第一篇:一年级美术漂亮的染花纸
南宁市红星小学“合作课堂”教案
漂亮的染花纸
一、教学重点与难点
教学重点:学生如何掌握点染、浸染的方法,并能用这两种方法设计一块漂亮的小方巾。
教学难点:折纸的方法及点、染技法的掌握。
二、教学目的
1、知识目的:通过染纸学习活动,体验水、色、纸等材料在学习活动中的作用。
2、能力目的:学会掌握简单的点、染方法,并能制作有漂亮图案的染花纸。
3、情感目的:体会染纸的乐趣,培养学生耐心细致的品格及团队协作精神。
三、课堂教学设计
(1)观察导入,激发兴趣。
①教师展示课前准备好的方巾和染花纸,激发学生的求知欲望。②以提问、对话方式引导学生思考染花纸的方法,唤起学生参与本课学习活动的兴趣。
预期效果:能诱发和激起学生的求知欲和好奇心,激发创作欲望。(2)小组交流、师生互动。
南宁市红星小学“合作课堂”教案
①教师示范用纸点染、浸染的方法,引导学生观察、思考点染与浸染方法有什么不同。
②小组讨论、交流,学生畅谈自己的发现。
预期效果:学生能通过比较、观察点染、浸染,引发思考,寻找答案。(3)感知体验,合作探索。
①学生学习用点染、浸染方法自由地进行制作。教师鼓励学生进行大胆的探索。
②教师在学生学习探索过程中要指导学生的折纸法、用色和用水量。③鼓励学生之间交流感受。
预期效果:学生能以小组的形式交流探究,共同学习折、染方法,体现团结协作精神。
(4)自由表现,小结归纳。
①引导学生想一想:还有什么折法?在制作过程中出现了什么问题?如何解决?
②引导学生比一比,说一说,看看哪一种折法染出来年花纸最漂亮。预期效果:能针对制作中出现的问题提出疑问,讨论解决,提高学生语言归纳能力。
(5)大胆创作,探究质疑。
①在学会染纸的基础上进行大胆创作。②谈谈谁做得好,鼓励学生进行课外探索。
南宁市红星小学“合作课堂”教案
预期效果:学生能大胆自由地发表自己的学习感受。(6)收拾整理,全课总结。①引导学生收拾整理好教室环境。
②全课总结,请学生课后思考用染的方法还能做什么。预期效果:学生能小结本课学习内容并对课后作业产生兴趣。
四、课后拓展
鼓励学生课后用染的方法做蝴蝶结装饰衣服,制作伞包等,装点自己的生活。
把自己制作的染花纸当作小方巾送给妈妈,讲一句祝福妈妈的话。
板书设计:
漂亮的染花纸
折叠 上色 喷水 打开 晒干
第二篇:一年级美术漂亮的蝴蝶范文
课
题:《漂亮的蝴蝶》 课
时:1课时
学习领域:设计·应用
造型·表现 教学目标:
1、认识蝴蝶的基本构造(触角、身体、翅膀),对称美的特征及装饰方法。
2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞”的制作技巧,提高学生对探究手工制作的兴趣。
3、通过感受蝴蝶之美,进一步增强学生欣赏自然美的意识,激发儿童对自然的热爱,发展学生创造美好生活的愿望。
教具准备:范作若干、课件、剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸.学具准备:剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸.教学过程:
一、感受灵动美,导入新课
1、播放课件,请学生猜谜语“两根触角细又长,身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙,好似漂亮小姑娘。”
⑴教师提问:她是谁?(生:蝴蝶)
⑵教师提问:蝴蝶在野外是怎么飞舞的?(师生摹仿蝴蝶飞舞:用双臂飞或用手掌飞,感受蝴蝶的灵动美)
⑶导入新课,板书课题。
二、感知对称美,探究制作
1、播放图片,感知蝴蝶形状之美、色彩之美。
⑴教师提问:蝴蝶美不美?(生:美)
⑵教师提问:蝴蝶什么地方美?(生:翅膀)
⑶教师导语:请大家看大屏幕,蝴蝶是不是很美?
