第5课 民族资本主义与早期维新思想教案

第一篇：第5课 民族资本主义与早期维新思想教案

第5课 民族资本主义与早期维新思想

教案

第5课民族资本主义与早期维新思想教案

一、教学目标、史实：近代民族工业企业的问世

洋务运动期间的西学传播

早期维新思想的主要代表人物及其观点

2、史能：

（1）归纳说明：从近代民族工业的处境理解中华民族资本主义的两重性特点。

（2）调查访问：了解上海地区早期民族工业企业和西学传播的代表性事例。

（3）分析评论：早期维新思想兴起的经济基础和思想条件。

早期维新思想家的思想主张及其利益属向。

3、史识：

（1）中国社会半殖民地半封建化的历史条件决定了中华民族资本主义发展的特殊性。

（2）西学传播给近代中国带来了思想文化的新因素，有利于中国社会的近代化进程。

（3）早期维新思想家的改革主张反映了新兴民族资产阶级的利益和要求，产生了积极的社会影响，为后来的戊戌变法作了思想和舆论准备。

二、教学要点、重点：中国近代民族资本主义的产生及其影响。

2、难点：评价民族资本主义的两重性和西学传播、早期维新思想的历史作用。

第二单元

中华民族的觉醒与抗争

、洋务运动无法从根本上改变民族的命运。

2、甲午中日战争使得民族危机加剧，中国社会各阶层继续探求救亡图存的出路，进行了戊戌维新变法、义和团运动、清末新政，均以失败而告终。

3、孙中山为代表的革命党人推翻清王朝统治。

第5课

民族资本主义与早期维新思想

一、近代民族资本的产生——近代中国社会经济的重要变化。

提问：鸦片战争之后，中国社会经济产生了什么样的变化？

回答：外国资本主义的入侵，一方面破坏了中国自给自足的自然经济的基础，另一方面也促进了中国沿海地区商品经济的发展，为中国资本主义的产生创造了某些客观条件。

、产生的原因：（外刺洋诱）

（1）鸦片战争后，外国资本主义侵略瓦解了自然经济，促进了沿海地区商品经济的发展，为中国资本主义的诞生创造了某些客观条件。

（2）外商在华企业获利丰厚，刺激沿海地区的商人、地主投资近代企业。（刺激作用）

（3）洋务运动推动了中国资本主义的产生和发展，使中国在近代化道路上迈出了重要一步。（诱导作用）

塞翁失马，焉知非福。没有鸦片战争打开中国的大门，谁知道中国将会在“天朝上国”的迷梦中沉睡到什么时间？也可以这样说，没有鸦片战争，天知道中国会在封建社会的深渊中沉沦到什么时间？鸦片战争一声炮响，打开了中国紧闭的大门，跟上了世界发展的潮流，无论是主动还是被动。鸦片战争在中国社会上层刺激了官僚统治阶级“自强”和“求富”的洋务运动，在中国社会下层刺激了民族资本的产生。

鸦片战争破坏了中国自给自足的自然经济的基础，“你耕田来我织布”式的浪漫而又落后的小农经济解体了，中国沿海地区商品经济发展起来，为中国资本主义的产生创造了某些客观条件。主要是劳动力和市场。鸦片战争后，外商在通商口岸陆续创办了一些近代企业，这叫借鸡生蛋，获利丰厚，生出来的都是金蛋蛋。金发碧眼的洋人在中国发了大财，一方面沉重打击了中国的传统商业和传统手工业，多少商人和手工业者破产失业，家破人亡，妻离子散，生死两茫茫；另一方面，利润的刺激又令循规蹈矩、老实巴交的中国人眼红，正如司马迁在《史记》中所写，“天下熙熙，皆为利来。天下攘攘，皆为利往”。穷则思变。沿海地区的商人、买办、地主和官僚抛弃了传统的手工业，开始投资近代工业，采用机器进行生产。19世纪70、80年代，随着近代民族工业企业的大量出现，在外国人的隆隆炮声之中，在外国商品汹涌来袭的浪潮中，中国产生了民族资本主义。

洋务运动对中华民族资本的产生起了诱导作用。所谓“上行下效”是也。洋务运动首先是一种官方态度的转变，它必然引领整个社会的发展潮流。其次，洋务运动直接推动了中华民族资本主义的发展，在洋务运动的“求富”阶段表现得尤为突出。洋务运动所兴办的民用企业，除了少数为官商合办外，大多数采用官督商办的形式，即由官府控制管理大权，吸收商人投资参股。洋务派所创办的民用工业具有更多的资本主义色彩。洋务运动的诱导作用既是官方的诱导作用，也是利润的诱导作用。

