论教师的素质对语文教学起着重要影响[五篇范例]

第一篇：论教师的素质对语文教学起着重要影响

论教师的素质对语文教学起着重要影响

【摘 要】新课程改革中强调教学应该发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位。伴随教育改革的不断深入，学生在教学中的地位越来越突出，但是，教师在教学中的主导地位依然无法动摇，因此，教师的素质对教学质量和教学水平的提高有着重要的影响。

【关键词】语文 教师素质 影响

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.129

新课程改革强调教学应该在充分发挥教师主导作用的前提下尊重学生的主体地位，因此，课堂教学中教师的引导作用在语文课堂教学中越来越突出。但是，不论教学改革如何推进，学生主体地位如何得到强化，学生的学习仍然离不开教师的引导和帮助，因此，教师自身的素质是影响教学质量和水平的重要因素。教师的素质包括专业能力、教学能力以及教师的人格魅力和师德风采，因此，提高教师素质应该从教师的专业能力、教学能力、人格魅力和师德建设这四个方面进行。那么，结合语文课程教学实际情况，语文教师应该如何提高自身素质呢？

一、提高语文专业能力

什么样的教师最具吸引力？具有幽默感的教师最具吸引力。语文学科是一门语言学科，因此，语文教师自身的专业能力是影响语文教师授课质量的重要因素。可以说，一位优秀的语文教师必定是专业技能强，专业知识掌握牢固的教师。比如说，一位具有自我领悟能力的教师在课堂上就能通过自己对文本的解读引导学生进一步思考，此外，教师对文本知识的掌握情况也是影响教学开展的重要因素，所以，教师自身专业能力是影响教学的首要因素。比如说，优秀的教师或是领悟能力比较强的教师能够根据自己对文本的理解带领学生进行另类的文章解读。曾经一位优秀教师在讲授《公输班》这一课时针对墨子对公输班的反驳进行了另类的解读。比如说，一般情况下，教师在讲解这部分内容的时候会依据反驳的内容进行教学活动的开展，但是，这位优秀的教师另辟蹊径，从公输班可能反驳的论点进行换位思考引领学生学习此部分内容，从而让学生对公输班心思的猜疑中品读出墨子高超的谈话艺术和缜密的思维，从而也加深了学生对本节知识的理解。可以说，没有领悟能力，没有一定的专业知识，教师是无法领悟文章的精髓并根据文章的大意进行自我创新解读，因此，教师的专业能力是上好一堂课的基础，也是促进语文教学发展的前提条件。语文教师在着眼于语文教学大发展的目标时应该首先提升自己的专业素养，为语文教学的开展奠定基础。

二、强化教学能力

前文提到过，教师的专业能力是开展语文教学的基础条件和首要条件，只有具备一定的专业知识教师才能初步具备上好一堂语文课的基础，但是，扎实的语文专业知识并不能帮助其成为一名优秀的教师，教师还需要掌握一定的教学方法，提高教学能力，只有这样，教师才能在专业知识和教学能力的帮助下取得良好的教学效果。比如说，具备扎实的专业知识的教师对新课程所涉及的知识点都能牢固掌握并能讲得头头是道，可是，一堂45分钟的课堂，教师如何设置问题、如何提问、如何引导学生学习才能在有效的时间内既完成了教学任务又能切实提高学生的学习能力呢？这就要求教师依据教学内容采取恰当的教学手段开展教学工作。举例说，教师对巴金所写的短文两篇《日》和《月》中所涉及到的知识点乃至是中心思想都能透彻的把握，但是，教师如果不懂得一定的授课技巧或是教学能力，那么，教师在教授的过程中就会单纯的进行知识点的讲解而忽视整体把握这一环节。可以说，任何一堂语文课都必须强化学生对知识或是课文的整体感知，只有这样才能切实逐步培养学生的语文学习能力。所以说，只具备专业知识而无教学能力的人依然无法有效开展课堂教学，故此，教师不仅需要具备扎实的专业知识还需要掌握一定的教学能力，让专业知识在教学手段和方法的掌控中循序渐进的传授给学生，从而提高学生的学习能力，促进学生学习的进步。

三、发挥教师人格魅力，做好师德建设

语文教学所涉及的内容非常的丰富，任何一个生活事例或是一件小事都可能被语文教师引入课堂成为学生作文课上讨论的话题，因此，语文教学的难度，可以说是可大可小。可大的原因在于教师上好一堂课不简单。教师不仅需要具备相关的专业知识和教学能力，与此同时教师还必须具备一定的人格魅力，只有这样，学生才会乐于接受教师所传授的知识。可以说，由于教师的人格魅力促使教学成绩不断提高的教学案例数不胜数，因此，教师尤其是语文教师要想提高教学成绩还必须不断提高自己的人格魅力，用人格魅力来激发和培养学生学习语文的兴趣，从而促进语文教学的顺利开展。

