引言--开启充满希望的人生教案

第一篇：引言--开启充满希望的人生教案

引言 开启充满希望的人生

【教学目标】：

知识目标：使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。

能力目标: 积极发言，提高参与意识和表达能力，提高观察力、注意力和理解、思维能力。

情感目标：1.关注自身职业生涯发展。

2.向往成功的职业生涯。激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性，增强职业意识。

【教学重点】：

1、本课程的学习目的、任务。

2、“走一步，看两步，想三步，”理解规划职业生涯对自己发展的作用。

【教学难点】：如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。【教学方法】：讲授法、案例教学法、讨论法。【教学时数】：1课时 【教学过程】

导入新课：

同学们，大家好！从今天开始，你们将学习一门与你们就业密切相关的课程，这就是《职业生涯规划》。这门课对于大家培养职业道德，增进职业道德素养，指导大家就业，都具有十分有益的作用，希望大家加以重视，认真学习。讲授新课：

职业生涯规划课程介绍

一、课程性质与任务

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

二、课程教学总体目标

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

三、学习方法

1、认真阅读教材上的典型案例。

2、理解知识要点。

3、积极参加讨论

4、重视课后作业

5、关心国家大事，特别是当前和今后一段时间的就业形势。

四、学习职业生涯规划的意义（教材第2-5页）１、要做生涯的赢家 你认为进入职业学校有哪些出路？

（出路一：就业 出路二：考高职 出路三：创业）

2、添加未来的筹码。

人人离不开职业，成功的职业生涯是美好人生的基础。职业教育：以服务为宗旨，以就业为导向。

在中职学校学习，不仅能提高综合素质和职业能力，从而实现首次就业，同时也为职业生涯的发展打下基础。

３、清清醒醒过一生。

掌握生命的时钟：

走一步：脚踏实地 看两步：随机应变 想三步：高瞻远瞩 规划自己，清清醒醒过一生。

4、你的未来不是梦

自信是成功的前提！从现在做起，脚踏实地付出努力，未来就会充满希望。自己只要努力，一定能拥有成功的职业生涯！

五、职业生涯规划课程的主要内容

见教材第五页上的图表介绍，图表较详细地说明了本期课程所要学习的主要内容。

课堂讨论：组织学生以所学专业为基础，围绕“我是谁？我想干什么？ 我能干什么？环境支持允许我干什么？我的未来是什么样子？”五个问题进行思考，并提出每个问题的细化要求。

以师生互动、生生互动的方式围绕主题展开讨论。通过相互沟通、交流的方式，能够将职业生涯规划系统知识与自身实际相联系，做到“走一步、看两步、想三步”，明确相关要求。【课堂小结】：以提问的形式小结。【布置作业】: 将讨论题目整形成职业生涯规划框架（在以后的学习中逐步完善）。【板书设计】

【课后反思】：学生的基础知识欠缺，相当一部分学生连一句通顺话都不会写，错别字满篇，书写格式不正确，今后要加强这方面的训练。

第二篇：引言--开启充满希望的人生教案

引言 开启充满希望的人生

【教学目标】：

知识目标：使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。

能力目标: 积极发言，提高参与意识和表达能力，提高观察力、注意力和理解、思维能力。

情感目标：1.关注自身职业生涯发展。

2.向往成功的职业生涯。激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性，增强职业意识。

【教学重点】：

1、本课程的学习目的、任务。

2、“走一步，看两步，想三步，”理解规划职业生涯对自己发展的作用。

【教学难点】：如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。【教学方法】：讲授法、案例教学法、讨论法。【教学时数】：2课时 【教学过程】

导入新课：

同学们，大家好！从今天开始，你们将学习一门与你们就业密切相关的课程，这就是《职业生涯规划》。这门课对于大家培养职业道德，增进职业道德素养，指导大家就业，都具有十分有益的作用，希望大家加以重视，认真学习。讲授新课：

职业生涯规划课程介绍

一、课程性质与任务

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

二、课程教学总体目标

使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

三、学习方法

1、认真阅读教材上的典型案例。本教材上有许多职业及职业生涯成功的案例和事例，它们对于我们在座的同学具有指导意义。如第一单元的第一课---面向未来的职业生涯规划中就有一个案例和两个小故事。

在阅读的时候应该想一想：如果案例中的人是我自己，我会怎么办？我有过类似的情况和经历吗？我在报刊、电视、电影中看到过类似的情况吗？这个案例对自己即将开始的职业生涯有哪些启发？

2、理解知识要点。

要求同学们带着一些问题，结合自己的经历或身边的情况去理解各章节中的知识要点。不要用死记硬背的方式来学习这些知识要点，而是要体验它们、理解它们、掌握它们、运用它们。

