第一篇：校本诵读低年级教案
校本诵读低年级注释和译文
武汉市吴家山三小
柏修平
一、咏鹅《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品，诗中白鹅游水时的形象和悠然自得的神态生动逼真。表达了作者对鹅的喜爱之情。【注释】①曲项：弯曲的脖子。②拨清波：划水。译文(1)鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。(2)鹅，鹅，鹅，弯曲着脖子对天唱着歌。一身雪白的羽毛浮在绿水上，红掌拨动着清澈的水波。
二、《七步诗》.[注释] 1．釜(fǔ)：古代的一种锅。2．煎：煎熬，隐喻迫害。3.尝：尝试。4.持：用来。5.羹（gēng）：用肉或菜做成的糊状食物。6.漉（lù）：过滤。7.鼓(gǔ)：豆。这句的意思是把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。8.萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。9.燃：燃烧。10.本：原本，本来。11.相煎：指互相残害全，表达了曹植对曹丕的不满。12.泣：小声哭泣。13.何：何必。[译文]：煮豆子正燃着豆秸，因煮熟豆子来做豆豉而使豆子渗出汁水。豆秸在锅下燃烧着，豆子正在锅里哭泣。本来我们是同一条根上生长出来的，你为什么要这样紧紧逼迫呢？
三、赠汪伦年【唐】【李白】【注释】[1]汪伦：桃花潭附近居民。[2]踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。[3]桃花潭：在今安徽泾县。【译文】李白乘船就要离开桃花潭了，忽然听到岸上汪伦带着一群村民手挽着手边走边唱着热情爽朗的歌曲。桃花潭水即使有千尺之深，也比不上朋友汪伦送给我的友谊情深。
四、秋浦歌 [注释]1.秋浦歌：是李白在秋浦时作的组诗，共十七首，这是第十五首。2.缘：因为。3.个：这样。4.秋霜：指白发。[译文]：（我）头上的白发足足有三千丈（长），只因愁思无穷无尽也像这样长。不知道在明亮的镜子里的我，从什么地方得来这满头苍苍白发？ [简析]这首诗采用浪漫夸张的手法，抒发了诗人怀才不遇的苦衷。
五、《塞下曲》其二 【注解】①塞下曲――古代歌曲名。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。②惊风――突然被风吹动。③引弓――拉弓，开弓，这里包含下一步的射箭。④平明――天刚亮的时候。⑤白羽――箭杆后部的白色羽毛，这里指箭。⑥没――陷入，这里是钻进的意思。⑦石棱――石头的边角。【译文】（1）夜里林深草密，忽然刮来一阵疾风；是猛虎吧？将军从容不迫搭箭引弓。天明搜猎去，寻找白羽装饰的箭杆。发现整个箭头，深嵌入一块石棱中。（2）夜晚，月色朦胧，在一片树林。一阵风吹过，野草发出了沙沙的声音。这里有猛虎出没，发现前面草丛好像蹲着一只老虎，一支箭被射出去。第二天，天刚亮，人去现场寻找猎物。箭射中的不是老虎，而是一块儿巨石！那支箭深深地扎进了石头里，无论怎么拔都拔不出来。
六、李绅《悯农》[注释]1．悯：怜悯。2．粟：（sù）谷子；栗粟。3.犹：还。4：四海：泛指全国各地。5秋成万颗子：一作「秋收万颗子」[译文]：春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞（）官夺去而饿死。
七、夏日绝句
注释：1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。” 3.项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。[译文]
1、活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
2、夏日绝句的意思：[宋]李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。李清照诗借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎（）的历史故事来讽刺南宋小朝廷的投降逃跑主义,表示了希望抗战,恢复故土的思想感情。
八、乡村四月【注释】 ①子规——布谷鸟。②才了——刚刚做完。【译文】(1)一条小河中流淌在碧绿的山间，细雨微风中杜鹃在欢快地歌唱。乡村四月里人们是多么忙碌，才侍弄完蚕桑又开始了插田。（2）山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。九、四时田园杂兴(南宋)【注释】 1.杂兴：各种兴致 2.耘田：在田间锄草。3.绩麻：把麻搓成线。4.各当家：各人都担任一定的工作。5.未解：不懂；不知道。6.供：从事，参加。7.傍：靠近。8.桑阴：桑树的树阴。[译文]：村民们白天下田去除草，晚上搓麻线。男女都不得闲，各司其事。那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。表现了农村儿童的天真情趣。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。是其写春的诗。十、三闾庙 【注释】（1）三闾庙：即屈原庙。屈原曾任三闾大夫。庙在长沙府湖阴县北（今湖南汨罗县）。是奉祀春秋时楚国三闾大夫屈原的庙宇，据《清一统志》记载，庙在长沙府湘阴县北六十里（今汨罗县境）。此诗为凭吊屈原而作。（2）何深：多么地深。（3）萧萧：风吹树木发出的响声。[译文] 沅水、湘水滚滚向前无穷无尽，屈原遭到奸佞小人打击，不能实现自己宏图大业的哀怨有多么的深。日暮黄昏一阵阵秋风吹起，三闾庙边的枫林萧萧作声。
十一、江村晚眺【注释】1.眺tiào 望，往远处看：～览。～瞩。～望。远～。(形声。从目,兆声。本义:斜视)2.目不正，斜视。【译文】 江边沙滩平坦柔软，残阳的余辉笼照在上面，一派金红。江水已经退潮，一艘艘打渔船斜靠在岸边。一对白色的水鸟静静地伫立在江水旁，似醒还睡。突然，一个渔人来到江岸，水鸟惊觉，扑啦啦展翅腾起，转眼间没入开满白花的无边无际的芦苇荡中。
十二、乡思
注解①落日：太阳落山的极远之地。②望极天涯：极目天涯。③碧山：这里泛指青山。[译文]（1）人家说日落的地方是天涯望及天涯不见家，我能看见日落的地方也就是能看到天涯,却看不见我的家.已恨碧山相阻隔。我已怨恨层层群山把我和我的家隔开碧山还被暮云遮，可是层层的群山还是被无尽的云朵所遮盖。（2）人们说太阳下山的地方是天边，但是看到了天边，还是看
不见家乡；原因是青山挡住了家乡的视野，但是在傍晚的时候，美丽的晚霞又挡住了青山，这就更勾起诗人对故乡的思念。
十三、中秋月注释银汉：即银河。玉盘：指月亮。[译文]：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？
十四、《绝句漫兴九首》其二 苏轼
[注释]（1）漫兴：随兴所至，信笔写来。（2）此章借春风以寄其牢骚，承首章花开。桃李有主，且近家园，而春风忽然吹折，似乎造物亦欺人者。惜桃李，正自惜羇孤也。[译文]：亲手种的桃李树不是没主人，村野老人的院墙虽低也像家，而现在春风竟然也来欺欺凌，晚上的春风吹折几枝桃李花。
十五、《送灵澈上人》
[注释]:⑴送灵澈上人：选自《刘随州 集》（《四部丛刊》本）卷一。灵辙上人，唐代著名僧.灵澈（chè）上人：唐代著名僧人，本姓杨，字源澄，会稽（今浙江绍兴）人，后为云门寺僧。上人，对僧人的敬称。⑵苍苍：深青色。竹
五、《塞下曲》其二林寺：在今江苏丹徒南⑶杳（yǎo）杳：深远的样子。⑷荷（hè）笠：背着斗笠。荷，背着。[2] 译文苍苍竹林寺，杳杳（yǎo）钟声晚。荷（hè）笠带斜阳，青山独归远。[译文]（1）深青色的竹林寺里，远远传来黄昏报时的钟声，你（指友人：灵澈上人）背着斗笠披着斜阳，独自向青山归去，越走越远。（2）：竹林寺里林木苍翠，暮色苍茫钟声悠远，你(指灵澈)背着斗笠披着斜阳，独回青山渐行渐远。
一、《咏鹅》
朝代：唐
作者：骆宾王 咏体裁：五绝
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
二、《七步诗》 作者： 曹植
萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
三、赠汪伦 年代：【唐】 作者：【李白】
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
四、秋浦歌 作者： 李白
白发三千丈，缘愁似个（箇）长？ 不知明镜里，何处得秋霜！
五、《塞下曲》其二
《塞下曲》
卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
六、李绅《悯农》
李绅
体裁：五绝朝代：唐 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
七、夏日绝句 作者： 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
八、乡村四月 作者： 翁卷
绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
九、四时田园杂兴(南宋)（其一）
【年代】南宋 【作者】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
十、三闾庙《三闾庙》 戴叔伦朝代 唐诗体裁 五绝 沅湘流不尽，屈宋怨何深。日暮秋烟起，萧萧枫树林。
十一、江村晚眺
戴复古
南宋
江头落日照平沙，潮退渔船阁岸斜。白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。
十二、乡思
作者： 李觏
人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
十三、中秋月 作者： 苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。
十四、《绝句漫兴九首》其二
苏轼
手种桃李非无主，野老墙低还似家。恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。
十五、《送灵澈上人》 作者： 刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳（yǎo）钟声晚。荷（hè）笠带斜阳，青山独归远。
