学生生活中的素材，设计现实生活情境，使学生体会英语与现实世界的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。

教学内容：7A Unit4 Reading A.Food and lifestyles 教学目标：（1）整体感知课文，了解健康的重要性，更要知道如何才能保持更健康（2）通过对书本知识的感知、了解，联系学生自己的情况，学会与同伴的合作与交流。教学重点和难点：（1）对Kitty和Daniel情况的整体感知（2）弄清food和lifestyle与健康的关系（3）现场采访合作伙伴，提高自己的语言运用能力

教学流程：

一、创设情境，提出问题，开展活动，激发兴趣

(1)First ,let’s enjoy a song We know health is very important, but how to keep healthy? Let’s discuss The possible answers: 1.Exercise more 2.Eat healthy food(2).Look at the pictures , speak out the names of the food Play a game: Guessing some food

(3)

Introduction something about my cousin : I have a cousin ,he is fourteen, he is very fat.He often gets tired.He changed his diet and lifestyle.Before, he seldom ate fruit and vegetables , he ate meat and sweet snacks.But now ,he knows health is very important.He doesn’t eat them any more, and he exercises every day.Some words on the flash card: healthier change diet lifestyle before seldom important tired not…… any moreWhat about Kitty and Daniel,let’s listen to the tape.Before listening ,there are three questions for you 1． What does Kitty want to be?2． What does Daniel like doing after class?3． How long does Daniel exercise every day?

(4)Open the books and read the text freely ,then ask some students to read the text 二.加强合作与交流，人人参与，努力提高英语运用能力(5)Do the True or False questions（(6)Discuss: What did Kitty and Daniel eat before? What do they eat now?(7)Fill in the blanks

(8)Let the students read the text again

(9)Have a competition(Interview the partner)(10)Homework

教学反思：

《全日制义务教育英语课程标准》明确指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心，新课标充分体现了它的整体性、灵活性和开放性，课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。新课标在课程实施建议中强调有条件的地区应尽可能在教学过程中，大量的运用了现代信息技术，增加英语课程的技术含量。因此，在本节课的教学设计中，大量的运用了现代信息技术，直观现象的显现方式，有助于学生对英语知识的理解和掌握。叶圣陶先生说过：课堂教学的最高艺术是看学生，而不是看老师，看学生能否在课堂中焕发生命的活力。新课标下的课堂教学要以学生的发展为本，其核心是培养学生的实践能力和创新精神。教师努力营造一个有利于学生生动活泼、主动求知的宽松的学习环境，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的英语知识于技能、英语思想和方法。在此指导思想下，本节课创设了丰富多彩的教学情境，供学生观察、猜想、讨论，让他们具备一定的解决实际问题的能力。充分调动学生，让每个学生都有发言的机会，教学面对全体学生。积极鼓励学生，帮助学生认识自我，建立信心。着力做到新课堂是英语活动的场所，是讨论交流的场所，是渗透德育的阵地，是学生发现创造展示自我的舞台！不足与改进：在整个教学过程中，尽管所有的情境和问题都能激发学生的兴趣和动机，刻意培养学生的探索能力和合作意识，但是总觉得存在教师牵着学生走之嫌，因为整节课几乎没有让学生自己提出问题，进而自己解决问题的机会。另外，我感到课堂设计尤其是后一部分过高地估计了学生，课堂效果不理想，给人的印象课堂有些沉闷，今后，我一定特别注重课堂设计要贴近学生，同时，还要深入钻研英语课件的学习与研究，能独立制作上档次的课件，更好地为教学服务。”

第二篇：初一年级英语优课展评教案及反思 3

Fun with English 7A Unit 3 Let’s celebrate!Vocabulary: Days of the year

Teacher: Qiu Haiyun

School: Yancheng Tinghu Secondary School

Date: April 7th,2005

一、设计理念（Teaching Theory）：

本节课的设计思想是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，采用任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在教学过程中我采用了以学生为中心的教学方法，使学生在整个学习过程中一直处于一种积极的主动的学习状态，即：学生与学生之间、教师与学生之间始终处于互动、合作的状态，以期达到在用中学和学中用的境界。

本节课时的教学内容是第三单元的第四板块——词汇。词汇部分在每个单元里是属于拓展性的，也是归类性的，有助于我们将与本单元话题有关的词汇进行归类，同时将以前学过的词汇归纳到一起。因此，本节课试图解决两个问题：（1）对词汇的归类教学作些尝试；（2）创设合适的语境使用所学词汇，从而达到在用中学、学中用的目的。本节课教学过程中的一些环节的设计只是本人的一些尝试，不妥之处，敬请各位专家、同仁指导。

