大力强化课堂质量改革

第一篇：大力强化课堂质量改革

强化课堂质量改革，努力提高教育教学质量

我校现有12个班教学班，在校生329人。在岗教师23人，50岁以上教师8人，（其中5人面临退休）教师平均年龄46岁。缺少年轻力量,渐趋老龄化。在教育教学质量方面，个别班级学生成绩处于全镇中上等水平，个别班级学生成绩处于全镇下等水平，由于上学期本校开设了第二课堂：散打、街舞、英语、舞蹈、跆拳道、书法鼓乐等特色教育，注重了学生非智力因素的发展，一定程度上分散了学生的主业学习，学校整体教学成绩较上年有所退步。然教育教学质量是学校教学工作的中心，是学校生存发展的生命线。为了切实提高学校的教学质量，根据学校实际情况，整合教职工讨论意见，特制定以下提高措施：

一、加强教师师德师风学习，树立教师敬业奉献精神。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向课堂40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师进行教研活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都必须听课、上公开课，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，注重学困生课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。尝试采取如下措施：（1）拟定出培优补差计划，明确辅导目标；（2）任课教师必须对班中的后进学生做到心中有数，教学时要分层次教学；（3）教师必须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，分层次布置作业，注重效率。

第五，加强过程管理。教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核等教学常规工作学校必须坚持做到一月一查，及时做出反馈并提出整改意见。对个别教师要采取分阶段、有重点、有针对性地进行帮扶。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课情况、作业批改）；三谈心（在上述工作的基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。第六、加强考试检测。认真组织月考，并认真组织阅卷、评分和分析工作。对期中、期末考核要进行质量分析，并写出书面材料。

三、继续完善评优和奖罚制度

为了进一步调动教师的工作积极性，营造良好的教风和学风，学校决定加大对教师的奖罚力度。

1、在学年的统考成绩中，单科考试成绩平均分进入全镇前三名，对任课教师依次奖励100元、80元、60元。

2、六年级毕业会考中成绩进入全区前三名，奖励翻倍。

3、设进步奖，教师所任科目成绩虽然未能进入名次，但平均分较上次考试有明显提高的，上升10个名次奖励100元。

4、对所任科目成绩连续居于全镇倒数前三的教师，依次进行10元、8元、5元的处罚。

总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满意学校，是我们 的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。

城东学校 2017年2月

第二篇：大力强化校园文化建设

大力强化校园文化建设，创建和谐文明校园环境

校园文化是学生学三年高中生活的重要组成，是现代中学生素质教育的主要载体之一，为了进一步创造健康、积极、向上、活跃的校园生活环境，培养同学们的团结、合作精神，增进班级、宿舍的集体凝聚力，同时也为了丰富我们学生的课外生活，营造良好的育人环境，促进校园文化建设，德育处开展了以“温馨和谐，积极向上”为主题的校园文化节活动，现将部分成果展示如下，以此促进我校校园文化的进一步开展。

第三篇：大力推行三制改革

大力推行三制改革 促进民族教育发展

发布时间：2004-7-6 点击次数：1912

近年来，吉首市大力推进以校长负责制、教师聘任制、结构工资制为核心的三制改革。通过改革，基本解决了教师队伍超编和结构不合理的问题，更重要的是从根本上改变了校长职务铁交椅，教师职业铁饭碗，利益分配大锅饭的传统模式，建立起了人员能进能出，职务能上能下，待遇能高能低的竞争激励机制，对全市民族教育事业健康持续快速的发展产生了积极而深远的影响。

