体育游戏

第一篇：体育游戏

猜猜谁是领头羊 活动目标：

发展幼儿的观察力与注意力。活动准备： 幼儿围坐在操场上 活动过程：

1、教师带领幼儿一起推选一名幼儿扮演狐狸，并让其暂时离开场地。

2、其他幼儿扮羊群，并暗中选一名幼儿做领头羊。

3、游戏开始，扮狐狸的幼儿回到场地中间。领头羊变换各种动作，如拍手、点头、跳舞等，其他幼儿跟着领头羊模仿各种动作。

4、狐狸根据大家的动作猜测谁是领头羊。若猜对了，狐狸就做小羊，领头羊做狐狸。若未猜对，则继续猜，直至猜对。

5、游戏反复进行。

注意：羊群要随时模仿领头羊的动作，动作必须一致，其他幼儿不能告诉或暗示狐狸谁是领头羊。小动物运动会 活动目标：

1、发展走、跑、跳、平衡等综合动作技能。

2、体验成功的乐趣。活动准备：

1、跳袋、万能积木、绳子、垫子等运动器械。

2、各种动物头饰每人一个，粘纸。

3、录音机、进行曲音乐磁带。活动过程：

1、准备活动。

“小动物运动会开始了，请运动员进场。”放进行曲音乐，让幼儿根据动物的行动特征做准备操。

2、熟悉场地。

教师依次介绍运动项目，并请每个幼儿示范运动器械的玩法。

3、自由练习。

幼儿自主选择练习跳跳筒、走平衡、跳绳子、匍匐爬垫子等动作。

1、正式比赛。

教师宣布比赛规则：每一个参加比赛的运动员首先要匍匐爬过垫子，然后走过积木搭成的高低不平的小路，再套上跳筒跳至终点，紧接着跳10下绳子，最后把跳筒送回原处后跑回起点。每组运动员依次进行，直到所有的运动员都回到起点，哪一组运动员先全部回到起点哪一组获胜。每一次比赛结束后可以重新调整小组成员再进行比赛，获胜组的小朋友可以在头饰反面贴上一颗星星。游戏遍数视幼儿的体力而定。

2、颁奖典礼。

数一数自己头饰反面的星星，比一比谁得到的星星最多，前三名为本次运动会的冠军、亚军、季军，教师为他们颁奖。（放音乐）3 整理和放松运动。老狼老狼几点了 活动目标：

培养幼儿的反应能力和奔跑能力。活动准备：

在场地一端画一条横线。活动过程：

1、热身活动

2、参加游戏的幼儿在横线后站成一横排，请一个幼儿当老狼，站在横线前。

3、游戏开始时幼儿与扮老狼的人一起往前走，并齐声问：“老狼老狼几点了？”

4、老狼回答说：“一点了。”然后又问：“老狼老狼几点了？”老狼回答说：“两点了。”