师德建设是我国教育不断重视的一个问题。一位具备良好师德的教师往往能够以情感动学生，从而激发学生努力学习的决心和志向。语文课堂上学生除了可以学习教材知识，还可以通过阅读的方式接触到更多的事例或鲜活的人物形象。毫无疑问，学生在阅读的过程中会不自觉的接受心灵的熏陶和情感的培养，从而帮助学生逐步树立自己的世界观、人生观和价值观。此外，走进语文课堂的报刊和读物都是经过语文教师或是报刊编辑慎重考虑之后推荐给学生的优秀刊物，因此，其中所表现的精神面貌都是积极向上的，其对学生品格的塑造起到重要的作用，所以，语文教师的师德是学生衡量一位教师优异与否重要的标志。可以说，一位受到学生爱戴或是尊重的教师必定是具备师德的教师。因为，教师身上所表现的行为和品质与学生在课外中所阅读的优秀人物身上的品质具有相似处，从而让学生对教师产生一种亲近感，拉近学生与教师之间的距离，为教师开展以情教育的教学模式奠定了基础。所以，语文教师必须加强师德建设，从书籍中帮助学生树立正确的价值观和人生观，从而帮助学生培养正确的世界观。

语文教学是活的教学，生活中的一花一草都可以走入语文课堂教学中成为教学内容。同理，语文教师自身专业知识掌握情况、教学能力掌握情况以及自身人格魅力和师德建设都是影响教学质量的重要因素。所以，面临新课程改革不断推入的潮流和趋势，语文教师在促进语文教学不断发展的过程中必须从以上几个方面加强自身能力的建设和培养，从而为语文教学的顺利开展奠定良好的基础。教师是教学活动的主导者，是学生学习道路上的领路人，因此，教师必须首先提高自身的能力，只有这样，教师才能具备推动语文教学不断发展的能力和素质，才能在自我的进步中帮助学生取得进步，从而实现语文教学的大发展。

第二篇：教师素质对学生德育教育的影响

教师素质对学生德育教育的影响

一、教师素质包括哪些内容

21世纪的教师，随着时代步伐的跨越，随着教育发展的不断推进，不仅需要具备渊博的业务素质，同时也需要具备良好的政治素质、职业道德素质、心理素质和健康的身体素质。

二、教师心理素质对学生的影响

“作为现代教育主体的合格教师，除具备常人拥有的健全心理外，还在具备一个职业教师的健康心理素质”。教师的心理素质是教学的重要条件，直接影响学生的心理形成和发展，教师的心理健康对日常接触的学生有着相当大的影响。作为一名教师，如果心理失调，不仅在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生心理健康发展产生不良影响。心理健康是人们学习、工作和生活的重要条件，同失去身体健康一样，不健康的心理会直接影响到人的各种活动的正常进行，从事从物为劳动对象的职业工人、农民等人的心理失常，会带来其物质产品等经济损失，而以人为服务对象的医生、教师等人的心理健康与否会直接影响到他人的健康和生活。特别是教师，他们工作的对象不是某一两个学生，而是整个学生群体，所以教师的心理健康与否，将直接影响年轻一代的健康成长。学生在学习时期就是一个模仿的时期，而教师就是学生所模仿的对象，教师的认知、情感、意志对学生有感染作用。教师的一个目光、一句话、一个表情都会影响学生，在教学时不焦不躁，能用亲切信任的目光注视学生，用热情而富有鼓励的话，用肯定表扬的手段，用慈祥的面容，都能提高学生的自信心，激起学生积极学习的情绪，产生愉快学习的心态，营造出良好的课堂氛围。在教学中，教师一定要具备良好的心理素质，这样可以促进师生之间融洽相处、相互尊重、相互信任的关系，有助于教师树立良好的形象与威信，从而收到良好的教学效果。

三、教师的政治素质对学生的影响

作为人民教师，自身的政治素质是教学的前提，直接影响着学生的人生导向。每个人，要想做有所为，就必须有正确的人生观，学生是未来发展的主力，他们的人生观直接影响未来的发展，而作为知识传播者、行为模范的教师，每一句言语、每一个行动都影响着学生，教师的人生观会对学生产生潜移默化的作用。作为一名合格的人民教师，必须具有科学的教育思想和坚持正确的政治方向。通过教学，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱集体的思想，激励他们为振兴中华而努力学习，争做新世纪的接班人。