3、积极参加讨论

课堂上要进行小组讨论，联系自己即将开始的职业生涯和所学专业特点，认真思考，积极发言，互相启发，集思广益，这样一定会有好的收获。

4、重视课后作业

每一课的最后都有课后作业。其中不仅有需要你思考的内容，更有需要你做的要求。不仅要把课后作业作为老师交给你的作业来完成，而且要主动地训练自己，并从这些作业活动中受到启迪，自己设计训练项目，创造提高自己的机会。

5、关心国家大事，特别是当前和今后一段时间的就业形势。

不要闭门造车，否则学的知识难以适应社会发展的要求。为此要有目的的看新闻联播，要搞一些社会调查，了解职业分类，就业形势，为设计自己的职业生涯作为准备。

四、学习职业生涯规划的意义（教材第2-5页）１、要做生涯的赢家

提问：（1）同学们说一说进职业学校前的心情。（沮丧、无奈、混日子、失望、没前途、无助、烦恼、惆帳、迷茫、觉得对不起父母等等。）

（2）你认为进入职业学校有哪些出路？（出路一：就业

出路二：考高职

出路三：创业）什么是生涯？ ——生涯是人一生的经历。

什么是职业生涯？ ——就是人一生中的职业经历。

毛主席的职业生涯，基本上是做了一辈子的职业革命家。现在的中共中央总书记、国家主席、军委主席习近平，当过农民，当过农村支部书记，然后一直从事行政管理工作（当过河北省正定县委书记，福建省厦门市委常委、副市长，福建省委副书记、省长。浙江省委书记、上海市委书记）。而更多的人的职业生涯是一辈子从事普普通通的工作，但这个过程中也会从事各种各样的职业。如果我们从小就进行科学规划，就会少走弯路，会 取得人生职业的更多更大的成功。所以，我们要做职业生涯的赢家，有必要认真学好职业生涯规划知识，以帮助自己科学规划自己的未来，实现自己的理想，为社会创造更多的价值。

过去的事情已经过去了，现在你是自己的主人，大家还十分年轻，一定要把自己这一生认真规划好，不枉人生，不虚度年华。

《职业生涯规划》将帮助你把失望变为希望，把惆帳转变为自信，把烦恼转变为快乐，让你在挫折中振奋、困惑中惊醒、迷茫中看到光明，引导你走向成功。

一切从今天开始，下决心做生活的赢家。

2、添加未来的筹码。

人人离不开职业，成功的职业生涯是美好人生的基础。职业教育：以服务为宗旨，以就业为导向。在中职学校学习，不仅能提高综合素质和职业能力，从而实现首次就业，同时也为职业生涯的发展打下基础。

人的一生中，职业是极其重要的：

第一，它是劳动者获取报酬、谋生的手段。

人如果没有正当职业，就只有去偷、抢、乞讨，或者等待救济。但这不是绝大多数人们所理想的状况。正常情况下，劳动者通过职业获得生存与发展，比如，为工作学习，使自己的职业能力不断提高，在工作中取得更大成绩，为社会作出更多贡献。为此，都必须要有一个岗位，一个职业岗位。

第二，职业是劳动者创造人生价值的舞台，是实现人生价值的桥梁。一个人要为社会作出贡献，都是在自己的职业岗位上实现的，离开了职业岗位，是不可能为社会作出贡献的。《职业生涯规划》将帮助你：

从职业的角度，了解自己，了解社会；

从所学专业的角度，了解即将从事的职业，了解今后晋升的路径；

从发展的角度，了解职业对从业者素质的要求，了解就业、创业在职业生涯发展中的作用。

有了这些知识和心理准备，就会为未来增加分量（筹码），以争取一个美好的未来。

３、清清醒醒过一生。

现实生活中许多人由于从来没有进行过职业生涯规划，糊糊涂涂地过了一生，得过且过，没有进行设计和规划，走了许多弯路，付出了不少代价，目标不明确，职业生涯成绩不显著。要避免这种状况，只有进行认真科学规划自己的职业生涯，清清醒醒过一生。

可是有的人目标太高，向往太多，这也是不对的，无法实现的目标，等于没有目标。

大家要懂得，“三百六十行，行行出状元”。我们国家，许许多多的人就是在自己平凡的岗位上做出了杰出贡献的，如石油工人王进喜、纺织工人郝建秀、解放军战士雷锋、上海水电工徐虎、北京公共汽车售票员李素丽等等，举不胜举。

成功没有偶然：

知道自己的起跑点和终点，用最适合自己的方式，向目标攀登；了解家乡地区经济发展特点，了解所学行业的发展趋势

需要以自立、自强、自信的心态对待未来，拼搏向上；需要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，抓住现在，瞄准未来，掌握自己生命的时钟。