5、这样继续下去，直到老狼答“天黑了”或“12点了”时，幼儿就转身向横线跑，老狼转身追捕，但不能超过横线，在横线前被拍到的为被抓到者。

6、几次游戏之后教师可以另选一人当老狼，游戏重新开始。

7、注意：

（1）老狼回答几点钟时不能回头看。

（2）幼儿与老狼问答时必须往前走，不能停留。

（3）老狼只有说：“天黑了”或“12点”时，幼儿才能转身往回跑，老狼才能转身来追捕。（4）老狼不能追捕已过横线的幼儿。变化无穷的沙包玩法（小班）

（1）增强幼儿的腿部力量。

踢包走：小班幼儿每人手持一个沙包，边走边用力向前踢沙包。（注：在沙包的一角系上一根小绳，长短以幼儿的身高而定。）（2）锻炼幼儿的平衡力。

顶沙包：头顶沙包向前走。（3）锻炼透支和目测力。

抛接沙包：将沙包向上抛，学着用手接。（４）练习走步和跑步。

托小猪：沙包的一个角系上线，在地上拖着走或跑。（中班）

（１）练习目测力、准确性和奔跑能力。

捉耗子：将沙包的一角系上线，后面钉上彩带，让一名幼儿拖着向前跑，另一名幼儿在后边跑着捕捉。

（２）练习原地纵跳触物。

打沙包：在铁丝上悬挂沙包，原地双脚向上跳起，手触沙包。（３）练习跳跃及周身协调能力。

夹沙包：两脚内侧前部加注沙包，原地跳起，并将沙包倾向前或向后甩出去。（４）培养幼儿的协调性、灵敏性和目测力。

双手抛接沙包：两名幼儿各拿一个沙包，相互抛接。（５）练习单脚站立和准确性。

踢沙包：用右脚内侧向上踢沙包。（６）练习臂力和灵敏性。

拍手接沙包：将沙包向空中抛起，拍三下手，再用手接住沙包。（７）练习投掷力。

投掷沙包：将沙包投掷过有一定高度的绳子。（８）练习变速跑和躲闪跑。

投沙包：至少有３人参加的游戏，人多则不限。两边各站一名幼儿，中间的幼儿人数不限。两边的幼儿用沙包投中间的幼儿，中间的幼儿躲跑，谁被沙包打中就更换谁。（大班）

（１）练习动作的准确性和目测力。

单手抛沙包：一个幼儿两个沙包，放在一只手中，将手中一个沙包抛向空中，接住后再抛另一个沙包。

（２）练习动作的准确性和目测力。

双手抛沙包：幼儿左右手各拿一个沙包，右手向空中抛沙包，左手去接，再放入右手。这样反复练习。

（３）培养幼儿的判断能力。

猜沙包：一名幼儿弯下腰，另一名幼儿把沙包轻轻地放在其背部任何一个地方，然后，弯腰的幼儿说出有几个沙包。

（４）练习单脚站立，发展幼儿的平衡能力。

抛踢沙包：两名幼儿面对面站立，一个抛沙包，另一个用右（左）脚内侧将沙包向上踢起，抛沙包的幼儿接住沙包。如此反复抛踢。（５）发展幼儿平衡力，练习单脚站立。

双人踢沙包：两名幼儿面对面站立，用右（左）脚将沙包向上踢起，互相对踢。（６）练习动作的灵敏性和目测能力。

抓沙包：大沙包一个，小沙包若干个。把大沙包向上抛的同时，用一只手或双手去抓小沙包，再接大沙包。（７）练习单脚跳。

跳房子：画好房子，将小沙包放进第一个格子，然后单脚跳起，按格子的顺序逐格踢到最后一格，然后拾起沙包，回到起点。（８）练习钻和追逐跳。

猫捉老鼠：部分幼儿扮猫和老鼠，其余幼儿拉手作篱笆。沙包当粮食放在圈内，“猫”看守粮食，“老鼠”站在圈外。“老鼠”既要躲避“猫”，有要趁机钻进圈内偷“粮食”；而“猫”则要在看守“粮食”的同时，尽力抓住“老鼠”；“猫”可随“老鼠”出圈。（９）练习动作的准确性和协调性。

接、抓、捧、背沙包：幼儿手拿沙包，边做动作边念儿歌：“一接、二抓、三捧、四背、五学狮子爬。”

第二篇：体育游戏

15、连续砸篮板球接力

每队人数相等，８至１０人为宜，在篮球场罚球区前排成一路纵队。游戏开始，排头运球向前几步，跳起砸篮板球，之后立即退下返回，排至队尾。与此同时，排二朝前跑出跳起，将球在空中接住，趁落地之前再砸篮板„„接着换排

三、排

四、排五做，要求球连续砸篮板，不落地，一直紧张地循环进行下去，直至失误。各队依次做或在几个篮架上做，成功次数多的队名次列前。

21、猜拳踩脚

两人相对而站，用手猜拳，石头剪子布，胜者立即可用脚去踩一下对方，而对方也可及时敏捷地躲闪，接着再猜再踩，在规定的时间里，踩到对方次数多者为胜。25：“队列练习”。

方法： 游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正！”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息！”同时做成立正的样子。第三人应接着说：“向左转！”同时做向右转。第四人接着说：“向右转”同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。

规则：①讲话与动作必须同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。

26：“指部位”。

方法： 游戏者用食指指着自己的鼻尖。游戏开始，游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令，如“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-牙齿-喉咙”等，在下达每个口令的同时，食指必须指向错误的部位。七个口令中只要有一个口令言行一致。则为失败，失败者必须为大家表演一个节目。

