高中英语教学研究论文：差生如何学习英语 新人教版

第一篇：高中英语教学研究论文：差生如何学习英语 新人教版

差生如何学习英语？

这个问题好有难度啊！很理解你，但是，现在必须无奈的学习英语了啊！

这样：首先，你需要的就只是背诵！！背单词、背课文„„也许听着挺难的，别说你了，就连英语好的人，背单词、课文也不是情愿的事情„„

方法：如果初中实在太差了，就背初中教材的单词先，然后再背现在高中的教材单词（不要着急，你想啊，曾经不学习英语也那么过了，现在呢，正在学习，不能一口吃个胖子，要一分耕耘、一分收获，要把心态调整好！能答应这一点吗？切忌，务必不要心急„„）实质的方法就是，先翻看单词表，比如说，今天要求自己翻看单词表10页码的内容，咱们就是看：nature(不可数名词）大自然、自然界 brave(形容词）勇敢的organize(及物动词）组织、编组、安排、创办 „„„„等等，不详细举例了，就是单纯地看！要将这十个页码反复的翻看，起码看它30遍，然后前15遍读一读，后15遍，尝试拿起笔，在纸上写写单词及其中文意思，最后，回到教材的课文中，看看自己能不能看懂课文，这个时候，你的记忆应该最差也记得一半的单词意思了！也许不会准确拼写，没有关系咱们日积月累，这种记忆、拼写能力就上去了！要求自己第二天再看10页单词，当然了，第二天开始之前，要顺便再看第一天的，第三天开始之前，要顺便看前两天的，就是这样车轮战，慢慢，你看的这些单词便存在于你的脑海中了！！平时课间，就翻看单词表，单纯地翻看„„觉得无聊的时候，就看前面的课文，不管语法能不能分析好，就是看看自己看过的单词知道不知道意思就可以了！一本书看完后，再看另一本，直到补到你现在所学习的教材！按照每天的计划走！不许掉队！

单词是学习所有语言的关键！会单词，即使不会语法也是强人！教你个入门后学习单词的方法吧！准备个英文字典！郎文的就可以！这个是必需的！

for example: after(副词）以后、后来、在后面（表顺序）What comes after?=What follows?(以后怎么样呢？）after（介词）（时间、位置、顺序）在„„之后 Bus after bus passed by（公共汽车一辆接着一辆过去了）After you, sir(先生，您先请）——表示出门时让人先走的用语，比Go first,please文雅、地道固定词组：after all(毕竟、还是、终归），一般用于句首、句末就跟中文总的毕竟、终归一个用法、一种语言色彩！这就是入门后（你补课后）背单词的方法，准备个本，将自己喜欢的单词，查字典，这样纪录下来！用于生活中！比如说，你夸奖一个女生，我们一般人喜欢用 pretty, beautiful可是，如果你将单词表中每一个单词都查过，将感兴趣的记下来，就会积累到其他的夸奖方法，比如：温柔gentle

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——gentleman 认识吧？gentle就是这个单词的一部分啊！背起来更容易！将生活跟学习英语结合在一起，就不会那么讨厌英语了！先不要管自己的成绩怎么样！以前不学的时候也就是那个样子了，现在学习了，先把兴趣培养起来，你会进步很快的！相信我！语法！语法！！很讨厌的东西！我们都讨厌！也许外国人都不太研究自己的语法呢！说话的时候也不太在意！但是考试就是考，我们必须要面对它！这样：我们必须买一本语法书！这是相当于请了个语法老师！语法书比比皆是！找个英语学习好的同学陪你买！让他推荐一本、检验一本！告诉他你的情况„„买回来后，一点点看（这个是你在背完初中单词之后就可以做的事情了）英语语法算是简单的了，它不像日语那么变态！英语跟中文有的时候很一致的！比如说从句： I think that you are clever这就是个从句，that 是从句的标志，think 是动词，记住一句话中只有一个动词，如果有两个了，那么其中一个动词一定变形了，或者以其他形式出现！！这些语法书中都有的！翻译过来是，我认为你是聪明的你看中文中说“我认为”后面是个句子：你是聪明的 所以我们叫它从句，“从”字两个“人”，所以是ｄｏｕｂｌｅ，两个句子叠加在一起！就会有它固定的模式„„各种从句的模式，靠自己来背下来，如同数学公式！