2、发展状况：

A、1869年，方举赞在上海开设发昌机器厂，率先使用车床进行生产。至80年代，该厂成为上海民族机器工业企业中规模最大的一家。

B、1872年，陈启源在广东南海设立继昌隆机器丝厂，是近代中国第一家剿丝厂。

c、上海、天津等地陆续兴办起各类民族工业企业。

早期民族企业特点：分布在上海、广东、天津等沿海地区；

行业：轻纺、采矿、航运等为主；

结构：轻工业发展迅速，重工业基础薄弱，没有形成独立完整的工业体系。（先天不足）

阅读下列材料，概括民族资本的特点：

洋煤进中国口岸，每吨止完税五分。中国土法所挖之煤，每吨税三钱，所过厘卡（内地关税）仍需照纳，所以缴费多而价值贵，不及洋产之廉也。——郑观应〈盛世危言〉

材料：洋商见我工商竟用新法，深中其忌，百技阻抑，勒价停市。上年（1866年）江浙、湖北等省，缫丝、纺织各厂，无不亏折，有歇业者，有抵押与洋商者。

90年代，天津武举李富明在北京开办一家机器面粉厂，使用外国进口蒸汽机磨，每天能磨面粉200石。京城官府见机器面粉厂生意兴隆，就存心勒索。李富明不甘心受压迫，到官府去讲理。结果，官府给他扣上“私设磨坊”、“哄闹官署”等罪名，革去他的武举功名，“交刑部照例治罪”。李富明的机器面粉厂被迫关闭。

——以上材料转摘自《中国近代现代史资料选编》

英国人认为：机器进口（指向中国出口）恐非西国之福。中国多织一匹，即我国少销一匹。销路既阻，出货必减，将来船行受亏，始置不论，我国所有各厂，不久已将停闭，致工人无处安身也。

——《中国近代史资料选编》

再以继昌隆剿丝厂为例。1881年，南海知县以继昌隆剿丝厂“专利病民”、“夺人生业”、“男女混杂，易生瓜李之嫌”为由，下令予以封闭，该厂被迫迁往澳门。

民族资本受到外国资本主义和本国封建主义的压迫，处境艰难。（后天畸形）

因此，具有反抗性。

材料二：无锡业勤纱厂的杨宗濂、杨宗瀚兄弟，他们的父亲做过知县，“居官积廉俸，置田二万亩。”1896年，他兄弟二人集股创办业勤纱厂后，又以母亲的名义，一手买下“足成千亩庄屋一区”——《近代史常识》

材料三：许多民族工矿业每当资金困难时，往往就向外国银行借款，像有名的上海商务印书馆，南通大生纱厂，曾向日本借款，或多或少受日本资本家的操纵。——〈中国近代史常识〉

材料四：华商在上海办了六家丝厂，资本总额120万元，而同一时期，法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家就有资本110万元，接近上海六家华商丝厂资本的总和。

材料五：发昌机器厂制造小火轮时虽然“俱用华人”，但是自身的技术力量还很薄弱，“发动机系英国制造”。到19世纪80年代，受外商企业的排挤，发昌机器厂日趋衰落。后来，它被英商在上海开办的耶松船厂吞并。

中华民族资本资金少，规模小，技术力量薄弱，需要封建官僚和外国资本的保护，具有依赖性。

3、近代民族资本主义的两面性：

（1）反抗性：外国资本受到不平等条约的保护使得民族工业在竞争中处于不利地位；民族工业还受到官府的束缚和压迫。因此民族资本具有反对外国资本主义侵略和本国封建主义压迫的要求。（后天畸形，在双重压迫之下，畸形发展，举步维艰。）

（2）依赖性：由于资金少、规模小、技术力量薄弱，许多民族工业企业不得不寻求外国资本和官僚势力的庇护，所以对外国资本主义和本国封建主义又有较强的依赖性。（先天不足，营养不良，在娘胎里就没有长好。）