二、教学内容（Teaching Contents）：

Unit 3 Vocabulary: Days of the year（由于special days 和festivals都涉及日期，因此，根据教学实际的需要，我将下一课时中的months调到本课时中，调整顺序的目的是为了使教学内容更符合学生的认知特点和知识结构。）

三、教学目标（Teaching Aims）：

1、认知目标（Knowledge Aims）：

（1）理解、掌握和运用词汇：Months of the year, special days and activities about different festivals.（2）利用各种资源获得更多的有关本课内容的信息。

2、技能目标（Skill Aims）：

（1）帮助学生形成合适的学习词汇的策略；（2）着重培养学生的口语表达能力；（3）培养学生合作学习和探究学习的能力。

3、情感目标（Emotion Aims）：（1）培养学生团结协作的精神；

（2）帮助学生树立自信心。

四、教学重点与难点（Main and difficult points）：

Main points: 1.To identify and make statements about special days.2.To identify the activities associated with different festivals.Difficult point: How to use the vocabulary we learn in this lesson to communicate with each other.五、教学媒体（Teaching Aids）：

Multimedia, a recorder, some pictures.六、教学步骤（Teaching Procedures）： Step One：Warm-up & Presentation.1.Greetings.2.Watch a cartoon.3.Say something about the cartoon.（Aims：通过观看卡通画培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓宽视野，获得乐趣，并自然地呈现出新词汇。）

Step Two：A song & A game.（Aims:以歌曲和游戏这些学生易于接受和乐于接受的活动形式记忆单词，能取得较好的效果，激起学生的学习兴趣。）

Step Three：Presentation & Pair task（Aims:学习并描述special days，培养学生语言运用能力和合作学习的能力。）

Step Four：Group task——Discuss the special days and festivals the students know.（Aims:通过Brain-storming对本单元的词汇进行归纳和拓展，激活学生的思维，培养学生团结协作的精神。）

Step Five：Presentation —— Present the festivals mentioned in this unit.（Aims: 继续通过Brain-storming的形式讨论activities associated with different festivals，培养学生的口头表达能力。）

Step Six： A game（Aims: 以活泼的活动形式巩固本节课的内容，发展学生综合语言运用能力。）

Step Seven：Summary & Homework（Aims：通过开放性作业体现学习过程的挑战性，进一步激发学生

课外学习的热情。）

七、板书设计（Handwriting on the blackboard）：

Unit 3 Let’s celebrate!

Vocabulary

January February September October November

New year’s Day National Day Children’s Day Teachers’ Day Christmas Day

八、教学反思

1、总体情况

本节课针对初一学生的特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验参与，引导学生形成灵活多样的学习方式，顺利地完成了本节课的教学任务，课堂学习目标达成度高。整节课较好地体现了新课程的理念。

2、本节课成功的方面（1）、呈现自然，符合初一学生的年龄特点。以Cartoon引出词汇Months of the year，并展示一首歌，唱出Months of the year，这种方法很快吸引了学生的注意力，将枯燥的单词变成学生喜欢的画面和声音。

（2）、根据学情，灵活调整课堂问题的难度。从Warm-up和Presentation这两项活动中我感到该班级学生的英语基础不是很好，语音也存在问题。如：当看完Cartoon后，我问：What does the cartoon tell us？学生没反应，于是我立刻降低了问题的难度，改为：Does it tell us the seasons？此后，我一直注意课堂所提问题的难度。

（3）、想方设法激发学生的兴趣，激活学生思维。

或许由于紧张，刚开始授课的时候，学生不敢发言，声音小，课堂气氛不够活跃，我立刻采取了一些应对措施：①让学生坐着发言，消除紧张心理；②多用鼓励性语言。我没有直接指令学生：Please speak loudly，而

是从另一个角度鼓励他们：You are brave！You can answer my questions loudly.渐渐地举手发言的人多了，声音也大了。③开展小组竞赛活动，调动学生的积极性，使不同层次的学生都能参与到课堂活动中。④利用看动画、唱歌、读韵律诗、做游戏这些有趣的活动形式，激发兴趣。⑤注意自己的教态，让学生感受到真诚、平等和关爱。课的开始，我就说：I’d like to be your friend.Would you like to be my friends?让学生感到我们是平等的。事实证明，学生们都很喜欢我，积极参加每一项活动，师生互动，生生互动，配合默契，活动质量很高。