掌握生命的时钟：

走一步：脚踏实地

看两步：随机应变

想三步：高瞻远瞩

规划自己，清清醒醒过一生。

4、你的未来不是梦

自信是成功的前提！从现在做起，脚踏实地付出努力，未来就会充满希望。自己只要努力，一定能拥有成功的职业生涯！

眼望未来，把握现在，脚踏实地地去努力创造人生的辉煌。

五、职业生涯规划课程的主要内容

见教材第五页上的图表介绍，图表较详细地说明了本期课程所要学习的主要内容。

课堂讨论：组织学生以所学专业为基础，围绕“我是谁？我想干什么？ 我能干什么？环境支持允许我干什么？我的未来是什么样子？”五个问题进行思考，并提出每个问题的细化要求。

以师生互动、生生互动的方式围绕主题展开讨论。通过相互沟通、交流的方式，能够将职业生涯规划系统知识与自身实际相联系，做到“走一步、看两步、想三步”，明确相关要求。学生活动：

分解交流任务(1)---我是谁？

引导学生对自己深刻反思，有清醒的认识，将自己的优点或缺点一一列出。组织学生分析并用小黑板展示哪些是应该保留的，哪些是必须改正的。

1.按照任务（1）的要求，每位同学写出自己的优点、缺点（各五个以上）。2.明确哪些是应该保留的，哪些是应该改正的。

能够正视自身不足，发现自身优势。对学生在讨论过程中出现的问题进行讨论并提出意见和建议。

分解交流任务(2)---我想干什么？

要求学生思考自己的一生，通过讨论，确定职业发展的最终理想。用小黑板展示一个人从摇篮到坟墓的人生历程图形，并进行分析总结。

明确当前自己应该做什么。

｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 0岁 20岁 30岁 40岁 50岁 60岁

深入探讨自我职业理想，在了解人生历程图形的基础上，明确当前“我应该做什么”，为将来的发展添加筹码。引导学生树立正确的人生理想，以及如何达到自己的目标。

分解交流任务(3)----我能干什么？

组织学生对自己能力与潜力全面总结，对自己有清醒的认识。

将任务（1）、任务（2）进行对比分析，找出自身的能力与潜力。使学生能够深刻认识自我，调动自身潜能，树立自信心，明确职业生涯与人生发展的关系。

分解交流任务(4)----环境允许我干什么？

要求学生明确现实要求，了解、分析自己所学专业的行业背景；用小黑板从社会环境、行业需求、行业所需能力三方面分析。

调动自身所掌握的各方面知识对自己所学专业的相关背景进行系统分析，找到自己在社会中的准确定位。锻炼学生发散性思维及联系地思考问题、解决问题的能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

分解交流任务(5)----我将是什么样子？

要求学生明确目标的同时，提出实践步骤，适时调整目标，进行效果评估。

制定切实可行的职业生涯目标，并制定具体实践步骤及目标管理的调整、评价方案。

使学生对职业生涯规划的主要内容有粗略全面了解，学习运用科学方法进行职业生涯的思考与规划，清清醒醒过一生。

交流总结：结合教材的脉络体系，讲解教材的使用方法，提出实现目标的建议，总结分析讨论结果，展望未来。锻炼学生全面概括分析能力及脚踏实地的实践精神。

【课堂小结】：以提问的形式小结。【布置作业】: 将讨论题目整形成职业生涯规划框架（在以后的学习中逐步完善）。【板书设计】

引言 开启充满希望的人生

一、课程性质与任务

二、课程教学总体目标

三、学习方法

1、认真阅读教材上的典型案例。

2、理解知识要点。

3、积极参加讨论

4、重视课后作业

5、关心国家大事，特别是当前和今后一段时间的就业形势。

四、学习职业生涯规划的意义

1、要做生涯的赢家

2、添加未来的筹码

3、清清醒醒过一生

走一步：脚踏实地

看两步：随机应变

想三步：高瞻远瞩

4、你的未来不是梦

五、职业生涯规划课程的主要内容

【课后反思】：学生的基础知识欠缺，相当一部分学生连一句通顺话都不会写，错别字满篇，书写格式不正确，今后要加强这方面的训练。

第三篇：理想开启美好人生

理想开启美好人生

敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！

我是二年级的学生,我叫***,今天我演讲的题目是《理想开启美好人生》。在现实面前，每个人都会有成功或是失败的时候，不过每个人面对现实的心态是不一样的。有的人舍身取义，寻找属于自己的光明；而有的人忍辱偷生，苟且的活下去，被人们鄙视唾弃！在每年清明节时，我们怀念的人永远是那些舍身取义，为了理想献出宝贵的生命的前辈；那些被人唾弃的人是没有一个人去怀念，去记忆的。

每年的4月5日是清明节。许多同学都随爸爸妈妈去郊外扫墓。多少年来，多少英雄烈士，为了老百姓翻身作主，为了中华民族繁荣富强，献出了宝贵的青春和生命。每当这个时候，我们的眼前就会浮现出董存瑞舍身炸碉堡的身影，耳边就会响起夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”的誓言；每当这个时候，我们就会想起长征路上倒下的年轻战士，每当这个时候，我们就会想起那些建设祖国鞠躬尽瘁的模范人物……

