爱心在教学中的力量

第一篇：爱心在教学中的力量

爱心在教学中的力量

陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育“老师的爱是打开学生心灵的钥匙，作为一名教育工作者，不仅仅是知识的传授，还包含着对学生的爱，因为爱可以化腐朽为神奇，朽木也可以雕铸

“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。作为一名人民教师，应在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。

作为一名人民教师，首先要做到不计报酬、无私奉献。在课堂上，教师对每一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦;在平时的生活中，教师要率先垂范，言传身教;在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，教师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，对他们在课堂上和平时生活中的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，促进他们的全面发展。

作为一名人民教师，要做到为人师表。因为学生模仿教师的意识强，如果教师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿教师而自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起来;当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来;当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、争做好人好事的良好习惯。

作为一名人民教师，要懂得用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。因为学生是处于成长中的人，如果教师用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的”尘垢”，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单地斥责与批评，更应采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的”闪光点”，以此作为转化他们的”起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要”动之以情，晓之于理”，提高学生的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他、感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向自信、美好的明天。

“爱”是消除师生之间情感障碍的保证;

“爱”是培养老师与学生的感情，使师生成为”知心朋友”的桥梁;

“爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药;

“爱”是学生成长、进步、发展的关键，教师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。

让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名心中有爱的教师。

第二篇：爱心的力量

“你们是城市的‘小主人’、文明的‘小使者’，你们的爱心之举深深感动着、感染着每一个人。”8月28日，市委书记丁大卫提笔，给江海少年爱心小使者团的小朋友们回了一封信，感谢孩子们用自己的平凡行动，为南通这座全国文明城市增光添彩。

江海少年爱心小使者团，是我市一个特殊的爱心团队——120名小使者，平均年龄还不到12岁。但他们牵手市特殊教育中心盲聋哑孩子，互帮互爱，共同成长，已经坚持了5年。

江海少年爱心小使者团成立，源于一份“特殊的爱心礼物”。2006年9月，南通市红领巾理事会、江海少年通讯社总辅导员朱涌为南通特殊教育学校的盲童们订阅了一份《中国少年报》。为了表达心中的感激，盲童们给阿涌叔叔写了一封封感谢信，字里行间透露出他们对读报的渴望。这些信被阿涌叔叔所主持的江海少年通讯社的小记者们看到了，大家纷纷出点子，要帮助这群生活在黑暗中的小伙伴们。由此，中国少年报·江海少年爱心小使者团宣告成立，与盲聋哑孩子“同读《中国少年报》，让我们一起成长”系列主题活动也拉开了序幕。

5年来，每周六下午，爱心小使者们都会准时来到特殊教育学校，围绕“读一期《中国少年报》，玩一个游戏，讲一个自己的成长故事，交一个快乐的朋友，写一篇优秀的文章”，与盲童们开展活动。2009年6月29日，江海少年爱心小使者团还组织举办了“江海少年特殊教育论坛”。孩子们以自己的亲身实践讲述特殊教育学校小伙伴们的坚韧，还从儿童的视角分析了当前特殊教育的重要性和存在问题，就如何做好对残障儿童的帮扶提出看法，呼吁全社会更加关注残障儿童，关注特殊教育事业。

江海少年爱心小使者团主要由江海少年通讯社的小记者和全市的爱心小使者组成，并由小记者自己管理，全市少先队员轮流参与。他们除了自己献爱心之外，还组织全市各所小学的班级，轮流参加爱心活动。至今已有超过50个班级获得了“江海少年爱心班级”的荣誉。江海少年爱心小使者团还被江苏省团委、省残联授予“红领巾助残先进集体”荣誉称号。

今年，江海少年爱心小使者团被评为南通市第33次文明新风典型。5月25日，团长马陆纯子作为代表，参加了全市巩固提升全国文明城市水平推进大会，受到市领导丁大卫、张国华等接见并合影留念。市领导的和蔼可亲以及对少年儿童的关心，鼓起了马陆纯子的勇气。她主动走上前，邀请丁大卫为小使者团写些鼓励的话。大会之后，马陆纯子又和小使者团的伙伴们一起，给丁大卫写了一封信，详细介绍了团队情况。