四、教师的职业道德素质对学生的影响 教师是学生道德行为的榜样，因此教师的职业道德素质是教学的基础。我们说教师的任务就是教书育人，所谓育人，就是不仅要让学生学到课本知识，更要学会做人。作为一名教师，必须要崇高的敬业精神，要热爱本职、忠于职守。“教师首先必须有对教育事业的敬爱与热诚之心，由此才能体会到教师职业的欢乐”。能够愉快的心情进行教学，才能让学生也愉快地参与学习。同时，教师还必须对学生有高度负责的责任心，要热爱学生，以满腔热情的工作态度投入教学。“爱是学生成长和发展的基本需要，热爱学生是教师的天职”。学生是教育中的主体，教师如同学生的父母。在教学中，教师必须用真心去对待教学和学生，这样学生感受到被爱，才能更加积极的投入到学习中去。“教育无小事，教师无小节，教师要严于律己，言行一致，处处用道德规范要求自己”。教师如烛光，照出什么样影像是非常重要。教师自身的言行、自身的修养，就是学生明日言行修养的写照，教师自身的职业道德素质对学生起着决定性的影响，负责、认真的教师能够教出认真、刻苦的学生。相反，对工作不负责任、散慢的教师就会造成学生懒惰、散慢、随心所欲的学习作风。公务员之家

五、教师的业务素质对学生的影响

因为教师是知识的传播者，学生要向教师吸取文化的养料。因此，教师的文化素质是教学的必要保证。一名优秀的教师，必须具备渊博的文化知识，要能够有“讲得出、讲得好”的本领。时代的步伐在不断往前迈，知识也更多样化，因此教师在教学的同时应不断丰富自己的文化知识，不断学习，加强知识的积累。教师知识丰富，才能让学生信服。古人常说，教师是“学富五车，才高八斗”，这就告诉了我们只有拥有丰富的知识与能力，才能成为符合现代化社会和教育所需要的教师。一名教师是否有能力，直接影响学生对其教学的肯定。“能力是中小学教师素质的重要方面，是教育开展有效教育教学活动的重要条件”。教师知识面广、教学能力强，才能有效地进行教学，使学生很好吸收所学内容，很好理解所学内容。如果教师知识面窄，在教学中就不能多方面连贯的传授知识，让教学变得枯燥乏味，同时也会使学生对学习丧失兴趣，对学科丧失积极性，对教师产生怀疑，从而降低教师的威信，所以说教师的业务素质对学生有着很大的影响。

六、教师的身体素质对学生的影响

正所谓“身体是革命的本钱”，教学也是一样的，教师如果没有健康的身体素质，就不能正常地进行教学，不能规律地进行教学，久而久之，会让学生倦怠，甚至懒散起。教师自身的身体健康，才能有足够精神去钻研教学，去传授知识，从而提高教学质量。如果教师身体素质不达标，就可能产生心有余力而不足的情况，这样便无法全心全意，无法用旺盛的精力去指导学生学习和做人。总而言之，要成为一名合格优秀的教师，必须明确自身各素质对学生的影响，明确自己烛光的角色。“只有具备较高的思想道德修养，具有扎实的专业基础知识和良好身心素质，堪为社会楷模的人，才能选取体现社会性质、方向和发展水平的内容，并采取最有效的方式、途径施加于受教育者”。在现代教育中教师所承担的教育任务已由传授知识型教育转变为能力素质培养型教育。教师素质对学生有着决定性影响，只有德才兼备的教师，才能在学生心中树立威信，才能得到学生的尊重和信任，才能激发学生学习的积极性，才能使学生在快乐中学习成长。

第三篇：班主任素质对学生的影响

浅谈班主任的自身素养对学生的影响

李彬

摘要：国家进行新课程改革，使各教学组织不断进行优化，在此过程中，班级这一教学形式，班主任这一特殊群体的作用便凸现了出来。为了进一步了解班主任自身素养对学生的影响，并充分发挥这一影响对学生所产生的积极的作用，我将从两个部分来阐述这一命题。第一部分，保证人素养的内涵；第二部分，班主任自身素养的提升及对学生的积极影响。

关键词：班主任;素养;学生;教育

一、班主任素养的内涵

班主任是一种制度，是把学校的学生按一定标准分成固定的“班”，再指定一个人员对该班进行全面管理的学校基本班级管理制度。

班主任是一类教师，是由校长在全体教师中选择聘任，授权全面负责班级管理的教师。

班主任是一个岗位，是国家或学校为推进未成年人思想道德建设，且有效实施班级组织方式的教育教学所设立的对班级进行有效管理的基本岗位。

班主任是教育管理学生的第一负责人。学生在学校的教育教学活动主要是班级为单位的，而班主任是班级的具体负责人，肩负着教育、管理、辅导等各项任务，是班级组织和建设的首要教师，所以，班主任是教育管理学生的第一负责人。

班主任是班集体的组织者、建设者、领导者。班级是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。它需要由教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设成为一个真正的集体。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任。

班主任是班级中各任课教师的主要协调者。在一个班级中往往有好几位教师任教，他们都肩负着教书育人的重任。但是教育、教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来的，而是教师集体长期共同劳动的结晶。班主任的作用就是使各位教师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。

班主任是沟通学校与家庭、社会的纽带。学生处在学校、家庭、社会三种教

第 1 页 7 页 育的交互影响下，从多方面接受信息，受到各种影响。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策，以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着纽带作用。

