浅谈如何指导学生写好规范汉字

第一篇：浅谈如何指导学生写好规范汉字

浅谈如何指导学生写好规范汉字

汉字作为一种记录语言的符号系统,有着悠久的历史和独特的审美价值。汉字书法备受人们喜爱和推崇,写一手好字,是一个人语文素养的一种体现。小学语文课程标准具体地把写字作为一项基本训练来要求:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,有一定速度。”那么,如何指导学生写好规范汉字呢?我在教学实践中是这样做的。

一、榜样示范，潜移默化。

著名语文专家张田若先生深刻地指出：语文教师写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。因此，在写字教学中，教师不仅要起示范作用，而且在平时的语文教学中要给以学生书写规范，美观的潜移默化的熏陶。

⒈教师要勤练内功，提高自身写字的基本素养，掌握系统的小学写字教学的入门知识，不断地学习有关写字教学的理论知识，坚持每天与学生一起练习书写。书写时必须做到规范，追求美观。

⒉各科任教师在平时的板书，批改作业过程中，注意写字的规范性。例如：注意自身的书写姿势和握笔姿势，安排好字的间架结构，注意字的笔顺，展示给学生的必须是端端正正的字。

⒊注重个别辅导，教师要走到学生中间，手把手教学生写字，让学生注意观察教师是如何一笔一划规范书写的。这样，教师不仅可以提高自身的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生而言则起到一个榜样示范的作用，这种教育的力量是无穷的，是潜移默化的规范教育。

二、规范入门，夯实基础

要写好规范字，必须夯实基础。第一，掌握正确的握笔姿势很重要。一年级学生年龄小，可塑性强。纵观现在小学生书写不规范，其中一个重要的因素就在于孩子们没有受到规范的执笔方法和写字姿势的教育。因此，我认为，在低年级的写字教学中,就应给予正确的指导。如握笔方法的教学时，教给学生正确的执笔方法有：手指，手腕要活动自如，无论如何不能死死地抓住笔杆。教师示范说明：用拇指和食指的指尖捏住笔杆，并强调是“指尖”，不是“指头”，并由教师演示讲解分辨“指尖”与“指头”的区别，以便小学生能领会，正确掌握。同时，可以把书写姿势的要领编成儿歌。如：头要正，肩要平，胸要张，背要直，头稍前探，凳要坐满，腿成直角，脚掌放平。便于学生的识记，并把儿歌和教室墙上的写字姿势示意图贴在一起进行对照记忆。抓住要领，姿势也就正确了，同时提醒学生注意松肩振臂，凝神静气，形成一种定势习惯，更益于身心健康。

第二，掌握正确的笔画笔顺书写。众所周知，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成，任何一个笔画都有一个基本的形状，其他任何笔画的变化形态，都是在基本笔画的基础上发生的。因此，让学生掌握基本笔画的规范书写至关重要，尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点。也就是说，掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度。那么，如何写好基本笔画呢？

首先得记住基本笔画的形状，如何做到“神似” 就需要学生仔细地观察，对笔画的形状和字的结构的临摹，也正是在仔细观察其神韵的基础上的。但是，对于汉字笔画的细微变化，很多学生往往漠然视之。于是，我就开展了师生争抢“火眼金睛”的封号，看谁眼睛最亮，能看出基本笔画中的“精妙变化”。于是在师生的“争抢”中，这些基本笔画的微妙变化已在孩子面前展现无遗了。