（4）、活动方式多样有趣，发展了学生综合运用语言的能力。本节课开展了多种方式的活动：有个人活动、两人活动、小组活动、全班活动;有学生与学生之间的互动，有教师与学生之间的互动;活动内容有对话、讨论、唱歌、读韵律诗、做游戏。同学们在这些活动中既积极地学习了新的词汇，又对学过的词汇进行了归类;既培养了合作意识和探究精神，又充分发展了综合运用语言的能力。

（5）、联系生活实际，渗透思想教育。本节课中我不失时机地对学生进行育人教育。如：①在课前我送给学生一句名言：You have to believe in yourself,that’s the secret of success!②在教Teachers’ Day 时，学生说：We buy presents for our teachers on Teachers’Day.我接着说：You are good students.But we teachers don’t need your presents.Your hard work is enough.③在讨论Dragon Boat Festival 的活动时，我引导学生谈到屈原。我说：Quyuan loved his country very much.We must learn from him.（6）、注重学法指导，帮助学生形成合适的学习词汇的策略。在本节课中，本人结合词汇教学的特点渗透了一些词汇学习策略的指导。如：归类记忆法、比较法、构词法、拼读法、图片学习法等。这样做有利于帮助学生形成合适的学习词汇的策略，达到“授之以鱼，不如授之以渔”的目的。

3、本节课有待改进的方面

新课程中对于词汇教学这种课型，我们还在不断的探索之中。就本节课而言，还存在有待改进的方面。如：由于时间的关系，小组竞赛的结果没有点评；又如：最后的游戏也显得匆忙。如果前半节课的活动安排得紧凑一些，那么这节课的效果应当更佳。

以上是本人对这节课的一些肤浅的认识，敬请各位领导、专家批评指正。

第三篇：阜宁县实验初中初一年级养成教育计划1

阜宁县实验初中初一年级养成教育计划

一、背景情况

1、中小学生身心特点和成长规律决定了养成教育是德育教育的重要组成部分，中小学是养成教育的最佳时期，养成良好的品质和行为习惯则终生受益。从小学升入初中是一个人成长的关键时期，在这一时期，抓好学生的养成教育，使学生树立良好的行为习惯和学习习惯，是稳定教学秩序、提高教育质量的基本保证。

2、当前初一学生的状况需要强化养成教育。近两年，由于义务教育的全面实施和教育结构的调整，学校分施教区招生，生源素质不齐，给学校的教育教学增加了难度。一些学生入学以后，由于不适应中学学习环境，没有养成良好的行为习惯和学习习惯，后进生不断产生，随着年龄的增长，初一学生进入生理断乳期和心理逆反期，更加难以管理。

3．由于社会对学生的影响，及家长的素质、家庭教育方式的不同、家庭现状的不同，且独生子女居多，部分学生难于教育，容易分化。

二、养成教育的内容

养成教育，旨在教会学生做人，它是为学生学会做人打基础的训练。由于它既有道德观念、道德情操和良好行为习惯的养成，又有学习、生活方式的指导，实际在为中小学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动”奠基，内容是多方面的。根据我校初中学生状况和特点，我们以知书明理、遵规守纪、尊敬师长、勤奋学习为核心，培养学生“特别守纪律，特别有礼貌，特别爱学习”的优良品质，选定两个方面内容。

1、行为习惯的养成：主要是“两规”教育，即：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》“两规”教育的核心是：遵规守纪，尊敬师长，勤奋学习。培养学生“特别守纪律，特别有礼貌，特别爱学习”的优良品质。

2、学习习惯的养成：学习习惯的核心是“学习规程”和“课堂常规”。学生刚升入初中，在这一阶段，良好的学习习惯需要培养，培养技能和能力是变被动学习为主动学习的重要途径。一些学生在刚开学时出现学习成绩下降的情况，这是由于环境的变化、思维方式的变化，而学生又不善于调整的结果。为此，必须对学生进行“课堂学习常规”指导、课堂笔记指导、完成作业指导、自觉学习能力培养、预习复习指导、复习考试指导。对学生进行学习方法的教育，使学生学会预习，学会听课，学会抓住重点、记好笔记、学会复习和独立完成作业,养成良好的学习习惯。