（一）班主任能力素养

1、班主任的教学能力 A.思想道德教育

中小学生处于思想道德品质形成的重要时期，具有很强的可塑性。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中有关学校德育总体目标以及不同学龄阶段的德育内容要求，中小学思想品德教育的基本任务及内容主要包括：爱国主义教育，理想信念教育，集体主义教育，社会主义荣辱观教育，劳动教育，民主、纪律和法制教育，文明礼貌、行为习惯养成教育等。在进行思想道德教育过程中，班主任便要注意教育的方式方法，注重行为艺术的养成，培养学生良好的思想道德品质。

B.类层次教育

在任何一个班级中，都存在着不同类型、不同层次的学生。在这样的情况下，班主任在进行日常教学之外，还要善于在平常的学习生活中发现不同学生的表现和变化，了解学生的思想状况、内心世界，有针对性地开展教育工作，让差生不自卑，让优等生不自满，让特殊学生不自闭，要因材施教，因人施教，因变施教。善于运用各种教育方式，让学生的身心健康可持续发展。

C.心理健康教育

新时代的发展促进了信息时代的到来，使得现在的学生在面临诱惑及危机时，缺乏抵抗诱惑、承受挫折、适应环境的能力。班主任除教会学生知识外，还要言传身教，让学生形成健康优秀的人格。关心学生心理健康，便是对学生的未来负责，班主任要能及时发现学生的心理问题，并及时进行心理辅导，让学生健康快乐地成长。

2、班级管理能力

班级是班主任存在的基础。班主任必须有管理班级的能力。管理班级首先便是了解学生，继而才能管理学生。确立班集体奋斗目标、选拔培养积极分子、培养优秀班风等都是班主任的工作，同时在这一系列过程中不能忽略管理班级的主

第 2 页 7 页 要对象——学生。所以，在这一过程中，班主任还要充分发挥学生积极性，与学生共同努力创建优秀班集体。

3、班主任协调能力

班主任工作的对象是学生，而学生生活在学校、家庭、社会共同营造的复杂环境中，这就要求班主任能协调好这三方的关系，能使三方营造出更适合学生健康成长的环境。因此，班主任的协调能力必不可少，可通过各种方式的沟通、协调，以达到营造优良学习环境的目的。

4、班主任的学习能力

时代是不断发展的，社会是不断创造的，这要求班主任在教学之余不断学习新的教育知识、心理学知识等，只有不断丰富自己的知识，才能跟上这不断变化发展的时代。

5、班主任的反思能力

一个优秀的班主任不是靠学习就能成功的，他需要在教学实践中不断反思，不断总结，以正确的教育教学理念为指导，提高自己的教育教学能力，以及自己的班主任专业素养。

（二）班主任道德素养

班主任道德素养便是班主任教师的职业道德及在教育教学之外的道德准责，是班主任面向班级学生实施教育过程中所应遵循的道德准责。班主任道德素养主要包括：敬业精神、师爱、教育创新。充分理解并发扬这三方使班主任的道德素养得到提高，从而使班主任教师的工作更高效的展开。

（三）班主任文化素养

一位有着较高文化素养的班主任，能从社会发展的高度、从民族文化传承和发扬的高度，充分认识教育的地位；能从新一代的文化培养的高度，自觉认识自身工作的必要性；能对自身工作怀有强烈而持久的热爱。班主任的文化素养包括人文素养、礼仪素养、沟通素养和职业精神素养，从这些方面来说，提升了班主任的文化素养，便提升了学校的文化品味，使对学生的素质教育更加持久而更有效。

二、班主任自身素养的提升及对学生的积极影响

（一）班主任自身素养的提升

第 3 页 7 页 班主任是班级学生的组织者、教育者、指导者，是学校对学生进行教育工作和管理工作的承担者和骨干力量，是联系任课教师的纽带，更是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。班主任素质的高低、工作方式的优劣，将直接影响到校风、班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的榜样示范作用和人格魅力，能给学生带来终生的影响。而随着现代社会的发展，学生在接受教育以及庞大信息获取的同时，出现了道德意志薄弱、责任意识淡化、人文精神严重缺失的现象。为了促进学生更和谐、更健康的发展，班主任必须提高自身素养，形成一支高素质的班主任队伍。

1、班主任要不断提炼自身素养

A.班主任要联系实际，不断学习教育理论

教育理论包括教育哲学、教育学、教育心理学、教育管理心理学等。其中，教育管理心理学对班主任来说更为重要。班主任在实践中学习并研究教育管理心理学，有利于班主任科学地了解学生的个性特点，更好地贯彻因材施教的原则，促进学生良好个性的发展；有利于班主任工作拓宽德育思路，提高自身素质，更新教育观念，树立正确的教育观、人生观和质量观，清除对基础教育的性质、任务的种种误解，使自己的工作朝着科学化、系统化和规范化的方向发展。