在回信中，丁大卫充分肯定小使者们的爱心之举，勉励他们树立远大理想，做到德、智、体、美、劳全面发展，“积极准备接好建设新南通的接力棒，共同把我们的家园建设得更加美好。”

马陆纯子小朋友：你好！

很高兴收到你的来信。看到你们五年来坚持与南通特殊教育中心的学生开展“五个一”活动，与残障小伙伴们共享阳光雨露、共同成长进步，由衷为你们骄傲；你们的团队被评为“南通市第33次文明新风典型”，向你们祝贺。你们为全市少先队员做出了榜样！请转达我对江海爱心小使者团的问候和期望：

亲爱的小朋友们，你们是祖国的花朵，是民族的未来和希望。你们是城市的“小主人”、文明的“小使者”，你们的爱心之举深深感动着、感染着每一个人。你们用纯洁之心播撒的爱的种子，一定会在江海大地盛开绚丽夺目的文明之花。

亲爱的小朋友们，你们是南通未来发展的生力军。现在，南通已开启基本现代化建设的新征程。建设美好新南通需要包括少年儿童在内的广大市民共同努力。期望你们树立远大理想，从小勤奋学习、刻苦钻研，不断磨炼顽强意志，养成良好的道德行为习惯，做到德、智、体、美、劳全面发展，积极准备接好建设新南通的接力棒，共同把我们的家园建设得更加美好。

最后，祝爱心小使者团的小伙伴们茁壮成长！

2011年8月28日

南通表彰文明新风典型

江海少年爱心小使者团获殊荣

5月25日下午召开的全市巩固提升全国文明城市水平推进大会上，一批省市文明创建先进集体和个人获得表彰。

今年12岁的马陆纯子是此次受表彰的文明先新风典型中年龄最小的一个，她是城西小学五年级的一名学生。身为江海少年通讯社爱心小使者团的团长，她和一群平均年龄在10岁以下的孩子们，用大爱与慈善，与市特殊教育中心的孩子们一起积蓄成长的力量，通过开展“读一期《中国少年报》，玩一个阿涌叔叔设计的游戏，讲一个自己的成长故事，交一个快乐的朋友，写一篇优秀的文章”这五个一展开了爱心帮扶活动，呼吁全社会关注残障儿童，关心特殊教育事业。从2006年开始，在每个周六的下午，江海少年爱心小使者团的活动都会正常进行。

南通市委书记丁大卫对这群爱心小使者十分赞赏，并主动与戴着鲜艳红领巾的马陆纯子合影。

小记者：袁圆

每周六下午，在南通市特殊教育中心（南通市盲聋哑学校）都会开展由“江海少年爱心小使者团”组织的南通市少先队员轮流参与的爱心读报活动——江海少年爱心小使者在行动。“江海少年爱心小使者团”是一个由江海少年通讯社和《中国少年报•江海少年》编辑部总部小记者创立，从事公益性的社会实践活动，为残障儿童提供志愿服务，和残障儿童一起成长的少年团队。他们在2008年5月被江苏团省委•江苏省残联授予“红领巾助残先进集体”，中央电视台、团中央辅导员杂志社、中国少年报等国家媒体均先后对江海少年爱心小使者团的活动进行了报道。“江海少年爱心小使者在行动”已成为全国少先队教育活动品牌。

现招募一批大学生志愿辅导员，负责“江海少年爱心小使者团”的辅导工作。（大一大二优先）

要求：外貌端正，普通话流利，有一定的文字功底，具备爱心

2011年9月13日下午，南通市江海少年爱心小使者团风尘仆仆地前往崇川区城西小学城港校区，在这儿隆重举办了一场为期两个多小时的《爱心的力量》报告会——走进城西小学，“全市少先队员学习丁大卫书记的来信”报告会。

此次报告会，南通市红领巾理事会、《江海少年爱心小使者团》总辅导员、全国著名体验式素质教育专家、南通大学客座教授朱涌（阿涌叔叔）亲临现场，宣读“20112年8月28日南通市市委书记丁大卫给城西小学学生马陆纯子的来信”，号召大家牢记书记的嘱托，树立远大理想，从小勤奋学习，刻苦钻研，不断磨练顽强意志，养成良好的道德习惯，做到德、智、体、美、劳全面发展，积极准备接好建设新南通的接力棒，共同把我们的家园建设得更加美好。

