12课 来画虫

第一篇：12课 来画虫

第12课

来画虫

——苏教版第四册美术

一、教材分析：

虫类是一个大家族，有1000多万种。每一种虫子都有它的特性。本课教学选择学生熟悉的昆虫，引导学生观察其外形特征，了解相关的科学知识，创作以虫为素材的故事画，培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活得热爱之情。

1、教学目标：

初步了解有关昆虫的知识，感受昆虫的可爱形象。通过故事画的形式，激发想象力和表现力。

培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活得热爱之情。

2、教学内容：

教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作。教学难点：造型表现，故事设计。

3、教学准备：

教师准备：课件（昆虫图片、昆虫结构分解图、动画片片段等），风景图 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水

二、教学设计

1、动画引入：一个五彩缤纷的美丽花园，形态各异的蝴蝶在欢快的音乐中翩翩“飞入”（介绍：美丽的蝴蝶象花儿一样，所以被人们称为“飞行花朵”。）

交流：蝴蝶美在何处？——

鲜艳的色彩、奇特的图案,它的美丽其实就是点线面组成。蝴蝶的翅膀是对称的，外形多样。用手指勾画蝴蝶翅膀轮廓，（弧形流畅的线条构成三角形、自由多变的曲线形成圆形）体会形状的变化和线条的节奏感。

（设计意图：以美的花、美的蝴蝶、美的音乐引领学生进入美的意境，直接感受昆虫的美。）

2、讨论：蝴蝶由哪些部分组成？

动画：把蝴蝶各个部分用闪烁的线条分别显示。虽然形状、颜色不同，但是它们都有两对翅膀，靠近头部的一对要大些。小小的头上长着一对圆眼睛，头顶还有一对细长的触须，触须顶端各顶着一个小球。蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分组成，胸比头大，腹部最长，翅膀长在胸背部，而不是从头长到尾，胸下还长着六条细腿。我们可以用一段话来概括：昆虫特征——

体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足，一对触须头上生。

（设计意图：通过分析蝴蝶，了解昆虫的共同特征，教会学生观察、描述的方法。）

3、新授：

根据这个特征，你想起谁？让我们伸出双臂，想象我们就是美丽的蝴蝶，飞呀、飞呀，你会遇到谁？说说自己想到的虫。

(设计意图：以“飞”放松学生，使其在愉悦中触发生活感受。)大家对虫虫的模样都很熟悉。请你猜一猜，它是谁呢？ 课件展示谜语：

头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把

锯齿刀，小虫见了拼命逃。

你领教过螳螂先生的大锯刀么，什么滋味？

威猛的螳螂先生的脑袋可不大，肚子可不小。它由哪些形状组成？谁观察的最仔细，概括的最准确，就请你指挥我来画。（螳螂的脑袋象一个倒三角，圆圆的大眼睛长在两角，短小的触须精神的立在头上；胸部细长有劲，它很能吃，吃的腹部大大的，不好意思的用象树叶一样的大翅膀遮盖住一多半的腹部。六条腿分别长在哪里？有几节？当它侧对我们时，一部分腿被遮挡住，不需要画出。）

最后给它穿上绿衣服。示范头部。（用深浅不同的绿色分出结构）还见过什么颜色？颜色的作用？

有一句话：螳螂捕蝉，黄雀在后，所以，虫虫们身上的颜色主要用来保护自己。

让我们再一次看看螳螂先生独特的模样，利用课件闪动螳螂的轮廓线。小结：只要根据虫虫的身体结构特点，把它的每个部分用线条概括成几何形，就能很快画出它的模样。你学会了吗？考考你。

(设计意图：示范进一步说明观察、表现方法，使学生有法可依。)

4、课件：昆虫世界（部分图片）

互相说一说，比划一下每一只虫的形体结构。指定学生，说一说昆虫各部分形状特征。

(设计意图：巩固学生认知，进一步提高学生的观察力、概括力和表现力。)