⑷教师边播放边解说:全世界有16000种蝴蝶,它们形状各异,五彩缤纷,而在我国的宝岛台湾,被称为“蝴蝶王国”。
(5)教师提问:蝴蝶的翅膀美在哪?(生:颜色、花纹。)(6)同学们观察的非常仔细。现在老师带来了几只蝴蝶,请同学们找一找它们有什么不一样?(生:„„)
2、掌握特征,感知对称美。
⑴播放课件。
a、教师提问:蝴蝶是由哪几部分组成的?(生:触角、身体、翅膀)
b、教师提问:蝴蝶有什么特征?(生:对称)(生:前面翅膀大,后面翅膀小)
c、教师板书:对称美
⑵展示范作
a、教师提问:蝴蝶这么美,我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美?(生:画、剪、照)(生:捉一只蝴蝶)
b、教师小结:能不能捉蝴蝶,蝴蝶是我们的好朋友,我们要保护益虫。
c、教师导语:老师带来了几只蝴蝶,请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美?(学生边说教师边板书:剪纸、剪贴、绘画、对印。
⑶探索制作步骤:教师以剪贴为例,探索制作步骤。
a、对折
b、画
c、剪
d、装饰(可画可剪贴或两者结合)
三、创作蝴蝶美,巩固练习
播放课件音乐。
作业要求:用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作漂亮的蝴蝶。
四、展示蝴蝶美.五、拓展蝴蝶美,方式多样
附:板书设计
教学反思:
成功之处:
1、本节课是一节常规教学课,加强了学生学习活动的探索性,让学生在“自主、合作、探究”的基础上,探索出三项基本技能:一是学生学会剪对称图形的方法,二是学生学会蝴蝶装饰的方法.2、本课的教学中学生表现出了浓厚的兴趣,兴趣是最大的学习动力.不足之处:
1、因学生的个体差异不同,学生完成作业的时间不尽相同,如何提高动作慢的学生的作业速度,是一个值得思考的问题。
2、教师在课堂上还不能够完全做到收放自如,有待进一步提高组织教学能力。
3、教材设计要更加创新,打破常规,力求在今后的教学中探索出更加新颖的课堂教学模式。
第三篇:美术教案-染纸
美术教案-染纸
课题:25.染纸
教学时数:一课时。执教者:盐城市解放路实验学校黄芳
教材分析:“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工,并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单,操作方便,色彩鲜艳,纹样千变万化,可以产生意想不到的染纸效果。染纸教学目标
:1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力,激发学生学习美术的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点,初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法,掌握染色方法,发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯,体会互相帮助带来的愉快。教学重点、难点:不同的折叠方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字(美丽的染纸)、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。教学过程
:
(一)组织教学,检查学具,手指操
(二)激趣导入
(出示手工扎染衣服)1.同学们,你们看,老师今天带来一件什么样的衣服,(出示衣服)你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗?它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。2.说起扎染还有一个小故事呢?据说,很久以前,有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色,开始他很懊恼,后来发现被染的部分很好看,便开始了多种多样的染色方法的试验,终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点,只要你善于发现和研究,你就有可能成为发明者。3.你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。师:扎染的运用很广泛,除了刚才同学们说的这些,还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己,美化生活,就连外国人也十分喜欢它呢。(出示扎染作品欣赏,激发学生学习的欲望)4.今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。(板书课题:染纸)
(三)新授1.染纸是怎么做出来的呢?请你打开自学一分钟。2.现在,老师要介绍一个新朋友给大家认识,你猜她是谁?(出示小白:同学们,你们好!我是勤劳、爱干净的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染纸,身上一点都没脏,黄老师夸我真棒,还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢!有信心争取吗?)。小白爱干净,你们应该怎么样?(生答)欣赏了小白的染纸,你认为她的制作步骤是怎样的?(生讨论、回答,师板书:折、染、展)知道了步骤,你想不想动手试一试?那就赶快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看谁染的既快又好。(放音乐,生染,可以合作,也可以一个人试试,发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决)3.(贴作品、生谈看法,生提问题,生解决,师板书)没染透怎么办,染得好的学生上台介绍方法,(引导生发现染法,师补充)4.刚才,我们是折成米字折来染的,不同的折法染出的效果也不同,让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品,你还有不同的折法吗?(生折)
(四)、作业
要求(多媒体出示小白,说:同学们,我们又见面了,我有很多小伙伴,它们也非常喜欢染纸作品,你们能染出漂亮的作品送给他们吗?)那就赶快动手吧?