其次是在对比中掌握基本笔画的规范书写，让学生辨别同一种笔画的不同写法，如：撇可分为短撇和长撇等。这样，把基本笔画渗透到一些独体字的训练中，注重了规范书写。

二、激励评价，激发兴趣

根据低年级学生上课缺乏耐心，喜欢表扬，好奇心强的特点，采取相应的教学方法。

1.精讲少写。一年级的课文短，生字少，笔画简单。我采用图片、卡片相结合，形象教学汉字图，帮助学生识字，卡片帮助学生认清字形，然后让学生分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置，为写字打基础。少学，一节课一般学六至八个生字。少写，每个生字书写二遍。第一遍是由感性认识到实践，第二遍是巩固练习。写字时老师先讲解写字时的运笔技巧。如：横平竖直，点要斜；写“撇”时落笔重，收笔轻，起顿一下再轻抬笔；写“捺”时落笔轻，顿笔轻轻抬起笔尖。这样做使学生加深对生字的认识，为学生独立书写打好基础。2.搞临摹。我把生字书写在纸上，每天让学生按照生字表上的字体临摹50个字。经过一段时间的练习，全班学生书写体大致相同，这个时候，学生就可离开字帖，独立书写。

3.选优表扬，通过天天练习书写，一年级小学生也能写出较好的字。这时候，我就开评比活动，每周一小评，一月一大评，每次评出上中下三等，好的表扬，进步的加以鼓励，差的进行个别指导。有时让其他老师帮助选出好的贴在班报上，发给一朵小红花表示鼓励，连续三次者发给奖品，激发学生的写字积极性。

通过采取多种方法，全班学生对写字都产生了浓厚兴趣。有的学生家长为孩子买了庞中华字帖，有了家长的支持，学生写字劲头就更足了，全班形成了你追我赶、刻苦练字的好局面，写字水平提高很快。

总之，写字本身是一项艰苦的劳动，相信只要我们做个有心人，充分发挥语文教学的有利条件，在规范中教学生写字，为学生创设条件，保持学生的写字兴趣，表扬他们的点滴进步，让孩子们感受到写字快乐，学生一定会在快乐间收获，写出正确、端正、整洁、美观的字。

第二篇：指导学生写好记叙文.

指导学生写好记叙文

湖北省郧县城关一中刘峰

记叙文是最常见的也是最基本的一种文体，以写人、记事、写景、状物为内容，以记叙为主要表达方式，通过记叙、描写、抒情、议论等方法，表达一定的中心意思和感情。它在写作中占有重要的位置，是练习其它各种体裁文章的基础，它的基本表达方式、写作思路和结构特点等对于别的文体，都有普遍意义。下面就如何进行记叙文的写作教学谈谈我的看法，以便同行们指教。

记叙文主题，也称主旨，或称中心思想，一般是通过对人物、事件、景物的记叙和描写来表现的。任何文章的主题，都不是凭空想象出来的，而是在实际生活的素材的基础上，通过作者的思考、提炼，逐渐形成和产生的。主题是一篇文章的“主脑”和“灵魂”。在学生作文定了题目，有了写作材料后，教师应当指导学生“立意”，就是确定主题，主题要明确、集中，让学生知道写这篇文章的宗旨，做到心中有数。如果主题不明确，信笔写来，必然是堆砌材料，不知所云，也就达不到写作的目的。

主题在作文中起指挥全局的作用，决定着材料的取舍、结构的安排和语言的运用等各个方面。动笔之前，要让学生清楚，这篇作文要解决一个什么问题，达到一个什么样的目的问题越明确，目的越单纯越好，动笔写作时要紧扣主题，围绕主题行文，力求不离题、不跑题。在使用材料表现主题上，要做到集中、严密，避免与主题脱节。

“巧妇难为无米之炊”，材料在写作中十分重要。学生要重视写作素材的积累。记叙文可按写人、记事分类。写人应从教师、同学、父母、朋友等最熟悉的人中去收集，收集能反映他们的思想和精神风貌的典型材料。记事应从班级、学校、家庭、社会等自己熟悉的环境中挖掘，注意掌握一些有头有尾、有情感、有意义的事件。

可以从以下必个方面来准备材料：

1、写自己：这是写个人的成长。可以写经过自己的努力而取得的好成绩；也可以通过某个人的影响、教育而战胜了自己，克服了缺点；也可以通过某件事或某一经历受到教育、启发；还可以写自己在成长的过程中受到的挫折、困难以及自己的兴趣、爱好、理想、信念、前途等。