5、启发想象

虫虫们在一起会做些什么呢？ 视频下载——虫虫小故事

多么可爱的大青虫。这是《虫虫总动员》中，昆虫马戏团的成员们帮助小蚂蚁战胜敌人后离开时的情景，虫虫世界有战争、有团结友爱，有团长、有飞行员、小虫们还会做什么？你想为你的小虫们设计什么故事？

(设计意图：激发学生想象力，尝试用拟人方法表现昆虫世界。)

6、作业

昆虫们要开一个晚会，邀请谁呢？

画出自己喜欢的昆虫，剪贴到“花园”里。作业展示，自我展示，交流评价。

(设计意图：以晚会的形式，鼓励学生积极参与活动，在展示中增强自豪感。)结束：

虫虫家族有10000多种，今天，我们只是认识了几种。昆虫有益虫，也有害虫。画法也有多种。课后，可以利用网络、书本，认识更多的虫，了解更多的虫知识。希望大家不仅成为小画家，还能成为昆虫小博士。

整体设计构思： 儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物真挚的美好情感。本课充分发挥多媒体优势，在美的意境引导学生真切的感受、观察昆虫。再通过示范，教会学生大胆的表现方法，并在写生的基础上，进行想象、夸张、变形等处理，从而创作出新颖生动的绘画作品。在教学中，尝试解放学生的双手，通过比划，感悟事物的形体是有各种简单的几何形组成，有效解决了学生画的小、不敢画等教学难题。

第12课

来画虫

——苏教版第四册美术

一、教材分析：

虫类是一个大家族，有1000多万种。每一种虫子都有它的特性。本课教学选择学生熟悉的昆虫，引导学生观察其外形特征，了解相关的科学知识，创作以虫为素材的故事画，培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活得热爱之情。

1、教学目标：

初步了解有关昆虫的知识，感受昆虫的可爱形象。通过故事画的形式，激发想象力和表现力。

培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活得热爱之情。

2、教学内容：

教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作。教学难点：造型表现，故事设计。

3、教学准备：

教师准备：课件（昆虫图片、昆虫结构分解图、动画片片段等），风景图 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水

二、教学设计

春天来了，百花竞相开放，瞧！美丽的蝴蝶也飞来了。

(一)、动画引入：一个五彩缤纷的美丽花园，形态各异的蝴蝶在欢快的音乐中翩翩“飞入”（介绍：美丽的蝴蝶象花儿一样，所以被人们称为“飞行花朵”。）

(二)、交流：蝴蝶美在何处？——

1、鲜艳的色彩、奇特的图案,它的美丽其实就是蝴蝶身体上的点线面组成。

2、蝴蝶的翅膀是对称的，外形多样。

3、用手指勾画蝴蝶翅膀轮廓，瞧！这只蝴蝶（弧形流畅的线条构成三角形、自由多变的曲线形成圆形）体会形状的变化和线条的节奏感。

（设计意图：以美的花、美的蝴蝶、美的音乐引领学生进入美的意境，直接感受昆虫的美。）

4、讨论：那这只蝴蝶的身体主要是由哪几部分构成的呢？ 让学生先对照蝴蝶图片找一找

下面请同学们跟老师一起来看看，这只蝴蝶究竟有几部分组成？

动画：把蝴蝶各个部分用闪烁的线条分别显示。（边看闪烁的图边与学生一起说说闪烁的部分名称）

总结概括：

自然界的蝴蝶有很多种，虽然它们的形状、颜色不同，但是它们都有两对翅膀，靠近头部的一对要大些。小小的头上长着一对圆眼睛，头顶还有一对细长的触须，触须顶端各顶着一个小球。蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分组成，胸比头大，腹部最长，翅膀长在胸背部，而不是从头长到尾，胸下还长着六条细腿。我们可以用一段话来概括：昆虫特征——

体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足，一对触须头上生。

（设计意图：通过分析蝴蝶，了解昆虫的共同特征，教会学生观察、描述的方法。）

(三)、新授：

1、游戏：飞翔

根据这个特征，你想起谁？让我们伸出双臂，想象我们就是美丽的蝴蝶，飞呀、飞呀，你会遇到谁？说说自己想到的虫。

(设计意图：以“飞”放松学生，使其在愉悦中触发生活感受。)

