浅谈我对小学英语试题的分析（模版）

第一篇：浅谈我对小学英语试题的分析（模版）

浅谈我对小学英语试题的分析

觉林小学：付芳华

今年是我教学的第三年，前两年的教学成绩都不如在座的各位老师，论有什么好的教学方法是绝对不敢在各位面前班门弄斧的，我只能就我所遇见、归纳的题型谈谈我的分析。

英语试卷的题型总体分为两大类-------听力部分和笔试部分。

听力部分占40％，一般情况下有四个大题。

第一题，是通过教师念单个单词，考察学生对单词的掌握程度。方式有通过图形来判断对错或进行标序号；通过从给出的ABC三个单词中进行选择，共10分。

第二题，是考察重点句型或词组，通过教师念句子或对话来选择相符的答案，共10分。相对第一题这个题偶尔的一个句子或对话是要求学生自己去总结和思考判断的，难度加深了点。

我觉得第一、二题不是很难，平时让学生多读就能拿满分的。第三题，就是学生容易出错的一个选择题-------听问句选答句，共10分。这个题主要考察课本中学过的重难点句型的问答，很多学生没有养成听力准备的习惯，那就是在听之前把全部句子浏览一遍，他们一般都是听了问句才去选择答句，这样会让很多学生由于时间短促无法一下子就思考出正确的答句，从而乱选。我觉得这个题可让学生养成先理解答句再猜测将要问的问句的习惯，这个方法我在五、六年级的家庭作业书中的此类听力题中试过，效果很好。除此，平时要加强学生对课本中的重难点句型进行对话操练；课前可让学生对重点句型进行默写比赛；或在练习中把句子拆开让学生进行连词成句。总体来说是让学生多读多听多说。

如果前三题注重的是听读说，第四题就注重写了，这个题也是10分。主要是考察学生对单词的书写能力，通过念的句子或对话补全所缺的一个或几个单词，这部分主要是加强学生对重点单词的拼写，除此，平时要注重对名词的单复数和字母大小写的养成习惯。如星期几和日期的书写；tomato的复数等。

笔试部分占60％，一般分为以下几部分进行：

一、选出各组中不同类的单词，共10分。

这个题看似简单，主要考察学生认读单词的能力，但学生却也容易丢分。其原因之一，学生做题粗心大意；其二，学生对词性的掌握不牢，即名词、形容词、动词、介词、人称代词及归类词。如经常爱考的人称代词一题（）A.he B.she

C.him D.they 我所教学的两个级中，对人称代词的掌握很是不牢，很多学生对讲到主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词时就像听天书，记得我上初中那会，对于这个人称代词也是蒙的，但后来我发现通过从单词的意思来区分是很有效的，所以在教学中我也采用过这种方法，但效果不明显，能记住单词意思的学生能运用这种方法，实在无法，我就教了学生不科学的方法，那就是让学生观察这些单词，看哪些词用在句首、句中、句末过，从而通过这种不科学的方法让学生选出正确的答案。我知道这种方法会误导学生的很多知识系统，但对于应试来说，我认为是有一定成效的。

二、选出画线部分读音不同的单词，共10分或5分。

这部分就是考学生对单词读音的掌握，我认为出题者的主要意图是想提醒我们教师在教学过程中要注意自己的正确发音，从而让学生不走音。如在教学hamburger 时，如不正确纠正“a”和“er”的发音的话，学生就可能会读成“哈巴狗”，这样“a”就被发成了[ʌ]，结果肯定是选不对的。经观察这部分48个音标都有可能考，但着重在20个元音音标，所以我认为这在平时练习教单词时就要注意元音字母的发音。

三、单项选择，10分。

这部分主要考察的是语法知识，从词性、句型、固定搭配、时态、问答技巧等进行，所以在教学中一方面要对课本了解；另一方面也要进行简单的语法知识传授。我认为小学阶段主要掌握5种简单时态：一般现在时（动词的第三人称单数变化规则）；一般将来时（be going to 句型）；正在进行时（be + v.ing形式）和一般过去式（动词过去式的变化规则）。除此，对一些固定用法如on foot , next to , like+v.ing , would like to +v（动词原型），情态动词can助动词do/does 后跟动词原形等都要强化记忆。