2、写家庭：家庭是社会的细胞，是学生生活的重要环境。这可以围绕家庭成员之间发生的事情来写；也可以写家庭成员给我的影响；家庭的幸福、欢乐、忧愁等。

3、写学校：学校是学生重要的学习环境。可以写同学之情、老师的教诲、集体的温暖、生活的启示。

4、写社会：重点积累发生在自己身边的美好事物、社会上出现的新人新事新风尚，歌颂社会主义社会的优越性。

有了明确的主题和具体的材料以后，就可以安排文章的结构了，结松的安排也十分重

要。它不单是写作的技巧问题，实质是作者思想方法、认识方法的反映，是作者写作思路的体现。结松布局的好坏，主要取决于作者的思路是否清晰和严密。结构凌乱、松散，往往是作者思路混乱造成的。只有思路清晰才能表达清楚；只有思路精密，才能结构严谨就一般来说，记叙文的结构形式，主要有以下几种：

1、分总式：即总起——分述——总收式。它的特点是：开头总起，点明题意；主体

部分，分层展开；结尾归纳总结，又与开头相呼应。

2、并列式：就是文章各层之间是并列、平行的关系，但各个部分有着不可分割的内在联系，总括起来表现或说明一个中心。如《春》、〈〈从百草园到三味书屋〉〉，就是这一类型。

3、递进式：就是各层之间的关系是层层深入的，前一部分是后一部分的必要准备，后部分是前一部分的必要发展。全文起承转合，逐层递进，最后点明题旨。如《白杨礼赞》、《爱莲说》等属类。

结构是文章的骨架，通过结构训练和辅导，使学生理清自己的思路，学会“搭架子”的本领。但文章的结构应当服从于内容，同时各种结构形式也不是灵妙药，不可生搬硬套，要引导学生领会要点，灵活运用。

怎样进行记叙文的练习呢？按照记叙文文体的基本要求和表达方式，首先，可以把它分为写人、记事、写景、状物几个类型。然后将它再分解，如写人的可以进一步分为人物肖像、行动、语言、心理描写等。然后根据各人片断的写作要求和特点，列举范文进行示范，再辅之以报刊文章和习作的引导，让学生按照练习范围，进行片断仿写和独立单项练习，最后，在完成各项片断练习的基础上，进行综合性的整篇训练、整篇写作。

总之，教师在按照程序进行作文指导和训练时，一定要本着由浅入深，从易到难、由简到繁、循序渐进的原则，从单项到综合，从片断仿写独立完成，不断练习反复实践，逐步提高，使作文训练走入科学规范的轨道。实践证明，这是一种行之有效、符合学生实际的方法。我想信，认真按照这一方法加强训练，学生的作文水平会大大的提高。（胡昌贵 荐）

第三篇：怎样写好汉字

怎样写好汉字

新课标对不同学段的写字提出了具体的目标与建议，以下就我们一年级的写字教学谈谈自己的做法。

首先，要求学生掌握正确的书写姿势，做到三个一。在整体要求之后，大多数学生都能主动地根据要求去做，但其中也不乏特殊情况，我班的冯~写出的字总像刮风，倾斜特别严重，观察之后发现：他的课本及练习本在桌上摆放时就成45度角，这样怎么能写出端正的汉字呢？于是我就对他进行了个别指导，耐心地重新进行示范，并立即让他做给我看，虽然一时感到很僵硬，但总归是他已经有了标准，之后的很长一段时间，我每次都要当着他的面检查他的写字作业，在不知不觉中，他已经能自己自觉地写出规范端正的汉字了，当然，在全班同学面前对他真诚的赞扬是不可少的。

其次，注重教师的范写。范写一定要在田字格中进行，让学生明确地观察汉字的结构、笔顺、运笔，发挥他们强大的模仿力，写好汉字。当然，老师也不必事必亲躬，已经掌握的同偏旁的字、有相同部件的字就要放手让学生范写，教师加强指导，学生互评。