2、猜谜语 大家对虫虫的模样都很熟悉。请你猜一猜，它是谁呢？

2、.白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。萤火虫

3、身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。（七星瓢虫

4、翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。蜜蜂

5、细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。(蜻蜓

1、头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。螳螂

课件展示谜语：

头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把

锯齿刀，小虫见了拼命逃。

你领教过螳螂先生的大锯刀么，什么滋味？

威猛的螳螂先生的脑袋可不大，肚子可不小。它由哪些形状组成？谁观察的最仔细，概括的最准确，就请你指挥我来画。（螳螂的脑袋象一个倒三角，圆圆的大眼睛长在两角，短小的触须精神的立在头上；胸部细长有劲，它很能吃，吃的腹部大大的，不好意思的用象树叶一样的大翅膀遮盖住一多半的腹部。六条腿分别长在哪里？有几节？当它侧对我们时，一部分腿被遮挡住，不需要画出。）

最后给它穿上绿衣服。示范头部。（用深浅不同的绿色分出结构）还见过什么颜色？颜色的作用？

有一句话：螳螂捕蝉，黄雀在后，所以，虫虫们身上的颜色主要用来保护自己。

让我们再一次看看螳螂先生独特的模样，利用课件闪动螳螂的轮廓线。小结：只要根据虫虫的身体结构特点，把它的每个部分用线条概括成几何形，就能很快画出它的模样。

你学会了吗？考考你。

(设计意图：示范进一步说明观察、表现方法，使学生有法可依。)

（四）、课件欣赏：昆虫世界（部分图片）

互相说一说，比划一下每一只虫的形体结构。指定学生，说一说昆虫各部分形状特征。

(设计意图：巩固学生认知，进一步提高学生的观察力、概括力和表现力。)

（五）、启发想象

虫虫们在一起会做些什么呢？欣赏《虫虫总动员》的电影片段

多么可爱的大青虫。这是《虫虫总动员》中，昆虫马戏团的成员们帮助小蚂蚁战胜敌人后离开时的情景，虫虫世界有战争、有团结友爱，有团长、有飞行员、小虫们还会做什么？你想为你的小虫们设计什么故事？

(设计意图：激发学生想象力，尝试用拟人方法表现昆虫世界。)

（六）、表现活动

花宝宝们过生日，它们想要在植物园里开一个生日舞会，你们想让哪种昆虫去呢？

学生说：

教师：下面就请你们用手中的工具，把想要参加舞会的昆虫表现出来吧，比一比，看看是谁的昆虫最先到达舞会地点！

强调：画出自己喜欢的昆虫，剪贴到“花园”里。

（七）作业展示，自我展示，交流评价。

花园里来了这么多的昆虫，我看看最早到达舞会的是这一只，最大的 最小的 最漂亮的 最有想象力的

(设计意图：以晚会的形式，鼓励学生积极参与活动，在展示中增强自豪感。)

（八）、拓展延伸

虫虫家族有一千多万种，今天，我们只是认识了几种昆虫。这些昆虫有益虫，也有害虫。感兴趣的同学，课后你们可以利用网络、书本，认识更多的虫，了解更多的虫知识。希望大家不仅成为小画家，还能成为昆虫小博士。

整体设计构思：

儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物真挚的美好情感。本课充分发挥多媒体优势，在美的意境引导学生真切的感受、观察昆虫。再通过示范，教会学生大胆的表现方法，并在写生的基础上，进行想象、夸张、变形等处理，从而创作出新颖生动的绘画作品。在教学中，尝试解放学生的双手，通过比划，感悟事物的形体是有各种简单的几何形组成，有效解决了学生画的小、不敢画等教学难题。

课题：来画虫

作者：徐玲

单位：连云港市赣榆县实验小学

电话：***

第二篇：《来画虫》教学反思

《来画虫》是一课艺术性和科学性综合的课程。通过这课的学习，学生不光要会画一些虫子，还要了解一些昆虫的知识，所以在教学中我有意加入了科普性的一些知识，让学生在一些小活动的过程中了解昆虫的基本特征。