B.班主任必须是个好老师

教学是一门艺术，是研究如何组织教学、用什么方法和手段进行教学，如何激发学生的学习兴趣，使学生获得知识和学会学习的方法，以达到培养能力，发展智力的目的。因此，良好的组织能力和教育教学能力是班主任必不可少的素质。同时，好老师并不仅仅拥有良好的组织能力和教育教学能力，还要有优秀的职业道德，能够及时内省提高自己；能够敬重热爱自己的职业，在自己的岗位上发挥自己的价值。成为一个好老师是一位教师担任班主任的重要前提和基础。

C.班主任必须多才多艺

班主任作为班集体的一个组织者、教育者和管理者，工作中少不了各种各样的活动，这就要求班主任具有各种才能，能文能舞，善讲能画，有唱有跳，还要广采博收，以达到具有广博的知识和广泛的兴趣的目的。只有具备了这些条件，班主任才可能把工作开展得有声有色，寓教于乐，灵活多样，收到良好的教育效果。

第 4 页 7 页 D.班主任必须严以律己，宽以待人

班主任是班级工作的灵魂，理应时时处处以身作则，严以律己，宽以待人，与学生能坦诚相见，互相沟通，既是良师又是益友。班主任还要当好表率，凡要求学生做到的，班主任首先要做到；要求学生不做的事，班主任决不去做。班主任还要有教育机制和分寸感，处理好心理相容与严格要求的关系。严宽尺度处理得当是班主任工作中的一门意识俄，宽以待人、以导为主食充分调动学生学习积极性和培养他们自尊、自爱、自强、自立的有效措施。

E.班主任必须坚持以真诚的爱感化学生

苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”班主任热爱学生是教育好学生的前提。只有真心爱学生，只有千方百计地创造一个充满爱的教育环境，才能让学生健康、快乐地成长。班主任只有发扬师爱，提高学生的自信心、自尊心和上进心，才能真正达到教育的目的。

2、学校方面要努力提高班主任素质 A.加强学习，务实培训

为提高班主任的素养，学校必须组织班主任进行专业素养、文化素养、信息素养等方面的培训，认真学习素质教育理论和报刊杂志上的优秀文章。另外，组织班主任学习教育理论、心理教育理论，不断提高他们对素质教育、课程改革的认识，转变教育观念，增强反思意识，以形成自己个性化的教育工作思路。

B.营造环境，提供舞台

学校要在感情上关系班主任，在事业上支持班主任，营造人行贿的教育教学氛围，让每位班主任都能得到平等、和谐的发展。同时，根据班主任职业的特点，从责任上激励班主任，创造一种竞争奉献的氛围，强化班主任的角色意识，激励和鞭策班主任敬业乐业。学校领导对班主任的点滴进步要善于发现，及时捕捉，适时给予表扬鼓励，帮助他们树立自信心，使他们看到成功和希望能够，得到自我发展的满足，不断提升自我。

C.加强管理，严格考核

学校在选拔任用班主任时，挑选那些素质好、能力强、观念新、勇于奉献的教师担当，并大胆起用年轻有为的新教师担当班主任工作。学校对班主任工作绩效进行科学、公正的评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的依据，这样就

第 5 页 7 页 会对班主任产生积极的促进效应。通过规范地管理与考核，在班主任队伍中打造一种既富挑战性，又有一定群体压力的氛围，打破工作中一成不变的沉闷现象，激发班主任的势气和活力，强化班主任岗位责任意识，提高班主任工作积极性。

D.关心成长，待遇留人

学校要注意把物质激励和精神激励结合起来，以最大限度地调动班主任的工作积极性。要根据条件适时地建立起客观公平的物质激励和精神激励的评介体系，促进班主任队伍的健康成长。

E.课题带动，专家引领

班集体管理是社会管理的缩影，要提高管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合，在实践中反思、在反思中研究、在研究中改进。学校可以组织教学研究活动针对相关课题，邀请专家进行讲座，引导班主任解决教育工作中的实际问题，增强班主任的教育科研意识，促进班主任自身素养的提高。

(一)班主任自身素养对学生的积极影响

1、班主任能力素养对学生的影响 A.班主任的教学能力

良好的教学能力能更好的向学生传授知识，让学生掌握需要的知识，学会各种生存技能；能让学生拥有一个良好的心理素质，使其能够很好地解决生活中遇到的种种挫折；能让学生树立正确的思想道德观念，形成高尚的道德情操；能让学生树立远大的理想，并为理想而不断努力奋斗。