第三，注意保护学生写字的积极性。写字教学一定要安排合理，每堂课都要留给学生一定的练习写字的时间，课堂上注意对不同梯段学生的具体要求，避免造成机械性的重复的课业负担。

书写也育人。正确的写字姿势、良好的写字习惯，规范、端正、整洁的汉字，不仅能充分体现学生学习的能力，更能在书写中了解汉文化，热爱汉字，培养正确的审美观。

第四篇：如何写好汉字

如何写好汉字

老城街道办事处杨庄社区学校孟宪云

作为一名语文老师我最羞愧的一件事就是自己的字写得不好看，所以每当看到别人漂亮的字体，我总是默默无闻，唯恐被别人提起。所以当面对自己的学生时我有时感到非常苦恼，我写出这样的字，如何面对学生?我能教好他们吗？为了能够做到不误人子弟，自己也一直琢磨教学方法，以下是自己的一点做法和想法，也算是自己对教学写字的一点反思吧！

一、以身作则，留给学生的是自己努力的一面

虽然我的字不好看，但是每当在黑板上写字的时候，我总是尽自己最大努力去写好，我教的是小学低中年级阶段，对于识字写字来说，是学习的基础，更是一生写字习惯的基础，而且低年级的孩子善于模仿，老师的一言一行都看在眼里，所以我在黑板上努力写好每一个字他们是懂得的，这样他们至少能学会一个认真的态度。

二、练好基本笔画

就像盖楼房许多建筑材料一样，汉字的组成是一些看似简单的基本笔画，每次开学初，我都让学生练习基本笔画，可是部分学生觉得基本笔画写起来太简单了，一会儿工夫能写一张，可是当批改起来发现一样的笔画看起来确是五花八门。细细分析期中的原因，我发现重要的是力度要到位，比如点、斜勾、捺的用力点实在后一部分，而横竖的起笔要用些力，横折竖折等笔画，用力点在折上......这样教给学生每种笔画的用力点，笔画写出来就有另一番韵味。

三、横竖要直，撇捺舒展

我认为横竖是汉字的骨架，撇捺是汉字的衣服，如果骨架长的不正，不直，写出字来就歪七扭八，撇捺如果不舒展就如人穿衣服不合适，让人也会看得不舒服。所以我平时要求学生“横竖要直，撇捺舒展”。可是在写横的时候很多学生因为我要求横写出来要左低右高，稍显倾斜，所以把横写得歪歪扭扭斜上去了，这是我指导写字时比较关注的地方。另外，对于学生，比起撇来，捺的写

法比较难，要想做到结尾部分向右扬出笔锋是很不容易的，这时我就在黑板上演示，个别学生握着她的手在练习本上演示，让他们找到感觉，多加练习。

四、汉字的间架结构很重要

引导学生把握间架结构，是写字教学的关键。这里我主要放手给学生去观察总结，各种结构的字，写出来有什么样的规律，左窄右宽还是左宽右窄？上下结构的字如何写好？左中右、上中下又是什么比例？然后引导他们试着下笔书写。这一环节我还让学生准备了字帖，临摹一下书法家的字，再通过与自己的字比较找出差距，反复练习。

五、写好汉字要注意持之以恒

记得一些家长对我说，“孟老师，我的孩子一二年级时字写得很漂亮，可是到了三年级越写越难看，是怎么回事？”这是很多学生写汉字的现象。如果觉着自己的字写的不错了就放纵自己，想怎么写就怎么写，字体必然越来越差。我在学校里很注意学生字体的变化，经常给与鼓励和指导，也与家长常联系，通过短信、飞信、电话等取得家长的合作，重视家庭作业的质量。而且在班内经常搞一些关于写字的小活动、小型比赛等，所以，练字是一项长期工作，需要持之以恒。