4、民族资产阶级的两重性：革命性和妥协性

（在无产阶级革命过程中，既要团结，又要斗争。）

5、社会影响：中国社会的经济结构和阶级结构出现新因素。

（民族资本主义经济出现，民族资产阶级出现，早期工人阶级力量增大。）

二、西学传播、背景：鸦片战争后，在洋务运动的推动下，中外交流扩大，西学东渐出现新潮。

（鸦片战争打开了中国的国门，一度封闭的中西文化交流的大门再次打开。洋务运动更起到了推波助澜的作用。）

2、主渠道：办学兴教，翻译西书，海归介绍，传教士传播。

（洋务运动期间，清政府在全国各地创办了几十所新式学堂。这些学堂，教授数理化、外国史地政法以及其他自然科学，促进了西学在中国的传播。在翻译西书方面，成绩最为显著的是江南制造总局附设的译书馆。这些西方书籍虽然数量有限，内容浅显，但对中国的知识界来说，是一种新知识和新学问，在封建落后的旧中国起到了一定的思想启蒙作用。）

3、影响：（1）传播近代科技、文化。（2）冲击封建伦理道德和传统文化（3）改变思想观念。

（以前被顽固派视为“奇技淫巧”的声光化电，不仅用于军事和军事工业，也用于民用工业和城市社会生活，逐渐改变了人们的价值观念、生活方式以及社会风气。）

三、早期维新思想、背景：西学传播与洋务事业发展；中国的民族资本主义在外国资本主义的刺激下诞生了。

（随着西学的传播和洋务事业的发展，一些曾经参加洋务运动或与洋务官员有过密切联系的士大夫，对西方社会政治经济制度有了更深入的了解。实践出真知，他们理论来自于亲身的实践。以西方为参照系，他们对洋务运动进行批判，并要求在政治经济等方面进行改革。这种改革是涉及到制度层面的，比洋务运动向前迈了一步。）

2、代表人物（早期维新思想家）：王韬、薛福成、马建忠、郑观应等

（他们是曾参与洋务活动，或与洋务官员有过密切联系的士大夫。正所谓“青出于蓝而胜于蓝”，他们对西方社会政治、经济制度有了更深入的了解。他们以西方为参照系，对洋务运动进行批判，要求进行政治经济方面的改革。他们对洋务运动的批判切中时弊，具有很强的针对性。所提出的改革主张又具有前瞻性，给人以启迪。）

3、主要观点：

阅读材料，进行概括：

材料：

欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。

——郑观应《盛世危言》

经济：发展资本主义工商业。

政治：实行君主立宪。

文化：兴办学校，提倡西学。

（1）经济：兴办民族工业，发展资本主义。（为民族资本主义的发展和壮大呐喊助威。为了抵御外国资本主义的经济侵略，早期维新思想家提出“以工商立国”和“以商敌商”、“以商制商”等主张。郑观应在《盛世危言》中提出“习兵战不如习商战”。）

（2）政治：批判洋务派舍本逐末，主张建立君主立宪。

西人立国……育才与学堂，议政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步（艰难勉强地跟走），常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？——郑观应：《盛世危言》

（3）文化：废八股、办学校、倡西学

4、评价：他们对洋务运动的批判切中时弊，具有很强的针对性。所提出的改革主张反映了民族资产阶级的利益和要求，具有前瞻性，给人以启迪。对当时知识分子的思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用。受历史条件和阶级的限制，无法摆脱传统伦理观念的束缚，也没有形成完整的理论体系。

5、影响：产生了广泛的社会影响，为戊戌变法作了思想与舆论准备，起到了先导作用。

（早期维新思想在历史上没有洋务运动和戊戌变法的轰轰烈烈，但却是洋务运动和戊戌变法的过渡阶段，同样是非常重要的。）

练习与测评：

国人之经营丝厂业者，则自黄佐卿先生始。黄君于1881年首建丝厂于沪上北苏州河沿岸，丝车仅一百部，定名称为公和永。怡和与公平洋行接踵而行，各建一厂，每厂亦仅有丝车一百零四部，各项机械均购自意法等国。是年，三厂建筑告竣。越年，同时开工。斯时运用缫丝机械尚无相当人才，三厂乃延意人麦登斯为工程师，指导厂务。惟是时女工都无充分训练，工作不良，丝质随劣；且所有出品须运往外国市场，向绸商兜售，输运须时，周转为难。自光绪八年至十三年，营业失败，三厂资本耗损殆尽。

材料中的“公和永”丝厂属于什么性质的企业？它与西方国家之间存在什么关系？这对中国近代工业的发展有何影响？

（1）民族资本主义性质的企业。

（2）三家丝厂在机器设备、技术人员、市场等方面都依赖外国。

（3）由于机器、技术、市场等方面受到外国限制难以独立发展。

请介绍早期维新思想兴起的经济基础和思想条件。为什么说早期维新思想家的思想主张反映了新兴民族资产阶级的利益和要求？

（1）经济基础：近代民族资本的产生。鸦片战争以后，受外商企业的刺激和影响，沿海地区的一些商人、买办、地主和官僚开始投资近代工业。随着近代民族工业企业的出现，中国产生了民族资本主义。这是近代中国社会经济的一个重要变化。