一、全面推行校长负责制

校长负责制是一种法人治校制度。1999年以来，吉首市通过民主选举、公开招考和组织考察，先后选拔了市实验小学、市一小、市六小、市一中等4所学校的校长，同时对校长适当的予以放权，为全面推行校长负责制做了有益的尝试。2003年，吉首市在全市范围内全面推行校长负责制。一是在全省率先取消了学校校长的行政级别，实行校长职级管理，变身份管理为岗位管理。改革中经市中小学深化人事制度改革领导小组提出具体方案，报请市委常委研究决定。二是对全市33所学校的原任校长进行民主测评和量化考核，择优聘任。对校长的民主测评，主要是测评在编教职工对原任校长的满意程度，若满意率达60%以上，则取得了进入综合评价的资格，满意率低于60%的，则当场免去原任校长职务。对校长的量化评价，主要由四部分评价组成，第一部分为教育局对校长近3年的工作进行评价，占40%；第二部分为教师对校长的量化评价，占30%；第三部分是社会对校长的评价，占20%；第四部分是学生对校长的评价，占10%。量化总分达到70分以上的校长，报领导小组审定后聘任。在改革中，全市33所学校共有28位原任校长被聘任，有3位校长因考核和测评未合格而被免职。三是公开招聘职位空缺的5位校长。经过笔试、面试、组织考核等程序从37名应聘人员中择优选聘。四是颁发聘书并与校长签订任期目标责任状。由市教育局局长与校长签订任期目标责任状，对于在任期内无法完成目标的校长将予以解聘。

校长负责制的全面推行，一是从领导制度上搬走了校长的铁交椅，实现了干部能上能下，体现了能者上、庸者让、劣者下的原则；二是校长自主管理学校人、财、物的权利得到了真正的体现。校长从排课、排工等细小的日常事务中解脱出来，校长可以专注于考虑学校的发展和质量的提高；三是由于推行校长任期目标责任制，使校长的工作积极性大为提高。如果校长在任期内不能完成任期的目标，将会被市教育局局长解聘。校长的质量意识明显增强，真正建立了学校校长能上能下的管理机制，学校工作呈现出一派全新的气象。

二、深入推行教师聘任制

教师聘任制是一种现代的人事管理制度。教师聘任制的实质是双向选择，核心是“四定”，即“以生定编，以编定岗，以岗定师，以师定资”，目的是优化教师资源，提高教育教学质量。教师聘任工作主要分三个阶段进行。

一是以生定编。为抓好核编定岗工作，市教育局会同市政府办及编制、人事、财政、劳动等部门，对全市所有中小学的编制情况进行了一次全面的调查，澄清了师生底子，在此基础上按照省、州有关编制文件精神和要求核定了全市中小学的编制，削减了城区学校特别是城区小学的超编数额。

二是以编定岗。学校根据市教育局核定的编制数，按类别分学科设置岗位职数，并将各岗位职数、岗位职责、聘任条件、目标任务、工资报酬等进行公布。

三是以岗定师。主要方法是在对教师考核量化打分并公示的基础上分两轮聘任到位。为了保持教师队伍的相对稳定和社会安定，第一轮各校在原校人员中聘任编额的85%，使那些思想觉悟高、工作态度端正、教学效果好的优秀教师受到鼓舞，感到光荣。第二轮各校面向全市跨校聘满编额。城区中学的第二轮聘任还由教育局统一组织了笔试、面试，学校自主进行了考核。对参加城区中小学第二轮应聘的农村教职工，还规定了三个条件，即在学校考核中必须位列前20%，必须在农村工作累计满3年，必须达到应聘职位的任职资格。由于部署周密，准备充分，全市在开学前顺利完成了教师的聘任。

教师聘任制的推行，一是在用人制度上打破了铁饭碗，实现了人员能进能出。二是由于改革建立了人员能进能出的用人机制，精简了机构，压缩了编制，缓解了教师结构性矛盾。在2003年的改革中该市共有185位教职工被跨校聘任，其中有32位教师由城区流向农村，71位教师由农村流向城市。城区学校之间人员流动20人，乡镇学校之间人员流动62人。三是由于实行了双向选择，极大地调动了广大教职工的工作热情。如出现了大家争当班主任，争教毕业班，争取多上课，愿多挑重担的喜人局面。教师聘任制的推行，让人感到了该市教育事业的一派勃勃生机。

