【教学设计】初中信息技术《数据的排序与筛选》

第一篇：【教学设计】初中信息技术《数据的排序与筛选》

微课名称 数据的排序与筛选

平顶山市第十中学 胡月豪

学习内容分析

本节课是河南科学技术出版社信息技术七年级下册第二单元第一课中的活动二，本节课是在学生掌握了在电子表格中输入数据和格式设置等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。“数据的排序和筛选”是用excel管理数据的基础方法，是本册书中学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。因此，本节课在学生今后的excel学习中，起着铺垫的作用。学习者分析

学生已经对Excel有了一些操作经验，并且经过前面的学习，对Excel的基本知识、基本技能也有了一定的了解，并能处理一些生活中的实际问题。但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。教学目标 知识与技能：

1、掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。

2、能利用这些操作解决实际生活中数据管理与分析的问题。过程与方法：

1、自主探究

2、实战演练 情感、态度与价值观：

1、培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生管理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣。教学重点难点

重点：数据排序与筛选的操作方法

难点：关键字的概念、自定义筛选条件以及灵活运用解决实际问题。教学类型 讲授型

设计思路 情景激情，引入课题。贴近生活，解决问题，掌握技能。教学过程

一、片头

显示课题，作者、单位等有关信息

二、正文讲解

1、创设情境导入

探险就是到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察、寻究自然情况的活动。今天，我们将要组织一支后备探险队，去参加一个探险活动。为了能尽快了解队员名单中的相关信息，需要队队员名单信息进行排序和筛选。

2、以任务串的形式讲解对数据的排序与筛选

任务

一、按年龄从小到大排序。任务

二、按性别和年龄排序。任务

三、筛选出男性队员。任务

四、筛选出有“急救”专长的40-60岁的队员。

三、小结

排序就是将一组无序的数据序列调整为有序的数据序列，排序分为升序和降序两种，可进行简单排序和多条件排序。排序时，要先选中整个数据表或数据表中的一个单元格。

筛选就是从大量数据中选择符合要求的数据。筛选时，要先选中整个数据表或数据表中的一个单元格。

四、布置作业：

1、按国籍和年龄排序。

2、筛选出会潜水的男性队员。

第二篇：数据的排序和筛选教学设计

《对数据进行排序和筛选》教学设计

一、教材分析

《对数据进行排序和筛选》是初中信息技术八年级下册第5单元《数据分析和管理》第1课时内容。本节课是在前几节课学习了数据输入、工作表的编辑以及对数据运算等基本知识的基础上，进一步学习对数据进行排序和筛选。本课共由三个部分组成，分别是简单排序、复杂排序、自动筛选，是对前面所学知识的一个综合运用，也是以后学习用图表表示数据的重要基础。通过本节课的学习能让学生学会排序和筛选的操作方法，在生活中能用这些方法解决实际问题，达到学以致用。

二、学情分析

学生通过前面各单元内容的学习，对数据的输入、编辑、运算有了一定的操作能力，排序和筛选对学生来说在实际生活中应用十分广泛，如比赛成绩的排名、优秀选手的筛选等，如果能够掌握EXCEL排序与筛选的操作方法，将大大地提高学生解决问题的能力。但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此我在教学中利用任务驱动、自主探究，从而让学生掌握排序与筛选的操作。

三、教学目标

1、知识与技能

学会排序和筛选的操作方法 ２、过程与方法

通过对数据排序和筛选，让学生理解排序、筛选的意义；理解排序和筛选在数据管理中的作用。

３、情感态度和价值观

第三篇：排序与筛选教学设计

EXCEL数据处理

富裕三中辛洪亮

授课时间：2014年6月19日

一、教材分析：

本节课主要内容是利用Excel提供的排序和筛选功能进行数据分析与管理。这节课的内容是在学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、利用函数计算的基础之上的延伸，是本单元的重点也是难点，要求学生能利用排序、筛选操作分析和管理数据，以及能解决生活中的实际问题。

二、教学目标:

● 知识与技能：

1、理解排序、筛选的意义。

2、对字段、主要关键字、次要关键字的理解。

3、掌握排序和筛选的操作方法。

4、能运用所学知识解决生活中的实际问题。

● 过程与方法：

本节课我采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，即以“创设情境”——“出示课题、学习目标和自学指导”——“先学”——“后教”——“当堂训练”的程序展开教学。全过程主要以学生自学为主，老师只是出示任务和适时引导。