今天，我们站在鲜艳的五星红旗下，这是用烈士鲜血染红的五星红旗，我们胸前佩戴着红领巾，它是红旗的一角，难道，我们不应该抚今追昔，寄托哀思吗？望着胸前飘扬的红领巾，我们心潮澎湃，虽然过雪山、草地的生活已经过去，虽然枪林弹雨的战争硝烟已经弥散，但是我们深深懂得，21世纪是知识经济的时代，是瞬息万变的时代，我们少年儿童面临着更加严峻的挑战。建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的全面振兴，重任落在我们肩上。我们一定要树立远大理想，接过革命先辈的红旗，继承他们的光荣传统，努力学好科学文化知识，做新世纪的小主人，亲爱的同学们，让我们一起立誓言：准备着，为共产主义事业而奋斗！

第四篇：营造书香校园+开启智慧人生

营造和谐书香校园 开启美丽智慧人生 ——宜昌三中加强校园文化建设，营造和谐书香校园课题总结报告

课题缘起：

宜昌三中是一所有着七十年悠久办学历史的老校，同时也是宜昌市最早的被省教育厅命名的湖北省教改试验初中，风雨几十年，曾创造一个又一个辉煌的业绩。进入21世纪，随着宜昌城市建设布局的调整和形势的变化，老校的发展也面临严峻挑战。在实现义务教育的均衡发展的今天，如何把最好的教育献给学生，为社会提供更优质的教育资源，也是每一位三中教育人苦苦思考的问题。在针对学校现实的状况并广泛征求社会各界和师生意见的基础上，以王涛校长为核心的新一届领导班子深刻地认识到：学校发展必须回归教育的本源，遵循教育发展规律，扎实开展素质教育，大力加强校园文化建设，提升学校的文化品位，突出自身特色，使学校拥有民主、科学、人文、开放的育人环境，从而为学生的终身发展奠基。因此，打造三中学校文化建设品牌，营造和谐书香校园成为我们当前的必然选择。

课题推进：

1、活动推动。文化育人在活动。学校于上半年启动三中首届涉江读书节，通过启动仪式、千人诵读、师生家长联动、系列读书竞赛、班级读书角建设、年级读书漂流等活动，历时4个月，营造浓郁的校园书香氛围。

2、活动深化。广泛征求意见，修订学校发展五年规划，将书香校园建设作为学校特色 发展定位，并将之制度化、常规化。以语文学科为龙头，落实阅读指导方案，设立阅读课，培养学生良好的阅读习惯与方法。每学期学生必读篇目有检测，教师读书有交流，家长读书有体会。学校旨在通过几年的坚持，使之成为我校工作的亮点与特色，进而推动各项工作的良性发展。

课题实施：

2009年3月6日，坐落在长江之滨的湖北省宜昌市第三中学首届“涉江读书节”活动正式启动，三中校园热闹非凡，宾客云集，师生千人诵读场景令人震撼，学校也由此拉开了营造文化生态，建设书香校园活动的序幕。

为了把读书节活动办出实效，学校以举办读书节活动为突破口，从2008年下半年开始，校长亲自带领一帮人开展调研和筹划，按照“全员参与、以校为点、辐射社区”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，学校拟定了一套详细的活动方案，通过倡议发动、告知家长、创建班级图书角、开设阅读课、编印图书指导目录、编发师生阅读文集、落实每日诵读时间（晨读和午读）等一系列措施，力促学生多读书，勤积累。与此同时，学校也为师生和家长提供了多种多样展示读书成果的平台，如开展“经典诵读比赛”、“ 我最喜欢的一本书”征文和演讲比赛、“名著知识竞赛”、“亲子诵读会”、“手抄报比赛”、“英文诵读赛”、“手抄报展览”、“ 名师名家讲坛”、“书香班级·书香家庭·书香少年·书香办公室评比”、“优秀读书笔记展览”等，并购置经典文化书籍，开放图书馆，设立电子阅读网络，成立师生读书俱乐部，定期举办文化沙龙等，务求使学生、教师和家长能在读书活动的推进过程中逐渐让阅读成为一种习惯，成为一种生活方式，不断地丰富自身涵养，提升文化品位和审美情趣。如今，这一活动已经在学校如火如荼地开展，并受到市局领导、师生家长及社会的一致好评。走进三中校园，朗朗书声和随处可见捧书而读的身影成为了校园最靓丽的风景！

在创建书香校园过程中，我们确立三大目标，建构三个立体读书平台，突出四个结合。

借此全面推进和谐书香校园建设。

一、制定三维目标：定位建设书香校园的价值趋向

第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有持续性增长知识的能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。对学生层面我们则提出了阅读的口号是：“与经典同行，志存高远，开启智慧人生！”