三．养成教育目标及具体要点

目标：

1．行为习惯的养成：知书明理、遵规守纪、尊敬师长

2．学习习惯的养成：制定各学科学习常规，落实常规，养成习惯；

制定日常学习规程，从课前预习、课前准备、课上学习、课下复习、家庭作业、复习考试等环节上培养良好的学习习惯，使学生会学、爱学、学会。

具体要点

1.文明礼仪： 知仪明理——付诸行动——形成人格

2.整理好书桌：

能独立完成一件事——克服困难、坚持到底——学会自我管理

3.认真写字： 能使人沉着，凝神静气——字如其人，展示个性——认真做事，树立自信

4.做好两操： 增强体质、强健体魄——激活思维、促进智力——磨练意志、塑造个性

5.错误中反思： 认真对待错误——不断改进——教训变为经验（错题集等）

6.快乐阅读： 生活需要——热爱读书——快乐人生

四、养成教育方法

1、与家庭教育相结合：学校、社会、家庭是对学生进行德育教育的“三要素”，家长是学生的第一个老师，家庭教育是养成教育的重要阵地。家长的素质，家庭教育的方式、方法，家庭的现状，将对学生起重要作用。从目前初

二、初三的情况看，违反校规校纪、顶撞师长、不服从管理的学生，都是家庭出了问题，或是单亲家庭，或是留守儿童，或是父母忙于生意，无遐顾及孩子的教育。还有一些家长对孩子失去信心，不管不顾等等。因此，学校要做家庭调查，要与家长沟通，在教育孩子方面达到共识，相互配合。

2、与社会现实相结合：学生不是生活在真空中，环境的影响将对他们起重要作用。市场经济中的不良思潮，“黄、赌、毒”不良现象、不良影视作品、书籍对学生的影响不可低估。社会上不良青年对差生的引导，值得注意。“以人为本，全员教育”的思想，“尊重人格，全员教育”的思想，市场经济条件下的学校教育“以服务为本”的思想，大环境在影响着学生的价值取向和学习态度。

3、与学生自身条件相结合：学生中自觉性、自制力、自理能力有着显著差异，对行为习惯的养成有重要作用。一部分家庭环境好，小学阶段养成教育较好的学生，具有尊师爱校、遵规守纪的良好品质，一部分学生缺少家教、过分溺爱、只知爱自己不知爱他人，受不得管教，存在不同程度的逆反心理，他们对养成教育的接受程度不同，所以，养成教育也要分出层次，分别施教，可以按家庭情况分，按行为能力分，按逆反心理分等，分清对象，有的放矢。

4、与课堂教学相结合：学习习惯的陪养惯穿于课堂教学之中，各科教师要注意在讲授知识的同时陪养学生的学习习惯。

五、养成教育措施

在调查学生现状基础上，结合养成教育的目标，制定“养成教育”措施。

1、开学初三天时间对所有学生进行接轨教育。

2、九月份各个班级举行一次关于文明礼仪的主题班会，年级部印发学习材料。

3、寻求家长和社会的配合。

调查学生家庭和家长情况，了解家庭经济情况、家长学历情况，及对学生的希望程度，做到心中有数。针对家庭具体情况，召开家长会，开办家长学校，加强和家长的沟通。做到通情达理。加强学生自我管理能力的培养。与学校及学生家庭所在社区联系，求得社区配合养成教育。

4、教育学生自我管理。发挥学生干部的管理作用，在课堂上落实“课堂常规”，在课下培养行为规范，形成良好的养成教育氛围，切实做到抓班风、树学风，弘扬正气，常抓不懈。

5、建立多种渠道，开展养成教育。

①把学习习惯养成，纳入教学计划，由各科教师实施。

②把日常行为习惯养成，纳入班级德育计划。

③以班级为单位，开展养成教育主题班会。

④开展讲座：具体学习方法的指导。

⑤学生之间学习方法的交流，提高兴趣，明确动机，促进良好学习习惯的形成。

6、强化学生意志品质的培养，进行自我约束教育。这是养成教育顺利开展的关键，使行为规范和学习规程，成为学生的自觉行动。

7、养成教育是强制性的，要人人管、时时管、事事管，不留空子，严格管理。

8、养成教育是长期性的，要反复强调，常抓不懈。

六、养成教育的评价方案：

1、班级对个人；德育处对班级的常规积分。

2、日公布、周小结、学期表彰。

阜宁县实验初中初一年级部 二零一二年九月

第四篇：英语初一下册Unit 8教案

编写时间20 年

月

日

执行时间20 13 年

May 月 11 日。总序第 个教案

new 课 Unit 8 Is there a post 共

课时 课型

题 第 课时

office near here? Section A(1a-2d)