57、宝贝新娘

参加人员：每队3人

比赛规则：比赛开始两名女选手双手交叉搭成“花轿”，一名男选手打扮成女生坐在“花轿”上，完成50米赛段。男选手如果落地，在落地处重新坐上“花轿”前进。

现场裁判（维持秩序）：2人

63、呼拉圈

动作规格：边走边转 比赛方法和录取名次： 64、100米障碍接力赛 道具：接力棒、凳子、秒表绳子（离地不要太高）、砖头、塑料杯、水 参加人员： 12支参赛队伍，每队3人 比赛规则：比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上，裁判发令后运动员开始跑。途中运动员需跳过凳子、钻过绳子、绕砖头堆跑一圈，到达场地另一端时咬住半一杯水再返回，下一个人接上。如此最先到达终点的为获胜者。

裁判：1人

66、跳大绳

道具：跳绳1-2根

参加队伍：12支，每队3人。

比赛规则：每组比赛参赛人员一个接一个进，即先一个人进，后出，然后再另一人进，如此接下。比赛限时3分钟，规定时间内跳的个数多者获胜。

裁判：4-5人，1人计时。

72、心心相印（背夹球）

每队12人，男女不限。20米距离，两端各站6人，每端分成3组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走，进行接力时，接力方必须在线内完成接力活动，以最后完成用时最少的队伍为胜。

73、齐心协力(拔河)每比赛组12人，共4组。每对抽签后通过比赛，胜者比出1、2名，负者比出3、4名。

125、传递纸圈

小队队员每人用嘴咬住一根筷子，站成一个圆阵。发令后，用筷子的上端依次传递一只小纸圈，要求传递三周而纸圈不破，先完成任务的小队名次列前。

126、沙包，丢手绢，呼啦圈，各式接力比赛，拼钱抱团，喊数抱团，贴膏药，牵足虫，小鸡进化论，网鱼，报数接球，两人三足.

第三篇：体育游戏

中（3）班体育活动计划

2013-—2014学第一学期

教师：王兆琼

时间：2013年9月2日-10月31日

体育游戏

活动内容：迷迷转（转）

活动目标：

会原地自转，提高平衡能力。

活动过程：

一、引题。

1、引导语：小朋友，我们一起当飞行员，驾驶着飞机出发吧。

2、师幼一起张开双臂模仿飞机高飞、低飞、侧飞、转圈飞。

二、介绍玩法。

1、幼儿两臂侧平举原地旋转，边转边念儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来快快站。”当念到“站”时，幼儿马上停止旋转。此时，教师发出“小皮球”的信号，幼儿马上就蹲下，卷缩成皮球状；教师说“转”，幼儿就边念儿歌边做迷迷转动作；教师发出“小木偶”的信号，幼儿就原地站立不动。游戏反复进行。

三、交代规则。

幼儿应听信号做相应动作。

四、放松活动。

师幼“驾驶飞机”，“飞”回“机场”。

活动目标：

会双脚行进跳和四散躲闪跑。

活动准备：

1、物质准备：老鹰头饰3个。

2、环境创设：在操场四角创设小麻雀的家，在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。

活动过程：

一、引题。

1、引导语：我们都是稻草人，把来吃粮食的麻雀都赶跑吧。

2、引导幼儿模仿稻草人，做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。

二、介绍玩法。

选2~3名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小麻雀。“小麻雀”一边念儿歌“小麻雀”喳喳叫，能飞能跳真灵巧，来到草地把食找，老鹰来了快快跑，一边跳到草地上找食。当念到“快快跑”时，“老鹰”去捉“小麻雀”，“小麻雀”四散躲闪跑回家。待老鹰抓到4~5只“小麻雀”后，游戏重新开始。