整节课分为认识昆虫、观察昆虫、了解昆虫和绘画昆虫几个阶段。第一阶段，课堂开始我借由书本上《小青虫找妈妈》的故事做导入，利用谜语说出蜻蜓和螳螂的特征，从而使学生了解昆虫的体貌特点。学生虽然能根据图片展示的说出昆虫的特征，但感觉这样设计学生的兴趣不够浓厚。所以第二环节安排学生观察昆虫，进一步欣赏大自然美丽的昆虫，激发学生发现美的能力和创造美的情绪。昆虫体形一般较小，平时不注意观察的话不容易发现其美感，多媒体的运用则很好地解决了这个问题，通过局部放大等方法，微观世界的独特之美展现在大家面前了，学生表现出来的惊叹足以表示出他们内心的兴奋和好奇。

昆虫身上的一些独特花纹又和图案美紧紧联系起来，很好的诠释了昆虫的形态美、花纹美和色彩美。学生很是新奇，注意力也更加集中。乘着学生兴趣大涨的势头，我加入了第三环节了解昆虫。选用竹节虫和独角仙为例，介绍了有趣的昆虫，进一步激发学生的创作热情。并让学生尝试找找昆虫的头胸腹。以此为突破口，为后面学生绘画昆虫做铺垫。在第四阶段绘画昆虫环节里，我先出示了三幅范画。分别以“拟人法、写实法、夸张法”三种方法表现出来，让学生采用更多元的绘画方法来表现。并以简单的几何图形概括昆虫的头胸腹，让学生找准昆虫的形态特点。整节课环节紧凑，涉及面广。

《来画虫》这堂课让学生学到了昆虫的知识，同时学生们创作了一些很不错的昆虫画。虽然很稚嫩，但学生感受了艺术，培养了学生的审美能力。在得到生物知识的同时也得到了美的享受和美的创作。真正体现了美术教育是一种综合性的基础教育，体现了新课改教学中提倡淡化各学科界限，强调学科间的联系与综合。

第三篇：苏教版二年级美术第十二课 来画虫

《来画虫》

【教材分析】

本课教学内容让学生在了解昆虫知识，欣赏昆虫图片的基础上，尝试多种绘画表现形式，使美术课程与学生的兴趣爱好紧密联系，培养学生的观察力，想象力，激发学生对生活的热爱之情。

【教学目标】

1、知识目标：初步了解有关昆虫的外形特征和昆虫的简单知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。

2、技能目标：通过写生法、拟人法等绘画形式，增强对昆虫的了解。

3、情感目标：培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。

【教学内容】

教学重点：了解昆虫的构造、特点，尝试多种绘画表现形式。教学难点：

1、昆虫相同及不同点的了解与掌握。

2、多种绘画表现形式的引导。

【教学准备】

教师准备：课件（昆虫图片、昆虫结构分解图等）绘画工具 学生准备：绘画工具 【教学过程】

一、图片导入，激发兴趣：（ppt）

1、出示小青虫的图片。

师：今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。师：你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？ 生：去旅行……

师：其实啊，它是要去找妈妈。

2、猜谜语，讲特点。

小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜都遇到了谁：

细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大（蜻蜓）

生：蜻蜓

师：你可真棒，一下子就猜出来了，师：我们再来猜一个：

头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。（螳螂）

生：螳螂

师：啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！

师：今天我们就一起走进昆虫王国，来学习第12课《来画虫》。揭示课题：《来画虫》

二、了解昆虫特征及生活习性

1、欣赏昆虫图片。（ppt）

师：昆虫的世界非常神秘博大，刚才我们猜谜中的昆虫只是其中的一小部分，想了解更多的昆虫吗？走，让我们走进昆虫王国去看一看！（课件流动展示昆虫图片，请学生欣赏，并简单讲解）