四、连词成句，10分。

这部分主要考察所学的重点句型，这跟对课本的熟练程度有关，但我所教学的3个班中，大多数学生不是连不起，而是粗心大意，要么首字母不大写；要么掉词或多词；要么抄错单词；最严重的是忘记标点符号或乱用标点符号；书写也较差；当然不排除连不上的也有。针对以上情况，我想我平时应多注意这些问题，让他们彻底改正这种坏习惯。

五、从A栏中找出B栏中的答语，共10分。

这部分主要考察一般疑问句和特殊疑问句。在一般疑问句中我运用的是看疑问词和主语，用什么疑问词问就用什么疑问词的肯定形式或否写形式来回答，如Does she go to school on foot? 肯定就用she does,否定就用 she doesn’t。对于特殊疑问句，就根据特殊疑问词来进行选择。在上次的六年级测试中已取消了这类题型。

六、按要求完成下列各题，10分。

这类题可分为几类：

1、改成一般疑问句。

2、对画线部分提问。

3、根据实际情况来回答。学生都很怕这类题，相对小学生来说，这类题相对较难，对于一般疑问句就是找be动词/助动词/情态动词提前,而对于画线部分提问就是先弄清画线部分所表达的是人/物/时间还是地点及原因,再选取相应的疑问词提问，当然还得注意动词的位置及助动词等各方面因素。

七、阅读，10分。

目前小学生的阅读就两种：判断和选择。对于这个题我是让学生做题时把相应的答案勾画出来，这样可以防止学生粗心大意或乱做。

八、作文，10分。

一般情况，作文考得很少，当然也不排除不考，在我的印象中好像就考过一篇my day 要求学生综合运用所学的动词短语、介词短语、时间表达及频率副词的表达来安排自己的一天。我觉得对于作文我平时上了一个单元都尽量会安排学生写一点东西。如在六年级上册unit4 what’s your hobby?中，我让学生写了一篇自我介绍，又让学生写一篇介绍别人，他们思想局限，除了刚学的爱好这一块就找不到写的，我就给他们一篇范文，把学过的年龄、居住地、职业、长相、爱好（喜欢做的事，最喜欢的食物、水果、颜色等）及将来的梦想都写进去，这样既综合了所学知识又让学生学会去找东西来写。学习就是要综合运用，我觉得平时稍微锻炼一下学生写作是有好处的。但如果说考试，对于大部分小学生来说作文确实有些难，在考场上他们思想及词汇都很局限，达不到考试的目的。

对于以上八大部分，一般只选取其中六个部分的内容来考。相对来说语音、按要求完成各题及作文都是让学生头疼，让老师担心的题，如果这三个题都出现在考卷上的话，那成绩将惨不忍睹。

所以，在这我想提一点小小的建议，能不能把语音、按要求完成各题及作文部分降低难度或取消？对于农村小学的学生来说一是信息量较狭窄，二是练习过少，除了课上有限的40分钟以外，他们不可能接受到新的东西，以就达不考试的效果。

除此，在农村小学，由于英语专业的师资力量较薄弱，英语不得不归纳为综合科或其它，这多少有些打击我们教师的信心和积极性，所以我想：在学生方面，根据学生的实际情况，能开展英语读书笔记活动比赛；在西方的节日（圣诞节和万圣节）中能开展一些有趣的活动及开展一些有关外国简单的人文地理知识问答活动，如London是哪个国家的首都?A.America B.England

C.Japanese D.Australia 这样一方面可以提高学生的学习英语的兴趣，二方面可以增加学生的课外知识量。我觉得学习英语就是要了解西方的人文地理，从小就应让他们有这方面的思想准备和认识。在教师方面，加大培训力度。只有老师的见识多了，学生才有可能接受到更多的东西，这尤其在农村学校，教师每天的任务繁多，机会甚少，如又不外出长见识或加强自己的学习，真的只能做只井底之蛙，教出来的学生也好不到哪去。