第二维目标：让阅读成为教师和家长的自觉需求，让阅读成为教师和家长获取知识的源头活水，用阅读提升素质，用阅读合理释放工作压力和提升家教水平。对教师和家长层面则提出了阅读的口号是：“以阅读提升生命的张力！”

第三维目标：创设学习化、人文化的校园阅读生态环境，让校园充满书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让优秀文化丰富我们的精神家园。对学校层面则提出了阅读的口号是“打造文化品牌，营造书香校园”。

二、创设立体读书平台：构架建设书香校园的展示空间

1、图书资源立体平台。

为建设书香校园提供物质保障，学校激活图书室，学校在现有图书资源的基础上逐年购置更新图书，重视报刊杂志的征订，建设学校阅览室，并坚持每天对师生开放，为师生提供借阅绿色通道；建立班级图书角，不断积累丰富班级图书，并推行图书共享机制，开展“图书共享，精神共享”活动，班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的功用，增加学生的阅读量；利用教室走廊等空间资源建立文化长廊，让学生随手可拿到书，随时可看到书；出台奖励制度，鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。

要读书，读哪些书，怎么读，对于一所书香校园而言，这都是应该要思考的问题。或许，学校无法做到让每一个孩子都能读完所有的书，但可以让孩子在学校里体会到想读一辈子书的快乐，获得能读一辈子书的好习惯，而这样一种阅读的快乐、阅读的习惯与学生读到怎样的书息息相关。一位九年级的学生在作文中这样写到：每当遇到困难时会随意翻翻旁边的书，把注意力转移到书中，心中的乌云自然逐渐消散。生活中有问题，可以找书籍帮忙；在书中发现疑问，也可以向老师、同学请教。书不仅让她开阔眼界，还培养了她的交往能力，养成了打破沙锅问到底的习惯。好书成为我形影不离的好朋友，也给了我不小的启迪。给师生提供优秀书籍成为此届读书节的首任务。

我校在书籍的提供上就综合采用了以下这些方式：

①推荐阅读书目。结合新课程标准，学校按年级的不同，向学生提供了三中学子必读和选读书目；针对学校家长实际，推荐了部分家庭教育指导丛书，供师生和家长选购所用。一位家长在读书节间通过阅读学校推荐的《告诉孩子，你真棒》，发现自己教育孩子的不足之处。她说：“孩子正处于青春叛逆期，真正爱孩子的母亲，要在儿子面前表现得弱一点，给孩子一点爱他人的机会。”另一位家长在教育孩子过程中常常把鼓励和表扬混为一团，很少鼓励孩子，几乎不表扬他，通过阅读读书节给家长推荐的书籍，让她分清了表扬是把注意力身上，而鼓励是注重孩子所做的事情以及得到的满足感和成就感。读书节期间，我校学生都拿到一本《涉江读书节经典阅读篇目指南》，书包里都会装上一两本爱书，一有空就读。

②定期借阅、定时上网。学校推荐阅读的书籍在学校图书馆内大部分都有纸质藏书，因此，学生们都能够凭借学校借书卡进行借阅，或利用电脑课堂在互联网上进行电子图书的阅读。为统一管理，学校安排了每天的中午时间为图书借阅时间，各班根据排定的时间轮流进行借阅。

③建立班级图书角。各个学生拥有的图书是不同的，为最大化分享彼此拥有，提高图书利用率，各班都建立有班级图书角，登记造册，专人管理。学校各班级每月对图书

增添量、借阅量、读后感写作数量与质量进行统计公布，每年评选书香班级、书香少年等。

④在书香环境中耳濡目染。在学校的宣传板上，精心布置着学生的习作，在教室里张贴有名人名言、诗词名句，校园内的橱窗宣传栏，或有格言警句，或有新书介绍等，置身其中，不经意地读一读，在一次次的不经意中，环境潜移默化的熏陶作用暗然而生。

⑤图书漂流。如果说以上的书籍提供方式都是静态的，那么图书漂流方式则是一种动态的方式。我们也尝试着这一做法。先以班级为单位，再扩展到年级，进而推广到全校。具体做法是一位学生把自己看完的图书以小书信的形式附上阅读感言，放在书中等待第二人的阅读，第二人读完此书后，也写一感言附在书中给下一位读者，依次不断往下传递，就仿佛漂流瓶一般，谁也不知道谁会收到，但不管谁都怀有一份关爱与互助。

⑥制定阅读计划。为了进一步将“涉江读书节”活动落到实处，让所有学生能在读书活动的推进过程中逐渐使阅读成为一种习惯，一种生活方式，不断地丰富自身涵养，学校语文组针对学生实际情况，制定并实施《宜昌三中学生阅读活动方案》，内容包括：a、每日课前一背。学生分成四人小组，每人一周摘抄一百字语言优美的片断，以及一个文化文学等小常识或者成语等，小组内互相传抄，抄写在专门的积累本上。每天上语文课之前两人为一组互相检查背诵。b、每周末在家一抄.周末学生有充裕的时间读书，要求学生读《读者》《精美散文》《意林》等现时杂志等书，做全文摘抄，并且规定抄完后必须有“摘抄理由”、“好词积累”、“好句欣赏”，能力强的同学还应该有“仿写感悟”。