师：看了这些图片，老师想问问同学们，昆虫的身体结构包括了哪些呢？我们来观察下甲克虫图片。生1：六条腿，两对翅膀

生2：身体分为了三个部分，头，胸，腹…

师：这位小朋友观察的可真仔细啊，老师授予他一个五角星。大家鼓掌。请坐。（出示昆虫结构图,ppt）板书

2、介绍学生不熟悉的个别昆虫。

师：刚才我们看到一些昆虫都是我们生活中所熟悉的，也有许多我们都不熟悉的昆虫，今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。(出示竹节虫图片)师：这幅画面里有虫吗？ 生：有，它和草很像…… 师：你可真是个火眼金睛！

师：这个虫的名字叫竹节虫。它为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围的环境很像，这样就很难被人发现。并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫，最长的甚至超过30厘米。

(出示独角仙的图片)师：你认识它吗？

生：……

师：这种虫叫独角仙，因为它的头上有一个独特的犄角，不过一般雄虫才有角。独角仙身体强壮有力，特别爱摔跤。有人喜欢斗独角仙，便将它们抓来饲养。

3、昆虫中的益虫和害虫。

师：昆虫生活在地球上的历史比人类长得多，它们有1000多万种，占动物总数的70%以上。其中有很多昆虫都是我们人类的好朋友。你们还知道有哪些呢？（学生先同坐讨论，再举手发言）

生：蜜蜂，蜻蜓，螳螂，蚕，等

师:下面就让我们一起来欣赏一些益虫的图片。

蚕：可以吐丝，做成丝绸。

蜜蜂：可以传播花粉，又可以酿蜜。

螳螂：捕捉苍蝇、蛾子、蚱蜢、蝗虫等害虫。七星瓢虫：专吃蚜虫，保护棉花的好帮手。

师：（出示图片）蜈蚣

虽然有些昆虫外表很丑陋，但它在医学上却具有很高的医学价值，具有着特殊疗效，我们不能“以貌取虫”哦。

小朋友们还知道哪些药用价值很高的昆虫吗？生： 蝎子。

你还知道哪些昆虫是我们人类的天敌吗？（学生先同坐讨论，再举手发言）

生：蝴蝶，天牛，蝗虫，苍蝇，等。

师:下面就让我们一起来欣赏一些害虫的图片。

蝗虫：成群结队的吃庄稼。

蚜虫：吮吸农作物的汁液，让叶片卷缩，花蕾脱落，果实减少。跳蚤：咬人，使人疼痛难忍。

白蚁：啃食木材，房屋、船只等都被破坏，所以常常发生倒塌、沉没事故。

总结：其实大千世界的昆虫们各有各的本领，有好多都是我们人类的朋友，当然也有部分昆虫是我们人类的天敌。课后有兴趣的同学可以查阅资料了解更多的昆虫知识。

三、教画昆虫

师：看了这么多生动、美丽、有趣的小昆虫，小朋友们想不想来画一画？ 教师示范画

1、写生法：画现实中的虫，要仔细观察虫的形状，结构、颜色，特别注意这种虫的独特之处，细致刻画。（师作示范，简笔画，画2-3）

师：翻开书中p35页右下角的一幅图，从局部开始画，威猛的螳螂先生的脑袋不大，肚子可不小。（螳螂的脑袋象一个倒三角，圆圆的大眼睛长在两角，短小的触须精神的立在头上；腹部大，不好意思的用象树叶一样的大翅膀遮盖住一多半的腹部。）好，剩下的部分呆会儿请小朋友来完成。

2、拟人法：通过想象对虫进行拟人化，使虫子的思想和动作像人一样。

师：这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象，进行夸张和变形，最后添上配景，好，一副昆虫画出来了。