总之，小学阶段是学习英语兴趣的重要阶段，如果试题量较大、较难的话，对于老师和学生来说都会成为一种应试教育。如果一个班有三分之一的孩子在经过英语学习后就已经不喜欢上英语课了，且不主动积极地学习英语知识，只是近乎麻木的跟从的话，那可想而之升入初中之后的情境。要是这种假设的现象出现的话就与我们开设小学英语的初衷相违背了。希望教育部门能重视并解决这些问题，使小学英语教育真正成为培养学生学好英语的基础阶段和兴趣阶段。

以上纯属我个人不成熟的观点，如有不当，敬请各位指教。

第二篇：小学英语试题

姓名分数

一、关于26个字母的考查。

1.英语中26个字母分为大写和小写，在四线三格中都有属于自己的位置。其中大写字母都占两格，小写字母在四线三格中各占不同的位子其中占中上两个的字母

是，占中下两格的字母是2.在26个字母中分为元音字母和辅音字母其中有二十个辅音字母五个元音字母和一个半元音字母。这五个元音字母是（大小写）一个半元音字母时。

3.默写字母从I i到

二、有关音标的考查

4.写出含有/i:/。5.写出含有/e/读音的字母。

6.在英语学习中有些单词的读音和一些字母的读音是一样的。请写出下面单词读音相对应的字母大小写are /αoh /əʊ/tea see/si:/7.给下面的单词注上音标。

 take // me // bike // home // name //  go // get // bad // dog// like //

8.用所给音标写出单词。

 /get//bæg//laɪk/ /geɪt/ /nəʊt/. /hi://gəʊ/ /sæd/ /eg/ /ɪt/.9.把下面的句子翻译成汉语。

 What’ What’

第三篇：小学六年级英语试题质量分析

小学六年级英语试题质量分析

2013——2014学第二学期期末英语质量分析

杭锦旗龙子心小学 英语组 陈娇艳 白静

本次六年级的考试内容全面，重点突出,并且以基础知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。通过考试，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，同时为学生下一步的学习奠定基础。

本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，本次试卷共分听力、笔试两个部分。通过我们两位代课教师的分析，我们认为本次测验着重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，本次英语考试总体得分较好，取得了很好的成绩。现把本次英语答题情况分析如下：

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题

一、试卷命题质量分析(一)注重了基础知识的考查。

试卷能充分体现对学生基础知识的考查，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)突出语言的交际功能。

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、学生答题卷面分析(一)听力部分。

本次听力题型难易适中，学生得分良好，有个别学生有丢分现象，以后需加强这方面训练。

（二）笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。

第五题找不同类单词。本题学生掌握较好，大部分学生都能答对，但是个别学生第五小题丢分较多。

第六题读句子选图、第七题给句子找答语，第九题看句子补全对话、第十题圈单词补全短文等题，对于六年级学生来说没有难度，学生得分情况良好。

第八题单项选择题。因为这些问题是我们平常练习过的，所以大部分同学的答得不错。当然也有失分的，主要是 第三、第四小题。

第十一题连词成句，有丢分现象，需加强。

第十二题阅读理解。A部分学生能正确理解短文。B题型新颖，部分学生有丢分现象，有一部分学生对题目不理解，判断不准确，所以错误比较多，以后多训练这样的题型

第十三题写作，这次作文是命题作文，答题情况良好。我们平时基本上都练习到了，所以学生的得分率比较高。

三、原因分析 1．句型还需加强。

2．审题不仔细，要求没看清楚。3．学生对单词的形态不能正确运用。

四、今后改进措施与建议

1．加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2．基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3．进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