B.班级管理能力

优秀的班级管理能力能创建一个健康、优秀的班集体，能为学生提供一个健康的学习环境和发挥自己才能的平台，有助于学生在学习、生活及社交方面的进步。

C.协调能力

班主任良好的协调能力能使学校、家庭、社会三方显出合力，让学生在学习、吸收各种信息的同时，减少不良信息对学生的侵害，使学生拥有一个积极健康的信息、生活环境。

D.反思能力

能够时时提升自己的班主任能带领一个班级的学生提升自己，班主任的反思

第 6 页 7 页 能力也能使学生跟风学习，不仅在学习上也能在社交上达到良好的效果。

E.学习能力

班主任只有不断学习，充实自己，才能教给学生更丰富更完备的知识，让学生能达到举一反三的地步。

2、道德素养

班主任良好的道德素质修养能够引导并改善学生的道德观，培养学生良好的道德素质修养，使学生拥有一个积极健康向上的人格。

3、文化素养

班主任除了教育人，还要感染人。一个拥有良好文化素养的班主任能够引导一个班级的风向，引导学生培养优秀的人格、气质，丰富的情感，正确的世界观、人生观等。

班主任自身素养在不同时期有不同要求，对学生的影响却大同小异。班主任是除家长外对学生影响最大的一类人或一个群体。其中，小学班主任的影响几乎主导了学生一生的发展，是以，小学班主任的聘任要慎重对待。只有拥有了优秀的人格，继而提升上述等班主任素养，才是对学生负责，也是对自己负责。

参考文献：

[1]金建生等.教师职业技能训练[M].天津：南开大学出版社，2010 [2]耿书丽等.班主任能力修养[M].长春：东北师范大学出版社，2012 [3]耿书丽等.班主任文化素养修炼[M].长春：东北师范大学出版社，2012 [4]耿书丽等.班主任道德素养修炼策略[M].长春：东北师范大学出版社，2011

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第四篇：试论领导者素质对行政管理效能的影响

试论领导者素质对行政管理效能的影响

摘要：对行政领导的研究是新时期适应变革需要的重要课题之一，行政领导者的素质与影响力的关系，几乎贯穿了领导科学的全过程。因此在新的形势、新的要求下探究行政领导者的素质与影响力的关系是领导科学的重要内容之一。本文拟从领导者素质与影响力以及它们之间的关系予以论述。

关键词：行政领导素质行政管理效能

一、行政领导者的素质

领导者的素质，是指在先天禀赋的生理和心理基础上，经过后天的学习和锻炼而形成的，在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。行政领导者的能力是其素质在实际工作中的具体表现，一名行政领导者的素质如何，决定着他的能力水平的高低。

那么在这充满机遇与挑战的时代，作为新时期的领导者，应该具备怎样的基本素质呢？我认为，一个行政领导者应该具备的素质有：政治素质、道德素质、能力素质、文化素质、身体素质和心理素质、作风素质、精神素质、观念素质。

二、行政效能

笔者认为“行政效能”主要是指国家机关及其工作人员在实现其管理目标的过程中，所发挥功能的程度及其产生效果、效益的一种综合体现，是能力、效率、效果、效益四大因素的有机统一体。

三、行政领导者素质对行政管理效能的影响

（一）政治思想的影响

古今中外，没有哪一个国家、哪一个阶级不重视领导者的政治素质。如果行政领导者的政治素质不符合掌握国家政权的统治阶级的要求，纵然他是满腹经文的治世之子，也会被弃而不用的。所以一个优秀的行政领导者，在政治素养方面必须是优秀的，具主要表现在：

1．要有坚定正确的政治方向。社会主义的领导者是社会主义现代化建设的决策者、组织者和指挥者，是社会组织的掌舵人。历史证明，倘若领导者领导错了方向，就会贻误和危害领导工作，招致革命和建设事业的失败。在改革开放的历史时期，在复杂多变的国际环境下，社会组织能否经受住改革开放的考验、国际间合作与冲突的考验、能否沿着正确的航道前进，会不会走到歧途，等等，这些都与各级领导者有没有正确的政治方向有直接的关系。坚定的政治方向就是坚持中国特色社会主义道路，坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导，坚持马克思主义，反对资产阶级自由化，同一切动摇社会主义信念，削弱人民民主专政，削弱党的领导作斗争，努力把自己锻炼成为坚定的、清醒的马克思主义者。

2．要有 “全心全意为人民服务”的思想境界。在社会主义社会，各级行政领导者都是人民的公仆，要自觉地贯彻执行党的群众路线，倾听群众呼声，关心

群众疾苦，尽心尽力为群众排忧解难。因为群众是实践的主体，是历史的创造者。马克思主义认为，人民群众对社会历史起推动作用，其主要表现在以下三个方面。首先，人民群众是社会物质财富的创造者，从根本上推动了社会的发展，自然资源只不过是一种天生的财富，要把天然财富变为社会财富，劳动者必须掌握适当的工具，进行艰苦的劳动。劳动群众又总是不断的积累经验、改造工具，提高生产力水平，从而创造了人类的物质文明。如果没有人民群众的生产活动，不断创造出衣、食、住、行等人类生存所需要的一切物质生活资料，人类就不能生存，社会就不能发展。其次，人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步。劳动群众创造物质生活资料的生产实践，为人们从事一切精神生产提供了物质前提。生产活动是社会各项活动的基础。第三，人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用，历史上的一切解决社会矛盾的革命活动，实质上都是人民群众起来推翻旧的社会制度的斗争。人民群众对历史发展的决定作用，突出地表现在社会变革中，社会制度的新旧更替，都是通过人民群众的革命来实现的，所以，作为一名行政领导者，要相信群众、依靠人民群众的利益而奋斗。