画完这些还没结束，小朋友们都穿着漂亮的衣服，我们也给螳螂先生也添上美丽的色彩和花纹吧。

（师作示范，边画边讲解）

师：老师还收集了一些小朋友画的昆虫画，我们也来看一看。（欣赏学生作品）

（出示ppt图片）

四、学生绘画

作业要求：（课件出示）

1.画一只或多只昆虫，画出虫的基本特征构造。2.运用多种绘画表现形式，画面完整，色彩饱满。教师巡回指导

五、作业评价： 评画作

1、学生自评。（你画的是什么，你特别喜欢它的什么，你给它添的背景是什么，为什么这样添。）

2、学生互评。（从形态、花纹、色彩、情境上）

3、教师参评，跟讲的好的同学握手表示祝贺或祝福。

六、拓展延伸。

除了绘画的形式以外，我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事，小朋友们可以大胆尝试，一定可以取得与众不同的效果。

第四篇：2014二年级美术下册《来画虫》教案 苏少版

来画虫

本课教学内容让学生在了解昆虫知识，欣赏昆虫图片的基础上，尝试多种绘画表现形式，使美术课程与学生的兴趣爱好紧密联系，培养学生的观察力，想象力，激发学生对生活的热爱之情。

【教学目标】

1、认知领域：初步了解有关昆虫的外形特征，感受和体验画中可爱的昆虫形象。

2、操作领域：通过写实法、拟人法、夸张法等绘画形式，增强对昆虫的了解。

3、情感领域：培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。【教学重点】

了解昆虫的构造、特点，尝试多种绘画表现形式。【教学难点】

1、昆虫相同及不同点的了解掌握。

2、多种绘画表现形式的引导。【教学准备】

多媒体平台 课件 绘画工具 【教学过程】

一、创设情境 小游戏（猜一猜）

师：小朋友们喜不喜欢做游戏啊？

师：今天这节课老师首先要和大家来做一个小游戏，游戏的名字叫“大家都来猜一猜”。（出示课件：播放图片的局部，让孩子们猜一猜，放大一些再猜一猜，说说分别是什么？共四张图片——蝴蝶 蚂蚁 螳螂 小蜻蜓，给4个组命名。）

师：第1小组的小朋友观察力真是敏锐，你们小组就叫“小蝴蝶”，这个小蝴蝶的头饰就给XXX，XXX就是我们“小蝴蝶”组的小组长。

（出示课件：播放声音，让孩子们听一听。也说说分别是什么？共两个声音——蜜蜂 知了，给2个组命名）

二、了解昆虫 播知识（听一听）

师：不知小朋友们刚才在做游戏的时候有没有发现，刚刚我们看到的和听到的这些小动物，他们的外形都有什么共同的特点？

师：老师今天请来了一位专门研究小虫子的小博士，我们来听他讲一讲。（课件展示：昆虫小博士介绍：刚才我们看到的和听到的这些小虫子，他们都有相同的特点：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足；一对触角头上生，一生形态多变化。具有这样的特点的小虫子叫昆虫。）

三、欣赏昆虫 看范画（找一找）

师：夏天已经悄悄来到我们身边。大地上到处都是一派欣欣向荣的景象。在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光„„多姿多彩的小昆虫和花草树木日月山川一起装点着大自然，为大自然增添了丰富的色彩和无限的生机。师：小朋友喜不喜欢这些小昆虫，她们美不美丽？ 师：这些可爱的小昆虫美在哪里？小朋友可以选择一个小虫子来找一找它的美丽之处。咱们来比一比，看谁找得多、说得好。