一、《古朗月行》 [注释]①古朗行：《乐府诗集》作“朗月行”，乐府古题。②白玉盘：白玉做成的盘子。③瑶台：传说西王母居住的宫殿。④青云端：青云的顶端。[译文]幼小的时候不知道明月为何物，便称它为挂在天空中的白玉盘。又怀疑它是瑶台上的一面镜子，无缘无故地飞到了青云的顶端。
二、忆江南 注释①谙：熟悉②红胜火：颜色鲜红胜过火焰③蓝：蓝草，叶子可以提炼蓝色的染料。这里用蓝草的颜色形容江水的深和清澈。译文（1）江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。日出时，江边的红花颜色鲜艳胜过火焰，春天来了，江水绿如蓝草。能不想念江南？（2）江南是个好地方，那里的风景我熟悉。日出时，江中的滚浪比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南？ 三、六月二十七日望湖楼醉书
[注释] 1．望湖楼：在杭州西湖边。2．翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。3.醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。4．跳珠：形容雨点像珍珠一样跳入水中。5.白雨：雨很大，看过去白花花的。6．卷地风：风从地面卷起。7.水如天：远远望去，水天一色，连成一片。译文：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱的落入船中。从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下，水面平静的像青天一样，水像蓝天一样开阔明净。
四、白石滩
唐•王维 注释1.白石滩：辋川的一个地方，王维辋川别墅二十景之一。此诗列《辋川集》第十五首。2.蒲：一种水生草本植物，叶长而尖，可以编席、作蒲包等3.向堪把：差不多可以用手握住，可以采摘了。4.向：临近，将近。5.堪：能够，可以。6.把：握。7.浣（huàn）：洗。浣（huàn）纱：用西施浣纱的典故，暗示浣纱女的明丽。8.水东西：水的东边和水的西边。译文：在白石滩这里，滩上的水和水底的石清晰可见，水中绿色的蒲草长得又肥又嫩，差不多已可以用手满把地采摘了。一群少女，有的家住水东，有的家住水西，她们趁着月明之夜，不约而同地来到白石滩上洗衣浣纱。
五、临湖亭 【注释】[1]本篇写临湖亭边水面荷花盛开，可以邀客同赏。[2]舸(gě)：船。上客：贵客。[3]轩：窗。[4]芙蓉：荷花。译文：诗人乘坐轻舟迎接贵宾，轻舸在湖上悠然开来。宾主围坐临湖亭开怀畅饮，窗外就是一片盛开的莲花。这是何等美妙的人生境界！诗歌将美景、鲜花、醇酒和闲情巧妙地融于一体，在自然中寄深意，与质朴中见情趣，娟秀飘逸的意境，令人陶醉。
六、邯郸冬至夜思家 注释①邯郸：唐县名，今河北邯郸市。②驿：驿站，客店，古代的传递公文，转运官物或出差官员途中的歇息的地方。③冬至：农历...题解：这首诗写于贞元二十年（804）岁末，作者任秘书省校书郎，时年三十三岁。“邯郸”，今属河北。“冬至”，农历二十四节气之一，约相当于阳历12月21日至23日。在唐代，冬至是很重要的。这一天，朝廷要放假，民间就更热闹了。大家穿新衣，互赠饮食，互致祝贺，一派过节的景象。白居易写这。译文：我居住在邯郸客店（客栈）的时候，正好是农历冬至。晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个“远行人”。
七、归雁 注释⑴ 此二句，自问自。客，指自己。几年，犹几时。东，一作“春”。⑵末句正是申明“肠断”之故。译文：春天来了，我这个远离家乡的人，什么时候才能回家呢？最让我悲伤的是，连那江城的大雁都可以自由自在地向北飞去，而我却挪不动步呢。（2）春天来了，我这个远离家乡的人，什么时候才能回家呢？最让我悲伤的是，连那江城的大雁都可以自由自在地向北飞去，而我却挪不动步呢。
八、塞上听吹笛
注释：①戍（shù）楼：军营城楼。②梅花何处落：是将曲调《梅花落》拆用。①关山：系乐曲《关山月》。②梅花：系乐曲《梅花落》译文：冰雪消融，胡地已是牧马的时节了。傍晚时分，战士们赶着马群回来，明月洒下一片清辉。在如此苍茫而又澄明的夜色中，从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。风传笛曲，一夜之间传了关山。
九、杜甫《八阵图》【注解】１、八阵图：由八种阵势组成的图形，用来操练军队或作战。八阵：伤，生，杜，景，死，惊，开八门。２、三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。３、石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。４、失吞吴：是吞吴失策的意思。
5、盖：超过。【译文】：三国鼎立，孔明的功勋最为卓著，他创制的八卦阵，更是名扬千古。任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。
十、江楼感旧 赵嘏 注释⑴感旧：感怀往事。⑵渺然：辽阔深远的样子。⑶依稀：仿佛。译文：独自登上江楼思绪茫茫，月光如水水色如天。旧时同来这里赏月的人现在在哪里？只有此处的风景隐隐约约还像是从前。
十一、张旭的山中留客注释：①山中：一作“山行” ②便拟归：就打算回去。③如云句：云，实际指雾气、烟霭，从上句看，并非指真正的云。译文：春光明媚，山岚万物都在各自呈现着自己的佳妙之处，是多么的美好，所以请不要因为天色微阴便要打算回归。要知道，即便是晴明的天气里毫无雨意，走进云雾深处，那水气也依然会沾湿你身上之衣。
十二、宣城见杜鹃花
李白 注释⑴宣城：今属安徽。⑵蜀国：指四川。子规鸟：又名杜鹃，因鸣声凄厉，动人乡思，故俗称断肠鸟，蜀地最多；传说是古蜀王杜宇死后所化。⑶杜鹃花：即映山红，每年春末盛开，正是杜鹃鸟啼之时，故名杜鹃花。⑷三春：指春季。三巴：巴郡、巴东、巴西三郡，即指蜀国，今四川。③宣城：今安徽宣城。⑤三春：指春季。⑥三巴：巴郡、巴东、巴西三郡，即指蜀国，今四川。译文（1）在四川曾听到过杜鹃鸟声声悲啼，到宣城又看见了杜鹃花点点猩红，杜鹃啼叫起来，没完没了，我听得肝肠寸断，在三月的春天，我回忆起我的故乡——三巴。译文（2）在遥远的故乡，曾听过子规鸟凄恻的鸣啼；如今在异乡宣城，又看到盛开的杜鹃花。子规鸣叫悲啭，使人愁肠寸断。暮春三月，这鸟鸣花开的时节，游子正思念他的故乡三巴。（3）曾经在蜀国见到过杜鹃鸟，在宣城又见到了杜鹃花。杜鹃叫一回，我的泪流一次，伤心欲绝。明媚的三月春光啊，我时时念叨着家乡三巴。
十三、蜀中九日登高唐：王勃。注释（1）九月九日：指重阳节。望乡台：古代出征或流落在外乡的人，往往登高或登土台，眺望家乡，这种台称为望乡台。（2）他席：别人的酒席。这里指为友人送行的酒席。（3）他乡：异乡。（4）南中：南方，这里指四川一带。那：为何。（5）北地：北方。译文：蜀中九日，在重阳节这天登高回望故乡，身处他乡，设席送朋友离开，举杯之际，分外愁。心中已经厌倦了南方客居的各种愁苦，我想北归不得，鸿雁为何还要从北方来。
十四、韩偓：(842—923)字致尧，号玉山樵人，京兆万年人。②天际：天边。③须：等到。④日观：泰山东南山顶名日观峰，为观日出处。⑤金乌：太阳，古代神话传说太阳为三脚乌。译文：正值日出之时，诗人于晨间立于江边，天东边，朝霞映入江中，水面上似有万条金蛇在舞动着；红日彤彤，江水澹澹，一时间，天地似乎都染成了红色；的确，在江边观日,每当红日喷簿而出,霞光万道时,那气势,那感受,真令人心潮澎湃。
十五、淮上渔者 郑谷 [唐]注释 ①逐：跟随。浦：水边，岸边岸边，或为风的“呼呼”声。。②荻：草本植物，形状像芦苇。3.白头波：江上的白浪。4.白头翁：鸟类的一种，文中指白头发的老渔翁。5.荻（dí）：生在水边的草本植物，形状像芦苇，花呈紫色。
译文：（1）泛着白色水花的淮河上有一个须眉花白的老翁，他的家就在船上随着江面的风缓缓移动，刚刚钓到了一尺长的鲈鱼，儿孙门都在荻花丛中生火准备煮鱼吃。（2）渔者老白了头，却祗能为了谋生而随风逐船水中。当小鱼（一尺鲈鱼）终于被钧到，儿孙高兴的开始准备做食。这首诗主欲借此来描写人民生活的悲苦。
十六、题乌江亭 注释：1.乌江亭：在今安徽和县东北的乌江浦。《史记•项羽本纪》载：项羽兵败，乌江亭长备好船劝他渡江回江 东再图发展，他觉得无颜见江东父老，乃自刎于江边。杜牧过乌江亭时，写了这首咏史诗。2.不期：难以预料。3.包羞忍耻：意谓
大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气 度。4.江东：指江南苏州一带，是项羽起兵的地方。译文 胜败这种事是兵家难以预料的事，但是能忍受失败和耻辱才是男儿。江东的子弟人才济济，如果项羽愿意重返江东，可能还会卷土重来。
十七、送杜十四之江南
注释：
注释⑴杜十四：杜晃，排行第十四。之，往。⑵征帆：指远行的船。帆：帆船。（3）荆（荆州）吴（吴郡）相接（接壤）水为乡（以水为家乡），君（你）去（去时）春江（春天的江水）正（正是）渺茫（渺渺茫茫）。日（太阳）暮（落山时的情景）征（远行）帆（小船）何（哪里）处（地方)泊(停泊)？ 天涯（天尽头）一望（抬眼向望）断（断掉）人肠（人的肝和肠）。（比喻作者很忧伤）译文：荆州和吴郡是接壤的水乡，你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。太阳将要落山,远行的小船将要停泊在何处？ 抬眼向天尽头望去真让人肝肠寸断忧伤之极。
十八、王勃的《送杜少府之任蜀州》【注解】：
1、城阙：指唐代都城长安。
2、辅：护卫。
3、三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。
4、五津：四川境内长江的五个渡口。【译文】：古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。与你握手作别时，彼此间心心相印；你我都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有了你，知己啊知己，不管远隔在天涯海角，都象在一起。请别在分手的岐路上，伤心地痛哭；象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。
十九、仲春郊外【注释】①仲春:春季第二月。②堰:土坝。③绝:全诗校:“一作绕。”④嚣尘:噪音和灰尘。译文:初转山院里，何处染嚣尘。东边小园到处垂着柳枝，柳絮随风飘动，脚下踩着一堆柳花；西边水塘里片片花儿浮在水面上。春意正浓，春光久不逝去；如此醉人的风景，自是冠绝他处。早晨鸟儿飞动，村子也醒过来似地，活动起来；鱼儿戏水知水暖，最懂春的节奏。既已转回山中小院，处处显得宁静，毫无喧嚣与尘世纷扰。