三、大力推行结构工资制

为了体现优质优酬的分配原则，充分调动起广大教师的积极性和创造性，在完成校长和教师的聘任后，吉首市全面推行了动态总额包干和结构工资制。

一是组建教育工资发放中心。市财政按编按月全额将教师工资拨入该中心，由教育内部进行二次分配，教育局以编制为基数，对各校工资实行总额包干，一年一包，在办学规模不变的情况下，实行增人不增资，减人不减资，超支不补，节余留用。

二是实行结构工资。结构工资一般由基本部分（不含30%活的津贴部分）和动态部分组成，经费主要来源于工资构成中的活津贴和学校勤工俭学及其他创收的可用部分，各校根据自身实际制定学校内部收入分配制度改革的实施方案。

结构工资的推行，一是从分配制度上端掉了大锅饭，实现了待遇能高能低。结构工资制打破了分配上的平均主义，形成了业绩和贡献主导分配。一是搞活了内部分配。在国家政策指导下和国家核定的工资总量内，学校可自主制定内部工资津贴、奖励等分配办法，拉开了分配档次，学校内部最低与最高收入，完中控制在1∶5以内，城区中小学控制在1∶3以内，农村中小学控制在1∶2以内。二是实行校长、高层次教学教研人员年薪制和教师专业技术职务评聘分开的制度。

第四篇：加强课堂质量工程促进新课程改革

几年来根据县教研室年初的工作安排，结合本学校的实际，统筹规划，加强校本培训，狠抓教学质量，积极推进新课程改革，不断优化课堂教学结构，全面提升教育教学质量。经过全体师生共同努力，全面完成了教研室分配的各项工作任务。

一、基本情况

AA镇中心学校服务着AA镇7个行政村，44个自然村，21975口人的基础教育工作，现有完小9所，初小1所，幼儿园1所，教学点6个。小学教学班83个，学前幼儿班20个，学前幼儿446名。在校小学生3120人，其中女生1545人，回族学生183人，适龄儿童2757人，入学率99.9，女童入学率100，15周岁人口完成率99.1，辍学率0.2。有教职工158人。

二、主要工作

几年来，学校把新课程改革和二期“工程”作为教学工作的重点来抓。使新课程改革和二期“工程”作为推进素质教育的突破口，对广大教师提出了更高的要求，要改变多年来传统的教学方式、教学行为，确立一种新的教学观念，重新认识自己的角色，从思想到行动上来一次脱胎换骨彻底的转变，是一项艰巨的教育改革，为了使教师尽快走进新课程，我校做了以下方面的工作：

1、教研入心，促进课改思想转变。思想是行动的指南，教育理念、学习理念、学习方法的调整是课改的根本。为了让先进的教育思想、教育理念入心入脑，每周利用业务学习，校长亲自主持，全员参与，严格考勤，对《二期“工程”方案》、《新课程标准》、《走进新课程》等理论反复学习，做到“三有三看”，有笔记，有记录，有心得，看新课程标准是否学懂，看教学行为是否转变，看理论水平是否提高。我们要求教师每人每年至少订一份教研杂志，学校订两份以上教学杂志，督促教师在平时大量钻研，阅读教育名著，掌握教育新动态，倾听不同声音，关注课改，每人均写下了8本笔记，4篇心得体会。学校教研员定期下校进行校本培训，手把手说教，切实让教师在思想上对课改有新的定位。为了使教师对课改有更深的认识，消除教师对课改的顾虑，6月12日特聘请县教研室任元统书记、梁文深主任来我校进行为期2天的课改和二期“工程”培训讲座，会上，任书记、梁主任就《新课程改革纲要》和二期“工程”作了详细的解读和实施安排，他们理论联系实际，从课改方向到实施案例进行讲座，通俗易懂，解决教师课改中的疑难病症，研讨氛围热烈，实效性强，受到教师的欢迎。通过系列讲座和学习，教师不断触发更多关于课改的思考，从忧虑、怀疑和担心课改到接受、主动积极参与课改。