报告会上，阿涌叔叔、娜娜姐姐带领城西小学近150名少先队代表做游戏，感受爱的力量，用生动、形象的体验式互动方式，给予学生不一样而耳目一新的学习方法。

同时，南通市《江海少年通讯社》常务总编、《江海少年爱心小使者团》团长、城西小学六（10）学生马陆纯子，以及《江海少年爱心小使者团》张叶芃、羌宇杰、陶雨；王殊哲、张璨、周彦宇、庞婧等7名小使者登台演讲。讲自己、讲身边人的真实故事，做慈善活动，去特教中心帮助残疾孩子……以亲身经历或亲历见闻，诠释了爱心力量，呼吁孩子们加入爱心小使者团，乐善好施，做新时代好少年。

此次报告会是江海少年爱心小使者团第二次走进城西小学而举办又一轮活动，活动取得圆满的成功，城西小学校长张秀云高度重视，要求城港校区负责校长沈建新协助准备工作，学校负责教育宣传的王家明老师、校区大队辅导员顾萍老师全程参与活动。

5年前，江海少年爱心小使者团成立，与南通特教中心的学生们结成对子，每周为那里的盲童读报、表演节目，并始终关注着残障儿童的生存、生活状态，为这群特殊的同龄伙伴贡献力量。8月28日，市委书记丁大卫专门给小使者们回信，肯定孩子们的爱心行为。

收到市委书记丁大卫的来信后，团员们都很受鼓舞，并组成报告团，将自己在爱心活动中的亲身经历和心得体会化成简洁朴实的语言，传递爱心的力量。通讯社小记者宋俊熠说：“丁伯伯的来信是一种鼓舞，但我们肩上的责任也更重了。我们会继续播撒爱心，让更多人感受到爱的力量。”

江海少年爱心小使者团将在10所小学建立分团，号召广大少先队员积极参与到爱心活动中来，感悟残障儿童坚强不屈的品质，奉献自己的一片爱心，收获成长的幸福与快乐

9月1日下午，由团南通市委、少工委主办的“爱心的力量”报告会在南通师范第一附属小学举行，由江海少年通讯社，江海少年爱心小使者团的孩子们组成的江海少年报告厅，以报告会的形式，全面而生动地传达了市委书记丁大卫致江海少年爱心小使者团的来信精神。

2006年，阿涌叔叔带领江海少年通讯社的一批少先队小记者们成立了一支“江海少年爱心小使者团”，与南通特殊教育中心的学生们结成对子，每周为那里的盲童读报、做游戏、献爱心，并始终关注着残障儿童的生存、生活状态，为这群特殊的孩子贡献着自己的力量。最近，江海少年爱心小使者团被评为“南通市第33次文明新风典型”，南通市委书记丁大卫致函盛赞爱心小使者团活动，并对孩子们的工作给予肯定和鼓励。

江海少年爱心小使者团的孩子们，五年来参与和组织爱心活动，为残障儿童奉献爱心，并正在进一步把这项有意义的活动推广到更多少先队员中去。他们将自己在爱心活动中的亲身经历和心得体会化成简洁朴实的语言，以生动的报告形式，向听众们传递着爱心的力量。此次报告会在通师一附举行，来自全校各个班级的少先队员代表，认真学习了市委书记丁大卫的来信，聆听江海少年报告厅“爱心的力量”报告团的精彩的报告。

南通市红领巾理事会总辅导员阿涌叔叔在报告会上宣读了丁大卫书记的来信，他还畅谈了自己对“江海少年爱心小使者团”活动的意义的认识，号召广大辅导员和少先队员们能积极参与进这样有价值、有意义的活动中来，感悟残障儿童坚强不屈的品质，奉献自己的一片爱心，收获成长的幸福与快乐。