教 学 目 标 1)能掌握以下单词：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around 能掌握以下句型：

1.①

—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.②

The pay phone is across from the library.③ The pay phone is between the post office and the library.2)能了解以下语法：

—— Where 引导的特殊疑问句及其答语。

——学会There is / are…。Is/are there..的句型及用法。2.情感态度价值观目标：

① 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。

② 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.重 点 难 点 1.教学重点：

①Where 引导的特殊疑问句。

②there be 句型的肯定式、一般疑问句及其回 ③方位介词的用法。

2.教学难点：

方位介词的用法。

教学Task based teaching 策 略 教学活动

课前、课中反思

Ⅰ.Lead-in:

T: Hello, everyone, please think about prepositions for position

S: in, on……

T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns.Please look at the following new words.post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around At first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Ⅱ.Presentation: 1.T: Hello, class, how to ay about a general question and negative of “there be”

S: When it is a general question, “be” should be put in the first word of a sentence.When it is negative, it should add “not” behind “be”.T: T: Excellent, then please think about What a positive answer and a negative answer are? S: A positive answer is “Yes, there is “or “Yes, there are.” A negative answer is “No, there isn’t “, or “No, there aren’t.” T: Good.Now please finish the following exercises: 1)There ______(be)a lot of books on the desk.2)There ____(be)a bank and two ___(library)on the street.3)______ ________(有)a post office near here? Ⅲ.Listening:

T: Now let’s listen to the tape, and circle the places you hear in 1a.(听力指导：做好听力题的两个关键：一是听前看图片或者文字材料；二是听时抓住关键词。)Listen again: finish the following dialogues: 2 Conversation 1: A: Is there a restaurant ____ on Bridge Street?

B: Yes, _________ ________.Conversation 2: A: _______ there a post office ________ here?

B: Um, Yes, there ______.___________ one on Long Street.Conversation 3: A: Is there a ______________ on Center Street?

B: No, __________ _______.IV.Listening: 1.Work on 2a;

T: Now, look at 2b, listen and fill in the blanks with the words in the box.The students check the answers.2.Check the answers: Ⅶ.Pair work

1.Ask the Ss to ask and answer questions about the places in 1a on page 43.Ⅷ.Role-play

1.Ask Ss to look at the conversations in 2d.Then Ss read the conversations by themselves and try to find out difficulties and suspicious.2.1.across from 意为“在„„对面”

e.g.The bank is across from our school.银行就在我们学校对面。

【拓展】 across 作介词，意为“从一边到另一边；横过”。e.g.Can you swim across the river? 你能游过这条河吗？ 2.in front of 意为“在„„前面”（在某范 围之外）

e.g.There is a car in front of the house.在房子前一辆小汽车。【辨析】in the front of “在„„前面”（在 某范围之内）e.g.There is a table in the front of the classroom.在教室的前面有一张桌子。

3.next to 意为“紧靠着；紧挨着；贴近”

e.g.The little boy is next to his mother.小男孩紧挨着他的母亲。

【辨析】next to与near的区别

从空间讲near 只表示“在„„附近”；而next to有“紧挨着”之意；next to比near靠的更近。

如：Peter sits next to Mike.彼特紧挨着迈克坐。

Peter sits near Tom.彼特坐在汤姆附近。

4.How can I help you? 需要我帮忙吗？ 表示向他人伸出援手，主动提出帮助的意思，此句还可说成：How can I help you?或How may I help you?

类似的句子还有： May I help you?

Do you need any help?

Is there anything I can help(you)with?

What can I do for you? Homework:

1.Write down the new words in this class.2.用今天所的学介词（near, next to, in front of, behind, between…and）来写五个句子，描述一下你生活中常见的单位的位置。

板书设计：

Section A(1a-2d)Sentences：

1.—Is there a hospital near here?