2、“请进来，送出去”，推进课改进程。为了让教师能理论联系实际，学校为教师搭建起了学习交流的平台。8月8日，中心学校特请山东莒南县第三实验小学教师来我校讲课，开展“对口帮扶”交流研讨活动，他们展示了语、数共8节课，从精心的设计，活跃开放的教学模式以及取得的良好的效果，使我校全体教师受益非浅，他们带来了新理念、新思想、新方法、新知识。交流研讨中，他们就我校教师提出在课改中的疑惑进行了解答，并拟定下学期派20名学生和教师到山东莒南县第三实验小学免费学习一学期，注入新的活力。10月24日，县教研室送课下校活动和镇中心学校送课下校活动一并在东滩小学开展课堂交流，有力地推进了中心学校二期“质量工程”的全面实施和基础教育课程改革的深入发展。双方送课教师共做研究课8节，每位做课教师在缺少学教具、学具的情况下，克服重重困难，充分准备、精心设计。在课堂上，教师想方设法创设情境，适时启发、诱导，从而让每节课都成为活而有序、趣味性浓、学生愿学、乐学的课堂。这次活动给了我们很大启示，镇中心学校于11月15日开始了校与校之间的送课下校交流活动，建立帮扶责任制，帮助有困难教师和薄弱学校提高课堂教学质量。内容有研讨课，集体备课，教研成果展示等，不断地解决课程改革中的教学实践问题，总结、推广教学经验。此举受到县教研室的一致好评并将在其他学校推广。一年来，学校先后派58人次教师到银川十六小、二十一小、回小等“手拉手”学校进行研讨学习，取长补短，促进课改。

3、开展岗位练兵，提高教师素质。课程改革的途径是课堂教学，课堂教学的成功与否关键在于教师基本素质，在这方面，学校和教师作了很多尝试。

首先，通过课堂锻炼教师，提高教师驾驭课堂能力。学校教研室制定了听课制度、评课标准，每学期每人至少讲1节公开课，开始教师觉得是一种负担，随着听课的深入，边听边悟，认为一边听同行的课，一边讲课请别人听，然后一起分析，从备课讲授过程到总结，从对教材到学生分析，不耻下问虚心听取别人的意见，可以帮助教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学效益，达到全面提高教学质量的目的。经过一段时间的听课活动，学校上下形成了你追我赶争上公开课的研讨氛围，为课改稳步发展打下了坚实基础。

其次，通过形式多样的活动，提升教师素质。为了强化和检测教师基本功，中心学校于9月27日举办了教师

七项基本功大赛，内容有普通话演讲、简笔画、毛笔字、钢笔字、粉笔字、电脑打字、卡拉OK。教师用洒脱的文笔书写了漂亮的字体，用标准的普通话讴歌了教师职业的崇高，用嘹亮的歌喉唱出了教师的心声，竞争激烈，最后有52名教师荣获一、二、三等奖，有55名教师获鼓励奖。这次活动，对教师收获和感触很大，起到了激励先进，鞭策后进的作用，是一次教师基本

功提升和展示自我的机会。

再次，镇中心学校教研室为了调动教师课改的积极性，进行了优质课、优秀教案、优质作业等的评比活动，有10名教师的优质课、18本优秀教案、26名教师教具制作获奖。各校注重学生写作能力的培养，经常性组织学生投稿，一年来全镇中心学校有55名学生获“邮政杯”征文奖，AA小学获固原市教育局“邮政杯”征文组织奖，王团小学有41名学生获区教育科学研究室手抄报奖。考核学生方面，我们主要以质量监测和平时考核相结合，合理安排中期和期末质量监测，试题难度与梯度适中，并能及时做好试卷分析。在全体教师的不懈努力下，2004年二、四年级的质量监测总质评分具全县第一，创下了连续三年名列全县第一的较好成绩，连续三年被海原县教科局评为“教学质量先进集体”，使学校越办越有吸引力，出现了学生逐年增多的好势头。