● 情感态度与价值观：

1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

3、培养学生认真、细致的学习态度。

三、教学重、难点：

●教学重点：数据的排序、筛选

第四篇：信息技术《数据排序》教学设计

信息技术《数据排序》教学设计

学习目标

1、利用excel对数据进行排序

2、引导学生全情突入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的信息，渗透爱国教育。

3、了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。教学重点、难点

重点：学会使用数据排序及操作方法。难点：学会使用数据排序及操作方法。教学准备

1、教师准备：第28届奥运会有关的数据，多媒体课件等。

2、学生准备：课前收集第29届奥运会比赛的数据。【教学过程】

课前谈话师:你喜欢上运动么？ 喜欢什么体育项目？

一、组织教学 师生问好

二、导入新课：

师：刚才在上课之前我问同学们了几个问题，我发现，我们同学都很喜欢运动，既然这么喜欢老师就来考考大家，我们先一起看几幅图片.(课件)师：同学们,看出来这些图片的的主题是什么了吗? 师：那我们再一起看一下这几幅图片（分别介绍五幅图片吗）。这几幅图片看过了，那你还知道这届奥运会上的哪些信息？ 你们知道的可真多，老师在给你们看样东西。

三、学习新课

1、出示课件2009年北京奥运奖牌榜(课件)师:从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？

师：你们观察的可真仔细，虽然这届奥运会已经过去近两年了，但现在提起我发现我们同学还是那么兴奋。同学们身为中国人，你们觉得自豪么.骄傲么。师：老师从你们的声音中感受到你们很自豪很骄傲，趁着我们同学的兴奋劲帮老师个忙好么？就在上课之前老师不小心把这个奖牌榜弄乱了，现在呢这张打乱顺序奖牌榜就老师手上，同学们分小组帮一下老师好么（分六个小组）。请同学们看好表格下方的要求，时间为1分钟。倒计时开始（课件倒计时60秒）。师：时间到，请同学们把表交到老师这来，怎么没排完呢（生：时间太短了），那该怎么办呢？我们一起来想个办法好么，怎么才能即准确又省时间呢？同学们分小组讨论一下。师：我给大家个提示，可以利用我们眼前的高科技。生：分组讨论

师：你们讨论出结果了么，那个小组说说你们的方法。学生汇报

师：都想不到么，那老师告诉你们一个好的方法，排序也是我们今天学习的新课《数据排序》

师：同学们知道什么是排序么？我们一起来看看什么是数据排序，怎样使用数据排序。

出示课件上的数据排序的定义、方法及设置属性；

师：我们了解了排序，那我们用这种方法试试好么。请同学们打开桌面上的奖牌榜文件。按照刚才我们学习的方法排一下名次。

学生练习

师：刚才老师看我们同学排序结果有不一样的，现在老师示范一下，请同学们仔细看，注意听，想想和老师哪个操作步骤不同。

师：现在同学们可以在自己电脑上纠正一下，谁有勇气能到前面试一试，让老师和同学看看你的学习成果？

四、课堂总结，憧憬未来

1、课堂总结

师：你们都很聪明，自学能力也很强，希望你们这种学习状态能继续保持下去。到现在为止我们同学对数据排序都能基本掌握，只有少数几个人不太明白，但一定要记住在排序之前一定要先看好要求，无论做什么事只有认认真真才能把事情做好，你们能认真做好每一件事么？ 生：能

师：老师相信你们

2、回顾奥运风采

师：千年文明史，百世奥运情。同学们，这节课已经接近尾声了，距离2012年伦敦奥运会只剩下两年多的时间了，让我们再一次回顾2008年第29届北京奥运会上的精彩时刻!

（课件配乐朗读）

师：北京2008，“同一个世界，同一个梦想”，更快、更高、更强的奥运精神，在我国男子、女子乒乓球单打比赛中充分得到了体现，当他们包揽金、银、铜牌，当三面五星红旗同时缓缓升起时，全体中国人都沸腾了，我心中为我们运动员感动骄傲和自豪。

2008年8月24日晚，北京奥运会胜利闭幕了，当五颜六色的烟花腾空而起，如同鲜花绽花，一个个奥运五环烟火染红了北京的天空，真让我为自己是个中国人而感到骄傲和自豪。北京奥运会让全世界认识了中国，看到了我们国家从弱到强，我们每一个人都要学习运动员的拼搏精神，为祖国争光。2012年的奥运会在伦敦召开，让我们一起预祝中国体育健儿在２０12取得更加辉煌的成绩。老师希望：你们能像中国健儿一样，充分利用生命的每一分钟，好好学习、健康成长，将来有能力在不同的领域为我们的祖国争光、添彩!我们一起加油！为中国加油，为自己加油。