—Yes, there is.2.The pay phone is across from the library.3.The pay phone is between the post office and the library.4.It’s not too far from here.5.I can walk with you.With----preposition 课

后

反

思 编写时间20

年 月 日

执行时间20

年

May 月

日。总序第 个教案

New 课 共

课型 Section A(Grammar 题 课时

第 2

Focus-3c)课时

教 1)能掌握以下单词：north 学

2)继续练习there be 句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，学习以目

标 where 引导的特殊疑问句的构成，能掌握以下句型：

①Is there a bank near here? Yes, there is.It’s on Center Street.②Are there any restaurants near here? Yes, there’s one in front of the post office.③Where’s the hotel? It’s behind the police station.④ Where’s the bank? It’s next to the post office.⑤ Where’s the park? It’s across from the bank, behind the hotel.⑥Where are the pay phones? They’re between the post office and the library..情感态度价值观目标：

By asking for and giving directions on the street to enhance our logical expression and interpersonal skills.重1.教学重点： 点

难there be 句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，以where引导的特殊疑问点 句的构成。

2.教学难点：

Ask for and give directions on the street.教Task based teaching 学策略

教学活动

Ⅰ.Lead-in: T: Hello, class, last lesson we studied some prepositions about

课前、课中反思 position, such As: around, behind……, this class, we are going to learn other new words about asking the way.Now please look at them.along, go along, turn, right, left, turn, right, crossing, neighborhood Ⅱ.Grammar focus and revision 1.Review the grammar box.Ask students to say the questions and answers.Ask students to circle these words in the grammar focus section of their books: such as: on, across from, next to, between…..and.2.学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

① 附近有银行吗？_____________________在中心街上。_________________________________ 附近有餐馆吗？

________________ 在邮局前面有一家。________________________________ ③

旅馆在哪里? ___________________ 它在公安局后面。______________________ 3.Ss check the answer with their partners.4.Give Ss six more minutes to try to remember the sentences.T: Wonderful, now please look at 3a.3.探究学习there be句型

⑴ There be...句型表示的是“某处有(存在)某人或某物”，其句式结构：

1.There be(is，are)+名词+地点状语 否定句：There isn’t / aren’t…

一般疑问句：Is/ Are + 主语 +…?

肯定回答：Yes, there is/are.否定回答：No, there isn’t/aren’t.⑵ There be 句型中的主谓一致原则

There be句型中be动词的形式要和其后面的主语在人称和数上保 6

持一致。

如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”。

如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are”。

如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语

在数上保持一致，也就是我们常说的“就近原则”。Ⅲ.Practice: Look at 3a, pay attention to the questions in the box.Ask students to read it out loud.Look at the map and answer the questions.1.Where is the bank?

_____________________________________ 2.Is there a restaurant on North Street?

_____________________________________ 3.Where’s the pay phone?

_____________________________________ 4.Where’s the post office?

_____________________________________ 5.Is there a hospital near the pay phone?

______________________________________ Learn by heart the following phrases, write them down on the book.1）in the neighborhood在附近地区 2）go straight 直走 3）turn left

向左转

4）turn right 向右转 5）on the left 在左边

6）on the right在右边

Ⅳ．Practice:

Look at 3b.Ask the students to pay attention to the picture of 3a and write

three sentences.7 Ⅴ.Guessing game:

Ask the students to the picture in 1a on page 43.Then ask students to name all the buildings in the picture.Have the students work in groups.One person chooses a building in the picture of 1a, but doesn't tell anyone which building it is.The others ask questions like those in the activity 3c until they guess which building it is.Several students can take turns to choose the building, the others will guess.VI.Exercise: 完成下列句子。1.火车站在公园对面。

__________________________________ 2.餐馆紧挨着邮局。

__________________________________ 3.在银行前有一个投币电话。

______________________________________ 4.在医院后面有一个公园。

_________________________________ 5.在公安局附近有一个超市吗？

______________________________________ Homework: 1.Remember the sentences in the Grammar Focus.2.用所学的介词描述在你所在地周围这些场所的位置。

post office, police station, school, bus station

课

后

反

思编写时间20

年

月

日 执行时间20

年

May 月

日。总序第 个教案

New 课 共

课时 课型 Section B 1a-2c 题 第 3 课时

教 1.语言知识目标： 学

1)能掌握以下单词：spend, spend time, climb, road, often, air, sunshine, 目

标 free, enjoy, enjoy reading, easily, money 2)能掌握以下句型：

① I like to spend time there on weekends.② I love to watch the monkeys climbing around.③ It is very quiet and I enjoy reading there.④ You can get to the library easily.⑤ The best things do not need money.2.情感态度价值观目标：

