《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计

第一篇：《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计

Excel的数据筛选教学设计

《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计

[学习目标]：

1、掌握Excel中数据筛选的概念和方法。

2、掌握单个条件的数据筛选。

3、掌握多个条件的数据筛选。

4、掌握与、或、文本条件的数据筛选。

5、学会总结操作规律。

6、学会利用自己所学的知识解决实际问题，培养学生的学习热情。[学习重点]：

多个条件和区间条件筛选时与、或关系的确立；文本筛选时的通配符应用。[学习难点]：

多个条件与区间条件的结合应用；文本筛选时通配符的应用。[学习方法]：任务驱动与导学 [课时安排]：一课时 [学习准备]：

课件，已经处理好的数据，课中所需要的表格素材，网络畅通的多媒体教室。[学习引导]：提出任务

师：案例分析，同学们学习很紧张，今天我们来轻松一下，尝试一下做侦探的乐趣！

有一个企业家的儿子被人绑架了，罪犯要求家属拿50万赎人。警方接到报案，迅速展开调查。根据排查和多方的调查、取证，警方锁定了一些犯罪嫌疑人，掌握了如下线索：

（1）根据敲诈电话，听声音是男的；

（2）听口音，罪犯籍贯应该是北京或河北一带的人；

（3）据学校保卫讲，接小孩放学的人身高在1.7米至1.9米之间；（4）作案者年龄在30岁以上（含30岁）；（5）经过调查，此人姓刘。

要想做一名好的侦探，首先要练好基本功，那在这个案例中，我们需要锻炼哪些方面的能力呢？我们从众多的犯罪嫌疑人中，怎么找出符合这么多条件的人呢？ [引入课题]数据筛选

筛选的概念（小时候家里穷，妈妈靠种些蔬菜来供我的弟弟读书，印象最深的就是土豆收获的季节，每天晚上妈妈将刨回来的土豆都要做一次处理，将光滑的，大小匀称的土豆送到街上去卖，而那些长的难看的，都是留着自己吃，是不是田里的土豆全长的一个样呢？[不是]那些长的难看的，并没有都摆出来给人家看，隐藏起来了，最后还隐藏到家人的肚子里），筛选的方法（自动筛选和高级筛选），亮出学习目标

怎么做筛选呢？（我们通过一次本班同学期中考试的成绩分析，来共同学习如何进行筛选）

任务一：分析考试成绩一（单个条件的数据筛选）我想了解一下班上男生的学习情况？（教师操作）任务二：分析考试成绩二（多个条件的数据筛选）

我还想知道有多少男同学的语文成绩是100分以上的？（教师操作）任务三：分析考试成绩三（或条件的数据筛选）

所有英语成绩优秀（不低于120分）或不及格的同学名单？（教师操作）有了这三个基本功，我们看看能不能缩小犯罪嫌疑人的范围呢？（鼓励学生演示，同时可以讲明为什么这样做）

亮出这次筛选以后的结果。发现还是有很多人，说明我们刚才所学的基本功还不够，还需要进一步的学习更深层次的本领。接下来，我们还是以成绩分析为例，看看更深层次的本领究竟是什么呢？

任务四：分析考试成绩四（与条件的数据筛选）

我想了解一下女同学英语成绩在100-120分的是哪些人？（自定义自动筛选）任务五：分析考试成绩五（文本数据筛选）

如果我想知道班上姓王的同学考试情况？（通配符的概念）

学完了这些，我们再看看刚才的犯罪嫌疑人，能找出来吗？（鼓励学生演示）我们做了一回侦探，也练就了一身的本领。这只是其中的一方面，其实在现实生活中，我们大家都做过消费者，那怎样才能做个理智的消费者呢，当然是货比三家，精打细算。[学以致用一] 班里有位同学想买一台电脑，他希望这台电脑价格在6000－7000以内，要用最好的CPU（一般性能越好的，价格也越贵）。这位同学收集了很多的价格信息，并做成了表格，但是，不知道到底买哪一台好。请你用数据说话，帮他做出正确的选择。