二十、刘禹锡写的竹枝词
【词语解释】1 晴：与情字谐音，双关妙用。2.竹枝词：巴渝（今四川省重庆市）一带的民歌。歌词杂咏当地风物和男女爱情，富有浓郁的生活气息。这一优美的民间文学形式，曾引起一些 人爱好并仿制。刘禹锡仿作的《竹枝词》现存十一首。3.晴：与“情”同音，诗人用谐音双关的手法，表面上说天气，实际上是说这歌声好像“无情”，又好像“有情”，难以捉摸。【译文】岸上杨柳青，江中风浪平，忽然传来岸上情郎那熟悉的唱歌声。就像东边天空中有太阳，西边却细雨蒙蒙，说是无晴（情）吧，其实却有晴（情）
一、古朗月行 唐 李白
小时不识月①，呼作白玉盘②。又疑瑶台镜③，飞在青云端④。
二、《忆江南•江南好》 【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂 子，郡亭枕上看潮头。何日更重...)三、六月二十七日望湖楼醉书 苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
四、白石滩 唐
王维
清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。
五、临湖亭
【唐朝 • 王维】
轻舸迎上客，悠悠湖上来。当轩对尊酒，四面芙蓉开。
十一、山中留客
唐代张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
十三、蜀中九日登高
王勃
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？
六、邯郸冬至夜思家 唐代白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说著远行人。
七、归雁 唐代
杜甫
东来万里客，乱定几年归？ 肠断江城雁，高高向北飞！
八、塞上听吹笛 高适 唐
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落？风吹一夜满关山。
九、杜甫《八阵图》 唐代杜甫
功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。
十、江楼感旧 唐
赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。
十二、宣城见杜鹃花
李白
作者： 李白
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
十四、晓日 唐韩偓。
天际霞光入水中，水中天际一时红。
直须日观三更后，首送金乌上碧空。
十五、淮上渔者
作者： 郑谷
白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。
十六、题乌江亭
作者： 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
十七、送杜十四之江南 作者： 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
十八、王勃的《送杜少府之任蜀州》 作者： 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。
十九、仲春郊外 王勃
仲春郊外 东园垂柳经，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初转山院里，何处染嚣尘。
二十、竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
第二篇：低年级校本教案
第一课时
课题 1写字姿势与铅笔执笔姿势 学习目标
1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学重点难点： 训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
教学方法：教授法 练习法 教学过程
一、导入。
小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求
怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1、要有正确的坐姿及握笔姿势；
2、要学会看字帖；
3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。两个手指头碰头，种植乖乖低下头。抬抬头，踢踢腿，点点头，摆摆尾，小小笔杆靠虎口。三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。小结：
通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
第二课时
第二课 铅笔字书写工具与田字格的使用
一、教学目标：
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、认识田字格，明确田字格的作用。
3、按照笔顺规则正确描写。教育学生养成良好的书写习惯。
4、培养学生爱学习，勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
二、教学重难点：
重点：明确正确选择、使用、爱护书写工具，认识田字格，知道
田字格的正确使用方法。按笔顺规则要求认真描写练习。难点：找准田字格的个别具体位置。教学关键：认识田字格并进行简单的书写。教学准备：实物投影仪 教学过程： 第一课时
（一）、导入新课：
上几节课我们已经学会了怎么坐，怎么握，看一看谁坐的好？发给学生小奖品作为奖励，引入新课。
（二）、探究新知：
1、介绍书写工具：
说一说我们写字需要什么工具？（橡皮、卷笔刀、铅笔、小刀）。老师介绍各个工具，指出我们要使用HB的铅笔，软硬刚好；橡皮要使用类似绘图橡皮，不要使用铅笔头上的橡皮，擦的不够干净。一般我们使用木头秆子的铅笔不要使用自动铅笔和过硬的铅笔，这样写字才不会乱晃。我们要使用铅笔刀来削铅笔，小刀不够安全。
2、介绍书写用具的摆放：
请学生自己放一放，说说你为什么这样放？教师介绍正确的摆放方法。指出要爱护我们的书写工具。
3、介绍田字格各部分的名称：
认识上半格、下半格、横中线；认识左半格、右半格、竖中线；认识左上半格、左下半格、右上半格、右下半格；认识上边线、下边线、左边线、右边线。
4、游戏：每一小队的名字代表田字格的一部分名称，教师随机指着田字格的一部分，相应的小队站起来回答“我是＿＿＿＿＿。（例如：我是横中线）
（三）、找一找：
教师具体讲解要求，并做示范。按照书中的要求在田字格中画“.”。用铅笔找出田字格的个别具体位置。请找的又快又好的小朋友把你的成果在展台上展示一下，画一画给同学看看。
（四）、实践应用：
1、讲解“横”书写要领。
（1）、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。（2）、讲解笔顺（从左到右）。
（3）、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。（4）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 并按照书中的要求把田字格中的点连起来，使他们变成“横”。
3、讲解“竖”书写要领。
（1）、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。（2）、讲解笔顺（从上到下）。
（3）、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。（4）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。并按照书中的要求把田字格中的点连起来，使他们变成“横”。
5、讲解“撇”书写要领。
（1）、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。（2）、讲解笔顺。
（3）、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。（4）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。并按照书中的要求把田字格中的点连起来，使他们变成“横”。
（五）、总结延伸：
这节课你都学到了什么？今后在写字前需要准备什么？写字的过程中需要注意什么？回家向你的爸爸妈妈展示一下你的成果。
第三课时
课题：3.笔顺规则练习
教学目标：
1、掌握汉字书写的笔顺规则
2、能够举一反三运用笔顺规则写好汉字
3、能够运用演绎和归纳的方式自主探究笔顺规则
4、养成通过现象看本质的习惯 教学重点：掌握汉字的书写规则
教学难点：理解特殊汉字书写的特殊规则 教学过程：
一、新课导入
老师给学生播放一段外国人学写汉字的视频，请学生指出视频中的倒笔画字并指明错在哪里应如何改正。
同学回答：“西”先写竖再写横是错误的，可能受“四”这个字的影响，应该先写横再写竖。“远”先写“走字底”再写“元”是错误的，既然叫“走字底”，那证明是底部的，应该遵循先上后下的顺序规则。
老师总结并板书：如果不按顺序写字，字的结构就会像视频中的外国人写的那样松散不成型。那么，怎么才能做到按顺序写好字呢？这就需要一些约定俗成的规则来帮助我们更方便地写规范字。今天我们就来探讨一下，各个汉字的书写，究竟有哪些相同或相异的书写规则。
二、汉字笔顺规则的探讨
（一）横竖交叉的字，先横后竖
老师在多媒体课件上打出一下几个字：
十、干、丰，请同学们在草稿纸上凭直觉写出这些字的笔顺，并指出他们在笔画书写的顺序上有什么共同的特征。同学回答：都是先写横再写竖。
老师总结并板书：先横后竖是汉字书写的基本规则之一，不管是简单的字还是复杂的字，首先运用的就是先横后竖这一规则。
（二）上下结构及上中下结构的字，从上到下
同学提出疑问：既然“丰”是所有的横都先写了，那么“王”、“工”的最后一笔是横而不是竖？还有“口”、“日”这些字为什么先写竖再写横？ 老师解答：“丰”这个字我们是从上到下写完了三横，最后一笔写竖，是因为从这个字的整体构造来讲，它是一个由竖把横都串联起来的整块儿，但是“王”可以说是上下结构的字，我们可以把最下面的一横看成是一个地平线，它托起了上面的“干”字，一般来讲，上下结构的字，那就是按照从上到下的顺序来写。因此我们说，从上到下也是汉字笔顺的基本规则之一。下面请同学们列举一些按从上到下的顺序书写的汉字。老师板书。