语法书中都有介绍！如果你实在不明白，有时间，我先引导你入门，这项工作，老师也可以、学习好的同学也可以！你自己选择，也许你自己也可以！！

语法讲述的同时都有例句，你可以背下来！考试的时候按照例句对照考试题，这个时候你就有语感了！

还有一个方法可以帮助你间接提高语法：就是背课文！我知道背课文有多难！就算咱们每天就背一句话，背住了，也是个进步！你背的多了，自然也就理解了！其实背的过程就是理解的过程！如果你把整本书的课文都背下来，我就不信你还对英语一窍不通！！（开玩笑的，不现实）我明白，你不是只学英语一科！这样！保证一天1个小时学习英语！那些老师留的英语作业，你觉得对自己是个折磨可以不做，咱部浪费时间，就是先补好曾经落下的！提高效率！等待自己有些实力了，入门了！那么，就开始做题！！做练习册！说真的，英语若是想考高分，不背单词、不做题，简直是白日做梦！！听力都算什么！做题是有方法的！

入门后的学习：

第一：上课必须要记好笔记的知识点，跟上老师！能在课堂上记住的知识点（固定词组、介词搭配、连词用法、语态、语气、从句知识点、非谓语动词„„）就努力记住！这样的记忆会更牢固、有效、方便、有效率！回家后只要稍微巩固就可以！然后，课文要熟读！认为

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好的表达要记下来（准备积累本，为写出地道、出色的作文准备）注意跟老师的互动！这样保持英语语感！保持兴趣！

第二：必须要做题！至少每一个单元都会有题吧？认真做题，检验自己，把每一次练习都当成真正的考试，调节自己的心理!比如说：遇到不会的题，不要存在无所谓的心理或者其他心理，应该就把它当成考试ing，你对那道题做什么选择！蒙？还是仔细分析？蒙的话，应该蒙什么样的答案？如果仔细分析，排除了一些选项，那么，剩下的一般做何选择？（是第一印象的？还是非第一印象的？因为有时，总是与答案背道而驰，很怪„„）所以，这些都是你平时应该研究自己的，这样考试的时候就不会在遇到不会的题时出现紧张或者消极的态度，有了自信，当然就会获得较高的成功率的，你说呢？明白我的意思吗？这就是做题时应该注意的！

第三：我要说的就是，即使在你面对准备高考的那段日子也不要紧张！要相信no pains, no gains！说实话，除非你留洋归国，不然，没有题海，是无法得到那份语感、那个高分的！说题海可能有些夸张了，可是，凭我的经验，知识点其实都在一个大的范围内！出题者不会出超过范围的！在这个范围内总是有出现频率特别高的知识点！比如说：固定词组、介词、连词、虚拟语气、各种从句、非谓语动词、（定）冠词、倒装„„这些知识点中，有些的考察并非一道题„„所以，要靠自己平时总结、感觉，针对自己的弱点，练习！这就需要题海的支持！不但要通过此法锻炼自己的答题速度！还要提炼其中的精华！不能白白浪费了自己做题的时间！

其次：说过了这些硬性的分数，再分别谈谈几个类型的题目

听力：学习方法都差不多！让你去听什么ABC、VOA、疯狂英语„„都不现实，因为对你来说确实有难度！那是四级英语都未必达到的水平！所以，现实有效一点说呢，就是听听力考试题型，不是有单元练习吗？或者自己买材料（当然要挑准了再买），其实高考前还用不着格外地买！就用学校发的材料吧，自己有磁带，就自己练习！每个星期一次！也就是半个小时！做多了练习，自然而然就知道，听力的问题都是有规律的！不会随便问你什么其他问题，一般都是who,where,when,which„„就好像语文里的时间、地点、人物„„听力里面一定有有关ｔｈｉｒｔｙ＆ｔｈｉｒｔｅｅｎ等类似容易混淆的数字的听音辨析（我记忆里最深刻的，呵呵），其实，很容易你就能发现规律的，题目类型的规律！要研究考题！万变不离其宗！重要的知识点永远都是重要的！除了这样应试的练习之外呢，你也要练习自己的口语，如果单词发音不准确，怎么敢保证能听懂准确地发音？就当为以后自己的个人语言能力未雨绸缪吧！也不损失什么！