三、交代规则。

“小麻雀”应边念儿歌边双脚跳。

四、放松活动。

“稻草人”自由表演，庆祝赶跑了麻雀，保护了粮食。

活动目的：

能单脚站立和躲闪跑，提高脚步力量。

活动准备：

物质准备：狐狸头饰一个。

环境创设：在场地上画一角作为公鸡的家，再画一角作为狐狸的家。

活动过程：

一、引题。

1、引导语：我们都是可爱的小动物，一起到森林里玩吧。

2、引导幼儿分别模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鸟飞等动作。

二、介绍玩法。

游戏开始，扮公鸡的幼儿单脚站立，两臂侧平举，同时念儿歌“我们都是小公鸡，每天早晨喔喔啼。喔喔喔！喔喔喔！”教师适当停顿，接着喊：“狐狸来了！”当听到“狐狸来了”之后，“小公鸡”边跑边躲，跑回家游戏重新开始。

三、交代规则。

1、听到“狐狸来了”后“小公鸡”才能奔跑、躲避。

2、念儿歌时，应单脚站立或单脚跳。

四、活动推进。

引导幼儿念儿歌时，单脚交替跳。

五、放松活动。

引导幼儿模仿各种自己喜爱的小动物回活动室。

活动内容：立定跳远（跳）

活动目标：

1、掌握原地起跳以前的屈腿降重心的要领。

2、养成听指挥、遵守游戏规则的好习惯。

活动准备：

物质准备：活动操场。

活动过程：

一、准备部分：

带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。

二、开始部分：

1、以小青蛙要过河，导入活动。

师：“小青蛙要到河对岸玩，要怎么过河呢？小朋友们帮小青蛙想想办法。”

2、引导幼儿讨论出：青蛙要跳过河。

3、教师规范的示范跳河的动作，幼儿认真观察。

4、请一个幼儿出来尝试跳远

5、教师讲解跳远的基本要领，即预备、起跳、腾空、落地四个步骤。重点讲解屈腿降重心的要领。

6、幼儿按顺序进行跳远。

注意事项：（1）不要连续跳；（2）不能用跑、跨；（3）要求双腿并拢跳；（4）要跳过河的对岸才能算过河。

7、幼儿练习跳远，教师个别指导。

三、结束部分：

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。

活动目标：

1、学习用按压方法作原地运球。

2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

3、锻炼股四头肌的静力性。

活动准备：

物质准备：篮球若干个。

活动过程：

一、热身运动。

带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。

二、活动导入，教师示范。

1、以“和篮球宝宝一起玩”导入活动。

（1）师：“今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。”

（2）请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里？

（3）组织讨论。

2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。

3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。

注意：

1、用按压方式运球；

2、注意手掌粘球的缓冲动作。

3、脚要像大树生了根一样，在原地不动。

4、幼儿练习原地运球，教师巡回指导。

三、结束部分：

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。

活动目标：

1、练习双脚向前行进跳。

2、学习在游戏中自我保护的方法。

活动准备：

小凳子若干、塑料玩具两篮。

活动过程：

1、热身——小兔律动操。

2、以游戏的口吻提出游戏要求：幼儿扮小兔要经过一片陷阱才能到“蘑菇地”里采“蘑菇”。用塑料玩具当“蘑菇”。提醒小兔要想办法绕过很多的陷阱（凳子）。碰到陷阱的小朋友就得重新来过。采到蘑菇的小兔子从两边回来，把“蘑菇”放在前面的空篮子里，排在队伍后面，重新玩。

3、请两个幼儿上来先试着玩，提醒幼儿要双脚向前行进跳。保护好自己，不和其他的“兔子”撞到一起。

4、将幼儿分成男女两组练习、游戏。知道个别能力较弱的幼儿。

5、放松活动：小兔子们带着采来的蘑菇高高兴兴的回家了。

第四篇：体育游戏

室内游戏

一． 羽毛球

1． 游戏方法：全班分成若干组（每组7-8人）。游戏开始，由第一组任一同学说“羽”，相邻的下一位说“毛”，在下一位相邻的同学说“球”，这位同学在说的同时要用手指准确的指向下一组的任何同学，被指的同学要快速的说“羽”。当然，一组同学中可以左右2人说“毛”和“球”，也可同时指出下一组的2名同学，也可分别指出相邻2组的其中一人。

2． 游戏要求：吐字清晰，衔接快速，如果没有快速接上的，被视为失败，将被罚表演节目。

二．：猜领头人

1．游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指定一学生为领头人，在音乐或学生唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由排头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一首歌曲，三次未猜中则由排头人的学生来表演。