(五)、生练习,师巡回辅导(播放音乐,染纸作品循环播放)在学生染纸时,提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
(六)、想象创造自我评价并发奖:老师为作业
优秀的同学发奖,掌声鼓励。
(七)、深入研究,发散性思维:同学们,这些染纸太美了,这样美丽的染纸,到这儿是不是就结束了,他们有什么用途?干什么用?师:对,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会制做出更加独特的作品来。(出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏,通过对作品的欣赏,开阔了学生们的视野,使单一的染纸变得非常丰富。)
(八)、小结:同学们,普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,变成了如此精美的作品,美就在我们的手中,我相信,你们一定能染出更多更美的作品,让我们用双手来美化生活,打扮世界吧!板书:
染纸制作过程:折、染、展几种染法:浸染、点染、浓破淡、等
第四篇:一年级美术教案 漂亮的建筑-教学教案
《漂亮的建筑》教案
一、教材分析
1、编辑指导思想
低年级美术造型与表现,主要是引导学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的媒材,通过看看画画做做等方法,大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时,思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。
课本第38页展示了学生剪贴的各种作品,风格多样,稚拙有趣,充分表现出小作者热爱生活的情感。
2、⑴、教学内容与目标
a、显性内容与目标
尝试使用不同纸材,体验造型快乐
b、隐性内容与目标
创新精神、合作精神,对生活的热爱
⑵、教学重点与难点
重点:在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》
难点:引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受
3、学习材料
废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等
二、教学设计
1、教学活动的方式与教学方法
⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑
今天学习《漂亮的建筑》,这里的建筑主要是指房子,生活中我们每个人都见过各种各样的房子,请你和周围的小朋友自由交流一下,说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。
⑵、欣赏不同风格的建筑图片
人类最初的建筑物是遮风避雨的住所,虽然较其简陋,但它凝聚了人的劳动与创造,使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中,人们在追求实用功能的同时,还要求它的外形和空间更加完美和理想化,由于不断地追求和创造,使中国的建筑艺术形式多样,并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片,教师引导学生说出建筑的名称,回忆在哪儿见过,观察建筑的形状、色彩、装饰特点。
《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆
《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽,金碧辉煌,红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样,等级分明屋脊“仙人”、“走兽”
《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐,金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米,共5层葫芦形宝顶,《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理
《乡村民居》 乡村
《城堡建筑》 游乐场等
⑶、欣赏学生作品
刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片,小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑,教师引导学生欣赏课本39页学生作品:
a、说说你最喜欢哪幅作品,为什么?(房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境)
b、凭自己的观察和学习经验,你认为完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等)
⑷、听故事《做房子》,学习房子的剪贴方法和步骤,体验造型