① 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。

② 通过三个同学对自己住处的描述，培养学生爱自己家乡爱祖国的情感。

重点 难点 ：

：1.教学重点：

1)Words and expressions.2)Important sentences in 2b.2.教学难点

表示方位介词的理解与正确运用及指路的表达方式。

教学策 略 教学活动

Task based teaching

课前、课中反思 Ⅰ.Warming-up and revision 1.Make a dictation of the new words and phrases of Section A.2.Look at the picture of 3a.Get the students to be different pairs to ask and answer ways Ⅱ.Learn the new words T: Please look at the new words;let’s find out whose pronunciation is the best in my class.Ask the students to try to pronounce one by one, then the teacher correct it.Ⅲ.Practice Look at 1a.The teacher asks the Ss who could put the three phrases into English, then let the Ss match the words in the box with the signs, and see who does the best and most quickly.Ⅳ.Listening Look at 1a and 1b.1.T asks the Ss to listen and write the correct place for each letter in the picture.2.Listen again.Fill in the blanks.Check the answers.Ⅴ.Group work Look at the picture of 1b.1.Divide the Ss into groups.Each group has two students.2.T: Now please imagine you and your partner are the two people in the picture in 1b.Ask and answer questions about the places.Ⅵ.Explanation: Look at 2a and 2b.1.The teacher asks the Ss to check the places near your home.Tell your partner where they are.2.The teacher asks the Ss to find out difficulties.3.Explanation: a).in my neighborhood 在我家附近

b).I like to spend time there on weekends.我喜欢周末在那里度过时光。（提示：spend 后跟动词的ing形式）

c)I love to watch the monkeys climbing around.我喜欢观看猴子们 10 在周围爬树。

观看某人正在做某事 watch somebody doing

d)To get there, I usually walk out and turn right on Bridge Road.为了到达那里，我通常走出去在Bridge Road向右拐。To get there 在本句中为目的状语。

f)You can get to the library easily.你可以容易地到达图书馆。Easily 是副词，在这里修饰动词get.4.Ask the Ss to read aloud the passage, and learn the important sentences by heart.Ⅶ.Reading 1.Fast Reading: Read the passages and match each passage with a map.Ss read and match.Then check the answers.2.Careful Reading Work on 2c:

The teacher asks the Ss read passages again and answer the questions.Ss read the passage and try to answer the questions.Check the answers with the class.Choose the best student’s answer, and then read them in class.Homework

1.Write down the new words and sentences.2.Write a composition about your family address and buildings around 课 后 反 思

a).in my neighborhood 在我家附近

b).I like to spend time there on weekends.我喜欢周末在那里度过时光。（提示：spend 后跟动词的ing形式）c)I love to watch the monkeys climbing around.我喜欢观看猴子们在周围爬树。观看某人正在做某事 watch somebody doing d)To get there, I usually walk out and turn right on Bridge Road.为了到达那里，我通常走出去在Bridge Road向右拐。To get there 在本句中为目的状语。f)You can get to the library easily.你可以容易地到达图书馆。Easily 是副词，在这里修饰动词get.11 编写时间20

年

月

日 执行时间20

年

May 月

日。总序第 个教案

Practice 课 共

课时 课型 Section B 3a-Self Check 题 第 4 课时

教 1.语言知识目标： 学

1)复习方位词及词组的表达方式。目

标 2)熟练掌握如下特殊疑问句：

① Where do you live? ② What is your favorite place in your neighborhood? Why? ③ How do you get there from your home? 2.情感态度价值观目标：

1)学会提供帮助的一些日常用语。

2)学会关注他人，关注社会，多做有益于他人和社会的好事情。

重点 难点 ：

二、教学重难点

1.教学重点：

1).there be 句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，以where, what, how引导的特殊疑问句的构成.2).掌握如下句型：

① I enjoy playing Chinese chess with my grandpa.② We sometimes watch the neighbor’s cats climbing the trees.2.教学难点：

1)学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系，并能利用地图向他人介绍自己所居住的社区。

2)My grandma makes the foods I like.：

Task based teaching

课前、课中反思 教学策 略 教学活动

Ⅰ.Warming-up and revision T: Hello, class, so far we have learnt the new words and sentences in Unit 8, now let’s have a dictation about the words and sentences.Ⅱ.Presentation Look at 3a.Ask the Ss look at the map of Cindy’s neighborhood and fill in the blanks.Then check the answers.Ⅲ.Writing