C、每周自习课教师指导阅读一节。学校要求各年级每周开设阅读课一节，教师有目的地进行阅读指导。D、节假日及寒暑假读大部头。学生读名著并且上学后一定要进行交流和检测。

2、阅读方式立体平台。

①指导阅读。我们学校在推荐阅读书目中的基础上，立足课堂，规定每周各班开设一节阅读课，由语文教师负责，并纳入工作量考核，充分利用教师资源的优势为学生提供全面的阅读指导和交流。每学期开办2次名师讲坛，邀请知名专家为师生和家长传授阅读方法和技巧。

②经典诵读。中学阶段是学生记能力较强的时候，因此，我们抓住这一记忆的黄金时期，让学生识记对他一生有用的东西，为他的精神打底。我们学校提出了经典诵读的要求，除了诗词歌赋之外，还增添了各种古今中外的文学名著等，并不定期开展形式多样的诵读中华经典诗文比赛。

③亲子阅读。家长的爱好会潜移默化地影响孩子，进而影响孩子的心理与行为。如果能让家长也喜欢看书，那么在一个爱书家庭里培养出来的孩子，应该是勤奋谦和的。因此，我们学校强调亲子阅读，有学校统一推荐家庭教育阅读书目，教师则经常指导家长进行选择和针对性阅读。提倡学生和家长在家共同阅读学习，撰写亲子阅读家庭教育心得，并举办“亲子阅读会”，为家长和学生搭建展示阅读效果的平台。

④师生共读。老师的举手投足，言谈举止，往往对学生有着示范作用。爱看书的老师，往往就会有一批爱读书的学生。我们学校要求每位教师能和学生共同阅读，一起分享阅读的乐趣。语文和英语课堂上，提倡教师范读、领读，课后，鼓励师生共读，师生一边阅读，一边交流心得，其乐融融。

三、建设阅读交流立体平台。

1、校园传媒立体化。

我校本着全面覆盖，彰显个性的原则，除了涉江广播台外，还设置有《涉江》校刊、《涉江》校报、学校网站、教师博客等传媒手段进行立体覆盖。学校涉江广播台设有文学专栏——《经典大舞台》，及时播报学生的阅读情况，播发读后感，读书心得等；校报主要发表学生习作，汇编经典美文。学校网站辟有读书专栏，建有教师博客，为师生

发布教育心得、教学札记、教育故事、阅读感悟提供交流平台。

2、读书活动立体化。

丰富多彩的读书活动既能促进师生对读书的兴趣，更能使师生们在活动中一展才华，锻炼能力。学校的许多活动都是围绕着文化开展的。其中，最盛大的是一年一度的“涉江读书节”。除此之外，学校还开展了学生作文赛、古诗文诵读赛，读书笔记展览等，各年级成立了学生读书俱乐部，俱乐部拥有会员200余人。除了学生活动外，学校还组织了教师读书沙龙、“教师演讲比赛”等活动。这些活动不管是从覆盖面还是形式上都是丰富而具有立体性的，起到了较好的交流促进作用。

3、读书管理立体化。

读书节要真正取得实效，还必须建立起读书管理的长效机制。王涛校长认为“文化育人在活动，我们要向管理要效益，出精品，创品牌”。读书管理尽量做到重策划、重过程，重反馈，在计划中考虑周详，在实施中落实到位，在结束时评比总结反馈。无论是对教师读书、学生读书还是家长读书，我们既有共性要求，也兼顾个性彰显。课题研究取得的成效：

按照读书节活动方案，通过悬挂宣传条幅，出主题板报。特别是在召开主题班会、制作格言、名人名言牌，营造校园文化氛围等形式上，多渠道、深层次宣传了读书、学习的重要意义，为深入落实读书节的各项活动奠定坚实的基础。读书活动提高了师生的人文素养，极大地提高了学生的读书学习热情。

1、提高了学生对人格的珍视意识，促进了个体自身的和谐发展。书籍成就了人的美德，让人感到生命的限度和无限。读书，是在读一种思想。在别人的思想中体味自己的生命而达到思想的同化与进步。学生体验人生过程的时间更是对人生的一种思索，以铸造自我的内心世界和情感，而书籍无疑是最好的铸造材料。读书节活动开展以来，全校学生对人生的认识都有不同程度的提高，表现为对活动充满热情，并能积极主动地参加一些社会实践活动，自主自强诚信意识大大增强。学生的社会责任感、文明意识、行为习惯、思想认识等有了较大的提高。一位九年级的学生在作文中这样写到：每当遇到困难时会随意翻翻旁边的书，把注意力转移到书中，心中的乌云自然逐渐消散。生活中有问题，可以找书籍帮忙；在书中发现疑问，也可以向老师、同学请教。书不仅让她开阔眼界，还培养了她的交往能力，养成了打破沙锅问到底的习惯。好书成为我形影不离的好朋友，也给了我不小的启迪。据初步阅读调查，82℅的学生对学校推荐的阅读书籍进行了系统性阅读，有效提高了学生的文学素养。读书节活动开展以来，校园里书香阵阵、书声朗朗。学生既养成了良好的阅读习惯、提升了文学修养，又净化了心灵，启迪了人生。