以上四点是我平时的做法，不很成熟，不过也有一定的成效，希望通过不 断地学习和实践，能够找到更好的方法，使学生的字越写越好。

第五篇：如何写好毕业论文规范指导理论

试论如何写好毕业论文

摘要：毕业论文的写作是对大学生科学研究能力的初步训练，恰当的选题是保证毕业生撰写论文成功的第一步。一个好的选题不仅能使作者从中受益匪浅。而且能引起读者的兴趣。恰当的选题有许多要求，其中敏锐的直觉和较高的学术修养是保证选好课题的两个重要因素。本文将从毕业论文的要求、毕业论文的选题、毕业论文材料的获取方法、毕业论文的写作四个方面来论述如何写好毕业论文。

关键词：毕业论文，选题，写作要求

毕业论文是高等院校各专业教学中不可缺少且非常重要的实践性环节，是高等院校应届毕业生总结性的独立作业，是学习与科研应用之间的的一座桥梁。它既能全面训练大学生的信息综合能力、文字表达能力以及运用所学的理论知识去分析和解决实际问题的能力，又能对大学生的理论知识和应用技能进行全面考核，还能培养大学生求实创新的精神，提高大学生科研素质，为其将来胜任本职工作，多出成果，多做贡献，夺取得成就，打下坚实的基础。由此可见，写好毕业论文是非常重要的，为此，本文就如何写好毕业论文作出以下论述。

一、毕业论文的要求

（一）要有新颖性

新颖性是论文的生命。如果一篇论文的课题是前人未发现的，观点是别人没表达的、材料是他人不曾用的，就可以说这篇论文具有新颖性。然而，有的大学生写论文，只会人云亦云，照抄别人的东西，这样的论文写出来自然是失败的，一篇合格的论文，必须要有某方面的新颖性，即在前人研究成果的基础上，继续探索，能从不同方面发现并提出一些新问题，有一些属于自己的东西。具体如下：

1.切入角度新，即从不同的角度、不同的方面对别人研究过的课题加以补充。

2.某些材料新，即以全新的或部分新的材料论证自己与别人相同的观点，或论证别人研究过的课题，纠正老观点。

3.某个新观点，即从别人用过的材料中获得启示，演绎出新的或部分新的观点、新的见解。

4.使用方法新，即以新的方法研究已有的课题或观点，能给人一点新的启发。

（二）有一定的学术性

毕业论文要以学术问题作为课题，以学术成果作为表述对象，以学术见解作为核心内容，侧重于理论观点的论述，新结果的表达，因此，就有一定的学术性。论文所能达到的理论高度和深度、是衡量学术水平的重要标志。对于高等职业技 术学院的学生来说，有一定的学术性，至少要做到有学术意识，选择的课题要有科学意义，已经完全得到解决的问题和缺乏理论色彩的常识问题，不宜再选些；在内容安排上要有比较大的专业知识含量，同时对所探讨的学术问题要有些推进，或能给人一定的启发。

（三）有相当的理论性

理论性要求运用科学的原理和方法，对自然、社会、技术的某一问题进行概括的论述、具体的说明、逻辑的论证，以揭示事物内在本质和发展变化的规律。对于高职学生来说，毕业论文要有与其所学相当的理论性，至少问题的提出、分析和论证，要有抽象思维的介入，要侧重于理论观点的论述、一些新方法的使用、一点新结果的表达，要做到思路清晰，有理论的发挥，对一些重要的名词、术语要有定义，而不是简单描述客观事物的外部直观形态。

（四）符合学术规范性

规范性是衡量一篇毕业论文质量高低的重要标志之一。符合学术规范的毕业论文可以减少信息传递、信息交流的失误,真正发挥记录、总结、储存、传播、交流学术信息的作用。毕业论文符合学术规范性，不仅只符合标题、摘要、关键词、正文、注释、参考文献等内容、格式的规范，还指研究者对研究资料的占有、分析深度、遵循学术引证规则这三方面的情况如何。