4、提供教师教育科研的展示平台，我们首次创办了《AA镇中心学校学报》。随着新课改和二期“工程”实施，教师知识结构、教学经验、理论水平随之提高，教师写得课堂随笔、教学反思、论文等，生怕写不好，不敢向省级刊物投递，这样在一定程度上制约了教师发展。为此我们创办了《学报》，让教师把教育教学中的所得所想有平和的心，通俗的笔归纳总结，并提炼成理论性东西写下来，让本地教师相互学习，相互汲取养分，提高内力，把好的作品着力推荐到《海原教育》、《宁夏教育》等公开刊物发表。为了提高教师投稿的积极性和督促教师不吃老本，乐于学习，善于积累，勤于笔耕，学校实行激励机制，所投稿件如被《宁夏教育》发表奖200元，如被《海原教育》发表奖30元，如被《学报》选登奖5元。一年来有2名教师的论文在《宁夏教育》发表，有6名教师获区教育科学研究室指导教师奖，有14篇稿件被《海原教育》发表。有18名教师论文将要在第一期《学报》选登。

5、运用远程教育设备，拓宽教研渠道。学校现有11套远程教育设备，有DVD18台，有彩电31台。为了全面贯彻区、市、县关于现代远程教育资源管理和使用的有关要求，使现代远程教育资源在教学中真正发挥其引导作用，拓宽信息传递渠道，达到资源共享的目的，确保远程教育管理到位，使用到位，镇中心学校成立了电教资源管理领导小组，将远程教育的使用纳入学校教研的议事日程，在教师紧张的情况下，专门抽调一名教师具体负责AA镇10所学校远程教育设备的管理和教育资源下载刻制工作，辐射6个没有远程教育设备的教学点，在经费困难和教室紧缺的情况下，学校装备了一个电教室，赊购了刻录机、扫描仪、激光打印机和3台电视机、3台DVD等设备。专任远程教育教师将示范课刻录成DCD光盘，每周下校到无远程教育设备学校巡回播放，AA小学每天安排1—2节课组织师生收看下载的“学生学堂”和“示范课”，每一节课都展示了当前课改的新信息，渗透着先进的教育理念和教学方法。课后，教研员积极组织教师展开讨论，分析新教材，达成共识。通过收看和学习，给教师指明了课改的方向，搜录到了教育前沿信息，更激发了教师制作课件的欲望，提高了教师教学的综合素质，真正使远程教育资源与教科研工作紧密配合，协调健康发展。随着远程教育设备的完善，我们还将党员培训，农民科技培训纳入远程教育工作之中。11月2日，我校高庄小学争取到宁夏长庆高级中学捐赠的松下语音设备一套（40座），价值19万元；同创电脑21台，价值10万元，共计捐赠价值29万元，这些设施的配备，极大地添充了农村学校现代信息技术课的空白。

总之，几年来我们始终坚持“教研兴教，教研兴校”原则，在教育教学方面取得了较好成绩，面对现实，我们深感责任重大，展望未来，我们充满信心。坚信在各级政府的大力支持下，在教育主管部门的正确领导下，让我们坚持以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕主管部门的工作大局，解放思想，凝聚力量，群策群力，大兴教研之风，不断推进新课程改革，开创AA教育新局面。

第五篇：课堂改革提质量 社团活动富内涵

课堂改革提质量 社团活动富内涵

——岳村镇田村小学汇报材料

回顾2016年，是学校丰收的一年，不但充实了师资力量，EEPO课改也初见成效，在2016年年终督导评估中，也得到了区教体局各部门领导的一致好评。为让学校工作在2017年平稳推进、再创辉煌，学校通过无记名问卷调查的方式，征求了全体教师对学校工作谋划的意见和建议，并对学校工作进行了梳理，现汇报如下：