4．进一步加强对学生对作文能力的学习，尽量挤出时间让同学们多练笔，并尽量亲自批改，增强他们的写作能力。

2014年9月15日

第四篇：2013年中考英语试题分析

二、单项选择

16.C考查冠词的用法。“---我错过了这部卡通《狮子王》的开头部分---太遗憾了！你应该从学校早出发半小时的”特指《狮子王》这部卡通，所以用定冠词“the”，“hour”中的“h”不发音，可知这个词的第一音素是元音，可判定用“an”，故选C

17.选B 考查名词的格，根据题意“大约两个小时的路程（步行）”复数hours，它的所有格只有B.18.选B在具体时间点、时刻前用介词at，具体到某一天用介词on。

19.选C考查反身代词的用法，根据题意，选C。

20.选B动词用法辨析题。“花费”A B C D都有花费的意思，cost的主语是物，take一般是形式代词作主语，句型：it takes。。。，use使用，use to do，故选B spend on 固定搭配 “花费”

21.选D考查情态动词的用法，should 应该，must 一定、必须，need 需要，might 可能，根据题意“你可能在山里迷路”故选D

22.选C考查定语从句的引导词，根据题意“给我们老师说话的那个男人是贝蒂的爸爸”，先行词the man 在从句中作主语，who 作主语，指人，故选C。

23.选C 句型和时态辨析，根据题意“明天下午有一场8班和12班的篮球赛”，只有c 是将来时，便可排除其他选项。

24.选D交际用语的考查，“----你愿意帮我打扫房间吗”根据题意“----好的，我很乐意帮忙”，故选D。

25.选A考查固定搭配。根据题意“从古代时钓鱼岛就属于中国”，belong to 属于。

26.选C考查连词的用法，if 如果、是否，until 直到，unless 除非，as soon as 尽可能快，根据题意“下周日我可以和你一起去金宝乐园吗---不，除非你有票，我只有一张票”。

27.选D考查交际用语，A.Goodluck 祝好运，B.best wishes 最好的祝福 C.Glad to see you again 很高兴再次见到你 D.have a good time 玩得高兴、玩得开心。根据题意“下个月我要去法国度假----太好了，祝你玩的开心”，故选D。

28.选B考查不定代词的用法，根据题意“但是————”后面是单数，排除A C选项，D none用于三者以上，neither用于两个人。故选B。

29.选B考查动词的时态，过去进行时，根据题意“我没听到电话是因为我爸爸那时正在看电视”，故选B。

30.选D考查宾语从句的句式，从句必须是陈述语句，故排除B C 选项，看主句时态是过去时，从句也用过去时，便可排除C，故选D。

三、完形填空

主旨大意：本文介绍了作者写给“Animal Helpers”组织捐赠者的感谢信，“Animal Helpers”是通过训练动物来帮助聋哑残障人士的一个组织，由于他们的捐赠，作者作为一名残障人士得到一只叫做“幸运”的狗作为他生活中的助手，使自己的生活充满了快乐，呼吁他们帮更多的残障人士。

31.选A根据句意“使它成为可能”，所以用代词it。

32.选B根据上文“filled my life with pleasure” 说作者的生活充满快乐。

33.选A定语从句的引导词，is something 先行词为不定代词宜用that不用which。

34.选D根据后文“opening and shutting doors。。。”连接的是相同的语态，前文又出现“like”所以其后用V-ing。

35.选A根据句意“接听电话，开关门或是拿东西对我来说都是艰难的”又前文可知作者是残障人士，说明这些很正常的小事从过去到现在一直困扰着她，所以用现在完成时。

36.选C根据句意“我的一个朋友说。。。”mine= my friend，故选C。

37.选D根据句意“得到一只特备训练过的狗”只有“trained”形容词，“训练过的，受过培训的”。

38.选C根据句意“因为 /由于你们的好心捐赠我得到一直狗助手”because后面要跟句子。故选because of。

39.选B根据后文“he has been trained to understand.。。。”它（狗）被训练可以懂得一些像上楼或是下楼词。所以前面是问这只名叫“幸运”的狗怎样帮助作者，故选B。