虽然不主张你听ＡＢＣ，ＶＯＡ，疯狂英语，名人演讲„„

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但是，可以辅助你提高听力！如果有ｍｐ３／４可以在网上下载，如果没有可以买磁带、ＣＤ（只需要一份便可以了），在家里公放，一起床，洗漱、吃饭„„就放着听，不管自己真的听了还是怎么着了，就让它出声，保证你的耳朵是浸泡其中的！平时上下学的路上，晚上睡觉前、写作业的时候都可以„„给自己的耳朵沐浴在其中！在潜意识里面刺激你的大脑、听觉！你一开始听不懂，但是，突然某个你会，但不熟悉的单词，跳进耳朵，那时，就会刺激你的大脑，记忆更深刻„„其实，日积月累，你都能猜到天天听不太明白的听力里面是什么内容！这是语境的力量！听力方面的方法推荐：一发试卷，大致、快速浏览所有题，心中有数！（这点老师保证交待）

听力过程中，一旦没有听清楚、没明白，随即放下，专心听下个，等待听力结束再解决！否则之后的都听不好了！影响心情！要知道，你没有听清楚，其他人也许也一样！也许还不如你好呢！总是有人技高一筹，但是却是极少数！所以，为了让自己接下来技高一筹，随即放下！不要也像大多数没有听好的人一样，一直耿耿于怀一道题，剩下的都听不好了！要好好把握文章听力时候的第一句话！那一般都是告诉你这篇文章的主题！知道讲什么了，就算没听明白，也可以大致蒙一下！

要在平时的练习中培养自己通过审题猜测一段长对话的主要问题，相关问题之间都有联系，有时候可以相互验证、推测„„

单选：就是知识点的罗列！考察你的基础知识，同时也是需要你的做题量来锦上添花的！平时要有错题积累本！真的会犯被同一块石头绊倒的错误！如果你平时有错题积累本，那么，每次期中考试、期末考试、甚至高考之前，看一下，心里会更踏实！会更自信！这是个慢功夫，它的提高也立竿见影！一定要日积月累！一般错０－３个算好的。

阅读理解：单词量、理解力、判断力„„的考查！很综合！也很有难度！好一点的成绩是错１－４道题，全对不太可能！它也有很多固定形式的题型！针对自己较弱的，多做题、多问问老师的思维方法！阅读的时候，最好先看问题，带着问题回去看文章！先看题目！记住题目，一般都是告诉你这篇文章的主旨，所以，你就知道文章主要讲的内容，即使题目不是那么明确，那么第一段也会明确告诉你！这就是英语文章！不像中文那么隐讳！其实，每一段的第一句话也都很重要，告诉你这段的内容，段与段之间的关系！而且，问题排列一般是按照文章段落顺序排列的！

有些题目有些硬性的技巧，比如：Ｉｔ ｃａｎ ｂｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈａｔ„„／Ｉｔ ｃａｎ ｂｅ ｉｎｆｅｒｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈａｔ„„ 等等一般这种让人推测的问题，四个选项中，要选择那个文章中没有出现的那句！因为是推测、暗示„„

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所以，作者不会明白地说出来，这就是一种方法！

例子太多了！这些只要是平时做题的时候多注意，自己都能总结出来的！做阅读理解的时候切忌不要把自己的想法认为是作者的，作为答案选择了！比如：一篇文章介绍的内容是你熟悉的、知道的„„但是，文章中的说法跟你个人所知的有些出入，不要不看原文，自以为是的选择！要尊重作者！不要先入为主！有时，出题人就是要考验考生这方面的！

主题句：找不到的时候，不知道什么是主旨的时候，就找文章的第一段，或者是最后一段，这是普遍规律！

注意：ａｌｌ，ｏｎｌｙ，ｓｏｍｅ，ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ„„等较为绝对的词语！一般这种选项要慎重考虑！斟酌好了再选择！