 学校亮点工作：大课堂活动成效精彩纷呈

我校自2012年乡村少年宫建设以来，一直坚持开展周五大课堂活动。依托综合大课堂的开发与整合，已经成为我校落实素质教育、培养学生素养的有效平台，彰显了学校的特色和亮点。我校依托少年宫活动的开展，根据学校师资力量、学生爱好、社会发展需求组建了乐舞艺术社团、雅韵艺术社团、小百灵艺术社团、快乐篮球社团、腾跃田径社团等16个校级社团和20余个年级社团。学生可以根据自己的兴趣爱好选择社团，满足了学生成长需求，全面提升了学生综合素质。社团活动通过器乐、舞蹈、手工、体育、绘画等形式精彩纷呈，提高了学生参与的积极性，培养了孩子的自信心，助推了我校社团活动课程化的进度，效果显著。4月份，我校“雅韵艺术社团”在全区清明诗会比赛中获得二等奖；我校“快乐篮球社团”在全区春季运动会上取得了男子第一、女子第二的好成绩；5月份，在我校承办的全区乡村少年宫活动展示及美德少年表彰活动中，我校“乐舞艺术社团”的街舞和“小巧手手工社团”的环保模特队表演获得了领导及同行的一致好评。12月30日，在我校举办的岳村镇中小学第三届艺术节上，我校的歌伴舞《天之大》和街舞《Daddy》掀起了联欢会的高潮。

 2017年工作谋划

一、指导思想：

以《纲要》为指导方针，科学谋划发展，以安全和质量为基础，坚持以人为本，细化学校管理，构建和谐生态校园，创新校本教研模式，深化EEPO教学改革，提高教育质量，规范办学行为,凸现办学特色，实现学校创新发展，努力办人民群众满意的教育。

二、工作目标

1.通过学习、培训、反思、交流等形式打造学校高素质班子、班主任、教改团队等队伍。

2.开展系列化主题教育，培养学生核心素养。3.细抓教学常规管理，让教育质量再上新台阶。

4.积极推进EEPO课堂改革，建设学习型、创新型、研究型教师队伍。

5.深入开展周五社团活动，助推社团活动课程化。6.开展全员读书活动，营造书香氛围。7.着力打造校园文化，建设生态校园。

8.加强学校安全、法制管理，构建平安和谐校园。

三、工作要点：

2017年是学校教学质量提升的关键一年，学校将以EEPO有效教育为突破口，继续加大课堂改革力度，尊重学生、教师发展的需求，推进社团活动课程化进程，使学生的核心素养得到全面提升，精细管理，力争达到课堂改革提质量，社团活动富内涵。

（一）细化工作管理：常规工作不懈怠 1.优化管理机构。为将学校工作有条不紊地开展，下学期初，学校将充实和调整学校班子成员、教研团队成员、课改团队成员等机构，明确责任分工，加大学习培训力度，培养一支勇挑重担、敢于“下水”的管理队伍。

2.完善管理方案。学校各部门注重常态管理，强化过程管理。根据上级要求和学校实际进一步完善学校常规管理制度和切实可行的计划台账，并根据台账制定各项活动实施方案和奖惩方案，做到活动有方案、过程有督促、成效有评价。真正使每一位参与者有一种责任，负一份责任。让常规检查或活动成为一种引领，成为一种激励，成为一种动力，激活师生不断追求更高目标的信心。

3.落实常规工作。

（1）坚持德育为首，提高思想道德素质。

在学校工作中，牢固树立“德育无小事、事事皆育人”的理念，在学校德育工作中，以养成教育为重点，把心理健康教育、生命教育、安全教育、诚信教育等纳入教育的日常教育体系，加大班主任素养提升和班级管理工作力度，提高德育的针对性和实效性。同时，还要不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通，为学校发展构建良好的社会环境。

（2）精抓教学管理，全面提高教学质量。

增强全体教师课程意识，认真上齐、上足、教好每一门课。保证学生每天一小时的体育锻炼时间，不断促进学生全面发展，积极推进新课程的实施。学校教务处将对学校教学常规进行精细化管理，从教师备课、上课、作业批改、学生辅导、检测、反思等各个方面进行课堂教学常规考核，做到习惯培养经常化、能力训练系统化、潜能挖掘科学化。教研组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式校本研修活动。加强课堂教学的研究工作，注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动，充分发挥学校学科带头人和骨干教师的作用，全面提高教学质量。