2．游戏要求：领头人可做牙刷、洗脸、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生跟随着变化而变化，全班学生要遵守规则，不得暗示或指点告诉排头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。

室外游戏

一．准备部分：小步跑去，后蹬腿回

1．游戏方法：把全班48人分为男女对等的4组，2人为裁判。4组分别站在4条15米左右距离的跑道的起点。游戏开始，每组第一个同学用小步跑到终点后，在用后蹬腿跑回来，在与下一位同学击掌后为终止，每组12人先完成为胜利。

2．游戏要求：小步跑和后蹬腿动作要求标准，必须完成全程。最后一组为失败，将被罚做男生10个俯卧撑，女生5个俯卧撑。

二．基本部分：修桥救人

1．游戏方法：把全班48人分为男女对等的2组，2人为裁判。2组人平均站在2条20米左右距离的跑道的起点和终点上。在距离一组5米的间距上平均画10条线为破桥，另一组分10个棒子。游戏开始，拿棒子的同学快速上去把手中的棒子放在所画线上并快速返回，由下一名同学继续，当10条线都放上棒子时既桥修好就可以救出被困的同学。

2．游戏要求：每次救人只能救一位，而且由于桥的损坏救人回来时必须拿回最先铺的棒子，在由下一名同学铺桥救人。救人时要经过每一条路，否则就成为被困者，要由下一名同学救援。最后完成的一组为失败，将被罚男生10个俯卧撑，女生5个俯卧撑。

三．结束部分：坐地起身

1．游戏方法：把50人分为5个人/组的10组，每组围成一圈，背对背的坐在地上。，四人手 “桥” 手。游戏开始，喊1。2。3然后要他们一同站起来。

2．游戏要求：起来时不能用手支撑地面，最后起的一组为失败，将被罚为同学做表演。

第五篇：体育游戏

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随着社会的发展、教育的深改，对人的要求越来越高。21世纪是人才竞争的时代，而目前的幼儿就是21世纪的栋梁，需要他们去竞争、去拼搏、去创造美好的未来，因而越来越多的教师、家长乃至社会各界都认识到了学前教育的重要性，提出一切要从娃娃抓起，才能培养出高素质、高水平的人才。俗话说：“身体的健康是竞争的基础，有了健壮的体魄，才能适应节奏越来越快的社会生活，才能参与日益激烈的社会竞争、世界竞争。”所以在幼儿教育中我们始终要把体育放在首位，在《幼儿园工作规程》中也提出：“促进幼儿身体和谐发展，能辅助幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。”根据幼儿的年龄特点，我们认为游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。由于体育游戏是激发引导幼儿参加体育锻炼的手段，它既是幼儿最喜欢的活动，又是最符合幼儿身心特点，并能促进幼儿的生长发育、增进健康的活动。因此体育游戏在幼儿园活动中占着比较重要的地位，同时也是完成幼儿园体育活动三项任务的重要组织形式之一。现对我国幼儿体育游戏的现状及发展趋势作一定的搜集和整理，目的是为了能更好的开展体育游戏及提高教师进行体育游戏和幼儿教育相结合的科学研究，推进幼儿教育改革。

一．游戏的理论

体育是儿童教育的一个重要组成部分，关于儿童体育理论的框架，中外有关学者曾提出过许多不同的构想，如：

（一）、准备性体育理论；

（二）、生活体育理论；

（三）、体力主义体育理论；

（四）、快乐主义体育理论。

所谓“快乐”，不是一般意义上的轻轻松松、高高兴兴，因某种身心快感所引起的舒适性满足体验；而是积极参与的精神、对自我发展的肯定、乐观坦然地对待失败与困难并从中体验到个人内在精神体验等。具体讲我们要创造条件，让幼儿有更多机会在以积极因素的情景中获得正面的情感体验。

这些理论，都对我国幼儿体育理论与实践的建设产生过一定影响。由于现阶段我国国情发展和幼儿身心发展的特殊性，我们不能盲目照般他人的现成理论，而因认真地考察和分析这些理论的特殊性、其产生原因和存在问题，有针对性的提出教育改革的对策。