其实阅读要注意的多也多，不多也不多！它很综合！

单词量一定要保证！否则一切都么有用！因为你根本看不懂！

怎么增加单词量呢？ 你起码得会书上的单词！这是基础！在就是平时做阅读理解的时候，把不会的单词圈出来，查一下你做题时不知道意思，但是不明白心理又特堵的单词，严重妨碍答题的单词！或者，两篇阅读里面都出现的生词，都要查出来！直接写在练习册上！然后，没有事情的时候拿出来翻一翻！如果，你很有时间，可以找个本子，记下来！更完美！平时一定要看！

完形填空：固定搭配、语法、理解能力的考查

要求答题者要具备更高的水平！一般错２－６个算好的！其实就是单选跟阅读理解的结合！

注意：一般第一句话都没有空，一应要读懂！知道文章的中心思想了，下面的题就相对好选择了！这个没有什么可说的，还是那些知识点，跟单选一样！再就加上自己的悟性了！其实，大部分情况下它的A,B,C,D分布率是相对均匀的，不会几乎都是B,C,D，而A很少，他们的比例是相当的，有时蒙题的时候也要考虑这个因素！２０道题，自己看着分布率答题！平时练习再多也未必有多大的用处！所以，不建议你花太多时间在这上面！单选和阅读好了，这个自然就好了！

改错：更加有规律可以找了！介词搭配错误、省略、连词错误、冠词使用错误、转折错误、因果错误、虚拟语气错误、一个句子总有两个谓语动词了需要变成非谓语表伴随„„特别多种类！出题点是：介词、固定词组搭配错误、形容词和副词混淆、语意：并列转折的混淆、名词单、复数、冠词定冠词、比较级：非常规的，多音节的、定语从句、非谓语、各种从句、虚拟语气、时态„„所以，在做题的时候，通读时用语感感觉，有不对的，就往这些出题点上找！

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作文：切忌不要有大的语法错误！要会积累连接词：meanwhile,whe-reas,moreover,however,but,otherwise,thus,conversely,now that„„用上这些，就会为文章增色不少！

还有副词的积累：abso-lutely,defenitely,precisely,extremely,barely（我不太知道高一的水平，所以可能是六级的水平词，你只要知道我的意思就可以了）„„还有一些好的句型也可以啊！比如说：I found it interesting!With the development of „„ It only remains for me t-hat„„

作文审题也很重要！而且，平时任何题型都要练习到

要积累句型！每一种表达的句型！我都是从参考书上学的！每次考试前，都看看，考试的时候就会胸有成竹！

再者我背过新概念２的大部分课文和新概念３的前３０课，个人觉得帮助很大！地道的句型、大的单词量！不妨试一下！英语必须要背诵才能有质的飞跃！明白？

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第二篇：如何教毕业班差生的英语

初中毕业班差生的英语教学方法

1、对症下药，开发非智力因素

差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。教师应对具体学生作出具体分析，各个突破。比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出“孩子的未来也是他们的希望，初中阶段对人的一生又是多么重要”等，尽量争取家长的主动配合；有些个体户无暇管教孩子，我主动利用星期天将他们组成学习组，不但辅导英语，还进行思想教育。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位差生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会。早自习让他常领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。

2、理解、尊重、宽容，善待差生

教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。

差生在班级中常被鄙视，有些教师也认为他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感和厌学情绪，自信心不强。我便主动采取适当的形式去栽培他们。当我看见差生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受成功的欢乐及喜悦。有些差生的头脑反应慢，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍，有时设法编成“顺口溜”，用浅显易懂的语言让他们听懂为止。

第三篇：差生如何学习高三英语

高中英语教学论文：差生如何学习高三英语

广东肇庆中学英语科组 作者：黄卓联

紧张的高三学习即将开始，许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。其实你不必担心，只要自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。造成英语成绩不佳的原因很多，如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病，外界的干扰等。首先要好好反省，认识到自己存在的问题，再对症下药，下面介绍一些学习方法，供大家参考。

一、分析存在的问题

l ．时间安排问题

(1)是否很少在学习前确定明确的目标

(2)是否没有固定的时间安排

(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成(4)学习计划是否是只能在开头的几天有效

(5)是否把所有的时问都花在学习上。．注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持 10 至 15 分钟