大家掌握的好象都不错，据我了解我们班也有一些电脑高手，有谁愿意来试试，怎么帮这位同学解决买电脑的问题呢？（鼓励学生上台来演示）

教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学习困难的学生，学习困难的学生要虚心请教。

[学以致用二] 我们这位同学买回来的电脑主要是用来学习的，但偶尔也会上上网，那么他在网上都做了些什么呢？原来他非常喜欢听歌。

后来我才发现，每次上网他都喜欢找一些好听的歌来听，为了给其他同学介绍目前比较流行的歌曲，他又做了一次有心人，他特意为大家制作了一张集歌手，歌曲名，网上点击率等众多信息的表格，他希望通过这张表格，大家能很快的找到自己喜欢的歌曲，那么这张表格中能不能找到大家所喜欢的歌曲呢？自己喜欢的歌曲的点击率又有多高呢？

为了检验这位同学所制作的这张表格有没有用，班上的五位同学向他提出了五个要求，他能完成吗？（学生演示）张同学：我喜欢港台歌手唱的歌 李同学：我要找大陆女歌手的歌曲

潘同学：我想找周杰伦在所有点击率中排在前三位的歌 秦同学：我想看看刘德华歌曲中点击率在100-200次的是哪些？ 姚同学：哪些歌名中有“花”字？

[本课回顾] 本节课，我们每个同学都通过自己所学的知识完成了任务，这是值得可喜可贺的，我们当了一回侦探，做了一次理智的消费者，还充当了一次有心人，这就说明我们所学的知识是可以应用到平时生活中去的。[课后思考] 从“学生成绩统计表”中的数据来看，有的同学成绩不是很理想，没有全部通过，语、数、外至少有一门科目的成绩不满90分，或者是语文不及格、或者是英语不及格、或者是专业课不及格，请你将这些同学的记录单独筛选出来，课后试试看，你可以完成这个任务吗？（高级筛选）

学习中有很多的乐趣，最后希望大家能快乐的完成学习任务！

第二篇：《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计

Excel的数据筛选教学设计

《Excel数据筛选——自动筛选》教学设计

[学习目标]：

1、掌握Excel中数据筛选的概念和方法。

2、掌握单个条件的数据筛选。

3、掌握多个条件的数据筛选。

4、掌握与、或、文本条件的数据筛选。

5、学会总结操作规律。

6、学会利用自己所学的知识解决实际问题，培养学生的学习热情。[学习重点]：

多个条件和区间条件筛选时与、或关系的确立；文本筛选时的通配符应用。[学习难点]：

多个条件与区间条件的结合应用；文本筛选时通配符的应用。[学习方法]：任务驱动与导学 [课时安排]：一课时 [学习准备]：

课件，已经处理好的数据，课中所需要的表格素材，网络畅通的多媒体教室。[学习引导]：提出任务

师：案例分析，同学们学习很紧张，今天我们来轻松一下，尝试一下做侦探的乐趣！

有一个企业家的儿子被人绑架了，罪犯要求家属拿50万赎人。警方接到报案，迅速展开调查。根据排查和多方的调查、取证，警方锁定了一些犯罪嫌疑人，掌握了如下线索：

（1）根据敲诈电话，听声音是男的；

（2）听口音，罪犯籍贯应该是河北省石家庄市一带人；（3）作案者年龄在30岁以上（含30岁）；（4）经过调查，此人姓刘。

要想做一名好的侦探，首先要练好基本功，那在这个案例中，我们需要锻炼哪些方面的能力呢？我们从众多的犯罪嫌疑人中，怎么找出符合这么多条件的人呢？ [引入课题]数据筛选 筛选的概念（小时候家里穷，妈妈靠种些蔬菜来供我的弟弟读书，印象最深的就是土豆收获的季节，每天晚上妈妈将刨回来的土豆都要做一次处理，将光滑的，大小匀称的土豆送到街上去卖，而那些长的难看的，都是留着自己吃，是不是田里的土豆全长的一个样呢？[不是]那些长的难看的，并没有都摆出来给人家看，隐藏起来了，最后还隐藏到家人的肚子里），筛选的方法（自动筛选和高级筛选），亮出学习目标