第三篇：爱心的力量

爱心的力量

“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。

“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。

爱心是什么?爱心是关注、给予;爱心是理解，宽容;爱心是信任、尊重。它是一种信心鼓励，一种潜能激发，一种知识诱导，一种才干发展……它或许是一个眼神，一张笑脸，一个动作，一句话语，……一句句关切的问候，一丝丝温情的微笑，一束束鼓励的目光……这一切对于一个老师来讲，也许微不足道，但在孩子这一切如迷途中的灯塔，遮风挡雨的绿荫，愉悦心灵的乐章，给他们以鼓励、安慰、快乐。正是这一切，激起了师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛围，建立了师生愉快和谐的关系。

一、爱心是对学生的关注。

爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

在我们班有这样一个女孩，父母离异，跟爷爷、奶奶生活在一起。家庭条件较好，爷爷、奶奶管教较严。她平时很文静，内向，上课不爱举手，成绩中游，平时我也不大注意她。有一次她和另一个同学因为身体不好，没去上。我到教室作上课前的准备。听到她和同学聊天，发现她其实很健谈。我也试着加入她们的谈话中，更加发觉这个女孩伶牙利齿，对爷爷奶奶的教育很有见解。我想我平时怎么没注意到呢?可能是平时把注意力主要放在优生和差生的缘故吧，对这种学习不用太操心，不爱表现的中等生较少关注。从那天起，我就经常注意她。课堂上也有意识地经常提问她，没想到她的声音那么好听，发音那么标准。我就在课堂经常表扬她，不久我发现她上课越来越专心了，发言也越发积极了，作业字迹更加端正了。由于她体质较差，经常要吃药，当时教室没热水，我就让她准备一个杯子，到办公室来倒热水，并利用这个机会跟她聊天。她越来越信任我，有事也爱找我说，人变得开朗多了。到学期结束时，她的成绩居班级上游。

一个学生得到了微笑、鼓励、表扬，她的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。所以，让我们把关注的目光投到每一个学生身上，把爱的甘露浇到他们的心里，让他们成为一棵茁壮成长的小苗。

二、爱心是对学生的理解

教师所施教的对象,无论从理论上还是从实际上讲,都不可能是理想的对象,而是现实的存在。他们来自不同的地域和家庭,人生经历和所受的教育影响也不相同,因此,就造成了学生在个性和心理等方面的不同,也使他们在需求方面存在着种种差异。作为教师必须认识到这一点,才可能在实际的教学过程中,在与学生相处的过程中,去发现问题,并针对着不同性别、不同年龄阶段、不同个性的学生所存在的一些问题,来对他们进行教育、帮助、关怀、引导。才不会去理想化地要求学生整齐划一,埋怨学生思想太复杂、毛病太多。无论对什么样的学生来说,理解永远是重要的,它是师生交流的桥梁,是建立良好的师生关系(包括人际关系)的基础。对那些身心成长较健康的学生来说,教师的理解意味着关心和支持,是他们进一步发展的动力;而对那些身心成长有某些问题的学生来说,教师的理解更是精神的抚慰剂,它帮助学生弥合心灵的创伤,进一步树立学习、生活的信心,克服重重障碍,最终得以健康成长。有了真心的理解,就会对学生的问题、痛苦、烦恼给予真切的关怀、同情、宽容。去年我班有一个女孩子比同班同学大四、五岁，因此显得特别懂事、能干，学习上也非常认真。但由于从小父母离异寄养在别人家，母亲再婚后才把她接来上学，所以年龄偏大，家庭条件也较差，常有一种自卑的心里，她经常哭，对同学较戒备，同学关系不是很好。这让我很着急。我就找来一些跟她有矛盾的学生和班干部，对他们讲了她的生活经历，然后又读了她写的周记。同学们都受到了较大的震动。于是我要求那些同学每人在她的周记本上写几句话，有些同学写了向她道歉的话，有的同学写了表扬她的话，有的同学表示要和她做朋友。当她看到同学们写的话，热泪盈眶。在以后的日子里，同学们主动关心她，有捐书活动时有的同学知道她家没什么书，就多带一本悄悄给她让她捐。看到她吃着从家里带来的简单的午餐，同学会把食堂里的菜省下一点给她。她生日时，同学们纷纷送给她卡片、小礼物。经过半个学期大家的努力，她终于变得自信起来，和同学的关系融洽了，对学校班级开展的活动也能积极参加。她还获得市里小学生跳绳比赛第一名，学校的小制作比赛第二名。这让我很欣慰。