(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志、电视等分心的东西

(3)是否常与人边聊天边学习。．学习兴趣问题

(1)是否一见英语书头就发胀

(2)是否喜欢其他学科，不喜欢英语

(3)是否常需要强迫自己学习

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力

(2)是否经常采用机械记忆法

(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法

(4)是否从不向老师请教问题

(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

回答上述问题，回答“是”越多，你的学习效率就越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。

二、自我改进和提高法

1.自我塑造法

(1)选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的原因分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。

(2)实行新的学习程序。如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉；如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。、行成一些好的习惯和学习策略

要尽可能的形成如下学习习惯：

(1)养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；

(2)学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；

(3)将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作；

(4)分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步；

(5)挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的；

(6)将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划。

形成如下学习策略 :

(1)在英语学习的过程中要树立自信

(2)了解思维差异 , 即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。“ 思维差异 ” 需要在平时的阅读中不断地感受、体会 , 积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式 , 才能在自己的表达中运用自如

(3)学习英语所承载的文化概念

(4)经常将英语和中文进行对照对比

(5)要有文体意识。、坚持就是胜利

每天必备的训练：

(1)听磁带 20 分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性的强化练习，并复述听到的内容提高口语表达能力

(2)理解并记忆 10 个左右新词汇，可以参考大学四级词汇

(3)阅读两篇 400 字左右的文章并完成相应的练习(限定时间：一般为 5 分钟一篇文章)

(4)有目的的整理当天或者近期学习内容，做到举一反三。

总结：英语学习是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的 , 还必须有刻苦学习的恒心和毅力。如果没有奋斗的激情，离开坚持不懈的努力，我们很难获得成功。朋友们，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

第四篇：高中英语学习--英语家教

态度决定高度，习惯收获成功。

没有不可能——Alan Pei

英语学习提高必备方略 概述：注重学习方法、习惯；端正学习态度——重视

培养自己的危机感，不要让自己的生活太安逸了。高考近在咫尺。你准备好了吗？没有就必须抓紧努力了。要知道吃得苦中苦，方为人上人。高三本来就应该吃苦，不吃苦是不正常的。

为自己树立学习目标，有的放矢充分利用课间时间预习和复习上课时老师讲的内容。不懂的、不确定的要作标记，及时问老师、我、同学，不能积压自己的难题，否则越积越多，最终很可能就沮丧、放弃了。

1、：单词是做题的基础，但就学习的情况来看，单词的记忆不是很理想，有些最基本的单词意思还是很模糊，拼写也存在一定的问题。所以，这是首要解决的问题。但不要孤立地背英语单词，最好背的时候能生词的句子或词组，这样我们才真正能运用这些词汇，而且印象更深，所以记笔记的时候也不要仅仅地记下一个孤立的单词。最好能同时记下一个词组，甚至一个句子。（强调：背诵这项工作，在于“反复的过程”，我们不是神童，我们不能能够过目不忘，所以要不断地看、背，不要间断）。

具体背诵计划，平时会作详细安排。

布置的单词，每周一定抽背。（抽查不是目的，关键在于自己能够对自己负责，学习是自己的，学好了，对自己有益，学差了，受害的也只能是自己）

按时完成作业，在完成之后，可以往后继续背，毕竟时间很紧了，高考已经不远了。

2、是通往英语成功之路的必经之路。只有通过复习、反思，才能发现自己的优缺点，才能查漏补缺，试想一下，一个人若连自己的优缺点都不知道，还怎么下手去改善提高啊。

英语学习，说白了，还是那句话，知识点就是那些，就像单词一样，罗列出来，也就是3500个单词，况且高考能涉及到的，其实远没有3500个，所以别被3500吓倒，散失了信心。你能够踏实、认真地学一个、记一个，那难题就少一个，就意味着考试的时候，你能比别人多一分。英语的知识点比较细碎，但凡事都积少成多。别小看那一分一分堆积起来的“大山”。

付出必有回报！——Alan

态度决定高度，习惯收获成功。

没有不可能——Alan Pei

这要求，必须每一个错题，都能做笔记，写下错因，写下为什么这样做，记下与此相关的知识点。不要懒，《高考必备》要勤于查找。遇到听力、单选、完形填空中的生词要及时查找并记录到笔记本上反复背诵。