二、业务技能的影响

德才兼备是我们选择、使用、考核干部的基本条件与准则。行政领导者不仅具有政治品质、思想品质等，还要有一定的工作与技术能力、组织与管理能力、决策能力等。

这就要求领导者应具有通晓主管部门的业务、技术的能力，以及指导工作与生产，解决实际问题的能力。

具有组织与管理能力。工作与技术能力是称职领导者的一个条件。精通业务与技术高明不一定是称职的领导者，领导者还必须具备计划与规划设计能力；把握整体目标的能力；组织、控制、指挥与协调能力；口头与文字表达能力；用人与授权的能力；开拓与创造的能力；处理人际关系的能力；改革、随机应变与适应环境的能力；意见交流与信息沟通的能力；领会与掌握政策的水平与能力等。行政领导者还应有决策能力。决策能力也是领导者的重要能力素质之一。组织与企业领导者的领导过程，从某种意义说是不断决策的过程。决策包括经营决策、管理决策、业务决策、人事决策、战术决策与战略决策等；这些决策直接关系企业的命运和领导者的管理绩效。决策能力是一种综合性能力，这需要领导者兼有分析与综合问题的能力；预测能力；逻辑判断能力；直觉能力；当机立断作出决策的魄力与能力；谋略能力；组织团体决策的能力等。

因此，一个优秀的行政领导者应该聪明，有智慧，有魄力，有能力，才是其个人权威的本质体现。

三、工作作风的影响

行政领导者既是领导者，也是教育者、示范者，领导作风对领导者个人的声誉和威望，对领导活动的成败，对党风和整个社会风气的好坏，都有着极其重要的作用。作为一名优秀的行政领导者一定要有优秀的领导作风。一是良好的领导作风可以增强领导者的权威和影响力。领导者作风优良，就能使领导目标和意图得到群众的充分理解和认同，使被领导者的服从建立在更加自觉自愿的基础上，减少了权力与服从中的矛盾与摩擦，增强领导权威，增大领导效能。二是有助于人际关系的协调与和谐，加速信息和情感的传递与交流，形成强大的凝聚力。三是，领导者作风优良还可以弥补其知识和能力的某些不足，更好地发挥自身的长处与优势，促进目标的实现。

四、个性素质的影响

领导者的素质除了有政治素质、思想素质、能力素质外，还需有独特的个人魅力、包容心就是众多优秀行政领导者所共有的素质。一个优秀的行政领导者要善于包容，这主要表现在两个方面：一是对下属的“过失”善于包容。求全责备是一般领导者的积弊，他们最敏感、记忆最深的是下属曾犯过什么错误，受过什么处分，有什么缺点，至于此人有什么特长，有什么“绝活”，则不清楚。人才也是人，缺点、错误委实难免，一个优秀的领导者会“用人所长，容人所短”，使这些人才发出其应有的光芒。二是对下属的“不敬”善于包容。有些下属喜欢锋芒毕露，存在不敬的苗头，领导者对此也要善于包容。“金子总是要发光的”，真正的人才是掩不住其光芒的，一个优秀的领导者不会因为疾贤妒能，而使真正的人才陷于永无出头之日.不怕下属功高震主，为有才能的下属提供力所能及的发展条件和发展空间，这才是一个优秀的领导者所应持有的原则和态度。

亲和力也是优秀行政领导者增添其个人魅力的重要途径。领导者要善于亲和，平易近人，要使下属觉得自己易于接近，敢于接近，心理上永远存有一种暖的感觉。同时，亲和力也有利于领导者与下属的沟通，使领导者及时调整自己的管理策略，从而达到真正的成功