（板书：昆虫美：形态美、花纹美、色彩美。）

师：小朋友们说得真好。艺术家罗丹说过这样一句话，“世界上并不缺少美，缺少的却是发现美的眼睛”。看来，小朋友都有一双能发现美的眼睛，都可以成为了不起的艺术家。

四、教画昆虫 仿画虫（变一变）

师：看了这么多生动、美丽、可爱的小昆虫，小朋友们想不想来画一画？

师：画之前，我们先来做个热身小游戏。看老师在黑板上画个圆，老师现在来把它变成一只可爱的小虫子。大家看看老师是怎么变的。教师示范画

师：老师的这只小蜻蜓太孤单了，小朋友们给他变些小伙伴吧。请小朋友上来添加几笔把这些几何图形变成小虫子。

（伸手示意，邀请小朋友到黑板上添画小昆虫。）

师：小朋友画得真好，你看，这些小朋友多聪明，都用上了绘画技巧了。未来的绘画大师肯定是你。

点评学生画法：

1、写实法：画现实中的虫，要仔细观察虫的形状，结构、颜色，特别注意这种虫的独特之处，细致刻画。

2、拟人法：进行艺术加工，通过想象对虫进行拟人化，使虫子的思想和动作像人一样。（师作示范）

3、夸张法：夸张虫子的独特之处使其形象更为突出，或通过想象，画出从未见过的虫子以及与虫子有联系的事物。（师作示范）

师：老师的小蜻蜓有了好朋友确实不孤单了，可他们没地方玩也不开心呀，怎么样，老师画个地方让他们快快乐乐的玩儿。教师示范画，边画，边讲解要领。（此处应将有关要领写出来）师：好，一幅昆虫画出来了。小朋友们要不要也画一幅。师：老师还收集了一些小朋友画的昆虫画，我们也来看一看。（欣赏学生作品）（1）最出色的歌唱家蝈蝈边弹边唱动人的旋律吉他很独特，是用花和树叶做的。蝈蝈长得很美，睫毛长长的，听了他的歌，小蜻蜓忍不住翩翩起舞„„

（2）这幅画对甲虫的刻画，非常细致。作为背景的树叶和树干都采用了不同的线条去装饰，使整幅作品装饰味非常浓，作品还画出了层次感„„

（3）两个虫子音乐家正在拉小提琴，小蜗牛趴在叶子上听着睡着了，另一只在为他们鼓掌，而地上的小青虫听着这动人的乐曲，感动得都哭了„„

五、学生绘画 作成品（画一画）教师巡回指导

师：迅速的画下你所喜欢的小虫子，注意抓住它的外形特征，画出和别人不一样的虫。它们有什么不寻常的特征，在干什么——吃东西、休息、还是打架、干活？运用各种手法，象前面我们讲到的写实法、拟人法、夸张法，表现你的虫子，在虫身上添加图案花纹时，用学过的点线面装饰。给他快速的添上合适的背景和美丽的色彩。（音乐，昆虫图片滚动播放）

六、作业评价： 评画作（讲一讲）

1、学生自评。（你画的是什么，你特别喜欢它的什么，你给它添的背景是什么，为什么这样添。）

2、学生互评。（从构图，色彩，外形特征上）

3、教师参评，跟讲的好的同学握手表示祝贺或祝福。

七、课堂小结

今天我们一起了解了世界上最庞大的家族昆虫，了解了他们的特点，并把他们画成了一张张美丽的图片，小朋友们的表现非常棒！昆虫的世界很大很大，期待着小朋友们去探索，去发现。

设计意图说明:

1、“猜一猜”的小游戏,一方面让孩子在游戏的氛围中进入学习状态,激发了孩子的兴趣。另一方面通过图片的局部，逐渐放大。让孩子逐渐观察，有顺序的观察这些昆虫的特点。

2、“听一听”昆虫小博士关于昆虫基本特征的科普介绍，让孩子知晓画一只昆虫必须画出的几个元素，否则所画即非昆虫。由此领悟画笔之下不可丢弃所画对象的自然属性。

3、找一找小昆虫美丽之处，有意培养孩子用审美的眼光去观察自然事物美呈现的角度和形式，如形态美、花纹美、色彩美等，从而训练孩子发现自然之美的能力。

4、“变一变”灵活变通环节中，教师魔术式的示范寓教于乐。它拨动了孩子的好奇心，引发出孩子动手一试的欲望。再由孩子的模仿结果点化到理性的升华。不落痕迹就水到渠成地完成绘画技巧的教学。

5、“画一画”时教师的适时指导点拨应是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”孩子在最需要之时得到老师的亲切援助可能受益终生。

6、“讲一讲”则把话语权交给孩子，在生生对话和师生对话中孩子不仅获知自己的作品的优劣所在以及再发展的方向和空间，而且在同伴互评中碰撞出智慧的火花，还潜移默化地学得如何与人交流，如何做人的一些道理