学生列举：丁、青、士、土
老师总结：像“土”这样的字就是要把两个规则结合起来，先横后竖写完上部分，再写最下面的横，而像“丰”“干”等下面没有档笔的字，则最后写竖。
（三）左右结构和左中右结构的字，从左到右
老师在多媒体课件上打出“人”、“口”、“什”、“叫”，提出“口”这个字是刚刚有一位同学提出的为什么第一笔写竖而不是横，现在在这里讲解一下。“口”这个字它是由竖画和横折钩以及横三笔组成。上部分竖画和横折钩画其实是左右结构，先写左边再写右边是我们写字的习惯，最后写上最下面的一部分。，那么结合老师刚刚的讲解，请同学们说说其他几个字书写时的共同点是什么。同学回答：都是按从左到右的顺序来写的。老师板书。
（四）有撇有捺的字，先撇后捺
老师指出：不管是单个的字如“人”还是由部首和本字构成的字如“叫”都是按照习惯性的从左到右的顺序来写的，由部首组合而成的字分两部分，各部分按照各自的规则书写。在这里我们要指出的是“人”这个字，它可以按照从左到右的书写顺序来拆分，先写撇再写捺。但是“木”它也有撇和捺两笔，由于他本身不是左右结构的字，我们就不能按从左到右的顺序来拆分。在这里，我们可以说，它是先写撇，再写捺的。这就是先撇后捺的规则。老师板书。
（五）不封口的字，先外后里
老师在多媒体上打出“同”、“问”、“司”、“月”等字，请同学们指出他们是什么类型的字。同学回答：他们都是被包围但是不封口的字。老师问：书写这种类型的字有什么规则？ 学生回答：先写外面的框框，再写里面的字。
老师总结并板书：因此说，对于不封口的字要按照先外后里的规则书写。
（六）两边对称的字，先中间后两边
那么老师要考考你们了，不封口的字要按照先外后里的规则书写，那么“凶”这个字应该怎么写呢？
同学回答：应该先写里面的叉，再写外面的框。
老师提问：但是为什么同样是半包围结构，写法却不一样呢？
同学回答：拿“同”和“凶”来比较，同的框在上面，按照从上到下的规则，应该先写框。但是“凶”的框在下面，同样按照从上到下的顺序，先写上面的叉再写下面的框。
老师点评：这样理解是正确的。“凶”这个字其实是两边对称的，对于这种两边对称的字，就要先写中间，再写两边。那么像这种轴对称先写中间再写两边的字，你还能列举几个呢？
同学回答：水、小、办、乘、永......老师点评并板书。
（七)全包围结构的字，先外后里再封口
老师提问：从上包围的笔顺知道了，从下包围的字也知道了，那么全包围的字呢？ 同学回答：全包围的字一定是先写上面的框，再写里面的字，然后从下面把口封起来。
老师点评并板书。
第四课时
课题
4、铅笔字基本笔画的写法
（一）横画 课型：新授课
学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学方法：讲授法 观察法 练习法 教学过程
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1、出示范字：
二、三
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。三、小结
反思
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
第五课时
课题
5、铅笔字基本笔画的写法
（二）竖画 学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”
2、进一步培养学生良好的书写习惯
教学方法：讲授法 练习法 教学过程
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。
个、十、土
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
反思
竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
第六课时
课题
4、铅笔字基本笔画的写法
（三）撇画 学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。人、月、生
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
反思
撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
第七课时
课题
7、铅笔字基本笔画的写法
（四）捺画 学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
1、出示范字。大、木、之
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
反思
捺画粗细分明，书写难度较大。
第八课时
课题 8、铅笔字基本笔画的写法
（五）点画 学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学方法： 讲授法 练习法 教学过程
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。小、兴
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结 反思
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
第九课时
课题
9、铅笔字基本笔画的写法
（六）提画 学习目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”“竖提”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”“竖提”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1、出示范字。虫、江
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
（四）讲解“竖提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：
下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。
5、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（五）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（六）学习书写带竖提的字。
1、出示范字。浪
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结： 本节课的主要内容。反思
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
第八课时
课题
8、基本笔画专项比赛 学习目标
1、复习巩固前五节课所学的基本笔画，选出写得好的榜样。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点
1、复习巩固前五节课所学的基本笔画，选出写得好的榜样。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程
一、导入
开学到现在我们学习了哪些基本笔画？今天我们来比赛，看谁写笔画到位，谁的写字姿势端正。
二、开始比赛
学生练习书写：头、江、衣、禾、米、主，教师适当指导
三、评议，选出榜样
四、小结 调整：
反思
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
第三篇：低年级校本教材教案
第1课 人之初
目标和要求：
1、能正确流利的朗读课文。
2、理解并掌握意思。过程设计：
1、朗读课文
2、理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。教育最好的方法是一门深入，长时薰修。这样才可以学有所成。否则样样通，样样不精。并且养成浮躁的习气。）
3、、齐读意思。
4、齐背课文。
5、学习故事。
6、作业：默写课文。
第2课 昔孟母
一、教学目标
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
二、教学重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
三、教学难点
体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。
四、教学准备
《三字经》故事，原文释义。
五、教学模式 三个版块：
（一）故事激趣
（二）诵读感悟
（三）拓展升华。
六、教学流程
（一）故事激趣
1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？ 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ 3．听了这个故事，你想到了什么？
4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。
（二）、诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。
（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）
（2）试着自己读一读。（3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）（4）拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！
（三）拓展升华
1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？）
2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？
相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！
第3课 养不教
教学目标：