平和、乐观、豁达，是中国传统的人性教育所追求的目标。快乐的儿童、快乐的童年，亦是千百年来人类教育主流所共同追求的目标。但现代社会生活中高竞争、高焦虑已开始越来越重的腐蚀我们教育，人性健康、心理健康问题已成为现实社会对教育的明确挑战。因此，我们认为十分有必要在构建幼儿体育理论框架时，鲜明地强调“快乐主义”的主张。如果仔细而且耐心地观察3~6岁的学龄前儿童，会发现在与运动有关的游戏活动中，他们能长时间地保持充沛的精力，只要给他们机会。他们会整天忙于玩耍并沉浸在自己的好奇与惊讶、自信与自豪的感受之中。因此幼儿体育的途径应以身体运动游戏为主，游戏性体育能够较好地将运动实践、学习和娱乐有机地结合在一起，使幼儿在更多自主性投入、更多快乐体验的状态中自觉地参与身体练习，从而在更有效地增强体质的同时也更有效地养成良好的个性品质和社会活动能力。

二．游戏的概念、内容

（一）、体育游戏的概念

体育游戏是以走、跑、跳、投、平衡等基本动作为主要内容，并且有一定角色、情节和规则。它运用游戏的形式进行身体训练，通过反复练习在发展幼儿走、跑、跳、平衡、钻爬和攀登等基本动作，提高幼儿速度、耐力、灵敏，及提高幼儿的锻炼效果。同时体育游戏还可培养幼儿的智力发展和思维能力、创造力和竟争力。

（二）、体育游戏的基本内容应包括：

1．与发展感知觉能力有关的运动游戏；2.与发展思维有关的游戏；3.与发展语言及艺术素养有关的运动游戏；4.与发展情感及意志品质有关的运动游戏；5.与发展反应、决断、快速适应能力有关的运动游戏；6.与发展人际交往、合作能力有关的运动游戏。

三．游戏的形式和分类

（一）、体育游戏的形式

幼儿的体育游戏主要有两种：

1.一种是直接开展幼儿体育游戏的活动，如：小小飞行员、老猫睡觉醒不了、老鼠笼子等。2.另一种是以游戏的形式来组织各种身体的练习和活动。如：（1）、各种模仿性的动作。（2）、用头饰、玩具或新颖、变化的器材等物吸引幼儿参与活动。（3）、适当的加入竞赛性。（4）、鼓励幼儿创造新的玩法，也称活动探索法。

（5）、主题法。无论使用哪一种游戏的形式，其目的都是要设法使幼儿对活动的过程以及对身体活动的具体动作感兴趣，注意发挥幼儿的主动性、积极性和创造性，并通过幼儿积极、主动的练习，促使幼儿身体机能得到协调地发展。

（二）、体育游戏的分类

幼儿体育的内容很丰富，形式也很多样，依据不同的标准，其分类也有所不同。幼儿体育游戏常用的分类的方法有：按游戏的组织形式分类，按活动大小量分类，按基本活动能力分类，按有无情节性分类，按身体素质的培养分类，按有无运动器械分类，按运动器械的分类，按游戏的性质分类。

四．游戏的动态与发展趋势

（一）、现状

如今，人们越来越重视身体素质的培养，这对我们幼教老师又提出了更高的要求，因此在实践活动中我们也越来越重视体育游戏的开展，并以研究体育游戏为突破口，不断的提高游戏的质量，探索出一条充分利用现有的活动

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场地，促进幼儿全面发展的新思路。

1、对体育游戏内容的研究：体育游戏内容是开展游戏活动的支柱，内容丰富，形式多样的游戏活动更能够激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿在轻松，愉快的游戏活动中增强体质。因此，近来人们从提高幼儿身体素质着眼，从幼儿兴趣入手，根据目标，结合幼儿年龄特点，遵循由易到难的原则，开展了一系列的体育游戏。如：晨间、课间由于时间较短，游戏人数相对较分散，我们主要选择以单个或小组为主的小型分散自选游戏；体育活动、户外集体游戏活动由于活动时间相对较集中，在内容上选择一些能促进幼儿全身大小肌肉动作协调发展，如：玩轮胎、推大球、上山坡、袋鼠跳、小小飞行员等，能够提高动作的灵敏性，能够发展幼儿耐力性、协调素质等。在此基础上，根据目标、根据季节、根据幼儿发展的情况，将游戏内容及时地充实到目标实施的方案中去。游戏内容的落实，促使幼儿的游戏水平有了较大的提高。