2、弘扬了三峡文化，有效推动了教学质量的提高。我们的读书节以涉江为名，正是希望借屈子为理想而求索的寓意，大力弘扬三峡历史文化，激励全校师生勇于探索，积极实践，并带动我们的学生、家长、教师多读书，好读书，读好书，广泛涉猎，传承经典。学校将读书活动和新课改结合起来，以提高学生的语文素养为突破口，引导学生阅读政治、历史、地理、科技等多方面的书籍，在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习习惯、一种学习需要，以此提升学生的学习品质，全方位带动学校教育教学工作的良性发展。如通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力；通过设计办手抄报等培养学生的动手实践能力；通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识，还可在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。

3、增强了家长参与德育教育的意识，拓宽了全员育人的渠道。亲子读书活动大大增强了学生家长参与德育教育的意识，他们从只关注孩子的学习成绩转变为首先关注孩子做人上来。一位家长在读书节间通过阅读学校推荐的《告诉孩子，你真棒》，发现自己教育孩子的不足之处。她说：“孩子正处于青春叛逆期，真正爱孩子的母亲，要在儿子面

前表现得弱一点，给孩子一点爱他人的机会。”另一位家长在教育孩子过程中常常把鼓励和表扬混为一团，很少鼓励孩子，几乎不表扬他，通过阅读读书节给家长推荐的书籍，让她分清了表扬是把注意力身上，而鼓励是注重孩子所做的事情以及得到的满足感和成就感。这说明家长们已认识到了家庭行为教育的重要性。据统计，全校有80%的家庭教育水平和家长素质在读书中得到了提高。许多家长认为：好父母应做到“三要”：一要做孩子的良师，做到教子有耐心；二要做孩子的益友，寻找与孩子共同的乐趣，与孩子交朋友，把一颗爱心、成长的经验传授给孩子；三要掌握与孩子沟通的技巧，营造家庭教育氛围，善于欣赏孩子，善于发现孩子的优点和特长。

4、学校品牌效应日渐凸显，社会办学效益逐步提高。由于读书节活动内容丰富，形式多样，措施得力，不仅受到城区兄弟学校的认可，而且在宜昌也产生了较大的社会影响，并多次被《三峡日报》、《三峡晚报》、《三峡商报》、《宜昌电视台》《三峡科技》、《宜昌教育》、《宜昌教育网》等各媒体报道，多次接待了教育局领导、学生家长、兄弟学校的参观交流。关于读书活动的德育案例经市教育局推荐上报市精神文明办。有关文章在全国中小学思想道德建设成果展评活动中获奖。学校办学特色目标进一步明确，教师凝聚力和人气得到有效提升。

宜昌市第三中学

2010年1月3日

第五篇：出国留学乌克兰开启精彩人生

出国留学乌克兰开启精彩人生

乌克兰留学拥有其他留学目的国所不具备的独特优势。所以赶快出国留学乌克兰开启精彩人生吧！

出国留学乌克兰六大优势详解：

一、出国留学乌克兰能够就读世界名牌大学。乌克兰拥有享誉全世界的一流大学，如基辅大学在世界各大学的排名远远高于我国的清华、北大，而且基辅大学免试入学。

二、出国留学乌克兰读的起世界名牌大学，乌克兰留学费用低。一年的学费加生活费不过两万元，跟在国内读一些重点大学费用相差无几，而且免去了高考的折磨。最好的是不必通过打工筹集学费，而是集中精力完成学业。

三、乌克兰上大学能学到真本事。乌克兰的名牌大学的水平很多都在我国的名牌大学之上，乌克兰不仅是原苏联主要的工业和科研基地，更是教育中心，所以很多专业的教育水平都居世界前列。军事工业、航空航天工业和计算机、网络有关专业的毕业生在欧美国家更为抢手。联合国在乌克兰专门设有文凭认证机构，留学乌克兰高校的毕业生可获得相应的认证。至于绘画、音乐、芭蕾等领域早就在世界上享有盛誉。选择乌克兰，就是选择最先进的科学、技术和文化。

四、留学乌克兰能熟练掌握多门外语。俄语为主，英语为辅的双语小班制教学和优良的语言环境，使中国留学生能在留学乌克兰几年的时间里精通俄语，自如的运用英语，这会对今后的工作带来极大的好处。专攻多门外语的学生，还可选择德语、法语、日语、西班牙语等语种进行学习。