1、理解并背诵《三字经》“养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。”以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材。
教学过程：
一、谈话导入 教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家继续学习。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？
二、多种方式诵读
（一）、静心自读；
（二）、指名接读；
（三）、齐读；
三、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
3.译文：一块美玉不经过雕刻.打磨就不会成为一件精美的玉器。人如果不学习，就不会懂得许多知识和道理，不会成为一个对社会有用的人。
四、再读
1、接龙读。
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
六、拓展升华
这节课你有什么收获？
第4课 中秋节
活动目标：
1、知道中秋节是哪一天。
2、了解和中秋节有关的神话故事。
3、了解中秋节的风俗。
4、初步了解中秋团圆之意。活动重难点：
1、了解和中秋节有关的神话故事。
2、了解中秋节的风俗。
3、初步了解中秋团圆之意。教具准备：
1、课件。
2、月饼。教学过程： 课前激情：
一、导入
孩子们，你们看我手中拿的是什么？什么时候才吃月饼啊？（引出中秋节并板书）这节课我们就一起走进中秋节，一起去感受这一个充满人间温暖的节日。
二、采访交流
现在，老师要做一个小小的采访，谁愿意接受采访？ 预设问题：你和谁一起过的中秋节？你怎么过的中秋节？
三、我是小小学问家
从采访中我们可以看出来，中秋节很温馨。
幸福、快乐的中秋节已经过去了，但是关于中秋节的知识你知道多少？ 谁敢拍着胸脯说：“我是小小学问家”？
同学们，你们要自信，你得相信自己一定知道的很多，不信，你看这些题，你都会！（课件）
预设：
1、中秋节是哪一天？（你知道为什么这一天叫中秋吗？）
2、中秋节又叫什么？（为什么又叫团圆节呀？）
3、中秋节的晚上人们仰望天空的什么？
4、中秋节人们自然会期盼什么？
5、中秋节人们都吃什么来庆祝节日呀？
6、月饼最初的用途是什么？
好，真不错，现在你敢拍着胸脯说：“我是小小学问家”了吧！
四、美丽的神话 学问家们，关于中秋节的一些知识大家已经了解了，你知道吗？中秋节还是一个富有神话色彩的节日呢！谁知道和中秋节有关的神话故事？
（学生交流）同学们已经把故事的大体内容都说出来了，现在我把这些故事详细的给大家讲一讲。（课件）
嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药
五、走进风俗大观园
踏着令我们心驰神往的神话的节拍，我们来到了风俗大观园，在这个园子里，我保证让你大开眼界。（课件）请问学问家们，中秋节都是怎么过的？
1、小组交流
2、集体交流
预设：
1、赏月：教师补充走月、跳月、听月
你在中秋节的夜晚抬头看天空了吗？你看到了一幅怎样的画面？
（随机抽取几个学生问一问）有的同学很遗憾啊，他的眼睛直盯着中秋节的美食，忘了中秋节的美景了，你想不想看看这幅美景啊？
（课件）
2、月饼：月饼是很好吃，你知道月饼的来历吗？（师讲月饼的来历）（学生说到点课件）
3、诗词：有的人还喜欢吟诵诗词，你都知道哪些和月亮有关的诗句？ 咱们书上就有一首词，（课件）叫什么？你听老师给你读一遍。教师范读，提名读，齐读
4、灯谜：大家知道什么叫谜语吗？那把谜语写在灯上叫什么？老师给你猜几个灯谜看你会不会（课件）
表面是绿，切开是红，吃它是甜，吐出是黑。（打一水果）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。（打一动物）
弯弯一座桥，挂在半天腰。七色排得巧，只能呆一会。（打一自然现象）身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物）
六、喜过团圆节
风俗大观园逛完了，快乐吗？这园子里的哪一样东西让你最难忘啊？
月饼圆圆的，它是一种团圆的象征，咱们大家能在一个班集体中，这也是一种团圆。想不想一起再过个中秋节？有人说，不吃月饼就不能算是过中秋节，请同学们把月饼拿出来，四人一小组开始分享你的美食吧。（课件）
（师生同吃月饼）
七、思想升华（随机提问）月饼甜不甜？如果中秋节的晚上别的小朋友都是和爸爸妈妈一起过节，而你的爸爸妈妈却不在你的身边，或者他们还在工厂里加班，或者去了外地打工，留下你一个人孤孤单单的，想想别人家的欢声笑语，再看看自己家里冷冷清清，你想对爸爸妈妈说什么吗？
预设：（如果学生发言不积极）你想他们吗？你想让爸爸妈妈和你一起看圆圆的月亮吗？你想让爸爸妈妈和你一起吃甜甜的月饼吗？你想让爸爸妈妈和你一起快乐的猜灯谜吗？
是啊，孩子们，你们想，在中秋节的这个夜晚，所有的中国人都想，这就是中国人期盼团圆的情怀。因为一家人团圆了，我们的心才能贴近，只有心与心贴近了，才叫团圆。
你听团圆的人们多么快乐呀！孩子们，唱起来！
七、课堂小结
让我们在中秋节的甜蜜和团圆中结束这堂课，下课！
第5课 静夜思
设计理念：
采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。教材分析
《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
教学目标：
1感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗 教学难点：
1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。课前准备：
收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学流程：
一、猜谜语导入
1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）
小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”
[设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学习兴趣。]
二、初读课文，整体感知课文内容
1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
3．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “静、床、光、望、乡”的后鼻音。4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
[设计意图：指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。]
三、创设情境，复现生字
1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？
2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
3．出示：“静、床、光、望、乡 ” 5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”
4．教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？
5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（2）读后正音。
[设计意图：这个环节的设计，意在关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。]
四、感受诗意，再读古诗。
1．(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》
2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）（预设）生：
“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”
“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。” “看到月亮，我想到了好朋友。”
“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。” 师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？” 生：“他想到了故乡的那座小山。” “他想起了家门口的那条小溪。” “他想起了故乡的亲人。” ……
师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗
5．模仿练读，想象意境。
6．角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)7．指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。8．通过多种方式背诵积累这首古诗。
[设计意图：深入感知课文中的情感，但不是用分析的办法，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和有感情地朗读的办法，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点，特别是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深，这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，这里只是让学生有初步的感受，今后每一位学生都会用一生的时间去品读这首诗。]
五、写字练习，学写4个生字
（一）引导学生观察田字格中的范字。1.你发现了什么？
2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？
（二）教师范写。
重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。
（三）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。
展示学生作业，肯定优点，指出不足。