2、对体育游戏器械的研究：随着对体育游戏内容的研究不断向纵深发展，我们越来越感到体育游戏器械的单调已远远满足不了幼儿活动的需要，因此，根据幼儿动作发展的需要，制作并使用于户外体育游戏器械也是提高幼儿游戏积极性的途径之一。如：

走：大鞋，七彩石板，蹬轮，风车，方向盘，小火车，拖拉玩具； 跑：轮胎，尾巴，接力棒，滚环，击球棒，风筝，小滚桶车； 跳：跳袋，竹圈，皮筋，各种绳，触摸物； 钻爬：长龙钻袋，易拉罐拱门，动物脚掌；平衡：晃板，高跷，小踩桶，彩车木块；

投掷：套圈，沙袋，拉力器，保龄球，降落伞，小飞机；

在游戏中教师根据幼儿的游戏需要及时投放，及时更换，注重发挥教师的主导作用，指导幼儿学会利用器械，启发幼儿一物多玩，确保幼儿在活动中有充分表现和发展的机会。丰富的游戏材料为促进幼儿身体发展提供了良好的物质条件。

3、对幼儿运动能力的研究：体育游戏是在发展幼儿走、跑、跳、攀登、钻爬、投掷等基本动作和基本活动能力，但如果教师对幼儿的基本运动能力发展情况不了解，心中无数，就不可能针对幼儿的实际发展水平进行有效的指导，幼儿就毫无发展可言。基于这一点的认识，并根据《幼儿基本能力测查评估表》，我们可以发现不达标的人数远远高于达标的人数，因此，在活动前先为幼儿进行运动能力的测查很有必要，这样教师可对每一幼儿的发展状况作到心中有数，同时在组织体育游戏中根据每个孩子动作发展的差异性在小型分散活动中给予具体的指导。只有这样经过教师不断的潜心研究指导，幼儿的基本活动才会有了较大的提高。

4、对体育游戏中教师指导的研究

教师有效地组织指导是体育游戏发挥最大效果的重要保证，在实践中我们针对出现的一系列实际问题进行深入细致的研究探讨，其中指导重点体现在：

①戏过程中及时纠正幼儿的动作，注意培养幼儿动作的协调性，避免出现过分注重技能的培养，忽视幼儿身体素质培养的倾向。②及时调整幼儿的活动量和练习的密度，随时调整游戏难易程度。③发挥教师在体育游戏中的榜样作用和教师与伙伴双重角色的作用，通过积极参与，鼓励引导，使幼儿不仅在游戏中动作得到发展，心理上获得愉快的体验，同时勇敢、协作等相关品质也得到了较好的发展。④发挥评价的指导作用。教师根据游戏的特点，幼儿发展实际情况，坚持原则，有针对地恰当评价，促使体育游戏发展形成良性循环。

但在实践中我们也存在一些问题，如：

①重基本动作的练习，轻身体素质的培养：在体育游戏中，教师往往把发展幼儿的基本动作作为教学的主要目的。如在“肩上投掷”中，教师常关注的是如何教会幼儿肩上投掷的方法，较少考虑通过肩上投掷可以发展幼儿的手臂肌肉力量和动作的灵敏性、协调性以及投准时培养幼儿的目测能力等等，因而在游戏过程中，流于狭隘的脚的动作、手臂角度的技能训练，使体育游戏陷入了技能误区。

②重花样形式的翻新：这个问题在公开教学、活动评优中尤为突出。有的教师单纯追求表面的新颖、热闹，重视形式上的翻新、器械运用的独特。有些教师在一段时间内统统采用一物多玩的方式，你玩“纸板”，我玩“鞋盒”、玩“轮胎”，不管这“一物”是否适合本班幼儿的年龄特点和实际水平，是否对“增强幼儿体质”有益，因而往往出现内容拼凑，器械“中看不中用”尴尬。