怎么做筛选呢？（我们通过一次本班同学期中考试的成绩分析，来共同学习如何进行筛选）

任务一：分析考试成绩一（单个条件的数据筛选）我想了解一下班上男生的学习情况？（教师操作）任务二：分析考试成绩二（多个条件的数据筛选）

我还想知道有多少男同学的语文成绩是100分以上的？（教师操作）任务三：分析考试成绩三（或条件的数据筛选）

所有英语成绩优秀（不低于120分）或不及格的同学名单？（教师操作）有了这三个基本功，我们看看能不能缩小犯罪嫌疑人的范围呢？（鼓励学生演示，同时可以讲明为什么这样做）

亮出这次筛选以后的结果。发现还是有很多人，说明我们刚才所学的基本功还不够，还需要进一步的学习更深层次的本领。接下来，我们还是以成绩分析为例，看看更深层次的本领究竟是什么呢？

任务四：分析考试成绩四（与条件的数据筛选）

我想了解一下女同学英语成绩在100-120分的是哪些人？（自定义自动筛选）任务五：分析考试成绩五（文本数据筛选）

如果我想知道班上姓王的同学考试情况？（通配符的概念）

学完了这些，我们再看看刚才的犯罪嫌疑人，能找出来吗？（鼓励学生演示）我们做了一回侦探，也练就了一身的本领。这只是其中的一方面，其实在现实生活中，我们大家都做过消费者，那怎样才能做个理智的消费者呢，当然是货比三家，精打细算。[学以致用一] 班里有位同学想买一台电脑，他希望这台电脑价格在6000－7000以内，要用最好的CPU（一般性能越好的，价格也越贵）。这位同学收集了很多的价格信息，并做成了表格，但是，不知道到底买哪一台好。请你用数据说话，帮他做出正确的选择。

大家掌握的好象都不错，据我了解我们班也有一些电脑高手，有谁愿意来试试，怎么帮这位同学解决买电脑的问题呢？（鼓励学生上台来演示）

教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学习困难的学生，学习困难的学生要虚心请教。

[学以致用二] 我们这位同学买回来的电脑主要是用来学习的，但偶尔也会上上网，那么他在网上都做了些什么呢？原来他非常喜欢听歌。

后来我才发现，每次上网他都喜欢找一些好听的歌来听，为了给其他同学介绍目前比较流行的歌曲，他又做了一次有心人，他特意为大家制作了一张集歌手，歌曲名，网上点击率等众多信息的表格，他希望通过这张表格，大家能很快的找到自己喜欢的歌曲，那么这张表格中能不能找到大家所喜欢的歌曲呢？自己喜欢的歌曲的点击率又有多高呢？

为了检验这位同学所制作的这张表格有没有用，班上的五位同学向他提出了五个要求，他能完成吗？（学生演示）张同学：我喜欢港台歌手唱的歌 李同学：我要找大陆女歌手的歌曲

潘同学：我想找周杰伦在所有点击率中排在前三位的歌 秦同学：我想看看刘德华歌曲中点击率在100-200次的是哪些？ 姚同学：哪些歌名中有“花”字？

[本课回顾] 本节课，我们每个同学都通过自己所学的知识完成了任务，这是值得可喜可贺的，我们当了一回侦探，做了一次理智的消费者，还充当了一次有心人，这就说明我们所学的知识是可以应用到平时生活中去的。[课后思考] 从“学生成绩统计表”中的数据来看，有的同学成绩不是很理想，没有全部通过，语、数、外至少有一门科目的成绩不满90分，或者是语文不及格、或者是英语不及格、或者是专业课不及格，请你将这些同学的记录单独筛选出来，课后试试看，你可以完成这个任务吗？（高级筛选）