第五篇：用画来写信

用画来写信

设计：薛 刚 2010年11月

课 题： 用画来写信 学习领域：

造型〃表现 课 时： 1课时 教学理论：

美术是人类文化的一个重要组成部分，它是人类文化的一个极为重要的载体，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生的思维更流畅、更灵活，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。教材分析：

本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。学情分析：

二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。教学目标：

1、了解书信的一般格式。

2、用图加文的方式给最亲近的人或尊敬的人写一封信。

3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。教学重点：书信的格式以及学习“画信”的基本方法。教学难点：启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美 术创新意识。

教具准备：教师收集信笺、一些图夹文的书信、儿童读物以及信封、课件等。学具准备：

学生准备纸、彩色笔，还可以准备一个信封。教学过程：

一、导入新课：（谈话方式导入）

师：同学们，假如你想把你最近的学习情况告诉给你远方的亲人，或者想给异地的朋友最真诚的问候，你要怎么做呢？

生：打电话，发短信，上网聊天，发电子邮件……

师：我们生活在信息时代，可以通过电话、网络等方式来和远方的亲人和朋友联系。但是，在信息飞速发展的今天，写信也仍然是一种很不错的方法，尤其是图文并茂式的书信，成为我们广泛流传的手段，你写过信吗？你学会写信了吗？今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？

出示并板书课题——-用画来写信。

二、讲授新课：

1、说“信”，表达情感。

师：书信是传递信息、传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？（出示课件中的范作，引导学生观察）

请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信 师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，只是表现的形式不同，好多同学都很喜欢第二封信，它既有文字又有画，看起来更漂亮、更形象、更直观。

2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。①师：从这两封信中我们可以看出什么呢？这两封信有什么异同点呢？

生：两封信都是写给小朋友们的；两封信都是陈叔叔写的；两封信最后的时间相同；一封信全是文字，另一封信既有文字和又有图画；两封信的格式相同。

师：非常好，你真是太棒了，你都知道写信要有格式了！相信你的语文也学的不错！

师：写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌和尊重。同学们仔细观察刚才这两封信，同桌俩讨论讨论，它都包括哪几方面的内容？

教师边总结边在黑板上板书：称呼、正文、署名、日期。②师：知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们来看这封信，（我们可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，如，画一个正在画画的孩子，表示画家的意思……最后，还可以在信纸的四周，画上一些漂亮的花边。）这就是一封用画写成的信。

3、赏“信”，提升审美情趣。

欣赏教师提供的各种用画写的信件、信封及教材上的作品、文字。（以小组为单位，讨论、欣赏、交流课本上的学生作品，以及课件中展示的作品。）

4、学生思考：

你现在最想给谁写信？想说些什么？哪些用文字表示？哪些用画来表现？

师：大家的想法都有各自的特点，赶快拿起画笔，把与众不同的想法用文字和画表现出来吧！

三、学生创作，教师巡视指导：

（学生作业时，教师将书信基本格式展示在黑板上，同时展示课件中的一些作品，供学生参考。）

教师巡回指导，鼓励学生大胆表现。辅导要点如下：

1、书写格式要正确。

2、不会写的字可以用拼音、画等不同方式表示。

3、色彩鲜艳，画面美观、大方。

四、作业点评

收几份完成较好的学生作品，作以点评。如：书信格式是否正确，画面是否美观大方等。

五、课后拓展：

1、教师展示图文并茂的信封，引导学生观察其中的画，并说出信封有哪几部分组成：

①收信人邮政编码 ②收信人详细地址 ③收信人的姓名

4寄信人地址、邮政编码 ○

2、鼓励学生课后自己做一个信封，并加以美化，把信放在里面，送给朋友。

3、今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学表现得都挺好，你知道用画还可以干什么吗？

（绘画日记、手抄报，作文插图）

这些形式，对提高你的审美能力，绘画水平，还有写作水平，都有很大帮助，希望同学们课后继续用绘画的形式，生动地表现你快乐的生活。