③重教师的课前设计，轻幼儿的主动参与：一些教师往往在课前准备中一人冥思苦想，花费大量的时间和精力来设计活动的形式，把准备工作做的很“细致”。如做大量的头饰，绘制大幅的图案，却很少让幼儿关注整个游戏过程。幼儿无法选择感兴趣的内容，无法体验到参与准备工作的乐趣，无法对自己的活动体验做出主动的决定，削弱了幼儿主动性发挥，使游戏无法达到预期的效果。

④运动量太少，难度太底，练习密度不足：幼儿园教师基于自身的生理、心理和社会因素等影响，往往选择一些安静、轻松、安全且偏重于技巧练习的游戏内容。在游戏组织上，讲解密度、示范密度过长，练习密度不足。教师往往不感运用一些强度大、险度高的游戏，从而使幼儿失去“跳一跳、够得着”的乐趣，失去迎接挑战和困难的锻炼机会。特别是男孩子，在游戏过程中精力得不到足够的“宣泄”，不需付出太多的努力就能轻松“达标”，既影响了锻炼身体的效果，也对幼儿的心理素质的培养不利。

⑤创新意识简单化，探索动作器械化：有些教师认为在崇尚创新，因此什么样的体育游戏都要求幼儿创新。也

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有的教师引导幼儿探索时，只是一遍遍地重复要求，缺乏层次性的指导策略，使幼儿的探索流于机械。

（二）发展趋势

经过几年的努力，我国幼儿教师对开展体育游戏，增强幼儿体质，促进全面发展的认识已经从教育观念转向教育实践。由于体育游戏的目标不只是身体活动方面，它也包括健全个体心理状态及各种良好道德的养成，一方面在1998年白晓燕文教基金会所做的“台湾1000家大企业用人”调查显示企业用人最优先考虑的是有关MQ的能力，然后才是IQ和EQ，美国的斯坦福大学的招生方式除成绩外，还要求学生道德方面有关的优良事证，另一方面从体育游戏的5项总目标来看，其中有2项与MQ有关：

1、培养幼儿健全身心，促进其均衡发展。

2、养成幼儿公正、友爱、互助、合作、勇敢、果断等美德。因此人们在重视开展体育游戏的同时也提出了一个新的口号——必须重视MQ教育，即“道德商”教育。由此看来在体育游戏中培养良好的MQ是非常重要的，但可惜的是，现在大多数都只重视运动方面的知识和身体适应能力的培养，在态度和道德习惯养成方面常被忽略。这一点从现行各家审订版的体育课本中获得证明，几乎轻描淡写匆匆带过。所以，MQ在体育游戏中应有一席之地，这也是我们幼儿教师在体育游戏实践中所努力的方向。

其次，我们还要在其他方面继续研究并加以完善，如：(1).如何向家长推广亲子活动的研究；(2).科学地调节幼儿园体育游戏密度的策略;(3).积极尝试把我国特有的传统游戏、民间游戏融入当代幼儿园体育游戏之中等。

总之，根据现代幼儿发展的需要，保留其场地、材料、玩法的优势，在内容、形式上进行改编、创新，扬长避短，尽量减少幼儿在游戏中等待的环节，使幼儿园体育游戏更丰富，为我国实施健康教育奠定坚实的基础。

学员：蔡莹 指导教师：吴月萍 2002/4 幼儿体育游戏文献索引

①许卓娅。构建符合国情、顺应时代的幼儿体育理论。幼教园地，1996（4）②王晓松。对幼儿园体育活动的新认识。学前教育研究，1998（4）③吴连琴。如何引导幼儿积极参与体育游戏。幼儿教育，1995（10）④杨贵凤，沈百兰。构建游戏性幼儿体育的设想。幼教园地，1996（1~2）⑤开展体育游戏活动增强幼儿体质。山东教育，2000（10）⑥胡亦陈。体育游戏的设计与组织原则。幼儿教育，2000（4）⑦高杰如。开展体育游戏促进幼儿发展。幼儿教育，2000（3）⑧牟群英。幼儿园体育教学存在问题与对策。幼儿学前教育。2002（3）⑨幼儿园体育。北京师范大学出版社，2001（11）⑩学前儿童体育活动与身体锻炼。沈阳出版社，1994（10）