二、毕业论文的选题

（一）选有现实意义的题目

选择有现实意义的题目，才能有的放矢，写出的论文才会有价值。具体如下：

1.选重点问题；2.选热点问题；3.选难点问题；4.选焦点问题。

（二）选适合自己的题目

选适合自己的题目是指选题要适合自己的主观条件，包括自己的专业特长、兴趣能力、原有的理论基础、现有的理论平台以及资料和时间的客观保证等，也就是说要选择主客观都有可能完成的题目。具体如下：

1.选有条件完成的；2.选有能力完成的；3.选有兴趣完成的；4.选优专业优势的。

（三）选容易出新的题目

毕业论文成功与否、质量高低、价值大小，很大程度上取决于选题是否有新意。选容易出新的题目，是毕业论文选题的最基本要求，也是最重要原则。具体

说来要从以下几个方面去选题：

1.选择从未有人研究的问题；

2.选择比较少人研究的问题；

3.选择可以深入研究的问题；

4.选择学术上有矛盾的问题；

5.选择科技之间交叉的问题。

（四）毕业论文选题的方法

1.热点法：热点法就是把社会各界人士集中关注的“热点”问题确定为题目的一种选题方法；

2.浏览法：浏览法就是通过对信息资料的阅读、比较来确定题目的一种方法；

3.验证法：验证法就是根据平时的积累，以主观“拟想”为出发点，通过阅读资料沿着一定方向对已有研究成果步步紧跟验证，一追到底，从中获得“一己之见”的选题方法。

4.调查法：调查法就是从现实需要出发，通过实践调查、收集资料、提炼加工、去伪存真、去粗取精、分析思考，最终敲定题目的一种方法。

5.启发法：启发法就是学生根据教师的引导启发，来确定题目的一种方法。

6.新闻法：新闻法就是从新闻报道中受到启发，发现问题，从而确定为论文题目的一种方法。

三、毕业论文材料的获取方法

论题确定后，就要收集材料。信息检索是获取材料的一个重要途径。信息检索就是利用一定的检索工具从大量的信息资源中迅速、准确地查找出特定用户在特定时间和条件下所需的有关信息。

（一）通过信息检索来获取材料

1.纸质文献的信息检索

主要包括图书、期刊、报纸、著作等。

2.数字资源的信息检索

主要有电子图书、电子期刊、学位论文等。

3.Internet信息检索

主要包括谷歌、雅虎、百度、搜狐、网易、中国搜索、若比邻、新浪等。

（二）通过亲自调查获取材料

亲自调查是获取材料的又一途径。俗话说，“没有调查就没有发言权”，调查才能明事理、查实情、辨真伪。具体调查方法如下：

1.按调查对象划分有：普遍调查、抽样调查、典型调查、个案调查、经验调

查等。

2.按调查形式划分有：问卷调查法、专访调查法、座谈调查法、观察调查法、实验调查法等。

四、毕业论文的写作

（一）毕业论文的构思

毕业论文的写作构思是复杂的思维活动。在写作之前，对毕业论文的内容和形式进行总体的设想和营构，比如：中心论点是什么，分论点有哪些，分论点之下还要不要小论点、标题怎样写才能简洁、醒目，等等，都要在构思阶段作出统筹安排。好文章离不开构思。俗话说：“台上十分钟，台下十年功”。想写好毕业论文必须要在构思上下工夫。构思要注意围绕中心论点展开，要力求结构完整、和谐统一。

（二）毕业论文的通用格式

对于毕业论文的格式至少要有两个部分。

前置部分：封面、目录、写作提纲、标题、署名、摘要、关键词。

主体部分：绪论、本论、结论、致谢、注释（必要时）参考文献。

（三）毕业论文的论证方法

举例论证法、引用论证法、归纳论证法、演绎论证法、类比论证法、对比论证法、因果论证法、驳论法。

参考文献

1.周家华、黄绮冰，《毕业论文写作指南》，南京大学出版社，2007年5月第一版，192页。

2.全国十校合编《新编应用文写作》，汕头大学出版社，2009年6月，419页。