用画来写信

第一篇：用画来写信

用画来写信

设计：薛 刚 2010年11月

课 题： 用画来写信 学习领域：

造型〃表现 课 时： 1课时 教学理论：

美术是人类文化的一个重要组成部分，它是人类文化的一个极为重要的载体，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生的思维更流畅、更灵活，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。教材分析：

本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。学情分析：

二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。教学目标：

1、了解书信的一般格式。

2、用图加文的方式给最亲近的人或尊敬的人写一封信。

3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。教学重点：书信的格式以及学习“画信”的基本方法。教学难点：启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美 术创新意识。

教具准备：教师收集信笺、一些图夹文的书信、儿童读物以及信封、课件等。学具准备：

学生准备纸、彩色笔，还可以准备一个信封。教学过程：

一、导入新课：（谈话方式导入）

师：同学们，假如你想把你最近的学习情况告诉给你远方的亲人，或者想给异地的朋友最真诚的问候，你要怎么做呢？

生：打电话，发短信，上网聊天，发电子邮件……

师：我们生活在信息时代，可以通过电话、网络等方式来和远方的亲人和朋友联系。但是，在信息飞速发展的今天，写信也仍然是一种很不错的方法，尤其是图文并茂式的书信，成为我们广泛流传的手段，你写过信吗？你学会写信了吗？今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？

出示并板书课题——-用画来写信。

二、讲授新课：

1、说“信”，表达情感。

师：书信是传递信息、传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？（出示课件中的范作，引导学生观察）

请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信 师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，只是表现的形式不同，好多同学都很喜欢第二封信，它既有文字又有画，看起来更漂亮、更形象、更直观。

2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。①师：从这两封信中我们可以看出什么呢？这两封信有什么异同点呢？

生：两封信都是写给小朋友们的；两封信都是陈叔叔写的；两封信最后的时间相同；一封信全是文字，另一封信既有文字和又有图画；两封信的格式相同。

师：非常好，你真是太棒了，你都知道写信要有格式了！相信你的语文也学的不错！

师：写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌和尊重。同学们仔细观察刚才这两封信，同桌俩讨论讨论，它都包括哪几方面的内容？

教师边总结边在黑板上板书：称呼、正文、署名、日期。②师：知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们来看这封信，（我们可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，如，画一个正在画画的孩子，表示画家的意思……最后，还可以在信纸的四周，画上一些漂亮的花边。）这就是一封用画写成的信。

3、赏“信”，提升审美情趣。

欣赏教师提供的各种用画写的信件、信封及教材上的作品、文字。（以小组为单位，讨论、欣赏、交流课本上的学生作品，以及课件中展示的作品。）

4、学生思考：

你现在最想给谁写信？想说些什么？哪些用文字表示？哪些用画来表现？

师：大家的想法都有各自的特点，赶快拿起画笔，把与众不同的想法用文字和画表现出来吧！

三、学生创作，教师巡视指导：

（学生作业时，教师将书信基本格式展示在黑板上，同时展示课件中的一些作品，供学生参考。）

教师巡回指导，鼓励学生大胆表现。辅导要点如下：

1、书写格式要正确。

2、不会写的字可以用拼音、画等不同方式表示。

3、色彩鲜艳，画面美观、大方。

四、作业点评

收几份完成较好的学生作品，作以点评。如：书信格式是否正确，画面是否美观大方等。

五、课后拓展：

1、教师展示图文并茂的信封，引导学生观察其中的画，并说出信封有哪几部分组成：

①收信人邮政编码 ②收信人详细地址 ③收信人的姓名

4寄信人地址、邮政编码 ○

2、鼓励学生课后自己做一个信封，并加以美化，把信放在里面，送给朋友。

3、今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学表现得都挺好，你知道用画还可以干什么吗？

（绘画日记、手抄报，作文插图）

这些形式，对提高你的审美能力，绘画水平，还有写作水平，都有很大帮助，希望同学们课后继续用绘画的形式，生动地表现你快乐的生活。

第二篇：用画来写信 教案

义务教育课程标准实验教科书

《美术》二年级 上册第11课

用画来写信

教学目标：

认知目标：通过认识书信，知道书信的一般格式。

技能目标：用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信，培养学生的审美能力和创新能力。

情感目标：通过书信的形式，让大家珍惜眼前的友情，注重大家情感的培养。

教学目的：

1、知道书信的一般格式。

2、用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。

教学重点：用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。教学难点：如何让自己用图夹文写的信更有趣。教学方法：讲解法、示范法 教学用具：水彩笔、ppt课件 教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

师生问好。

师：昨天晚上老师做了一个梦，回到了许多年以前。老师上小学二年级的时候，老师的周围也有很多要好的朋友，现在这么多年过去了大家都各奔东西，我今天在办公室里非想联系他们，但是现在联系方式这么多，大家帮老师想一想我能用说什么方式，联系到他们？