（3）开展全员阅读，提升师生生命质量。认真落实全员读书活 动，延续2016年师生借阅和读书制度。同时，以“读书节”为契机，建设老师、学生、家长三级联动阅读模式，开展教师“同读一本书 同话一主题”系列活动，全面开展朗诵、讲故事、演讲、辩论、图书漂流等亲子读书活动，调动师生和家长阅读的积极性，提升师生家长的生命质量。

（4）落实体艺2+1，全面提升学生素质。学校将依托“两操一课一活动”扎实有效开展体艺2+1工作。2017年，学校将抓实课堂主阵地，及时更新大课间形式，按照学生特长完善社团活动方案、开齐学生素养所需科目，让学生素养真正得到提升。

（5）实施依法治校，树立良好教育形象。

全面贯彻党和国家的教育方针，严格执行上级有关教育的政策法规，规范办学行为，提升校务公开的规范性和科学性。严格执行财务制度，规范收费行为和财务审批制度，完善财务监督制度。切实加强校产管理，落实好财产损坏赔偿制度和责任追究。建立快速及时服务机制。做到教书育人、管理育人、服务育人。

（6）敲响安全警钟，悉心打造平安校园。

牢固树立“安全第一”的思想，严格实行校长负责制，规范落实安全日志管理。扎实做好安全教育进课堂工作，提高学生的安全意识和自我保护能力。认真组织好“开学安全第一课”和紧急疏散演练，有效提升学校处理突发事件的应急能力。进一步完善学校安全制度和各项防控措施及应急预案，加强安全工作档案建设与管理力度。加强学校管理和校园安全管理，消除隐患，保证食品卫生安全和学生在校安全。加强校园周边治安综合治理，维护学校的安全稳定。

（7）优化校园环境，营造和谐生态校园

继续完善校园绿化、美化、净化建设，大力改善教室、办公室、活动室、校园文化等师生办公、学习条件。加快启明楼廊道文化和餐厅文化的打造、校园林木的调整和美化，重点抓好施工过程的监理和验收，要关注细节，创特色、上档次、有品位。努力打造文化校园、活力校园、书香校园，使之更具人文气息，为师生学习生活创设良好的环境。

（8）加强信息宣传力度，不断提高学校知名度

在2016年的基础上，继续做好对内宣传和对外宣传，充分利用校内网站、校报、校园广播站、升旗仪式和国旗下的讲话、宣传橱窗、班级黑板报等宣传阵地，发挥舆论阵地宣传教育功能；全年对外宣传发布教育宣传信息2条/周以上，市级以上报刊不少于5篇，从而提高学校的知名度。

4．做好总结评价。评价是各项工作的指挥棒，评价决定着各项活动开展的实效性。学校将制定出系列化评价方案，成立监督评价小组，对学校各项工作进行过程性监督评价，表扬先进，鞭策后进，使学校工作有序、高效开展。

（二）落实工作重点：扎实推进EEPO有效教育实验 教学是学校的中心工作，课改的成败决定着教学工作的质量。我校2017年依然依托EEPO有效教育的实施全面铺开学校教学工作的新局面，具体谋划如下：

1．统一认识，转变观念。EEPO有效教育是以教师和学生素养提升为核心，通过组织和参与来实现的一种新理念。因部分术语生僻抽象，给教师的认知带来了障碍。为逆转课改现状，学校将组织教师多学习、多观摩，充分认识EEPO课改的魅力，转变课改的功利性价值取向，调动教师课改的内驱力，心往一处想，劲往一处使，一心前行。

2.加强理论学习，奠定课改基础。坚持每周一次集中理论学习，提高教师参与的积极性。按照“自学标注---团队群学---团队检测---团队展示---团队质疑---领导点评---随机检测”的方法，组织教师全员参与理论学习。通过团队组织的理论学习活动，提高教师的课改意识和能力，让教师充分认识理论学习的重要性，为EEPO有效教育实验扎实推进奠定基础。