平时的每一份试卷，每一道错题都是宝贵的财富，都是提高成绩的跳板，利用的好，错误必将逐渐减少，如果畏惧错题，逃避错题，轻视错题，则成绩只能永远停留在原地，这些错误也必将在高考时重现，到那时，只有着急的分了。

对于错题，不会的题目，模糊的、不确定的题目，要随时检查、重做，想方设法的搞懂。要确保做错的题，评讲过之后能够100%的答对，英语高考其实说白了也就是对平时试卷上知识点的简单重复相加，平时的错题纠正后不会做，高考时只能干着急。为什么不在平时就充分准备，那高考时才能得心应手。除非自己已经放弃上大学的希望，但我们一直都没有放弃，我们始终充满信心啊。我们很想上大学，不是吗？对于错题，我会经常出题重做，以验收学习效果。

3无论学习什么，我们都要。老师讲的试卷——整理成错题集（每周检查）笔总结，我们可以较容易的记忆和经常复习他们。可以说，善于记笔记和利用笔记的人成绩都将会有很大的提高。

今后的学习，仍然以高考真题为学习和复习中心，寻找知识点、考点，发现学习中的问题，及时解决问题。（这个最重要的还是自己的勤奋、苦读，因为，不懂得、模糊的知识点是必须要花苦功夫背下来的，要是只做题，加上讲解，而不注重复习、吸收，无异于傻傻地像没有底的破缸里加水，那是永远加不满的，要明智的学习，及时补漏，才能越加越满。）

4、每周至少熟练背诵一篇英语范文。高考英语作文采用的模式是相对比较单一化的，与平时遇到的范文格式基本没有区别，区别的只是话题和写作内容，因此，背诵范文的结构，积累文中的表达亮点，把握文章的得分要点和规律。并在写作时，有意识地模仿、应用。作文水平必然会有很大的提高。

暑假，在兼顾平时学习弱点的基础上，做题，讲题，不断地把错题拿过来巩固，让本来不会的成为自己的东西，不会忘记。进而，再结合做题，加深印象，培养做题的思维习惯，形成答题意识，最终达到，能够毫不犹豫地解答题目的熟练程度。还是强调一点，懒惰是绝对不可能有所起色和提高的，任何收获，都是建立在播种的基础上，没有付出就没有回报，天上不会掉馅饼，只会掉陷阱！

加油吧！相信自己，只要通过刻苦努力坚持不懈地付出，就一定有所回报！_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

付出必有回报！——Alan

第五篇：英语阅读驱动下的高中英语写作教学研究

英语阅读驱动下的高中英语写作教学研究

【摘要】对于现如今的高中英语教学，以听、说、读、写四个基本技能组成，并且将听、说与读、写技能分为口语课和英语课两部分分别来教学。正因为这样的分开教学法，导致学生在写作方面特别的薄弱，因此，寻找有效地教学方法来提高英语写作尤其重要。本文针对高中英语写作，驱动英语阅读展开对英语写作教学的分析研究，期望可以有效的提高学生英语写作水平。

【关键词】高中英语 英语阅读驱动 写作教学

在英语教学技能中，英语写作和阅读两者之间是既独立又统一的个体，阅读是语言的输入，而写作则是语言的输出，两者是循序渐进的缺一不可。由此可见学生的阅读水平直接影响到了写作水平。但是在实际的教学中，阅读与写作是相互分离的两项学习内容，这样不仅导致学生对英语写作缺乏兴趣，而且还降低了学生通过阅读的方式来提高写作水平的可能。而教师们所面对的就是如何用最有效的方案来解决重大课题的问题。因此，本文就英语阅读驱动下的高中英语写作这一教学法展开了探讨。

一、内化阅读知识，打下写作基础

对于英语学习中，阅读教学是学生获取英语知识的有效途径之一，也是培养学生读写运用能力的重要方法。因此，英语阅读教学的重点在于有效地内化阅读材料所涉及到的语言知识和写作技能，从而为了写作打下坚实的基础。这种教学模式的实施途径为，在进行英语阅读的时候，需要重视阅读文章的背景知识。教师在教学阅读开始前，组织学生们围绕文章的内容所涉及到的背景知识来展开学习，同时带动学生自身的经验和已经学到的知识，吸引学生对文章的注意力，为文章内容的阅读理解坐好铺垫；分析英语阅读文章的篇章结构，并且指导学生分析和如何照着文章的模式进行写作，同时，教师可以选取文章中的经典段落和写作结构的分析，让学生们进行相应的写作训练；最后通过电脑科技系统使用多媒体等手段给学生们填充知识内容，例如：励志的电影；英语杂志；21实际报等。同时，教师可以引导学生对阅读文章进行朗读或诵读，培养良好的写作语感，从而为写作打下夯实的基础。