思想条件：西学传播。洋务运动期间，随着中国资本主义的发展和中外交往的扩大，西方近代以来的学术文化，包括自然科学、社会科学以及其他有关西方社会的各种知识，即所谓的“西学”，在中国逐步得到传播。办学兴教、翻译西书是西学传播的主要渠道

（2）他们在经济上主张振兴工商业，在文化上主张兴办学校，学习西方的自然科学知识，培养人才。他们有的还主张在政治上实行君主立宪。这些思想与民族资产阶级发展经济、改革政治、变法图强的思想相一致，为后来的资产阶级维新运动提供了思想和舆论准备，起到了先导的作用。

第二篇：第5课教案

第5课

唐朝的对外关系

教案

【教学目标】

1、通过本课的学习，使学生了解唐朝对外交往很活跃，范围很大，与周边国家友好往来较频繁。如：朝鲜半岛诸国与唐朝往来较多；日本多次派遣使节、留学生、学问僧来中国学习；鉴真东渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺学习佛经以及唐朝对外交往带来的影响等史实。

2、使学生认识到世界是众多的地区、民族和国家共同发展构成的，地球是全人类共同的家园，国家不论是先进还是落后，只有在相互交往中才能有更快的发展，才能推动全人类共同的进步。

（二）过程与方法目标

1、通过多媒体课件放映当今世界很多国家的唐人街以及2001年APEC领导人在上海科技馆门前的合影，引导学生分析我国实行对外开放政策的必要性，还引导学生分析课本22页的小诗，以此导入新课的教学。

2、多媒体课件与讲解相结合，引导学生学习新罗与唐朝的交往；日本与唐朝的交往（鉴真东渡）；以及天竺与唐朝的交往（玄奘西行）等知识点，启发学生思考从古至今对外开放政策既是一个国家发展的标志之一，也是一个国家发展的原因之一。

（三）情感态度与价值观目标

1、让学生了解唐代作为东亚文明中心与周边国家友好关系的史实，培养学生的民族自豪感，提升学生的民族自尊心和自信心。

2、学习玄奘及鉴真身上坚忍不拔的品质，使学生有意识的增强经受挫折、克服困难的勇气和决心。

3、使学生认识到任何国家的发展都要走对外开放的路线。

【重点难点】

一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行

二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授课类型】 新课 【教学时间】 1课时 【教学准备】 教师制作课件，写教案，学生课外查阅相关史实。【教学方法】 讲述法、谈话法、讨论法、比较法等。【教具媒体】 多媒体课件 【教学过程】

新课引入：

引导学生朗诵课本22页的小诗：十二乘船渡海来；文章感动中华国。十八横行战词苑；一箭射穿金门策。这首诗是顾云赠送给新罗朋友崔致远的一首离别诗。884年，在中国长期留学的崔致远即将回国。这首诗描写了崔致远12岁来到唐朝求学，6年后考中进士的情景。

放映世界上有名的唐人街图片以及2001年APEC领导人在上海科技馆前的合影。

教师提问：唐朝时允许外国人在中国参加科举考试，说明唐统治者实行什么样的外交政策呢？唐朝除了与新罗交往之外，还与世界上的哪些地区和国家有密切的往来？今天我们国家的领导人为什么重视对外合作和交流？

学习新课：

展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。

一、唐朝与新罗的交往

1、以崔致远为例介绍唐与新罗的交往。

2、引导学生对比新罗在唐朝时期的服装与唐装的异同，以及学生举例，总结唐朝的天文、历法、医学、艺术、服饰等都对新罗产生深远的影响。

二、唐朝与日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船图片，与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。

因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。

3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服饰、茶道、文字、建筑、钱币等图片，再与中国相比，引导学生分析中日两国交流带来的重要影响。

三、鉴真东渡

1、看“鉴真坐像”图和“唐招提寺鸟瞰图”，教师介绍鉴真生平，引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？”、“鉴真5次东渡都没有成功，第6次才成功，到66岁才到达日本，他身上有哪些优秀的品质值得大家去学习？”

2、阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”