Look at 3b, ask the Ss to draw a map of your neighborhood and write about it with the help of the following sentences.After writing it, correct the answers in groups, choose the most excellent answers to read in class at last.① Where do you live? ② What is your favorite place in your neighborhood? Why? ③ How do you get there from your home? Ⅳ.Self Check 1 1.Have a competition: Look at Self Check 1.See who will finish the passage with the words in the box at first.Correct the answers: free, enjoy, climbing, spend.2.Ask the Ss to find out difficulties in the passage, and then the teacher explains them.a)My grandma makes the foods I like.我奶奶做我喜欢吃的食物。本句中的I like 为后置定语从句，修饰先行词foods, 此句只要求学生理解即可。

b)We sometimes watch the neighbor’s cats climbing the trees.观看某人正在做某事，watch somebody doing something 观看某人做事的全过程应为watch somebody do something Ⅴ.Self Check 2

Tell the Ss to write five sentences about your school using “there is /are, there are some trees in my school.” Then check and correct 13 them in groups.Ⅵ.Writing: Imagine you are one of the two people in the picture on page 46.You have to tell others how to get to the supermarket of library, please write a composition.Homework

1.Review the new words and sentences of this unit.2.Make a conversation to introduce your favorite places.板书设计：

Section B 3a-Self Check ① Where do you live? ② What is your favorite place in your neighborhood? Why? ③ How do you get there from your home? ④My grandma makes the foods I like.我奶奶做我喜欢吃的食物。本句中的I like 为后置定语从句，修饰先行词foods, 此句只要求学生理解即可。

⑤We sometimes watch the neighbor’s cats climbing the trees.观看某人正在做某事，watch somebody doing something 观看某人做事的全过程应为watch somebody do something

课

后

反

思

第五篇：英语优课教案

Unit 2

My favourite season The first period of part A

杨伟伟 课时目标

1.能听说读写表示季节的单词 season spring summer autumn 和winter.2.能用句型

Which season do you like best ? 询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。

3.能理解 Read and match 部分描述的景象，并正确连线。4.引导学生关注季节的变化。重难点

1.能听说读写表示季节的单词 season spring summer autumn 和winter.2.能用句型

Which season do you like best ? 询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。课前准备 PPT 教学过程 一．课前热身

Greetings.课堂口语练习。Good morning./How are you today？学生回答后也会反问我How are you today？ 我随即回答道：I am not fine.并做感到冷的动作，打喷嚏，引出表示冷的单词cold。二．课前准备 借助刚才的情景，询问学生喜欢什么样的天气？学生根据实际情况回答。教师引导，帮助学生回忆起一些表示天气的英语单词； cold, warm, hot, cool.引出今天要学习的内容，并板书 My favourite season.三．新课呈现 1.Let’s learn(1)学习课题中的单词 season，拿出单词卡片，讲解书写格式，并领读单词，学生边书写单词边跟读。

(2)出示PPT，展示春季图片，由图片引出单词 spring，拿出单词卡片，讲解书写格式，并领读单词，学生边书写单词边跟读。(3)比一比谁学得快，找小老师领读单词。老师给与口头奖励或纠正读错的地方。(4)依次用此方法学习单词summer autumn winter.学完四个季节的单词后，学习单词期间可结合游戏埋地雷，大小声等。

(5)引出句型

Which season do you like best ? I like summer.或者回答 summer均可。板书并讲解新句型的含义和用法。教师领读句子并操练。学生小组对话联系，师生对话练习。

2.能力提升，自编对话。

1.（1）当学生回答喜欢哪个季节后，可追问 Why? 出示PPT，出示大屏幕词组，继续对话联系每个季节可以做什么事情，拓展对话内容，快速回顾已经学过的这些词组。

（2）尝试编对话

eg:

---Hi, how are you？

----I'm fine, thank you.What's your favourite season？

---Summer.I can go swimming and eat ice cream.And you?

---I like spring.It's warm.I can plant trees.（3）尝试英语对话练习。鼓励学生开口讲英语，享受用英语交流。四．巩固环节

1.出示 Read and match，学生自己尝试连线，并解说理由，老师辅助。2.再次回顾已经学习过的单词和句子。五．作业布置

1.掌握所学的新单词。

2.调查各个家庭成员最喜欢的季节，并制作表格记录下来。3.预习Let’s talk。六．板书设计

Unit 2 My favourite season

spring Summer

---Which season do you like best ?

autumn

---I like summer.I can go swimming.winter