[设计意图：写字练习注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。]
六、拓展活动
回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。
七、板书设计 静夜思 李白
床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。
第6课 为人子
教学目标：
1、理解并背诵《三字经》 “为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。强调儿童要懂礼仪，要孝敬父母。
2、学习到一些为人处事的礼节和知识。
教学重点： 熟读成诵。教学过程：
一、复习
理解并背诵《三字经》第五课内容
二、教师导入
汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
三、多种方式诵读
（一）、静心自读；
（二）、指名接读；
（三）、齐读；
四、理解含义
1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
3、老师补充《三字经》中的故事《师文拜师》，学生认真听故事，听后讨论。
五、再读
1、接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2、学生赛读
3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
六、拓展升华
这节课你有什么收获？
七、小结
同学们，老师希望你们不仅把这段《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，做一个文明有礼的人。
第7课 融四岁
教学内容： 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知
教学目的：
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
教具准备：小黑板、挂图
教学流程：
一、导入揭题
二、学文晓理
三、扩展活动
教学过程：
（一）导入揭题：
今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？
（二）学文晓理：
1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
2、讲解这几句的意思。
（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）然后提问：（出示图片）
⑴图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？
⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？ ⑶他为什么要给自己选一个最小的？
⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？
⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？
⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？
⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？
⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？
2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？
4、老师朗读三字经，请学生一起读。
5、老师解释语译部分。
6、指导学生朗读经文，背诵经文
7、故事情景再现：学生表演。
（三）扩展活动：
学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》
好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！
第8课 重阳节
教学目标：
1、了解重阳节的来历。
2、知道重阳节的风俗。
3、引导学生从小学会孝敬老人。
教学过程：
一、引入课文，揭示课题：
1、出示：节（指名拼读、齐读）
2、我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国，在我国有许多具有民族特色的节日。
3、（出示节日名称），春节是我们常说的农历新年，可以放假来庆祝。这些都是具有中国传统特色的节日。人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。
4、出示课题，指名拼读“重阳”。这个字还有一个读音，我们在35课中学过，出 10 示：“轻重”（齐读）这种一个字有两个以上的读音，我们称它为——多音字。
5、今天，我们就来学习44课（出示课题，齐读）
二、读通课文，教学生字：
1、出示自学要求：（1）读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。
（2）想：一年一度的重阳节在哪一天？
2、出示课文，指名读。（指名评：字音是否读准？）
3、男女生读文、同桌互读（互评：加字不漏字）
三、学习课文，了解内容。
1、引读：重阳节是——:九月九。九月九日是——重阳。
2、农历九月九日刚好在中秋之后，当时的景色怎样？自读课文，找出课文中描写秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么记住？（日+京）
（2）找出文中描写秋天景色的句子，读。（文中句子变红）
（3）“秋日晴”可以用一个词语来说——出示：秋高气爽
“山风清”可以用一个词语来说——出示：云淡风清
3、那么，人们在重阳节会干什么呢？
（1）引读：古人——
我们——
（2）学习生字：出示卡片：古人（指名拼读、齐读）就是古时候的人。“人”与“八”比较。“人”的笔顺规则
登高（指名、开火车拼）即登上高处，这“登高”可以是爬山、登高塔。
（3）古代民间有重阳登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。那么，人们登高干什么呢？
引读：古人登高——
我们登高——
（4）读了这两句话，你有什么问题吗？（听重阳节的来历的故事）
4、后来，人们就重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。自己读好课文，试着背诵。
5、自古以来，在重阳节这一天，人们会登上高处，一边观赏秋天的美景，一边许下心中美好的愿望。如果你也登上高处，你会为你的家人和朋友许下什么美好的愿望？
6、重阳节登高的习俗之外，还有观赏菊花、遍插茱萸（茱萸是一种植物，古人认为在重阳节这一天插茱萸可避难消灾）、喝菊花酒、吃重阳糕等活动。
7、今天的重阳节又被赋予了新的含义。1989年，我国把每年的九月九日定为敬老节、其老人节。想一想，这一天，我们还可以为老人做些什么呢？（指名答）
我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事，平时也应该为他们做事。
四、复习巩固、课外延伸
1、生字都认识了吗？猜字谜游戏。
一撇一捺不是八，猜猜我是谁？（人）羊儿羊儿大大大？（美）
大下多一点。（太）我有十张口？（古）太阳照耀北京城？（景）
2、出示：九月九日是重阳节，正是秋高气爽、云淡风清的时节。古人登高躲避天灾。现在我们也在重阳节登山观赏秋天美丽的景色，并祝愿家家平安。
（自读、指名读、齐读）
3、九九重阳，因为“九”与“久”同音，九在数字中又是最大的数，有长久、长寿 11 的含义而且秋天又是一年收获的黄金季节，人们历来对重阳节有着特殊的感情。唐诗宋词中有不少贺重阳的诗词佳作。（出示：九月九日忆山东兄弟）
第9课 知某数
教学内容：
知某数
识某文
一而十 十而百 百而千 千而万 教学要求：
能够正确、流利、有感情地朗读。教学重点： 熟读成诵。教学过程： 复习
复习上学期的内容。新授
1.出示所学内容。2.范读。
3.多种形式朗读。4.讲解意思：
我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。
三、启示
我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。
第10课 三光者
目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 三才者，天地人。三光者，日月星。
【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三个方面。什么叫“三光呢？三光就是太阳、月亮、星星。
三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。
【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理、相互之间遵守道义，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。
3、齐读意思。
4、齐背课文。
5、学习小故事。
6、作业：背诵并默写课文
第11课 曰春夏
目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。
【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。
3、齐读意思。
4、齐背课文。
5、学习小故事。
6、作业：背诵并默写课文
第12课 曰南北
目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰南北，曰西东。此四方，应乎中。
【译文】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。
曰水火，木金土。此五行，本乎数。【译文】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。
3、齐读意思。
4、齐背课文。
5、学习小故事。
6、作业：背诵并默写课文
第13课 曰仁义
目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。