三、爱心是对学生的尊重

对学生来说,教师的尊重意味着对学生的肯定和支持,他们也会因此更自尊和自信;对教师而言,学生的信任是教师取得好的教学效果,给学生以深刻影响的基础和前提,也同样使教师对自身充满自信。师生之间有了充分的信任,才可能相互了解,相互理解,相互尊重。我们不仅应该强调学生对教师的尊重,更应该改变观念,尊重学生。没有师生之间的相互尊重,就不可能建立师生之间的相互平等关系,也就不会有师生之间的协调的合作关系。

我班有几个口齿不清、普通话很差的转读生，每当他们在课堂内欲言又止一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他们，我也是以身作则，或含笑示意，或顺着他的意思帮助他说出来，使他们有勇气站起来发言，有信心把话说清楚、说连贯，及时纠正他们的方言。现在他们的普通话和口头表达能力都有了很大的提高。

班里的后进生尤其需要得到老师的尊重、关心、肯定和鼓励，长期坚持下去，他们就会在老师的期待、帮助下，消除灰色心理的阴影，与其他同学一样充满自信，闪出他们特有的光彩，体验到成功。

爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。老师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。促进学生智力和个性的健康成长。社会在不断进步，教育对象也在不断更替，但唯一不变的就是师爱，它是友爱又胜于友爱，是母爱又胜于母爱，它是春风、是雨露、是明灯……是学生取之不竭、用之不尽的源泉。

“捧着一颗心来，不带半根草走。”这不正是我们教育工作者所追求的吗

第四篇：爱心汇聚力量

爱心汇聚力量，拯救失学心灵

万宝中心小学王丽河

生命对于我们每一个人来说，都是一个伟大的奇迹。或许我们都已经习惯了尽情的享受青春，总以为各种悲剧离我们很远，可就在我们身边，万宝中心小学四年一班的曲会彬正经受着白血病所带来的痛苦与煎熬；四年三班潘文的父亲正在接受一次又一次的植皮手术的折磨。他们的住院费用都要在60万元以上，对于这两个农村家庭来说，这个数字无疑是个天文数字。

“一方有难，八方支援”，我校以孟校长为首的全校师生积极为他们捐款，安图县残疾人联合会也于昨天上午来到我校向这两位学生伸出援助之手，捐出2000元钱帮助这两个困难的家庭，希望他们早上康复，也希望曲会彬和潘文这两个孩子能坚强的面对病魔和生活的变故，继续完成学业。生命不息，爱心不止，曲会彬、潘文同学，我们和社会上的好心人会永远支持着你们！

第五篇：让爱心在教学中处处闪光

让爱心在教学中处处闪光

——参加“三项教育”学习的一点心得

棕树营小学

栗亚莉

自学校开展“三项教育”学习活动以来，我觉得自己在很多方面都有了提高，每一次学习或多或少都有一些新的感受。下面我就谈谈自己在学习新《义务教育法》中的一点心得体会。

当学到新《义务教育法》第二十九条：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展；教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益”时，身为担负着教书育人重任的一线教师，我深深地认识到，爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！

教坛十几载风雨，我懂得了：

一．热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”，学生就不会把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，学生也就不会感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于偏见，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。教师要走出这种爱的误区，就要注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二．热爱学生是做好教育工作的重要条件。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生 保持良好的学习状态；有利于„„而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

一直以来，我自己在教学中都能坚持做到以下几点，现整理成文，以督促自己今后做得更好。

1．理智公正

在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

2．不挖苦学生

当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不会让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。学生犯错更不能用心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“你生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“你怎么会这么笨！”„„这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活 是一曲歌，老师的事业是一首诗。”„„有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与之相符。

3．严爱结合

现实中往往爱好学生容易，爱差学生困难。我就要求自己不仅要爱“白天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功，并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。

当老师就要热爱学生，这种爱是艰难的，是无保留的。爱是人间最美的花朵，爱是心灵之弦，是最悦耳的鸣响，但仅有爱是不够的，一味的爱和一味的宽容可能会结出事与愿违的苦果，爱应与适当的教育结合起来，教育学生向好的方面发展，这才是老师在付出真爱后的效果，也是老师在教育中追求的真谛！