四、玄奘西行

1、展示《西游记》中的人物，提问：电视剧《西游记》中的主角唐僧的原型是历史上的哪个人物？

2、玄奘为什么要去天竺？

3、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？

教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。

五、唐的疆域以及唐对世界的影响

1、展示唐朝疆域图，引导学生分析唐朝及其辽阔的疆域。

2、唐朝对世界的影响。巩固小结：

教师简对本节课内容作一小结。然后讨论两个问题，第一，唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？第二，学习本课后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化，是当时东西方文化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。而且唐朝实行较为开放的外交政策。第二，学习玄奘和鉴真的优秀品质；认识唐朝在当时世界上的先进地位，感悟祖国文化的博大精深；体会中外交往可以促进双方的发展，从而联系现实认识对外开放的重大意义。

课后作业：请同学们写一篇有关鉴真或者玄奘的人物小传记。

【板书】

第5课、唐朝的外交

一、唐朝对外交往活跃的原因及遍及的地区

二、唐朝与新罗的交往

三、唐朝与日本的交往：鉴真东渡

四、唐朝与天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐对世界的影响 【教学反思】

本课教学过程严谨，思路清晰，导入很深刻，板书安排恰当，课堂气氛活跃，但是最后一个内容的时间安排不够恰当，没有留给学生5分钟左右的消化巩固时间。

第三篇：贞观之治教案-贞观之治教案 第5课唐太宗与“贞观之治”教案

贞观之治教案-贞观之治教案 第5课唐太宗与“贞观之治”教案

第二单元 中国古代政治家

第5课 唐太宗与“贞观之治”教案

【教学目标】

知识与能力 1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。

2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事

情经常发生的原因。

3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起

到的作用。

4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。

过程与方法

1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史

论结合。

2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人

物。

情感、态度与价值观

1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。

2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的

胸襟。

【教学重点】

唐太宗的主要作为与“贞观之治” 的关系。

【教学难点】

1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。

2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

创设情境、激发兴趣

：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实

就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江

山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代

就像一架天平，唐朝就是一架相对

平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最

欣赏哪一位皇帝？

唐太宗、唐玄宗等。

：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？

…

一、“天策上将”夺位登基

1.：唐太宗青少年时是怎样一个人？

李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。→文治武功

公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥

哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。

秦王李世民在统一过程中功勋卓著

卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，从这些

经验里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。

2.：唐太宗又是如何夺取政权的？

：通过玄武门之变

626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武门，射杀太子李建成、齐王李元吉，后

又逼李渊退位，自己登基称帝。

★李渊为何肯让位？

二、贞观之治

3.：唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推出”贞观之治”的

内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，文化繁荣、民族关系融洽，中外交往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。

并板书标题。提出问题：综合以上材料，请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展

中的历史作用。

思考，回答。

唐太宗即位后，次年改元贞观。他居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭

薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政治、军事改革，终于促成了社会安定、生产发展的升平景象，史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。

★水能载舟，亦能覆舟——隋朝为什么会灭亡？

①奢华浪费，劳民伤财。隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造

运河。

②生活腐化，荒淫无道。为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。

③战争太多，耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，加上其

他战争使得民

不聊生。最终激化了社会矛盾，导致隋朝的灭亡。

在惨痛教训的对照下，唐太宗下决心进行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观

之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。

第四篇：第5课 唐太宗与“贞观之治”教案

第5课 唐太宗与“贞观之治”教案

【教学目标】 知识与能力

1.列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。

2.通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事

情经常发生的原因。

3.总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起

到的作用。

4.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。过程与方法

1.通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史

论结合。

2.讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评价历史人

物。

情感、态度与价值观

1.了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。2.通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。【教学重点】

唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系。【教学难点】

1.了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用。2.分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。【教学课时】1课时 【教学过程】

（导入新课）创设情境、激发兴趣

（提出问题）：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实

就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江

山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代

就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最 欣赏哪一位皇帝？

（学生活动）唐太宗、唐玄宗等。

（提出问题）：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？ …

一、“天策上将”夺位登基

1.（提出问题）：唐太宗青少年时是怎样一个人？

（学生活动）李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。→文治武功

公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥

哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。

秦王李世民在统一过程中功勋卓著 卓越的军事家：李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，从这些 经验里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。2.（提出问题）：唐太宗又是如何夺取政权的？

（学生活动）：通过玄武门之变

626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武门，射杀太子李建成、齐王李元吉，后

又逼李渊退位，自己登基称帝。★李渊为何肯让位？

二、贞观之治

3.（提出问题）：唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推出“贞观之治”的

内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，文化繁荣、民族关系融洽，中外交往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：“贞观之治”。