在茂密的树林里,有一座小屋,里面住着幸福的一家人,他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后,爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天,爸爸妈妈叫到面前,语重心长地说:“孩子们,你们已经长大了,再也不能依靠爸爸妈妈了,准备独立生活吧!不过,在独立生活之前,我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立,兴奋得一晚上没睡着,第二天一大早,他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了,哥哥准备好做房子要用和各种材料,就开始建房子啦(教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤)。第一天,只见他做了一个方形的墙体,第二天,他在墙体的上方盖上梯形的房顶,到了第三天,他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子,哥哥高兴得合不拢嘴„„
弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料,但是他并没有急着盖新房,而是先到各地仔细考察了一番,并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案(教师展示房子线描图例),他神气地说:“我要建一座世界上最漂亮的房子„„”
讨论:
你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子?请两至三名同学说说自己的想法。
⑸、作业要求
请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来
作业形式:独立制作或是合作制作学生自由选择
⑹、学生创作,教师辅导
辅导要点:
a、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑
b、鼓励学生发挥想象,大胆创造(房子可以是见过的,也可以是想像中的)
c、根据画面需要,可以适当添加环境(教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境,使画面更完美)
[设计意图]
⑴、⑵了解建筑有关知识,欣赏不同风格的建筑,激发兴趣,培养审美
⑶欣赏学生作品,⑷讲故事创设情境,学习剪贴房子的方法和步骤;展示图例,启发创作思维,情境设疑,激发想象
⑸、⑹发挥想象,自由创造
2、解决重点与难点的要点
通过观察分析大量的图片(实物图片、学生作品),对比启发;情境设疑,听故事学习剪贴方法步骤,活跃思维,启发创造,寓教于乐。
3、学习中可能出现的问题及解决方法
⑴、作品提倡立意造型的新颖,就是要抓住一切新意的苗头,善加激发。
⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。
⑶、小组合作,分工要明确。
⑷、教师可适当准备一些纸材,以备学生纸材的不足。
三、教学评价
1、(自我评价)鼓励学生大胆上台展示自己的作品,介绍自己的画面和创作体会
2、(互相评价)集中展示学生作品,欣赏、讨论谁的作品好,为什么?教师请两三位学生点评。
第五篇:一年级美术《漂亮的瓶子》教学反思
一年级美术《漂亮的瓶子》教学反思
这节课是一节手工课,对于一年级的孩子来说,确实有一定的难度。因此在教学前,我就进行了精心地设计,力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。导入课时为了激发儿童的学习兴趣,为学生创设主动参与的学习氛围,一开始,我就出示了多媒体“各式各样的瓶子”。随着多媒体的播放,学生发出了一阵阵的赞叹声。然后,我通过语言,激发孩子进行剪纸的欲望。在孩子都想要来试一试时,我就让孩子开始制作。为了满足孩子的好奇心,一开始我没有教孩子怎样制作,而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试。孩子们兴奋地开始制作了,但是不一会儿,问题就出现了。除了极个别的孩子会剪以外,大部分的孩子都不会。于是教室里乱成了一锅粥,胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀?”我总是笑笑回答:“自己想呀!”大概过了5分钟,我示意孩子们坐下来,没有声音。我说:“小朋友,很多小朋友通过尝试,都发现原来自己不会剪,想看看老师怎样剪的吗?”“想!”孩子们异口同声地说。“好,我就示范给坐得好的小朋友看!”这时,孩子们都坐好了。于是我开始演示剪漂亮的瓶子的方法,同时在黑板上画出了3种基本的方法。这样的演示,讲明了方法,再次激发了孩子剪拉花的兴趣。
小组合作,完成创作。我刚演示完,孩子们又开始动了。这次,我提出了新的要求:四个小朋友合作进行剪瓶子,不仅要会剪,而且要剪出自己小组新的花样。于是,孩子们开始小组合作了,我也下到孩子们中间进行个别指导。特别是对于折法进行了指导。
一节课下来,我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的方法,同时我还发现,孩子们也创造了一些新剪法。这节课取得比较好的效果。分析这节课,我觉得主要是:导入课时部分,我通过多媒体演示创设了教学情境,激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试,尝试中发现了问题。带着学生的问题,我针对性地教学生剪、折的方法,再让孩子小组合作,完成创作,这样学生就容易掌握了。