第五篇：数据的排序和筛选教学设计

数据的排序和筛选

教学目标：

◆知识与能力目标：

１．理解排序与筛选的意义；

２．掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。

３．培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。

◆过程与方法目标：

１、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨，通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神；

２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。

◆情感态度与价值观目标：

1．通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。2．培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。3．培养学生良好的看书学习习惯，团结协作学习的能力，信息技术素养。

教学重难点：

重点：

熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。难点：

关键字的理解，以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培养。

课前准备：

１、发送相关的文件（数据的排序和筛选.xls）到学生机上。２、检查教师机和学生机情况。

组织教学：

上课，同学们好，请坐下！

教学过程设计

一、复习前面知识。（１分钟）前几节课我们学习了： 数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。

二、新课

1、导入：（７分钟）

同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。什么叫筛选呢？就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：电脑，语文，课桌，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。那么接下来，请同学们互相讨论一下：我们身边有哪些例子应用到排序和筛选呢？ 学生活动：学生举例说明。

教师活动：点评学生所举例子(好，同学们举的例子都非常形象生动„„)。好，现在，请大家在上节课阅读教材的基础上，完成以下任务： ２、任务驱动，层层深入

教师活动：通过极域软件，把教师机屏幕广播给全体学生。（5分钟）教师讲解：桌面上已经有一个老师发送过去的文件叫“数据的排序和筛选.xls”，稍候请同学们打开个文件。这是教师机的界面，大家可以看到，这个文件一共有七张工作表，第一张工作表叫“自学指导”，包含的内容有：学习说明和友情提醒。我们主要来看学习说明：本节课的主题是排序与筛选；学习目标有三点，其中最重要的一点是排序与筛选的操作；学习的形式分达标学习（完成第一关到第四关的内容，这是必须完成的内容）与拓展学习（是在完成前面四关的基础上，根据所学知识，对实际问题的解决，主要是看大家对A所学知识是否做到学以致用，这一关是备选关）学习过程中还设置了本关要求、目标对照、点击帮助、录像帮助、友情提醒等信息，但是老师特别强调一点：希望大家尽量参考课本80到85页内容独立完成本节课任务，实在无法独立完成的情况下，才寻求点击帮助、录像帮助、老师和同学的帮助。做出来的结果必须与目 标对照一致。

每一关的评价标准是：独立完成，得25分；点击帮助，得20分；录像帮助，得15分；师生帮助，得10分；没有完成，得0分。大家把每一关的评分，填在每一关相应的“自我评价”后的单元格中。教师活动：(根据“第一关”工作表提醒)⑴在“数据”菜单中可以找到“排序”或按钮中用升序按钮或降序按钮；

⑵数据从高到低排序用递减，从低到高排序用递增。

学生活动：接下来，用13分钟时间完成本节课的第一关到第四关的任务。（13分钟）教师讲解：(5分钟)

在上述操作过程中应注意的问题有：

⑴在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，注意选择“或”的逻辑关系。

⑵在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，不是直接输入“人事科”或“生产科”，而是通过下拉按钮选择。

教师讲解：拓展关，是一道学以致用的题目，要求：根据所给一组数据，应用所学知识对表格进行处理，筛选出符合要求的一种电脑品牌。

在完成拓展关上述内容后，应用“练习用表”，可与邻桌讨论并在“上机秘笈”练习本上完成框图中的五个问题。

最后，我们一起来看一看“成绩单”工作表：只有在完成前面四关和拓展关的基础上，并填入相应的评分，才能在成绩单中看到相应的总成绩，并且根据你的总成绩，老师给出了相应的评价。并请大家思考一下，这个成绩单是如何完成的？

接下来，用7分钟时间完成拓展关的任务。

学生活动：学生完成任务。（7分钟）

教师活动：学生操作，教师巡视，并记录下有关易错点、难点。讲评：(5分钟)讲评每一关遇到的易错点，难点。并请一位学生回答下列问题： ①你在操作过程中有没出错，错在哪里？如何解决？

②还有没有别的方法可以达到目标，如果有，请说出你的方法。

三、小结(２分钟)今天，大家都很认真地学习了排序与筛选的意义；掌握了数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。大家都做得不错,。接下来请各位同学总结自己的经验，把这个经验写在你们的《上机秘笈》里。

学生活动：把本节课的总结写在《上机秘笈》中。教师：下课，同学们，再见。