生：电话、电脑、qq、信……老师出示图片。（出示ppt图片）师：提出问题，电话、网络既快捷又方便，为什么还有人一直写信？写信有什么好处？

生：当面不好意思说的事情，可以通过信得形式来表达。

信件可以永久保存。（出示ppt图片）

师：今天老师让邮递员叔叔给大家带来了一封信，大家想不想看？

生：想。

师：出示信件，让学生说出使用什么方式来写的这封信。生：用画画的方式来写的这封信。

引出课题：现在我们一起来学习一下第十一课《用画来写信》

同时板书课题。

三、讲授新课：

师：继续回到刚才那封信上，让学生起来读一读心中写的什么内容？让学生仔细观察看看老师在写这封信的时候用的那些方法？（出示ppt图片）

生：读完。说出自己想到的方法，用了（1）、图画代替文字.（2）、用喜欢的颜色来代替文字。(3)、把周围的花边进行装饰。……

师：作品欣赏：老师出示二年级学生的书信作品共五张，大家试着读一读其中的内容。（出示ppt图片）

生：读的内容略。

师：学生没读完一张，之后让学生看看都是用了什么方法？这时候老师同时板书用画写信的方法。

板书设计：

用画来写信

1、画→字

2、用颜色来美化文字

3、装饰

……

师:出示问题你这封信是写给谁的？

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟…… 师：想对他们说些什么呢？

生：略教师激发他们的想象力，帮助组织语言，师：用什么方法说呢？

生：根据之前讲的方法，说出自己的制作方法。

四、作业：

用画给你的朋友写一封信，看谁写得最有趣。（播放音乐）

教师巡回指导，发现问题及时纠正。把一些普遍存在的问题，随时指出来解决掉。

五、作业展评与课堂小结

本节课我们通过写信的方式联系到了自己的朋友或者亲人，学会了制作精美书信的方法，并且同学们很快就运用到了自己的作品中。大家真是太棒了。

引导学生对作品进行自评与互评：找三名同学走上讲台首先来读一读自己的作品，写给谁的，写的是什么内容。然后让其他同学找出其中的优点，每个学生作品中找到至少一个优点给予鼓励。

有很多同学的信都写得非常好，由于时间原因不能一一展示了，下课后同桌之间相互来读一读看谁写得最有趣。

希望大家能用写信的方式和你们的朋友经常联系，祝愿你们的友谊地久天长。

好了，这节课就上到这里，同学们，下课！

第三篇：《用画来写信》教案.

用画来写信 课时:1课时 课堂类型:造型表现

教学目标:

1、知道书信的一般格式。

2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。教学重难点:

1、了解书信的一般格式。

2、用图文的方式写信和装饰信封。

教具学具:信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物 教学过程:

一、组织教学

二、讲授新课(一引导阶段

师问:小朋友你写过信吗?收过信吗,看过信吗,它们分别是什么样子的,你知道人们为什么要写信?你会写吗?小朋

友,你们知道写信的一般格式吗? 欣赏信文,让学生讨论有哪几个部分

A、1.称呼 2.正文 3.结尾 4.具名 5.日期(6.附言

B、展示各种图文的儿童读物作品文字,请学生讨论:用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样,你更希望收到怎样的信,为什么?

C、用各种简单的图形代替文字如: D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同(二发展阶段

展示信封,说出信封有哪几个项目组成 A.1、收信人邮政编码

2、收信人的姓名

3、寄信人邮政编码、地址 B.托人代交的信

1、收信人的地址可以不写;不贴邮票

2、只写上“请交”、“烦交”等字样 信封的装饰

三、作业要求: 你现在最想给谁写信,想告诉他们什么?赶快行动起来,用与众不同的想法用画笔表现出来。

折叠装进信封,美化信封

四、学生练习,教师巡视辅导

五、教师小结,作业展示,整理学具

六、课后拓展

写给妈妈、爸爸等人的信

写给高年级同学的信 写给老师的信 写给朋友的信

第四篇：小学美术二年级上册《用画来写信》教案

教学目标：

1．知道书信的一般格式。用图文的方式给朋友或亲人写一封信。2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。3．对学生进行礼仪教育、情感教育。

教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。教学难点：书信格式的灵活应用。教学准备：教师：课件、图文信件。

学生：彩色水笔。

教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再让学生来探索发现信的基本格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。学情分析：通过故事调动学生的学习兴趣。在让学生探索发现了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信欣赏信件），体会发现到哪些地方适合用图来表示，从而写出一封图文结合的信来

教学过程：

一：故事导入，引学生兴趣

1：师：你们的好朋友托老师带来了他写的信，猜猜看他是谁?（出示幻灯片）

生：喜洋洋。师：真聪明！最近羊村发生了一件很严重的问题。羊村树上的叶子都快被吃光了，这是怎么了？聪明的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的，美国白蛾的天敌是周氏啮小蜂，喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信，周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了。问题是？周氏啮小蜂不认识字，聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢？假如今天你就是那个聪明的喜洋

洋，来，告诉老师，你该用什么方式写那？生：。。。。对喜洋洋也是这么想的，你们真聪明。喜洋洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的这封求救信，导出课题-“用画来写信”