并板书标题。提出问题：综合以上材料，请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展

中的历史作用。（学生活动）思考，回答。

唐太宗即位后，次年（627）改元贞观。他居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭

薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政治、军事改革，终于促成了社会安定、生产发展的升平景象，史称贞观之治。贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。★水能载舟，亦能覆舟——隋朝为什么会灭亡？

①奢华浪费，劳民伤财。隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造 运河。

②生活腐化，荒淫无道。为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。

③战争太多，耗费国力。好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，加上其他战争使得民

不聊生。最终激化了社会矛盾，导致隋朝的灭亡。

在惨痛教训的对照下，唐太宗下决心进行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观 之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。

（1）政治方面

完善制度：发展和完善了隋朝实行的三省六部制 制定律法：修订颁行《唐律》 发展科举：进一步发展隋代的科举制（2）经济方面

继续推行均田制和租庸调法，推行均田制，奖励垦荒；颁行租佣调法，轻徭薄赋；劝课 农桑，不夺农时；设置义仓，救灾备荒；增殖人口，奖励婚嫁，发展生产；兴修水利设 施，疏浚河渠。（3）贞观盛世

《贞观政要》记载太平盛世的景象，其间虽有溢美之辞，但却大体上反映了贞观年间升平富足的社会蓝图。

★师生共同解决课文中的思考题

教师总结：唐太宗是中国封建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家，对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。

①他统治时期，能够汲取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实行 轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，大大完善科举制，对少数民族采取安抚、怀柔政策，对外采取积极友好开放的政策。②这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平景象，形成贞观之治的局面，为后世中国封建社会的顶峰——开元盛世局面打下了坚实 的基础。

③他一生的为君之道，特别是其晚年的反省和总结，也为封建统治者提供富有借鉴意义 的思想。

因此，唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。

三、开明的君主与开放的时代

4.（提出问题）：面对这种现象，如果你是唐太宗，你准备从哪些方面着手稳固江山？（学生活动）学生畅所欲言。教师引导学生阅读教材，了解唐太宗是从哪些方面着手稳 固江山，并根据本节内容，将学生分为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系 组”与“对外关系组”等四大组。学生参照课前准备与教师提供的探究材料，采取由学 生设问，学生回答的方式，进行合作讨论，探究历史。教师就如何提出问题进行方法指 导和任务布置，让学生明确设问的方向。

（一）知人善任：君臣关系组：

材料一：“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用；如其有才，虽仇不弃”。材料二：唐太宗让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的画像，其中包括我们比较熟悉的长孙无忌、魏征、房玄龄和杜如晦。魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，联常保此三镜，以防已过。今魏征殂，遂亡一镜矣。”

材料三：唐太宗统治时期，天下出现“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿”的局面。

（二）兼听纳谏：君民关系组：

材料一：“天子者有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。” “为君之道，必须先存百姓。” “凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本……以不失时为本。” “死者不可再生，用法务在简宽”。“贞观之初,志存公道，人有所犯，一一于法。”贞观二十三年，全国的户数增加到了三百八十万户，粮食连年丰收，粮价持续下跌。百姓开始安居乐业。材料二：唐太宗尤提倡儒学，对群臣说：“我只喜爱尧、舜、周、孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，失去它就要死，不可暂时失去。”

材料三： 唐太宗说：“通过科举考试后，天下英雄，都在我的掌握之中。”

（三）民族和谐：民族关系组：

材料一：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎、狄。朕才不逮古人而成功过之，……自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。……朕常弃其所短，取其所长。……朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖各得其所。……自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”

材料二：太宗曰：“夷狄亦人耳，其情与中华不殊。人主患德泽不如，不必猜忌异类，盖德泽洽，则是四夷可使如一家。”

材料三：唐诗《陇西行》：“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”。

（四）对外开放：对外关系组：

唐朝和世界的交往包括亚洲、非洲许多国家的使臣、留学生和艺人、僧侣来到唐朝，来到长安，使长安成了当时世界性的都城。为管理对外交往，唐朝政府还专门设鸿胪寺，负责接待工作。当时和唐朝交往密切的国家有七十多个。鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，也与中国人通婚。大批外国人的到来，给唐朝注入了许多新鲜的文化内容，如佛教、伊斯兰教。同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲（朝鲜和日本）的影响尤其巨大。贞观十九年，日本开始了著名的大化改新，几乎是全面地学习唐朝文化。贞观时期，由于经济的发达和边境稳定，为中外交流提供了良好的条件，唐朝和世界的 交往和政治经济一样是中国封建社会的顶峰时期。同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲的影响尤其巨大。