3．开展形式多样的研讨活动，提升教师业务素养。

（1）课例研讨。课例研讨既可以推动课堂教学水平的提高，又可以促进团队共同体的成长。下学期，学校将学习方式训练作为课例研讨的重点内容，以小课呈现方式为主，加大课例研讨的容量和质量。具体方法是：学科团队周五之前上交一份团队备课执行案，周一（或者周二）下午第一节抽签决定说课人、上课人、上课班级、评价项目等，周二上课和团队评课，让每位教师跟着团队走，慢慢感悟、发现问题，寻求解决办法，在实践中带动培训，从而提升老师的业务素养。

（2）展示引领。下学期，我校准备让比较优秀的教师有针对性地上一些引领课，让年轻教师在观课的同时，能更快地领悟和感受EEPO课堂的魅力。首先，让优秀的教师（学校专家）针对学习方式训练做引领课、示范课，让年轻教师少走弯路；同时，由语文数学主学科辐射音体美小科学习方式的转变，让学校的学习方式训练成裹挟式开展，大大强化训练效果，提高训练效率。

（3）随堂跟进。学校根据EEPO有效教育的推进情况，制定不同阶段的评价标准。校长、业务主任、团队长根据标准不定时听推门课，并给予及时的评价，让课堂中的问题得以解决。通过听推门课，还可以及时了解教师的课改动态，夯实常规课堂，为打造精品课奠定坚实的基础。

（4）课题提升。以区EEPO立项课题研究为平台，组织教师进行小课题研究，培养教师发现问题、解决问题、反思问题、多元思考的能力，不断丰富教师研究课题的手段，提高教师课题研究的水平。使课题研究深入教师群体，深入教师课堂，课题研究问题化，通过课题研究提升EEPO课改实效。

4、完善评价奖励机制，提高教师工作的积极性。我校根据区教体局《推进MS-EEPO有效教育实验奖励方案》和学校实际，制定了符合校情的奖励方案，对实验中突出的优秀实验教师、优秀实验团队和优秀实验成果进行精神和物质双方面的奖励，使教师教有所得，乐此不疲。

（三）打造工作亮点：社团活动课程化 校本课程的开设，对于教师来说，激发了课程意识，培养了课程的整合能力；对于学生来说，个性特长得到张扬和发展，核心素养不断提升。学校在实践过程中，不断总结、反思、整合，由分散到整体、由凌乱到系统、由感性到理性，教学效果不断提升。明年我校将依托周五大课堂，进一步完善社团建设，将社团活动课程化。

1.积极完善社团建设。学校在上学期成立的16个校级社团已基本成型，明年学校将加大规范管理力度，完善社团管理机制，充实社团管理制度、评价制度，并根据学生需求进一步完善社团类型、更新社团活动内容，并及时做好社团辅导老师的培训工作，让社团活动接地气。

2.扎实推进社团活动。社团活动的有效开展离不开精细周密的计划，为扎实推进社团活动，做到“三定”：即定时间、定地点、定内容。（1）定时间。学校除利用周五大课堂外，还将根据教师实际情况进行选修活动课的开设。即辅导教师除周五辅导外，再利用午课时间安排一节选修活动课，供兴趣广泛的学生选课。（2）定地点。每位辅导老师要在固定场所开展社团活动，便于学生选择材料和展示作品。如有特殊情况，应提前通知社团成员。（3）定内容。教师利用寒假时间进行备课，并写出详实的教案。授课内容要每学期一个主题，前后连贯，便于学生学习和接受。每节课结束后写好社团活动记录和反思，为下节课提供授课资源。

3.认真编撰社团活动校本教材。学期末，每位教师整理修改社团活动教案和相关材料，集中上交。学校成立社团活动校本教材编写领导小组，对教师上交的素材进行整理，形成校本教材初稿。

 区教体局工作建议

整合各项主题活动，各股室做好协调，方便学校统筹安排部署各项工作。尊重学生成长、尊重教师需求、尊重学校发展，是我校办学的底线。学校2017工作谋划只是起点，推进过程中还需不断调整和完善，但学校发展的方向不变，那就是提升学生核心素养，彰显人的发展。工作核心将由“教学”转向“教育”，由“知识核心时代”转向“核心素养时代”，提升教育品质，办真正让人民满意的教育！