二、讲授新课：

（一）、读懂信的内容

1、师：请同学们打开喜洋洋这封信神秘的信，试一试你能读懂么？（学生自读可以相互讨论）

1、谁读懂了？（学生自述，教师及时表扬鼓励）

2、出示第二幅例画，谁还能读懂这封。

3、通过这两封信你知道了信的那些知识？，同桌讨论一下回答：注：“写给谁？什么事？谁写的？什么时间？他们各在什么位置？”(出示幻动片)

（二）、感知信的特点（出示两封信对比）

1、师：请仔细观察一下这两封信有什么不同？生：。。师：你观察的真仔细!那么你喜欢那一封 那？为什么？

2、教师小结信的特点：小朋友认识的字不多，不会写的可以用图画表示的我们很容易就看懂了，并且还做了一些好看的装饰，（漂亮、亲切、生动）。你说收信人能不吗喜欢？

3、欣赏信件：老师这里这里还有很多小朋友用画写的信，你想看吗？我们一起去看看吧（出示幻动片信件）

（三）、学生创作

师：刚才看了这么多用画写的信，喜洋洋还焦急着等着你们的回信那 ？快给他写一封吧！（想想写什么内容，如何装饰才能够更美丽）好那就让我们开始吧！提出作业要求

1、绘画姿势要正确。

2、不会写的字可以用画和拼音表示。

3、色彩鲜艳，画面美观、大方。

4.、要先写，再画，画的时候不要拘束在一个地方画。

三、学生创作，教师巡视指导：（放轻音乐）

四、作品展评：

1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？

2、互评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。还有小朋友想补充吗？

3、教师点评

五、课后拓展：

1、今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学画得都挺好，喜洋洋看到你们的信一定会很高兴的！你知道用画还可以干什么吗？（绘画日记、手抄报，作文插图、漫画）

2、在这个科技飞速发展的时代，通信越来越发达，写信这一传统渐渐的让电话、电脑网络等所代替。但是我们的图形语言却因为他独特的魅力应用广泛，比如手机的彩信，qq聊天表情等等，随处可见。

3、下面让我们伴着欢快的歌声，把你的信装在大信封里，老师替你交给喜洋洋好不好。（放喜洋洋音乐，伴随着音乐下课）

六、教学反思：

第五篇：用画写信

《用画来写信》教学设计

课题：用画来写信 课时：1课时 学习领域：造型表现 教学目标：

1：了解书信的一般格式。

2：用图夹文的方式给最亲近的人或敬爱的人写封信 3：通过写信。增加学生的情感体验，提高学生的审美能力

教学重点：书信的格式以及学习“画信”的基本方法

教学难点：启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识

教具准备：教师收集各种信笺、信封，以及一些图夹文的儿童读物，课件等。

学具准备：学生准备纸、彩色笔，有条件的还可以准备一个信封 教学过程： 一：组织教学

二：导入新课（谈话方式导入）

同学们，老师今天给大家带来了一封信，谁能起来念念？（出示课件，请学生起来朗读）

你们觉得老师写给你们的信好吗？（学生回答）可是，老师自己却不是很满意，所以老师就把这封信改了一下，大家请看：（出示课件，请学生读信）

看了这两封信，你有没有觉得这两封信有什么不同？你比较喜欢哪一封？为什么？（生回答）师总结导出课题

（板书课题——第11课 用画来写信）三：发展阶段 1：读信

那么怎样才能写好一封信呢？请小朋友们好好看一看：出示课件

我们写一封信先要有称呼，就是让人知道这是写给谁的，写清楚称呼然后就要写内容了，也就是你想对他说的话，最后要有署名和时间，让看信的人知道这是谁写的信，什么时间写的，这样一封完整的信就完成了，用画来写信，就是把信里的一些字，我们用图画来表示，让看信的人一看就明白你的意思。像这封信中，老师用一个调色盘和毛笔表示画画，用一个小男孩和小女孩表示同学们。（老师板书）我们可以用自己喜欢的颜色写字，最后，如果时间允许的话，还可以在信纸的四周画上自己喜欢的花边！这就是一封用画写成的信，非常漂亮。

2：欣赏（出示课件）

引导学生欣赏，通过欣赏让学生来评评谁写的好，为什么？（学生评）

通过欣赏再一次引导学生掌握写信要有写给谁的，和他要说的话，谁写的，什么时间写的，这四点要齐全，才是一封完整的信。

四、作业：

看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？你现在最想写给谁？想对他说些什么话呢？接下来请小朋友们用画写一封与众不同的信好吗？

（提出作业要求：写几句话，字要大些，不会的字可以用拼音，用图画表示，色彩要鲜明）

学生作业，教师巡回指导（音乐）

五、评价：

1、写完信的学生把信贴在展示板上。

2、他评：你喜欢谁的作品？为什么？

3、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的比较满意？

师：还有许多小朋友写的信来不及展示了，但是，我们可以寄给对方，让别人来欣赏，课下，小朋友们把你写的信寄出去，让大家一起来分享你的快乐好吗？