五、出国为人生留下一段美妙的留学经历。出国求学是很多中国人梦寐以求的事情，但由于留学欧美签证、学费和生活费都极高，因此，留学往往对一些收入不是很高的家庭来说是可望而不可及的事。乌克兰留学为广大工薪族圆了留学梦。

六、乌克兰留学是转道欧美的捷径。想到欧美留学而又难以办签证的人从乌克兰中转是一条省钱省力的捷径。乌克兰很多专业的毕业生在欧美非常受欢迎，每年都有许多中国留学生从乌克兰去欧美学习和工作。

乌克兰签证

乌克兰出入境程序

目前，乌克兰政府提供签证和免签证两类出入境方式（中国公民）。持中国外交和公务护照的人可以免签入境乌克兰(在乌克兰不能超过90 天).持因公普通和普通护照的中国公民需要办乌克兰签证.出入乌克兰的外籍人员必须提供护照和签证方可出入境。

乌克兰现有签证种类包括以下：短期签证C（有效期为5 天至90天，按照出入境频率，可分为单次与多次）、长期签证和过境签证B。

在乌克兰境内短期停留的外国人员在居留期间无权改变其签证种类及居留状态、不享有申请乌永久居住的权利。

签证要求

入境时需要提供护照与签证和邀请函。可在乌克兰驻华大使馆领事馆（北京）或上海总领事馆办理签证。

申请人必须提交以下材料

–有效护照或旅游证件（护照上至少留有三页空白签证页）和证件第一页照片复印件；

–用英或俄文填写完整的申请表格一份；

–两张护照照片大小的近照；

–所有签证类型都必须提供邀请函原件（不含传真号、电子邮箱）（外加一份邀请函复印件）；

–英文或俄文收入证明（只接受相关部门盖章的原件）。

-境外医疗保险（有效期要与在乌克兰境内停留时间相符）

乌克兰高等教育机构根据乌克兰教育和科学、青年与体育部签发的教育许可证给外国公民提供教育。

外国公民教育活动

1、准备进入乌克兰高等教育机构（在预科系学习）

预科学期为10个月。

预科课程包括：

-俄语或者乌克兰语课程；

-普通教育学校的基础课程（深入学习）。

2、按照以下学位教学计划学习国家认可的专业课程：

-“学士”

-“专家”

-“硕士”

招生学历要求

课程 学历要求

预科 普通中等教育

“学士” 普通中等教育

“专家”和“硕士” “学士” 水平的教育

“Phd” “硕士” 水平的教育 外国公民经过面试并签定合同后被录取到高等教育机构学习。教学用语：学生可以选择俄语、乌克兰语或者英语。

给被录取的外国公民提供宿舍。

办理乌克兰留学签证需提供由有关高等教育机构发给的乌克兰教育和科学、青年与体育部邀请函。如何办理入学邀请函及乌克兰签证？

乌克兰教育和科学、青年与体育部邀请函由高等教育机构发放。外国公民为了领取邀请函必须向高等教育机构（通过邮政、传真或e-mail）寄以下材料：

1．一份填好的标准申请表；

2．护照所有页的复印件；

3．最高学历毕业证书和成绩单的复印件（需要乌克兰文或俄文的译文）以及成绩评估体系的说明。

为了办理入境签证，外国公民需持相关申请书到乌克兰驻所在国领馆提供以下证件：

1．护照；

2．入学邀请函；

3．最高学历毕业证书和成绩单（原件及经公证的乌克兰文或俄文的译文）；

4．出生证（原件及经公证的乌克兰文或俄文的译文）；

5．艾滋病检验报告（原件及经公证的乌克兰文或俄文的译文）；

6．所在国家官方的健康机构所证实的体检报告（原件及经公证的乌克兰文或俄文的译文），其签发日期不得早于来乌克兰学习前两个月；

7．返程日期不固定的往返票，其有效期应不少于一年。

办理签证时，以上所列举的文件必须经过乌克兰领馆的领事认证。外国公民拿到乌克兰签证后，应该将到达日期和航次通知给他发给邀请函的学校，为了学校能为他安排机场迎接。

办理录取手续需提供以下证件：

1．带有乌克兰留学签证的护照；

2．最高学历毕业证书和成绩单（原件及经公证的乌克兰文或俄文的译文）；

3．出生证（原件及经公证的乌克兰文或俄文的译文）；

4．艾滋病检验报告（原件及经公证的乌克兰文或俄文的译文）；

5．所在国家官方的健康机构所证实的体检报告（原件及经公证的乌克兰文或俄文的译文），其签发日期不得早于来乌克兰学习前两个月；

6．紧急医疗救治的保险（经国际协议可免费接受紧急医疗救治的国际学生除外）；

7．8张照片（4×6）；

8．返程日期不固定的往返票，其有效期应不少于一年。