40.选C由前文“your donation is greatly appreciated and the money-----”，and 连接两个相同的语态，所以选择C 被动语态。

四、阅读理解

A 篇 主旨大意：很多中国年轻人受“中国梦”的这个热门话题的影响，都有制定了自己的梦想，主要介绍了作者给出一些实现自己美好梦想的建议。

41.选C细节题，根据文章第 2 3 4 自然段的首句。

42.选B根据句意“我们的生活像是一个很长但不总是上升的旅程，它有时也有风和雨”

可推断出it指的是我们的生活，故选B。

43.选D通读全文，第二三四段，主要介绍了怎样实现梦想的作者给出的建议。

B篇主旨大意：介绍了贝克汉姆的诸多成就，他说他的成功离不开家人的支持，他非常感谢他的家人和他的支持者，并感觉自己还可以继续踢球。

44.选A细节题，根据第一段最后一句“he made。。。In 2009”.45.选B细节题，根据第二段第一句“Beckham won 19 trophies”.46.选C细节题，定语从句考查，根据第四段第二句中“Parents”sacrifice”为先行词，which后引导的定语从句修饰它。

47.选DA句，第二段最后一句。B句，第五段最后一句。C句，根据最后一段可推断出，故选D。

C 篇图标题（解题思路：看问题去图表中找答案，一般是一题对应一表）

48.选C找图标1 从青岛起飞的时间是：11：35，到达上海的时间是：13：20，可推出从青岛到上海需要花费1小时45分钟。

49.选A图表2最便宜的是双人间180元每晚，可得出四个人每晚花费360元，两晚就是720元。

50.选D图表3细节题，找出不可以做的。

51.选A图表4根据最后一句。

D 篇 主旨大意：介绍了“中国式过马路”这一社会现象，出现这一现象的原因及例子，以及作者就这一现象的观点。

52.选A根据首句“中国式过马路就是一大群人不管是红灯还是绿灯就过马路”

53.选B根据第一段最后一句“for some reasons”可知下文要写出现这种现象的原因。

54.选D根据第四段，倒数第二句句意“一个乱穿马路的人将面临10元的罚款”，故选D。

55.选C根据最后一段的第一句。

第五篇：13年高考英语试题分析

2013年高考英语试题分析

第I卷

第一部分 英语知识运用（45分）

第一节：单项选择（15*1分共15分）

主要考察了习惯用于（1题、15题）、词组以词语辨析（2题、8题）、并列连词（3题）、定语从句及句型的引导词（4题、10题）、倒装（12题）、非谓语动词（5题）、情态动词（6题）、时态（7题)、比较级（9题）、冠词（13题）、介词（11题）、代词（14题）。这些题型均以考察基础知识为主，难度适中；其中情景交际题出了两道，说明高考英语越来越侧重学生的英语综合应用能力的考查。

第二节 完形填空（20*1.5共30分）

今年考了一片记叙文；比较侧重词语。短语以及上下文理解能力的考查；主要考查了动词、形容词、副词、名词、非谓语和句与句之间连接词等高频词汇；也有短语考查，需要考生能够区分牢记每一个短语的意义。

第二部分阅读理解（40分）

第一节阅读理解（15*2共30分）

共4篇文章，通过对文中细节、段落和篇章信息以及隐含信息的设问，考查了考生语言解码盒信息处理的思维过程和搜集、归纳、挖掘信息的能力，要求考生重视基础知识和文化背景知识的积累和融合，在情景中学习、掌握和运用知识。

第二节 七选五（5*2共10分）

关于演讲的文章，从材料上讲为常见型，可以根据上下文轻松得分

第II卷

第三部分 写作

第一节 短文改错

主要考查了定语从句、时态、非谓语动词、冠词、名词、形容词和副词、动词等知识点

第二节 写作

要求考生替李华写一封给外国朋友的信，在信中请朋友在网店代卖中国结。有内容可写，但是所给的写作要点少，很多学生会无从下手，脱离了传统的句子翻译模式。重点考察考生的谋篇布局组句的能力。