二、讲解语言知识，提高作文能力

接触英语并且学习的人都知道，英语写作是由词、句、段落构成的，很明显句和段落也是通过词来构建的，所以为了提高学生的写作能力，扩充学生的词汇量和丰富的句型是关键点。对于英语写作而言，词汇就像建筑楼房的砖瓦，而文章就是房子，学生如果词汇基础薄弱的话，即指理解单个词的意义和用法，所搭建的房子就很容易垮掉，也就是写不出好的文章。为了能够很好的解决这一问题，老师在讲阅读理解的时候，更侧重于对字词的讲解，对于词形简单、词义稳定的核心词汇要把握其基本含义，并且通过对阅读文章的分析理解，更好的掌握核心词的延伸含义，对于一些较为活跃的词语，通过老师的指导下让学生学会如何搭配和使用，并且帮助学生正确的运用此类词汇，让文章整篇看起来更加富有感染力。目前高中生的英语写作，学生都喜欢使用局势单一，复核句非常少的现象，这一现象很明显的可以看出，学生对重、难点句型的掌握是远远不够的，所以，教师在训练阅读理解的时候，需要重视学生难句的改写能力，汉英互译和造句练习等方面的能力，这样能够有效的帮助学生灵活的运用写作句型。

三、通过不同阅读题材，掌握写作文体

文章写作的类型多种多样，学生们不可能做到面面俱到，在学生刚刚开始接触到一种新的类型作文时，教师需要引导学生在动笔写作前阅读一些关于此类的文章，让学生能够在写作前了解大概的格式以及方向，这样的做法是十分必要切实可行的一步。而学生们完全可以通过阅读英语教材来完成这项内容。因为我国的高中英语教材编制的内容所涉及到的题材特别广泛，足够满足学生在写作上对于不同文体的需求。虽然，高考英语的写作内容一般都是伴随着叙述和议论，但是随着学生语言知识的不断丰富，了解不同的写作文体是必不可少的。例如：信件，教师通过阅读文章和写作内容的剖析，让学生熟练的掌握文章格式，让学生清楚书信除了最基础的格式外，写给不同的对象称呼也就不同，信的结尾也是根据书信的对象来决定使用的。

四、进行阅读扩展，扩大写作知识面

阅读扩展是指学生的课外阅读，这也是现在高中生英语课外阅读普遍存在的问题，即高中学生没有课外阅读的兴趣，缺乏对于课外阅读的动力，词汇量的缺乏也会导致语感的缺乏。在英语阅读课堂上，学生根据老师所提出来的重点进行阅读分析，这能够很好的促进学生正确的阅读选项。尽管英语课外阅读近年来备受重视，但是大部分的阅读文章依旧是秉持着实用性强的原则，而对学生的阅读能力及写作能力没有太大的帮助。由此可以看出，培养学生的英语课外阅读兴趣是十分必要的，每个高中生都需要阅读英语文学作品及报刊杂志等，当然，学生可以自主地选择课外阅读资料，课外阅读是提高英语阅读能力的有效途径，是课本阅读材料的补充，是学生知识面的有效拓展。

综合上述，本文针对高中生群体，通过驱动英语阅读展开对英语写作教学的分析研究，以期望可以有效的提高学生英语写作水平。能给学生在学习英语写作上带来帮助。

参考文献：

[1]张丽.基于读写的高中英语阅读教学模式[D].福建师范大学.2013.[2]叶健维.新课改背景下高中英语教学以阅读提高写作能力实验研究[D].华中师范大学.2008.[3]魏新焕.合作学习在初中英语写作教学中的实践与思考[D].上海师范大学.2011.[4]冯映春.多层面英语写作教学模式在高中英语写作教学中的应用研究[D].华东师范大学.2006.