学习中有很多的乐趣，最后希望大家能快乐的完成学习任务！

第三篇：数据的排序和筛选教学设计

《对数据进行排序和筛选》教学设计

一、教材分析

《对数据进行排序和筛选》是初中信息技术八年级下册第5单元《数据分析和管理》第1课时内容。本节课是在前几节课学习了数据输入、工作表的编辑以及对数据运算等基本知识的基础上，进一步学习对数据进行排序和筛选。本课共由三个部分组成，分别是简单排序、复杂排序、自动筛选，是对前面所学知识的一个综合运用，也是以后学习用图表表示数据的重要基础。通过本节课的学习能让学生学会排序和筛选的操作方法，在生活中能用这些方法解决实际问题，达到学以致用。

二、学情分析

学生通过前面各单元内容的学习，对数据的输入、编辑、运算有了一定的操作能力，排序和筛选对学生来说在实际生活中应用十分广泛，如比赛成绩的排名、优秀选手的筛选等，如果能够掌握EXCEL排序与筛选的操作方法，将大大地提高学生解决问题的能力。但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此我在教学中利用任务驱动、自主探究，从而让学生掌握排序与筛选的操作。

三、教学目标

1、知识与技能

学会排序和筛选的操作方法 ２、过程与方法

通过对数据排序和筛选，让学生理解排序、筛选的意义；理解排序和筛选在数据管理中的作用。

３、情感态度和价值观

第四篇：如何用自定义筛选数据

自定义自动筛选

如果要使用同一列中的两个数值筛选数据清单，或者用比较运算符，可以使用自定义自动筛选功能。例如，想筛选出“工龄”大于4的记录，可以按照以下的方法：

1、单击要筛选的数据清单中的任意一个单元格。

2、选择“资料”菜单中的“筛选”命令，从弹出的子菜单中选择“自动筛选”命令。我们就可以在数据清单中每一列标记的旁边插入向下箭头，如图1所示。

图1 使用自动筛选操作后的数据清单

3、单击“工龄”旁的向下箭头，从下列拉列表中选择“自定义”选项，出现如图2所示的“自定义自动筛选方式”对话框。

图2“自定自动筛选方式”对话框

4、单击第一个框旁边的箭头，然后选择我们要使用的比较运算符。

5、在第一行右边的框中单击第二个框旁边的箭头，然后选择要使用的数值。在例中我们设置的条件为所有工龄“＞4”的客户。

6、单击“确定”按钮，就可以看到如图3所示的筛选结果。

图3 使用自定义条件的筛选结果

提示：如果想筛选出“工龄”在4～6之间的记录，可以在“自定义自动筛选方式”对话框中，选中“且”单选按钮，然后单击第二个比较操作符的向下箭头，从下列表中选择所需的操作符。例如，从下拉列表中选择“小于”，关在后面的文本框中输入“6”即可。

第五篇：排序与筛选教学设计

EXCEL数据处理

富裕三中辛洪亮

授课时间：2014年6月19日

一、教材分析：

本节课主要内容是利用Excel提供的排序和筛选功能进行数据分析与管理。这节课的内容是在学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、利用函数计算的基础之上的延伸，是本单元的重点也是难点，要求学生能利用排序、筛选操作分析和管理数据，以及能解决生活中的实际问题。

二、教学目标:

● 知识与技能：

1、理解排序、筛选的意义。

2、对字段、主要关键字、次要关键字的理解。

3、掌握排序和筛选的操作方法。

4、能运用所学知识解决生活中的实际问题。

● 过程与方法：

本节课我采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，即以“创设情境”——“出示课题、学习目标和自学指导”——“先学”——“后教”——“当堂训练”的程序展开教学。全过程主要以学生自学为主，老师只是出示任务和适时引导。

● 情感态度与价值观：

1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

3、培养学生认真、细致的学习态度。

三、教学重、难点：

●教学重点：数据的排序、筛选