贞观后期，唐太宗有了一些变化，先从纳谏开始体现出来。贞观十年，魏征发现他“渐 恶直言”，这是唐太宗走向一些错误的开始，不过，唐太宗毕竟是个名君，在晚年他还 能反省自己的错误，很难能可贵。总结

关于封建社会的盛世

1.表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发展，人民生活有所改善。

2.出现原因：农民起义的推动；吸收前朝灭亡的经验教训；广大劳动人民的辛勤劳动；统治者相对勤政爱民，励精图治；良好安定的社会环境。

3、对盛世的认识：肯定其进步作用；认识其实质。

5.（提出问题）：读史可以明智，我们要学会以史为鉴。通过本课的学习我们可以借鉴

唐太宗哪些宝贵的历史经验?对今天我国建设社会主义和谐社会有什么借鉴意义?（学生活动）思考、讨论，回答。

教师引导学生从多角度思考，如：用人原则、民生问题、法制问题、处理民族关系、对外交流等。（总结归纳）

视频播放音乐，教师叙述，历史尽头的回眸，是一串奔流不息的轨迹，伴着丝绸古路悠 扬驼铃，寻觅长安古城的雄风。我们看到了历史丰碑，镌刻出的辉煌画卷，那是武功赫 赫，文采风流的盛世王朝，及那位知人善任，克己纳谏，以民为本，文德治国，以诚相 待，对外友好，安世济民的唐太宗。在他统治时期形成的令后人津津乐道的“贞观之 治”，为唐朝历史奠定了坚实的经济、政治基础。他的为君之道与治国思想对后来的统 治者产生了重大影响。他的纳谏和用人方面的优点，特别是清醒的反思能力和自我批评 精神，更成为古代封建君王的楷模和典范。唐太宗以自己的才能、智谋和决断有力促进 了中国历史的发展。【板书设计】 【体系构建】 “天策上将”夺位登基

唐 形成主要原因：吸取隋亡教训；选贤任能，虚怀纳谏，励精图治。太 贞 实行休养生息政策，强调“存百姓”思想。宗

与 从民本思想出发，慎用刑法。“ 观 内

贞 完善科举制，推动封建文化向高峰发展。观

之 之 容 实行开明的民族政策。被西北各民族首领尊称为“天可汗”。治

” 治 奉行开放的对外政策。对外来文化采取兼收并蓄的方针。评价：封建地主阶级治国安邦的政治典范。评价：我国封建社会杰出政治家，总体而言其“功大于过”。【布置作业】【教材问题参考答案】 [自我测评] 有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出 现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。

请从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。

原因：从时会方面看：唐太宗即位时国家已经统一，又有隋朝一系列制度作为借鉴，这 些为后来的贞观之治奠定了基础。从人力方面看：唐太宗在执政时期，认真吸收了隋朝 兴亡的经验教训，确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策，为唐朝步入强盛奠定 了基础。发展完善了三省六部制、科举考试制度，延续均田制和阻庸调法，使社会经济 逐步复苏；又重视法制建设，修订颁布《唐律》；唐太宗知人善任与兼听纳谏等方面体现 出的开明，促成了贞观年间的政治清明和社会发展。【教学反思】

唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用：唐太宗的统治使唐朝出现了封建政治比 较清明、社会经济迅速发展和社会 秩序比较安定的“贞观之治”的局面，并为唐朝的 开元盛世及其国力的强盛奠定了基础，是封建社会的一个黄金时代，而其纳谏、用贤之 风更为后世称道。唐太宗对自己一生的评价是“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少。”

第五篇：第5课青铜器与甲骨文教案

第5课 青铜器与甲骨文

教学目标: 知识与技能：

1、通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；

2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

过程与方法：教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查

资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力；

情感态度与价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观；

教学重点 ：青铜器的高超工艺；

教学难点 :正确地理解“青铜文明”这一概念，奴隶的悲惨生活与青铜文明 的关系；

教学方法 :导学法、点拨法、讲授法 教学准备: 多媒体课件

教课时：1课时 板书设计：

第5课甲骨文与青铜器

一、甲骨文

二、青铜器的高超工艺

1、青铜和青铜时代 2.夏商周的青铜文化

3.“三星堆青铜文化”