因此，最优秀的行政领导人会凭借个人的领导魅力带领自己的团体走向事业的巅峰。

结语 行政领导者的素质对行政管理的影响是非常大的,因此,行政领导者要想增强整体影响力,就必须下大力气提高自身的基本素质和能力素养。

第五篇：试论领导者素质对行政管理效能的影响

试论领导者素质对行政管理效能的影响 对于一个国家来说，一个好的经营者就是其支柱，而影响最为关键的则是领导者的素质。领导者自身素质的高低不但会影响国家领导队伍的形成和发展，也会影响到国家的进一步发展和提高。另外，由于所处的时代环境的不同，面对的历史任务不同，对领导者的素质要求也不同。在我们现行的观念中，好的领导者必须是素质好，水平高，可以提高领导者的影响力和号召力，把领导工作能做的更好，可以适应万变的市场，能充分施展自己的聪明才智，带领下属以及协助上司将部门工作做的更好，并能走向更好的未来。因此作为一个主要领导人，务必具有领导管理事物的系统而全面的智慧和才能。以我国为例，作为一个发展中的社会主义国家，内忧外患的境况冲击下，国家要完成质量上乘、速度极快的发展是一个大难题。因此，要想让国家有一个跨越式的发展，首先就得正确认识领导者素质与行政效能的关系。行政效能主要从能力、效率、效果、效益这四个方面体现出来，而行政管理能力是实现行政管理高效能的基本条件。由此延伸，可知领导者素质则为行政管理能力的基础，也是一个必要条件。行政领导者是领导活动中的指挥者、组织者，作为一个领导人，要带领一般行政工作人员完成大量的行政业务工作，其政治思想、工作态度、效率观念、业务技能等方面的素质直接影响着行政效能的高低。在一定条件下，行政领导对提高行政效能，实现行政目标起着决定性的作用，行政领导是实现行政管理目标的关键。所以，加强行政机关效能建设必须提高行政领导者素质。

下面将从领导者的四个主要素质来探讨其对行政管理效能的影响。

一、领导者的政治素质对行政管理效能的影响

政治素质表现为行政领导者的世界观、人生观、价值观，一定的政治理想、政治觉悟以及对社会政治问题和本职工作的立场、观点和态度。政治素质决定行政领导者的献身精神、创业精神和开拓精神，决定行政领导者的组织性、纪律性、自觉性和主动性，对行政领导者的工作态度、精神状态起主要的、决定性的作用。

一个优秀的领导者在行政决策方面会有明智的立场和利益考虑，会组织好一个任务的切实进行。而在面对来自四方的质疑之词时他会有一个正确的认识，会结合实际，实事求是，自觉改变错误的观念等。由此，其工作对行政管理的效率会有一个极大的提高，可以带领组织人员为人民创建更好的效益。

二、领导者文化素质对行政管理效能的影响

文化素质表现为行政领导的文化程度和文化水平，是政治素质的基础。文化素质决定了领导者对路线、方针、政策及行政工作灯的理解和掌握；也决定了他们认识和接受新事物、新知识的敏感性和能力。

作为一个领导者，具有合理的知识结构，一定的社会科学和自然科学的基础知识，可以让自己及时更新观念、开阔思路，以及利用信息，提高应变能力，处理好各种问题。尤其是在经济知识方面，若了解了社会主义市场经济知识，就能为经济建设这一中心工作更好的服务。可见，领导者文化素质的高低尤其对行政效能中的能力一方面起到重大作用。

三、领导者的管理素质对行政管理效能的影响

领导者的管理素质决定着行政领导的计划、组织、控制、指挥等的管理效果，以及工作魄力，体现着他们把握全局、综合处理各种信息的能力。一个领导的管理素质高低对其实施领导职能，做好行政管理工作有着十分重要的影响，特别是非权力影响，直接决定着行政效能。

领导者若能对复杂多变的社会现象能及时作出科学的分析判断；对领导活动中面临的各种局面能及时作出对策，使行政管理具有活力。另外，要善于把科学决策变为实际管理活动，合理分配职责权限，科学选才用才，适时地调整自己的观念、方法，善于提出新问题、解决新问题。由此就会树立很好的威望和威信，下级对他心悦诚服，他才能做到令行禁止，其权力也才能真正发挥作用，延伸下去，行政管理效率必然会有很大的提高。

四、领导者的心理素质对行政管理效能的影响

作为领导者，其心理素质会影响到他的思想的丰富性、情绪的稳定性、兴趣的多样性，以及他们的交往范围、同事关系、工作态度和精神状态。通常政治水平高、文化修养好的人善于控制自己的情绪，逐步培养良好的心态。

一个领导者，他应该具备积极主动的性格，以利于带动整个组织积极努力工作。要有较强的自信心，决策时避免优柔寡断，才会增强下属对上级的信赖感，更努力的完成组织的安排。还应有极强的自制力和意志力，遇事不乱，临危不惊，在追求行政目标的实现时能勇往直前。一个领导者只有具备了这些良好心理素质，才能更好地完成工作，提高行政效率，取得良好的行政效益，并使行政效果取得突破性的进展。

综上所述，一个领导者的素质高低对其工作态度、行为和绩效，并对整个行政管理过程发生影响。而在新的历史时期里，现代化的进程不断对机关队伍素质提出新的要求。队伍素质低提高最首要的是观念的创新，是理论素质的提高。所以要想尽快解决好全面建设小康社会的目标，各级领导干部就必须高度认识提高自身素质的重要性和紧迫性，要不断学习，保证知识理念的及时更新，保持长远的目光，不断加强自我修养。