【译文】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。
地所生，有草木。此植物，遍水陆。有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。
【译文】有根在地里生长的，叫植物。植物既可以长在地里也可以长在水里。能飞能跑的鸟兽虫鱼都是动物。
3、齐读意思。
4、齐背课文。
5、学习小故事。
6、作业：背诵并默写课文
第14课 稻粱菽
目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食。
【译文】人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品
马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
【译文】在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。
3、齐读意思。
4、齐背课文。
5、学习小故事。
6、作业：背诵并默写课文
第15课 冬至
一、教学目标：
1、了解冬至的相关知识，冬至的简介与来历、习俗。
2、知道冬至的活动内容和文化观念。
3、培养学生收集信息的能力和观察能力。
5、增强体验，感受节日欢乐氛围的同时体验美好生活。
二、教学过程：
1、让学生说说冬至新历日期和的符号意义，说说自己对冬至传统节日所了解的多少。并从日历上找一找今年的冬至在农历的日期。
2、学生介绍冬至庆典都举行了哪些活动和相关的文化传统，例如吃饺子、馄饨等。
三、实践活动
观察记录冬至之后气温的变化情况。理解本地农村谚语：“冬雪（冬至）在月尾，冷在正二月，冬雪在月月中，冷在年夜冬。”意思是说冬至的日期在农历十一月的下旬，那么当年冬天里最冷的天气在明年的正月与二月，如果冬至是在农历十一月的中上旬，呢么当年冬天里最冷的天气是在十二月底，也就是将近除夕的时候。
第16课 风
教学目的要求：
1、知识与技能：
1)认读4个生字。书写4个生字。
2)正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3)体会风的奇妙。
2、过程与方法：
1)通过形象的课件了解风的无形与奇妙。2)通过朗读、背诵体会风的美好。
3、情感态度价值观：
培养认识自然、热爱自然的情感。教学重、难点：
1、认读4个生字。书写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学时间安排： 一课时。教具准备：
有关风的声音及课件。教学设计：
一、激趣导入
：
1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。
2、师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。（板题：风）
二、初读古诗，整体感知。
（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音。
过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。（想）那首先得过了生字这一关。
三、学习生字。
1、自由轻声地读古诗，要求：
1)画出生字，多读几遍，读准字音。2)把古诗读通顺。
2、出示生字，自由读。
3、指名读，正音。
4、开火车检查字音。
5、齐读。
四、出示古诗测读。1.自由读诗，读通顺。2.指名读。3.开火车接读。4.齐读。
五、学习古诗。
过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想）16 那赶快读诗吧！
1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？
2、学生汇报。（根据学生的回答相机出示课件理解。）
3、朗读、背诵古诗。
1)同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。☆ 自由读。
☆ 指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。☆ 评。
☆ 有感情地齐读。2）背诵古诗。☆ 自由背。☆ 指名背。
☆ 分男女生有感情地背。解落三秋叶——稍快、高 能开二月花——慢、柔 过江千尺浪——快、高
入竹万竿斜——后三个字一点一顿 ☆ 齐背。
六、小结
师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。
七、拓展思维： 1.仿说：
过度：那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿？（课件出示“我们知道”）生自由说，指名说。
2、积累诗词：
过度：同学们真是细心观察的小朋友。老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌，想不想听一听，读一读？（课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》，师生读。）
《东风忙》
春风春风，忙东忙西。去化积雪，去溶冰河。去发绿叶，去吹风筝。看它没影，听它有声。
《风》
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳象火盆。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
咏柳
碧玉壮成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
八、总结：风真
呀！（板书：神奇）
第17课 曰喜怒
目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。
【译文】高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，欲望叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。
青赤黄，及白黑，此五色，目所识。
【译文】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。
酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。
【译文】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道
3、齐读意思。
4、齐背课文。
5、学习小故事。
6、作业：背诵并默写课文 腊八节
一、教学目标：
1、了解腊八节的相关知识，腊八节的简介与来历、习俗。
2、知道腊八节的活动内容和文化观念。
3、培养学生收集信息的能力和观察能力。
5、增强体验，感受节日欢乐氛围的同时体验美好生活。
二、教学过程：
1、让学生说说自己对腊八节传统节日所了解的多少。并从日历上找一找今年的腊八节。
2、教师讲授腊八节传说与起源，风俗和饮食文化。
三、实践活动
1、关于腊八粥的各种说法
2、腊八粥的各种做法
第19课 曰喜怒
目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅
译文：我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。
点评：我们人类有视觉，可以分辨颜色、形状；有味觉可分辨各种滋味；嗅觉可以辨别气味；触觉可区分冷暖各种刺激。
匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。
意思是用匏瓜、陶土、皮革、木材、玉石、金属、丝弦与竹子这八种材料制成的乐器，成为“八音”。
礼乐是中国文化的总称，也是中国文化的中心，我们一定要明了古人为什么如此重视礼乐。这里的 “八音”是我国古代乐器的总称，也代表八种不同门类的音乐。
曰平上，曰去入。此四声，宜调协
译文：我们的祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。四声的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。
点评：我国的古代诗词非常优美动人，读起来和谐顺口，这不仅是诗词本身的内容感人，而且是由于诗词运用了平、上、去、入四声的规律变化，所以使我们听起来更加优美动人。
3、齐读意思。
4、齐背课文。
5、学习小故事。
6、作业：背诵并默写课文
第20课 除夕
一、教学目标：
1、了解除夕的相关知识，除夕的简介与来历、习俗。
2、知道除夕的活动内容和文化观念。
3、培养学生收集信息的能力和观察能力。
5、增强体验，感受节日欢乐氛围的同时体验美好生活。
二、教学过程：
1、让学生说说自己对除夕传统节日所了解的多少。
2、除夕是每一年的什么时候？在这一天人们都在做什么？
3、根据自己的了解，小组交流，然后全班交流。
三、实践活动
1、关于除夕的风俗和一些礼仪。
2、搜集整理关于除夕的传说。
第21课 古今贤文
教学要求：
1、理解课文内容。
2、记住文中警句，谚语，格言，明白做人的道理。
3、背诵课文。
预习课文。
1，读通课文，给课文标上自然段符号。2，理解文中的词语。
3，流利、通顺、正确的朗读课文。指名朗读。分析课文
自读课文，思考：
课文告诉我们哪些做人的道理？
你是怎么体会到的？ 举例说明。
文中哪些语句对你的启发最大？你能用现实中的具体事例来说明吗？ 讨论、交流。把课文熟读背诵。
第四篇：低年级校本
一、对奥运会的祝福
2008年8月，中国成功举办了北京奥运会，周台子村也像全国各地许多村庄一样以多种多样的方式参与到奥运的喜庆氛围中。范振喜作为“帮助小朋友看奥运”儿童营特邀辅导员，到“鸟巢”现场观看了田径比赛，把山区农民对奥运会的祝福带到了北京奥运会的比赛现场。能够在宏伟的体育场馆看自己国家主办的奥运会赛事，能够见证小朋友们实现“奥运梦想”，范振喜感到特别欣慰。
二、严于律己，永葆党员本色
范振喜始终严格要求自己。他从未安排一个亲属进村办企业和村班子；他掌管着数亿资产，却从不乱花村里的钱，这些年也未领过一分钱补助，用村里的车外出看病也都交车费；他把评为劳模的奖金全部捐给小学和为老年人办实事，把镇党委、政府发的奖金为学校买了文化用品。