4.夏、商、西周的陶瓷和玉器业 教学过程：

一、导入新课

请同学们先来看一下春秋时期我国著名教育家、思想家孔子所著的《尚书》中的句话（投影）：惟殷先人，有典有册。（学生先讨论，教师解释）商朝的先人，就已经有了书册了。请同学们思考一下：既然有了书册，那书册中用什么来记录当时的事件？（学生回答：文字）那是不是就是今天我们所用的文字呢？（学生回答：不 是，是甲骨文。）那什么是甲骨文？它与今天的汉字又有什么联系呢？下面就让我们一同走进甲骨文的神秘世界。讲授新课

第9课甲骨文与青铜器（板书）

一、甲骨文（板书）

1、定义

（补充甲骨文被发现的故事）在河南安阳殷墟出土了大量甲骨文散片（投影），经考古专家和文字学家们的仔细辨认，破译了其记载的内容，从中知晓：记载的时间 是商朝时期，当时社会占卜之风盛行，王贵族遇事无论大小，都要占卜吉凶。

占卜的结果保存在什么地方？（学生思考，教师总结）占卜的结果用文字刻在龟甲或兽骨上，因此我们称这种文字为甲骨文。

2、发现的意义（可由学生归纳）

①甲骨文记录和反映了商王朝的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。②我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

3、今天的汉字与甲骨文的关系

下面我们来做一个游戏，并请同学们思考一下今天的汉字与甲骨文有什么样的关系？（游戏：将事先准备好的5个甲骨文

和5个对应的现代汉字制成的10张小卡片，分发给10个同学，请他们分别找到各自对应的同学。）下面请同学们回答一下他们的派对是否正确？（学生回答后，教师反问：你们是根据什么来判断的？）由此我们可以看出甲骨

文是一种象形文字，我们今天的汉字就是在甲骨文的基础上演化而来。（板书）刻在龟甲或兽骨上的文字叫甲骨文，那么刻在青铜器上的文字叫什么呢？（启发学生回答：金文），金文比甲骨文规范。（让学生观察教材中图片，以加深印象。）那么青铜器又是什么？它又是怎样铸造的呢？下面让我们一起来研究闻名于世的青铜器。

二、闻名于世的青铜器

1、什么是青铜器

那么什么是青铜器呢？与今天的铜器有什么区别呢？（学生在阅读课本后回答，总结）它是由铜、锡、铅这几种金属按照需要，按一定的比例组成的合金。

那古代人又是怎样将这几种金属铸造青铜器的呢？有谁能讲讲铸造的过程？（视频）

在劳动人民的辛勤劳作下，商朝时期青铜铸造业高度发展，为什么这么说呢？（投影，启发学生从种类、工艺、规模来归纳。）

（投影当时青铜器的代表：司母戊鼎，学生观察）

2、司母戊鼎

这是我国考古学家在殷墟出土的司母戊鼎，因其腹内铸有“司母戊”三个字而得名，它形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽，工艺高超，体现了庄严凝重的风格，它高1.33米,长1.10米,宽0.78米,重800多公斤，是商朝青铜器的代表。它的发现有什么意义呢？（学生归纳）司母戊鼎是目前世界上发现的最大的青铜器，充分体现了商朝精湛的冶铸技术，是商朝青铜器的代表。

3、青铜器的现实意义

商朝青铜器的种类之多，涉及到社会生活的各个方面，（学生发挥自己的想象，青 铜器有哪些用途。并视频播放青铜器的种类。）

由于青铜器的广泛使用，因而它产量之大可想而知，同时通过前面的学习，我们已知道商朝青铜器的制作精良、技艺精湛，充分展示了商朝经济的发展和社会生活的状况，青铜器成为这个时代的象征，由此可看出当时国力的强盛。

同学们有哪位知道我们铜陵被称为什么之都？（学生回答：中国古铜都）那我们铜陵有哪些古铜矿遗址？（启发学生回答：凤凰山金牛洞大练渣。）同学们若有时间，可一定要到金牛洞看看，体会一下，我们祖先的聪明才智。而且著名的诗人李白曾有诗形容铜陵古铜矿的冶炼场面：铜井炎炉焰九天，赫如铸鼎荆山前。

本课小结：通过本课的学习，使我们感受到：我国古代劳动人民的聪明才智，他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑，作为当代青少年，我们既要继承先人的优秀文明成果，又要发扬创新精神，团结协作，只有这样，我们中华民族才能屹立在世界民族之林。布置作业：练习册P

课后记：