范振喜先后被授予“全国劳动模范”、“全国优秀共产党员”等称号，当选党的十六大、十七大代表。近几年来，他又先后荣获全国优秀复员军人、全国十大杰出村官、新中国成立60周年百名“三农”模范人物等荣誉称号。
荣誉面前，范振喜始终保持清醒头脑。他说：“我只是一名普通的村支书，之所以取得一些成绩，是村„两委‟班子团结拼搏和全村党员、村民共同努力的结果”。
三、生命不息，奋斗不止
生命不息，奋斗不止，忘我工作，展现了共产党员令人敬仰的精神风貌。范振喜1987年当选村支部书记后，年复一年、日复一日地废寝忘食工作，积劳成疾，1992年刚满30岁时不幸身患血癌，先后实施骨髓移植等3次大手术，几每天必须服30多种药维系生命。他饱尝苦难，却始终笑对人生，把生死置之度外，始终奋战在工作岗位上，与病魔抗争18年，用生命和心血诠释着共产党人的风采，以不屈的生命力和坚强的信念展现着共产党员令人敬仰的精神风貌。模范党员范振喜就是一个从无违法违纪记录的好书记
四、艰苦奋斗，攻克时艰
艰苦奋斗，攻克时艰，励精图治，创造了塞北贫困山区建设的奇迹。范振喜1987年当选村支部书记时，周台子是个 “一穷二乱人心散”的落后山村，人均收入不足340元，村集体欠外债8万元，村内打架斗殴、乱砍滥伐、赌博偷盗等违法乱纪现象屡有发生。范振喜上任伊始，严肃处理群众举报的村中违法违纪问题，就确立了“治乱、治穷、固农、强工、兴三产”的工作思路，顶住巨大压力，整顿矿点，清理陈欠，治理乱砍滥伐，刹住歪风，稳定了局面。接着，带领群众垒坝、修渠、修路、造林、治山。经过几年苦干，实现农业增产，农民增收，在全县率先脱贫。接着，他实施“调整结构，增强实力，率先进入小康”战略。为
此，1992年集资建铁选厂，创造了当年收回投资、当年赢利的奇迹。随后，相继建起草片厂、果脯厂、砖厂、浴盆厂、烧结厂、养猪厂、铁选厂、花炮厂等企业，不断发展壮大村集体经济，于1994年率先建成滦平县小康村。
五、第二次跨越发展
2002年，范振喜同班子成员、党员和村民代表反复商量决定筹集1.2亿元，收购坐落在本村的原国有铁矿---承德启星矿业有限公司。这个冒着极大市场风险的决策再次成功，使周台子村实现了第二次跨越发展。2002年到2008年，全村农民人均纯收人从4000元增长到11500元;工农业总产值从6000万元增长到4亿元;村集体年收入从200多万元增长到8000多万元;上缴税金从100多万元增长到7000多万元。
六、创造了塞北贫困山区建设的奇迹
今日周台子已如小城镇，集体和私营企业发展到16家，拥有各种运输车辆300多台，形成了以采矿、矿产品加工为主导，运输、百货、餐饮共同发展的格局。村集体资产达到两亿多元，全村大多数劳动力都进入非农产业，还吸纳1300多名外地职工。全村80%的农户住上了楼房，告别了茅栏草舍、青砖灰瓦;一多半的家庭装上了宽带网，学电脑、读书报成为新时尚;富裕起来的农民，精神饱满，追求高雅，近百户村民有了自己的小轿车。周台子还在县城开办了滦平唯一的三星级宾馆。全村基本实现村民住宅楼房化，环境公园化，农村城镇化，成为我国北方少有的现代化新农村和“中国贫困山区新农村建设的典范”，“创造了塞北贫困山区建设的奇迹”。
七、历史大跨越
经过25年的不懈努力、不断超越，村经济和社会各项事业实现了历史大跨越： 一是经济实力大幅度提升。净资产由负债增加到亿元。目前，周台子实业集团拥有21家企业。农业产业化初具规模。2010年全村产值4个亿，上缴税金5千多万元，集体年纯收入3千多万元，人均年纯收入超1万多元。“精品矿业、现代农业、休闲旅游、轻工建材”四业并举的发展新格局初见端倪。
二是村庄建设变化巨大。从2002年开始，投资三个多亿：建楼房20万平米。实现户均一套住宅楼，中年人可住福利楼，老年人住公寓楼，实现了一家三代各有所居的优化住楼格局。建了村部、教学、文化活动中心、科技中心、商业楼的楼群。实施水源热泵工程，冬季无烟供热，夏季节电制冷。建成“三纵五横”、客货分流的交通网络和500米商业街。架起三座出村跨滦河大桥。由碧波清泉，花卉树木、曲径回廊组成的四万平米的公园簇拥着美丽的村庄，打造出一个宜居的城市化乡村。
八、生活质量明显提高
生活质量明显提高。村里的建立了社会保障体系。吃：建了粮油店，村民买粮油钱从耕地返租款和分红款中扣回。穿：发四季服装。医：把新农合报销后的剩余医药费村里再报销50%。入学：考上高中、中专以上学校每年每人有1000元——5000元奖学金；行，大多数村民有了小轿车。养老：60岁以上的老人每月有200元——1000元养老金。村里每人配发2000元的家用电器。村里有各种定期补助和福利，村民遇意外不幸能得到及时的救助。许多村民有了自己的企业，成了经营者、管理者、领导者。
九、受到表彰
他们的做法受到充分肯定：中央党校经过研究认为这里是“中国贫困山区社会主义新农村建设的典范”；他们先后受过“全国先进基层党组织”，“全国创建文明村镇工作先进单位”、“全国文明村镇” 全国敬老模范村、全国幸福村庄、“全国休闲农业与乡村旅游示范点”、河北省十大名村等表彰。村党委书记范振喜同志是“十六大”、“十七大”党代表、受过“全国劳动模范”“全国优秀共产党员”等许多表彰。
十、好生活
目前，周台子村劳动力就业率98%以上。村里60岁以上的老人只要愿意，都可以住进村集体盖的全免费老年公寓，由专门工作人员照顾；50至60岁的老人可以住进福利公寓。每位老人每月还能领到200至500元的养老金。每月10日是给老人们发养老金的日子。12月10日，住在老年公寓206室的宫长发老人早早就乘电梯上了6楼会议室。不到10分钟，他就领到了1000元养老金—— 他和老伴每人500元。他高兴地说：“多亏了振喜这样的好书记，让我们过上了好生活。”
十一、教育医疗
从2003年起，周台子村就实现了义务教育阶段全部免费。村小学新建了教学楼，配备了多媒体教室、语音室、计算机室等，一点儿也不比城里差。村里孩子读书都有补贴，自上小学到读完大学，几乎不用家庭负担一分钱。同时，村里还为全体村民缴纳了新农合参保基金，大病住院医疗费在县里核销后，剩余部分村里再报50%以上。
十二、富了口袋富脑袋
在村民的文化教育上，周台子村下了很大的力量—— 这几年先后投资5000多万元，建起了村民文化活动中心、村科技培训和科研中心，以及村中心公园、水上公园、中心广场、文化长廊等文化设施，已有10余所大中专院校把该村列为人才培养基地。村里每年还为每名村民安排500元以上的综合教育经费。
文化中心开放不久，村里不外出工作的妇女们便自发地组织了一个表演队，编排了一些节目。村里为她们统一配备了服装和设备，还请来专业表演老师辅导。在去年承德市第四届秧歌大赛上，周台子村表演队获得了第一名。
10年前，富起来的周台子村就开始建设新民居，改善人居环境。现在，全村已实现户均一套住宅楼。今年冬天，他们又新上了绿色环保的水源热泵供暖系统，开创了中国北方新民居供暖的新模式。“村里正着手规划建设村级数字影院、传统农耕馆、农民综合小型体育馆。”范振喜高兴地告诉记者，周台子村民的文化生活也会越来越好，争取不输给城市居民。
十三、奉献爱心
2008年四川发生特大地震后，周台子村全体党员群众心系灾区，自发组织了捐款活动。范振喜将“全国优秀党员”奖金作为“特殊党费”全部捐出。他还通过全国总工会、承德市委组织部、周台子村党委等渠道与家人共同向四川灾区捐款。全村两个党总支所属的六个党支部全体党员都积极奉献爱心，党员交纳特殊党费的比例达到百分之百，已经86岁高龄的老党员范友也交纳了200元特殊党费。此外，周台子村村民也积极支援灾区同胞，连96岁的宫殿珍老人也从村里发给他的养老金中拿出两百元捐给四川灾区。据了解，这样一个偏僻山村通过不同形式共向四川地震灾区捐款逾100万元。
十四、自觉履行代表职责
范振喜当选党代表以来，自觉履行代表职责，总会把参加党代会的时间早早空出来，深入调查研究，充分准备材料。他经常利用晚上时间走家串巷访村民，收集各方面的意见，认真做好记录，然后综合归纳整理成书面材料。在大会讨论中积极发言，反映群众的呼声和要求。他的发言诚恳质朴，有理有据，他调查的许多真实事例，得到各级领导的关注。2007年10月，他作为唯一一位农村基层党代表在党的“十七大”新闻中心接受海内外记者采访，向全世界展示中国农村和农民的面貌。当年10月28日，他又受邀到清华大学，为清华学子作了题为“建
设社会主义新农村与当代知识分子的使命”的报告。被范振喜的演讲打动的清华学子，纷纷请他签名留念。至今，仍然有清华学子与他保持着联系。
十五、勇战病魔，富民强村奔小康
1992年春，刚满30岁的范振喜不幸患了血癌。经过4个多月的生死较量，他度过了最危险的异体排斥和细胞再生期。出院时，医生嘱咐：静养两年，喝无菌水，吃无菌饭。可范振喜休养不到半年就开始工作。2001年，百年大旱，1000多亩稻田等着插秧。范振喜不顾身体虚弱，白天购置机泵管带，夜晚又和班子成员分头盯在农田里，连续多日操劳，身体严重透支，得了急性心肌梗塞，一连三天三夜不省人事。经过七天抢救，范振喜再次与死神擦肩而过。可他仅休息一天，又开始忙活村里的事。在他任职23年中与血癌抗争了18年，并因劳累过度引发了心脏病、干眼病、严重失眠症等多种并发症，每天用大把大把的药支撑自己，但他无论遇到什么困难，从不后退半步。
十六、列席了十七届三中全会
2008年10月，范振喜作为基层特邀代表列席了十七届三中全会。在会上，他结合自身感受和改革开放实践畅叙了自己的心声，与全国各地杰出的基层代表和许多权威的专家学者一起，为推进农村改革发展积极建言献策。他深知，能够列席这样一个总结中国农村改革30年辉煌历程，开辟改革开放新境界的重要会议，在一个人的人生当中是少有的机遇。这份幸运和荣誉是对一个地方发展努力的肯定，是他个人的，也是与他一起共同奋斗的周台子村“两委”班子成员和全体党员群众的。
第五篇：低年级诵读评分标准
低年级诵读评分标准
评分项目及相应分值（共100分）
1、仪表形象：（10分）
服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
2、语言表达：（35分）
普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
3、态势神情：（20分）
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
4、朗诵效果：（25分）
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
5、创意：（10分）
朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。
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